Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara : 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara. 1. Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber 2. Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber 3. Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara. 2. Materi Pembelajaran Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara. 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Tanya jawab 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kebiasaan melihat / mendengarkan wawancara dari radio atau televisi. 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat melihat / mendengarkan wawancara dari radio atau televisi. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara seorang/beberapa anak kepada narasumber. 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pikiran-pikiran, pendapatpendapat, dan gagasan-gagasan dari narasumber. 3) Siswa mendiskusikan ketepatan pendapat dan gagasan narasumber. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1) 2)

Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyimak sebelumnya Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

MKKS SMP

halaman 1 dari 38

Model KTSP SMP

b. Kegiatan Inti 1) Siswa berdiskusi menyimpulkan pendapat, pikiran, dan gagasan nara sumber yang disampaikan dalam wawancara. 2) Siswa menyimpulkan isi informasi yang didengar memlalui wawancara dalam beberapa kalimat singkat. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru menyimpulkan isi informasi dari wawancara. 2) Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. VCD b. Narasumber c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal /Instrumen 1) : Tes tulis. : Tes uraian :

Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan nara sumber! Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor Siswa menuliskan lengkap 4 Siswa menuliskan kurang lengkap 3 Siswa menuliskan tidak lengkap 2 Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 2) Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menyimpulkan dengan tepat Siswa menyimpulkan kurang tepat Siswa menyimpulkan tidak tepat Siswa tidak menyimpulkan apa-apa

Skor 3 2 1 0

3) Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan dalam beberapa kalimat! Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor Siswa menuliskan lengkap 4 Siswa menuliskan kurang lengkap 3 Siswa menuliskan tidak lengkap 2 Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = . . . Skor Maksimum (10) .... , ............................... Mengetahui Kepala Sekolah .................................. NIP
MKKS SMP

Guru Mata Pelajaran ...................................... NIP
halaman 2 dari 38

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara : 9.2.Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 1. Mampu mendata halhal penting dari narasumber yang diwawancarai 2. Mampu menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 2. a. 3. Materi Pembelajaran Penulisan hasil/isi wawancara Rekaman wawancara dari televisi/radio b. Hal-hal penting dari wawancar Metode Pembelajaran Pemodelan b.

Inkuiri

b.

c.

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal 1) Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara Kegiatan Inti 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai 3) Siswa menuliskan hal-hal penting dari wawancara dengan bahasa yang komunikatif Kegiatan Akhir 4) Siswa dn guru menyimpulkan isi wawancara 5) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyimak sebelumnya Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti 3) Siswa menyampaikan hal-hal penting dari wawancara secara kelompok 4) Kelompok lain menanggapi penyampaian kelompok yang maju 5) Secara bergantian kelompok satu menilai kelompok lainnya yang tampil dan memberikan komentar 6) Siswa dan guru menentukan tiga penyampai terbaik

1) 2)

MKKS SMP

halaman 3 dari 38

Model KTSP SMP 7) teman Tiga penyampai terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman- MKKS SMP halaman 4 dari 38 .

6... ...... Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = ...... Skor Maksimum (25) . 2 = sedang... a.... Sumber Belajar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja...... 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ........................ b..... ..... Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu 5. : Tes uraian : Penilaian a... No. Soal /Instrumen 1) Datalah berbagai hal penting dari narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa mendata secara lengkap Siswa mendata kurang lengkap Siswa mendata tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 5 3 2 0 2) Ubahlah teks/wawancara ke dalam bentuk narasi! Rubrik Penilaian: Rubrik Penilaian (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1... c. Aspek 1 Kesesuaian isi 2 Kelengkapan 3 Kepaduan Skor maksimal: No 1) = 5 No 2) = 10 No 3) = 10 Jumlah = 25 Deskriptor Isi sesuai dengan teks wawancara Narasi lengkap Antakalimat dalam narasi padu 1 2 3 4 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.... halaman 5 dari 38 . atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang..... .................. ...............Model KTSP SMP c.. 4 = sangat baik. Teknik b. Bentuk instrumen c.. 2.. MKKS SMP ...... 3 = baik.

dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai 1) Mampu mengemukakan identitas tokoh 2) Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat 3) Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan) Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu 1. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca artikel tentang tokoh yang banyak diidolakan 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang identitas tokoh 3) Siswa Siswa mendiskusikan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. informasi. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon. 2. keunggulan. Mengungkapkan pikiran. Pemodelan b. dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.Model KTSP SMP NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 10. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya Pertemuan Kedua a. Inkuiri c. keunggulan. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b. 2) Siswa menyebutkan tokoh idola masing-masing b. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh idola. perasaan. Bercerita 3. Metode Pembelajaran a.1. . Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang tokoh 2. Cara bercerita c. Materi Pembelajaran Penceritaan tokoh idola a. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. Biografi tokoh idola b. Kegiatan Inti 1) Siswa berlatih menceritakan tokoh idola MKKS SMP halaman 6 dari 38 1. : 10. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Demonstrasi 4.

Penilaian a. Buku Pelajaran Bahasa 6. Bentuk instrumen c.Model KTSP SMP 2) Siswa mencermati temannya yang sedang berlatih menceritakan tokoh idolanya 3) Siswa bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan temannya dalam menceritakan tokoh idola c. Kegiatan awal Siswa dan guru mengulas singkat pembelajaran sebelumnya. Soal /Instrumen : Observasi. Aspek yang dinilai 1 Mengemukakan Identitas tokoh lengkap kurang lengkap tidak mengemukakan 2 Mengemukakan keunggulan tokoh lengkap kurang lengkap tidak mengemukakan 3 Penggunaan bahasa komunikatif kurang komunikatif tidak komunikatif 4 Keruntutan bercerita runtut kurang runtut tidak runtut Skor maksimal Skor 2 1 0 2 1 0 3 2 1 3 2 1 10 MKKS SMP halaman 7 dari 38 . 5. Artikel-artikel tokoh idola b. Kegiatan Inti 1) Siswa bergantian menceritakan tokoh idola Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang cara menceritakan tokoh idola yang baik. Sumber Belajar a. Gunakan bahasa yang baik dan komunikatif dengan pilihan kata yang sesuai! Pedoman penskoran : No. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Siswa dan guru melakukan refleksi. Teknik b. : Lembar observasi : 1) Ceritakan tokoh idolamu dengan mengemukakan identitas dan keunggulannya serta alasan kamu mengidolakannya.

NIP MKKS SMP halaman 8 dari 38 ................ ... NIP .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .................. Skor Maksimum (21) ............. .... ............................Model KTSP SMP Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut......................... ... Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = ..

Inkuiri b. Siswa mencermati teks percakapan bertelepon/model-model bertelepon b. Metode Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. : 10. Pemodelan a. Sumber Belajar a. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 1) Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon 2) Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon 3) Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1.2. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b. Kegiatan Inti 1) Siswa mendiskusikan tata krama bertelepon 2) Siswa mendiskusikan kesalahan bahasa dalam bertelepon c.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 10. 2. Mengungkapkan pikiran. MKKS SMP Buku Petunjuk Penggunaan Telepon halaman 9 dari 38 . informasi. perasaan. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang teknologi komunikasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya Pertemuan Kedua a. Demonstrasi 4. Materi Pembelajaran Bertelepon dan etikanya 3. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon. Kegiatan Inti Siswa bertelepon dengan berbagai mitra/teman bicara sesuai dengan konteks 2) Siswa mencermati temannya yang sedang bertelepon c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5.

. .......Model KTSP SMP b............. siswa kelas I SMP b.... Penelepon : Eko. Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = .. Penerima : Pak Edi............... Tujuan : Mencari kejelasan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia Rubrik Penilaian : No.... : Tes Simulasi : Teks percakapan telepon Lakukanlah praktik bertelepon secara berpasangan dengan konteks berikut : a.. Soal /Instrumen : Tes Unjuk Kerja.. Teknik b......... NIP MKKS SMP halaman 10 dari 38 ........ guru Bahasa Indonesia c............ Skor Maksimum (100) ... 1 2 3 Aspek yang dinilai Tata Krama Deskripsi Kata Sapaan dan pilihan kata tepat dilihat dari tata krama berbahasa Skor 10-30 10-40 10-30 Efektivitas Penggunaan Bahasa yang digunakan hemat..... Bentuk instrumen c.. ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ....... ....... NIP .. . 6... Penilaian a..... langsung Bahasa menuju ke permasalahan Kelancaran Kegiatan bertelepon dilakukan secara lancar Skor maksimal 100 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut...

Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai : 11. Kegiatan awal Siswa mencermati biografi tokoh dari narasumber. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca ulang buku biografi tokoh yang dipilih pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. 3. 4. . Kegiatan Akhir MKKS SMP halaman 11 dari 38 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang biografi tokoh Siswa mengidentifikasi manfaat membaca biografi tokoh b. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b. Pemodelan b.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif Materi Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi Metode Pembelajaran a.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu 1. Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 11. 2) Siswa mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi tokoh yang dibacanya 3) Siswa membacakn hasil pekerjaannya di depan kelas 4) Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar c. Kegiatan Inti Siswa memilih buku biografi yang disukai Siswa membaca salah satu buku biografi Siswa menulis biodata tokoh yang dibacanya Siswa menulis inti sari riwayat hidup tokoh yang dibacanya Siswa menyimpulkan keistimewaan yang dimiliki oleh tokoh yang dibacanya Siswa menyusun pokok-pokok yang tertulis dalam biografi tokoh Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca buku biografi c.

.Model KTSP SMP 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 5.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ....... ....... Teknik b... Siswa menuliskan dua intisari 1 c. Penilaian a.. Identifikasilah minimal tiga intisari riwayat hidup tokoh dari buku biografi yang dibaca! Pedoman penskoran : No..... Sumber Belajar c.. Siswa menuliskan dua b. Aspek yang dinilai 2 Jumlah keistimewaan tokoh yang ditulis a........ Siswa menuliskan satu atau dua hal 1 c... NIP halaman 12 dari 38 ..................... Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 Skor maksimal 2 Tuliskan dua keistimewaan tokoh sesuai dengan bigrafi yang kamu baca! Pedoman penskoran : No...... Siswa menuliskan satu c. NIP MKKS SMP . . Soal /Instrumen : Penugasan : Tugas proyek : Buku Biografi Narasumber Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan sesuai perintah di bawah ini! 1... Aspek yang dinilai Skor 1 Jumlah intisari yang ditulis 0–2 a.. Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal Skor 0–2 2 1 0 2 3.... Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = .... Siswa tidak menuliskan apa-apa 0 Skor maksimal 2 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut....... Aspek yang dinilai Skor 3 Jumlah hal yang dapat dijadikan teladan 0–2 a. Sebutkan tiga hal yang dapat dijadikan teladan dari tokoh dalam biografi yang telah dibaca! Pedoman penskoran : No.... Skor Maksimum (6) .... Siswa menuliskan tiga intisari 2 b..... ........ d........ . Siswa menuliskan tiga hal 2 b.. Bentuk instrumen c.

Model KTSP SMP MKKS SMP halaman 13 dari 38 .

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Soal /Instrumen MKKS SMP : Tes tulis : Tes uraian : halaman 14 dari 38 . b. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca teks yang disampaikan narasumber 2) Siswa secara berkelompok mendiskusikan gagasan utama paragraf dalam teks 3) Siswa bertanya jawab tentang letak kalimat utama paragraf dalam teks 4) Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca teks 5) Setiap kelompok secara bergantian menyampaikan hasil diskusi di depan kelas 6) Kelompok lain menanggapi dan menilai c. Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri 4. Teknik b. Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu 1. Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan utama dalam teks 2. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai : 11. Siswa membentuk kelompok b. c. Kegiatan awal Siswa mencermati teks bacaan yang disampaikan narasumber. Bentuk instrumen c. Materi Pembelajaran Penemuan gagasan utama teks a. 3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Sumber Belajar Teks bacaan Model Narasumber Penilaian a.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks 1.

Model KTSP SMP MKKS SMP halaman 15 dari 38 .

Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal Skor 0–2 2 1 0 2 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut..... Siswa menuliskan tiga atau lebih b. Siswa menuliskan satu atau dua c................... Skor Maksimum (4) .......... Siswa menuliskan satu atau dua c......... .......... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . NIP MKKS SMP halaman 16 dari 38 ......... 2 Aspek yang dinilai Jumlah letak kalimat utama yang ditulis a....... . 1 Aspek yang dinilai Jumlah gagasan utama yang ditulis a... ..............Model KTSP SMP 6............... Perolehan Skor Nilai akhir = -----------------------X Skor Ideal (100) = .. Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf 1-3! Pedoman penskoran : No. NIP . Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor maksimal Skor 0–2 2 1 0 2 Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat dalam semua paragraf teks bacaan! Pedoman penskoran : No.... Siswa menuliskan tiga b.........

.. 5. Materi Pembelajaran Penemuan informasi dari tabel/diagram Metode Pembelajaran a. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Sumber Belajar Buku teks Tabel/diagram Penilaian a..... halaman 17 dari 38 ... Kegiatan Inti 1) Siswa berdiskusi untuk menemukan bagian-bagian tabel/diagram 2) Siswa menyimpulkan isi tabel/diagram 3) Siswa bertanya jawab tentang tentang informasi yang ada dalam tabel/diagram 4) Siswa mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi tertulis 5) Siswa menyunting narasi tertulis milik teman c... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 3...... 2................. ..Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 HIBURAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 11.... 3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) 1............ Soal /Instrumen : Narasikan tabel/diagram ! ... .. MKKS SMP .......................... 4...... Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai : 11... Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a....... ... Kegiatan awal Siswa mencermati contoh kliping bacaan yang memuat tabel/diagram.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram 1... Tanya jawab b... Bentuk instrumen : Tugas rumah c........ Teknik : Penugasan b... Demonstrasi c.. Siswa mencermati bagian-bagian tabel yang dibacanya Siswa membentuk kelompok b.

Model KTSP SMP NIP NIP MKKS SMP halaman 18 dari 38 .

Mampu menyunting narasi sendiri atau teman : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1. Demonstrasi c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah teks wawancara menjadi narasi 2. Materi Pembelajaran Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasinya Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1) Siswa mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tak langsung secara berkelompok Secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya Kelompok yang lain memberikan komentar atas presentasi kelompok lainnya lagi 4) Siswa menyimpulkan cara mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung c. Tanya jawab b. .Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 KEINDAHAN ALAM Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 12 Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat : 12. Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung 2. Kegiatan awal Siswa dengan kelompok yang sama mencermati hasil pekerjaan sebelumnya b.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru merencanakan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Siswa mengubah teks wawancara menjadi teks narasi secara kelompok 2) Secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya 3) Kelompok yang lain memberikan komentar atas presentasi kelompok lainnya lagi 4) Siswa menyimpulkan cara mengubah teks wawancara menjadi teks narasi MKKS SMP halaman 19 dari 38 4. Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi 3. Kegiatan awal Siswa mencermati teks wawancara yang dibawa dari rumah Siswa membentuk kelompok b. 3. Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a.

...... NIP ....... . Teknik b............... Bentuk instrumen c... 1... Sumber Belajar Buku teks Teks wawancara Penilaian a...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ..... Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5.................. NIP MKKS SMP halaman 20 dari 38 ........ Narasikan tabel/diagram ! ......... ............................Model KTSP SMP c...... Soal /Instrumen : Penugasan : Tugas rumah : 6..

