Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DENGAN PENDEKATAN PAIKEM

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester: I11 (tiga) / I (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Materi Pokok : Wujud Benda dan Sifat-sifatnya

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL I (Praktek Pengalaman Lapangan I)

Oleh:
Pokjar Parengan / kelas IPA (Transfer 2009)
Maulidiya Rahma Prastiti NPM 1119089049
Ni’matul Aliyah NPM 1119089059
Uttiya Limujtamiun NPM 1119089105
Siti Mu’awanah NPM 1119089141
Ririn Prasetya NPM 1119080204

UNIVERSITAS RONGGOLAWE TUBAN


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : III (tiga) / I (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

B. STANDAR KOMPETENSI
Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan
benda berdasarkan sifatnya.

C. KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat-sifat tertentu.

D. INDIKATOR
• Menyebutkan wujud benda padat yang ada di lingkungan siswa.
• Menyebutkan sifat-sifat benda padat.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda berwujud padat yang ada di
lingkungan siswa.
• Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengetahui sifat-sifat benda padat.
• Siswa dapat bardiskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat benda padat.
• Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok.

F. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
PAIKEM (model Cooperative Learning = STAD)

G. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, pengamatan, demonstrasi, eksperimen, diskusi, tanya-jawab, penugasan.

H. MATERI POKOK
Wujud benda dan sifat-sifatnya.
Wujud benda terbagi dalam 3 jenis yaitu:
• Benda padat
• Benda cair
• Benda gas
Sifat – sifat benda menurut jenisnya yaitu:
 Benda Padat memiliki sifat antara lain:
• Bentuk benda padat selalu tetap
• Besar benda padat selalu tetap
• Benda padat tidak bisa dimampatkan
• Benda padat tidak dapt mengalir

 Benda cair memiliki sifat antara lain:


• Permukaan benda cair selalu datar
• Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang lebih
rendah
• Meresap melalui celah-celah kecil
• Bentuk benda cair berubah sesuai wadahnya
• Menekankan ke segala arah.

 Benda gas mempunyai sifat antara lain:


• Benda gas yang berada di alam terbuka tidak mempunyai bentuk
• Benda gas selalu memenuhi ruangan yang ada
• Benda gas dapat dimampatkan dan mengalir ke semua arah.
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pengorganisasian
No. Kegiatan
Siswa Metode Waktu
1. Kegiatan Awal Klasikal Ceramah 10 menit
• Guru membuka pelajaran dengan salam
/ doa, memeriksa kehadiran siswa,
mengkondisikan siswa untuk siap
belajar, mengatur tempat duduk,
menyiapkan media dan sumber belajar.
• Guru menggali pengetahuan dan
pengalaman siswa tentang materi atau
mengulang materi lalu (apersepsi).
• Guru mengemukakan kompetensi yang
akan dicapai siswa dan manfaat
penguasaan kompetensi bagi siswa.
• Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan
siswa.
2. Kegiatan Inti 80 menit
• Siswa menyebutkan contoh-contoh Klasikal Pengamatan
benda padat yang ada di dalam kelas
melalui pengamatan, misalnya: meja,
papan tulis, kursi, dll.
• Siswa dibimbing oleh guru melakukan Individu Demonstrasi
demonstrasi tentang sifat-sifat benda
padat, yaitu sifat benda padat memiliki
bentuk yang tetap, bentuk permukaan
tidak selalu rata, menempati ruang, dan
memiliki berat.
• Siswa melakukan eksperimen tentang Kelompok Eksperimen
sifat benda padat, yaitu benda padat
dapat tenggelam, terapung dan
tenggelam jika berada di dalam air.
• Siswa berdiskusi untuk menjawab Kelompok Diskusi
pertanyaan berdasarkan eksperimen dan
menarik kesimpulan.
• Perwakilan kelompok siswa Wakil
mempresentasikan hasil kerja Kelompok
kelompok.
3. Kegiatan Akhir 15 menit
• Siswa dibimbing oleh guru Klasikal Tanya-
menyimpulkan materi yang telah jawab
dipelajari.
• Siswa mengerjakan evaluasi. Individu Penugasan
• Siswa merefleksi pembelajaran yang Klasikal
telah berlangsung berupa kesan dan
saran pembelajaran.
• Guru memberikan penguatan terhadap
upaya siswa, memberikan pesan moral,
dan memotivasi siswa untuk giat
balajar.
• Guru menutup pelajaran.

J. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


• Media Pembelajaran : stoples bening, ember, air, batu, paku, kelereng, telur,
gabus, sendok makan.
• Sumber Belajar
Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Standar Isi Mata Pelajaran IPA Kelas
III Semester I SD / MI. Jakarta: Puskurbalitbang.
Haryanto. 1994. Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas III. Jakarta: Erlangga.
Rositawaty dan Aris Muharam. 2008.
• Benda-benda yang ada di dalam kelas.

K. PENILAIAN
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Subjektif
Alat Penilaian : Lembar Kerja Siswa, Lembar Pengamatan, Lembar Evaluasi
Prosedur Penilaian : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil
LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Nama Anggota Kelompok:


Kelas/ Semester : III (tiga) / I (satu) 1.
Materi : Sifat-sifat benda padat 2.
Alokasi Waktu : 40 menit 3.
Hari, Tanggal : 4.

