PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Hari ulang tahun ke-1 putriku . 2 . VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah. Amin.

Terima kasih. Lampung Selatan. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama. Wiyono.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. Jadi. Dr. tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. Gedong Tataan. Suharsimi Arikunto. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom). Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru.geocities. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga.com/zai_abidin69/mypage.html 3 . Zainal Abidin www.

PRINSIP PERENCANAAN. 14 7. 15 9. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. 8 5. PENELITIAN TINDAKAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. 5 2. 6 4. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. 15 8. 8 6. 16 4 . 6 3. HASIL BELAJAR (SAAT INI). PERSYARATAN PENELITIAN.DAFTAR ISI 1. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. HASIL BELAJAR (IDEAL).

• Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa. • Harus dilakukan sendiri. bukan minta bantuan orang/pihak lain. 5 .1. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru. jadi subjeknya harus siswa.

Masalah: sebagai alasan penulisan. khusus. tertentu = Managable. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific.2. ada batasan waktu 3. terdukung sumber daya = Time-bound. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. dapat dilaksanakan = Acceptable. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . dapat diterima = Realistic. ada bukti data / fakta. 2. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini. 3.

. orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang.prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. Untuk meyakinkan. bukan kutipan dari teori b. Ide atau gagasan asli penulis: a. 5.konsep (pengertian) . 7 . berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---. khusus dari penulis a. Ikuti rumus Smart b.menerapkan teori untuk memecahkan masalah.

DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2.BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 .MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN . DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5. IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1. PENELITIAN TINDAKAN .4.

9 .

TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS. 6. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. MINIMUM DUA SIKLUS 5.5.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 . MERUPAKAN KEGIATAN NYATA.

SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. HARUS 11 .2 PENELITIAN TINDAKAN 1. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. 5. BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA. JIKA MENYEBUT TOPIK. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. PENDEKATAN ATAU METODE 2. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9.

MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2. BERULANG 5.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5.YANG SIFATNYA LUAS.

apa yang dilakukan b. baru rencana siklus ke-1 saja c. kapan – berapa lama 13 .APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. dijelaskan. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. dijelaskan langkah-langkahnya b. PADA PELAKSANAAN a. 3. ikuti rumus SMART b. PENGAMATAN: a.SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1. ada pedoman tertulis 2.

ada kesimpulan 6.c. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF . pendapat digali dengan apa? c. REFLEKSI a. siswa dilibatkan b.SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . instrumennya apa 4.

MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 .MAMPU BERNALAR . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .7. HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.

CERMAT MELIHAT PELUANG . ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .MAMPU MENCARI KESEMPATAN .KOGNITIF . ASAS PERHATIAN 16 .MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI.MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN . TAHAN LAMA.MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK .CERMAT MENCARI PASAR 9. DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI .

ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS PENGUATAN 12. ASAS KORELASI 8. ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS SELINGAN 11. ASAS KONSENTRASI 9. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS ULANGAN 10.2. ASAS PERAGAAN 5. ASAS PANCINGAN 17 .

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful