PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Amin. 2 .Hari ulang tahun ke-1 putriku . VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.

Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama. Lampung Selatan. Wiyono.geocities. Dr. Zainal Abidin www. Terima kasih.com/zai_abidin69/mypage. tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Suharsimi Arikunto. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom). Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru. Gedong Tataan. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga.html 3 . Jadi.

15 8. 8 6. 15 9. PRINSIP PERENCANAAN. 8 5. HASIL BELAJAR (IDEAL). IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. 6 4. 16 4 . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. PENELITIAN TINDAKAN. 5 2. HASIL BELAJAR (SAAT INI).DAFTAR ISI 1. PERSYARATAN PENELITIAN. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. 6 3. 14 7.

• Harus dilakukan sendiri. 5 . • Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa.1. bukan minta bantuan orang/pihak lain. jadi subjeknya harus siswa. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru.

PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. 3. ada batasan waktu 3. ada bukti data / fakta. 2. tertentu = Managable. dapat diterima = Realistic. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. terdukung sumber daya = Time-bound. khusus. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini.2. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . Masalah: sebagai alasan penulisan. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. dapat dilaksanakan = Acceptable.

Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---.. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang.konsep (pengertian) . Untuk meyakinkan.prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar.menerapkan teori untuk memecahkan masalah. 7 . orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. 5. Ikuti rumus Smart b. bukan kutipan dari teori b. khusus dari penulis a. Ide atau gagasan asli penulis: a. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan.

IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1. PENELITIAN TINDAKAN .MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN .4. DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2.BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 .DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5.

9 .

MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 . HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS.5. 6. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. MINIMUM DUA SIKLUS 5.

KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. 5. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9.SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU. HARUS 11 . PENDEKATAN ATAU METODE 2. BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA.2 PENELITIAN TINDAKAN 1. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. JIKA MENYEBUT TOPIK.

YANG SIFATNYA LUAS. MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN. BERULANG 5. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5.

ada pedoman tertulis 2. dijelaskan langkah-langkahnya b. PADA PELAKSANAAN a. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. PENGAMATAN: a. ikuti rumus SMART b. dijelaskan. kapan – berapa lama 13 .APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. apa yang dilakukan b.SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. 3. baru rencana siklus ke-1 saja c.

REFLEKSI a. ada kesimpulan 6.c. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF .SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . pendapat digali dengan apa? c. siswa dilibatkan b. instrumennya apa 4.

7.MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .MAMPU BERNALAR . HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.

MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI. DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI . ASAS PERHATIAN 16 .CERMAT MELIHAT PELUANG . ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN .MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK .KOGNITIF .CERMAT MENCARI PASAR 9.MAMPU MENCARI KESEMPATAN . TAHAN LAMA.

2. ASAS ULANGAN 10. ASAS KORELASI 8. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS KONSENTRASI 9. ASAS PANCINGAN 17 . ASAS SELINGAN 11. ASAS PENGUATAN 12. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS PERAGAAN 5.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful