MGMP

MATERI BERMUTU 2009 / 2010 Pertemuan Inti ke 3

2009
PELATIHAN KTSP By : HAFRIZON, S.Pd - PCT
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 Kedudukan dan Pentingnya
Perencanaan tindakan
Perencanaan tindakan merupakan langkah
kedua dalam PTK setelah dirumuskannya
masalah. Rencana tindakan sangat
menentukan keberhasilan PTK sebagai sarana
memperbaiki pembelajaran. Oleh karena itu,
para guru harus memahami lebih dahulu
teknik-teknik sederhana dalam menyusun
suatu rencana tindakan perbaikan
pembelajaran.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan Tindakan
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 KOMPETENSI DAN INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi : Guru peserta dapat memahami dan
terampil menyusun rencana tindakan perbaikan
pembelajaran dalam PTK dan instrumen untuk
mengumpulkan data.

Indikator :
- Menyusun rencana tindakan perbaikan
pembelajaran.
- Menyusun perangkat untuk perbaikan
pembelajaran.
- Menetapkan istrumen untuk pengumpulan data.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Kedudukan dan Pentingnya
Perencanaan tindakan
Perencanaan tindakan merupakan langkah
kedua dalam PTK setelah dirumuskannya
masalah. Rencana tindakan sangat
menentukan keberhasilan PTK sebagai sarana
memperbaiki pembelajaran. Oleh karena itu,
para guru harus memahami lebih dahulu
teknik-teknik sederhana dalam menyusun
suatu rencana tindakan perbaikan
pembelajaran.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan Tindakan
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
 KEGIATAN BELAJAR
Kegiatan 2: 40 menit
Kegiatan 1: 10 menit
MEMAHAMI PENGERTIAN
PENDAHULUAN RENCANA TINDAKAN
Penjelasan tentang maksud
Penjelasan tentang: topik perencanaan tindakan dalam
yang akan dibahas, PTK.
kompetensi, indikator Mempelajari contoh laporan
PTK, bagian rumusan masalah
pencapaian dan rencana tindakan
kompetensi, kegiatan perbaikan.
belajar yang akan Mengidentifikasi dan
mendiskusikan langkah-
dilakukan. langkah rencana tindakan
perbaikan pembelajaran yang
ada dalam contoh.
Kegiatan 5:10 menit
REFLEKSI DIRI Kegiatan 6: 5 menit
Menuliskan hasil PENJELASAN TUGAS
refleksi diri Terstruktur:
- Menyempurnakan skenario dan
pemahaman guru
perangkat pembelajaran.
peserta tentang
-Melanjutkan penyusunan instrumen
perencanaan
untuk pengambilan data.
tindakan -Mempersiapkan pelaksanaan
perbaikan tindakan di kelasnya.
pembelajaran
Mandiri: Membaca buku-buku yang
MATERI PELATIHAN KTSP 2009 dirujuk dalam Daftar Sumber Belajar
Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL .
Kegiatan 3: 75 menit
MENYUSUN RENCANA TINDAKAN
PERBAIKAN
Menyusun skenario
pembelajaran (RPP) dan
perangkatnya berdasarkan
alternatif pemecahan masalah
yang dipilih
Mendiskusikan skenario
pembelajaran yang telah disusun
dengan guru pemandu atau
teman sejawat.
Kegiatan 4: 60 menit
MENETAPKAN INSTRUMEN
UNTUK PENGAMBILAN DATA
Mengidentifikasi jenis
data yang akan diperoleh
(deskriptif kualitatif atau
kuantitatif)
Menetapkan istrumen untuk
pengumpulan data.
Menetapkan calon ”guru
model”
 KEGIATAN BELAJAR:
Penjelasan Alur Kegiatan:
Kegiatan 1: PENDAHULUAN
l Setelah dibuka, guru pemandu menjelaskan secara ringkas
tentang topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator
pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan
dilakukan.

Kegiatan 2: MEMAHAMI PENGERTIAN RENCANA TINDAKAN

l Kegiatan memahami pengertian rencana tindakan akan
diawali dengan pengantar singkat tentang perencanaan
tindakan dalam PTK dengan menggunakan penjelasan bahan
ajar berikut ini.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Kegiatan 2: MEMAHAMI PENGERTIAN
RENCANA TINDAKAN
Lanjutan…
- Setelah masalah utama dalam PTK ditemukan, analisis masalah
terutama penyebab timbulnya masalah diketahui atau
diperkirakan, maka tugas guru selanjutnya adalah memikirkan
rencana tindakan untuk menyelesaikan masalah atau
memperbaiki kualitas pembelajaran. Rencana perbaikan
tersebut dituangkan ke dalam rencana tindakan.

l Prosedur yang ditempuh dalam perencanaan tindakan meliputi:

 memilih macam tindakan,
 memformulasikan hipotesis tindakan (jika diperlukan),
 mempersiapkan tindakan, dan menentukan indikator
keberhasilan tindakan.
l Dalam memilih macam tindakan untuk mengatasi masalah
yang dituangkan dalam skenario pembelajaran guru harus
menggunakan landasan yang cukup, yakni dengan
mempertimbangkan kajian teori/pustaka, hasil-hasil
penelitian sejenis, atau dari pengalaman praktis guru.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Tabel : Rumusan Masalah dan Rencana Tindakan
Hasil Identifikasi dari Laporan PTK

Bagian Hasil Catatan Guru Peserta

(pendapat guru tentang
(diuraikan) kesesuaian)

Rumusan
Masalah

Rencana 1.
Tindakan:1 2.
3.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Kegiatan 3: MENYUSUN RENCANA TINDAKAN PERBAIKAN

1. Memilih topik atau bahan ajar yang akan disusun

rencana pembelajarannya.
2. Menuangkan rencana tindakan dalam skenario
pembelajaran atau RPP.
3. Mempersiapkan sarana dan perangkat pembelajaran
untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran, seperti
materi ajar, LKS (jika diperlukan), media, dan
instrumen asesmen/penilaian.
4. Mempersiapkan instrumen yang dibutuhkan untuk
pengambilan data dan teknik analisis atau kriteria
keberhasilan tindakan.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

MGMP BERMUTU
Perencanaan
DEPARTEMEN 2009 / 2010
Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Kegiatan 4: MENETAPKAN INSTRUMEN
UNTUK PENGAMBILAN DATA

• Istrumen yang dimaksudkan dalam PTK model BERMUTU adalah

alat yang digunakan oleh guru peserta atau observer untuk
mengukur dan mengambil data yang akan dimanfaatkan untuk
menetapkan keberhasilan dari rencana tindakan yang dilakukan.
• Ada tiga teknik yang dapat digunakan untuk pengumpulan data
kualitatif, yakni:
• pengumpulan data melalui pengalamannya sendiri;
• pengumpulan data melalui pertanyaan oleh peneliti, misalnya
melalui wawancara, kuesioner, skala sikap, dan tes baku;
• pengumpulan data melalui pembuatan atau pemanfaatan
catatan, seperti: data arsip, jurnal, videotape, catatan lapangan,
dll.
• Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data berkaitan erat
dengan evaluasi hasil belajar dan kriteria keberhasilan belajar
yang ditetapkan

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Jenis Instrumen
A. Dilihat dari segi proses
1. Instrumen input
2. Instrumen proses
3. Instrumen output

B. Dilihat dari sisi hal yang diamati

1. Instrumen untuk mengamati guru peserta  terkait dengan
keterlaksanaan tindakan atau bagaimana guru peserta melaksanakan
pembelajaran sesuai sintaks atau tahapan yang direncanakan.
2. Instrumen pengamatan kelas  untuk merekam segala kejadian yang
terjadi dalam pembelajaran.
3. Instrumen pengamatan siswa  untuk mengungkapkan berbagai aspek
yang terkait dengan aktivitas atau proses belajar dan hasil belajar yang
dicapai siswa, baik secara indivisual atau kelompok.

Secara umum ada beberapa bentuk instrumen yang biasa digunakan, yakni:
pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner, dan tes.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

MGMP BERMUTU
DEPARTEMEN 2009NASIONAL
PENDIDIKAN / 2010
 Jenis Data dan Instrumen
Data
Keterlaksanaan sknario
pembelajaran,aktivitas
kerja kelompok,
kemampuan bertanya.
Hasil belajar kognitif
(pemahaman
konsep/materi ajar)
Instrumen Catatan
Pedoman observasi Indikator atau item-
item dalam instrumen
disesuaikan dengan
keperluan
Tes (tes tulis objektif Isi disesuaikan dengan
atau esai). materi ajar

Kepuasan siswa Kuesioner (dengan Indikator disesuaikan

terhadap pelayanan guru berbagai jenis skala) dengan aspek yang
dalam pembelajaran akan dideskripsikan

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Kegiatan 5: REFLEKSI DIRI

Guru Pemandu bersama semua guru

peserta yang lain menuliskan refleksi
diri berkaitan dengan pemahaman
mengenai materi belajar hari ini,
yakni Perencanakan Tindakan dan
Instrumen PTK.
Hasil refleksi dituangkan dalam buku
kerja (portofolio) masing-masing
guru peserta.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

Perencanaan
DEPARTEMEN Tindakan
PENDIDIKAN NASIONAL
 Kegiatan 6: PENJELASAN TUGAS:
Terstruktur:
1) Menyempurnakan skenario dan perangkat
pembelajaran.
2) Menyusun instrumen untuk pengambilan data.
3) Mempersiapkan pelaksanaan tindakan di
kelasnya.
Mandiri:
l Membaca buku-buku yang dirujuk dalam Daftar
Sumber Belajar dan Daftar Pustaka

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

MGMP BERMUTU
DEPARTEMEN 2009NASIONAL
PENDIDIKAN / 2010
 MATERI PELATIHAN KTSP 2009
MGMP BERMUTU
DEPARTEMEN 2009NASIONAL
PENDIDIKAN / 2010