P. 1
SILABUS Psikologi Pendidikan

SILABUS Psikologi Pendidikan

|Views: 809|Likes:
Dipublikasikan oleh bangayib

More info:

Published by: bangayib on Feb 08, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/16/2013

pdf

text

original

UNIVERSITAS PENDI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

SILABUS
A. Identitas Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot / SKS Program Studi Kelompok Mata Kuliah Prasyarat Waktu Perkuliahan Dosen B. Deskripsi Mata Kuliah Dalam mata kuliah ini dibahas tentang pemahaman faktor-faktor siswa dalam aktivitas pembelajaran, proses pembelajaran, kondisi-kondisi yang terkait dengan efektivitas pembelajaran, permasalahan yang terjadi dalam aktivitas pembelajaran dan upaya mengatasinya. C. Kompetensi/Sub Kompetensi Kompetensi 1. Sub. Kompetensi IP301 Psikologi Pendidikan 3 Pendidikan Luas Sekolah (PLS) MKDF Lulus m.k. Perkembangan Peserta Didik Semester Ganjil Amin Budiamin

D. Indikator Nomor 1. 2. 3. 4. E. Pengalaman Belajar Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, studi literatur, studi kasus & lapangan Tugas : Laporan buku/bab, Makalah, Deskripsi Kasus, Penyajian dan Diskusi Kelompok Terbimbing. Media : OHP, LCD/Infocus, Film Indikator

Uraian Pokok Bahasan P.9 P. family. Aspek Penilaian Aktivitas di kelas Penyajian dan diskusi tatap muka Laporan Buku/Bab.8 P. Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Gognitive and Affective Factor in Learning (konsep dasar.7 P. perlekuan keluarga terhadap siswa.10 P. pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa). Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Discipline and the Learning Situation (konsep dasar. peranan faktor kognitif dan afektif dalam pembelajaran). Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and the Peer-Group (konsep dasar. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems of the Social Disadvantaged Learner (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara P. 12 . Pemahaman mengenai faktor belajar: Tradition/Conventional Views of Learning Process (konsep dasar. peran dan pengaruh disiplin pada proses belajar siswa). Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and Their Motives (konsep dasar.2 Orientasi perkuliahan: membahas silabus perkuliahan tentang tujuan. keadaan sosial-ekonomi siswa.4 P. kerangka berpikir. ruang lingkup dan prosedur perkuliahan. 5. siswa dan kelompok sebayanya.F. dan aplikasi pada proses belajar siswa). jenis-jenis teori belajar.1 P. Pemahaman mengenai proses belajar: Psyhcological Concept of the Teaching Learning Process (konsep dasar.3 P. Ujian Tengah Semester (UTS) Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Managing Classroom Learning (konsep dasar. uraian khusus tentang nach dan n-aff. Lapangan.11 P. peranan/pengaruh manajerial kelas terhadap proses belajar siswa).6 P. jenis-jenis perilaku bermasalah. serta sistem penilaian.5 P. kebutuhan-kebutuhan siswa. 3. 2. Makalah Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Bobot/Persentase 10% 10% 15% 25% 40% G. pengaruh keluarga terhadap proses belajar siswa. aplikasi pada proses belajar siswa). Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and his Family (konsep dasar. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems Behavior in the Classroom (deskripsi perilaku bermasalah. Penilaian Nomor 1. peranan kelompok sebaya terhadap proses belajar siswa). 4.

Diagnostik Kesulitan Belajar Pengajaran Remedial Reviu perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS) H. (1976). Lingren.14 P. (2005).16 sosial.15 P. C. (1981). pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa). jenis-jenis perilakunya. New York: Harper & Brather. Bandung: Remaja Rosdakarya. Henry. Yulli Fariha Salma Yanti Allia A. New York: John Willy & Sons. Educational Psychology in the Classroom. Rujukan Utama Abin Syamsuddin M. Yuslih Rani Farha Hana Ekasari Ria Maryana Santa veronica Siti Amila Rafini Silmi Vera Permana Sucianingsih Suciati Gema Fitri Khaerunissa N Rai Panji Wina desi . Psikologi Kependidikan.P. Effective Study.13 P. Tugas Individual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 Psikologi Pendidikan Peserta Didik Motive-Motivation Motive Berprestasi (n-ach) Motive Bekerja sama (n-aff) Kebutuhan Nilai-nilai Minat Sikap Kebiasaan Harapan Persepsi Konsep Diri Harga Diri Bakat Inteligensi Pertumbuhan Perkembangan Kematangan Belajar Latihan Pembiasaan Manifestasi perbuatan Resya Warisya Ade Romi Husna Umakhir Gd Nury Nabila Aulia Adnin Resya Hertiani Devi Swasti Mutiara Mahar D. Robinson. Inc.

Irfan Hilmi Yusuf Sanjaya Asep Suryana Harri B. Rahmat Gumelar Prima Sri Mulyani Arief Budiman Siti Hamidah Maya Amelia Dessy Rinda . Yusi Saktika F. pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa) Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara sosial. Ratih R. jenis-jenis perilakunya. Neti Fauziah Sri W. S. pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa) Status sosisl ekonomi siswa Iklim kehidupan keluarga Perlakuan keluarga terhadap Anak/siswa Pengaruh keluarga terhadap Eki Amalia Solihun M Khairun Nisa Ita M Marselina L. E. S. Herlena S.24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 belajar Model Belajar Proses Belajar Mengingat dan Lupa Transfer dalam belajar Teori belajar Gestalt Teori belajar Behavioral Teori perkembangan Kognitif (Jean Piaget) Teori Pemrosesan Informasi (Robert Gagne) Teori belajar Sosial-Kognitif (Albert Bandura) Peran Guru dalam pembelajaran Kebutuhan dan Motivasi Guru Profesionalisme Guru Kepribadian Guru Kewibawaan Guru Etika. Mia H. jenis-jenis perilaku bermasalah. Hilmi Ahmad Fajar M. Susanti Muslihin Luthfi F. etos kerja dan kode etik guru Kemampuan kognitif Kemampuan afektif Kemampuan psikomotor Pengelolaan kelas Disiplin belajar Situasi belajar Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku bermasalah.

Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 2. Anitia POKOK-POKOK MATERI PERKULIAHAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN (IP 301) 3 SKS. Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 3. Faktor Masukan Lingkungan UTS Manifestasi Perbuatan Belajar Evaluasi Pembelajaran Diagnosis Kesulitan Belajar Anak SD Pengajaran Remedial Pengajaran Remedial Reviu materi perkuliahan UAS KETERANGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN 1. PRODI S1 PGSD Prt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 MATERI Orientasi perkuliahan Konsep Dasar Perilaku Konsep Belajar dan Pembelajaran Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 1. Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran a. Perspektif Kognitif dalam Pembelajaran c. Model-Model Teori Belajar Kognitif 1) Teori Belajar Tradisional : . Konsep dasar Kemampuan Kognitif b. Faktor Masukan Instrumental Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 4. Faktor Masukan Dasar .51 52 53 54 prestasi belajar siswa Kesehatan mental (mentalt healt) Perilaku Abnormal ( Prestasi akademik Lambat belajar Tresia Ch.

Peranan Faktor Kognitif dalam Pembelajaran 2. Perspektif Afektif dalam Pembelajaran c.a) Pavlov b) B.F. Peranan Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran . Perkembangan Emosional dan Perilaku Afektif d. Skinner c) Thorndike 2) Teori Belajar Moderen : a) Teori Belajar Brunner b) Teori Belajar Ausebel c) Teori Belajar Robert Gagne d) Teori Belajar Jean Piaget d. Konsep Dasar Faktor Afektif b. Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran a. Perkembangan Kepribadian e.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->