RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6.

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPK 4 BPK PENABUR
Kelas/semester : 1/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :1

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable, dan perbandingan dalam pemecahan Masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah

C. Indikatornya
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.
2. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala.

D. Materi Pokok
1. Gambar berskala
2. Arti Perbandingan : pengertian perbandingan, membandingkan dua
besaran

E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pengajaran langsung dan kooperatif
Metode : Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
Langkah Pembelajaran :
I. Pendahuluan ……………………………………………………………… 5 menit
a. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengetahuan awal
siswa sebagai materi prasyarat yaitu dengan skala perbandingan dan
gambar berskala.
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi ini

II. Kegiatan inti ……………………………………………………………… 70

menit
a. Membentuk 5 kelompok siswa terdiri dari : Sumatera, Jawa,
Kalimantan, Sulawesi, Papua,
b. Tiap kelompok diberi peta pulau sesuai nama kelompoknya dan diberi
lembar daftar isian.
c. Tiap kelompok diwakili ketua kelompok diminta menyajikan hasil kerja
kelompoknya, sementara kelompok lain menanggapi.
d. Mengevaluasi hasil kerja kelompok dan membuat kesimpulan
e. Siswa diminta mengerjakan beberapa soal latihan
f. Dengan metode tanya jawab, membahas latihan 1.
g. Mendata ketuntasan belajar siswa.
Catatan :
1. Tiap kelompok mengisi selembar daftar isian yang berisi 5 baris
isian
2. Bila memungkinkan, guru memberikan informasi jarak sebenarnya
antara 2 kota sehingga siswa cukup mengisi kolom yang lainnya.
3. Cara penilaian adalah : ketepatan ukuran, dan nilai skala harus
sama untuk masing– masing kelompok, kerja sama kelompok.
kesimpulan.
skala =1 : n artinya setiap 1 cm jarak pada peta mewakili n cm
jarak sebenarnya
arti skala : jarak pada peta/ jarak sebenarnya

III. Penutup …………………………………………………………………………… 5

menit

1
 a. Siswa diminta membuat rangkuman materi
b. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diambil dari buku soal
c. Siswa diminta membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Peta Indonesia
2. Daftar isian diskusi
3. Buku siswa 1A, M Cholik Adinawan dkk,
4. Buku latihan soal matematika 1A, Eka Susanto

G. Evaluasi :
1. Proyek : Siswa dapat melakukan dengan baik proyek / tugas diskusi yang
diinginkan
2. Kinerja : Siswa aktif dan tertib mengikuti pelajaran sampai selesai

Kepala GMP

Yogi Herawati, S.Pd Yuni Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6.2

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPK 4 BPK PENABUR
Kelas/semester : 1/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :2

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable, dan perbandingan dalam pemecahan Masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menggunakan perbandingan seharga dan berbalik harga dalam pemecahan
masalah

C. Indikatornya
Siswa dapat : Menjelaskan hubungan perbandingan dua pecahan.

D. Materi Pokok
1. Mengenal dua macam perbandingan
2. Perbandingan seharga
3. Perbandingan berbalik harga

E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pengajaran langsung dan kooperatif
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian
tugas
Langkah Pembelajaran :
I. Pendahuluan ……………………………………………………………… 5 menit
a. Bersama siswa membahas pekerjaan rumah siswa.
b. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengetahuan awal
siswa, yaitu skala perbandingan
II. Kegiatan inti ……………………………………………………………. 70 menit
a. Menjelaskan pengertian perbandingan dan contoh-contoh perbandingan
dilengkapi dengan gambar.

2
 b. Menjelaskan cara membandingkan dua besaran yang sejenis.
Catatan :
 Dalam membandingkan ada 2 cara yaitu :
a. menghitung selisih
b. menghitung hasil bagi
 Dua besaran yang dapat dibandingkan adalah yang sejenis
(memiliki satuan sama)
 Hasil bagi kedua besaranmerupakan suatu bilangan pecahan
dalam bentuk paling sederhana (pembilang dan penyebutnya
tidak mempunyai faktor persekutuan).
 Perbandingan antara a dan b dengan b # 0 ditulis :a : b atau
dibaca : “a berbanding b”
c. Siswa diminta mengerjakan beberapa latihan soal
d. Beberapa siswa diminta menyajikan hasil kerjanya di depan kelas,
sementara siswa lainnya menanggapi.
e. Dengan metode tanya jawab, membahas dan mengoreksi hasil kerja
siswa.
f. Mendata ketuntasan belajar siswa

III Penutup ……………………………………………………………………… 5 menit

a. Siswa diminta membuat rangkuman materi
b. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diambil dari buku soal
c. Siswa diminta membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu penggunaan perbandingan.

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Gambar beberapa perbandingan : umur, tinggi atau berat badan
2. Buku siswa 1A, M Cholik Adinawan dkk,
3. Buku latihan soal matematika 1A, Eka Susanto

G. Evaluasi :
1. Proyek : Siswa menyajikan hasil kerjanya dengan baik di depan kelas.
2. Produk : Siswa memperoleh skor memuaskan dalam tugas / latihan.
3. Kinerja : Siswa aktif dan tertib mengikuti pelajaran sampai selesai

Kepala GMP

Yogi Herawati, S.Pd Yuni Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6.3

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPK 4 BPK PENABUR
Kelas/semester : 1/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :3

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable, dan perbandingan dalam pemecahan Masalah.

3
B. Kompetensi Dasar
Menggunakan perbandingan seharga dan berbalik harga dalam pemecahan
masalah

C. Indikatornya
Siswa dapat : Memberikan contoh masalah sehari- hari yang merupakan
perbandingan seharga dan berbalik harga.

D. Materi Pokok
1. Perbandingan seharga
2. Perbandingan berbalik harga

E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pengajaran langsung dan kooperatif
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian
tugas
Langkah Pembelajaran :
I. Pendahuluan ……………………………………………………………….5 menit
a. Bersama siswa membahas pekerjaan rumah siswa.
b. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengetahuan awal
siswa yaitu: menyederhanakan perbandingan
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran

II. Kegiatan inti …………………………………………………………………. 70

menit
a. Mengenal ada 2 macam perbandingan, yaitu perbandingan seharga
dan berbalik harga)
b. Menjelaskan perbandingan seharga dan sifatnya
c. Menjelaskan perbandingan berbalik harga dan sifatnya.
Catatan :
Untuk mendapatkan perbandingan p : q yang berbalik
harga dengan a : b dapat digunakan perbandingan.
a:b=a:b=q:p
d. siswa diminta mengerjakan latihan
e. Membahas dan mengoreksi hasil kerja siswa.
f. Mendata ketuntasan belajar siswa.

III. Penutup ……………………………………………………………………… 5

menit
a. Siswa diminta membuat rangkuman materi
b. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diambil dari buku soal .
c. Siswa diminta membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku siswa 1A, M Cholik Adinawan dkk,
2. Buku latihan soal matematika 1A, Eka Susanto.

G. Evaluasi :
1. Proyek : Siswa dapat menyajikan hasil kerjanya dengan baik di depan
kelas
2. Produk : Siswa memperoleh skor yang memuaskan dalam mengerjakan
tugas / latihan
3. Kinerja : Siswa aktif dan tertib mengikuti pelajaran sampai selesai

Kepala GMP

4
 Yogi Herawati, S.Pd Yuni Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6.4

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPK 4 BPK PENABUR
Kelas/semester : 1/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :4

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable, dan perbandingan dalam pemecahan Masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menggunakan perbandingan seharga dan berbalik harga dalam pemecahan
masalah

C. Indikatornya
Siswa dapat : menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga
dan berbalik harga

D. Materi Pokok
1. Penerapan perbandingan seharga

E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pengajaran langsung dan kooperatif
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian
tugas
Langkah Pembelajaran :
I. Pendahuluan ………………………………………………………………….. 5
menit
a. Bersama siswa membahas pekerjaan rumah siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

II. Kegiatan inti ………………………………………………………………….. 70

menit
a. Siswa diminta membuat kelompok berdasarkan barisan tempat duduk.
b. Menyiapkan alat berupa tabel banyak suatu barang disertai harganya
dan daftar isian diskusi.
c. Setiap kelompok diminta segera mendiskusikan masalah perbandingan
- seharga antara banyak barang dan harga dengan mengisi daftar
isian diskusi (lama diskusi dibatasi 15 menit, guru membimbing
dan mengarahkan jalannya diskusi)
d. Setiap kelompok diwakili ketua kelompoknya diminta menyajikan hasil
- diskusinya di depan kelas.
e. Dengan metode tanya jawab membahas dan menjelaskan hasil kerja
diskusi kelompok mengenai perbandingan seharga.
f. Menjelaskan cara menyelesaikan soal yang berhubungan dengan
- perbandingan seharga, dapat dilakukan dengan 2 cara yaitu:
- Perhitungan berdasarkan harga satuan.

5
 - Perhitungan berdasarkan perbandingan.
g. Mengecek pemahaman siswa dengan siswa mengerjakan berapa soal
latihan
h. Mendata ketuntasan belajar siswa.

III. Penutup ………………………………………………………………………. 5

menit
a. Siswa diminta membuat rangkuman materi
b. Siswa diminta mengerjakan tugas yang diambil dari buku soal latihan
c. Siswa diminta membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu penerapan perbandingan berbalik harga

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Tabel banyak barang dan harga, serta daftar isian diskusi.
2. Buku siswa 1A, M Cholik Adinawan dkk
3. Buku soal latihan 1A Eka Susanto.

G. Evaluasi :
1. Proyek : Siswa dapat melaksanakan diskusi dan menyajikan hasil
diskusinya dengan baik
2. Produk : Siswa memperoleh skor yang memuaskan dalam mengerjakan
tugas/ latihan
3. Kinerja : Siswa aktif dan tertib mengikuti pelajaran sampai selesai

Kepala GMP

Yogi Herawati, S.Pd Yuni Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6.5

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPK 4 BPK PENABUR
Kelas/semester : 1/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :5

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable, dan perbandingan dalam pemecahan Masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menggunakan perbandingan seharga dan berbalik harga dalam pemecahan
masalah

C. Indikatornya
Siswa dapat : menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga
dan berbalik harga

D. Materi Pokok
1. Penerapan perbandingan berbalik harga

E. Kegiatan Pembelajaran

6
 Model Pembelajaran : Pengajaran langsung dan kooperatif
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian
tugas
Langkah Pembelajaran :
I. Pendahuluan ……………………………………………………………………..5 menit
a Bersama siswa membahas pekerjaan rumah siswa.
b Menyampaikan metode pembelajaran, diantaranya : diskusi kelompok

II. Kegiatan inti ……………………………………………………………………….. 70

menit
a. Siswa diminta membuat kelompok berdasarkan barisan tempat duduk.
b. Menyiapkan alat berupa tabel kebutuhan makan ternak selama
beberapa hari dan daftar isian diskusi.
c. Setiap kelompok diminta segera mendiskusikan masalah perbandingan
- berbalik harga antara banyak ternak dan banyak hari dengan
mengisi daftar isian diskusi (lama diskusi dibatasi 15 menit, guru
membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi)
d. Perwakilan masing-masing kelompok diminta menyajikan hasil kerjanya
di depan kelas.
e. Dengan metode tanya jawab, membahas dan menjelaskan hasil kerja
diskusi tiap kelompok mengenai perbandingan berbalik harga.
f. Menjelaskan cara menyelesaikan soal yang berhubungan dengan
- perbandingan berbalik harga, dapat dilakukan dengan 2 cara yaitu:
- Perhitungan berdasarkan hasil kali
- Perhitungan berdasarkan perbandingan
g. Mengecek pemahaman siswa dengan mengerjakan beberapa soal
latihan
h. Dengan metode tanya jawab, bersama siswa membahas hasil kerja
mereka.
i. Mendata ketuntasan belajar siswa.

III. Penutup
a. Siswa diminta membuat rangkuman materi
b. Siswa diminta mengerjakan tugas Uji Kompetensi Bab 6 halaman 189

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Tabel banyak ternak dan waktu ketersediaan makanan, serta daftar isian
diskusi
2. Buku siswa 1A, M Cholik Adinawan dkk
3. Buku latihan soal.

G. Evaluasi :
1. Proyek : Siswa dapat melaksanakan diskusi dan menyajikan hasil
diskusinya dengan baik
2. Produk : Siswa memperoleh skor yang memuaskan dalam mengerjakan
tugas / latihan
3. Kinerja : Siswa aktif dan tertib mengikuti pelajaran sampai selesai

Kepala GMP

Yogi Herawati, S.Pd Yuni Astuti, S.Pd

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6.6

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPK 4 BPK PENABUR
Kelas/semester : 1/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :6

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable, dan perbandingan dalam pemecahan Masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menggunakan perbandingan seharga dan berbalik harga dalam pemecahan
masalah

C. Indikatornya
Siswa dapat : menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga
dan berbalik harga

D. Materi Pokok
1. Perbandingan secara keseluruhan

E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pengajaran langsung dan kooperatif
Metode : diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
Langkah Pembelajaran :
I. Pendahuluan ……………………………………………………………………. 5
menit
a. Guru mengecek hasil kerja siswa.
II. Kegiatan inti ……………………………………………………………………..70
menit
a. Bersama siswa membahas Uji Kompetensi bab 6.
b. Mengecek pemahaman siswa khususnya siswa yang belum tuntas
dengan cara memberi kesempatan bertanya
c. Siswa yang belum tuntas diminta mengerjakan beberapa soal latihan
d. Beberapa siswa diminta menyajikan hasil kerjanya di depan kelas,
sementara siswa lain menanggapinya.
III. Penutup ……………………………………………………………………………. 5
menit
a. Siswa diminta membuat rangkuman materi
b. Siswa diminta membaca materi secara keseluruhan untu persiapan
ulangan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku siswa 1A, M Cholik Adinawan dkk,
2. Buku latihan soal matematika 1A, Eka Susanto.

G. Evaluasi :
1. Proyek : Siswa dapat menyajikan hasil kerjanya dengan baik di depan
kelas
2. Produk : Siswa memperoleh skor yang memuaskan dalam mengerjakan
tugas / latihan
3. Kinerja : Siswa aktif dan tertib mengikuti pelajaran sampai selesai

Kepala GMP

8
 Yogi Herawati, S.Pd Yuni Astuti, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6.7

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPK 4 BPK PENABUR
Kelas/semester : 1/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :7

A. Standar Kompetensi
Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable, dan perbandingan dalam pemecahan Masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menggunakan perbandingan seharga dan berbalik harga dalam pemecahan
masalah

C. Indikatornya
Siswa dapat : menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga
dan berbalik harga

D. Materi Pokok
1. Perbandingan secara keseluruhan

E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pengajaran langsung dan kooperatif
Metode : diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
Langkah Pembelajaran :
I. Pendahuluan ……………………………………………………………………. 5
menit
a. Guru mempersiapkan soal ulangan
b. Siswa mempersiapkan alat tulis

II. Kegiatan inti ……………………………………………………………………..70

menit
a. Soal dibagikan kemudian siswa mengerjakan soal selama ……………60
menit

9
 b. Bersama dengan siswa menggoreksi hasil kerja siswa dan mendata
ketuntasan siswa ……………………………………………………………………
….. 10 menit

III. Penutup ……………………………………………………………………………. 5

menit
a. Siswa yang sudah tuntas diberi soal pengayaan
b. Siswa yang belum tuntas mempelajarai lagi soal yang salah untuk
persiapan remedial pada pertemuan remedial

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku siswa 1A, M Cholik Adinawan dkk,
2. Buku latihan soal matematika 1A, Eka Susanto.

G. Evaluasi :
1. Proyek : Siswa dapat menyajikan hasil kerjanya dengan baik di depan
kelas
2. Produk : Siswa memperoleh skor yang memuaskan dalam mengerjakan
tugas / latihan
3. Kinerja : Siswa aktif dan tertib mengikuti pelajaran sampai selesai

Kepala GMP

Yogi Herawati, S.Pd Yuni Astuti, S.Pd

10