PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Amin. VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.Hari ulang tahun ke-1 putriku . 2 .

Lampung Selatan.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. Suharsimi Arikunto. Gedong Tataan. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom). Dr. Zainal Abidin www. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga.html 3 . tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama.geocities. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru. Jadi.com/zai_abidin69/mypage. Terima kasih. Wiyono.

5 2.DAFTAR ISI 1. PENELITIAN TINDAKAN. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. 15 8. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. 8 6. 8 5. 16 4 . PRINSIP PERENCANAAN. HASIL BELAJAR (SAAT INI). KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. 15 9. 14 7. PERSYARATAN PENELITIAN. 6 4. 6 3. HASIL BELAJAR (IDEAL).

1. • Harus dilakukan sendiri. bukan minta bantuan orang/pihak lain. • Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa. 5 . PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru. jadi subjeknya harus siswa.

terdukung sumber daya = Time-bound. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini. 3. khusus.2. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . tertentu = Managable. dapat diterima = Realistic. 2. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. dapat dilaksanakan = Acceptable. ada bukti data / fakta. ada batasan waktu 3. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. Masalah: sebagai alasan penulisan.

bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang. Ide atau gagasan asli penulis: a. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. bukan kutipan dari teori b. Untuk meyakinkan. orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. 7 .prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar. Ikuti rumus Smart b.. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---.menerapkan teori untuk memecahkan masalah.konsep (pengertian) . 5. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. khusus dari penulis a.

BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 .MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN . DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2.4. IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1. DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5.DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . PENELITIAN TINDAKAN .

9 .

MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 . 6. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1.5. MINIMUM DUA SIKLUS 5. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA.

SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU. HARUS 11 . BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. PENDEKATAN ATAU METODE 2.2 PENELITIAN TINDAKAN 1. 5. JIKA MENYEBUT TOPIK. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI.

MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5. MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 .YANG SIFATNYA LUAS. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. BERULANG 5. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN.

utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. apa yang dilakukan b. ikuti rumus SMART b. dijelaskan. PADA PELAKSANAAN a.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. dijelaskan langkah-langkahnya b. 3. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. kapan – berapa lama 13 .SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1. PENGAMATAN: a. baru rencana siklus ke-1 saja c. ada pedoman tertulis 2.

REFLEKSI a. instrumennya apa 4. ada kesimpulan 6. pendapat digali dengan apa? c. siswa dilibatkan b. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF .SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 .c.

KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : . HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 .MAMPU BERNALAR .7.

MAMPU MENCARI KESEMPATAN . TAHAN LAMA. DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI .MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI.MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN .MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK . ASAS PERHATIAN 16 .CERMAT MELIHAT PELUANG . ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.CERMAT MENCARI PASAR 9.KOGNITIF .

ASAS PERAGAAN 5. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS ULANGAN 10. ASAS KONSENTRASI 9. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS PANCINGAN 17 . ASAS KORELASI 8. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS SELINGAN 11.2. ASAS PENGUATAN 12.

18 .