Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara : 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara. 1. Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber 2. Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber 3. Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara. 2. Materi Pembelajaran Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara. 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Tanya jawab 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kebiasaan melihat / mendengarkan wawancara dari radio atau televisi. 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat melihat / mendengarkan wawancara dari radio atau televisi. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara seorang/beberapa anak kepada narasumber. 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pikiran-pikiran, pendapatpendapat, dan gagasan-gagasan dari narasumber. 3) Siswa mendiskusikan ketepatan pendapat dan gagasan narasumber. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1) 2)

Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyimak sebelumnya Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

MKKS SMP

halaman 1 dari 38

Model KTSP SMP

b. Kegiatan Inti 1) Siswa berdiskusi menyimpulkan pendapat, pikiran, dan gagasan nara sumber yang disampaikan dalam wawancara. 2) Siswa menyimpulkan isi informasi yang didengar memlalui wawancara dalam beberapa kalimat singkat. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru menyimpulkan isi informasi dari wawancara. 2) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. VCD b. Narasumber c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal /Instrumen 1) : Tes tulis. : Tes uraian :

Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan nara sumber! Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor Siswa menuliskan lengkap 4 Siswa menuliskan kurang lengkap 3 Siswa menuliskan tidak lengkap 2 Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 2) Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menyimpulkan dengan tepat Siswa menyimpulkan kurang tepat Siswa menyimpulkan tidak tepat Siswa tidak menyimpulkan apa-apa

Skor 3 2 1 0

3) Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan dalam beberapa kalimat! Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor Siswa menuliskan lengkap 4 Siswa menuliskan kurang lengkap 3 Siswa menuliskan tidak lengkap 2 Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = . . . Skor Maksimum (10) .... , ............................... Mengetahui Kepala Sekolah .................................. NIP
MKKS SMP

Guru Mata Pelajaran ...................................... NIP
halaman 2 dari 38

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara : 9.2.Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 1. Mampu mendata halhal penting dari narasumber yang diwawancarai 2. Mampu menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 2. a. 3. Materi Pembelajaran Penulisan hasil/isi wawancara Rekaman wawancara dari televisi/radio b. Hal-hal penting dari wawancar Metode Pembelajaran Pemodelan b.

Inkuiri

b.

c.

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara Kegiatan Inti 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai 3) Siswa menuliskan hal-hal penting dari wawancara dengan bahasa yang komunikatif Kegiatan Akhir 4) Siswa dn guru menyimpulkan isi wawancara 5) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyimak sebelumnya Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti 3) Siswa menyampaikan hal-hal penting dari wawancara secara kelompok 4) Kelompok lain menanggapi penyampaian kelompok yang maju 5) Secara bergantian kelompok satu menilai kelompok lainnya yang tampil dan memberikan komentar 6) Siswa dan guru menentukan tiga penyampai terbaik

1) 2)

MKKS SMP

halaman 3 dari 38

Model KTSP SMP 7) teman Tiga penyampai terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman- MKKS SMP halaman 4 dari 38 .

............... halaman 5 dari 38 .......... Bentuk instrumen c...... c.. Soal /Instrumen 1) Datalah berbagai hal penting dari narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa mendata secara lengkap Siswa mendata kurang lengkap Siswa mendata tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 5 3 2 0 2) Ubahlah teks/wawancara ke dalam bentuk narasi! Rubrik Penilaian: Rubrik Penilaian (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1. 3 = baik...... . Aspek 1 Kesesuaian isi 2 Kelengkapan 3 Kepaduan Skor maksimal: No 1) = 5 No 2) = 10 No 3) = 10 Jumlah = 25 Deskriptor Isi sesuai dengan teks wawancara Narasi lengkap Antakalimat dalam narasi padu 1 2 3 4 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.. atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang... a... MKKS SMP .... . b...... No.. 2.. Teknik b......... ........ Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu 5... : Tes uraian : Penilaian a... Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = ...... 3.. 6... 4 = sangat baik... 2 = sedang......... Sumber Belajar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja....... Skor Maksimum (25) ...Model KTSP SMP c....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .....

dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon.Model KTSP SMP NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 10. Mengungkapkan pikiran. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya Pertemuan Kedua a. Biografi tokoh idola b. Bercerita 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri c. dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai. 2. Cara bercerita c. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b.1. keunggulan. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca artikel tentang tokoh yang banyak diidolakan 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang identitas tokoh 3) Siswa Siswa mendiskusikan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif c. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh idola. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. 2) Siswa menyebutkan tokoh idola masing-masing b. : 10. Demonstrasi 4. keunggulan. Pemodelan b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. Materi Pembelajaran Penceritaan tokoh idola a. . Kegiatan Inti 1) Siswa berlatih menceritakan tokoh idola MKKS SMP halaman 6 dari 38 1. dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai 1) Mampu mengemukakan identitas tokoh 2) Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat 3) Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang tokoh 2. informasi. perasaan.

Aspek yang dinilai 1 Mengemukakan Identitas tokoh lengkap kurang lengkap tidak mengemukakan 2 Mengemukakan keunggulan tokoh lengkap kurang lengkap tidak mengemukakan 3 Penggunaan bahasa komunikatif kurang komunikatif tidak komunikatif 4 Keruntutan bercerita runtut kurang runtut tidak runtut Skor maksimal Skor 2 1 0 2 1 0 3 2 1 3 2 1 10 MKKS SMP halaman 7 dari 38 . 5.Model KTSP SMP 2) Siswa mencermati temannya yang sedang berlatih menceritakan tokoh idolanya 3) Siswa bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan temannya dalam menceritakan tokoh idola c. Teknik b. Artikel-artikel tokoh idola b. Sumber Belajar a. Buku Pelajaran Bahasa 6. Kegiatan awal Siswa dan guru mengulas singkat pembelajaran sebelumnya. : Lembar observasi : 1) Ceritakan tokoh idolamu dengan mengemukakan identitas dan keunggulannya serta alasan kamu mengidolakannya. Gunakan bahasa yang baik dan komunikatif dengan pilihan kata yang sesuai! Pedoman penskoran : No. Penilaian a. Kegiatan Inti 1) Siswa bergantian menceritakan tokoh idola Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang cara menceritakan tokoh idola yang baik. Siswa dan guru melakukan refleksi. Soal /Instrumen : Observasi. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Bentuk instrumen c.

....... Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = ..... NIP MKKS SMP halaman 8 dari 38 ... .................Model KTSP SMP Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut......... Skor Maksimum (21) ............... .......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .......... ... . NIP ..................

Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 10. Kegiatan Inti 1) Siswa mendiskusikan tata krama bertelepon 2) Siswa mendiskusikan kesalahan bahasa dalam bertelepon c. Materi Pembelajaran Bertelepon dan etikanya 3. MKKS SMP Buku Petunjuk Penggunaan Telepon halaman 9 dari 38 . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. informasi. perasaan. : 10. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya Pertemuan Kedua a.2. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b. Mengungkapkan pikiran. Siswa mencermati teks percakapan bertelepon/model-model bertelepon b. Inkuiri b. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. Metode Pembelajaran a. Pemodelan a. 2. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang teknologi komunikasi. Demonstrasi 4. Kegiatan Inti Siswa bertelepon dengan berbagai mitra/teman bicara sesuai dengan konteks 2) Siswa mencermati temannya yang sedang bertelepon c. Sumber Belajar a. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 1) Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon 2) Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon 3) Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1.

langsung Bahasa menuju ke permasalahan Kelancaran Kegiatan bertelepon dilakukan secara lancar Skor maksimal 100 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut........ siswa kelas I SMP b...... Penilaian a... guru Bahasa Indonesia c.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . 1 2 3 Aspek yang dinilai Tata Krama Deskripsi Kata Sapaan dan pilihan kata tepat dilihat dari tata krama berbahasa Skor 10-30 10-40 10-30 Efektivitas Penggunaan Bahasa yang digunakan hemat........ Skor Maksimum (100) .. .. Teknik b.. Tujuan : Mencari kejelasan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia Rubrik Penilaian : No. Penelepon : Eko.... .... Penerima : Pak Edi. : Tes Simulasi : Teks percakapan telepon Lakukanlah praktik bertelepon secara berpasangan dengan konteks berikut : a.....Model KTSP SMP b........... 6........ Soal /Instrumen : Tes Unjuk Kerja. .................... ...... NIP ....... Bentuk instrumen c. NIP MKKS SMP halaman 10 dari 38 ........ Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = ................

Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai : 11. 3. . Kegiatan Inti 1) Siswa membaca ulang buku biografi tokoh yang dipilih pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Pemodelan b. 4. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b. 2) Siswa mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi tokoh yang dibacanya 3) Siswa membacakn hasil pekerjaannya di depan kelas 4) Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang biografi tokoh Siswa mengidentifikasi manfaat membaca biografi tokoh b. Kegiatan awal Siswa mencermati biografi tokoh dari narasumber. Kegiatan Akhir MKKS SMP halaman 11 dari 38 2. Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif Materi Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi Metode Pembelajaran a.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu 1. : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 11. Kegiatan Inti Siswa memilih buku biografi yang disukai Siswa membaca salah satu buku biografi Siswa menulis biodata tokoh yang dibacanya Siswa menulis inti sari riwayat hidup tokoh yang dibacanya Siswa menyimpulkan keistimewaan yang dimiliki oleh tokoh yang dibacanya Siswa menyusun pokok-pokok yang tertulis dalam biografi tokoh Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca buku biografi c.

Aspek yang dinilai Skor 3 Jumlah hal yang dapat dijadikan teladan 0–2 a.. Siswa menuliskan satu c.. NIP MKKS SMP ..... Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = ....... Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 Skor maksimal 2 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut... Siswa menuliskan tiga hal 2 b............. Siswa menuliskan satu atau dua hal 1 c..... Soal /Instrumen : Penugasan : Tugas proyek : Buku Biografi Narasumber Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan sesuai perintah di bawah ini! 1...... Aspek yang dinilai Skor 1 Jumlah intisari yang ditulis 0–2 a.. Siswa menuliskan dua intisari 1 c.... . ...... d....... Siswa menuliskan dua b. ........... Sebutkan tiga hal yang dapat dijadikan teladan dari tokoh dalam biografi yang telah dibaca! Pedoman penskoran : No...Model KTSP SMP 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 5........... Penilaian a.. Bentuk instrumen c........ Sumber Belajar c...... Skor Maksimum (6) . Siswa menuliskan tiga intisari 2 b... NIP halaman 12 dari 38 . Identifikasilah minimal tiga intisari riwayat hidup tokoh dari buku biografi yang dibaca! Pedoman penskoran : No... ..... Teknik b... Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 Skor maksimal 2 Tuliskan dua keistimewaan tokoh sesuai dengan bigrafi yang kamu baca! Pedoman penskoran : No.... Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal Skor 0–2 2 1 0 2 3.... Aspek yang dinilai 2 Jumlah keistimewaan tokoh yang ditulis a.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

Model KTSP SMP MKKS SMP halaman 13 dari 38 .

Teknik b. Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan 2.2 Menemukan gagasan utama dalam teks 1. Kegiatan awal Siswa mencermati teks bacaan yang disampaikan narasumber. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan utama dalam teks 2. Materi Pembelajaran Penemuan gagasan utama teks a. b. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca teks yang disampaikan narasumber 2) Siswa secara berkelompok mendiskusikan gagasan utama paragraf dalam teks 3) Siswa bertanya jawab tentang letak kalimat utama paragraf dalam teks 4) Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca teks 5) Setiap kelompok secara bergantian menyampaikan hasil diskusi di depan kelas 6) Kelompok lain menanggapi dan menilai c. Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri 4. Siswa membentuk kelompok b. Soal /Instrumen MKKS SMP : Tes tulis : Tes uraian : halaman 14 dari 38 . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Bentuk instrumen c. Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu 1. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai : 11.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 11. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Sumber Belajar Teks bacaan Model Narasumber Penilaian a. 3. c.

