UNIVERSITAS PENDI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

SILABUS
A. Identitas Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot / SKS Program Studi Kelompok Mata Kuliah Prasyarat Waktu Perkuliahan Dosen B. Deskripsi Mata Kuliah Dalam mata kuliah ini dibahas tentang pemahaman faktor-faktor siswa dalam aktivitas pembelajaran, proses pembelajaran, kondisi-kondisi yang terkait dengan efektivitas pembelajaran, permasalahan yang terjadi dalam aktivitas pembelajaran dan upaya mengatasinya. C. Kompetensi/Sub Kompetensi Kompetensi 1. Sub. Kompetensi IP301 Psikologi Pendidikan 3 Pendidikan Luas Sekolah (PLS) MKDF Lulus m.k. Perkembangan Peserta Didik Semester Ganjil Amin Budiamin

D. Indikator Nomor 1. 2. 3. 4. E. Pengalaman Belajar Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, studi literatur, studi kasus & lapangan Tugas : Laporan buku/bab, Makalah, Deskripsi Kasus, Penyajian dan Diskusi Kelompok Terbimbing. Media : OHP, LCD/Infocus, Film Indikator

pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa).4 P. 3. pengaruh keluarga terhadap proses belajar siswa.7 P. Lapangan. peran dan pengaruh disiplin pada proses belajar siswa). family. kerangka berpikir.9 P. siswa dan kelompok sebayanya.11 P.2 Orientasi perkuliahan: membahas silabus perkuliahan tentang tujuan. Penilaian Nomor 1. jenis-jenis teori belajar. peranan faktor kognitif dan afektif dalam pembelajaran). Pemahaman mengenai proses belajar: Psyhcological Concept of the Teaching Learning Process (konsep dasar.10 P. 2. 12 . keadaan sosial-ekonomi siswa. peranan/pengaruh manajerial kelas terhadap proses belajar siswa). jenis-jenis perilaku bermasalah. serta sistem penilaian. Aspek Penilaian Aktivitas di kelas Penyajian dan diskusi tatap muka Laporan Buku/Bab. dan aplikasi pada proses belajar siswa). peranan kelompok sebaya terhadap proses belajar siswa). Makalah Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Bobot/Persentase 10% 10% 15% 25% 40% G. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and the Peer-Group (konsep dasar. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and Their Motives (konsep dasar.1 P. Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Gognitive and Affective Factor in Learning (konsep dasar.8 P. uraian khusus tentang nach dan n-aff.6 P. Ujian Tengah Semester (UTS) Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Managing Classroom Learning (konsep dasar.3 P. kebutuhan-kebutuhan siswa.F. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems Behavior in the Classroom (deskripsi perilaku bermasalah. aplikasi pada proses belajar siswa). ruang lingkup dan prosedur perkuliahan.5 P. Pemahaman mengenai faktor belajar: Tradition/Conventional Views of Learning Process (konsep dasar. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems of the Social Disadvantaged Learner (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara P. Uraian Pokok Bahasan P. 4. perlekuan keluarga terhadap siswa. Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Discipline and the Learning Situation (konsep dasar. 5. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and his Family (konsep dasar.

Effective Study. C. Diagnostik Kesulitan Belajar Pengajaran Remedial Reviu perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS) H. (2005).14 P. New York: John Willy & Sons. Tugas Individual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 Psikologi Pendidikan Peserta Didik Motive-Motivation Motive Berprestasi (n-ach) Motive Bekerja sama (n-aff) Kebutuhan Nilai-nilai Minat Sikap Kebiasaan Harapan Persepsi Konsep Diri Harga Diri Bakat Inteligensi Pertumbuhan Perkembangan Kematangan Belajar Latihan Pembiasaan Manifestasi perbuatan Resya Warisya Ade Romi Husna Umakhir Gd Nury Nabila Aulia Adnin Resya Hertiani Devi Swasti Mutiara Mahar D.15 P. Henry. (1981).13 P. jenis-jenis perilakunya. Inc. Yuslih Rani Farha Hana Ekasari Ria Maryana Santa veronica Siti Amila Rafini Silmi Vera Permana Sucianingsih Suciati Gema Fitri Khaerunissa N Rai Panji Wina desi . Psikologi Kependidikan. Educational Psychology in the Classroom. New York: Harper & Brather. Bandung: Remaja Rosdakarya. (1976). Robinson. pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa). Rujukan Utama Abin Syamsuddin M.P. Yulli Fariha Salma Yanti Allia A. Lingren.16 sosial.

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 belajar Model Belajar Proses Belajar Mengingat dan Lupa Transfer dalam belajar Teori belajar Gestalt Teori belajar Behavioral Teori perkembangan Kognitif (Jean Piaget) Teori Pemrosesan Informasi (Robert Gagne) Teori belajar Sosial-Kognitif (Albert Bandura) Peran Guru dalam pembelajaran Kebutuhan dan Motivasi Guru Profesionalisme Guru Kepribadian Guru Kewibawaan Guru Etika. Hilmi Ahmad Fajar M. Susanti Muslihin Luthfi F. S. jenis-jenis perilakunya. Irfan Hilmi Yusuf Sanjaya Asep Suryana Harri B. Herlena S. pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa) Status sosisl ekonomi siswa Iklim kehidupan keluarga Perlakuan keluarga terhadap Anak/siswa Pengaruh keluarga terhadap Eki Amalia Solihun M Khairun Nisa Ita M Marselina L. Mia H. pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa) Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara sosial. E. Rahmat Gumelar Prima Sri Mulyani Arief Budiman Siti Hamidah Maya Amelia Dessy Rinda . Yusi Saktika F. S. Ratih R. jenis-jenis perilaku bermasalah. etos kerja dan kode etik guru Kemampuan kognitif Kemampuan afektif Kemampuan psikomotor Pengelolaan kelas Disiplin belajar Situasi belajar Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku bermasalah. Neti Fauziah Sri W.

Faktor Masukan Lingkungan UTS Manifestasi Perbuatan Belajar Evaluasi Pembelajaran Diagnosis Kesulitan Belajar Anak SD Pengajaran Remedial Pengajaran Remedial Reviu materi perkuliahan UAS KETERANGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN 1. Anitia POKOK-POKOK MATERI PERKULIAHAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN (IP 301) 3 SKS. Model-Model Teori Belajar Kognitif 1) Teori Belajar Tradisional : .51 52 53 54 prestasi belajar siswa Kesehatan mental (mentalt healt) Perilaku Abnormal ( Prestasi akademik Lambat belajar Tresia Ch. Perspektif Kognitif dalam Pembelajaran c. Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran a. Faktor Masukan Instrumental Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 4. PRODI S1 PGSD Prt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 MATERI Orientasi perkuliahan Konsep Dasar Perilaku Konsep Belajar dan Pembelajaran Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 1. Konsep dasar Kemampuan Kognitif b. Faktor Masukan Dasar .Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 2. Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 3.

Peranan Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran . Skinner c) Thorndike 2) Teori Belajar Moderen : a) Teori Belajar Brunner b) Teori Belajar Ausebel c) Teori Belajar Robert Gagne d) Teori Belajar Jean Piaget d.a) Pavlov b) B. Perspektif Afektif dalam Pembelajaran c. Peranan Faktor Kognitif dalam Pembelajaran 2.F. Perkembangan Emosional dan Perilaku Afektif d. Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran a. Perkembangan Kepribadian e. Konsep Dasar Faktor Afektif b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful