P. 1
PENGURUSAN BILIK DARJAH

PENGURUSAN BILIK DARJAH

4.5

|Views: 13,285|Likes:
Dipublikasikan oleh Along

More info:

Published by: Along on Aug 19, 2008
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/18/2013

pdf

text

original

PENGURUSAN BILIK DARJAH 4 JANUARI 2006 MRSM PASIR TUMBOH

Dr. Mohd Aziz Mohd Din Unit Latihan Dalam Perkhidmatan
MAKTAB PERGURUAN KOTA BHARU

Apa yang anda fikirkan

KETAHUILAH TIDAK ADA JALAN SINGKAT UNTUK BERJAYA, MELAINKAN DENGAN BERUSAHA DGN CARA YANG BETUL

BILIK DARJAH

BILIK DARJAH PERLU DIURUS DENGAN BERKESAN

PENGURUSAN IKLIM BILIK DARJAH

IKLIM BILIK DARJAH

FIZIKAL

PENGURUSAN P&P

PENGURUSAN TINGKAHLAKU

MENYERONOKKAN

SOSIAL YANG HARMONI

EMOSI YANG STABIL

BERKESAN

PROSES PEMBELAJARAN BERKESAN

MENINGKAT PENGETAHUAN

MEMBINA NILAI

MEMBENTUK TINGKAHLAKU

PERANAN GURU
MELALUI

PENGAJARAN, BIMBINGAN, KEPIMPINAN, MODEL,

PENGURUSAN BILIK DARJAH

BERGANTUNG KEPADA * NILAI DAN SISTEM KEPERCAYAAN GURU * PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN GURU * KREATIVITI GURU * GAYA KEPIMPINAN GURU * KOMUNIKASI GURU *

APAKAH PERSEPSI ANDA ?
Terhadap pelajar yang lemah  Terhadap pelajar yang cemerlang  Terhadap pelajar yang nakal/bermasalah  Apabila ditugaskan mengajar di kelas yang paling lemah

SEMASA PENGAJARAN ANDA ?
Berapakah bilangan soalan yang biasanya anda kemukakan ?  Siapakah yang selalunya menjawab soalan yang anda kemukakan ?

KEPERLUAN INDIVIDU - Rasa diterima - Disanjung - Dihormati - Disayangi - Mempunyai harga diri

Pengetahuan/Kemahiran

P

B

GURU

-Isi kandungan -Pedagogi -psikologi -B & K SAHSIAH -sikap -kesedaran -kendiri ROHANI -nilai -kepercayaan

E E N R Y E E T L I I K D A I K A N

PEMIKIRAN -pengetahuan -kreatif -kritis
PENGAJARAN BERKESAN

SAHSIAH -sikap -kesedaran -kendiri ROHANI -kejadian -keesaan -kesudahan

Bagaimana Mengurus Bilik Darjah Dengan Berkesan
Kejayaan guru mengurus bilik darjah akan membawa kepada pengajaran yang berkesan

PENGURUSAN FIZIKAL BILIK DARJAH
 

SUSUNAN PERLATAN BILIK DARJAH BAHAN PEMBELAJARAN

KREATIF CERIA PELBAGAI

SYARAT BAGI PENGURUSAN TINGKAHLAKU PELAJAR EMOSI DAN SOSIAL
ADIL, JUJUR DAN TULIN  MENJADIKAN SEORANG YANG BERMAKNA KEPADA KEPADA PELAJAR  NILAI DAN KEPERCAYAAN GURU TERHADAP PELAJAR  ADAB DALAM MENDIDIK  KREATIVITI  TIDAK MUDAH BERPUTUS ASA

1. Hubungan yang tulin antara guru dengan semua muridnya Persepsi yang betul dan +ve terhadap murid Saling peka dengan keperluan Semua pelajarnya dapat merasakan kejujuran guru Menghormati semua pelajarnya

 

2. Menjadikan guru yang bermakna kepada semua pelajar  Setiap pelajar perlu bermakna kepada guru dengan itu guru akan bermakna kepada pelajar.

Ianya perlu dirasai oleh pelajar dalam perhubungan harian dengan guru.

3. Nilai Dan Kepercayaan Guru
     

Terhadap Terhadap Terhadap Terhadap Terhadap Terhadap guru

pelajar yang lemah pelajar yang bermasalah pelajar yang cemerlang perbezaan individu potensi individu tugas dan tanggungjawab

ADAB-ADAB DALAM PENDIDIKAN

ADAB GURU – GURU - Memahami sakan sejawat sbg sumber ilmu dan perlu dihormati, dimuliakan - Menjaga status rakan dan prifesion - Memelihara ilmu pada diri dan rakan supaya ilmu dapat dimunafaatkan bukan memudaratkan ADAB GURU – MURID - membimbing dgn penuh kasih sayang - Menyampaian pelajaran dgn penuh hikmah - Menjadi contoh yang baik - Menggunakan bahasa dan panggilan yang abik - Menerima murid sedia ada - Menerima pandangan murid dgn terbuka - Mendoakan kesejahteraan murid

ADAB-ADAB DALAM PENDIDIKAN

ADAB MURID – GURU - Memuliakan dan menghormati guru - Merendah diri terhadap guru - Mentaati arahan guru - Menggunakan bahasa dan panggilan yang baik - Mendoakan kesejahreaan guru

PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN TINGKAHLAKU PELAJAR
1. PENGGUNAAN PSIKOLOGI - KOMUNIKASI BERKESAN - PENGURUSAN P & P 2. KEPIMPINAN - Autokratik - Persuasive - Consultative - Demoktarik 3. PENGUATKUASAAN - Ganjaran dan Dendaan

ADAB GURU – GURU - Satu perbualan antara 3 guru di kantin sekolah: Guru B : Saya dengar guru A telah diarah oleh pengetua untuk berkursus di IAB. Guru C : Saya fikir guru A tidak layak bagi kursus itu. Guru D : Kenapa ? Awak cemburukah? Guru B : Tidak, sebab saya rasa dia kaki ampu sebab itu dia dipilih berkursus di situ. Bincangkan ciri-ciri adab guru dgn guru dalam kontek di atas. ADAB GURU – MURID Setiap pagi ketika ke sekolah murid M sentiasa menyembunyikan diri apabila terlihat kereta guru kelasnya melintas. Gurunya menyedari hakikat itu. Malangnya M sentiasa lewat ke sekolah, sedangkan ia boleh sampai ke sekolah tepat pada waktunya jika ia menumpang kereta gurunya. Bincangkan situasi di atas dalam konteks adab guru dengan murid.

ADAB MURID – GURU Cikgu P baru saja mengedarkan skrip jawapan sains kepada pelajar kelasnya (ting. 5). Setelah perbincangan jawapan dijalan kan murid N mendapati markah bagi jawapan soalan eseinya telah tidak diberikan markah sewajarnya oleh guru. N tidak berpuas hati dan terus berjumpa dengan Cikgu P. Bagaimanakah skrip lisan yang terbaik untuk N ucapkan kepada Cikgu P merujuk kepada adab murid dengan guru.

PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN TINGKAHLAKU PELAJAR
 PENGGUNAAN

PSIKOLOGI

-

TAHAP PERKEMBANGAN REMAJA CIRI REMAJA DAN PERKEMBANGAN DIRI ISU ALAM REMAJA MASALAH REMAJA DALAM PROSES P&P

FASA-FASA PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
Prasekolah -sgt bergtg -perhatian -belaian -pujukan Sek. Rend. -kawalan -perhatian -percaya pd orang lain -egosentrik -konkrit Sek. Men. -bingung -mencabar nilai -ego terbentuk -keperluan berkumpul. -peniruan model -fikiran konsep dan abstrak 13-17 th Selepasmen -menolak autoriti -mencari model -mencuba -berfalsafah ideal -tekanan kerja/ belajar A.Dewasa Penyesuaian hidup perautoriti Penemuan kerjaya Tekanan t.jawab keluarga pekerjaan Dlln

0-6 th

7-12 th

18-24 th

25-39 th

PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN TINGKAHLAKU PELAJAR
KOMUNIKASI BERKESAN - kemahiran mendengar - menerima tanpa syarat - empati - kemahiran menyoal - kemahiran melayan - kemahiran refleksi - kemahiran merumus

kemahiran kaunseling

Abu Yazid mempunyai seorang isteri bernama Siti Norbaya. Mereka tidak mempunyai anak. Sejak akhir-akhir ini mereka sering bertelagah. Pada suatu hari mereka bertengkar dengan hebat sampai membaling perkakas dapur. Akibatnya mereka tidak bercakap sampai malam. Ketika tidur mereka baring secara membelakang. Oleh kerana Abu Yazid terpaksa bangun pagi, dia amat berharap Siti Nurbaya mengejutkannya. Lantaran itu Abu Yazid telah menulis nota ‘kejutkan saya jam lima’ dan menyerahkanya kepada S.Nurbaya tanpa menoleh. Keesokan harinya Abu Yazid terjaga dan didapatinya S.Nurbaya tiada dan hari telah cerah. Dalam keadaan tergesa-gesa dan panik Abu Yazid ternampak sekeping nota kecil dicelah jari kakinya yang berbunyi ‘bangun….. Jam sudah pukul lima pg.’

HALANGAN DALAM KOMUNIKASI
         

MEMERINTAH MENGARAH MENGANCAM/MENGUGUT AMARAN BERKHUTBAH PENGHUKUM KRITIKAN DAN TIDAK SETUJU MEMUJI BERLEBIHAN MEMPERKECILKAN/MENYINDIR CEPAT MEMBUAT INTERPRITASI

PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN TINGKAHLAKU PELAJAR PENGURUSAN P & P - PENGURUSAN PENGAJARAN
- IKLIM PEMBELAJARAN - ORIENTASI PELAJAR

Cikgu Rama seorang guru yang tegas ketika melaksanakan P&P dalam bilik darjah. Ia selesa dengan keadaan bilik yang senyap dan murid tekun mendengar semasa pengajarannya. Dia tidak suka diganggu dan disoal ketika P&P sedang dilaksanakan.
3.

4.

Apakah gaya pengurusan dan kepimpinan yang digunakan oleh Cikgu Rama? Nyatakan kesan atau perubahan terhadap tingkahlaku pelajar dalam jangka pendek dan juga jangka panjang.

Autokratik 2. Tidak beri peluang menyoal 3. Tidak ada interaksi 2 hala 4. P&P berpusatkan guru 5. Bersikap tegas 6. Hanya beri arahan 7. Disiplin ketat Kesan 9. Pelajar pasif/bosan 8. Dendam 10. Hilang minat 9. Vandalisme 11. Tidak hormat guru 10. Mengugut 12. Tabiat meniru 13. Mematikan daya kreativiti 14. Hilang semangat kerjasama 15. Sentiasa mencari helah bela diri

TEKNIK-TEKNIK PENGURUSAN T.LAKU
1.

PENEGUHAN TINGKAHLAKU - GANJARAN - PENERIMAAN - PENGIKTIRAFAN PENGHAPUSAN TINGKAHLAKU - DENDAAN - PENOLAKAN - PEMBENTUKAN NILAI BARU

2.

TEKNIK-TEKNIK PENGURUSAN T.LAKU

GURU BERSAMA PIHAK ATASAN

KUMPULAN GURU

INDIVIDU GURU

PELAJAR KITA ADALAH;
Mempunyai hati, akal, perasaan, jiwa dan harapan  Mempunyai pelbagai adunan bakat, minat, sikap, sifat dan emosi  Mempunyai kekurangan dan kekuatan  Mempunyai tanggapan dan harapan  Mempunyai pelbagai latar belakang dan pengalaman

PETUNJUK GURU BERKESAN DALAM PENGAJARAN DAN PENGURUSAN TINGKAHLAKU
        

Seronok ke sekolah Seronok ke kelas Di sukai pelajar Mampu meyelesaikan masalah Mengutamakan pelajar Suasana P&P hidup Pelajar seronok Mengenali pelajar Peka dgn keperluan pelajar

RENUNGAN : KITA GURU, JIKA KITA;
Berjaya  Berjaya  Berjaya  Berjaya

meramaikan manusia yg berjaya mengurangkan manusia kecewa meramaikan manusia beradab merapatkan manusia kpd Tuhan

TEACHER DEVELOPMENT MODEL

Increasing Value to the school
Know How Know What

Care Why Know Why

Increasing Professional Development

SEKIAN, TERIMA KASIH

Sah siah Cem Aka erla dem ng ik T erju lang

DAE 5646

BENGKEL KUMP. 1 BINCANGKAN :

ADAB-ADAB GURU DAN MURID DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH GURU – MURID MURID – GURU MURID – MURID

BENGKEL KUMP. 2 BINCANGKAN :

CIRI-CIRI KOMUNIKASI BERKESAN DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH

BENGKEL KUMP. 3 BINCANGKAN :

HALANGAN-HALANGAN KOMUNIKASI BERKESAN DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH

BENGKEL KUMP. 4 BINCANGKAN :

APAKAH SIFAT-SIFAT REMAJA YANG BERUSIA 13 – 17 TAHUN

BENGKEL KUMP. 5 BINCANGKAN :

BAGAIMANA MENJADIKAN SEORANG GURU YANG BERMAKNA PADA PELAJAR

BENGKEL KUMP. 6 BINCANGKAN :

PERBEZAAN INDIVIDU YANG ADA PADA PELAJAR DAN IMPLIKASI KEATAS PENGURUSAN BILIK DARJAH

BENGKEL KUMP. 7 BINCANGKAN :

BANDINGKAN PENDEKATAN PSIKOLOGI DAN PENDEKATAN PENGUATKUASAAN DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->