Model KTSP SMP MKKS SMP halaman 15 dari 38 .

.... NIP MKKS SMP halaman 16 dari 38 ............ Siswa menuliskan satu atau dua c...... ..... 1 Aspek yang dinilai Jumlah gagasan utama yang ditulis a..... Siswa menuliskan tiga atau lebih b......... Siswa menuliskan satu atau dua c..................... 2 Aspek yang dinilai Jumlah letak kalimat utama yang ditulis a. Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf 1-3! Pedoman penskoran : No............ NIP .......... Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal Skor 0–2 2 1 0 2 Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat dalam semua paragraf teks bacaan! Pedoman penskoran : No.......... .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = ..... ... Skor Maksimum (4) .... Siswa menuliskan tiga b.... ..Model KTSP SMP 6. Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal Skor 0–2 2 1 0 2 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut...

. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Sumber Belajar Buku teks Tabel/diagram Penilaian a... Soal /Instrumen : Narasikan tabel/diagram ! . 5................... Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai : 11... Kegiatan Inti 1) Siswa berdiskusi untuk menemukan bagian-bagian tabel/diagram 2) Siswa menyimpulkan isi tabel/diagram 3) Siswa bertanya jawab tentang tentang informasi yang ada dalam tabel/diagram 4) Siswa mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi tertulis 5) Siswa menyunting narasi tertulis milik teman c......... 3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) 1...... .................Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 HIBURAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 11............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 3.. 4. .. Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a...... Siswa mencermati bagian-bagian tabel yang dibacanya Siswa membentuk kelompok b. MKKS SMP .... Teknik : Penugasan b........... ......... halaman 17 dari 38 .... 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram 1.. Materi Pembelajaran Penemuan informasi dari tabel/diagram Metode Pembelajaran a. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh kliping bacaan yang memuat tabel/diagram. Bentuk instrumen : Tugas rumah c.......... Demonstrasi c. Tanya jawab b.

Model KTSP SMP NIP NIP MKKS SMP halaman 18 dari 38 .

Mampu menyunting narasi sendiri atau teman : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah teks wawancara menjadi narasi 2. Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Tanya jawab b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengubah teks wawancara menjadi teks narasi secara kelompok 2) Secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya 3) Kelompok yang lain memberikan komentar atas presentasi kelompok lainnya lagi 4) Siswa menyimpulkan cara mengubah teks wawancara menjadi teks narasi MKKS SMP halaman 19 dari 38 4. Kegiatan Inti 1) Siswa mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tak langsung secara berkelompok Secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya Kelompok yang lain memberikan komentar atas presentasi kelompok lainnya lagi 4) Siswa menyimpulkan cara mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung c. Demonstrasi c. Kegiatan awal Siswa dengan kelompok yang sama mencermati hasil pekerjaan sebelumnya b. Kegiatan awal Siswa mencermati teks wawancara yang dibawa dari rumah Siswa membentuk kelompok b.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi 1. 3. Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi 3. Materi Pembelajaran Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasinya Metode Pembelajaran a. Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung 2. Kegiatan Akhir Siswa dan guru merencanakan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya Pertemuan Kedua a.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 KEINDAHAN ALAM Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 12 Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat : 12. .

...........Model KTSP SMP c................ Sumber Belajar Buku teks Teks wawancara Penilaian a. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5.......... ....... Narasikan tabel/diagram ! ..... Soal /Instrumen : Penugasan : Tugas rumah : 6...... Teknik b.. ............. NIP ...... 1.......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .. Bentuk instrumen c......... NIP MKKS SMP halaman 20 dari 38 ...

: 4 x 40 menit (2 pertemuan) 1. 4) Siswa mengembalikan pesan singkat yang telah dikoreksi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. 3. Kegiatan Awal 1) Siswa diajak mencermati contoh pesan singkat. 2) Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab Inkuiri 4. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. c.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. 3) Siswa diminta berpasangan. b. dan yang lain menulis pesan singkat tidak resmi. MKKS SMP halaman 21 dari 38 . b. Kegiatan Inti 1) Siswa menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis. 2. b. 2) Siswa mengindetifikasi perbedaan pesan singkat resmi dan tidak resmi. 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaian dengan pesan singkat. : 1) Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis. Materi Pembelajaran Teks Pesan Singkat a. 2) Siswa saling menukarkan pesan singkat yang ditulis. 4) Siswa lain menanggapi hasil kerja teman. 3) Siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas. c.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Bahasa Indonesia VII/2 12 Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. 2) Siswa menerima informasi untuk kegiatan pembelajaran berikutnya. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Salah satu siswa menulis pesan singkat resmi. 3) Siswa mencermati keefektifan kalimat pada pesan singkat yang diterima. : 12. 2) Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. Kegiatan Awal 1) Siswa mencermati contoh pesan singkat yang bersifat resmi dan tidak resmi.

Model KTSP SMP 5) temannya. Siswa memperbaiki pesan singkat yang telah dikoreksi oleh MKKS SMP halaman 22 dari 38 .

. Siswa tidak bisa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks...... Siswa menulis pesan singkat tidak sesuai dengan konteks....... Skor Maksimum (4) ..... Teks pesan singkat. a.... Guru memberi penguatan terhadap hasil karya siswa... NIP ... Hal..... NIP MKKS SMP halaman 23 dari 38 . Soal/Instrumen : Tes Tertulis : Tes Uraian : 1) Tulislah pokok-pokok pesan yang akan Anda tulis! Pedoman penskoran: NO ASPEK 1 Siswa menulis pokok-pokok pesan dengan lengkap 2 3 Siswa menulis pokok-pokok pesan tidak dengan lengkap Siswa tidak bisa menulis pokok-pokok pesan 2) Tulislah pesan singkat sesuai dengan konteks tertentu! Pedoman penskoran: NO 1 2 3 ASPEK Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia.. .. .. 60.......... Sumber Belajar a... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .......... Kegiatan Akhir 1) 2) Siswa dan guru mengadakan refleksi....... Penilaian. Teknik b. 6. 5..........Model KTSP SMP c. Bentuk Instrumen c........ Erlangga............ b.. SKOR 2 1 0 SKOR 2 1 0 Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor X Skor Ideal (100) = ………………....................

.... Siswa membentuk kelompok b....... Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk c. 3........ Materi Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasinya a. intonasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a.. Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri 4.... Guru Mata Pelajaran ....... dan ekspresi pembaca puisi 8) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya....... NIP MKKS SMP 1) 2) a.... Soal /Instrumen : Berilah tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang Anda dengar/saksikan! . NIP halaman 24 dari 38 ... Mengetahui Kepala Sekolah ............. ekspresi pembaca puisi 2. . Penilaian a. Kegiatan awal Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). b...... Menanggapi cara pembacaan puisi 1. .... Memahami pembacaan puisi : 13 1. c....... Kegiatan Inti 7) Tiap kelompok mendiskusikan cara pelafalan. Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu 1... a...... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi cara pembacaan puisi 2...... intonasi. Mampu mengemukakan cara pelafalan. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5... kelompok yang lain mengomentari 9) Tiap kelompok mendiskusikan tanggapan yang akan disampaikan dengan alasan yang logis mengenai pembacaan puisi yang didengar 10) Tiap-tiap kelompok memberikan tanggapan yang akan disampaikan dengan alasan yang logis mengenai pembacaan puisi yang didengar c............ Sumber Belajar Rekaman/VCD pembacaan puisi demonstrasi Narasumber 8........... b.. Teknik : Tes unjuk kerja b...Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 KEINDAHAN ALAM Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 13...

Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. dan pendapat 2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 4) Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya c. Mampu mengemukakan pesan. Materi Pembelajaran Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasinya 2. Memahami pembacaan puisi : 13.pesan puisi. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok mendiskusikan kaitan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa 2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. b. 2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan 1. kelompok yang lain mengomentari 3) Tiap kelompok mendiskusikan pesan. Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1.pesan puisi 3. perasaan. perasaan. Siswa membentuk kelompok b. dan pendapat 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok mendiskusikan isi puisi seperti gambaran pengindraan. Tanya jawab b. Kegiatan awal Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 1) 2) MKKS SMP halaman 25 dari 38 . Inkuiri 3. Metode Pembelajaran a. Kegiatan awal Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 HIBURAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 13. kelompok yang lain mengomentari c. Demonstrasi c.

........... NIP MKKS SMP halaman 26 dari 38 ....... Narasumber 6....... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ....Model KTSP SMP 4........................ NIP . Soal /Instrumen 1.................................... .... Bentuk instrumen c... Rekaman/VCD pembacaan puisi b.... nyata : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : Kaitakan kehidupan dalam puisi yang Anda dengar dengan kehidupan .. Penilaian a. Teknik b.......... Sumber Belajar a...

Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen : 14. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. 5. kelompok yang lain mengomentari 3) Tiap kelompok mengungkapkan lafal.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 KEINDAHAN ALAM Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 14. pesan.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen 1. dan ekspresi pembaca cerpen. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi a. Mampu mengungkapkan lafal. Inkuiri 4. Materi Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasinya 3. b. Demonstrasi e. Sumber Belajar Rekaman/VCD pembacaan puisi MKKS SMP halaman 27 dari 38 . Metode Pembelajaran c. intonasi. Siswa membentuk kelompok b. Kegiatan Inti Tiap kelompok isi. dan suasana cerpen yang didengarkan 2. dan ekspresi pembaca cerpen 3. Kegiatan awal Siswa mendengarkan pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD). Tanya jawab d. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok menanggapi cara pembacaan cerpen 2) kelompok yang lain mengomentari c. intonasi. pesan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi cara pembacaan cerpen 2. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1. Kegiatan awal Siswa mendengarkan kembali pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD). Mampu menangkap isi. dan suasana cerpen yang didengarkan 2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. c.

...... Berilah tanggapan atas pembacaan cerpen yang dilakukan temanmu .... Bentuk instrumen c.. Penilaian a........................ Teknik b....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ...................... . NIP ......... NIP MKKS SMP halaman 28 dari 38 .. Soal /Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : 1........................ ............Model KTSP SMP b. Narasumber 6..

Tanya jawab 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing 2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hubungan latar dengan nama-nama suatu tempat.Tiap kelompok ditugasi mencari satu cerpen 2. c. Salah satu siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa beriskusi dalam kelompok untuk mengaitkan latar yang ada dalam cerpen dengan tempet-tempet tertentu yang diketahui oleh siswa. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Inti a. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan raliatas sosial. C.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan relitas cerpen. c. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) A. Inkuiri 2. MKKS SMP halaman 29 dari 38 . Guru bertanya jawab dengan siswa tentang nama-namarita radio / televisi. salah satu sisa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas d. Kegiatan Awal a.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/ 2 : 14 Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen : 14. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. Mapu mendata latar cerpen 2. Siswa berdiskusi dalam kelompok untukmenentukan amant dalam cerpen yang dibaca. METODE PEMBELAJARAN 1. b. Kdeompok lain menagnggapi 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan latar cerpen b. b. Penugasan D. : 1. tiapkelompok 4-5 anak c. mampu mnegaitkan cerpen dengan realitas sosial masa kini. MATERI PEMBELAJARAN Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan implementasinya. Siswa berdiskusi dalam kelompok unutk mengaitkan amanat yang ada dalam cerpen dengan nama-nama yang ada dalam suatu tempet. B. b.

