P. 1
Silabus Sejarah Sastra di Dunia Islam II

Silabus Sejarah Sastra di Dunia Islam II

|Views: 595|Likes:
Dipublikasikan oleh Dadan Rusmana
Sifat: Pengenalan
Sifat: Pengenalan

More info:

Published by: Dadan Rusmana on Feb 07, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2012

pdf

text

original

MATA KULIAH HISTORY OF LITERATURE IN ISLAMIC WORLD II JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INGGRIS FAK.

ADAB DAN HUMANIORA UIN SGD BANDUNG SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2010/2011 Dosen: Dr. Salahuddin Kafrawi & Dadan Rusmana, M.Ag. Deskripsi MK : Mata kuliah ini (MK) merupakan kelanjutan dari MK History of Literature in Islamic World I. MK ini merupakan mata kuliah survey Diakronis-Sinkronis terhadap unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik dari karya-karya sastra yang lahir pada masa Modern dan Kontemporer sejarah (peradaban) Muslim dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya. : 1. Memiliki kesadaran tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karyakarya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer 2. Menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer 3. terampil menggunakan kerangka epitemologis-kajian interdisipliner dan multidisipliner untuk melakukan apresiasi, pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimbangkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; : 1. Di setiap pertemuan dalam kelas (dan aktivitas di luar kelas), mahasiswa “terampil” membaca (dengan berbagai variasi membaca), memahami, menganalisis, dan mengkritisi berbagai karya sastra Muslim yang sudah tersusun dan terjadwal lewat klasifikasi geografis dan tematis. Proses membaca, memahami, menganalisis, dan mengkritisi ini dibentuk menjadi tahapan-tahapan terstruktur dan mandiri dari kegiatan membaca, mengapresiasi, dan mengkritisi aspek kesejarahan, kebudayaan, dan lainnya dari berbagai karya sastra. Apresiasi, Pemahaman, analisis, dan kritik atas hasil membaca ini terbentuk pula melalui eksplorasi dan pemahaman berbagai materi tambahan dari segala akses seperti bacaan dari buku-buku teori kesastraan dan atau bacaan dalam bentuk apapun (yang berkenaan dalam rangka memproses “pemahaman membaca secara terpadu), film-film, ensiklopedia, dan internet, serta lainnya. 2. Pada beberapa sessi perkuliahan mahasiswa diperkenanalkan pada upaya kritik dan mini-riset terhadap karya-

Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

karya sastra Muslim dengan menggunakan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner 3. Pada beberapa sessi perkuliahan diharapkan mahasiswa mampu me(re)produksi karya sastra (yang bernuansa ke-Islam-an) dalam bentuk puisi, short story, novel, atau naskah drama MK PraSyarat Media Pembelajaran : History of Literature in Islamic World I, Introduction of Literary Analysis, Sejarah Peradaban Islam, Sastra dan Budaya Indonesia, sastra budaya Sunda : Referensi (Buku, ensiklopedia, jurnal, majalah, internet, film-film (VCD/DVD); handouts, dan proyektor

Evaluasi Hasil Belajar: Perkuliahan meliputi Tatap Muka, aktivitas, tugas terstruktur, dan tugas mandiri. Tatap muka diperuntukkan sebagai penilaian kelayakan bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti atau tidak dapat mengikuti UTS dan UAS. Sedangkan aktivitas, tugas terstruktur, dan tugas mandiri akan dijadikan sebagai bahan penilaian harian [mingguan]. Beberapa aspek penilaian mengacu pada kategori-kategori aktivitas pamahaman membaca (dalam rangkaian quiz; tulisan synopsis dari karya sastra; tulisan dalam catatan harian [jurnal]; wicara interaktif dalam kelas), menginterpretasi (tertulis atau lisan); dan mengevaluasi lewat tulisan berbentuk makalah. Semua penilaian ini akan diakumulasi dan dibagi bersama Ujian Tengah Semester (UTS) dan satu Ujian Akhir Semester (UAS) dan diformulasikan dalam satu nilai mutu/akhir dan dikonversi dalam satu huruf mutu/akhir. Penilaian akan didasarkan pada detail rangkaian penjelasan sebagai berikut: 1. Kegiatan kelas: mahasiswa diwajibkan mengikuti minimal 75 % dari keseluruhan pertemuan tatap muka [16 kali pertemuan] di kelas [atau setara dengan 12 kali pertemuan]. Kelalaian memenuhi kewajiban ini akan menyebabkan hilangnya nilai aktivitas harian, dan atau UTS dan UAS. 2. Quiz: Kegiatan tanya jawab singkat (tertulis atau lisan) di setiap awal perkuliahan 3. Wicara Interaktif: Aktifitas mahasiswa yang dikemukakan di kelas lewat pemahaman dan interpretasi dari hasil membaca, kritik, atau mini-riset. 4. Catatan harian atau jurnal perkuliahan: Mahasiswa di setiap kesempatan apapun dituntut untuk mencatat dan merekam segala pengalaman dan pemahaman dari aktivitas belajar yang terkait dengan MK ini baik di dalam maupun di luar kelas. Catatan harian ini akan dilaporkan secara tertulis dalam laporan kegiatan kelompok pada waktu yang disepakati. 5. Makalah: Mahasiswa akan membuat tulisan mengenai sejarah atau kritik sastra dari hasil membaca karya-karya sastra

yang dipilih. Tulisan ini harus bersifat analisis kritis, bukan dalam bentuk laporan bacaan melainkan memberikan pandangan-pandangan, pemahaman-pemahaman, analisis, interpretasi, dan kritik yang detail atas struktur karya, subjek tematis tentang budaya dan kesejarahan dll. Tulisan harus berjumlah minimal sepuluh halaman, ditik dengan huruf Times New Roman ukuran 12 pt pada komputer dan/atau. Sembir kiri berjarak 4 cm dan tiga sembir lainnya berjarak 3 cm. Judul, nama mahasiswa, dan NIM diterakan pada halaman pertama tulisan dan tidak meletakan cover dalam gambar atau tulisan dalam bentuk apapun untuk keperluan kompilasi. Kelalaian dengan tidak menyerahkan tulisan ini akan berimbas pada kehilangan 20% dari akumulasi keseluruhan nilai sepanjang semester ini. 6. (re)produksi karya: Berdasar pada hasil pembacaan dan atau kreativitas sendiri, mahasiswa diharapkan membuat karya sendiri atau mereproduksi karya, baik berupa anthology [cerpen dan atau puisi), novel, atau drama script. 7. Mengikuti satu Ujian Tengah Semester (UTS) dan satu Ujian Akhir Semester sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan Universitas 8. Sistematika penilaian akan dibagi dalam lima kegiatan: - Niilai Aktivitas Harian 30% - Nilai Tugas Terstruktur 20% - Nilai Tugas Mandiri 10% - Nilai UTS 20% - Nilai UAS 20%
TOPIK:
Per t 1 Standar Kompetensi Memiliki kesadaran tinggi tentang arti penting melakukan kajian dan penelitian (ilmiah) terhadap sejarah dan karya-karya Meto de Belaj ar Ceram ah dan diskus i Evalu asi Test Uraian (essay ) dan quis Wak tu 100 Meni t Media/Alat/Sumbe r

Kompetensi Dasar 1. Memahami Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World II, dalam pengembangan ilmu pengetahuan, dunia profesi, dan

Topik 1. Kontrak Belajar 2. Pendahuluan: Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World II

Indikator 1. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi mengenai Pengertian, wilayah Kajian, Objek Kajian, dan tujuan Pembelajaran Mata Kuliah History of Literature In Islamic World II

1. Benedict S.
Robinson, Islam and Early Modern English Literature, Palgrave Mcmillan, 2007.

2. Kathleen
Kuiper,Islamic Art, Literature, and Culture,

Per t

Standar Kompetensi sastra muslim di dunia Islam Pada masa modern dan kontemporer

Kompetensi Dasar masyarakat (muslim)

Topik

Indikator 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi pandangan Islam tentang proses berifikir serta aktivitas kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World II 3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengeksplorasi arti penting kajian dan penelitian tentang History of Literature In Islamic World dalam pengembangan ilmu pengetahuan, dunia profesi, dan masyarakat (muslim)

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

Britanica Educational Publishing, 2010
3. James Kritzeck, Anthology of Islamic Literature, USA: Penguin Books. 1964. Ajid Thohir, Studi Kawasan Dunia Islam, Jakarta: Rajawali Press. 2009.

4.

2

Menguasai kerangka dasar (teoritis dan aplikasi) dari variasi paradigma, metode, sumber, objek, pendekatan, dan orientasi kajian dan penelitian (ilmiah)

1. Memahami objek forma dan objek material, metode kajian dan penelitian (ilmiah) secara diakronis dan sinkronik pada ranah sejarah sastra di dunia Islam

1. Survey diakronis-tipologis dan sinkronis-tipologis dalam sejarah dunia, sejarah (peradaban) Islam, dan sejarah lainnya pada masa modern dan kontemporer 2. Pembabakan sejarah Sastra di dunia Islam dan Pembabakan sejarah sastra lainnya sebagai pembanding pada masa

1. Mahasiswa mampu menjelaskan langkahlangkah survey diakronis-tipologis dan sinkronis-tipologis dalam sejarah dunia, sejarah (peradaban) Islam, dan sejarah lainnya pada masa modern dan kontemporer 2. Mahasiswa mampu

diskusi, kompa rasi hasil bacaan , demon strasi, dan cerama h

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan Test (Essay s)

100 1. Kathleen Kuiper,Islamic Me Art, Literature, nit
and Culture, Britanica Educational Publishing, 2010 2. James Kritzeck,

Anthology of Islamic Literature, USA: Penguin

Per t

Standar Kompetensi terhadap sejarah dan karya-karya sastra muslim di dunia Islam pada masa modern dan kontemporer

Kompetensi Dasar

Topik modern dan kontemporer berdasarkan tipologi geografis (wilayah, bahasa, karakteristik budaya dan peradaban, tema, dan pola narasi sastra)

Indikator menjelaskan dan menganalisis pembabakan sejarah Sastra di dunia Islam dan pembabakan sejarah sastra lainnya sebagai pembanding pada masa modern dan kontemporer berdasarkan tipologi geografis (wilayah, bahasa, karakteristik budaya dan peradaban, tema, dan pola narasi sastra 1. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai persentuhan dan pergumulan dunia Muslim dengan kolonialisme Eropa (dengan berbagai aspek peradabannya) dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra (dan peradaban) di dunia Muslim 2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pembaharuan di dunia

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r
Books. 1964. Ajid Thohir, Studi Kawasan Dunia Islam, Jakarta: Rajawali Press. 2009. Miriam Cooke, Creating Islamic Feminism Through Literature, Routledge, 2001.

3.

4.

3

1. Persentuhan dan 2. Terampil pergumulan dunia Muslim menganalisis dengan kolonialisme Eropa Latar belakang, (dengan berbagai aspek setting sejarah, peradabannya) dan sosial, budaya, Pengaruhnya terhadap politik, perkembangan sastra (dan ekonomi, dan peradaban) di dunia peradaban Muslim yang 2. Pembaharuan di dunia melatarbelakan Islam dan pengaruhnya terhadap perkembangan gi lahirnya sastra di berbagai wilayah karya sastra di berpenduduk muslim dan dunia Islam Pengaruhnya terhadap pada masa perkembangan sastra di modern dan dunia Muslim kontemporer 3. Pola-pola pertumbuhan

diskusi, kompa rasi hasil bacaan , demon strasi, dan cerama h

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan Test (Essay s)

100 1. Ira M Lapidus, A History of Me Islamic nit
Societies, Cambridge Univ. Press, 1988.

2. Benedict S.

Robinson, Islam and Early Modern English Literature, Palgrave Mcmillan, 2007.

3. Kathleen
Kuiper,Islamic Art, Literature, and Culture,

Per t

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Topik dan perkembangan sastra di dunia Muslim pada masa modern dan kontemporer

Indikator Islam dan pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di berbagai wilayah berpenduduk muslim dan Pengaruhnya terhadap perkembangan sastra di dunia Muslim 3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai pola-pola pertumbuhan dan perkembangan sastra di dunia Muslim pada masa modern dan kontemporer 4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis mengenai Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosial-budayapolitik dari Karya-Karya Sastra yang di berbagai Wilayah Dunia muslim pada masa Modern Awal: a. Turki dan Sebagian Eropa Lainnya [termasuk Amerika] b. Wilayah Afrika (Mesir, Aljazair,

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

Britanica Educational Publishing, 2010

4.

James Kritzeck, Anthology of Islamic Literature, USA: Penguin Books. 1964.

4

1.

4. Kompleksitas Konteks Sejarah-Sosial-budayapolitik dari Karya-Karya Sastra di berbagai Wilayah Dunia Islam pada masa Modern Awal: a. Turki dan Eropa Lainnya [termasuk Amerika] b. Wilayah Afrika (Mesir, Aljazair, Sudan, Maroko, dll) c. Wilayah Timur-Tengah (Arab Saudi, Palestina, Libanon, Syria, Irak)

diskusi, kompa rasi hasil bacaan , demon strasi, dan cerama h

1. Ira M Lapidus,
A History of Islamic Societies, Cambridge Univ. Press, 1988.
Robinson, Islam and Early Modern English Literature, Palgrave Mcmillan, 2007.

2. Benedict S.

3. Kathleen

Per t

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Topik d. Persia (Iran) e. Asia Tengah ( Kazastan, Turkmenistan, Uzbekistan, dll f. Wilayah Asia Selatan (India, Pakistan, Bangladesh, Srilanka) g. Wilayah Asia Tenggara (Indonesia, Malaysia, Brunei, Philipina Selatan, dll)

Indikator Sudan, Maroko, dll) Wilayah TimurTengah (Arab Saudi, Palestina, Libanon, Syria, Irak) Persia (Iran) Asia Tengah ( Kazastan, Turkmenistan, Uzbekistan, dll Wilayah Asia Selatan (India, Pakistan, Bangladesh, Srilanka) Wilayah Asia Tenggara (Indonesia, Malaysia, Brunei, Philipina Selatan, dll)

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

c.

d. e.

Kuiper,Islamic Art, Literature, and Culture, Britanica Educational Publishing, 2010

4.

f.

James Kritzeck, Anthology of Islamic Literature, USA: Penguin Books. 1964.

g.

5-6

Terampil menggunakan kerangka epitemologiskajian interdisipliner dan multidisipliner untuk melakukan apresiasi,

1. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Afrika dan Timur

Kompleksitas Isu dan Wacana dalam Karya Sastra Afrika dan dunia Arab. Bahan Bacaan yang ditawarkan: a. Mesir : NajibMahfoudz (Midaq Alley, Miramar, The Thief and The Dogs) b. Mesir: Nawal el-Sadawi

2. Mahasisawa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Afrika dan Timur Tengah 3. Mahasiswa terampil menganalisis,

Bedah karya, diskus i, dan Ceram ah

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan Test (Essay s)

200 1. Paul Starkey, Modern Arabic Me Literature, nit
Edinburg University Press, 2006. 2. Najib Mahfoudz, Midaq Alley, The Thief and

Per t

Standar Kompetensi pemahaman, analisis, kritik, dan penelitian terhadap karya-karya sastra Muslim yang lahir pada masa modern dan kontemporer dengan mempertimban gkan kompleksitas wilayah geografis, sosial-budaya, politik, aliran sastra, isu gender, dan unsur-unsur ekstrinsik lainnya dari karya-kaya sastra tersebut, serta terampil dalam melakukan riset dan (re)produksi beberapa genre sastra; 4.

Kompetensi Dasar Tengah 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Afrika dan Timur Tengah

Topik (Perempuan di Titik Nol, dll) Syiria: Layla Abou Layla (Minaret) Maroko: Fatimah Mernisi (The Harem Within) Palestina: Ibrahim Fawal (On The Hills of God) Saudi Arabia: Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom) Irak: Saddam Husein (Tarian Setan)

Indikator
menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Afrika dan Timur Tengah

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

c. d. e. f. a.

3.

4. 5.

6.

7.

The Dogs, Miramar, New York, 1989. Nawal elSadawi (Perempuan di Titik Nol, dll) Layla Abou Layla, Minaret Fatimah Mernisi, The Harem Within, Bantam Book, 1994. Ibrahim Fawal, On The Hills of God, New South, 2002 Carmen bin Ladin (Inside the Kingdom)

7-8

1. Terampil
menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial,

Kebimbangan di antara Dua Identitas: Satra Muslim Turki dan Sastra Muslim Imigran di Eropa dan Amerika.

1. Mahasiswa menganalisis belakang,

terampil Latar setting

Bedah karya, diskus i, dan

Readi ng Report (tulisa

200 1. Kenan Cayir, Islamic Me Literature in nit

Per t

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah

Topik

Indikator sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Eropa dan Amerika 2. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Eropa dan Amerika

Eropa Amerika

dan

2. Terampil

menganalisis, menginterpretasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Eropa

dan Amerika

Bacaan-Bacaan yang ditawarkan: a. Amerika: Muhammad Asad (Road to Mecca) b. Amerika : Imamu Amiri Baraka (Some Poems of Imamu Amiri Baraka) c. Afrika-Inggris: Abdulrazak Gurnah (Paradise) d. Teheran-London: Lyric of Sami’ Yusuf’s Songs e. Pakistan-Inggris: Yusuf Ali (The Holy Qur’an) f. Turki: Orhan Pamuk: My Name Is Red, Snow, Istambul, dll g. Pakistan-Meksiko-Paris: Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The Attack) h. Lebanon-Paris: Amin Ma’louf (Leo The African, Samarkand, dan Balthasar’s Odyssey) Bahan Bandingan: a. Washington Irving (Alhambra) b. Annemarie Schimel (Akulah Angin Engkaulah Api) c. Pakistan-London: Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, BayangBayang Pohon Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo)

Meto de Belaj ar Ceram ah

Evalu asi n) , quis, dan Test (Essay s)

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

2.

3. 4.

5. 6. 7.

8.

Contemporary Turkey, New York: Palgrave: Mcmillan, 2007. Kathleen Kuiper,Islamic Art, Literature, and Culture, Britanica Educational Publishing, 2010 Orhan Pamuk, My Name Is Red, UK, 2001. Abdulrazak Gurnah, Paradise, Hamish Hamilton, 1994. Muhammad Asad (Road to Mecca) Yusuf Ali (The Holy Qur’an) Yasmina Khadra (The Swallows of Kabul dan The Attack) Amin Ma’louf

Per t

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Topik

Indikator

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

(Leo The African, Samarkand, dan Balthasar’s Odyssey) 9. Tetralogi Thariq Ali (Kitab Shalahuddin, Perempuan Batu, BayangBayang Pohon Delima, dan Seorang Sultan dari Palermo) 10.Washington Irving, Alhambra, Yogyakarta:Nay la, 2006. 11.Annemarie Schimel, Akulah Angin Engkaulah Api, Bandung:Mizan , 2001.
9. UTS 1011 1. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik,

Hegemoni dan Pergumulan Sastra Semenanjung Persia dan AsiaTengah

1. Mahasiswa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik,

Bedah karya, diskus i, dan Ceram

Readi ng Report (tulisa n) ,

200 1. Me 2. Shiba Sakib (Samira dan nit
Samir)

Per t

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah

Topik Bahan bacaan yang ditawarkan: a. Iran: Shiba Sakib (Samira dan Samir) b. Afghanistan: Khaled Hosseini (The Kite Runner dan A Thousand Splendid Suns) c. Albania: The Girl of Kosovo Bahan Bandingan a. Alexander Romanof (The Thief of Baghdad) b. Muriel Maufrey (Rumi’s Daughter)

Indikator
ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah 2. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah semenanjung Persia dan Asia Tengah

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

3.

ah

quis, dan Test (Essay s)

Khaled Hosseini, The Kite Runner, New York: The Berkley, 2003. 4. Khaled Khusaeni, A Thousand Splendid Suns, New York, 2009. 5. Muriel Maufrey, Rumi’s Daughter, Rider, 2004.

1213

3.

1. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah India dan Pakistan 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya

Eksotisme India dan Pakistan dalam Karya Sastra
Bacaan-Bacaan yang ditawarkan:

a. Pakistan: Muhammad Iqbal (Wings of Jibril) b. Pakistan-Manchester: Qaisra Shahraz (The Holy Woman dan Typhoon) c. India: Salman Rushdi (Midnight Children) Bahan Bandingan: a. Jhon Shors (Beneath a Marbel Sky) b. Timeri N. Murari (Taj: A

1. Mahasiswa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah India dan Pakistan 2. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir

Bedah karya, diskus i, dan Ceram ah

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan Test (Essay s)

200 1. Muhammad Iqbal (Wings of Me Jibril) nit

2. Qaisra Shahraz, The Holy Woman, Black Amber, 2001 3. Qaisra Shahraz, Typhoon, Black Amber, 2003. 4. Jhon Shors, Beneath a Marbel Sky, New York: McPherson &

Per t

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar sastra yang lahir di wilayah India dan Pakistan

Topik Story of Mughal India)

Indikator
di wilayah India dan Pakistan

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

Company, 2004. 5. Timeri N. Murari (Taj: A Story of Mughal India, Penguin Book, 2004. 6. Salman Rushdi, Midnight Children,

1415

3.

1. Terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Asia Tenggara 2. Terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsur-unsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Asia Tenggara

Isu dan Pola Narasi Sastra Muslim di Malaysia dan Indonesia
Bacaan-Bacaan yang ditawarkan:

a. Hamka (Tenggelamnya Kapal van Der Wijck) b. Omar Khayyam (Para Priyayi) c. Habiburrahman al-Syirazi (Ayat-Ayat Cinta) d. Andrea Herata (Laskar Pelangi)

1. Mahasiswa terampil menganalisis Latar belakang, setting sejarah, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan peradaban yang melatarbelakangi lahirnya karya sastra di wilayah Asia Tenggara 2. Mahasiswa terampil menganalisis, menginterpre-tasi, dan mengkritik unsurunsur intrinsik dari karya sastra yang lahir di wilayah Asia Tenggara

Bedah karya, diskus i, dan Ceram ah

Readi ng Report (tulisa n) , quis, dan Test (Essay s)

200 Me nit

1. Ajip Rosidi, Sejarah Sastra Indonesia, Jakarta: Bina Aksara, 2009. 2. Hamka, Tenggelamnya Kapal van Der Wijck, 3. Omar Khayyam, Para Priyayi, 4. Habiburrahman al-Syirazi, AyatAyat Cinta, 2008. 5. Andrea Herata, Laskar Pelangi, Mizan, 2008.

Per t

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Topik
16-17. Review 18/19. UAS

Indikator

Meto de Belaj ar

Evalu asi

Wak tu

Media/Alat/Sumbe r

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->