2) Siswa mengindetifikasi perbedaan pesan singkat resmi dan tidak resmi. : 4 x 40 menit (2 pertemuan) 1. : 1) Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis. b. 2. Kegiatan Awal 1) Siswa mencermati contoh pesan singkat yang bersifat resmi dan tidak resmi. Pertemuan Kedua a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. b. Kegiatan Awal 1) Siswa diajak mencermati contoh pesan singkat. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab Inkuiri 4. 3) Siswa mencermati keefektifan kalimat pada pesan singkat yang diterima. Materi Pembelajaran Teks Pesan Singkat a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Inti 1) Siswa menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis. : 12. dan yang lain menulis pesan singkat tidak resmi. 3) Siswa diminta berpasangan. b. Kegiatan Inti 1) Salah satu siswa menulis pesan singkat resmi. 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaian dengan pesan singkat. 3) Siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas. MKKS SMP halaman 21 dari 38 .Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Bahasa Indonesia VII/2 12 Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. 3. 2) Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. 4) Siswa lain menanggapi hasil kerja teman.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. 2) Siswa saling menukarkan pesan singkat yang ditulis. 4) Siswa mengembalikan pesan singkat yang telah dikoreksi. c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi. 2) Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. c. 2) Siswa menerima informasi untuk kegiatan pembelajaran berikutnya.

Model KTSP SMP 5) temannya. Siswa memperbaiki pesan singkat yang telah dikoreksi oleh MKKS SMP halaman 22 dari 38 .

. a.Model KTSP SMP c........... 5....... ... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia..... Soal/Instrumen : Tes Tertulis : Tes Uraian : 1) Tulislah pokok-pokok pesan yang akan Anda tulis! Pedoman penskoran: NO ASPEK 1 Siswa menulis pokok-pokok pesan dengan lengkap 2 3 Siswa menulis pokok-pokok pesan tidak dengan lengkap Siswa tidak bisa menulis pokok-pokok pesan 2) Tulislah pesan singkat sesuai dengan konteks tertentu! Pedoman penskoran: NO 1 2 3 ASPEK Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks..... Teknik b..... NIP .......... 6.. Penilaian. Teks pesan singkat. Siswa tidak bisa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks.... Skor Maksimum (4) .... NIP MKKS SMP halaman 23 dari 38 .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .. Kegiatan Akhir 1) 2) Siswa dan guru mengadakan refleksi........ SKOR 2 1 0 SKOR 2 1 0 Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor X Skor Ideal (100) = ……………….... Erlangga....... Guru memberi penguatan terhadap hasil karya siswa... Sumber Belajar a.......... 60......... Bentuk Instrumen c.. b..... ... Siswa menulis pesan singkat tidak sesuai dengan konteks.... Hal....

. kelompok yang lain mengomentari 9) Tiap kelompok mendiskusikan tanggapan yang akan disampaikan dengan alasan yang logis mengenai pembacaan puisi yang didengar 10) Tiap-tiap kelompok memberikan tanggapan yang akan disampaikan dengan alasan yang logis mengenai pembacaan puisi yang didengar c..... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi cara pembacaan puisi 2..Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 KEINDAHAN ALAM Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 13.... .. Menanggapi cara pembacaan puisi 1...... a. Materi Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasinya a.. c... Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu 1.... Mengetahui Kepala Sekolah ................ Guru Mata Pelajaran .. Mampu mengemukakan cara pelafalan... Kegiatan Inti 7) Tiap kelompok mendiskusikan cara pelafalan.. dan ekspresi pembaca puisi 8) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5.. Memahami pembacaan puisi : 13 1.... Kegiatan awal Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). ekspresi pembaca puisi 2...... Teknik : Tes unjuk kerja b.. intonasi..... Siswa membentuk kelompok b. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk c................ NIP MKKS SMP 1) 2) a................ intonasi. ..... Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri 4. Penilaian a.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a...... Soal /Instrumen : Berilah tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang Anda dengar/saksikan! .. NIP halaman 24 dari 38 ...... 3... Sumber Belajar Rekaman/VCD pembacaan puisi demonstrasi Narasumber 8. b.. b.

Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok mendiskusikan kaitan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa 2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 4) Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya c. kelompok yang lain mengomentari 3) Tiap kelompok mendiskusikan pesan. 2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan 1. perasaan. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. dan pendapat 2. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok mendiskusikan isi puisi seperti gambaran pengindraan. Memahami pembacaan puisi : 13. Materi Pembelajaran Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasinya 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan 1. Kegiatan awal Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). Tanya jawab b. Metode Pembelajaran a. Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan. Inkuiri 3. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 1) 2) MKKS SMP halaman 25 dari 38 .Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 5 HIBURAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 13.pesan puisi 3. Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1. kelompok yang lain mengomentari c. Mampu mengemukakan pesan. Siswa membentuk kelompok b. dan pendapat 2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. perasaan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan awal Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). b. Demonstrasi c.pesan puisi.

. ........... Bentuk instrumen c.................Model KTSP SMP 4...... Narasumber 6..... NIP .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ... Soal /Instrumen 1........... nyata : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : Kaitakan kehidupan dalam puisi yang Anda dengar dengan kehidupan ... .. Teknik b... NIP MKKS SMP halaman 26 dari 38 ............... Rekaman/VCD pembacaan puisi b.................... Sumber Belajar a...... Penilaian a.............

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi cara pembacaan cerpen 2. dan suasana cerpen yang didengarkan 2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Tanya jawab d. Kegiatan awal Siswa mendengarkan kembali pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD). Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi a. Siswa membentuk kelompok b. pesan. Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok menanggapi cara pembacaan cerpen 2) kelompok yang lain mengomentari c. intonasi. intonasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. dan suasana cerpen yang didengarkan 2. Inkuiri 4. Kegiatan Inti Tiap kelompok isi. Mampu menangkap isi. 5. kelompok yang lain mengomentari 3) Tiap kelompok mengungkapkan lafal. dan ekspresi pembaca cerpen. Materi Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasinya 3. b. Mampu mengungkapkan lafal. Metode Pembelajaran c. Sumber Belajar Rekaman/VCD pembacaan puisi MKKS SMP halaman 27 dari 38 . Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen : 14. pesan. Kegiatan awal Siswa mendengarkan pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD).1 Menanggapi cara pembacaan cerpen 1. Demonstrasi e. dan ekspresi pembaca cerpen 3. c.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1 KEINDAHAN ALAM Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 14.

............. ........... Soal /Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : 1.................................. Bentuk instrumen c..... NIP MKKS SMP halaman 28 dari 38 ....... Berilah tanggapan atas pembacaan cerpen yang dilakukan temanmu ............. Teknik b............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .. Narasumber 6... Penilaian a. NIP ... .....Model KTSP SMP b......

Kegiatan Inti a. tiapkelompok 4-5 anak c. Penugasan D. : 1. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan latar cerpen b.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 3 PERISTIWA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/ 2 : 14 Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen : 14. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. c. Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing 2.Tiap kelompok ditugasi mencari satu cerpen 2. Siswa berdiskusi dalam kelompok unutk mengaitkan amanat yang ada dalam cerpen dengan nama-nama yang ada dalam suatu tempet. C. Tanya jawab 3.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan relitas cerpen. Kegiatan Awal a. salah satu sisa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas d.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hubungan latar dengan nama-nama suatu tempat. B. Salah satu siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang nama-namarita radio / televisi. b. b. Mapu mendata latar cerpen 2. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Kdeompok lain menagnggapi 3. MKKS SMP halaman 29 dari 38 . Siswa beriskusi dalam kelompok untuk mengaitkan latar yang ada dalam cerpen dengan tempet-tempet tertentu yang diketahui oleh siswa. MATERI PEMBELAJARAN Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan implementasinya. METODE PEMBELAJARAN 1. c. Siswa berdiskusi dalam kelompok untukmenentukan amant dalam cerpen yang dibaca. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. b. Inkuiri 2. mampu mnegaitkan cerpen dengan realitas sosial masa kini. : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan raliatas sosial.

Kegiatan Akhir a. Bentuk Instrumen 3. Teknik 2. PENILAIAN 1. kelompok penyaji Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi dari 3. Cobalah kaitkan latar yang ada dalam cerita dengan relaitas kehidupan yang ada dalam kehidupan masyarakat masa ini! Pedoman Penskoran: No 1 2 3 Kegiatan Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat dengan baik Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat tetapi kurang relevan Siswa tidak dapat mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat dengan baik Skor 2 1 0 Skor maksimal Nomor soal 1 2 Jumlah Skor maksimal 2 3 5 MKKS SMP halaman 30 dari 38 . SUMBER BELAJAR Beberapa Naskah cerita pendek F. Siswa dan guru menyempurnakan berbagai pendapat siswa b. Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran E. Soal Instrumen : Unjuk kerja : Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : 1.Model KTSP SMP d. Sebutkan latar waktu dan tempat yang terdapat dalam cerpen yang telah anda baca! Pedoman Penskoran: No 1 2 3 Kegiatan Siswa menyebutkan semua latar dengan benar Siswa menyebutkan latar kurang benar Siswa tidak dapat menyebutkan latar dengan benar Skor 2 1 0 2.

.................... NIP ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .... . ...............................................x skor idela (100) = NA Skor maksimal (5) ...... NIP MKKS SMP halaman 31 dari 38 .......Model KTSP SMP Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut Perolehan skor Nilai akhir = -------------------------..................

Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti 1) Siswa mendiskusikan isi puisi.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. c. kinestik sesuai denga isi puisi 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca indah puisi dengan menggunakan irama.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 15. volume suara. 3. Kegiatan awal Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD). d. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok menandai penjedaan teks puisi yang dibacakan 2) Tiap kelompok menyampaikan hasil penandaannya 3) Kelompok yang lain memberikan komentar c. mimik. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan 2. mimik. Kegiatan Inti MKKS SMP halaman 32 dari 38 1) 1) . b. Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri Modelling 4. Materi Pembelajaran Pembacaan indah teks puisi a. b. mimik. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak : 15. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b. volume suara. dan kinestik pembaca puisi 2) Masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi 3) Kelompok yang lain menanggapi c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. kinestik sesuai denga isi puisi 1. irama. volume suara. b. Kegiatan awal Siswa membentuk kelompok 2) Siswa mengamati model pembacaan puisi. Mampu membaca indah puisi : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan) 1.

. Bentuk instrumen c... Sumber Belajar a. ...... mimik... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ....... Soal /Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : 1...... kinestik sesuai dengan isi puisi c....... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MKKS SMP halaman 33 dari 38 ..........Model KTSP SMP 1) Siswa berlatih membaca puisi bersama kelompoknya 2) Anggota kelompok yang lain memberikn komentar 3) Satu persatu siswa tampil membaca indah puisi dengan menggunakan irama......... kinestik sesuai dengan isi puisi ! . volume suara.... Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 5............ mimik.. .... Penilaian a.......... NIP .......... Rekaman/VCD pembacaan puisi b.... volume suara... Narasumber 6. Teknik b.......... Bacalah puisi berikut dengan menggunakan irama...........

b.Model KTSP SMP UNIT : 4 KOMUNIKASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/2 : 15. kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak 2) Masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi 3) Kelompok yang lain menanggapi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 2) 1) 1) MKKS SMP halaman 34 dari 38 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan 2. : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan) Alokasi Waktu 1. Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. c. 3. Mampu menuliskan perilaku. Kegiatan awal Siswa membentuk kelompok 4) Siswa mengamati dan membaca buku cerita anak. Kegiatan Inti 1) Siswa mendiskusikan perilaku. c. kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak 2. Kegiatan Inti 1) Tiap kelompok berusaha menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak 2) Tiap kelompok menyampaikan hasil kerjanya 3) Kelompok yang lain memberikan komentar c. Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Inkuiri Modelling 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan awal Siswa mengamati kembali buku cerita anak b.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi Pertemuan Kedua a. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak : 15. d. Materi Pembelajaran Cara menemukan realitas kehidupan di dalam cerita anak implementasinya a.

........................... ......... Bentuk instrumen c.. Kegiatan Inti 1) Siswa menuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak c.....Model KTSP SMP 1) 1) Pertemuan Ketiga a..... Penilaian a....... b....................... Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5.. NIP ... Teknik b.. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya b... NIP MKKS SMP halaman 35 dari 38 ... 1.... ................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Soal /Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk : a.. Temukanlah relitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang telah anda baca .. Sumber Belajar Buku cerita anak Buku paket Bahasa Indonesia 6..

Siswa menulis larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat d. Siswa mampu menyunting yang ditulis sendiri : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan) Alokasi Waktu A. Diskusi D. METODE PEMBELAJARAN 1. Contoih-contoh diksi c. Kegiatan Awal a. Siswa menemukan diksi yang tepat c. Siswa menyunting puisi yang dibuatnya sendiri 2. Tanya jawab 4. Teks puisi b. 16. Siswa mampu menulis larik-larik puisi yang berisi tentang keindahan alam 2. Menulis kreatif puisi berkenaan engan keindahan alam 1. Kegiatan Akhir a. 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi b. Siswa menyhusun larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat e. Praktik menulis puisi C. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan d. Observasi 3. Kegiatan Inti a. Siswa mengamati gambar keindahan alam b. Siswa mengamati lingkungan sekitar dan menentuka diksi yang akan dituliskan c. MATERI PEMBELAJARAN Penulisan puisi berkenaaan dengankeindahan alam a.Model KTSP SMP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 2 TOKOH IDOLA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP : Bahasa Indonesia : VII/ 2 : Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis puisi. Siswa mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis puisi menggunakan diksi yang tepat B. Siswa menyunting puisi karya sendiri 3. Siswa mencermati gambar keindahan alam atau lingkungan sekitar b. Siswa diberi tugas membuat puisi dengan ilustrasi di lingkungan masing-masing Pertemuan Kedua MKKS SMP halaman 36 dari 38 . Inkuiri 2.

Kegiatan Awal a. PENILAIAN 1.10 11-15 2. Soal Instrumen : Tes Tulis : Tugas Individu : 1. Lingkungan sekitar sekolah 3.10 1 -5 30 MKKS SMP halaman 37 dari 38 . Teknik 2. Tanya jawab mengenai tugas rumah penulisan puisi yang bertemakan lingkungan rumah. a. SUMBER BELAJAR 1. berdasarkan lingkungan sekolahmu! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menulis puisi dengan diksi tepat Siswa menulis puisi dengan diksi kurang tepat Siswa menulis puisi dengan diksi tepat tepat Jumlah Skor 11-15 6 . Bentuk Instrumen 3. Gambar keindahan alam 2. 2. Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru Siswa memperbaiki puisi yang telah dibuat Siswa dan guru meilih tiga puisi yang terbaik Siswa memajang puisi terbaik di papan pajang kelas Tulisan terbaik diberi penghargaan 3. Buatlah puisi dengan tema keindahan alam berdasarkan gambar yang tgelah kamu amati! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menuliskan puisi 5 larik Siswa menuliskan puisi 10 larik Siswa menulis puisi di atas 10 arik Skor 0–5 6 . f. Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru melakukan refleksi hasil kegiatan. Buku pelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra F. Buatlah puisi bertemakan keindahan alam menggunakan diksi yang tepat. e. E.Model KTSP SMP 1. b. d.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ............................................... NIP .. ..x skor idela (100) = NA Skor maksimal ..Model KTSP SMP 3......................... ............. NIP MKKS SMP halaman 38 dari 38 ..... Suntinglah puisi yang sudah Anda susun! No a b c Kegiatan Semua kesalahan dibetulkan Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan Skor Maksimun 20 15 5 Skor maksimal Nomor soal 1 2 3 Skor maksimal 30 30 40 Perhitunga nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut Perolehan skor Nilai akhir = ----------------------..........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.