UNIVERSITAS PENDI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

SILABUS
A. Identitas Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot / SKS Program Studi Kelompok Mata Kuliah Prasyarat Waktu Perkuliahan Dosen B. Deskripsi Mata Kuliah Dalam mata kuliah ini dibahas tentang pemahaman faktor-faktor siswa dalam aktivitas pembelajaran, proses pembelajaran, kondisi-kondisi yang terkait dengan efektivitas pembelajaran, permasalahan yang terjadi dalam aktivitas pembelajaran dan upaya mengatasinya. C. Kompetensi/Sub Kompetensi Kompetensi 1. Sub. Kompetensi IP301 Psikologi Pendidikan 3 Pendidikan Luas Sekolah (PLS) MKDF Lulus m.k. Perkembangan Peserta Didik Semester Ganjil Amin Budiamin

D. Indikator Nomor 1. 2. 3. 4. E. Pengalaman Belajar Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, studi literatur, studi kasus & lapangan Tugas : Laporan buku/bab, Makalah, Deskripsi Kasus, Penyajian dan Diskusi Kelompok Terbimbing. Media : OHP, LCD/Infocus, Film Indikator

F. jenis-jenis teori belajar. Uraian Pokok Bahasan P. dan aplikasi pada proses belajar siswa). 3. siswa dan kelompok sebayanya. Ujian Tengah Semester (UTS) Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Managing Classroom Learning (konsep dasar.10 P. Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Gognitive and Affective Factor in Learning (konsep dasar.1 P. 12 . Pemahaman mengenai faktor belajar: Tradition/Conventional Views of Learning Process (konsep dasar. 2.4 P.11 P.9 P. ruang lingkup dan prosedur perkuliahan. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems of the Social Disadvantaged Learner (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara P. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and his Family (konsep dasar.5 P. Lapangan. perlekuan keluarga terhadap siswa. Pemahaman mengenai proses belajar: Psyhcological Concept of the Teaching Learning Process (konsep dasar. aplikasi pada proses belajar siswa). Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and Their Motives (konsep dasar. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems Behavior in the Classroom (deskripsi perilaku bermasalah. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and the Peer-Group (konsep dasar. 4. peranan faktor kognitif dan afektif dalam pembelajaran). Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Discipline and the Learning Situation (konsep dasar. peranan/pengaruh manajerial kelas terhadap proses belajar siswa). family.7 P. kerangka berpikir. serta sistem penilaian. peranan kelompok sebaya terhadap proses belajar siswa). Makalah Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Bobot/Persentase 10% 10% 15% 25% 40% G. kebutuhan-kebutuhan siswa.2 Orientasi perkuliahan: membahas silabus perkuliahan tentang tujuan. jenis-jenis perilaku bermasalah. pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa). uraian khusus tentang nach dan n-aff. pengaruh keluarga terhadap proses belajar siswa. Penilaian Nomor 1. 5. peran dan pengaruh disiplin pada proses belajar siswa). Aspek Penilaian Aktivitas di kelas Penyajian dan diskusi tatap muka Laporan Buku/Bab. keadaan sosial-ekonomi siswa.3 P.8 P.6 P.

Henry.15 P. C. Effective Study. Lingren. Tugas Individual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 Psikologi Pendidikan Peserta Didik Motive-Motivation Motive Berprestasi (n-ach) Motive Bekerja sama (n-aff) Kebutuhan Nilai-nilai Minat Sikap Kebiasaan Harapan Persepsi Konsep Diri Harga Diri Bakat Inteligensi Pertumbuhan Perkembangan Kematangan Belajar Latihan Pembiasaan Manifestasi perbuatan Resya Warisya Ade Romi Husna Umakhir Gd Nury Nabila Aulia Adnin Resya Hertiani Devi Swasti Mutiara Mahar D.13 P.14 P. Diagnostik Kesulitan Belajar Pengajaran Remedial Reviu perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS) H. (1976). New York: Harper & Brather. Inc. Yuslih Rani Farha Hana Ekasari Ria Maryana Santa veronica Siti Amila Rafini Silmi Vera Permana Sucianingsih Suciati Gema Fitri Khaerunissa N Rai Panji Wina desi . (1981). jenis-jenis perilakunya.P. Bandung: Remaja Rosdakarya. Yulli Fariha Salma Yanti Allia A. Robinson. pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa). (2005). Rujukan Utama Abin Syamsuddin M. Educational Psychology in the Classroom. Psikologi Kependidikan. New York: John Willy & Sons.16 sosial.

Rahmat Gumelar Prima Sri Mulyani Arief Budiman Siti Hamidah Maya Amelia Dessy Rinda . S. pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa) Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara sosial. E. Herlena S. pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa) Status sosisl ekonomi siswa Iklim kehidupan keluarga Perlakuan keluarga terhadap Anak/siswa Pengaruh keluarga terhadap Eki Amalia Solihun M Khairun Nisa Ita M Marselina L. jenis-jenis perilaku bermasalah. Susanti Muslihin Luthfi F. Mia H. Ratih R.24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 belajar Model Belajar Proses Belajar Mengingat dan Lupa Transfer dalam belajar Teori belajar Gestalt Teori belajar Behavioral Teori perkembangan Kognitif (Jean Piaget) Teori Pemrosesan Informasi (Robert Gagne) Teori belajar Sosial-Kognitif (Albert Bandura) Peran Guru dalam pembelajaran Kebutuhan dan Motivasi Guru Profesionalisme Guru Kepribadian Guru Kewibawaan Guru Etika. S. etos kerja dan kode etik guru Kemampuan kognitif Kemampuan afektif Kemampuan psikomotor Pengelolaan kelas Disiplin belajar Situasi belajar Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku bermasalah. jenis-jenis perilakunya. Irfan Hilmi Yusuf Sanjaya Asep Suryana Harri B. Yusi Saktika F. Hilmi Ahmad Fajar M. Neti Fauziah Sri W.

Faktor Masukan Dasar . Faktor Masukan Lingkungan UTS Manifestasi Perbuatan Belajar Evaluasi Pembelajaran Diagnosis Kesulitan Belajar Anak SD Pengajaran Remedial Pengajaran Remedial Reviu materi perkuliahan UAS KETERANGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN 1. Anitia POKOK-POKOK MATERI PERKULIAHAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN (IP 301) 3 SKS.Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 2.51 52 53 54 prestasi belajar siswa Kesehatan mental (mentalt healt) Perilaku Abnormal ( Prestasi akademik Lambat belajar Tresia Ch. Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran a. PRODI S1 PGSD Prt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 MATERI Orientasi perkuliahan Konsep Dasar Perilaku Konsep Belajar dan Pembelajaran Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 1. Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 3. Perspektif Kognitif dalam Pembelajaran c. Konsep dasar Kemampuan Kognitif b. Model-Model Teori Belajar Kognitif 1) Teori Belajar Tradisional : . Faktor Masukan Instrumental Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 4.

Konsep Dasar Faktor Afektif b. Perkembangan Emosional dan Perilaku Afektif d. Skinner c) Thorndike 2) Teori Belajar Moderen : a) Teori Belajar Brunner b) Teori Belajar Ausebel c) Teori Belajar Robert Gagne d) Teori Belajar Jean Piaget d. Perspektif Afektif dalam Pembelajaran c.a) Pavlov b) B. Peranan Faktor Kognitif dalam Pembelajaran 2. Perkembangan Kepribadian e.F. Peranan Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran . Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful