PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Amin.Hari ulang tahun ke-1 putriku . 2 . VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.

Jadi.com/zai_abidin69/mypage. tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama. Wiyono.html 3 . Suharsimi Arikunto.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. Gedong Tataan. Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru. Zainal Abidin www.geocities. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom). Terima kasih. Dr. Lampung Selatan.

ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. 5 2. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. 8 6. PRINSIP PERENCANAAN. 14 7. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. 6 4. 16 4 . 6 3. HASIL BELAJAR (SAAT INI). PERSYARATAN PENELITIAN.DAFTAR ISI 1. 15 9. PENELITIAN TINDAKAN. 15 8. HASIL BELAJAR (IDEAL). 8 5. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI.

• Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa. • Harus dilakukan sendiri.1. jadi subjeknya harus siswa. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru. bukan minta bantuan orang/pihak lain. 5 .

khusus. Masalah: sebagai alasan penulisan. dapat diterima = Realistic. PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini.2. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. dapat dilaksanakan = Acceptable. 2. 3. terdukung sumber daya = Time-bound. tertentu = Managable. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. ada bukti data / fakta. ada batasan waktu 3. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 .

khusus dari penulis a. bukan kutipan dari teori b. 5. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---. orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4.konsep (pengertian) . tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan..menerapkan teori untuk memecahkan masalah.prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang. Untuk meyakinkan. 7 . Ide atau gagasan asli penulis: a. Ikuti rumus Smart b.

PENELITIAN TINDAKAN .4.MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN . DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2.DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1.BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 . DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5.

9 .

6. MINIMUM DUA SIKLUS 5.5. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 .

DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8.2 PENELITIAN TINDAKAN 1. JIKA MENYEBUT TOPIK. PENDEKATAN ATAU METODE 2. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. 5. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. HARUS 11 .SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU.

BERULANG 5. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN.YANG SIFATNYA LUAS. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5. MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3.

ikuti rumus SMART b. 3.SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. kapan – berapa lama 13 . PENGAMATAN: a. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. baru rencana siklus ke-1 saja c. dijelaskan. dijelaskan langkah-langkahnya b. PADA PELAKSANAAN a. apa yang dilakukan b. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. ada pedoman tertulis 2.

HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF . instrumennya apa 4. pendapat digali dengan apa? c. ada kesimpulan 6.c. siswa dilibatkan b. REFLEKSI a.SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 .

MAMPU BERNALAR .MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.7. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .

MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK . TAHAN LAMA.CERMAT MELIHAT PELUANG .MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN .MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI. ASAS PERHATIAN 16 . DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI .KOGNITIF . ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.MAMPU MENCARI KESEMPATAN .MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .CERMAT MENCARI PASAR 9.

ASAS PENGUATAN 12. ASAS PANCINGAN 17 . ASAS LINGKUNGAN 7.2. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS KORELASI 8. ASAS SELINGAN 11. ASAS ULANGAN 10. ASAS PERAGAAN 5. ASAS KONSENTRASI 9. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful