Selamat Datang

Peserta Diklat
Penelitian Tindakan Kelas
ORANG HIDUP IBARAT KURA-KURA

Diam

Berjalan
MEMBUAT JUDUL DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS/SEKOLAH
(Pengantar)

Oleh:
H.Mulyadi HP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DITJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH
SEMARANG
2010
Pengembangan profesi Guru

Pengembangan profesi = kegiatan guru dalam rangka pengamalan

IPTEK dan keterampilan untuk peningkatan mutu pendidikan untuk baik
bagi proses belajar mengajar dan profesionalisme tenaga kependidikan
lainnya maupun dalam rangka menghasilkan sesuatu yang bermanfaat
bagi pendidikan dan kebudayaan ( Kepmendikbud no.25/1995)
 GURU
UU .14 TAHUN 2005 BAB I PS I AYAT I
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar,
dan pendidikan menengah
 PROFESIONAL
Pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang
dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang
memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang
memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta
memerlukan pendidikan profesi. (BAB I PS I AYAT 4 UU
GD)
 Komponen Profesionalitas Guru

Profesionalisme

Peningkatan Kinerja
Remu nerasi
Kompe
tensi

Kuali Here
fikasi We Go

Here
We Are
 Standar
No Mata Uji Jumlah Soal Rerata Rendah Tinggi
Deviasi
Salah Satu
1. Tes Umum Guru TK/SD 90 34.26 6.56 5 67
Bukti Guru
2. Tes Umum Guru Lainnya 90 40.15 7.29 6 67
Belum Layak
3. Tes Bakat Skolastik 60 30.20 7.40 3 58 dan Kompeten
4. Guru Kelas TK 80 41.95 8.62 8 66
5. Guru Kelas SD 100 37.82 8.01 5 77

(Sumber Data: Direktorat Tenaga Kependidikan, 2004)

6. Penjaskes SD 40 21.88 5.56 8 36
7. PPKn 40 23.38 4.82 3 39
8. Sejarah 40 16.69 4.39 3 30
9. Bahasa Indonesia 40 20.56 5.18 2 36
10 Bahasa Inggris 40 23.37 7.13 1 39
11 Penjaskes SMP/SMA/SMK 40 13.90 5.86 2 29
12 Matematika 40 14.34 4.66 2 36
13 Fisika 40 13.24 5.86 1 38
14 Biologi 40 19.00 4.58 5 39
15 Kimia 40 22.33 4.91 8 38
16 Ekonomi 40 12.63 4.14 1 33
17 Sosiologi 40 19.09 4.93 1 30
18 Geografi 40 19.43 4.88 3 34
19 Pendidikan Seni 40 18.44 4.50 2 31
20 PLB 40 18.38 4.43 2 29
 KEGIATAN GURU
(PAK Lama)

Menyusun program
UTAMA Penunjang PBK/
pengajaran
Menyajikan
bimbingan
Evaluasi
Perbaikan/pengajaran
PENDIDIKAN
PBM Bimbingan khusus
Dalam ekstra kurikuler Melaksanakan
Bimbingan Pengabdian masyarakat
PENGEMBANGAN
PROFESI

Membuat Pendukung
alat peraga Menciptakan pendidikan
Melaksanakan Karya Seni
KTI
Menemukan teknologi Mengembangkan
tepat guna kurikulum
 KEGIATAN GURU
(PAK Baru)

UTAMA Penunjang tugas guru

PENDIDIKAN
Pembel/ bimb Memperoleh gelar/ijazah
Dan tugas tertentu
Yg tidak sesuai
PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
Berkelanjutan
Melaksanakan Pendukung
Karya inovatif pendidikan
Melaksanakan
pengemb diri
Melaksanakan publikasi
ilmiah
 Besaran angka kredit
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

• Pengembangan diri (PD)

• Publikasi ilmiah (PI)
• Karya inovatif (KI)
 Pengembangan profesi
• IIIa ke IIIb : PI/KI: 0 dan PD: 3
• IIIb ke IIIc : PI/KI: 4 dan PD: 3
• IIIc-IIId : PI/KI: 8 dan PD: 3
• IIId-IVa : PI/KI: 8 dan PD: 4
• IVa-IVb : PI/KI: 12 dan PD: 4
• IVb-IVc : PI/KI: 12 dan PD: 4
• IVc-IVd : PI/KI: 14 dan PD: 5 dan orasi
ilmiah
• IVd-IVe : PI/KI: 20 dan PD: 5
 KARYA TULIS ILMIAH

o.Laporan hasil kegiatan ilmiah: hasil penelitian,

pengembangan, evaluasi
• Tulisan ilmiah: artikel, tulisan ilmiah populer, prasaran
• Buku: buku pelajaran/modul, diktat, terjemahan
Contoh berikut KTI Pengembangan profesi apa
bukan?

• Upaya meningkatkan hasil belajar matematika… melalui

bimbingan belajar dari orang tua
• Hubungan antara jarak rumah ke sekolah dan prestasi
belajar …….
• Peningkatan profesionalisme guru melalui sertifikasi
guru dalam jabatan
Contoh berikut KTI Pengembangan profesi apa
bukan?
• Optimalisasi hasil belajar matematika melalui pemanfaatan alat
peraga….
• Upaya mengatasi siswa tawuran dengan sekolah lain melalui
pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
• Teknik Permainan Stasiun pintar sebagai upaya peningkatan
kemampuan membaca permulaan bagi peserta didik kelompok B
TK....
 Bagaimana cara meneliti dalam PTK ?
• Diawali dengan mengambil masalah nyata yang dihadapi oleh
guru dalam melaksankan tupoksi
• Bisa satu masalah atau lebih
• Ciri masalah mengandung variabel
• Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah
• Variabel pada masalah sesuai tupoksi
• Variabel pada masalah pokok merupakan variabel masalah (dlm
penel kuantitatif dikenal variabel terikat) (Y)
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
kemampuan membaca dan
menulis huruf arab
bersambung….
(Y)
 Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok dan masalah lain)

Belum dimanfaatkannya alat peraga. Kartu huruf

Hijaiyah.bersambung.....
Tidak adanya biaya untuk
membeli buku
Metode mengajar guru
Rendahnya monoton
Tidak di manfaatkannya kemampuan menulis
media pembelajaran huruf Arab
bersambung ….

Tidak adanya bimbingan

Lingkungan sekolah yang tidak
belajar dari orang tua
mendukung
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan hasil
belajar (Y2) matem….
(Y)
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

pemanfaatan alat peraga......(X)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan hasil bel
mat…. (Y2)
(Y)
 Proses (pembelajaran)
• Keaktifan belajar
• Kreativitas belajar
• Motivasi belajar
• Keberanian bertanya
• Keberanian menjawab pertanyaan
• Keberanian berenang
• Sikap belajar
• Kemauan masuk kelas
• dst
 Hasil (belajar)
• Kemampuan menyelesaikan soal
• Kompetensi mengoperasikan komputer
• Hasil belajar matematika
• Keterampilan berpidato
• Keterampilan membuat pakaian …
• Prestasi lompat tinggi
• Kedisiplinan hadir masuk sekolah
• dst
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Kemauan (Y1) dan
Kedisiplinan (Y2) guru masuk
kelas setelah istirahat
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
keberanian (Y1) dan Kemampuan (Y2)
menyanyikan lagu…peserta didik
TK…
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Keberanian (Y1) dan
Prestasi (Y2) berenang
….
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Semangat (Y1) dan
Kemampuan (Y2)
menyusun silabus …..
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Banyaknya guru yang

hadir terlambat masuk
dinas
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Tingginya pelanggaran
disiplin masuk kelas....
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
kemampuan menulis(Y1) dan
membaca(Y2) huruf arab
bersambung….
(Y)
 Pemecahan masalah
• Masalah perlu dipecahkan
• Yang memecahkan peneliti/guru
• Pemecahannya berupa tindakan
• Variabel pada pemecahan masalah berupa variabel tindakan/
(dlm penelitian kuantitatif dikenal variabel bebas (X))
• Dapat satu variabel atau lebih
• Variabel tindakan harus sesuai tupoksi guru
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

pemanfaatan alat peraga......(X)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan hasil bel
mat…. (Y2)
(Y)
 Variabel tindakan guru (X)
• Pendekatan pembelajaran: PPSI, CBSA, SAS, LS, keterampilan
proses, kontekstual, tematik, kontruktivisme, realistik,
kooperatif, open ended, PAKEM dsb
• Berbagai strategi: strategi interaktif, induktif, deduktif,
pemecahan masalah dst
• Berbagai model pembelajaran: model directif, sinectic, inquiry,
STAD dst
 Variabel tindakan guru (X)
• Berbagai metode:
• Berbagai teknik : TGT, NHT, TAI, STAD, jigsaw, GI,
dst
• Berbagai media: OHP, power point, animasi, dst
• Berbagai alat peraga: KIT IPA, garis bilangan, dst
 Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok dan masalah lain)

pemanfaatan alat peraga......(X)

Tidak adanya biaya untuk

membeli buku
Pemanfaatan media power
point dengan animasi
Penerapan Metode
Rendahnya kreativitas (Y1) diskusi dilanjutkan
dan hasil (Y2) belajar presentasi..
matematika ….(Y)

bimbingan belajar dari orang

Lingkungan sekolah yang tidak
tua
mendukung
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Pemanfatan alat peraga ….......(X)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan hasil
belajar Matematika (Y2) ….
(Y)
 Judul yang sesuai untuk PTK:

- Upaya peningkatan Y1 dan Y2 melalui X bagi siswakelas…

SD/SMP/…pada semester… tahun…
- Peningkatan Y1 dan Y2 melalui X bagi ….
- Optimalisasi Y1 dan Y2 melalui X bagi…
- Penggunaan X untuk meningkatkan Y1 dan Y2 bagi..
- Meningkatkan Y melalui X bagi ….
- Melalui X untuk meningkatkan Y bagi ….
- Upaya mengatasi rendahnya Y melalui X
 Contoh usab dulan judul
• Upaya peningkatan kreativitas membaca melalui pemanfaatan
alat peraga …. Mata pel Bhs Ind kelas 1 SD… smt 1 th …
• Upaya peningkatan keberanian menjawab dan hasil bel mat
materi penjuml bersusun panjang melalui pendekatan
pembelajaran kooperatif bagi siswa kelas 1 SD.. Pd smt .. th