Kerjakan kegiatan ini secara kelompok !

Permasalahan
Apa yang terjadi jika benda padat dimasukkan ke dalam air ?

Tujuan
Mengetahui perilaku benda padat jika dimasukkan ke dalam air.

Alat dan Bahan


1. 1 stoples bening
2. Air secukupnya
3. Macam-macam benda padat (batu, paku, kelereng, telur, gabus)
4. 1 sendok makan
5. Garam secukupnya

Cara Kerja
• Eksperimen 1
1. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh.
2. Siapkan batu, paku, dan kelereng.
3. Masukkan batu, paku, dan kelereng secara bergantian ke dalam stoples berisi air.
4. Apa yang terjadi jika batu, paku, dan kelereng dimasukkan ke dalam air ?
5. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban.

• Eksperimen 2
1. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh.
2. Siapkan telur, sendok makan, dan garam secukupnya.
3. Masukkan telur ke dalam stoples yang berisi air.
4. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam air ?
5. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban.
6. Angkat telur dari dalam air.
7. Masukkan 5 sendok makan garam ke dalam stoples yang berisi air
tersebut, kemudian aduk hingga menjadi larutan garam.
8. Masukkan telur ke dalam larutan garam tersebut.
9. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam larutan garam ?
10. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban.

• Eksperimen 3
1. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga penuh.
2. Siapkan gabus dan paku ?
3. Masukkan gabus ke dalam stoples yang berisi air.
4. Apa yang terjadi jika gabus dimasukkan ke dalam air ?
5. Angkat gabus dari dalam air.
6. Tancapkan paku tepat di tengah-tengah gabus, kemudian masukkan ke dalam air.
7. Apa yang terjadi ?
8. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban.
LEMBAR JAWABAN

Eksperimen 1

No. Nama Benda Padat Perilaku jika dimasukkan ke dalam air

Eksperimen 2

Perilaku telur jika dimasukkan Perilaku telur jika dimasukkan


ke dalam air tanpa garam ke dalam larutan garam

Eksperimen 3

Perilaku gabus yang ditancapi


Perilaku gabus jika dimasukkan
paku jika dimasukkan ke dalam
ke dalam air
air

KESIMPULAN
1. Benda padat yang tenggelam jika dimasukkan dalam air contohnya..........................
2. Benda padat yang mengapung jika dimasukkan dalam air contohnya........................
3. Benda padat yang tenggelam dalam air dapat melayang contohnya...........................
Hal tersebut dapat terjadi karena..................................................................................
4. Benda padat yang terapung dalam air dapat tenggelam contohnya.............................
Hal tersebut dapat terjadi karena..................................................................................

Nilai :

Catatan Guru:
LEMBAR EVALUASI
Nama Siswa :
Nilai :

Jawablah pertanyaan di bawah ini !


1. Sebutkan 3 contoh benda padat yang sering kamu gunakan dalam kegiatan sehari-
hari !
2. Sebutkan 3 contoh benda padat yang dapat tenggelam jika dimasukkan ke dalam
air !
3. Apa yang kamu lakukan agar telur dapat melayang jika dimasukkan dalam air ?
4. Bilamana benda terapung dalam air dapat menjadi tenggelam jika dimasukkan ke
dalam air ? Jelaskan dengan disertai contoh !
5. Sebutkan 3 sifat-sifat benda padat yang kamu ketahui !
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Proses (dilakukan pada saat siswa melakukan kegiatan eksperimen dan
diskusi kelompok)
Penilaian Individu :
Keaktifan Keberanian Kerjasama
No. Nama Siswa Skor
B K B K B K

Keterangan : B = baik = 70 - 100


K = kurang = 50 - 69
SKOR = keaktifan + keberanian + kerjasama
3
Kriteria Penilaian
• Keaktifan
Baik : jika siswa aktif mengikuti kegiatan eksperimen dan diskusi dengan
tekun dan bisa mengaktifkan situasi diskusi.
Kurang : jika siswa tidak sungguh-sungguh dalam melakukan eksperimen dan
diskusi.
• Keberanian
Baik : jika siswa berani mengajukan pendapat dan sanggahan yang bermutu
serta objektif dalam diskusi.
Kurang : jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat dan sanggahan dalam
diskusi.
• Kerjasama
Baik : jika siswa melakukan kerja sama untuk memecahkan masalah yang
dihadapi kelompok serta mau menghargai pendapat temannya.
Kurang : jika siswa bersikap pasif.

Penilaian Kelompok :
Kriteria
Nama Catatan
No. Persiapan Presentasi
Kelompok Unjuk Kerja Guru
Bahan Hasil

Keterangan :
Skor kriteria menggunakan penilaian kualitatif, yaitu BAIK atau KURANG.
Kolom Catatan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan kelompok.

2. Penilaian Hasil (untuk menilai evaluasi siswa)

No. Nama Siswa Nilai

Nilai = jawaban benar x 20


Skor tertinggi 100