Bentuk Instrumen 3. PENILAIAN 1. SUMBER BELAJAR Beberapa Naskah cerita pendek F. Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran E. Kegiatan Akhir a. Sebutkan latar waktu dan tempat yang terdapat dalam cerpen yang telah anda baca! Pedoman Penskoran: No 1 2 3 Kegiatan Siswa menyebutkan semua latar dengan benar Siswa menyebutkan latar kurang benar Siswa tidak dapat menyebutkan latar dengan benar Skor 2 1 0 2. Teknik 2. Siswa dan guru menyempurnakan berbagai pendapat siswa b. Cobalah kaitkan latar yang ada dalam cerita dengan relaitas kehidupan yang ada dalam kehidupan masyarakat masa ini! Pedoman Penskoran: No 1 2 3 Kegiatan Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat dengan baik Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat tetapi kurang relevan Siswa tidak dapat mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat dengan baik Skor 2 1 0 Skor maksimal Nomor soal 1 2 Jumlah Skor maksimal 2 3 5 MKKS SMP halaman 30 dari 38 .Model KTSP SMP d. Soal Instrumen : Unjuk kerja : Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : 1. kelompok penyaji Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi dari 3.

................ ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .............x skor idela (100) = NA Skor maksimal (5) ...... NIP ....................... .............Model KTSP SMP Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut Perolehan skor Nilai akhir = -------------------------.......................... NIP MKKS SMP halaman 31 dari 38 ..

Mampu membaca indah puisi : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan) 1. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b. volume suara. Kegiatan awal Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). kinestik sesuai denga isi puisi 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan 2. volume suara. Kegiatan Inti MKKS SMP halaman 32 dari 38 1) 1) . Kegiatan awal Siswa membentuk kelompok 2) Siswa mengamati model pembacaan puisi. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak : 15. c. Materi Pembelajaran Pembacaan indah teks puisi a. 3. mimik. b. dan kinestik pembaca puisi 2) Masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi 3) Kelompok yang lain menanggapi c.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 15. mimik. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mendiskusikan isi puisi. d. b.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok menandai penjedaan teks puisi yang dibacakan 2) Tiap kelompok menyampaikan hasil penandaannya 3) Kelompok yang lain memberikan komentar c. kinestik sesuai denga isi puisi 2. volume suara. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri Modelling 4. mimik. irama.

............. NIP ...... .. kinestik sesuai dengan isi puisi ! ... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MKKS SMP halaman 33 dari 38 . Bacalah puisi berikut dengan menggunakan irama..... Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ........ mimik... mimik.. volume suara... .. Teknik b.. Penilaian a. kinestik sesuai dengan isi puisi c.......... Narasumber 6................ Rekaman/VCD pembacaan puisi b.... volume suara........Model KTSP SMP 1) Siswa berlatih membaca puisi bersama kelompoknya 2) Anggota kelompok yang lain memberikn komentar 3) Satu persatu siswa tampil membaca indah puisi dengan menggunakan irama...... Soal /Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : 1...... Sumber Belajar a................... Bentuk instrumen c....

Kegiatan Inti 1) Siswa mendiskusikan perilaku. b. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan) Alokasi Waktu 1. 3. Kegiatan awal Siswa membentuk kelompok 4) Siswa mengamati dan membaca buku cerita anak. kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak 2.Model KTSP SMP UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 15. Kegiatan awal Siswa mengamati kembali buku cerita anak b. d. c. c. Mampu menuliskan perilaku. kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak 2) Masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi 3) Kelompok yang lain menanggapi c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Materi Pembelajaran Cara menemukan realitas kehidupan di dalam cerita anak implementasinya a. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak : 15. Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri Modelling 4.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 2) 1) 1) MKKS SMP halaman 34 dari 38 . Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok berusaha menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak 2) Tiap kelompok menyampaikan hasil kerjanya 3) Kelompok yang lain memberikan komentar c.

Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5.. Sumber Belajar Buku cerita anak Buku paket Bahasa Indonesia 6............. Teknik b..... Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b.................. Penilaian a............... 1..... Temukanlah relitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang telah anda baca ..Model KTSP SMP 1) 1) Pertemuan Ketiga a... . b.......... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ... NIP MKKS SMP halaman 35 dari 38 ................... Kegiatan Inti 1) Siswa menuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak c.......... Soal /Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : a.......... NIP . Bentuk instrumen c..

Menulis kreatif puisi berkenaan engan keindahan alam 1. Contoih-contoh diksi c. Siswa mengamati lingkungan sekitar dan menentuka diksi yang akan dituliskan c. Inkuiri 2. Kegiatan Inti a. Siswa menulis larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat d. MATERI PEMBELAJARAN Penulisan puisi berkenaaan dengankeindahan alam a. Kegiatan Akhir a. Siswa menemukan diksi yang tepat c. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan d. Observasi 3. Diskusi D. Siswa mampu menulis larik-larik puisi yang berisi tentang keindahan alam 2. Siswa mengamati gambar keindahan alam b. METODE PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal a. Siswa dan guru mengadakan refleksi b. Siswa menyunting puisi karya sendiri 3. Siswa diberi tugas membuat puisi dengan ilustrasi di lingkungan masing-masing Pertemuan Kedua MKKS SMP halaman 36 dari 38 . 16.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/ 2 : Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis puisi. 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis puisi menggunakan diksi yang tepat B. Siswa mencermati gambar keindahan alam atau lingkungan sekitar b. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Siswa mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik 3. Siswa menyhusun larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat e. Teks puisi b. Praktik menulis puisi C. Siswa mampu menyunting yang ditulis sendiri : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu A. Siswa menyunting puisi yang dibuatnya sendiri 2. Tanya jawab 4.

Soal Instrumen : Tes Tulis : Tugas Individu : 1. 2. Tanya jawab mengenai tugas rumah penulisan puisi yang bertemakan lingkungan rumah. SUMBER BELAJAR 1. Gambar keindahan alam 2. b. Lingkungan sekitar sekolah 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra F. Buatlah puisi bertemakan keindahan alam menggunakan diksi yang tepat. Teknik 2. a. Bentuk Instrumen 3.10 11-15 2. f. PENILAIAN 1. e. Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru Siswa memperbaiki puisi yang telah dibuat Siswa dan guru meilih tiga puisi yang terbaik Siswa memajang puisi terbaik di papan pajang kelas Tulisan terbaik diberi penghargaan 3.Model KTSP SMP 1. Siswa dan guru melakukan refleksi hasil kegiatan. Buatlah puisi dengan tema keindahan alam berdasarkan gambar yang tgelah kamu amati! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menuliskan puisi 5 larik Siswa menuliskan puisi 10 larik Siswa menulis puisi di atas 10 arik Skor 0–5 6 . d. E. Kegiatan Awal a. berdasarkan lingkungan sekolahmu! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menulis puisi dengan diksi tepat Siswa menulis puisi dengan diksi kurang tepat Siswa menulis puisi dengan diksi tepat tepat Jumlah Skor 11-15 6 . Kegiatan Akhir a.10 1 -5 30 MKKS SMP halaman 37 dari 38 .

...... ..x skor idela (100) = NA Skor maksimal ..........Model KTSP SMP 3..... Suntinglah puisi yang sudah Anda susun! No a b c Kegiatan Semua kesalahan dibetulkan Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan Skor Maksimun 20 15 5 Skor maksimal Nomor soal 1 2 3 Skor maksimal 30 30 40 Perhitunga nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut Perolehan skor Nilai akhir = ----------------------.............................................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ................................ ...... NIP . NIP MKKS SMP halaman 38 dari 38 ....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful