1.

Profesion perguruan

1.1 Konsep profesion

 sejenis pekerjaan yang membentuk fungsi sosial yang penting

 memerlukan satu tahap kemahiran berhubung dengan kerangka ilmu
pengetahuan yang bersistem berasaskan teori

1.2 Ciri-ciri profesional

 memiliki pengetahuan dan kemahiran yang khusus

 memiliki komitmen untuk memenuhi keperluan pelanggan.
 Mempunyai ciri-ciri perkongsian yang mantap(kIomitmen profesional)
 Ramah mesra
 Menjalani latihan intelektual dan praktikal dalam sesuatu bidang yang
khusus.
 Mengekalkan keadilan dan intergriti dalam meaksanakan keputusan
personel bagi pihak klien.
 Membina hubungan yang personel dan langsung dengan klien,
berdasarkan keyakinan, kepercayaan dan amanah.
 Dikawal oleh sebuah badan tanpa sebarang bentuk campur
tangan,bertanggungjawab menyediakan system menilai, mengukur
kecekapan dan mengendalikannya

1.3 Ciri-ciri bukan professional

 perkhidmatan yang tidak unik

 bidang latihan adalah mudah dan hanya dalam tempoh masa yang
singkat
 penyertaan dalam pekerjaan ini tidak ada persaingan terutamanya
berkaitan kelulusan akademik
 terdapat sedikit sahaja kuasa keputusan terutamanya keputusan yang
boleh mempengaruhi kehidupan seharian seseorang
 akauntabiliti dan penglibatan dalam aktiviti-aktiviti profesional organisasi
adalah terhad.
1.4 Kod etika profesion perguruan Malaysia

 etika tanggungjawab terhadap murid-murid

 etika tanggungjawab terhadap ibu bapa
 etika timggungjawab terhadap bangsa dan negara.
 etika tanggungjawab terhadap rakan sekerja

1.5 Akauntabiliti guru

1.5.1 Akauntabiliti
 sebagai maklum balas
 sebagai pencapaian objektif
 sebagai satu proses mencapai keputusan yang optimum
 sebagai keuntungan individu pelajar

1.5.2 Akauntabiliti guru: bekerja dalam

rangkakerja akauntabiliti

 terhadap diri/perakuan
 terhadap murid- murid
 terhadap ibu bapa
 terhadap profesion
 terhadap bangsa / Negara

2. Guru dan Dunia Pendidikan

2.1 Peranan dan tanggungjawab guru

 pendidik profesional dan pengamal ilmu pengetahuan dan kemahiran

I. Ghazali – ilmu gabungn hakikat dan kebenaran
S.M Al Atas – ilmu adalah sesuatu yang bermakna,
membawa penyuburan dan serta
semangat kepada jiwa manusia.
Confucius - ilmu merupakan pemerolehan
kefahaman dan pengetahuan sesuatu
perkara atau hakikat yang sebenar.
 penerap model secara langsung, secara tidak langsung dan role model
 untuk membimbing, menunjukkan dan mendedahkan
  intelektual penyayang
 agen sosialisi
 agen perubahan
 innovator komuniti
 perunding
 mentor
 pengurus
 penyelidik
 patriot
 pengamal reflektif

2.2 Penghayatan dunia pendidikan & tindakan sehaluan dengan pembangunan

kebangsaan

 Guru mempraktikkan dan memperkembangkan ilmu pengetahuan untuk

tujuan kebajikan,perkhidmatan dan untuk manfaat diri,masyarakat dan
nagara
 Guru menjalankan tugas-tugas pengajaran, bimbingan dan aktiviti
kokurikulum berlandaskan amalan-amalan teori pendidikan.
 Guru menanam kesedaran,kefahaman dan keyakinan dalam diri murid-
murid serta semangat mencintakan nilai-nilai suci dan diteladani oleh
murid serta orang sekelilingnya
 Guru sebagai pemudah cara dan pembimbing
 Guru mempunyai hubungan yang rapat dengan masyarakat dan boleh
menggunakan statusnya untuk menyebarkan nilai-nilai positif kepada ahli
masyarakat
 Guru mempunyai kuasa istimewa untuk membentuk budaya,nilai,sikap
dan watak negara yang bakal menentukan nasib masyarakatdi masa
hadapan
 Guru sebagai.pembina negara dapat meyesuaikan diri delam semua
keadaan dan mampu menangani cabaran era globaisasi untuk menolong
membentuk rakyat Malaysia yang berakhlak mulia
 Guru mendedahkan kehidupan bermasyarakat sarwajagat.
3. Kemahiran profesional guru

3.1 Pelbagai kemahiran profesional dalam

proses pengajaran & pembelajaran

 Kemahiran belajar
 Kemahiran berfikir
 Kemahiran merancang
 Kemahiran pemudahcaraan.
 Kemahiran berkomunikasi
 Kemahiran mengurus
 Kemahiran mententerjemah dan mengawal kurikulum yang luwes
 Mengurus teknologi maklumat&komunikasi (TMK)
 Menyelidik dan memproses maklumat
 Aktivis dan penjana ilmu

3.2 langkah-Iangkah untuk memperolehi

kemahiran-kemahiran profesional

 Sentiasa membuat penyelidikan tindakan

 Muhasabah diri/ refleksi
 Mengamalkan budaya ilmu yang terdiri daripada budaya membaca,
budaya berfikir,, budaya belajar, budaya kreatif, budaya bermuafakat dan
budaya refleksi.
 Melibatkan diri dalam e-pembelajaran: pendidi. .
 Latihan dalam perkhidmatan: kursus dalam perkhidmatan & kursus
peningkatan profesionalisme keguruan
 Kolaborasi profesional dengan guru-guru yang lain

4. Cabaran-cabaran dalam profesion

keguruan

4.1 Sekolah Berkualiti:

 Perhubungan berasaskan kepercayaan dan hormat-menghormati dan

semua masalah disiplin yang tidak serius diatasi
 Kecekapan pembelajaran menyeluruh(total) ditekankan & penilaian di
bawah tahap kecekapan dihapuskan
 Semua murid melakukan kerja-kerja berkualiti setiap tahun secara
signifikannya melangkaui tahap kecekapan mereka
  Murid-murid dan kakitangan sekolah diajar menggunakan teori terpilih pilih
dalam kehidupan dan pekerjaan mereka di sekolah
 Kakitangan, murid dan pentadbir melihat sekolah sebagai tempat yang
menyeronokkan.

4.2 Pengurusan perubahan guru mempunyai

ciri-ciri berikut .

 komited terhadap profession

 mampu melihat jauh ke hadapan.
 Berfikir secara global
 Optimis dan bersemangat.
 berpengetahuan
 boleh berubah
 baik hati dan bertimbang rasa
 bebas dari prasangka dan adil
 Responsif terhadap keperluan- keperluan murid
 Mampu mengekalkan disiplin dan arahan
 Berkemahiran dalam teknologi pendidikan

4.3 Pendidikan Sekolah Bestari:

4.3.1 Kurikulum Sekolah Bestari

 Bermakna
 Bertangunggajawab sosial
 Pelbagai budaya
 Reflektif
 Global
 terbuka
 berasaskan matlamat
 berteknologi

4.3.2 Pedagogi Sekolah Bestari

 menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai

 Menyesuaikan pelbagai gaya pembelajaran ndividu bertujuan untuk
meningkatkan pencapaian
 Membentuk persekitaran bilik darjah yang bersesuaian dengan
penggunaan pelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran
4.4 Globalisasi Pendidikan

 Perkembangan melibatkan perubahan-perubahan melibatkan teknologi

pendidikan(internet dan komputer)
 Pengumpulan pengetahuan dan kemahiran bagi menggunakan ICT
berlaku di luar institusi pendidikan formal tradisi
 Murid sebagai pelanggan bukan peserta. Guru sebagai pengurus bilik
darjah dan murid sebagai pengguna maklumat
 pembelajaran sebagai satu komoditi(pelaburan)

4.5 Pekerja Berilmu

 Peningkatan pendidikan pada pada semua peringkat khususnya pada

peringkat tertier (peringkat universiti) dan pembelajaran sepanjang hayat
 Pendidikan memenuhi keperluan masyarakat berpengetahuan.
 menghasilkan tenaga manusia yang berupaya berkhidmat untuk bangsa
dan dunia
 maklumat memainkan peranan yang signifikan dalam mencipta
pengetahuan
 kekuatan bangsa pada masa depan bergantung kepada kekuatan
rakyatnya untuk memperoleh dan mengaplikasikan pengetahuan.