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2004-2005

DIRECCIÓN NACIONAL
DE ADMISIONES

Universidad Nacional de Colombia


Directivas
Rector
Marco Palacios Rozo

Vicerrector General
Alexis de Greif
Vicerrector Académico
Lisímaco Parra

Secretario General
Ramón Fayad

Director Nacional de Admisiones


Ricardo Pardo Muñoz

Edición:

Coordinación General: Álvaro Rodríguez Gama MD


Asesor de Admisiones
Ricardo Pardo Muñoz
Asistente Editorial: Antonio Camargo Alvear

Concepto Gráfico
y Diagramación: Ángela Pilone
Gloria Avilán
Colaboradores: Carolina Acosta
Ángela Camargo
Claudia González

Esta edición consta de 1.000 ejemplares, se terminó de


escribir el 22 de septiembre de 2004

Impresión: Unidad de publicaciones / Admisiones

I
Y OR
D
TA DEN
LIBER

CADEMIA-QU
S-A ARE-V
AULA
INTER- ERUM

Compiladores:
Álvaro Rodríguez Gama
Ricardo Pardo Muñoz
Julio César Cañón Rodríguez

Indice
Indice II Construcción 9

Orígenes de la Universidad Contaduría Pública 42


Nacional de Colombia IV
Derecho 71
Evolución de la Dirección
Nacional de Admisiones V Diseño Gráfico 11

Presentación VI Diseño Industrial 14

La Orientación profesional VII Economía 45

Caracterización de las carreras Enfermería 73

Administración de Empresas 34 Español y Filología Clásica 49

Administración de Sistemas Informáticos 36 Estadística 22

Antropología 47 Estudios Literarios 60

Arquitectura 1 Farmacia 24

Artes Plásticas 4 Filología e Idiomas 51

Biología 20 Filosofía 53

Ciencia Política 69 Física 26

Cine y Televisión 7 Fonoaudiología 76

II
DIRECCIÓN NACIONAL
DE ADMISIONES

Geografía 55 Ingeniería Forestal 115

Geología 28 Ingeniería Geológica 117

Gestión Cultural y Comunicativa 39 Ingeniería Industrial 119

Historia 58 Ingeniería Mecánica 122

Ingeniería Administrativa 90 Ingeniería Mecatrónica 125

Ingeniería Agrícola 92 Ingeniería Química 133

Ingeniería Agroindustrial 95 Matemáticas 30

Ingeniería Agronómica 97 Medicina 78

Ingeniería Ambiental 99 Medicina Veterinaria 139

Ingeniería Biológica 101 Música 16

Ingeniería Civil 103 Música Instrumental 18

Ingeniería de Control 106 Nutrición y Dietética 81

Ingeniería de Minas y Metalurgia 129 Odontología 88

Ingeniería de Petróleos 131 Psicología 62

Ingeniería de Sistemas 136 Química 32

Ingeniería de Sistemas e Informática 136 Sociología 64

Ingeniería Eléctrica 108 Terápia Física 84

Ingeniería Electrónica 110 Terápia Ocupacional 86

Ingeniería Física 112 Trabajo Social 66

Zootecnia 141

III
DIRECCIÓN NACIONAL
DE ADMISIONES

A partir del mismo año comenzaron a funcionar las


escuelas de Derecho, Medicina, Ciencias Naturales, Literatura y
Filosofía, Ingeniería y el Instituto o Escuela de Artes y Oficios. El
primer rector de la Universidad fue el Dr. Manuel Ancízar. A la
Universidad, en su primer año de labores, asistieron 335 estu-
diantes que fueron atendidos por 45 profesores; muchos de estos
últimos habían estado vinculados a la Comisión Corográfica,
encargada de continuar las labores de reconocimiento
geográfico y socioeconómico del territorio nacional, iniciadas
por la Expedición Botánica.

Debido a los conflictos y a las guerras civiles que


asolaron el país, la Universidad Nacional, en las últimas décadas
del siglo pasado, tuvo una vida convulsionada. Sin embargo,
contribuyó al desarrollo del país mediante la formación de
ingenieros civiles que participaron en la construcción de vías de

ORÍGENES comunicación, carreteras y ferrocarriles; de abogados que


colaboraron en el establecimiento de la estructura jurídica y
constitucional de la nación; y de médicos que ayudaron a
desarrollar los servicios de salud pública.
DE LA La Academia Nacional de Música, que en 1911 tomó el
UNIVERSIDAD nombre de Conservatorio, fue creada a comienzos de 1882
durante la primera presidencia de Rafael Nuñez. Tras la
revolución de 1885, se fundaron la Escuela Nacional de Minas de
NACIONAL DE Medellín y la Escuela de Bellas Artes en Bogotá; la primera
permaneció anexada a la Universidad de Antioquia entre 1906 y
COLOMBIA 1911 pero pasó en 1936, junto a con el Conservatorio de Música
y la Escuela de Bellas Artes, a formar parte de la Universidad
Nacional de Colombia.

E l 22 de septiembre de 1867 el
Congreso expidió la Ley 66, "Que
crea la Universidad Nacional de
los Estados Unidos de Colombia". Tras
la celebración de contratos con el
La creación de algunas de las carreras que la Universi-
dad Nacional ofrece en la sede Bogotá ha seguido este orden
histórico: Medicina (1868), Artes Plásticas (1868), Derecho
(1868), Biología (1868), Ingeniería Civil (1868), Filosofía (1868),
gobierno de Cundinamarca, se adjudi- Literatura (1868), Farmacia (1906), Enfermería (1916), Medicina
caron a la nueva Universidad los Veterinaria (1920), Arquitectura (1929), Odontología (1932),
antiguos conventos de Santa Inés, Santa Diseño industrial (1935), Ingeniería Química (1938), Química
Clara, el Carmen y la Candelaria, el (1938), Economía (1945), Psicología (1949), Matemáticas
Colegio de San Bartolomé y parte del (1951), Estadística (1958), Ingeniería Eléctrica (1961), Física
Hospital de Caridad; la Facultad de (1961), Ingeniería Mecánica (1961), Agronomía (1963), Nutri-
Medicina que había sido fundada por el ción (1963), Administración de Empresas (1965), Contaduría
doctor Antonio Vargas Reyes, quedó (1965), Antropología (1966), Fonoaudiología (1966), Terapia
incorporada a la estructura Física (1966), Terapia Ocupacional (1966), Trabajo Social (1966),
universitaria. En enero de 1868 se Zootecnia (1966), Filología e Idiomas y Lingüística (1967),
expidió el estatuto orgánico que Ingeniería Agrícola (1969), Ingeniería de Sistemas (1978), Cine y
reglamentó la organización académica Televisión (1988), Historia (1990), Ciencia Política (1994),
y administrativa de la Universidad. Ingeniería Electrónica (1998), Ingeniería Industrial (2000).

IV
DIRECCIÓN NACIONAL
DE ADMISIONES

La decisión de organizar, metodológica y logísticamente, el


proceso de admisión, se remonta a 1940-1941, cuando dicha
tarea fue encomendada a la Sección Psicotécnica-Laboratorio de
Fisiología, de la Facultad de Medicina. Entre 1942 y 1950 la
función de organizar los procesos de admisión fue asumida por
el Instituto de Psicología Aplicada de la Universidad.

Las Facultades deciden luego abocar el problema de la admisión


de sus estudiantes de manera separada y así lo hacen durante el
período comprendido entre 1952 y 1961, regresando en 1962 y
1963 la responsabilidad a la Facultad de Psicología.

La Universidad formaliza en una División de Admisiones,

EVOLUCIÓN
Matrícula y Registro, entre 1964 y 1971, el compromiso de
diseñar y aplicar pruebas de admisión para sus programas de
pregrado. De los primeros años de este período se recuerdan los
nombres, como directores de la dependencia, de Carlos

DEL PROCESO Monsalve, Floralba Cano, Isaac Levy y Lilia Salamanca. En los
últimos años evolucionando hacia un Departamento de
Admisiones e Información Profesional, la dependencia
DE ADMISIÓN responsable de los procesos de admisión ha estado orientada por
los profesores Mateo Manckeliunas (1978), Luis Alberto
A LOS Maldonado (1981-1983), Myriam Rodríguez Páez (1984-1986),
Marco Antonio Melo y Gladys Rodríguez(1987-1988), José
PREGRADOS Rodríguez Valderrama (1989-1991 y 1993), María Teresa
Velásquez (1991-1993), Héctor Aldana (1993), Daniel Bogoya
(1994-1997), Julio César Cañón Rodríguez (1997-2001) y hasta
la fecha el Ingeniero Ricardo Pardo Muñoz.

D el carácter informal que tuvo la A partir de 1998 y como consecuencia de los reajustes
admisión en los inicios de la normativos y administrativos de la Universidad Nacional, el
Universidad Nacional, cuan- Departamento de Admisiones e Información Profesional se
do los aspirantes abordaban al profesor transforma en Dirección Nacional de Admisiones. Esta
responsable de algún curso y le mani- dependencia de la Vicerrectoría Académica recibe el encargo,
festaban su interés por vincularse a su en su condición de componente de Nivel Nacional de la
programa y dependía enteramente de la Institución de ejercer funciones de diseño y formulación de
decisión del docente la aceptación de políticas, planes, programas y proyectos de carácter nacional en
la solicitud, se ha evolucionado en materia de evaluación y admisión de aspirantes. Dotada de una
forma continua hacia procesos de importante infraestructura técnica y con el concurso y apoyo del
mayor complejidad, particularmente cuerpo docente de la Universidad Nacional puede ofrecer a la
motivados por el incremento sostenido sociedad colombiana la garantía de procesos de admisión de
de la demanda de los jóvenes intachable neutralidad, absoluta transparencia y alto valor
bachilleres hacia los programas de estratégico para el diseño y actualización de los programas que
pregrado ofrecidos por la Institución. la institución ofrece a la juventud en sus distintas sedes.

V
DIRECCIÓN NACIONAL
DE ADMISIONES

La Universidad Nacional de Colombia, a través


de su Dirección Nacional de Admisiones, con el
propósito de ofrecer información pertinente y de
calidad a quienes aspiran a ingresar a los programas
de pregrado que la Institución ofrecerá en sus sedes
de Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira, ha
preparado esta Guía con valiosos contenidos,
orientados a mejorar el ambiente que rodea la
decisión de quienes examinan alternativas para su
ingreso a la Educación Superior.

La lectura cuidadosa de esta Guía producirá


significativos beneficios a los aspirantes, facilitándoles
la delicada tarea de seleccionar una opción
universitaria de formación profesional.

En la presentación de las carreras se ha


conservado parte del formato original del cuestionario
sometido a consideración de cada uno de los directores
de programa, como pieza de la preparación colectiva
de esta Guía de Orientación Profesional, que tiene
como antecedente la Guía del Aspirante editada en
Junio del año 2000. En este trabajo se aportan además
las estadísticas sobre el número de aspirantes y
admitidos en cada carrera, datos que ayudarán a los
bachilleres a formarse una mejor idea de sus
posibilidades de ingreso.

La Dirección Nacional de Admisiones confía en que los


aspirantes y sus familias acepten esta Guía como su
primer contacto con la Universidad Nacional, una
Institución plena de vitalidad y permanentemente,
preocupada por ofrecer excelencia en todas sus
expresiones académicas, culturales y sociales. Así lo
entienden los jóvenes que semestralmente aceptan la
invitación de la Institución y participan en los procesos
de admisión, con la absoluta seguridad de que el

PRESENTACIÓN
resultado obtenido en el examen es el único mecanismo
válido de ingreso a la Universidad Nacional de
Colombia.

VI
DIRECCIÓN NACIONAL
DE ADMISIONES

de carrera; acompañado todo ello de un inmenso daño


social, familiar y económico.

Un breve recorrido panorámico por el mundo educativo


colombiano nos muestra las magnitudes de la situación:
de acuerdo con las estadísticas disponibles ( que dicho
sea de paso, carecen de la suficiente consolidación y
precisión), existen 12.500 colegios aproximadamente,
los que gradúan unos 430.000 bachilleres cada año; de
ellos solamente ingresan unos 140.000 bachilleres a las
321 entidades académicas de carácter superior que
existen en la actualidad en el país. La primera pregunta

LA que surge es ¿cuál es el destino de los 290.000


estudiantes restantes? y de otra parte encontramos que
una proporción significativa de quienes ingresan, no se
ubican en las áreas que corresponden a su personalidad,
ORIENTACIÓN capacidades y expectativas.

PROFESIONAL Cuando se estudia el por qué de las equivocaciones de


los bachilleres, surgen varios factores que están en
primera línea: menos del 3% de los colegios del país
tienen verdaderos departamentos de orientación
vocacional y profesional; los padres de familia, de muy
buena fe, pero sin suficiente información y basándose en
su experiencia personal recomiendan o desaconsejan a
LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL sus hijos cuales carreras deben cursar en sus estudios post
secundarios, pero no siempre tienen un claro
Uno de los más importantes y decisivos conocimiento de las capacidades individuales de sus
momentos en la vida de una persona hijos. Además la oferta educativa ha tomado un rumbo de
ocurre cuando escoge la carrera que va proporciones espectaculares en los últimos 10 años: en la
a cursar después de culminar su actualidad hay más de 1.600 carreras a las que puede
bachillerato. ingresar un bachiller colombiano y muchas de ellas son
desconocidas para profesores, padres de familia y
El acierto en ello se ve recompensado estudiantes; la orientación que brindan los colegios es
por una sensación de tranquilidad, escasa y en varios casos han habilitado a profesores de
alegría y realización personal, por una psicología, filosofía, matemáticas o educación física para
clara identificación con la carrera y un que sin mayor formación, trabajen en la compleja
ejercicio profesional satisfactorio y función de orientar a los bachilleres. No existe suficiente
lleno de progresos. En el otro extremo, información sobre el campo laboral y finalmente sucede
una equivocación implica situaciones que los jóvenes se encuentran en periodos de desarrollo
de desadaptación, decepción, psicológico en los cuales hay muchas situaciones de
depresión, negativismo, prolongación rebeldía, narcisismo y cambios frecuentes de ideales y
del tiempo de estudio, pérdida de paradigmas, lo que dificulta una adecuada elección
materias, deserción escolar y cambios profesional.

VII
DIRECCIÓN NACIONAL
DE ADMISIONES

situaciones de desempleo o subempleo, mientras


tanto existen muchas otras carreras con un futuro
promisorio y que cuentan con suficientes cupos
disponibles.

La pirámide educativa colombiana nos muestra que


son relativamente son muy pocos los estudiantes que
acceden a las universidades: Hay 31.600
establecimientos de nivel preescolar y 57.700 de
educación básica primaria que tienen alrededor de
Todo lo anterior resalta la importancia y
6.200.000 estudiantes; en el nivel de secundaria
trascendencia de una buena
trabajan 12.500 colegios con 3.380.000 estudiantes;
orientación profesional, que no sea una
en el nivel superior las universidades, institutos
actividad ocasional o de última hora,
tecnológicos y técnicos profesionales suman 320 y
sino que corresponda a un seguimiento
tienen 920.000 estudiantes y en los postgrados están
académico real del estudiante a través
matriculados 57.200 profesionales. Lo anterior indica
de varios años y no se centre solamente
que los bachilleres que aspiran a formarse en una
en las calificaciones que obtienen los
carrera, constituyen un grupo selecto que no debería
estudiantes o en la aplicación de tests
perder ningún tiempo en áreas que no son de su
vocacionales o exámenes psico-
interés. A la Universidad Nacional de Colombia se
técnicos.
están presentando alrededor de 100.000 bachilleres
cada año y de ellos se admiten 9.500 en el casi
El sistema de orientación debe por lo
centenar de carreras que se ofrecen.
menos ubicar al bachiller en una o
hasta dos de las nueve áreas básicas del
Todas las instituciones formadoras de profesionales
conocimiento: agronomía, veterinaria
tienen diversos sistemas de admisión, en algunas se
y afines; bellas artes; ciencias de la
siguen procesos complejos que garantizan la
educación; ciencias de la salud;
selección de los mejores bachilleres y en otras los
ciencias sociales; derecho y ciencias
requisitos son muy simples. En todo caso es
políticas; economía; administración;
responsabilidad de los directivos universitarios
contaduría y afines; humanidades y
informar de manera continua y en forma objetiva las
ciencias religiosas; ingenierías;
características de los diversos programas, y además
arquitectura, urbanismo y afines y las
deben establecer buenos sistemas de seguimiento
matemáticas y ciencias naturales.
académico al estudiante universitario.
Los bachilleres colombianos continúan
En el área de la orientación profesional a pesar de la
centrando sus intereses profesionales
existencia de normas legales, como pasa con muchas
en áreas como agronomía, las
otras leyes y decretos, estos no cumplen a cabalidad.
ingenierías tradicionales, medicina,
Se requiere entonces implementar en la práctica,
derecho y economía. Mientras que
políticas educativas y estrategias para acercar al
estos campos preferenciales están
estudiante de bachillerato hacia el campo de las
saturados y en ellos, los egresados con
carreras profesionales. La presente guía se enmarca
frecuencia se ven expuestos a
dentro de este planteamiento.

VIII
FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá
FACULTAD DE ARQUITECTURA ....... Medellín
FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA ......................... Manizales

TÍTULO OTORGADO: Arquitecto (a)

DURACIÓN: 10 semestres

DEFINICIÓN: es el estudio de la reflexión y acción sobre


el espacio físicamente habitable por los seres humanos a
escala del edificio y su entorno inmediato.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES 2. Campo de la proyectación:


Contiene el área de la proyectiva o de los pro-
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, cesos de diseño, que busca dotar al estudiante de
¿cuáles son las más importantes para la fun- los elementos que le permitan decidir de manera
damentación de la profesión? sistemática, y con el mejor fundamento, sobre los
asuntos del funcionamiento y de la forma o de la
Matemáticas, geometría, física, sociales, dibujo estética de la Arquitectura.
y humanidades. Contiene el área de tecnología o de las tec-
nológicas, apunta a aportar los conocimientos su-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales ficientes para que las propuestas arquitectónicas
que conforman la estructura curricular de la puedan pasar del papel a la realidad, mediante una
carrera? correcta selección de las diferentes opciones
estructurales y constructivas. Aquí estarán las
El plan de estudios contempla un núcleo básico asignaturas de estructuras y construcción, así se
profesional, constituido por cuatro campos de dicten como dos o como una asignatura.
formación:
3. Campo de lo instrumental:
1. Campo de conceptualización: Permite que pueda leerse y escribirse la arqui-
Contiene el área de la teoría e historia de la tectura mediante el sistema de símbolos e
arquitectura, tiene como misión el conocimiento de imágenes que le son propios. Aunque este aspecto
la evolución de la arquitectura y de los diversos as- es tan imprescindible como el anterior, se convino
pectos que la han influenciado a lo largo del tiempo en separarlo dada su naturaleza instrumental.
y que sustentaron, y debieran sustentar, las pro-
puestas arquitectónicas. Aquí estarán las asig- 4. Campo profesional:
naturas de historia, teoría y filosofía de la arquitec- Provee un espacio de síntesis y aplicación de los
tura, bien sea que éstas se dicten de forma conocimientos particulares del bloque de campos
conjunta o separada. específicos básicos. Se concreta aquí el “por qué de

1
la profesión” en el sentido de realización personal y En cumplimiento de los objetivos de formación
proyección social preparando al estudiante para su académica del programa de arquitectura se busca
quehacer profesional. Este campo contiene el área formar profesionales capaces de desarrollar sus
de talleres de arquitectura. conocimientos y competencias en las siguientes
actividades:
Definición del núcleo básico:
En el núcleo básico del plan hay tres aspectos Desde la actividad profesional:
específicos y aspectos profesionales. De los pri- El programa de pregrado busca contribuir a la
meros hacen parte los tres primeros campos: La formación de profesionales de la arquitectura ca-
conceptualización, la proyectación y la materializa- paces de diseñar, construir, gestionar y desarrollar
ción; y el taller de aplicación conforma la parte las operaciones necesarias para el desarrollo de
profesional. Los llamados medios de expresión espacios habitables en cualquier categoría y con-
pertenecen al bloque de campos específicos bá- dición.
sicos pero se diferencian de éstos por su carácter
marcadamente instrumental y auxiliar. Formar profesionales capaces de intervenir
desde cualquier escenario de trabajo público o
Campo complementario componente flexible: privado en la solución de problemas y fenómenos
Las asignaturas en él comprendidas podrán sociales y espaciales en donde se requiera la
variar de acuerdo a las necesidades de la carrera participación del profesional de la arquitectura
y/o las fortalezas de los campos de investigación como diseñador, constructor o administrador de
que las generan. Forman parte de este: profun- procesos técnicos en la consolidación del espacio
dizaciones, electivas y contextos. Las electivas son habitable.
programadas por los departamentos (carreras) y
los cursos de contexto lo son por la Vicerrectoría. Desde la formación académica:
Apoyar la construcción del cuerpo teórico,
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se técnico y la definición del campo disciplinar de la
ofrecen al estudiante en esta carrera? arquitectura.

En la Sede de Bogotá se ofrecen las siguientes Fortalecer los procesos, las metodologías de
líneas de profundización: enseñanza y aprendizaje.
- Proyecto arquitectónico.
- Ciudad y territorio. Fomentar un nuevo tipo de profesionales que
- Tecnología. desarrollen investigaciones y relaciones con la
- Patrimonio y cultura material. sociedad, la cultura, la economía y la política como
- Hábitat. un campo del saber con conocimientos específicos
desde la arquitectura, que sean transmisibles por
La carrera de Arquitectura de Manizales ofrece medio de la investigación.
actualmente tres líneas de profundización:
- Arquitectura y hábitat. Desde la investigación:
- Patrimonio urbanístico y arquitectónico. Consolidar profesionales para la investigación
- Pensamiento y proyectación urbana. aplicada de procesos técnicos en la producción del
espacio habitable.
A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
rrollan la formación y la evaluación? Consolidar profesionales con conocimientos
específicos que contribuyan a la solución de pro-
En clases teóricas, teórico-prácticas, laboratorios, blemas espaciales propios de la región, aplicados a
investigación, talleres y visitas a obras. los ámbitos urbano y regional.

Promover profesionales capaces de intervenir


COMPETENCIAS PROFESIONALES los espacios habitables en la búsqueda de mejores
ciudades y ambientes en Colombia, para lograr
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ciudades y regiones más competitivas, solidarias y
ejercer un profesional de esta carrera?
sostenibles.

2
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE Aptitud de liderazgo, capacidad para dirigir,
organizar, controlar y evaluar.
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión? Capacidad para tomar decisiones rápidas pero
acertadas.
Talento para la realización de obras tangibles y
gusto por los procesos, por la actividad industrial y C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
por la traducción de diseños a obras materiales. profesional de esta área?

Aptitud matemática y analítica; interés cientí- Gusto por el diseño, interés por el manejo de
fico e investigativo. computadoras, atracción por el arte. Motivación
por visitar obras arquitectónicas y museos. Dis-
Creatividad e inventiva que le permitan encon- frutar conociendo ciudades y exposiciones. Emo-
trar alternativas de solución a problemas con- ción por la belleza y por el ordenamiento visual de
cretos. los objetos y lugares.

A la carrera de Arquitectura en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 486 aspirantes,
de los cuales se admitieron 79.

En la Sede Medellín, se inscribieron 307 aspirantes,


de los cuales se admitieron 65.

En la Sede Manizales, se inscribieron 153 aspirantes,


de los cuales se admitieron 44.

3
FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá
FACULTAD DE ARQUITECTURA ....... Medellín

Título otorgado: Maestro (a) en Artes Plásticas

Duración: 10 semestres

Definición: estudio de los procesos simbólicos corporales


con aplicaciones en la cerámica, escultura,
pintura y grabado.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES mientos teóricos y aportes formales. En el ciclo


básico, el taller tiene pautas metodológicas y
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, orientación más definida por parte de los profe-
¿cuáles son las más importantes para la fundamen- sores. A partir de quinto semestre, la propuesta
tación de la profesión? libre del estudiante es su base.

Lenguaje (español y literatura); sociales (espe- El componente flexible recoge aportes de otras
cialmente historia y filosofía) y geometría. áreas en asignaturas prácticas o teóricas elegibles.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
que conforman la estructura curricular de la carre- ofrecen al estudiante en esta carrera?
ra?
Las líneas de profundización para la carrera son:
Está dividida en tres grandes áreas: - Imagen bidimensional.
Práctica del oficio, planteada en el taller expe- - Problemas escultóricos.
rimental (ocho semestres) y el trabajo de grado - Imagen seriada.
(dos semestres); estos, a su vez, están organizados - Nuevos medios.
en: ciclo básico, intermedio (propositivo) y final o - Historia y teoría del arte.
de trabajo de grado. Su base es la expresión libre
del alumno, la definición de sus propias preguntas e A4. ¿En que escenarios pedagógicos se desa-
intenciones en un esquema de taller (como lugar de rrollan la formación y la evaluación?
síntesis), vale decir, un espacio de trabajo
permanente con la participación estable de dos pro- En la fundamentación teórica, en general bajo el
fesores que aportan su mirada crítica, plantea- esquema de clase magistral; incluye las asig-

4
naturas de historia y teoría. De carácter reflexivo, materiales tradicionales de dibujo, pintura y
se valoran a través de exámenes y evaluaciones escultura. Desarrollos formales y conceptuales
escritas. (taller) de producción de obra plástica. Historia y
Expresión y fundamentación teórica, bajo la forma teoría del arte y la cultura. Conocimientos comple-
taller. En ellas se hace el aprendizaje de la gra- mentarios provenientes de otras áreas (ciencias
mática esencial de las formas visuales y proce- humanas, filosofía y diseños).
dimientos plásticos (dibujo, pintura, escultura,
etc.) B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Un artista plástico debe estar dispuesto a
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe trabajar con un rango muy amplio de personas
ejercer un profesional de esa carrera? quienes, en general, tienen el denominador común
de interesarse por los problemas de la cultura y la
Las acciones que ejerce el profesional tienen comunidad. Trabaja con grupos heterogéneos de
que ver precisamente con lo plástico; es decir, el público, de diversos orígenes, intenciones, actitu-
momento en el que la realidad acontece como des e intereses sobre el arte, con gestores cultu-
imagen de cuerpos en el espacio. Así, debe estar en rales de los sectores público y privado, también con
capacidad de construir una obra simbólica que a intereses muy variados, con personas vinculadas a
partir de las variables básicas: tiempo, espacio los medios de comunicación, difusión o análisis
imagen plástica, propicie cambios en la mirada de crítico. Con otros artistas, afines o no, del mismo u
la sociedad. Debe, igualmente, hacer pública dicha otro lenguaje. Eventualmente, deberá desarrollar
obra a través de los medios de exposición o publi- proyectos con individuos o agrupaciones traba-
cación disponibles y estar en capacidad de realizar jando con objetivos comunes. Con profesionales de
una conceptualización mínima de sus procesos, las ciencias humanas, filosofía, pedagogía con
intenciones y resultados. En ella (manifiesta en quienes intercambiará saberes o realizará proyec-
textos escritos) dará cuenta del grado de con- tos culturales. El artista profesional tiene un rango
ciencia respecto a la manera como su obra acon- amplio de posibilidades laborales.
tece en un medio social específico. El profesional
en Artes debe presentar, sustentar y realizar Como profesional de las artes plásticas, desa-
proyectos de creación con un sentido cultural. rrollando su obra taller y proyectos artísticos
institucionales para exponer en salas culturales o
B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? comerciales, o eventualmente, en lugares públi-
cos.
Tiene que ver con las competencias plásticas.
Reconocer y transformar materiales tradicionales y Como investigador ya sea en problemas de la
contemporáneos con sensibilidad y originalidad. imagen, la cultura, la historia o la teoría del arte o
Generar procesos artísticos valiéndose de los en modalidades de investigación-creación.
medios disponibles y de las posibilidades del medio
(revelándole opciones inexploradas, si es el caso). Como docente en distintos ámbitos, formales y
Reconocer, evidenciar, investigar y depurar los no formales, o en programas de proyección a la
signos culturales que muestran cómo una comu- comunidad; y como gestor cultural, museólogo o
nidad atribuye sentido a lo real. Materializar sus curador.
experiencias sensible y perceptiva valiéndose de
medios plásticos, vale decir, ampliar la conciencia Los problemas típicos que enfrenta un profe-
de sus percepciones y su expresión en el campo de sional de las artes plásticas tiene que ver con la
la cultura. Los conocimientos requeridos para la imagen y su relación con la constitución de nocio-
atención en la formación son del orden de la pro- nes de realidad: ¿cómo determinar qué imágenes y
ducción de obras plásticas en las variantes ya de- qué símbolos son significativos y evidencian el
finidas por la tradición contemporánea: las pro- estado de la mirada de una sociedad?; ¿cómo a
blemáticas del objeto, el espacio, las acciones través de una obra personal, dar cuenta de la
corporales, complementadas por otras asignaturas percepción que una cultura tiene de sí misma?;
que tienden a la formación integral. Uso de ¿cómo enunciar, justificar y desarrollar un proyecto

5
artístico en una sociedad marcada por nociones de que el talento artístico no indica un don o privilegio
calidad cuantitativas surgidas del mundo industrial especial, sino que define un trabajador que
y no de la cultura?; ¿cómo desarrollar posibilidades cumple, un papel en la vida de su comunidad; a
de diálogo interdisciplinario e intercultural?; saber, el de registrar de la forma más sensible y
¿cómo definir una ética de lo público para la crítica, los desplazamientos en su concepción de lo
actividad artística? real.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-


fesional de esta área?
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Aficiones de orden cultural: son personas inte-
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que resadas por la lectura, el cine, las exposiciones y en
mejor se relacionan con esta profesión? general, los eventos visuales, no necesariamente
definidos como “artísticos”, pero que sí implican
Las aptitudes que definen a un artista contem- una experiencia perceptiva importante. Los jó-
poráneo están fundamentalmente definidas por su venes pueden sentirse atraídos por manifestacio-
capacidad para desarrollar un pensamiento plás- nes como el comic o las nuevas tecnologías de la
tico: sentido crítico y autocrítico. Disposición para imagen, mostrando una disposición a una lectura
indagar en la fuente de los fenómenos y no extraer no superficial sino, más bien, estableciendo rela-
conclusiones sin haberlos analizado detenida- ciones, a veces insospechadas, entre sus dife-
mente. Curiosidad, vale decir, apertura al asombro rentes aspectos y estructuras.
para admitir y propiciar nuevas maneras de ver,
entender y desarrollar procesos. Recursividad, Aficiones que involucran la percepción y con-
asociada con lo anterior; actitud abierta a la aproxi- ciencia del cuerpo: pueden ser deportivas, de
mación a nuevas maneras, materiales, estructuras observación u organizativas y son abordadas con
y procesos; capacidad para inventarlos o mezclar- un interés por su aspecto visual, la comprensión de
los de manera inédita. Horizonte amplio de inquie- su estructura, la manera como el cuerpo participa
tudes. Disposición para acercarse a los problemas con su experiencia propia y se muestran dis-
de la historia, la cultura, las técnicas, los procesos puestos a rememorarlas y sacar conclusiones ge-
culturales, la actualidad, el conocimiento y la acción nerales para enriquecerlas.
del cuerpo. Capacidad manual, entendida no como
una habilidad específica, sino como evidencia de Aficiones plásticas: siempre se encuentra un
una conciencia de la relación entre mano y cerebro. gusto por la realización manual, el dibujo, la pin-
Humildad: el artista contemporáneo sabe muy bien tura, la construcción de cosas y la fotografía.

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica


para ser admitidos en esta carrera.

A la carrera de Artes Plásticas en la Sede Bogotá, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 275 aspirantes,
de los cuales se admitieron 32.

En la Sede Medellín, se inscribieron 59 aspirantes,


de los cuales se admitieron 36.

6
FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá

Título otorgado: Realizador (a) de Cine y Televisión

Duración: 8 semestres

Definición: es el estudio de los factores teóricos, sociales,


críticos y técnicos que intervienen en la creación y
realización artística en cine, video, televisión y en las
nuevas tecnologías de las imágenes visuales y sonoras.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-


rrollan la formación y la evaluación?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la fun- Clases teóricas, estudios especializados y tra-
damentación de la profesión? bajos de campo.

Matemática y geometría, historia y filosofía, COMPETENCIAS PROFESIONALES


lengua extranjera: inglés, francés, alemán, italiano
o portugués. B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esta carrera?
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la El profesional está formado para la creación y
carrera? realización artística-audiovisual en cine, video,
televisión y nuevas tecnologías con una funda-
Área práctica del oficio; área de fundamen- mentación teórica, tecnológica crítica y de pro-
tación teórica; área de fundamentación técnica. El ducción, que con una visión integral de los oficios y
componente flexible del plan de estudios está las artes contribuya a la generación de mejores
conformado por: profundización en documental, propuestas audiovisuales y mejores espectadores,
argumental y animación. y con ello a la consolidación de una industria
cinematográfica y televisiva de calidad.
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
ofrecen al estudiante en esta carrera? B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
El estudiante debe cursar al menos una de las Debe poseer una visión estética y una
líneas de profundización (completa) a partir de dimensión integral de las artes como bases para la
sexto semestre, de acuerdo al ofrecimiento de la creación de imágenes visuales y sonoras, in-
carrera. En el caso de Cine y Televisión se ofrecen: tegrando los estudios teóricos propios de la
- Profundización en documental. profesión con la reflexión sobre las implicaciones
- Profundización en nuevas tecnologías. éticas y morales que comporta el ejercicio profe-
- Profundización en guión para largometraje. sional. Incorporar la narración audiovisual en

7
proyectos académicos y de investigación. Debe ser CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
capaz de estructurar propuestas audiovisuales que DESEABLES EN EL ASPIRANTE
respondan a las necesidades culturales y de
esparcimiento de los distintos públicos, buscando C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
la cualificación intelectual de los espectadores. mejor se relacionan con esta profesión?
Estudiar las diversas manifestaciones (escuelas,
tendencias, movimientos) de la producción audio- Capacidad de análisis y comprensión del arte;
visual que han trascendido por sus calidades es- talento para la observación directa de personas y
téticas y culturales, para articular proyectos perso- objetos; alto grado de compromiso con su trabajo
nales que den cuenta de las diferentes proble- ya que puede ser extenuante; disponibilidad para
máticas (individuales y/o colectivas) de nuestra trabajar en diferentes horas del día y de la noche al
sociedad, buscando generar un cuestionamiento y aire libre o en lugares cerrados.
una actitud crítica frente a los temas abordados.
Conocer el manejo de múltiples aparatos técnicos C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
necesarios para la creación audiovisual. profesional de esta área?

B3. ¿Cuáles son las características que conforman Interés por la televisión, el cine, el arte en general,
el campo del ejercicio profesional? las nuevas tecnologías aplicadas a la creación de
audiovisuales; gusto por los fenómenos masivos
Trabaja en empresas estatales y privadas, labores de comunicación.
de oficina para la concepción y el diseño. Activi-
dades multidisciplinarias en estudios de grabación
y trabajo de campo.

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica


para ser admitidos en esta carrera.

A la carrera de Cine y Televisión en la Sede Bogotá, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 484 aspirantes, de los
cuales se admitieron 19.

8
FACULTAD DE ARQUITECTURA ....... Medellín
FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA ......................... Manizales

Título otorgado: Arquitecto(a) Constructor(a)... Medellín


Constructor(a)... Manizales

Duración: 10 semestres

Definición: es el conjunto de conocimientos que permiten


manejar el diseño y la ejecución de obras
arquitectónicas y civiles.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desa-


rrollan la formación y la evaluación?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- En aulas, talleres y trabajos de campo.
mentación de la profesión?
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Física, matemática, geometría, dibujo e inglés.
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales ejercer un profesional de esta carrera?
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? Conocimiento de planos y diseño. Valoración de
materiales. Técnicas de ejecución.
Campo de apoyo técnico, campo de apoyo
administrativo, campo de apoyo instrumental, B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer?
campo de formación profesional.
Conocer los modos más apropiados para la
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se construcción, tener información sobre costos y
ofrecen al estudiante en esta carrera? calidad de materiales, decidir sobre las mejores
técnicas de ejecución, ser diestro en el control de
Para la carrera de Construcción se ofrecen las los trabajos.
siguientes líneas de profundización:
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
- Residencia de obra. el campo del ejercicio profesional?
- Interventoría.
- Gerencia de proyectos. Se trabaja en conjunto con las áreas de
- Programación de costos. arquitectura e ingeniería civil. La labor la realiza en

9
todos los sitios en los que se proyecta y ejecuta la Capacidad de trabajo de campo. Facilidad para
construcción de obras. Se debe viajar con fre- proyectar las habilidades manuales; paciencia y
cuencia y el sitio de trabajo habitualmente es cam- constancia para el trabajo progresivo.
biante. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
profesional de esta área?

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD Gusto por el trabajo de campo, curiosidad por


los materiales de la construcción, interés por los
DESEABLES EN EL ASPIRANTE rompecabezas.
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones
que mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Construcción en la Sede Medellín, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 33 aspirantes,
de los cuales se admitieron 37; teniendo en cuenta los admitidos
a segunda opción y a sede diferentes.

En la Sede Manizales, se inscribieron 35 aspirantes,


de los cuales se admitieron 44; teniendo en cuenta los admitidos
a segunda opción y a sede diferentes.

10
FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá

Título otorgado: Diseñador(a) Gráfico(a)

Duración: 8 semestres

Definición: disciplina que se ocupa del estudio, creación,


ordenamiento y producción de los procesos, factores y
elementos que percibidos visualmente, otorgan el valor
estético al mensaje y al medio y son vehículo para una
comunicación eficaz. En este contexto
el diseño gráfico actúa interdisciplinariamente
en función de las necesidades de la sociedad,
contribuyendo en la construcción y enriquecimiento
de un entorno visual y cultural.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Medios de representación:


Constituida por las líneas de asignaturas ex-
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, presión y fotografía, incluyendo técnicas pictó-
¿cuáles son las más importantes para la funda- ricas, lineales, estáticas y en movimiento
mentación de la profesión?
Fundamentación técnica:
Historia del arte, filosofía, teoría de la comu- Constituida por las asignaturas informática
nicación, talleres artísticos y de expresión, medios gráfica; se contemplan los medios de producción,
electrónicos, inglés. reproducción y difusión de la imagen: impresos,
audiovisuales y electrónicos.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la En desarrollo del plan de estudios requiere
carrera? abordar tres ciclos:

El programa de estudios esta conformado por Ciclo básico: comprende cinco semestres. Plan de
cuatro áreas: asignaturas obligatorias correspondientes a las
áreas del programa.
Práctica del oficio:
Constituida por el taller de diseño eje principal Ciclo de profundización: se concentra en el sexto y
de la carrera, en donde se abordan los principales séptimo semestre.
ámbitos de aplicación del diseño: la lectura, la
identidad, los sistemas de orientación y la imagen Trabajo de grado: octavo semestre dedicado ex-
promocional. clusivamente para el desarrollo del trabajo de
grado.
Fundamentación teórica:
Constituida por la línea de historia y comuni- A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
cación visual. ofrecen al estudiante en esta carrera?

11
Se ofrecen líneas de profundización donde el independiente en los siguientes ámbitos de de-
alumno orienta su formación hacia uno de los ám- sempeño:
bitos de la disciplina de acuerdo con las posibilida-
des ofrecidas. El estudiante puede optar por una Producción gráfica: creación de imágenes con un
de las siguientes líneas de profundización: claro sentido estético, estableciendo una adecua-
- Ilustración. da relación con el texto para conformar mensajes
- Fotografía. y luego ser difundidos en medios editoriales, pu-
- Tipografía. blicitarios, electrónicos, audiovisuales, tridimen-
- Síntesis gráfica. sionales o del entorno, con un sentido estético.
- Diagramación.
Diagramación: ordenamiento con un sentido fun-
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro- cional y estético de información gráfica sumi-
llan la formación y la evaluación? nistrada: imágenes, textos, símbolos, en un
espacio-formato, para medios editoriales, publi-
El recurso pedagógico principal es el taller, donde citarios, electrónicos, audiovisuales, tridimensio-
los estudiantes desarrollan habilidades para aplicar nales o del entorno.
los conceptos adquiridos en clases teóricas.
Ilustración: desarrollo y aplicación de sus conoci-
COMPETENCIAS PROFESIONALES mientos y habilidades expresivas (dibujo y pin-
tura) como ilustrador de medios editoriales, publi-
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer- citarios, electrónicos, audiovisuales, tridimen-
cer un profesional de esta carrera? sionales o del entorno.

El diseñador gráfico en su ejercicio profesional, Identidad visual: creación e implementación coor-


produce informaciones gráficas gracias a su edu- dinada de programas de identidad visual (sím-
cación visual del diseño que es parte integral del bolos, logotipos, marcas).
proceso de creación del entorno visual y del desa-
rrollo de la imagen. La tipografía, los signos, la Orientación y señalización: creación e implemen-
imagen, la gráfica y el color relacionados con cri- tación de sistemas que faciliten la movilidad, en
terio, sentido estético y creativo dentro de un espacios reales o virtuales, o la operación y
espacio-formato serán los elementos cotidianos del manipulación de objetos o máquinas.
trabajo del diseñador gráfico.
Gestión: análisis y formulación de estrategias grá-
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? ficas. Dirección o coordinación de grupos crea-
tivos o de producción o participación en grupos
Poseer una actitud investigativa que le permita interdisciplinarios que generen proyectos de co-
enfrentar problemas visuales en circunstancias municación.
nuevas. Entender las dimensiones reales del campo
del diseño gráfico. Manejo completo de las Su relación laboral se establecerá con escritores,
relaciones entre la forma estética y la función social periodistas, publicistas, mercadotecnistas y en
del diseño para que pueda estructurar y reforzar los general toda persona responsable o que forme
conceptos que se expresan en la imagen. Manejo de parte de un equipo que tenga como función la
las relaciones que existen entre expresión, medios conformación y difusión del mensaje o producto
de expresión y entre expresión y reproducción. gráfico. Su principal función consiste en hacer
visible la comunicación, buscando la difusión clara
B3. ¿Cuáles son las características que conforman y oportuna del mensaje, enriquecido con valores
el campo del ejercicio profesional? estéticos que lo hagan atractivo y memorable; es
parte de su responsabilidad coordinar los procesos
El Diseñador Gráfico es requerido en empresas de producción y difusión de la imagen, por lo que
o departamentos editoriales, publicitarios, audio- tendrá una relación constante con editores,
visuales o de comunicación en general. Puede correctores, impresores, ingenieros de sistemas,
también prestar sus servicios como profesional técnicos audiovisuales, etc.

12
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
- Capacidad y disponibilidad para trabajar en
DESEABLES EN EL ASPIRANTE equipos interdisciplinarios.
C1.¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
Vocación:
mejor se relacionan con esta profesión?
El Diseñador Gráfico es esencialmente un
Un potencial diseñador gráfico debe expresar
comunicador, el cual pone al servicio de la socie-
especial interés por las manifestaciones visuales y
dad sus habilidades expresivas y plásticas en
artísticas de toda índole, tanto en su apreciación,
función de la construcción colectiva del mensaje y
como en su creación y producción: artes plásticas,
en la construcción de la apariencia del medio de
cine, televisión, artesanía, manifestaciones popu-
comunicación. La difusión del trabajo del Diseña-
lares y urbanas, medios editoriales y publicidad.
dor hace parte importante de la creación de un
Su entorno son las manifestaciones culturales y
entorno visual que conforma un concepto de
los medios de comunicación.
cultura e identidad.
Aptitudes:
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
- Conceptualización, formalización, producción,
fesional de esta área?
implementación y seguimiento de estrategias
de diseño y comunicación visual.
Gusto por el manejo y combinación de los
colores, la fotografía y el arte en general.
- Ordenamiento con criterios estéticos y fun-
cionales, de la información gráfica para
medios impresos, electrónicos, audiovisuales,
tridimensionales o del entorno.

- Abordar e incorporar referentes históricos y


teóricos que permitan disponer de elementos
de contextualización y análisis y construir una
actitud crítica con respecto a la pertinencia
estética y funcional de una propuesta gráfica.

- Desarrollo de las habilidades expresivas y plás-


ticas y su aplicación en diferentes soportes y
medios.

- Incorporación de conocimientos sobre los


procesos y herramientas técnicas necesarias
para la producción formal, la reproducción y
difusión de la imagen, manteniendo una actitud
dispuesta a enfrentar con versatilidad los A la carrera de Diseño Gráfico en la Sede
sucesivos cambios tecnológicos y teniendo Bogotá, para el Segundo Periodo
claro el sentido histórico de su origen y De 2003, se inscribieron 930 aspirantes,
evolución.
de los cuales se admitieron 28.
- Formulación de estrategias gráficas desde la
gestión, dirección y/o participación en grupos
interdisciplinarios que generan proyectos de
difusión y comunicación.

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica


para ser admitidos en esta carrera.

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FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá
FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS ....................... Palmira

Título otorgado: Diseñador(a) Industrial

Duración: 10 semestres

Definición: es el conjunto de conocimientos que posibilitan


configurar y desarrollar productos innovadores, sus
sistemas y sus servicios, guiados por propósitos éticos,
estéticos, económicos, ergonómicos, tecnológicos y
estratégicos que favorezcan el mejoramiento de la
calidad de vida, la apropiación y creación de cultura
y la competitividad empresarial.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES el área físicomatemática, lo mismo que en ciencias


sociales.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
fundamentación de la profesión? ofrecen al estudiante en esta carrera?

Formación estética, formación sociocultural, Las líneas de profundización son un conjunto de


formación físicomatemática. asignaturas estructuradas alrededor de un área es-
pecífica que aproxima al trabajo investigativo e
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales interdisciplinario y que permite replicar la expe-
que conforman la estructura curricular de la carre- riencia en estos campos del conocimiento. Se eli-
ra? gen a partir de sexto semestre y son:

De los bloques temáticos principales en los cua- - Gestión de diseño.


les se estructura la carrera, se abordan los si- - Empaques.
guientes: - Tecnología.
Área de fundamentación teórica e histórica: - Medio ambiente.
Teorías, historia del diseño. - Objeto, ciudad y cultura.
Área de fundamentación científico tecnológica:
Factores humanos, factores industriales. A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa-
Área de medios: rrollan la formación y la evaluación?
Expresión, descriptivas.
Área de práctica del oficio: La práctica pedagógica está centrada en una
Talleres de diseño (la columna integradora). relación intensa de carácter constructivo que de-
manda de forma constante respuestas propositivas
Para la fundamentación de la profesión y debido y creativas por parte del estudiante, explorando
al carácter de la misma, trabaja integralmente en metodologías tradicionales (positivistas) contras-

14
tándolas con alternativas (heurísticas, holísticas y B3. ¿Cuáles son las características que conforman
proyectuales) que lo van aproximando a un el campo del ejercicio profesional?
proceso de autoconstrucción formativa.
Resolver los problemas del oficio planteando
COMPETENCIAS PROFESIONALES soluciones que se anticipen en el tiempo a las
formas de vida y a la tecnología.
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esa carrera? CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
El Diseñador Industrial ejerce su profesión
utilizando el conjunto de conocimientos, destrezas C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
y aptitudes aplicables a la determinación de la mejor se relacionan con esta profesión?
forma de los productos industriales, a la
adecuación de ésta a su uso, a su producción La carrera demanda de los aspirantes aptitudes
industrial y a su impacto ambiental. en torno a la recursividad, a la creatividad, la
innovación, las respuestas alternativas. Más que
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? un simple solucionador de problemas puntuales
debe ser un generador de nuevas situaciones, con
Debe poseer la experiencia para analizar la destrezas que subyacen tanto de lateralidad
capacidad industrial; hacer planteamientos de hemisférica derecha como izquierda.
diseño sincronizados con el desarrollo industrial
mediante el desarrollo de productos. Debe realizar Disciplina para elaborar trabajos tanto
diseños de sistemas de producto que involucren individuales como en grupo.
análisis, diagnóstico y soluciones de los factores
humanos de producción y ambientales. Debe tener vocación hacia el trabajo, tanto en
un contexto presente como en el futuro mediato
En el campo reglamentario estarán ligados a la (prospectivo). Lo anterior obliga a generar cultura
participación en la generación de políticas de desa- de desarrollo académico constructivo y propo-
rrollo nacional y en la apropiación de tecnologías sitivo, en torno a identificar necesidades, analizar
(hibridación y apropiación), así como en la inser- situaciones alternativas y manejar proyectos par-
ción de nuevos productos que mejoren los niveles ticulares y globales.
de vida y el crecimiento económico. En el campo
académico las competencias se centran en el C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
desarrollo de la investigación aplicada, procurando profesional de esta área?
convertir investigación científica y tecnología co-
mercial; la investigación en el ámbito de la teoría, Gusto por actividades de lectura, dibujo,
los métodos y los procesos; realizar prácticas do- música, cine, teatro, danza, artes plásticas,
centes en busca de alimentar la academia con la televisión e internet.
experiencia de la práctica profesional.

A la carrera de Diseño Industrial en la Sede Bogotá,


para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 530
aspirantes, de los cuales se admitieron 60.

En la Sede Palimra, se inscribieron 97 aspirantes,


de los cuales se admitieron 44.

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FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá

Título otorgado: Músico con énfasis en:


(Línea de Profundización)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los factores acústicos


creativos, que intervienen en el arte de combinar sonidos y
la organización de los estilos individuales o grupales para
transmitir las composiciones musicales.

A la carrera de Música en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003,


se inscribieron 41 aspirantes, de los cuales se admitieron 3.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES pretar en teclado (piano: escalas, estudios de


técnica y obras de los períodos barroco, clásico,
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, romántico). El grado de dificultad de los temas
¿cuáles son las más importantes para la fundamen- exigidos es equivalente a las destrezas y conoci-
tación de la profesión? mientos obtenidos en los estudios establecidos en
el nivel básico del Departamento de Música de la
Música, matemáticas, español, historia e inglés. Universidad Nacional.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
que conforman la estructura curricular de la ofrecen al estudiante en esta carrera?
carrera?
El estudiante puede optar por una línea en la
Área teórica: cual tomará tres cursos. Estas son:
En la cual se trabaja lo referente a la teoría mu-
sical, morfología, armonía, contrapunto, fuga e his- - Dirección.
toria. - Composición.
Área práctica: - Pedagogía musical.
Donde se trabaja lo referente a la interpretación - Investigación en historia.
e integración musical en los conjuntos y la docencia
musical. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
Área técnica: rrollan la formación y la evaluación?
En la cual se trabaja lo inherente a la com-
posición, la dirección coral, la investigación peda- Las asignaturas son teórico-prácticas e impar-
gógica, la lectura y reducción de partituras al piano. tidas en clases grupales y con el empleo de
metodologías y tecnologías contemporáneas. En el
Para atender la formación en la profesión de área práctica las clases son grupales. En el área
músico se requiere tener desarrollo auditivo, cono- técnica las clases son teórico-prácticas. En el área
cer y aplicar la gramática musical, armonía, inter- teórica se realizan evaluaciones escritas u orales.

16
COMPETENCIAS PROFESIONALES innatas de ritmo, audición, entonación, psicomo-
tricidad y destreza para ejecutar instrumentos,
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe componer, dirigir y formar agrupaciones corales,
ejercer un profesional de esta carrera? colaborar en construir conocimiento e investigar,
están las de constancia, comunicación, creatividad,
El músico profesional integrará y dirigirá conjun- responsabilidad, sociabilidad, honestidad, flexibili-
tos corales, conjuntos de cámara, compondrá dad, adaptación, liderazgo, participación, compe-
obras musicales, investigará sistemas de trans- titividad, reflexión y discernimiento.
misión musical e impartirá docencia musical.
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? profesional de esta área?

Los profesionales de música deben componer En el área de música son muchas y muy variadas
obras musicales para diferentes conjuntos, ade- las aficiones que se pueden tener: gusto por los so-
más de música incidental (cine, televisión, ballet); nidos, atracción por la lectura, por el aprendizaje
formar y dirigir conjuntos corales, conocer siste- de idiomas, por la pintura, por la fotografía, de-
mas de investigación y aplicarlos a la música; portes, entre otros.
conocer y aplicar las teorías pedagógicas generales
y las específicas musicales, saber transmitir y Interés por el canto, los conciertos y las demás
colaborar en la transmisión del conocimiento musi- representaciones musicales.
cal, realizar investigaciones en pedagogía e inves-
tigaciones en historia de la música.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman


el campo del ejercicio profesional?

Los profesionales de la carrera de música pue-


den dirigir grupos corales, componer obras musi-
cales, trabajar en pedagogía instrumental, peda-
gogía musical, investigación musical y la inves-
tigación en historia. Para el desarrollo del ejercicio
profesional el músico debe estar dispuesto a
trabajar con niños, jóvenes y adultos en diferentes
escenarios abiertos o cerrados, ya sea integrando
orquestas, conjuntos de cámara, coros o como
solista en conciertos; ejerciendo docencia en
universidades, colegios, academias, institutos y
casas de cultura, tanto en zonas urbanas como
rurales.
A la carrera de Música en la Sede Bogotá,
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD para el Segundo Periodo de 2003,
DESEABLES EN EL ASPIRANTE se inscribieron 41 aspirantes,
de los cuales se admitieron 3.
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?

Entre las aptitudes que deben caracterizar a un


futuro profesional de música, además de las

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica


para ser admitidos en esta carrera.

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FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá

A la carrera de Música Instrumental en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003,


se inscribieron 139 aspirantes, de los cuales se admitieron 15.
CON OPCIÓN DE ÉNFASIS EN UNO DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS:

ARPA ÓRGANO CANTO


PIANO CÉMBALO PERCUSIÓN
CLARINETE SARRUSÓFONO CONTRABAJO
SAXOFÓN CORNO TROMPA
FAGOT TUBA FLAUTA
TROMBÓN FLISCORNO TROMPETA
GUITARRA VIOLA OBOE
VIOLÍN VIOLONCELLO
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la carre-
Título ra?
otorgado: Músico
(instrumentista) con Área teórica:
énfasis en (Línea) En la cual se trabaja lo referente a la teoría mu-
sical, morfología, armonía, contrapunto, fuga e
Duración: 10 semestres historia.
Área de práctica:
Definición: es el estudio de los factores que En donde se trabaja lo referente a la inter-
determinan una buena interpretación musical, pretación e integración musical en los conjuntos.
en cuanto a los instrumentos y las modalidades
de ejecución. Área técnica:
En la cual se trabaja lo inherente a la ejecución
CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES del instrumento musical elegido.

A1. De las áreas cubiertas por la educación media, Para atender la formación de Músico Instru-
¿cuáles son las más importantes para la fundamen- mentista se requiere conocer y aplicar gramática
tación de la profesión? musical, armonía, tener desarrollo auditivo,
ejecutar en el instrumento elegido ejercicios de
Música, matemáticas, español, historia e inglés. técnica e interpretar obras de los períodos barroco

18
clásico romántico. El grado de dificultad de los Los profesionales de la carrera de Música Ins-
temas exigidos es equivalente a las destrezas y trumental pueden ejecutar instrumentos en or-
conocimientos obtenidos en los estudios esta- questas y bandas sinfónicas, realizar inter-
blecidos en el nivel básico del Conservatorio de pretación vocal en óperas, oratorios y demás géne-
Música de la Universidad Nacional. ros que la requieran; participar en grupos de cá-
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se mara, trabajar en pedagogía instrumental, realizar
ofrecen al estudiante en esta carrera? conciertos y recitales.
Para el desarrollo del ejercicio profesional debe
El estudiante debe cursar un mínimo de tres (3) estar el músico instrumentista dispuesto a trabajar
cursos tomados en una de las siguientes líneas de con niños, jóvenes y adultos, en diferentes es-
profundización: cenarios abiertos o cerrados, ya sea integrando or-
- Acompañamiento. questas, conjuntos de cámara, coros o como solis-
- Historia. ta en conciertos; ejerciendo docencia en uni-
- Música de cámara. versidades, colegios, academias, institutos, casas
- Ópera. de cultura, tanto en zonas urbanas como rurales.
- Teclado.
- Teoría integrada. CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
- Pedagogía instrumental.
- Dos asignaturas de trabajo de grado. DESEABLES EN EL ASPIRANTE

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
rrollan la formación y la evaluación? mejor se relacionan con esta profesión?

Las asignaturas son teórico-prácticas e impar- Entre las aptitudes que deben caracterizar a un
tidas en tecnologías contemporáneas. En el área futuro profesional de música instrumentista ade-
técnica las clases son teórico-prácticas e indivi- más de las innatas de ritmo, audición, entonación,
duales. Se realizan evaluaciones escritas u orales. psicomotricidad y destreza para ejecutar instru-
mentos componer dirigir y formar agrupaciones
corales, colaborar en construir conocimiento,
COMPETENCIAS PROFESIONALES investigar, están la constancia, disciplina, comuni-
cación, creatividad, responsabilidad, sociabilidad,
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe honestidad, flexibilidad, adaptación, liderazgo,
ejercer un profesional de esta carrera? participación, competitividad, reflexión y discer-
nimiento.
El Músico Instrumentista profesional integrará
orquestas, conjuntos de cámara, será solista, im- C2. ¿Qué aficiones deberán caracterizar a un
partirá docencia instrumental musical. profesional de esta área?

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? En el área de música son muchas y muy variadas
las aficiones que se pueden elegir, ejemplos: gusto
Los profesionales en música instrumental de- por los instrumentos musicales, lectura, apren-
ben: ejecutar muy bien el instrumento elegido, dizaje de idiomas, deportes, pintura y fotografía.
acoplarse a los diferentes conjuntos que va a
integrar, desempeñarse como solista, conocer y Interés por los conciertos y las demás presen-
aplicar diferentes metodologías relativas al taciones musicales.
instrumento que ejecuta.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman


el campo del ejercicio profesional?

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específica


para ser admitidos en esta carrera.

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FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Biólogo (a)

Duración: 10 semestres

Definición: la biología es la ciencia que estudia las


características de la vida en todas sus manifestaciones;
fauna, flora y ecosistemas. Sus conocimientos se
aplican a la búsqueda y evaluación de soluciones a
problemas de la salud, producción y desarrollo.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES así como se vincula a los grupos de investigación


que ofrece la universidad.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la fundamen- Las líneas de profundización son:
tación de la profesión? - Biología animal.
- Biología vegetal.
Biología, química, matemáticas y física. - Biología del suelo.
- Ecología.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales - Genética.
que conforman la estructura curricular de la - Sistemática animal.
carrera? - Sistemática vegetal.

Nivel básico en matemáticas, en química, en A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro-
estadística y en física. llan la formación y la evaluación?
Nivel profesional en biología animal, biología
vegetal, ecología, genética, biología marina. Son diversos: clases presenciales, prácticas de
Nivel de profundización en área específica. laboratorio guiadas, salidas de campo, seminarios,
Conocimiento en bases teórico-históricas espe- elaboración de documentos, etc.
cíficamente en ciencias.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
ofrecen al estudiante en esta carrera? B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esta carrera?
Para el VII semestre el estudiante deberá elegir
una de las líneas de profundización aceptadas para Aplicar el método científico utilizando técnicas
la carrera de biología. El nivel de profundización biológicas.
consta de tres asignaturas (profundización I,
profundización II y seminario). En el seminario B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer?
debe presentar la propuesta de trabajo de grado. Es

20
Tomar decisiones sobre problemas biológicos CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
liderando y aplicando conocimientos y técnicas DESEABLES EN EL ASPIRANTE
biológicas.
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
B3. ¿Cuáles son las características que conforman mejor se relacionan con esta profesión?
el campo del ejercicio profesional?
Talento para observar las formas biológicas.
Investigación teórica y aplicada, integrada a Disponibilidad para la vida en el campo.
múltiples trabajos y asociada con expertos tales Responsabilidad y organización, capacidad de
como: abogados, médicos, ingenieros, econo- síntesis, abstracción y capacidad para hacer
mistas (impacto ambiental, ordenamiento terri- inferencias e interrelaciones.
torial); veterinarios y agrónomos (producción de
alimentos); arquitectos (diseño); físicos y quí- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
micos (biofísica y bioquímica); geólogos (pros- profesional de esta área?
pección de petróleos); sociólogos y antropólogos
(estructuras poblacionales), forenses (análisis Gusto por la naturaleza, atracción por las
criminalísticos). excursiones al campo, curiosidad por la fauna y la
flora.
En lugares como laboratorios, institutos y
universidades. Investigación teórica y aplicada. Interés por la lectura y otros idiomas.
Análisis regionales en ordenamiento territorial,
trabajos de impacto ambiental, valoración de
recursos ambientales para conservación de
biodiversidad. Finalmente también puede ejercer
actividades docentes y administrativas.

A la carrera de Biología en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 686 aspirantes,
de los cuales se admitieron 68.

21
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Medellín

Título otorgado: Estadístico(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el sistema científico de recolección,


organización, análisis e interpretación de información
expresada en forma cuantitativa.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES para los elementos prácticos, estudio y análisis de


encuestas.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la fundamen- Además para los estudiantes que opten por la
tación de la profesión? modalidad, pasantía como trabajo de grado,
tienen la opción de interactuar con diferentes
Matemáticas y español. entidades privadas y gubernamentales.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales COMPETENCIAS PROFESIONALES


que conforman la estructura curricular de la
carrera? B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esa carrera?
Matemáticas, informática, teoría estadística y
metodología. Ensamblar los elementos metodológicos ne-
cesarios para el acopio eficiente, el almacena-
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se miento apropiado y el análisis pertinente de la
ofrecen al estudiante en esta carrera? información estadística generada por un proceso
de investigación científica, tecnológica o adminis-
No hay líneas de profundización desde el trativa, con el objeto de sustentar decisiones.
primer semestre de 2002, sin embargo, un estu-
diante de esta carrera puede desempeñarse en las B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
líneas de: análisis de datos; estadística mate-
mática; series de tiempo; estadística de experi- Diseñar, organizar y ejecutar planes meto-
mentos y estadística en poblaciones. dológicos en investigación.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- Diseñar instrumentos de acopio y almace-
rrollan la formación y la evaluación? namiento de información estadística.

Clase magistral y seminarios para los elementos Diseñar y llevar a cabo análisis cuantitativos
conceptuales. Trabajo frente a la computadora de información estadística.

22
B3. ¿Cuáles son las características que conforman Saber escuchar, capacidad de abstracción,
el campo del ejercicio profesional? análisis y síntesis, facilidad de comunicación oral y
escrita.
Como asesor estadístico; como integrante de un
equipo de investigación es un líder metodológico. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
profesional de esta área?
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE Gusto por las matemáticas, interés por el
manejo de computadores.
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Estadística en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 99 aspirantes,
de los cuales se admitieron 46.

En la Sede Medellín, se inscribieron 10 aspirantes,


de los cuales se admitieron 25; teniendo en cuenta los admitidos
a segunda opción y a sede diferentes.

23
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Químico(a) Farmacéutico(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los factores teóricos,


prácticos y técnicas investigativas que intervienen
en la producción de medicamentos, alimentos,
productos biológicos y cosméticos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-


rrollan la formación y la evaluación?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- A través de charlas magistrales, prácticas de
mentación de la profesión? laboratorio; dinámicas de grupo como seminarios,
talleres; formación extracurricular dirigida a la
Química, biología y matemáticas. investigación práctica; consultas bibliográficas en
textos y medios electrónicos. Se realizan pruebas
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales escritas y orales, seminarios, informes, exposición
que conforman la estructura curricular de la pública de trabajos.
carrera?
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Ciencias básicas, ciencias de la salud, tecnología
y administración. B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esta carrera?
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
ofrecen al estudiante en esta carrera? Administración de la producción en la industria
farmacéutica. Diseño y desarrollo de ensayos quí-
Cuatro asignaturas de líneas de profundización micos y microbiológicos de medicamentos, cos-
(Profundización I, II, III y Trabajo de grado), que méticos y alimentos. Administración de las far-
son un conjunto de actividades académicas macias hospitalarias. Participación en comités de
debidamente planeadas que debe realizar el producción, de garantía de calidad, hospitalarios y
estudiante con el objetivo de profundizar en un entes regulatorios. Desarrollo de proyectos de
área específica de las ciencias farmacéuticas o de aseguramiento de la calidad.
apropiarse de conocimientos, métodos y técnicas
básicas en un campo de aplicación de esta
disciplina. Las asignaturas Profundización I a III
corresponden a cursos formales.

24
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Producir medicamentos. Realizar control de
calidad de productos farmacéuticos, alimentos y C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
medicamentos. Dirigir personal en estos campos. mejor se relacionan con esta profesión?
Organizar una farmacia y desarrollar todas las
actividades que implica la farmacia asistencial. Coordinación física: motriz, visual, auditiva, que
Orientar a los pacientes y personal de la salud en el permita desempeñarse adecuadamente en las
manejo de medicamentos. Investigar nuevos diferentes actividades propias de su quehacer
medicamentos. profesional.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman Facilidad de aprendizaje y aprehensión de las
el campo del ejercicio profesional? ciencias y las técnicas de trabajo en equipo, de
análisis, síntesis, relación, organización.
Se desempeña en: Industria farmacéutica.
Farmacia hospitalaria. Farmacia asistencial. Indus- Criterio ético y profesional.
tria cosmética. Entidades regulatorias. Inves-
tigación y docencia. Trabajo con otros profesio- Servicio, investigación, administración y lide-
nales de la salud: médicos, enfermeros, nutri- razgo.
cionistas en entidades hospitalarias y regulatorias.
Con el usuario del medicamento en todas las C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
entidades descritas. Con investigaciones en grupos profesional de esta área?
multidisciplinarios, a los que pertenecen profesio-
nales del área de la salud, área administrativa y Es importante que los estudiantes practiquen
área técnica, entre otros. aficiones que promuevan el cultivo de su propia
salud, a nivel físico, emocional y mental, tales
como la lectura, la música y el deporte.

A la carrera de Farmacia en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 396 aspirantes,
de los cuales se admitieron 62.

25
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Físico(a)

Duración: 10 semestres

Definición: estudio científico de la materia y la energía.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-


rrollan la formación y la evaluación?
A1.De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la Adicionalmente a los salones convencionales de
fundamen-tación de la profesión? clase, se cuenta con: sala de cómputo, laboratorios
para cursos introductorios y avanzados, taller de
Matemática, física e inglés. mecánica fina, laboratorios de rayos X, micros-
copía electrónica, semiconductores, celdas solares
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales etc.
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? COMPETENCIAS PROFESIONALES
Matemática, mecánica clásica, electromagnetis- B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
mo, ondas, óptica, física térmica, relatividad, ejercer un profesional de esta carrera?
mecánica cuántica, electrónica. Globalmente se
tiene matemática, física experimental, física Conocer las leyes que regulan el comporta-
teórica, física aplicada, humanidades. Las áreas miento de la materia. Comprensión de los factores
generales al final de la carrera son: física de la involucrados en la producción de la energía.
materia condensada (en especial, semicon- Investigación de desarrollos tecnológicos. Difusión
ductores y superconductores); partículas y cam- de los conocimientos profesionales.
pos, caos y complejidad; mecánica estadística,
gravitación y cosmología; óptica cuántica, física de B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
altas energías, relatividad, física atómica y
molecular, física computacional y física nuclear Debe manejar claramente todas las teorías que
entre otras. La mayor parte de la literatura rigen los fenómenos físicos, para que a partir de
científica avanzada está escrita en inglés. ellas pueda conceptuar sobre nuevas técnicas,y así
ser aplicadas en su vida profesional.
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera? B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
- Física teórica.
- Física aplicada . Participación en proyectos de investigación,
- Física médica. proyectos educativos, política científica, gene-

26
ración de nuevas técnicas y tecnologías, trabajos
Habilidades matemáticas, aptitudes de pen-
interdisciplinarios. Debe ser capaz de trabajar
samiento abstracto y creatividad. Es indispen-
tanto en equipo como individualmente. Trabajar en
sable que el estudiante desarrolle amor por lo que
universidades, centros de investigación, entidades
hace, dedicación, disciplina de trabajo y respon-
educativas y financiadoras. Debe trabajar con
sabilidad.
profesionales de diversas áreas, incluyendo su
propia disciplina.
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
profesional de esta área?
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE Gusto por los fenómenos físicos y aptitud
matemática, por las lecturas sobre temas de
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que actualidad en la aplicación de tecnologías nuevas.
mejor se relacionan con esta profesión? Atracción por aparatos eléctricos y electrónicos.

A la carrera de Física en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 396 aspirantes,
de los cuales se admitieron 62.

27
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Geólogo (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio del origen de la tierra, su


estructura e historia, los recursos renovables y no
renovables, la naturaleza de los procesos y eventos que la
transformaron y dieron lugar a su forma y estado actuales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES línea permiten al estudiante profundizar en la


teoría o en la aplicación de los métodos geológicos
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, en áreas específicas. Las asignaturas de profun-
¿cuáles son las más importantes para la dización se toman a partir del sexto semestre; son
fundamentación de la profesión? escogidas por el estudiante con la orientación de
un profesor consejero, entre aquéllas ofrecidas
Matemáticas, geometría, física, química, biolo- como tales por el Departamento de Geociencias
gía e inglés. y/o por programas académicos de la Universidad
distintos al de geología.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollan
carrera? la formación y la evaluación?

En general se desarrollan los siguientes bloques Los recursos pedagógicos y formas de evalua-
temáticos: Química, tiene continuidad con mine- ción son las normales en las ciencias naturales,
ralogía, petrografía, petrología, geoquímica y yaci- solamente habría que hacer énfasis en el aspecto
mientos minerales. Física, tiene continuidad con práctico de todas las materias que incluyen
geofísica y geología del petróleo. Biología, tiene laboratorios, técnicas específicas especialmente
continuidad con paleontología, geología histórica, microscopia y trabajos en el campo.
geología ambiental (ecología). Geología, tiene
continuidad con geología aplicada en áreas de COMPETENCIAS PROFESIONALES
hidrogeología, petróleos, carbones, geotecnia.
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se ejercer un profesional de esta carrera?
ofrecen al estudiante en esta carrera?
El egresado debe asumir acciones que le
La línea de profundización consiste en una permitan tener fundamentos en ciencias básicas y
secuencia de al menos cinco (asignaturas de en ciencias geológicas que involucren en forma
profundización (Profundización I a V) y en una integral el estudio de la tierra, manifiesto en las
asignatura de trabajo de grado. Sin implicar fuerzas físicas que actúan sobre ella, en la
especialización, las asignaturas que constituyen la constitución química de sus componentes y en la

28
actividad biológica a través de la historia geológica CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
ocurrida desde su formación (estudios de fósiles). DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?
El egresado debe saber desarrollar actividades
técnicas y científicas en la exploración, explotación Debe ser inquieto e inquisitivo, preguntarse
y aprovechamiento de los recursos naturales. muchas cosas y tener tendencia científica. Mucha
observación, sentido de orientación, descom-
Identificar y ubicar la componente geológica del plicado.
método científico en la búsqueda de soluciones a
problemas de investigación. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
profesional de esta área?
Adelantar actividades investigativas dentro de
grupos de trabajo multidisciplinarios. El gusto por el campo y el trabajo al aire libre en
contacto con la naturaleza son esenciales para el
Participar dentro de equipos interdisciplinarios geólogo, puesto que el laboratorio principal es la
dedicados a la prevención de desastres naturales. naturaleza.
Desarrollar con responsabilidad y conciencia las
actividades inherentes a la profesión geológica. Todas las aficiones al aire libre como caminatas,
campismo, escalada, etc.
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional? El trabajo implica cambios continuos de regiones
por períodos de días y meses con permanencia
Existen en general campos de trabajo según las principalmente en áreas rurales y campamentos en
áreas, es decir en empresas petroleras, mineras, ciudades o poblaciones pequeñas con todas las
de ingeniería y de medio ambiente; tanto en limitaciones que ello implica.
sectores públicos como privados.

El problema típico del geólogo es describir,


interpretar y representar la geología de cualquier
lugar con el fin de conocer los recursos minerales y
energéticos, los riesgos naturales y poder planear
el desarrollo a nivel estatal y particular.

A la carrera de Geología en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 179 aspirantes,
de los cuales se admitieron 31.

29
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Medellín
FACULTAD DE CIENCIAS Y
ADMINISTRACIÓN ....................... Manizales

Título otorgado: Matemático(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de las propiedades y las


relaciones de entes abstractos (números, figuras
geométricas) a partir de notaciones básicas exactas
y a través del razonamiento lógico.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se


ofrecen al estudiante en esta carrera?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Las líneas de profundización de la carrera son:
mentación de la profesión?
- Análisis y geometría.
Las áreas cubiertas por la educación media que - Álgebra y lógica.
son importantes para la fundamentación de la pro- - Actuaria.
fesión son las Matemáticas (incluyendo la geo- - Investigación operativa.
metría); Español (lectura y comprensión de tex- - Informática.
tos, expresión oral y escrita). Es deseable, aunque
no indispensable, una buena formación en física, Los cursos correspondientes a las líneas de
filosofía e inglés. profundización se ofrecen de acuerdo con el nú-
mero de estudiantes interesados y de la dis-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales ponibilidad del Departamento de Matemáticas y
que conforman la estructura curricular de la ca- Estadística.
rrera?
Las líneas de profundización están conformadas
Durante la carrera el estudiante recibe una por tres asignaturas obligatorias que caracterizan
información básica en análisis matemático la línea, y cuatro asignaturas electivas discipli-
(propiedades de las funciones); álgebra (operacio- narias. La línea de profundización de análisis y
nes y sus propiedades) y lógica (estructura del geometría está conformada por cuatro asignaturas
pensamiento y argumentación); así como una obligatorias, que caracterizan la línea, y tres asig-
primera formación en las aplicaciones de la naturas electivas disciplinarias.
matemática. Posteriormente puede profundizar en
diversas líneas, inclinándose por la matemática A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa-
pura o por sus aplicaciones. rrollan la formación y la evaluación?

30
A través de clases teóricas. Los recursos básicos Resolver problemas de tipo interdisciplinario,
con que cuenta el estudiante son la biblioteca y las colaborando con profesionales de la física, la bio-
salas de cómputo. Además de los modelos clásicos logía, la química, para proyectar y buscar solu-
en el aula de pruebas individuales escritas, aunque ciones a éstos. Colaborar en la búsqueda de solu-
también se realizan trabajos en grupo y expo- ciones a todos los problemas que tengan profesio-
siciones orales. nales de otras ramas del saber humano que requie-
ran de las matemáticas.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe DESEABLES EN EL ASPIRANTE
ejercer un profesional de esta carrera?
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
Acciones de docencia, investigación y aplicación mejor se relacionan con esta profesión?
de las matemáticas en áreas científicas y técnicas.
El aspirante a la carrera de matemáticas debe
B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? tener una buena capacidad para el razonamiento
abstracto así como para la comprensión de textos y
Básicamente el matemático debe tener una la expresión por escrito de sus ideas. Debe ser una
estructura mental que le permita abordar de persona con imaginación e ingenio, que se pre-
manera original y constructiva los problemas que gunte siempre el por qué de las cosas. Se reco-
se presentan en matemáticas y en otras disciplinas mienda que tenga una buena disposición para el
afines. Debe manejar el método científico y estar trabajo en equipo. El aspirante deberá estar dis-
en capacidad de transmitir a los demás sus puesto a estudiar y capacitarse durante toda su
conocimientos e ideas. vida, pues la formación del matemático no termina
con la obtención del título profesional. Deberá
B3. ¿Cuáles son las características que conforman tener también vocación de servicio y buen trato con
el campo del ejercicio profesional? los demás, pues gran parte del campo laboral está
en la docencia.
Trabajar en el campo de la docencia. Asesorar o
trabajar en la matemática y otras ramas del saber C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un pro-
de tipo socioeconómico, utilizando sus conoci- fesional de esta área?
mientos sobre programación lineal, no lineal y
actuaria. Aunque no hay una afición característica de los
profesionales en matemáticas, las personas aficio-
Laborar en empresas que requieran personal nadas a los juegos de estrategia y cálculo mental
con conocimientos sobre sistemas lógicos y son, por lo general, buenos candidatos para estu-
computación o cálculo numérico. diar ciencia.

Trabajar en empresas que requieran elabo-


ración de modelos y simulación con computadoras
de los procesos que en dichas empresas se A la carrera de Matemáticas en la Sede Bogotá,
efectúan. para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron
217 aspirantes, de los cuales se admitieron 65.
Trabajar e investigar en la astronomía, astro-
física, geofísica, ingeniería nuclear, robótica, gra- En la Sede Medellín, se inscribieron 25 aspirantes,
cias a los cursos sobre análisis numérico, compu- de los cuales se admitieron 36; teniendo en
cuenta los admitidos a segunda opción y a sede
tación, ecuaciones diferenciales ordinarias y par-
diferentes.
ciales que le son impartidos.
En la Sede Manizales, se inscribieron 12
Hay que anotar que el matemático es capaz de aspirantes, de los cuales se admitieron 33;
realizar postgrados en diversas disciplinas (esta- teniendo en cuenta los admitidos a segunda
dística y economía) lo cual amplía sus perspectivas opción y a sede diferentes.
laborales.

31
FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Químico(a)

Duración: 10 semestres

Definición: estudio de la naturaleza, propiedades y


aparición de las sustancias, de las reacciones que
tienen lugar entre ellas y de las leyes,
principios y teorías que las interpretan.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES El estudiante puede tomar como asignaturas de


líneas de profundización, asignaturas ofrecidas
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, por el departamento de química o por otros de-
¿cuáles son las más importantes para la funda- partamentos de la Universidad, o cursos de los
mentación de la profesión? programas de postgrado. También puede tomar
estas asignaturas entre las ofrecidas por institu-
Ciencias, matemáticas, inglés e informática. ciones diferentes a la Universidad Nacional de Co-
lombia, siempre y cuando tales instituciones
A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales tengan una tradición de investigación y de pro-
que conforman la estructura curricular de la ca- ducción científica en el campo al que pertenezcan
rrera? las líneas de profundización.

El plan de estudios de la carrera de química está A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa-
organizado conceptualmente en tres etapas que se rrollan la formación y la evaluación?
proponen tareas pedagógicas distintas. En la pri-
mera, el estudiante recibe un panorama general de A través de clases magistrales, seminarios y
la química y adquiere las bases del lenguaje teórico especialmente en el laboratorio.
y experimental de esta ciencia. En la segunda, se
apropia del gran cuerpo conceptual de la química y COMPETENCIAS PROFESIONALES
en la tercera profundiza en áreas de su elección. El
plan comprende nueve semestres de asignaturas B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
y en el décimo debe realizar un trabajo de grado ejercer un profesional de esta carrera?
que lo involucra directamente en la investigación o
en la resolución de un problema de la industria Su acción básica es la de investigar nuevos pro-
química. cedimientos para la obtención de diversos ele-
mentos químicos, sus acciones se encuentran
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se directamente relacionadas con las investigaciones
ofrecen al estudiante en esta carrera? de profesionales como: biólogos, químicos farma-
céuticos, físicos, y matemáticos, entre otros.
Las líneas de profundización están formadas por
dos secuencias de dos asignaturas cada una. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

32
Un Químico está en capacidad de investigar, CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
verificar, descubrir, desarrollar aspectos rela-
cionados con el aislamiento, identificación y trans-
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
formación de las sustancias químicas. Sabe aislar y
caracterizar los componentes químicos de mate- C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
riales naturales o sintéticos (plantas, animales, mejor se relacionan con esta profesión?
minerales, plásticos) y descubrir sus formas de
interacción con otros y sus posibilidades de trans- Quienes aspiran a estudiar Química deben ser
formación. Está en capacidad de sintetizar sus- personas con una mente abierta dispuesta a
tancias químicas y contribuir al desarrollo de nue- indagar sobre su entorno, a formular preguntas, a
vas tecnologías y productos que permitan mejorar imaginar experimentos, a buscar nuevas maneras
la calidad de vida de la sociedad. de hacer las cosas, a proponer soluciones. Deben
ser personas curiosas respecto a la naturaleza de
B3. ¿Cuáles son las características que conforman los fenómenos. Deben tener un gran deseo de
el campo del ejercicio profesional? conocer y estar dispuestas a afrontar retos
intelectuales.
Por la misma naturaleza de la química, el campo de
trabajo de los profesionales químicos es muy C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
variado. Se desempeñan en la industria, en los profesional de esta área?
institutos de investigación multidisciplinaria, en las
universidades. Realizan trabajos de investigación,
asesoría y docencia, desarrollan nuevos productos Las aficiones de los químicos son en general muy
o procedimientos en control de calidad y aspectos diversas. Se encuentran profesionales que
administrativos y gerenciales. Tiene que enfrentar combinan muy bien la química, con una fuerte
problemas de análisis, como el aislamiento, la inclinación hacia el deporte, la música, la pintura o
caracterización y la síntesis de compuestos para la literatura. También se encuentran excelentes
ser empleados en beneficio de la sociedad. Evaluar cocineros.
el impacto ambiental de los residuos industriales y
encontrar las diversas maneras para mitigarlos.
Certificar la calidad y la formulación de diferentes
procesos utilizados en la industria química. En su
ejercicio profesional debe relacionarse fácilmente
con profesionales de otras áreas en la industria, la
investigación, las asesorías, la docencia, para
contribuir a la solución de problemas multidisci-
plinarios. Su trabajo se desarrolla básicamente en
un laboratorio de investigación.

A la carrera de Química en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 264 aspirantes,
de los cuales se admitieron 60.

33
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS ....................... Bogotá
FACULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN
(Diurno y Nocturno) ...................... Manizales
FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ADMINSITRACIÓN ...................... Palmira

Título otorgado: Administrador(a) de Empresas

Duración: 10 semestres

Definición: es el conjunto de conocimientos teóricos y


prácticos que permite planear, dirigir, ejecutar,
controlar y hacer progresar todo tipo de empresas.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES administrativa, profundizando en las asignaturas


nucleares propias de su campo (finanzas, mer-
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, cados, organizaciones, producción, recursos hu-
¿cuáles son las más importantes para la funda- manos) sin cuyo dominio no podrá ser reconocido
mentación de la profesión? en la comunidad académica, científica o profe-
sional de la administración.
Matemáticas, contabilidad, ciencias sociales,
sistemas e idiomas. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
ofrecen al estudiante en esta carrera?
A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la El estudiante podrá enfatizar según sus ob-
carrera? jetivos profesionales en temáticas tales como:
gerencia de proyectos, comportamiento del consu-
El plan de estudios vigente en la carrera de midor, gestión financiera, control interno, ventas y
Administración de Empresas responde a una publicidad, innovación y gestión tecnológica, ges-
concepción académica FLEXIBLE: 33 % del total de tión humana, desarrollo de habilidades geren-
asignaturas son de carácter ELECTIVO. Esto hace ciales, productividad industrial, aseguramiento de
que los estudiantes puedan, de acuerdo a sus calidad, gerencia por políticas, gestión pública,
intereses y aptitudes, decidir su configuración y sistemas de información gerencial u otras de su
orientación, a la vez que permite que el estudiante interés.
asuma responsabilidad en su propia formación.
A4.¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarro-
El plan está diseñado de manera que a partir de llan la formación y la evaluación?
la formación básica universitaria (matemáticas,
estadística, idiomas), el estudiante reciba los Los recursos más tradicionales son: talleres y
fundamentos en ciencias económicas necesarias clases convencionales, además de medios como
para entender y contextualizar la disciplina radio, video, grabaciones e informática.

34
Es importante destacar que los estudiantes dedicarse a la investigación y la docencia en
cursarán en promedio solamente cuatro diferentes áreas de la administración en las
asignaturas por semestre, lo cual tiene como universidades públicas y privadas. Pueden también
propósito favorecer su trabajo independiente fuera ejercer como consultores independientes en áreas
del aula de clase: vía internet en las salas de tales como: calidad total, gestión de recursos
informática de la facultad, trabajos de investi- humanos, diseño organizacional, productividad y
gación en empresas reales, actualización en desarrollo tecnológico, análisis financiero, evalua-
hemerotecas, bibliotecas y trabajos de grupo. ción del proyecto de inversión e investigación de
Actividades que se inscriben dentro del marco de mercados.
las denominadas “pedagogías intensivas” como
estrategia de formación que orienta filosófica- CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
mente el Plan. Las formas de evaluación son exá-
menes, talleres y trabajos prácticos.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que


COMPETENCIAS PROFESIONALES mejor se relacionan con esta profesión?

B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe El aspirante a la carrera de Administración de
ejercer un profesional de esta carrera? Empresas debe poseer capacidad de adaptación a
las diversas situaciones de la realidad actual,
El profesional en Administración de Empresas capacidad de análisis y síntesis, aptitud creativa e
deberá estar capacitado para emprender acciones innovadora, capacidad de liderazgo y comuni-
tendientes a generar nuevas empresas o a cación oral y escrita, habilidades para el trabajo en
consolidar las ya existentes, para lo cual su equipo, capacidad propositiva de ejecución de las
actividad podrá centrarse en aspectos como la ideas; interés por la permanente actualización,
formulación, evaluación y ejecución de proyectos interpretación y evolución del saber profesional;
de inversión, la dirección de grupos de trabajo, la alto sentido de responsabilidad y sensibilidad
toma de decisiones, el diseño de mecanismos de social.
control de la calidad y la asesoría empresarial,
entre otros. C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
profesional de esta área?
Dirigir todo tipo de empresas, mediante la
planeación, ejecución y control de actividades Gusto por las matemáticas, interés por la lec-
administrativas. tura, atracción por actividades de liderazgo, afición
por el computador, gusto por la abstracción y por la
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? imaginación creativa.

- Organizar empresas.
- Dirigir grupos de trabajo multidisciplinarios.
- Diseñar mecanismos de control de la calidad.
- Evaluar aspectos contables.
- Crear proyectos de mercadeo.
- Saber tomar decisiones y saber asumir riesgos. A la carrera de Administración de Empresas en la
Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003,
- Manejar un idioma diferente al español.
se inscribieron 732 aspirantes, de los cuales
se admitieron 101.
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional? En la Sede Manizales, se inscribieron 413
aspirantes, de los cuales se admitieron 114,
Los profesionales de esta carrera pueden de- contados los programas académicos:
sempeñarse en empresas privadas (pequeñas, Diurno y nocturno.
medianas, grandes) de los diferentes sectores
económicos (financiero, industrial, cooperativo, En la Sede Palmira, se inscribieron 151
comercial, de salud, etc.) igualmente, pueden aspirantes, de los cuales se admitieron 59.

35
A

FACULTAD DE CIENCIAS Y
ADMINISTRACIÓN ...................... Manizales

Título otorgado: Administrador(a) de sistemas informáticos

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los fundamentos, técnicas y


procedimientos que permiten manejar la organización y control de
los sistemas complejos de la información y el conocimiento.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Línea de profundización en auditoria de sistemas,


que comprende:
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- - Auditoria operacional.
mentación de la profesión? - Auditoria administrativa.
- Auditoria y seguridad en sistemas.
Sistemas, matemáticas, estadística e inglés.
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales rrollan la formación y la evaluación?
que conforman la estructura curricular de la
carrera? Salas de computadores, laboratorios, talleres,
centro de medios audiovisuales; las evaluaciones
Los bloques temáticos son: área de sistemas, área se refieren a corrida de programas en el
administrativa, área financiera, área cuántica, área computador, exámenes escritos, exposiciones,
humanística, componente flexible. Estas permiten análisis de lecturas y estudio de casos.
desarrollar en los futuros profesionales la capa-
cidad de analizar, interpretar y aplicar lo concer- COMPETENCIAS PROFESIONALES
niente a la administración, sus dinamizadores y
campos funcionales para que puedan formular y B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
llevar a cabo los distintos planes, proyectos, ejercer un profesional de esta carrera?
métodos y programas atinentes al campo de los
sistemas informáticos. Impulsar la realización y desarrollo de investi-
gaciones en el campo de los sistemas informáticos,
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se con el fin de conocer la realidad de la región y del
ofrecen al estudiante en esta carrera? país, contribuyendo de esta manera al descubri-
Línea de profundización en gestión tecnológica, miento y adaptación a nuevas tecnologías, como
que comprende: también a la actualización de los conocimientos
- Gestión de ciencia y tecnología. propios del objeto social de la carrera. Contribuir a
- Negociación y transferencia tecnológica. la formación de profesionales capaces de desem-
- Proyecto de preinversión tecnológica. peñarse eficazmente en los campos de la asesoría,

36
consultoría y asistencia técnica concerniente a los tentes. Diseñar sistemas de información estra-
sistemas informáticos. tégicos para la integración de las distintas depen-
dencias tanto intra como interempresariales.
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Administrar los recursos informáticos de tal mane-
ra que aseguren compatibilidad y coherencia entre
Ser un conocedor profundo del estado del arte las distintas unidades empresariales contribuyen-
de las ciencias informáticas y poseer habilidades, do a su supervivencia, crecimiento y desarrollo.
aptitudes y destrezas para emprender acciones Evaluar y planear inversiones en recursos informá-
tendientes a solucionar los problemas que se ticos buscando siempre un equilibrio entre su
presentan durante el cambio de los sistemas. potencial productivo, recursos económicos y
Desarrollar habilidades y capacidades orientadas a necesidades de innovación permanente de las
la creación y dirección de nuevas empresas que organizaciones a los nuevos desarrollos generados
caen bajo su campo de acción. por la dinámica de la informática. Investigar sobre
las nuevas teorías, modelos, tendencias y
B3. ¿Cuáles son las características que conforman aplicaciones de la tecnología informática para el
el campo del ejercicio profesional? mejoramiento de la calidad y competitividad de las
organizaciones. Realizar asesoría, consultoría y
Directivo y Administrativo: para los diferen- asistencia técnica en los diversos confines abor-
tes campos directivos en lo que respecta a siste- dados por la administración informática. Generar
mas informáticos y en especial los relacionados con nuevas empresas que en su campo aporten
la toma de decisiones. iniciativas al desarrollo organizacional y de esta
manera, contribuyan al desarrollo económico y
Empresarial: generar alternativas de solucio- social de la región y del país.
nes a la problemática presentada en el desarrollo
social y económico de la organización. CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
Asesor: analizar, evaluar y recomendar siste-
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
máticamente soluciones en informática que
permitan la aplicabilidad de conceptos e inno-
vaciones. Participar como auditor, consultor o C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
interventor en proyectos de informática. mejor se relacionan con esta profesión?

Sistemas: analizar, diseñar y establecer siste- Capacidad de adoptar situaciones innovadoras,


máticamente soluciones informáticas a problemas de cambio y desafíos que garanticen el desarrollo.
en diferentes áreas. Diseño, desarrollo e imple- Actitud crítica y positiva frente a la óptima imple-
mentación de proyectos informáticos usando tec- mentación de cambios. Habilidades para esta-
nologías de punta. blecer adecuadas relaciones interpersonales.
Aptitudes para comunicarse efectivamente con los
Investigación: implementar nuevos concep- demás, en forma oral y escrita. Fuerte interés en
tos e innovaciones en informática que generen las nuevas tecnologías informáticas, siendo
desarrollo en todos los niveles organizacionales. necesaria la continua actualización, interpretación
Con respecto a los problemas típicos que los y evolución del saber profesional. Alto sentido de
administradores de sistemas informáticos deben responsabilidad y sensibilidad social. Destreza y
resolver se encuentran: conocer y aprovechar los aptitud lógica para hacer frente a diferentes
recursos informáticos de tal manera que pueda problemas aportando soluciones sistemáticas. El
ponerlos al servicio de los objetivos de la organi- futuro profesional de administración de sistemas
zación. Desarrollar sistemas de seguridad y informáticos, debe estar dotado de percepción y
auditoria de los sistemas informáticos empleados, sensibilidad social, gran capacidad de discer-
de tal manera que pueda efectuarse un control nimiento y síntesis; mentalidad abierta y sensible
eficaz y la protección necesaria de la información frente a los cambios; conocimiento del desarrollo
estratégica, ante el elevado número de micro- administrativo y, sobre todo capacidad de aplicar
computadores y sistemas de intervención exis- los conocimientos científicos, técnicos y humanos
que atañen al campo de los sistemas, brindando

37
solución a los problemas que en esta materia vive el
país.

C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un profe-


sional de esta área?

Debe ser conocedor crítico de las distintas in-


novaciones, cambios, tendencias y desafíos tec-
nológicos que atañen al desarrollo informático.

A la carrera de Administración de Sistemas Informáticos


En la Sede Manizales, para el Segundo Periodo de 2003,
se inscribieron 222 aspirantes,
de los cuales se admitieron 59.

38
FACULTAD DE CIENCIAS Y
ADMINISTRACIÓN ...................... Manizales

Título otorgado: Profesional en Gestión Cultural y


Comunicativa

Duración: 8 semestres

Definición: pretende formar profesionales que consoliden


y configuren la profesión con una amplia base conceptual,
teórica y técnica en cultura y comunicación contribuyendo
al desarrollo integral de los colombianos, a la
democratización del acceso a los servicios culturales, al
fortalecimiento de las identidades y a la organización y
desarrollo de los procesos y proyectos culturales a través
de nuevas modalidades pedagógicas.

Área de comunicación: introducción a la comu-


CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES nicación, semiótica, teorías de la comunicación I y
II, medios audiovisuales y medios digitales.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la fundamen- Área de investigación: teorías de la investiga-
tación de la profesión? ción, métodos cuantitativos de la investigación,
métodos cualitativos de la investigación, investi-
Formación social y humanística, español, litera- gación cultural, investigación comunitaria, semi-
tura, artes e informática. nario trabajo de grado y trabajo de grado.

A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales Área de expresiones culturales: estéticas, ex-
que conforman la estructura curricular de la presiones artística I y II, museaciones y monumen-
carrera? taciones, medio ambiente y patrimonio y el cuerpo
como cultura.
Las asignaturas del programa se articulan en
torno a las siguientes áreas nucleares: Además la carrera contiene como todas las carre-
ras de la Universidad un componente flexible que
Área de cultura: teorías culturales I y II, cultura consta de tres asignaturas electivas, tres contex-
y poder, cultura y región, dinámicas culturales, tos y cuatro líneas de profundización.
desarrollo y cultura, industrias y consumo cultural y
transdisciplinaridad de la cultura. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
ofrecen al estudiante en esta carrera?
Área de gestión: gestión cultural I, II y III, teo-
ría organizacional, planeación y políticas cultu- Las líneas de Profundización son:
rales, la empresa cultural y mercadeo cultural. - Identidad y cultura.

39
- Región y cultura. Poseer conocimiento y relaciones de los di-
- Cultura y medio ambiente. ferentes sectores culturales y artísticos, de sus
- Patrimonios y cultura. agentes, de las instituciones y sectores especia-
lizados.
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro-
llan la formación y la evaluación? B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

Actividades formativas intra aulas y actividades Conocer tendencias, paradigmas y dimensiones


de consulta, investigación y confrontación extra de las expresiones artísticas, del conocimiento y
aula, visitas guiadas, exposiciones, ferias, pro- del desarrollo cultural.
cesos socio-culturales in situ en la región del eje
cafetero y a nivel nacional. Posibilitar un diálogo entre el mundo de la crea-
ción, el de los gestores culturales y los públicos.
Atendiendo al carácter teórico-práctico del pre-
grado, un recurso muy importante son los campos Generar acercamientos a la realidad cultural
de práctica docente con instituciones de la gestión mediante la interacción con las comunidades.
cultural. Ya se han iniciado conversaciones y
contactos con dichas instituciones del ámbito local Construir espacios de acción cultural inter-
en procura de acuerdos interinstitucionales para institucional.
que, de una parte, acepten la participación de
nuestros estudiantes en sus actividades, en B3. ¿Cuáles son las características que conforman
condición de pasantes y practicantes, y de otra el campo del ejercicio profesional?
parte, se vinculen a procesos de investigación y
programas o proyectos que los involucren. El programa pretende pues fomentar un espacio
de cualificación, formación y reflexión sobre el
COMPETENCIAS PROFESIONALES quehacer cultural. Las asignaturas y contenidos
del programa se articulan a las necesidades y
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe demandas de los procesos culturales para investi-
ejercer un profesional de esa carrera? garlos, dinamizarlos, comprenderlos e interpretar-
los y de esta manera fortalecer la gestión, la
Definir el campo profesional a través de un mar- organización y la divulgación cultural a escala
co conceptual, técnico y metodológico con el fin de general.
lograr el reconocimiento social de la gestión cul-
tural.
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
Lograr el equilibrio entre el impulso de procesos DESEABLES EN EL ASPIRANTE
culturales creativos y participativos y las dinámicas
del mercado cultural sin desconocer el interés C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
comunitario y el derecho de acceso a la cultura. mejor se relacionan con esta profesión?

Disponer de conocimientos específicos propios Tener actitud proactiva frente a los procesos de
de la gestión de la cultura y la comunicación para desarrollo sociocultural y de las expresiones artís-
interpretar el territorio, sus singularidades y ticas; ser creativo, dinámico y poseer metodolo-
potencialidades. gías pertinentes para su desempeño específico,
capacidad de mediación con criterios amplios y
Disponer de visión gerencial al operar mapas de pluralistas.
referencia e indicadores culturales de territorio.
Tener capacidad de plantear prioridades locales a Debe estar integrado al medio donde se desa-
partir de una visión estratégica desde lo global. rrolla su actividad, poseer curiosidad intelectual,
sensibilidad social, capacidad administrativa y ge-
Apropiar las especificidades de la acción comuni- rencial.
cacional en la cultura.

40
C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un pro-
Son necesidades en este ámbito, entre otras:
fesional de esta área?
la afirmación de la identidad cultural nacional, el
re-conocimiento y el respeto a la diversidad y la
El gestor cultural como un agente de cambio
plu-ralidad de los valores culturales y planes de
está ligado al desarrollo sociocultural de la co-
desarrollo cultural sobre la base de una participa-
munidad, ejerciendo un papel de facilitador, or-
ción democrática, y la articulación y coordinación
ganizador e investigador cultural.
con los medios de comunicación.

A la carrera de Gestión Cultural y Comunicativa en la Sede


Manizales, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron
17 aspirantes, de los cuales se admitieron 7.

41
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Contador (a) Público (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es una profesión que tiene como fin satisfacer


necesidades de la sociedad, mediante la medición,
evaluación, ordenamiento, análisis e interpretación de la
información financiera de las empresas o los individuos
y la preparación de informes sobre la correspondiente
situación de la información, sobre los cuales se basan las
decisiones de los empresarios, inversionistas, acreedores,
demás terceros interesados y del estado acerca del futuro de
dichos entes económicos.

En general la metodología aplicada está referida a


CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES las pedagogías intensivas con la activa partici-
pación de los estudiantes en forma individual y
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
colectiva, guiados por los docentes con criterios,
¿cuáles son las más importantes para la fundamen-
temáticas y orientaciones académicas apoyadas en
tación de la profesión?
bibliografía; se complementa con ejercicios y talle-
res dentro y fuera de clase, así como con trabajos
Matemáticas, español, filosofía e inglés.
de campo en el mundo real; para algunos casos
específicos se cuenta con monitorías. Las evalua-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
ciones desarrolladas en diferentes asignaturas
que conforman la estructura curricular de la ca-
tienden a identificar el avance del trabajo indivi-
rrera?
dual y colectivo, a través de exámenes escritos y
orales, seminarios, labores individuales y grupales.
Contabilidad: de operaciones, de inversiones y
financiación y del proceso contable, sistemas
contables. COMPETENCIAS PROFESIONALES
Contabilidad de costos y de gestión. Finanzas
privadas y públicas, tributaria, derecho comercial y B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
laboral. ejercer un profesional de esta carrera?
Auditoría y control: auditorías financiera, ope-
rativa, integral y de sistemas y control interno y de Como depositario de la confianza de la sociedad, da
gestión. fe pública cuando con su firma y número de tarjeta
Revisoría fiscal. profesional suscribe un documento en que certifica
determinados hechos contables. Ésta certificación,
A3. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa- hará parte integral de lo examinado.
rrollan la formación y la evaluación?

42
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? servicios especiales de auditoría, peritazgos
contables, consultoría gerencial y revisor fiscal.
Debe saber planear, organizar y dirigir conta-
bilidades financieras y de costos, diseñar e im- El contador público resuelve problemas rela-
plementar sistemas, analizar e interpretar estados cionados con: contabilidad financiera, contabilidad
financieros, realizar auditoría interna, operativa, de costos, diseño e implementación de sistemas,
administrativa, integral y de sistemas; elaborar análisis e interpretación de estados financieros,
informes de carácter fiscal o tributario, cuantificar auditoria interna, operativa, administrativa y de
programas y presupuestos, hacer análisis y eva- sistemas, informes de carácter fiscal o tributario,
luación de alternativas de inversión, y estudio para cuantificación de programas y presupuestos, aná-
otorgar u obtener crédito; planear, dirigir y desa- lisis y evaluación de alternativas de inversión y
rrollar asesorías y consultorías empresariales en el estudio para otorgar u obtener crédito.
ámbito de su competencia, investigar y elaborar
propuestas para el desarrollo de la profesión, CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
actuar como perito auxiliar de la justicia y ejercer la
docencia en el ámbito de su competencia.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

B3. ¿Cuáles son las características que conforman C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
el campo del ejercicio profesional? mejor se relacionan con esta profesión?

El Contador Público es la persona natural que Habilidad para leer, escuchar, escribir, usar
mediante la inscripción que acredite su compe- datos y ejercer el juicio en la solución de problemas
tencia profesional en los términos de la Ley 43/90, del mundo real, con disposición para el trabajo en
está facultada para dar fe pública de hechos pro- equipo y las relaciones interpersonales.
pios del ámbito de su profesión, dictaminar sobre
estados financieros, y realizar las demás acti- Los egresados tendrán habilidades para formu-
vidades relacionadas con la ciencia contable en lar y desarrollar planes, programas y estrategias
general. El contador público, ejerce en forma inde- para la toma de decisiones, la evaluación y el
pendiente o vinculado laboralmente a diferentes control gerencial; habilidades de comunicación pa-
organizaciones e interviene en la vida de los ra presentar, discutir y defender puntos de vista
organismos públicos y privados en forma activa y con sólida fundamentación conceptual; habilida-
directa. Su obligación es velar por los intereses des de negociación para la solución de problemas
económicos de la comunidad, entendiéndose por no estructurados en diferentes ambientes; habi-
ésta no solamente a las personas naturales o lidad para emitir juicios basados en la comprensión
jurídicas vinculadas directamente a la empresa de hechos y habilidad para el trabajo en equipo y
sino a la sociedad en general, y naturalmente, al ejercicio de liderazgo. En desarrollo de la función
Estado. social de la Contaduría Pública el profesional da fe
pública como depositario de la confianza de la co-
El Contador puede ser miembro de la admi- munidad, tendrá, entre otros aspectos, vocación
nistración y dependiendo del tamaño y organi- por el servicio con independencia mental,
zación de la empresa así como de las funciones confidencialidad; de liderazgo, planeación organi-
asignadas al cargo, puede recibir una de las zación y exactitud en el trabajo; y por el trabajo en
siguientes denominaciones, entre otras: equipo. La conciencia moral, la aptitud profesional
Contador General de la Nación, Vicepresidente y la independencia mental constituye su esencia
Financiero, Gerente o Director Financiero Contralor espiritual.
o Contador Administrativo, Tesorero, Auditor
Interno, Contador Financiero, Jefe de Contabilidad. El aspirante debe tener una aptitud lógica y
Igualmente está en condiciones de prestar los matemática, capacidad de análisis y síntesis, capa-
siguientes servicios: asesoría tributaria, teneduría cidad organizativa, interés científico, creatividad y
de libros, auditoría operacional y operativa, exactitud en el trabajo.

43
C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
profesional de esta área?

Sus aficiones estarán relacionadas con el interés


de mantenerse actualizado e informado, en par-
ticular por leer, escuchar, escribir, usar datos y ejer-
cer el juicio en la solución de problemas del mundo
real, con disposición para el trabajo en equipo y
excelentes relaciones interpersonales.

A la carrera de Contaduría Pública en la Sede Bogotá,


para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 662
aspirantes, de los cuales se admitieron 108.

44
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS ....................... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS


Y ECONÓMICAS ....................... Medellín

Título otorgado: Economista

Duración: 10 semestres

Definición: es la disciplina que estudia las relaciones


sociales que tienen que ver con los procesos de
producción, intercambio, distribución y consumo
de bienes y servicios, entendidos estos como medios
de satisfacción de necesidades humanas y resultado
individual y colectivo de la sociedad.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES participación comunitaria (Opción Colombia),


prácticas en instituciones públicas y privadas y
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, participación en proyectos de investigación
¿cuáles son las más importantes para la funda- realizados por el CID (Centro de Investigación para
mentación de la profesión? el Desarrollo) de la Facultad de Ciencias Eco-
nómicas (Bogotá).
Filosofía, matemáticas, español e inglés.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la B1.¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
carrera? cer un profesional de esta carrera?

La formación curricular de la carrera de econo- Diseño de políticas económicas y financieras


mía se basa en la investigación de los procesos tanto para el sector público como el privado, direc-
económicos en sus aspectos de producción, ción de divisiones de instituciones relacionadas con
comercio, distribución, consumo y en sus aspectos actividades económicas, investigación, planea-
sociales. Para esto se vale del estudio de la for- ción y asesorías en campos del área socio-
mación, estructura y funcionamiento de los mer- económica.
cados de bienes y servicios, en la presentación de
alternativas para contribuir a la definición de polí- B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
ticas económicas que procuren el bien común.
Realizar investigaciones que ayuden a un mejor
A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- entendimiento de la estructura de la sociedad, de
rrollan la formación y la evaluación? sus problemas generales más importantes y de sus
perspectivas.
Cursos magistrales, monitorías, seminarios,
conferencias, aulas de informática, programas de

45
Debe tener capacidad para combinar recursos En el ejercicio de su profesión el Economista
múltiples, analíticos y propositivos e instrumen- comparte su trabajo con diferentes profesionales,
tales en la formación y resolución de problemas como Ingenieros, Administradores de Empresas y
económicos. Contadores Públicos.

Debe ejecutar medidas de políticas económicas El Economista debe ser reconocido con las
en todas las áreas de su formación. siguientes actividades propias de su profesión:
Solución de problemas teóricos y prácticos del
Debe desempeñarse en la gestión de las finan- desarrollo económico y de las organizaciones
zas públicas en moneda, en operaciones de comer- públicas y privadas involucradas en este proceso.
cio interno y/o externo. Debe ser analista econó-
mico y financiero en asuntos de microeconomía y CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
macroeconomía.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?
Los profesionales de esta carrera son requeridos
principalmente por organismos gubernamentales
El aspirante a la carrera de economía debe tener
vinculados a la gestión económica como: los mi-
capacidad de análisis, interés por temáticas
nisterios, el Departamento de Planeación Nacional,
sociales, un buen nivel de formalización matemá-
el DANE, la Contraloría General. Igualmente son
tica, buena capacidad de lectura y un adecuado
solicitados por los departamentos de investigación
manejo del inglés.
económica y centros de investigación de las orga-
nizaciones gremiales.
Capacidad de relacionarse con el entorno que va
a habitar y con sus compañeros de estudio.
También son requeridos por las empresas
privadas y comerciales, industriales y de servicios,
Capacidad para manejar las diferentes alter-
en las áreas de planeación. Además pueden pres-
nativas que ofrece la informática.
tar servicios de consultoría económica, la cual
constituye el ejercicio privado de la profesión.
Lógicamente debe mostrar aptitudes para la
investigación y comprensión de variados proble-
El profesional de Economía se puede ocupar en
mas económicos del entorno nacional, como del
la investigación en aspectos tales como la produc-
internacional.
tividad, el endeudamiento, el crédito, el empleo,
las tasas de interés, las fluctuaciones del mercado,
Vocación de estudio e interdisciplinariedad con
el comercio internacional, las políticas de precios,
otros estudiantes de diferentes carreras y gran
la inflación, entre otras. En la formulación de
capacidad de relacionarse con el entorno.
planes para alcanzar objetivos preestablecidos que
se relacionen con la economía y que contribuyan a
C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
la toma de decisiones adecuadas, especialmente
profesional de esta área?
en grandes entidades públicas y privadas.
Gusto por la lectura, la historia, la filosofía, y las
Así mismo, puede ejercer consultoría econó-
finanzas.
mica, en lo relacionado con la elaboración y eva-
luación de planes y proyectos de inversión de las
empresas. En el análisis financiero, en la eva-
luación de las fuentes financieras y en el manejo de A la carrera de Economía en la Sede Bogotá,
recursos. Para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron
533 aspirantes, de los cuales se admitieron 110.
En la docencia, en la preparación de nuevos pro- En la Sede Medellín, se inscribieron 69 aspirantes,
fesionales. de los cuales se admitieron 57.

46
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Antropólogo (a)

Duración: 8 semestres

Definición: es la disciplina que estudia al hombre como ser


social en sus múltiples expresiones culturales.

Las profundizaciones se cursan a partir de quin-


CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES to semestre.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
¿cuáles son las más importantes para la fundamen-
rrollan la formación y la evaluación?
tación de la profesión?
La carrera incluye asignaturas teóricas y teó-
Biología humana, literatura, historia, geografía,
rico-prácticas en las que la clase magistral se mez-
filosofía, matemática y geometría.
cla con el incentivo por la participación colectiva.
También hay trabajos de campo.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? COMPETENCIAS PROFESIONALES
El programa curricular de la carrera comprende B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
0cho (8) semestres divididos en un ciclo básico de 4 ejercer un profesional de esa carrera?
semestres y un ciclo superior o de profundización
de igual número de semestres. El segundo ciclo tie- - Preocuparse permanentemente por los indi-
ne tres opciones para la formación profesional: viduos y comunidades sobre los que realiza sus
Antropología Socio-cultural, Arqueología y Antro- estudios.
pología Biológica.
- Ser absolutamente franco sobre los objetivos de
El programa curricular de la carrera de Antro- su presencia en la comunidad o lugar de trabajo.
pología comprende un ciclo básico y un ciclo su-
perior. Este último tiene dos opciones: la de Antro- - Escuchar y observar, sin forzar la información
pología Socio-cultural y Etnografía, y la de Arqueo- obtenida para hacerla coincidir con los postulados
logía-prehistoria-Etnohistoria. conceptuales. A partir de esto, en algunas ocasio-
nes, debe programar acciones.
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
ofrecen al estudiante en esta carrera? B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer?

Las líneas de profundización que ofrece la carre- Conocer que existen, en todo momento y lugar,
ra son: individuos y comunidades con otras concepciones
- Antropología socio-cultural y Etnografía. acerca del mundo y de la vida, pero también que
- Arqueología-Prehistoria-Etnohistoria. cada persona hace parte y es producto de una
comunidad; esto debe reflejarse en su trabajo.

47
B3. ¿Cuáles son las características que conforman - Poco apego a lo superfluo o a las banalidades y
el campo del ejercicio profesional? comodidades de la vida cotidiana.

Se labora en instituciones privadas y guber- - Estar dispuesto a desempeñar cualquier tipo de


namentales de investigación, órganos guber- actividad cotidiana, o por lo menos dispuesto a
namentales académicos y de gestión e institutos aprender y sobre todo a ser paciente para escuchar
descentralizados, programas departamentales y al otro.
municipales. En estudios de casos y fenómenos
socioculturales particulares y generales en comu- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
nidades tanto urbanas como rurales (campesinas e profesional de esta área?
indígenas). Debe trabajar con profesionales de
otras áreas del conocimiento, con individuos de Las aficiones deben relacionarse con literatura,
muy diversas ocupaciones formales e informales en historia, con problemáticas socioculturales y
la ciudad, pequeños poblados y por supuesto en las económicas de los diversos estamentos que
áreas rurales. conforman la nacionalidad colombiana. Debe
poseer facilidad para entrar en comunicación con
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD cualquier otro individuo.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que


mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Antropología en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 390 aspirantes,
de los cuales se admitieron 50.

48
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Licenciado en Español y Filología Clásica

Duración: 8 semestres

Definición: estudio de la lengua española y de las lenguas


griega y latina desde sus estructuras fundamentales,
su funcionamiento y su desarrollo.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES COMPETENCIAS PROFESIONALES


A1. De las áreas cubiertas por la educación media, B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
¿cuáles son las más importantes para la ejercer un profesional de esa Carrera?
fundamentación de la profesión?
El Licenciado en Español y Lenguas Clásicas es-
Español, literatura y ciencias sociales. tará en capacidad de analizar los procesos de en-
señanza-aprendizaje de la lengua española y de la
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales literatura. Asi mismo podrá abordar el análisis de
que conforman la estructura curricular de la ca- diversos tipos de textos en lengua latina y griega.
rrera? Igualmente podrá hacer investigación en los
campos de la lingüística española y clásica (griego
Español, latín, griego, pedagogía, literatura y latín).
española, latinoamericana y greco-latina.
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
ofrecen al estudiante en esta carrera? - Analizar la estructura, funcionamiento y fun-
ción de la lengua española y de las lenguas
Los cursos de profundización le permiten al clásicas: latín y griego.
estudiante estudiar con mayor profundidad y am-
plitud aspectos de su especialidad y contar con - Proponer y desarrollar metodologías para la en-
fundamentos para elaborar trabajo de grado; señanza-aprendizaje del español.
pueden elegirse en el área de filología clásica o en
el área de español (lengua, literatura o didáctica). - Comprender y explicar la obra literaria en gene-
ral.
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
rrolla la formación y la evaluación? B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
Aula de clase, seminarios, práctica pedagógica,
investigación en el aula y pasantías. Planeación, diseño y evaluación de procesos de
enseñanza-aprendizaje de la lengua española y de

49
la literatura, investigación sobre la estructura y C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
funcionamiento de la lengua española, latina y profesional de esta área?
griega y asesoría a editoriales.
Gusto por la lectura, por la creación literaria y por
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD las actividades culturales. Interés por el mundo
clásico y sus manifestaciones culturales.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. Aptitudes y Vocación

Facilidad para los intercambios comunicativos,


aptitudes para la comprensión y producción de
textos.

A la carrera de Español y Filología Clásica en la Sede Bogotá,


para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 262 aspirantes,
de los cuales se admitieron 40.

50
PROGRAMA DE: ALEMÁN
FRANCÉS
INGLÉS

FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

TÍTULO: Licenciado(a) en Filología e Idiomas: Inglés


Licenciado(a) en Filología e Idiomas: Francés
Licenciado(a) en Filología e Idiomas: Alemán

DURACIÓN: 8 Semestres

DEFINICIÓN: estudio de la estructura y funcionamiento


de la lengua extranjera y de la lengua española, así como
de sus respectivos procesos de enseñanza aprendizaje.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES COMPETENCIAS PROFESIONALES


A1. De las áreas cubiertas por la educación me- B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
dia, ¿cuáles son las más importantes para la ejercer un profesional de esa carrera?
fundamentación de la profesión?
Docencia de lenguas extranjeras y español.
Lenguas extranjeras, español y literatura y
ciencias sociales. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Docencia e investigación en el área de forma-
que conforman la estructura curricular de la ca- ción.
rrera?
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
Lenguas extranjeras, lingüística española y de el campo del ejercicio profesional?
la lengua extranjera, pedagogía y didáctica y lite-
ratura. - Analizar, proponer y desarrollar estrategias
pedagógicas para la enseñanza aprendizaje de la
A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrolla lengua extranjera y del español.
la formación y la evaluación?
- Promover la investigación en pedagogía y
Aula de clase, centro de recursos bibliográficos lingüística de la lengua extranjera y española.
y audiovisuales, seminarios, investigación en el
aula, prácticas pedagógicas y pasantías.

51
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. Aptitudes y Vocación

Aptitud para el aprendizaje de lenguas extran-


jeras, facilidad de comunicación, vocación de ser-
vicio, comprensión y producción de textos.

C2. Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-


fesional de esta área?

Gusto por la lectura y actividades culturales e


interés por conocer otras culturas.

A la carrera de Alemán en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 93 aspirantes, de los cuales
se admitieron 25.

A la carrera de Francés en la Sede Bogotá, para el Primer


Periodo de 2003, se inscribieron 88 aspirantes, de los cuales
se admitieron 25.

A la carrera de Inglés en la Sede Bogotá, para el Primer Periodo


de 2003, se inscribieron 598 aspirantes, de los cuales
se admitieron 47.

52
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Filósofo (a)

Duración: 8 semestres

Definición: conjunto de razonamientos teóricos sobre


los fundamentos del conocimiento,
pensamiento y acciones humanas.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Seminarios: En los seminarios se centra la


actividad propiamente filosófica y por ello cons-
A1. De las áreas cubiertas por la educación me- tituyen el instrumento de formación más impor-
dia, ¿cuáles son las más importantes para la tante de la carrera. Son ejercicios prácticos de
fundamentación de la profesión? investigación en donde se exponen y comunican
sus avances a un grupo que trabaja sobre el
Filosofía, literatura, historia, español, matemá- mismo texto o tema con la orientación y asesoría
ticas. de un profesor. Se basa en los trabajos escritos y
se enfatiza en la coherencia de los argumentos y
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales las ideas expuestas. La participación efectiva del
que conforman la estructura curricular de la ca- estudiante en la programación académica, lo cual
rrera? le implica asumir parcialmente la responsabilidad
de su propia formación y le permite desarrollar
El plan de estudios de la carrera de Filosofía es con independencia de pensamiento sus propios
un esquema de organización del trabajo acadé- intereses teóricos. La posibilidad de establecer
mico que cuenta con un marco flexible de for- una relación sistemática con otras disciplinas con
mación fundamental, que permite la incorpora- el fin de que tanto estudiantes como docentes
ción de nuevas corrientes filosóficas y la discusión participen de un mayor intercambio académico y
de los problemas actuales. La investigación filo- aprovechen mejor los recursos disponibles en la
sófica como actividad permanente y orgánica- universidad. Esta apertura, a su vez, da la posi-
mente articulada con la docencia. bilidad de ampliar el campo del ejercicio de la ac-
tividad profesional de los egresados hacia otros
A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- sectores importantes de la vida social.
rrolla la formación y la evaluación?
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Cátedras: consisten en explicaciones de tex-
tos y autores clásicos y básicos de la historia de la B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
filosofía occidental. Se desarrollan mediante ejercer un profesional de esta carrera?
pedagogías intensivas que reducen la presencia-
lidad y asignan mayor responsabilidad al estu- Comprensión de los fundamentos epistemoló-
diante para complementar las exposiciones del gicos de las acciones humanas. Investigación so-
profesor con lecturas dirigidas. bre la importancia y trascendencia de grandes
pensadores y científicos.

53
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Sintetizar las corrientes del pensamiento,
descifrar los determinantes intelectuales de los
C1. Aptitudes y Vocación
comportamientos sociales, orientar las comunida-
des sobre los comportamientos sociales, orientar
Capacidad para el análisis literario e histórico,
las comunidades sobre las doctrinas que guían su
facilidad para el razonamiento abstracto.
historia. Ejercer el análisis y la crítica.
C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
profesional de esta área?
el campo del ejercicio profesional?
El aspirante debe poseer una afición a la lectura
Trabajo en las áreas docentes e investigativas y en
detenida y al análisis completo de la misma.
el campo editorial.

A la carrera de Filosofía en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 225 aspirantes,
de los cuales se admitieron 32.

54
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Geógrafo (a)

Duración: 8 semestres

Definición: la Geografía como ciencia produce


el conocimiento de las relaciones estructurales y
funcionales entre la sociedad y la naturaleza
que ocurren en el espacio terrestre.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Fundamentación físico-biótica: el conoci-


miento de la oferta ambiental en sus potencia-
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, lidades y limitantes y de las dinámicas naturales en
¿cuáles son las más importantes para la funda- las que se inserta la actividad socio-cultural
mentación de la profesión? proviene de la formación en las asignaturas de
geología, meteorología, climatología, edafología,
En la educación media, el estudiante recibe una geomorfología, hidrología y biogeografía.
primera formación en las áreas de las ciencias
sociales y naturales. Estos conocimientos básicos Fundamentación Instrumental: el quehacer
sensibilizan al estudiante hacia la comprensión de geográfico se apoya instrumentalmente en el
la diferenciación y de los conflictos sociales de los conocimiento de técnicas relacionadas con la
grupos humanos en la práctica de la ocupación y cartografía básica y temática, la estadística, la
utilización de los respectivos espacios según sus fotointerpretación y sensores remotos en general y
limitantes y potencialidades. El estudiante recibe, los sistemas de información geográfica (SIG). Esta
en la educación ambiental, una primera formación línea forma al geógrafo en las técnicas de
en las áreas de las ciencias sociales y naturales. vanguardia para el desarrollo de la geografía.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Área interdisciplinaria: la Universidad ofrece
que conforman la estructura curricular de la ca- una serie de cursos libres de contexto que le
rrera? permiten al geógrafo relacionarse con otras áreas
del saber y consolidar así su campo de formación
En la formación universitaria del pregrado el académica. También se ofrecen cursos de materias
estudiante de geografía se prepara con base en la electivas dentro y fuera de la carrera que apoyan la
siguiente estructura curricular: formación específica en la ciencia geográfica.

Fundamentación teórico-metodológica: A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que


este bloque temático da las bases del pensamiento se ofrecen al estudiante en esta carrera?
geográfico e incluye asignaturas como la teoría y
las tendencias metodológicas en geografía, espa- La fundamentación teórico-metodológica, físico-
cio y problemática ambiental, geografía política y biótica e instrumental se integran en los últimos
económica y teoría de la planificación. semestres de la carrera mediante la realización de
seminarios en las líneas de profundización. Los

55
seminarios sobre líneas temáticas de investigación La práctica profesional del geógrafo tendrá
capacitan al geógrafo profesional hacia campos de proyección en los siguientes campos:
aplicación específicos. Estas temáticas permiten al
estudiante aplicar sus conocimientos en proble- Ordenamiento territorial, planificación y manejo
máticas específicas, sirviendo de transición hacia ambiental, organización urbano-regional, evalua-
el trabajo profesional práctico. ción integral de tierras, evaluación y prevención de
riesgos.
Las líneas de profundización son dos y se toman a
partir del sexto semestre de manera individual o B3. ¿Cuáles son las características que conforman
simultáneamente. Ellas son: el campo del ejercicio profesional?

- Riesgos naturales. El Geógrafo profesional recibe una formación


- Problemas urbanos-regionales con aplicación que le permite desempeñarse en varios campos:
de sistemas de información geográficos (SIG). organización urbano-regional y geopolítica, planifi-
cación y manejo ambiental, ordenamiento terri-
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- torial, evaluación integral de tierras, evaluación y
rrollan la formación y la evaluación? prevención de riesgos e investigación básica y
modelación de los fenómenos socioambientales.
Los cursos se dictan siguiendo metodologías
intensivas en las que la participación de los La ocupación profesional requiere un individuo
estudiantes se basa en discusión de clase, revisión de formación integral sensible a la comprensión de
de literatura, trabajo en los laboratorios, prácticas problemas complejos que ocurren en la práctica del
de campo y realización de ensayos escritos. Al espacio geográfico en relación con la mejor
respecto, la carrera de geografía se apoya en dos utilización de sus potencialidades, superación de
laboratorios equipados suficientemente: el de los limitantes, desajustes y conflictos, en la bús-
Sistemas de Información Geográfica SIG- y el de queda de la sustentabilidad de la oferta ambiental
Cartografía. La carrera termina con la presentación y del bienestar social.
de un trabajo de grado, el cual se prepara a partir
de los seminarios y laboratorios de investigación. CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
COMPETENCIAS PROFESIONALES
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe mejor se relacionan con esta profesión?
ejercer un profesional de esa carrera?
Capacidad física y mental para el desplazamien-
Conceptuar espacial y temporalmente sobre las to a diversos ambientes. Facilidad para la obser-
desigualdades sociales y los impactos ambientales vación de las diferentes características territo-
resultantes de las formas tecno-culturales de riales. Una vocación orientada a la comprensión de
ocupación del espacio y de los impactos socio-am- las espacialidades y temporalidades que muestran
bientales que de ahí se derivan, prever su evo- las variaciones en la organización y estructuración
lución y recomendar las acciones de manejo de las relaciones entre sociedad y naturaleza. Por
orientadas a reducir o eliminar los conflictos socio- lo tanto se requiere una sensibilidad hacia la
espaciales. Para ello se requiere además de for- comprensión de las formas de organización social
mación conceptual básica de la disciplina, una en el espacio geográfico y de los problemas
formación tecnológica relacionada con la carto- ambientales que surgen de su ocupación.
grafía, los sensores remotos, los métodos cuali-
tativos y cuantitativos y los sistemas de infor- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
mación geográfica. profesional de esta área?

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? El Geógrafo profesional orientará algunas de sus

56
aficiones básicas como son el gusto por la
naturaleza, la atracción por las variaciones
climáticas, el agrado por los paisajes y por todas
las formas que le componen. También hacia la
práctica del conocimiento de las formas de
organización de los grupos humanos en sus
relaciones políticas y socio-económicas y de los
impactos ambientales y la prevención de
desastres. Esto, como aficiones especiales, me-
diante la pertenencia a grupos de trabajo social,
producción de documentos que muestren los
problemas surgidos de los desajustes socio-
ambientales.

A la carrera de Geografía en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 50 aspirantes,
de los cuales se admitieron 21.

57
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS


Y ECONÓMICAS ....................... Medellín

Título otorgado: Historiador(a)

Duración: 8 semestres

Definición: es el estudio de las manifestaciones


sobresalientes de las culturas y de las personas a
través de los tiempos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES histórico, comprensión de las principales teorías


sobre el desarrollo y establecimiento de las
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, culturas.
¿cuáles son las más importantes para la funda-
mentación de la profesión? B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

Historia, filosofía, literatura y geografía. - Evaluar las determinantes que originan los
comportamientos de los pueblos.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- Conocer las biografías de los personajes del
rrera? mundo.

Historia antigua, medieval y moderna, historia - Capacidad de investigar los hechos del pasado.
de Colombia; área de métodos y técnicas investi- Investigar las características de los hechos histó-
gativas, área de trabajo interdisciplinario. ricos.

A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro- - Escribir y divulgar sobre los hechos y personajes
llan la formación y la evaluación? que han tenido significado en la evolución de una
sociedad.
En clases magistrales, seminarios y trabajos de
campo. - Acceder a las principales fuentes histórico-
gráficas.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe el campo del ejercicio profesional?
ejercer un profesional de esa carrera?
- Se labora en actividades docentes en colegios,
Conocimiento de las características principales universidades e institutos.
de los pueblos, capacidad crítica acerca del devenir

58
Se realizan investigaciones sobre aspectos - Capacidad para la lectura. Habilidad para des-
históricos. cifrar las huellas de las acciones humanas.

- El trabajo interdisciplinario se realiza con - Capacidad para la reflexión. Talento para la


antropólogos, sociólogos, lingüistas y bibliote- investigación.
carios.
C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD profesional de esta área?
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Gusto por la lectura. Interés por el pasado.
Afición por las biografías y atracción por el arte de
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
escribir.
mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Historia en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 149 aspirantes,
de los cuales se admitieron 21.

En la Sede Medellín, se inscribieron 57aspirantes,


de los cuales se admitieron 56.

59
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Profesional en Estudios Literarios

Duración: 8 semestres

Definición: los Estudios Literarios comprenden el estudio y


la comprensión crítica de las obras fundamentales del
canon literario occidental; el estudio de la historia
literaria, en especial de las literaturas colombiana e
hispanoamericana; el conocimiento de las
principales corrientes del pensamiento teórico
y de la crítica en el campo literario.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES COMPETENCIAS PROFESIONALES


A1.De las áreas cubiertas por la educación media, B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
¿cuáles son las más importantes para la funda- ejercer un profesional de esa carrera?
mentación de la profesión?
El profesional en Estudios Literarios deberá de-
Lenguaje: español y literatura; sociales: histo- sarrollar la investigación literaria, sobre todo en el
ria y filosofía; lenguas extranjeras. campo de la historia de la literatura colombiana.
Igualmente, deberá ejercer la crítica literaria en
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales sus varios niveles, en particular en la evaluación de
que conforman la estructura curricular de la ca- la producción literaria en colegios y universidades.
rrera? Colaborar con conocimientos serios de lengua y
cultura literaria en el trabajo editorial y en los
Núcleo disciplinario compuesto por tres medios de comunicación.
áreas: área de teoría literaria, área de análisis e
historia literaria, área de lingüística. B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

Componente flexible compuesto por: cursos El profesional en Estudios Literarios deberá co-
de profundización, área de apertura y área de con- nocer las actuales teorías y modelos de análisis del
textualización. fenómeno literario, superar o trascender los enfo-
ques subjetivos o empíricos del análisis literario.
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que Practicar la interdisciplinariedad recurriendo al
se ofrecen al estudiante en esta carrera? análisis de la obra literaria y saberes complemen-
tarios como los proporcionados por la historia, la
Las líneas de profundización se orientan hacia lingüística, la psicología y la sociología.
las teorías literarias, la crítica literaria, la historia
literaria y las relaciones entre literatura y educa- El profesional en Estudios Literarios debe saber:
ción. comprender, analizar y explicar la obra literaria en
general y un texto en particular. Realizar un análisis

60
objetivo y riguroso de la obra literaria sobre la base - Participar, creativa y adecuadamente, en tareas
de un conocimiento profundo de la lengua, tenien- de planeación, diseño y evaluación de programas
do en cuenta el carácter polisémico del lenguaje de enseñanza de la literatura en los varios niveles.
poético y la doble naturaleza del fenómeno
literario: su autonomía y su representación simbó- - Deberá trabajar en los medios de comunicación
lica de la realidad. Comprender el desarrollo como difusor de la cultura y de la literatura en el
histórico de la literatura latinoamericana y colom- ámbito académico como investigador y docente de
biana dentro de su contexto. Contribuir al análisis la literatura y en los medios editoriales como editor
crítico de la realidad cultural colombiana. de texto.
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que


- El campo de acción del profesional en Estudios
mejor se relacionan con esta profesión?
Literarios es relativamente amplio, pues se puede
dedicar a: ejercer la docencia a nivel universitario,
Deberá tener capacidad de expresión verbal,
realizar labores de divulgación, dando a conocer
aptitudes creativas como una adecuada capacidad
tanto la producción literaria como los resultados de
de análisis y de síntesis. Deberá poseer gusto por el
la investigación científica sobre ella; ejercer
arte, interés específico por las creaciones verbales
idóneamente el periodismo literario.
artísticas y apertura intelectual hacia disciplinas
diversas de las ciencias humanas y sociales.
- Realizar traducción de textos de crítica y
eventualmente, de obras literarias.
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
profesional de esta área?
- Participar de manera creativa en investigaciones
interdisciplinarias, asesorar la industria editorial,
Gusto por la lectura, la escritura creativa, el
prestar asesoría responsable a entidades cultu-
cine y el arte en general.
rales.

A la carrera de Estudios Literarios en la Sede Bogotá, para el


Primer Periodo de 2003, se inscribieron 170 aspirantes, de los
cuales se admitieron 26.

61
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Psicólogo (a)

Duración: 10 semestres

Definición: la Psicología es una disciplina y profesión que


abarca diversas formas de estudio y de
intervención sobre el comportamiento humano,
tanto en el ámbito individual como en el grupal.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-


rrollan la formación y la evaluación?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
La formación del psicólogo se realiza bajo la
¿cuáles son las más importantes para la funda-
modalidad de asignaturas presenciales, labora-
mentación de la profesión?
torios, salidas de campo y prácticas de formación
profesional o investigativa.
Ciencias naturales, matemáticas y ciencias
sociales.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
rrera? ejercer un profesional de esa carrera?

Los ejes temáticos son los siguientes: En el ejercicio profesional, el Psicólogo está
Psicología cognitiva y del desarrollo psico-, formado para realizar el diagnóstico de la pro-
Patología, estadística y psicometría, psi-cología del blemática psicosocial de las personas, de los gru-
aprendizaje, psicobiología, psicología educativa, pos humanos o de las instituciones; tiene la pre-
psicología organizacional y psicología social. paración suficiente para intervenir sobre distintos
tipos de situaciones individuales o sociales,
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que proponiendo alternativas de solución y está capaci-
se ofrecen al estudiante en esta carrera? tado para tomar decisiones en cargos de carácter
directivo.
Se ofrecen cuatro líneas de profundización:
1. Psicología clínica B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
2. Psicología educativa
3. Psicología organizacional Diagnosticar y tratar pacientes, intervenir en la
4. Psicología y salud ocupacional problemática psicosocial; apoyar la labor edu-
cativa, seleccionar personal y evaluar su
desempeño.

62
B3. ¿Cuáles son las características que conforman CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
el campo del ejercicio profesional?
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
En el área clínica, la atención de pacientes en
instituciones hospitalarias o en la consulta privada; C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
en el área educativa, la consejería, el apoyo al mejor se relacionan con esta profesión?
proceso de enseñanza-aprendizaje y el trabajo
grupal; en el área de las organizaciones, la La persona que ejerza la psicología debe contar
selección del personal, el desarrollo de programas con: aptitudes para la lectura comprensiva,
de salud ocupacional y acciones encaminadas al competencia comunicativa, habilidades sociales y
bienestar de los trabajadores; en la psicología competencia matemática.
social, el trabajo comunitario y acciones de
prevención; en la psicología jurídica, en la atención C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
a víctimas de delitos en relación con las secuelas profesional de esta área?
psicológicas, aportes a la justicia desde la
valoración del testimonio y el peritaje psicológico Gusto por las expresiones literarias, artísticas
forense. y populares de la conducta humana.

A la carrera de Psicología en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 1480 aspirantes,
de los cuales se admitieron 88.

63
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Sociólogo (a)

Duración: 8 semestres

Definición: la Sociología como ciencia estudia, describe, analiza y


explica la causalidad de los procesos propios de la vida en la
sociedad; busca comprender las interrelaciones de los hechos
sociales desde una perspectiva histórica; mediante el empleo de
métodos sistemáticos de investigación científica, pretende ubicar el
carácter de los conflictos y los problemas de la sociedad
y sus relaciones con los individuos.
Con un enfoque comparativo busca examinar las bases del desarrollo
social y las tendencias propias de las comunidades en su nivel
socio-político, económico y cultural.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES profesional de la carrera que comprende el área de


metodología que capacita al estudiante en la uti-
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, lización de métodos sistemáticos de investigación
¿cuáles son las más importantes para la fundamen- científica, social, y el área histórica y de proble-
tación de la profesión? mática de la sociedad colombiana en la que el
estudiante reflexiona sobre los hechos actuales a la
De las áreas cubiertas por la educación media las luz de la interpretación de la sociedad colombiana.
más importantes para la fundamentación de la La última parte de la formación del estudiante la
profesión son: matemáticas, español, literatura, constituye el área de sociologías especiales, en la
historia, geografía, filosofía, lenguas extranjeras que pone en tensión su conocimiento en las teorías
modernas y lógica matemática y de análisis. y en los métodos empíricos de investigación para
acercarse a la realidad social nacional en temas
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales definidos y concretos.
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera?
La columna vertebral o eje de la formación básica Las ocho (8) asignaturas de líneas de profun-
disciplinar y profesional la constituye el área de dización están discriminadas de la siguiente
teorías, enmarcada en el conjunto de autores manera:
clásicos y contemporáneos. Es el componente - Sociología política.
teórico necesario para la generación de cono-
cimiento, así como el análisis y la comprensión de la - Sociología urbana.
problemática local, nacional e internacional. Alre- - Otras dos sociologías especiales (rural, de la
dedor de este eje se estructura la dimensión cultura, del trabajo, de la educación).

64
- Técnicas de investigación. El campo de acción del sociólogo se ubica
principalmente en dos planos: el de la disciplina en
- Teorías sociológicas contemporáneas.
cuanto toca al aspecto académico e investigativo y
corresponde al ámbito de la docencia universitaria
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro-
y el de la profesión referente a la acción aplicada
llan la formación y la evaluación?
ante la problemática sociológica colombiana, que
comprende el ámbito institucional en los orga-
El proceso de formación y evaluación se desa-
nismos de planeación estatales y el ámbito de la
rrolla en diferentes escenarios pedagógicos: clases
comunidad. En la última década el desempeño
teóricas, seminarios, talleres y prácticas de trabajo
profesional independiente, como consultor nacio-
de campo. Las formas más frecuentes corres-
nal e internacional, es un área que ha ido ganando
ponden a: exámenes orales y escritos, ensayos y
terreno.
trabajos de investigación.

COMPETENCIAS PROFESIONALES CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD


DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
cer un profesional de esa carrera?
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
La acción de un profesional de la carrera se mejor se relacionan con esta profesión?
ubica en tres grandes niveles: la investigación,
análisis y comprensión de los procesos sociales; la El aspirante a la carrera de sociología requiere
planeación y programación de procesos de desa- poseer las siguientes aptitudes: responsabilidad
rrollo en el sector empresarial privado y en el disciplinar, lectura crítica, capacidad de análisis de
sector estatal y propuestas de control y cambio en los fenómenos, capacidad de comunicación y
las redes sociales. relación, sensibilidad hacia la investigación.

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
profesional de esta área?
Específicamente el sociólogo debe saber des-
cribir el país, identificándolo como un Estado Na- Entre sus aficiones se cuentan el gusto por la
cional, con tradición y presente específicos. El lectura y escritura, la curiosidad por indagar la
sociólogo que se forma en esta carrera, trabaja con causalidad de los fenómenos y todas aquellas
diversidad de problemas: conflictos sociales a todo actividades que propicien el desarrollo de la
nivel, procesos de organización, relaciones creatividad.
sociales, formulación, seguimiento y evaluación de
planes y programas de desarrollo y política social.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman


el campo del ejercicio profesional?

A la carrera de Sociología en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 280 aspirantes,
de los cuales se admitieron 36.

65
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Trabajador (a) Social

Duración: 8 semestres

Definición: es una profesión del campo de las ciencias


sociales y humanas orientada a la investigación de procesos
sociales, la formulación, ejecución y evaluación de políticas
sociales y programas de bienestar social.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Área de ciencias humanas y sociales: inte-


grada por las asignaturas que dan cuenta de las
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, principales vertientes teóricas de la sociología, la
¿cuáles son las más importantes para la funda- economía, la antropología, la filosofía y el pensa-
mentación de la profesión? miento psicoanalítico para la comprensión de los
contextos económicos, socioculturales, ideológicos
De la educación básica secundaria se destacan y subjetivos que enmarcan las condiciones obje-
las cátedras de historia, democracia, economía, tivas y subjetivas en las cuales se desarrolla el
geografía, estadística, filosofía, lógica, ética, espa- Trabajo Social, permitiendo explicar el sustrato
ñol y literatura. disciplinario que lo constituye.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Área de investigación social: provee
que conforman la estructura curricular de la ca- conocimientos orientados a comprender los fun-
rrera? damentos epistemológicos, conceptuales, opera-
cionales y procedimentales que sustentan la pro-
Bloques temáticos que conforman la estructura ducción de conocimiento, el diseño, ejecución y
curricular: evaluación de proyectos de investigación social y
su aplicación. Se incluye en esta área la elabo-
Área de teoría y metodología del trabajo ración de investigación e intervención.
social: en la cual se ubican las asignaturas que
proveen los conocimientos básicos para la com- Área de prácticas académicas: integrada por
prensión de los procesos que orientan la asignaturas mediante las cuales se desarrollan
construcción de la disciplin, teorías y metodo- proyectos integrales de intervención profesional
logías que sustentan el ejercicio profesional. que suponen un triple carácter: de aprendizaje,
experimentación por parte del estudiante, de
Área de política, bienestar y desarrollo prestación de servicio e inserción en la dinámica de
social: conformada por las asignaturas que per- las instituciones u organizaciones en las cuales se
miten comprender las relaciones entre el estado y realiza la práctica y de proyección social en cum-
la sociedad civil, el problema del poder y su plimiento de los fines de la Universidad Nacional.
ejercicio, la razón de ser, el sentido y contenido de
las políticas públicas y sociales y los procesos que A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
convergen en la planeación del desarrollo social y se ofrecen al estudiante en esta carrera?
la movilización de recursos humanos y sociales.

66
La carrera ofrece las siguientes líneas: gestionarias; así como en la asesoría a las
- Desarrollo y participación comunitaria. administraciones municipales en la formulación de
- Salud y familia. las políticas públicas y sociales con perspectiva de
- Investigación social. equidad social y de género.
- Política social y bienestar laboral.
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro-
llan la formación y la evaluación?
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

En clases teóricas, seminarios y trabajos de C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
campo. mejor se relacionan con esta profesión?

- Sensibilidad para investigar los problemas so-


COMPETENCIAS PROFESIONALES ciales y las necesidades humanas, así como interés
por conocer, analizar y formular propuestas rela-
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe tivas al mejoramiento de la calidad de vida de indi-
ejercer un profesional de esa carrera? viduos y grupos de población en el marco de los ob-
jetivos y metas del bienestar, la política y la se-
Llegar a la comunidad, a la familia y a los demás guridad social.
grupos para colaborar en la solución de sus
problemas sociales. - Actitudes y aptitudes que favorezcan y estimu-
len procesos de interacción humana, en los cuales
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? se conceda un valor determinante a la concer-
tación, la solución negociada de conflictos y la
Específicamente, debe impulsar procesos par- acción colectiva frente a los problemas del entorno.
ticipativos en el reconocimiento de las realidades
locales, regionales o nacionales orientados a - Pensamiento crítico que desarrolle la capacidad
enfrentar y proponer alternativas concertadas a de establecer relaciones entre los niveles micro y
los problemas que afectan el desarrollo de las macro sociales para comprender procesos, políti-
personas, los grupos, comunidades y poblaciones cas y problemas sociales y para intervenir en ellos.
según sus condiciones de edad, clase, género y
etnia. - Habilidades para la observación objetiva, el
razonamiento lógico, el juicio crítico, la construc-
Su principal papel es de investigador y ción del sentido ético y el criterio estético ante los
dinamizador de procesos que ayuden a la problemas, procesos y potencialidades sociales.
resolución de problemas sociales, en los ámbitos
barriales, municipales, locales, regionales y/o - Creatividad para generar alternativas de
nacionales, sin sustituir los liderazgos naturales y solución y movilización de recursos humanos,
propios de los colectivos humanos y de población institucionales, económicos, culturales frente a la
con los cuales interactúa. diversidad de problemáticas que atiende, relacio-
nadas con las inequidades sociales y de género, los
B3. ¿Cuáles son las características que conforman derechos humanos, la familia, la participación
el campo del ejercicio profesional? social, entre otros.

El Trabajo Social se desempeña en áreas - Interés por las experiencias literarias, artísticas
estatales y privadas del sistema de bienestar so- y populares relacionadas con las historias sociales.
cial, formulando, ejecutando y evaluando desde
una perspectiva participativa, políticas y pro- - Receptividad a las experiencias cinematográ-
gramas de bienestar social vinculados a los ficas, literarias y artísticas relacionadas con las
campos problemáticos de la salud, la educación, la problemáticas sociales contemporáneas.
familia, el medio ambiente, la seguridad social, el
bienestar laboral, los derechos humanos, las C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
organizaciones comunitarias productivas y auto- profesional de esta área?

67
Gusto por las actividades sociales. Interés por
las experiencias literarias, artísticas y populares
relacionadas con las historias sociales. Sensi-
bilidad para investigar los problemas sociales y las
necesidades humanas que afecten a individuos,
grupos, comunidades y/o poblaciones. Interés por
conocer las teorías que orientan la explicación y la
comprensión de los problemas sociales y las ne-
cesidades humanas, y la creatividad para generar
alternativas de solución y movilización de recursos
humanos, institucionales, económicos, sociales y
culturales. Interés por conocer, analizar y formular
propuestas relativas al mejoramiento de la calidad
de vida de individuos y grupos poblacionales, en el
marco de los objetivos y metas del bienestar, la
política y la seguridad social.

A la carrera de Trabajo Social en la Sede Bogotá, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 435 aspirantes,
de los cuales se admitieron 40.

68
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS ....................... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y


ECONÓMICAS .................... Medellín

Título otorgado: Politólogo(a)

Duración: 8 semestres

Definición: abarca el estudio de todos aquellos fenómenos


que tienen que ver con la naturaleza, el ejercicio y las
relaciones de poder. De este modo, la Ciencia Política se
interesa por temas tales como las bases teóricas,
históricas, prácticas, sociales e individuales del poder; los
sistemas y regímenes políticos; tipos y fines de Estado;
instituciones, procedimientos y formas de gobierno; la
política exterior y las relaciones internacionales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES opciones de grado descansan en las modalidades


de elección de monografía, pasantías o la vincu-
A1. De las áreas cubiertas por la educación lación a un programa de posgrado.
media, ¿cuáles son las más importantes para la
fundamentación de la profesión? A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera?
Ciencias Sociales: filosofía, historia, geografía,
literatura. Lenguas Extranjeras: inglés, francés. El estudiante tomará cinco asignaturas en una
de las siguientes líneas de profundización:
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- - Teorías políticas.
rrera? - Administración pública.
- Relaciones internacionales.
La estructura de la carrera está conformada por
un núcleo de materias que tratan las áreas de A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa-
economía, relaciones internacionales, de investi- rrollan la formación y la evaluación?
gación, de administración pública, de filosofía y
teoría política. Igualmente, comprende tres áreas El método privilegiado en la carrera de Ciencia
flexibles de profundización en teoría política, ad- Política es la cátedra participativa, entendida como
ministración pública y relaciones internacionales. la interrelación permanente entre docentes y estu-
Además incluye un componente también flexible diantes sobre las temáticas desarrolladas en los
de contextos y electivas que el estudiante puede programas de las asignaturas, a través de lecturas,
elegir de acuerdo a la programación de otras discusiones, trabajos escritos, etc. Estos escena-
facultades y/o en otros centros de educación su- rios de participación en la vida de la carrera inducen
perior en convenio con la Universidad Nacional. Las a la formación de comunidades académicas, como

69
espacios de investigación afines a la discusión - Asesorar y participar en los espacios de la ac-
crítica del conocimiento. tividad gubernamental, proponiendo y aplicando
tecnologías de gestión democráticas e incluyentes.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
- Servir en consultorías para estudios de opinión,
en temas electorales y en análisis socio-políticos en
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
los medios de comunicación.
ejercer un profesional de esa carrera?
- Ser funcionario del Estado, participar en el ser-
Capacidad para utilizar los conocimientos
vicio exterior como diplomático o ser funcionario
científicos y técnicos en la resolución de problemas
de organismos internacionales.
relativos a los procesos políticos, en su relación con
las instituciones políticas nacionales e internacio-
- Aportar mediante su vocación hacia actividades
nales, con la organización de los partidos políticos,
de investigación y docencia.
con los movimientos políticos y sociales, con los
procesos electorales, con el funcionamiento de los
grupos de presión, con los procesos de toma de CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
decisiones y la problemática del liderazgo en DESEABLES EN EL ASPIRANTE
situaciones concretas.
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? mejor se relacionan con esta profesión?

El Politólogo(a) de la Universidad Nacional está Destrezas para escribir y expresarse con rigor
en capacidad para entender y explicar los proble- sobre la problemática local, regional, nacional y
mas, dinámicas, procesos y actores de relevancia mundial contemporánea. Su acción se define en
política, fortaleciendo el conocimiento sobre la función de su espíritu crítico, desmitificando los
naturaleza del aparato estatal y los escenarios de fenómenos sociales derivados de la naturaleza y el
gobierno. Su perfil lo hace competente para el di- ejercicio del poder político. En términos vocacio-
seño, análisis, evaluación y la puesta en práctica nales, la actitud crítica y flexible le permite reco-
de políticas públicas, y está habilitado para traba- nocer la necesidad de actualización permanente de
jar en el ámbito internacional, teniendo en cuenta sus conocimientos y el interactuar en equipos in-
las oportunidades laborales existentes en institu- terdisciplinarios.
ciones y organizaciones internacionales, o en áreas
como la cooperación, la diplomacia, etc. Su forma- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
ción metodológica le permite desarrollar investi- profesional de esta área?
gaciones cuantitativas y cualitativas específicas, a
la vez que cuenta con destrezas en habilidades Debe disponer de una aptitud mental rigurosa,
discursiva y/o recursos para la negociación y la para impulsar los cambios y adaptarse a ellos, de
resolución de conflictos. una cualificada inteligencia, consagración por el
estudio, pasión por el ideal político y profundas
B3. ¿Cuáles son las características que conforman convicciones de servicio. Igualmente, debe poseer
el campo del ejercicio profesional? un gusto por la estética, las artes y amante de
conocer otras culturas que le permitan ampliar su
- Las posibilidades para el ejercicio profesional cosmovisión del mundo.
del politólogo se ubican en los siguientes ámbitos:

- Realizar estudios e investigaciones referidas a


los aspectos políticos de la realidad social, en el A la carrera de Ciencia Política en la Sede Bogotá,
contexto del papel de las instituciones políticas para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron
nacionales e internacionales y aquellas que inter- 399 aspirantes, de los cuales se admitieron 83.
vienen en el acontecer público (ONG's, grupos de
presión, partidos políticos, etc.). En la Sede Medellín, se inscribieron 87 aspirantes,
de los cuales se admitieron 57.

70
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS ....................... Bogotá

Título otorgado: Abogado(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es la ciencia que estudia las leyes, preceptos y


normas que regulan la vida del ser humano
en comunidad.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-


rrollan la formación y la evaluación?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Especialmente en las aulas a través de clases
mentación de la profesión? magistrales, clases con participación activa de
maestros y estudiantes, en seminarios, trabajos
Lenguaje: español y literatura. de campo, prácticas en Consultorio jurídico e
Sociales: historia, geografía, democracia y filo- intercambio institucional.
sofía.
Lenguas extranjeras: inglés, francés e italiano. COMPETENCIAS PROFESIONALES
A2. ¿Cuáles son las líneas de profundización que B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
se ofrecen al estudiante en esta carrera? ejercer un profesional de esa carrera?
Las líneas de Profundización y/o complemen- Aquellas orientadas a hacer realidad el principio
tariedad específica son: de la dignidad del ser humano, la justicia, el res-
- Derecho privado económico y labora.l peto por la opinión de otros, la tolerancia, la soli-
- Derecho público. daridad; así mismo, en su acción particular, man-
- Teoría y análisis jurídico y político. tener la equidad y la ética en el ejercicio de la pro-
- Teoría del estado y sistemas políticos. fesión y la responsabilidad en la conducción de los
- Derecho penal. compromisos que se adquieran.
Para cursar las líneas de profundización el B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
estudiante debe haber aprobado el 50% de las
materias básicas del plan de estudios. Interpretar, criticar, crear y aplicar adecua-
damente las leyes, códigos y normas, relacionarse
En cada una de estas líneas el estudiante debe con clientes, defender o acusar según el caso;
tomar una asignatura. desempeñarse adecuadamente en el trámite
judicial y asesorar con objetividad a las personas
Tres materias de la línea de profundización que que le consultan.
escoja.
Sin embargo, es importante tener en cuenta el
Dos materias en cualquier línea de profundi- desafío que enfrenta hoy el profesional del
zación.

71
derecho. Debe analizar el sistema jurídico vigente egresado tenga que trabajar con diferentes
y su desarrollo social, buscando los espacios que personas y en distintos lugares, según el área del
le permitan investigar, proponer soluciones y derecho a la que se dedique.
alternativas a los problemas de nuestra sociedad
desde el derecho, sin descuidar su trabajo y Investigación y academia: el abogado que se
formación académica que le garanticen su dedique a estas áreas, tendrá una responsabilidad
actualización permanente y proyección efectiva encaminada a la producción del conocimiento,
en el ámbito laboral. examen constante del sistema, aplicación y
efectividad real de las normas, planteamiento de
El abogado también ejerce funciones de propuestas técnico-jurídicas que fortalezcan las
conciliador, aplicando la ética y la equidad en la leyes y sus formas de control. Además de
solución de conflictos y frente al compromiso convertirse en el lado humano del quehacer
social que adquiere como administrador de jurídico. En los últimos años, la investigación y la
justicia en contextos de violencia. academia se han convertido en un escenario
laboral que le permite al abogado una mejor
B3. ¿Cuáles son las características que conforman realización no sólo a nivel personal, sino también
el campo del ejercicio profesional? profesional, ya que se han consolidado como
exitosas áreas de trabajo.
El profesional del derecho puede incursionar en
el sector público, privado, independiente, la CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
investigación y la academia.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Sector público: el profesional puede acceder a
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
la Rama Ejecutiva del Poder Público, en todas sus
mejor se relacionen con esta profesión?
manifestaciones centralizadas y descentralizadas,
a las empresas industriales y comerciales del
Facilidad de expresión tanto oral como escrita,
Estado, a la Rama Judicial e igualmente a la
manejo de la expresión no verbal, capacidad de
potestad Legislativa. En las primeras, ejerce fun-
síntesis, análisis, argumentación e interpretación
ciones de tipo administrativo, de dirección o con-
y hábito de lectura.
fianza según sea el cargo, y en los lineamientos
propios del derecho, como magistrados, jueces, o
La vocación de un estudiante de derecho debe
auxiliares. No menos importante es el campo del
estar encaminada al servicio de la comunidad,
servicio público notarial, asesorías, docencia,
indistintamente del ámbito en que ejerza la
dirección, etc.
profesión.
Sector privado: el abogado debe dar cumpli-
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
miento estricto a los preceptos propios del dere-
profesional de esta área?
cho privado y, en concordancia con las acciones
antes enunciadas, desarrollar gestiones de tipo
El indeclinable sentido de justicia y la disciplina
administrativo y representativo.
investigativa. Por ser el derecho una ciencia cam-
biante, como la sociedad misma con la que inter-
Trabajo independiente: el profesional ejerce el
actúa, se hace necesario que el estudiante, así
derecho en forma autónoma, en virtud de un
como el profesional, actualicen sus conocimien-
compromiso de servicios profesionales con sus
tos. También es importante para el profesional del
clientes en cualquiera de los campos del derecho,
derecho la afición por el estudio de las huma-
como consultoría, asesoría profesional, consejería
nidades y demás ciencias y técnicas que con-
o representación judicial ante entidades públicas
vergen en esta profesión universal.
o privadas.

Como el derecho, una ciencia social, su límite


A la carrera de Derecho en la Sede Bogotá, para
se encuentra en el fin de la sociedad misma, es el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1339
decir, que su ámbito de aplicación es lo aspirantes, de los cuales se admitieron 78.
suficientemente amplio como para que el

72
FACULTAD DE
ENFERMERÍA ....................... Bogotá
....................... Arauca

Título otorgado: Enfermero (a)

Duración: 8 semestres

Definición: Disciplina profesional que tiene como objeto de estudio y


dominio el cuidado de la salud humana. Brinda
un cuidado integral, con el fin de hacer de las personas, familias y
colectivos seres humanos más sanos, felices y participativos socialmente.
Utiliza los procesos vitales humanos, enfatizando en la promoción de la
salud y el autocuidado. Tiene como escenarios los ámbitos hospitalarios y
ambulatorios donde se da la vida.

El objetivo del programa es formar profesionales de la enfermería, con


calidad humana y excelencia académica; privilegiando la formación de
habilidades y competencias personales alrededor de los fundamentos y
procesos del cuidado de la experiencia y vivencias de la salud de los
seres humanos teniendo como base el contexto del país.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Las líneas de profundización son:


- Urgencias y cuidado críticos.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, - Salud mental en hospital general.
¿cuáles son las más importantes para la fun-
damentación de la profesión? - Promoción de la salud y prevención de la
enfermedad.
Biología, lenguaje: español y literatura, compor- - Salud y trabajo.
tamiento y salud, sociales: historia, geografía,
- Violencia y salud.
filosofía, inglés, lógica matemática.
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
rrollan la formación y la evaluación?
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera?
Pedagogía participativa y de construcción per-
manente entre profesor y estudiantes en un con-
Cuidado de enfermería, salud, ser humano-
texto de la realidad del país y la enfermería.
familia, grupos y procesos: vitales, gerenciales,
epidemiológicos e investigativos.
Se realizan: conferencias, trabajos individuales y
de grupo, seminarios, talleres, demostraciones,
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
observaciones, entrevistas, búsquedas bibliográ-
se ofrecen al estudiante en esta carrera?
ficas, trabajo en el laboratorio, simulaciones,
internet y experiencias prácticas.

73
Los procesos evaluativos se realizan con la con- - Gerencia y gestión de servicios y programas cuyo
frontación directa: pruebas escritas, trabajos fina- objetivo sea fortalecer las capacidades de los
les, tipo: ensayo, resúmenes, demostraciones, re- individuos o grupos.
sultados de observaciones y de experiencias prác-
ticas y auto-evaluación y seguimiento. - Brindando el cuidado de enfermería.

COMPETENCIAS PROFESIONALES - Ser parte de equipos interdisciplinarios e inter-


sectoriales con un aporte propio desde la pers-
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe pectiva del cuidado de la salud y de la vida de las
ejercer un profesional de esa carrera? personas, familias o grupos.

- Interactuar en el cuidado de las respuestas de - Lidera acciones que promuevan el cuidado de la


salud con la persona, familia y grupos. salud y de participar en investigaciones, asesorías
o educación en esta temática.
- Aplicar y liderar el desarrollo de modelos de cui-
dado de enfermería para la solución de problemas B3.¿Cuáles son las características que conforman
de enfermería y de salud. el campo del ejercicio profesional?

- Gerenciar y gestionar el cuidado de enfermería y Los problemas típicos que resuelve el profesional
además los servicios, programas y proyectos de de enfermería son:
salud.
- Resuelve alteraciones de la salud en las dife-
- Gerenciar y gestionar el cuidado de enfermería y rentes etapas del ciclo y procesos vitales de la
además los servicios, programas y proyectos de persona, familia y grupos.
salud.
- Potencializa la capacidad de salud de la persona,
- Participar en investigaciones relacionadas con el familia y grupo, para mantener y optimizar una ca-
cuidado de enfermería, de la salud y de la vida. lidad de vida.

- Educar para la promoción del cuidado de la salud - Realiza intervenciones orientadas a recuperar la
y la vida. salud o a restablecer y potencializar el autocui-
dado.
- Trabajar interdisciplinaria e intersectorialmente
con un aporte propio desde la perspectiva del - Interviene en la gestión y gerencia de: cuidado de
cuidado de enfermería. enfermería, servicios, programas y proyectos de
salud.
- Tomar decisiones éticas en situaciones de cuida-
do de enfermería y salud. - Da educación en salud para proteger y promover
la salud de la persona, familia y grupos que les
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? permita una mejor decisión frente a su calidad de
vida.
El egresado del programa de Enfermería de la
Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional - Investiga para resolver problemas de la práctica
de Colombia está en capacidad de: “interactuar en para el desarrollo del conocimiento de enfermería.
el cuidado de enfermería con personas, familias y
grupos para buscar sus condiciones de salud y - El profesional de Enfermería debe interactuar con
vida. personas de cualquier edad y en cualquier situa-
ción, grupos y dentro de ellos la familia. equipos
Esta interacción se da en: interdisciplinarios e intersectoriales.
- Contextos institucionales o ambulatorios comu-
nitarios. - Lugares: en los que la vida se da: se cuida en un
medio interactivo, animado o inanimado. En cual-

74
quier escenario: donde esta la persona, una pa- capacidad de observación, análisis de datos,
reja, un grupo, un barrio, el hogar, un estudiante, gráficos y numérico.
un niño, un maestro, una familia, institución de
salud, ámbito laboral, uno o varios profesionales Características de personalidad deseables: fa-
del equipo de salud, un grupo dedicado al cuidado cilidad para la comunicación, estabilidad emo-
de la salud humana y su interacción con el cional, asertividad, calidez-serenidad y seguridad,
ambiente. interés y compromiso por y con las personas,
autoestima, aceptación y tolerancia de procesos
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD externos, autenticidad, interés y gusto por la
profesión de enfermería.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
profesional de esta área?
mejor se relacionan con esta profesión?
Lectura, deporte, el arte en cualquier
Aptitudes: pensamiento complejo, razona-
expresión, cualquier otra afición que induzca a la
miento lógico y creativo, comprensión de lectura,
reflexión y al análisis.

A la carrera de Enfermería en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 1306 aspirantes,
de los cuales se admitieron 114.

75
FACULTAD DE MEDICINA ................ Bogotá

Título otorgado: Fonoaudiólogo(a)

Duración: 8 semestres

Definición: el Fonoaudiólogo es un profesional con


formación universitaria experto en la promoción de la
salud comunicativa y en la prevención y rehabilitación
de las discapacidades de comunicación.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES fisiología, lingüística, organización, gestión y


estadística.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Formación académica profesional teórica: ser
mentación de la profesión? humano y procesos comunicativos, fundamentos
de fonoaudiología, lenguaje en la educación, semi-
Biología humana, español, filosofía, inglés, ma- nario sobre desórdenes de comunicación, inter-
temáticas. vención y tecnología en desórdenes de comuni-
cación, casos de fonoaudiología, trabajo de grado,
A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales formación académica profesional práctica.
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? La base de conocimientos incluye: información
científicamente derivada de la naturaleza de la co-
El programa establece un conjunto de asig- municación humana y sus desórdenes y sobre pro-
naturas que constituyen parte del núcleo de cedimientos y tecnología especializada para pro-
formación y se estructuran alrededor del cono- mover habilidades comunicativas superiores, pre-
cimiento de la comunicación humana como pro- venir la ocurrencia de desórdenes en la vida de las
ceso que se adquiere, se desarrolla y madura, que personas. La comprensión sobre la naturaleza de la
se manifiesta a través del lenguaje, el habla y la comunicación humana involucra el estudio de las
audición, que es susceptible de sufrir desórdenes o dimensiones psicobiológicas, cognoscitivas, socia-
alteraciones en cualquiera de sus momentos y/o les y culturales que la determinan. Información
manifestaciones y que tales desórdenes o altera- sobre la epidemiología de la discapacidad en los
ciones e incluso sus condiciones normales, son ámbitos nacional e internacional y sobre los fac-
objetos de optimización a través de los servicios tores protectores y de riesgo asociados con la salud
fonoaudiológicos. comunicativa. Información sobre la economía de la
discapacidad en términos de impacto económico y
El núcleo de formación se estructura sobre el social que para el país puede generar la población
área básica en donde la comunicación humana es de personas con discapacidad; la creación de
estudiada desde diversos campos del saber. sociedades accesibles con igualdad de oportu-
nidades para estas personas; a la prestación de
- Formación académica en ciencias básicas: servicios de rehabilitación, en el marco de la legis-
fundamentos de psicología genética, física, morfo-

76
lación actual de seguridad social, trabajo, edu-
cación, comunicaciones y justicia. B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera? Se desempeña en las áreas de salud: hospi-
tales, centros especializados, empresas promo-
Las líneas que se ofrecen son: toras de salud, unidades básicas de atención, cen-
tros de salud, consultorios. Educación: centros de
1. Patología del habla y del lenguaje. educación básica, media y universitaria; centros de
2. Audiología / audiología educativa. educación especial, justicia, grupos comunitarios,
3. Lenguaje en educación. industrias, grupos empresariales.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- Los problemas típicos del profesional en fono-
rrollan la formación y la evaluación? audiología tienen que ver con el proceso de toma
de decisiones sobre el estado de la comunicación
Las metodologías docentes más utilizadas son de individuos y grupos sociales con el propósito de
el trabajo individual y colectivo de los estudiantes, determinar líneas de acción fonoaudiológicas.
clases magistrales, exposiciones del estudiante,
debates, lecturas sugeridas, seminarios y mesas CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
redondas; laboratorios y prácticas directas con
usuarios.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que


COMPETENCIAS PROFESIONALES mejor se relacionan con esta profesión?

B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe Excelencia comunicativa en la interacción per-
ejercer un profesional de esa carrera? sonal y como expositor de grupo, interés por la ad-
quisición y desarrollo de conocimientos, capa-
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? cidad de observación, creatividad e imaginación,
capacidad de trabajar en grupos, liderazgo, capa-
Ejecutar una amplia gama de procedimientos cidad para trabajar por las personas con disca-
especializados y utilizar tecnología avanzada de pacidad, sensibilidad, compromiso con la realidad
rehabilitación, a fin de cumplir con las funciones social colombiana y valores éticos.
de: promoción y educación de salud comunicativa,
tamizaje, evaluación, diagnóstico y tratamiento / C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
rehabilitación de las discapacidades de comu- profesional de esta área?
nicación. Desarrollar investigación básica y apli-
cada sobre la naturaleza de la comunicación hu- Agrado por la lectura y elaboración de escritos,
mana, sus desórdenes, procedimientos y tecnolo- tendencia a relacionarse con otras personas, e
gía para promover la salud comunicativa; describir inclinación por la adquisición de nuevos cono-
y medir comportamientos comunicativos; y eli- cimientos.
minar, atenuar o compensar las discapacidades de
comunicación.

A la carrera de Fonoaudiología en la Sede Bogotá, para el


Primer Periodo de 2003, se inscribieron 350 aspirantes, de los
cuales se admitieron 54.

77
FACULTAD DE MEDICINA ................ Bogotá

Título otorgado: Médico (a) Cirujano (a)

Duración: 12 semestres

Definición: es la ciencia que estudia la estructuración,


el desarrollo y funcionamiento del ser humano; sus
enfermedades, el diagnóstico, el tratamiento
y la prevención.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES restaurar el bienestar de una o varias personas.


En paralelo a estos estudios, existe un componente
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, denominado flexible, que permite al estudiante
¿cuáles son las más importantes para la funda- contextualizar o referir su aprendizaje a su entorno
mentación de la profesión? sociopolítico y profundizar en las áreas que resul-
ten de su interés. En este segmento tienen cabida
Química, biología, física, anatomía, español y para beneficio de todos: las artes, las letras y muy
comportamiento y salud. variadas expresiones plásticas a gusto de pro-
fesores y estudiantes.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
carrera? se ofrecen al estudiante en esta carrera?

Al ingresar a la Facultad, el estudiante afrontará Las líneas de profundización que funcionan


un primer bloque de fundamentación, más cono- actualmente son:
cido como básicas, en el que se estudia biología,
fisiología, anatomía y se reciben los fundamentos 14 del Departamento de Ciencias Fisiológicas.
de epidemiología, estadística, demografía y an- 33 del Departamento de Medicina Interna.
tropología médicas. Luego de estos primeros cua- 2 del Departamento de Morfología.
tro semestres viene una etapa de transición que 10 del Departamento de Cirugía.
dura tres semestres, a la clínica. En ella se aprende 3 del Departamento de Psiquiatría.
la fisiopatología (fisiología de la enfermedad), la 2 del Departamento de Salud Pública y Tropical.
farmacología, la microbiología y se reciben los 1 del Departamento de Microbiología.
elementos primarios de ética y semiología. En la 1 del Departamento de Obstetricia y Ginecología.
fase clínica de VI a X semestres se aprenden los 9 del Departamento de Pediatría.
elementos patológicos en el adulto, el niño y la 3 del Departamento de Patología.
mujer y se reciben los fundamentos de técnica 3 del Departamento de Rehabilitación.
quirúrgica.
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
En XI y XII se realiza una práctica supervisada, rrollan la formación y la evaluación?
conocida como internado. En ésta el estudiante
aplica lo aprendido, bajo la supervisión de un Los métodos de evaluación más comúnmente
colega experto, quien le guía en el arte de hacer de usados son: la observación directa del desempeño
su conocimiento una acción dirigida a conservar o del estudiante sobre sus competencias, habili-

78
dades adquiridas y su comportamiento psicoafec- Se debe entender el ejercicio de la profesión
tivo, test orales y escritos, ensayos y monografías médica como una práctica humana y como tal
sobre temas asignados por el docente. implica relacionarse con otros seres humanos:
pacientes, otros trabajadores de la salud, colegas,
COMPETENCIAS PROFESIONALES etc., a los que debemos el respeto, comprensión y
en algunos casos compasión que merecen.
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esa carrera? En el caso de nuestros pacientes debemos tener
presente las normas de ética médica para el ejer-
- Atiende personas enfermas, diagnostica enfer- cicio de nuestra profesión en cualquier lugar y
medades, realiza acciones de curación, restau- momento, sin perder de vista que cada uno de ellos
ración o alivio. tiene su propio mundo, del que muchas veces se
siente desarraigado por su enfermedad.
- Solicita exámenes de laboratorio y radiología.
Por otro lado, en el caso de otros trabajadores
- Orienta a los pacientes y a sus familiares. de la salud y colegas debe primar el respeto por las
distintas profesiones y actividades, buscando un
- Investiga las causas de las enfermedades. fin común como es la salud y bienestar del ser hu-
mano.
- Dirige servicios sanitarios.

- Promueve campañas de prevención y organiza CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD


programas de promoción de salud. DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?
Examinar enfermos, elaborar historias clínicas,
entender los procesos fisiopatológicos, comu- - La carrera de medicina está dirigida a personas
nicarse con los pacientes y sus familias, formular con amplia capacidad de estudio y comunicación
drogas adecuadas, realizar actividades quirúrgicas que permita un rápido y fácil afrontamiento de las
básicas, usar apropiadamente la tecnología circunstancias del paciente y su medio.
médica, atender partos normales, recomendar los
esquemas de vacunación, conocer los parámetros - Capacidad para enfrentar las numerosas
del desarrollo humano normal, atender lesiones, manifestaciones y características de la morbilidad
heridas y quemaduras, manejar problemas y mortalidad humanas.
epidemiológicos básicos, ordenar esquemas de
rehabilitación, dar a conocer manejos sanitarios, - Personas estables, sensatas, respetuosas, ló-
evaluar la literatura científica y dirigir equipos de gicas, asertivas, estudiosas y laboriosas.
salud.
- Debe tener una buena capacidad de síntesis, de
B3. ¿Cuáles son las características que conforman penetración, y de sensibilidad para aceptar, com-
el campo del ejercicio profesional? prender y analizar los diversos procesos que alte-
ran el bienestar personal y comunitario.
El campo del médico general es amplio y su
desempeño profesional puede ser bueno y fruc- - Interés y paciencia hacia la persona enferma.
tífero. También puede el recién graduado prepa-
rarse para la especialización, hoy en día con buena - Recursividad para el manejo de situaciones de
oferta en gerencia, economía, ética y las más emergencia.
tradicionales especialidades médico quirúrgicas: la
medicina familiar, la cirugía, la pediatría, y la - Conviene una buena capacidad de escuchar, leer
gineco-obstetricia y todas sus ramificaciones. y analizar.

79
- Es necesario que los interesados dispongan de
un amplio interés por los hechos sociales, políticos
y personales y de una vocación de servicio que
facilite las jornadas de guardia (o turnos) presen-
ciales o de disponibilidad.

- Hará falta una dosis de sacrificio que permita


anteponer el bienestar ajeno al personal.

- Capacidad para dirigir equipos de trabajo


multidisciplinarios.

C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un


profesional de esta área?

Interés por los temas de la salud. Gusto por las


actividades humanísticas, tecnológicas e inves-
tigativas, curiosidad por el funcionamiento del
cuerpo humano. Gusto por la informática y la
tecnología médicas.

A la carrera de Medicina en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 5470 aspirantes,
de los cuales se admitieron 122.

80
FACULTAD DE MEDICINA ................ Bogotá

Título otorgado: Nutricionista Dietista

Duración: 8 semestres

Definición: ciencia que estudia los procesos fisiológicos,


psicológicos, sociales e industriales involucrados en el
aprovechamiento biológico de los alimentos por el hombre.

El objeto de estudio propio de la profesión de Nutrición y


Dietética es la alimentación y la nutrición del hombre como
elementos básicos de su proceso vital.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES lismo en el organismo, su interacción con otras


sustancias, los requerimientos y recomendaciones
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, por grupos de población, hasta la nutrición comu-
¿cuáles son las más importantes para la funda- nitaria. Así mismo, los conocimientos y técnicas en
mentación de la profesión? cuanto a problemas nutricionales del individuo
enfermo, los agentes determinantes de la enfer-
Química, biología, anatomía, comportamiento y medad, las manifestaciones clínicas y bioquímicas;
salud y ciencias sociales. interpretación y manejo, ya sea de un paciente
pediátrico o adulto, hospitalizado o ambulatorio.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- También se abordan todos los aspectos rela-
rrera? cionados con los alimentos desde su evolución co-
mo factor de desarrollo y los aspectos relacionados
Componente nuclear: se distribuye transcurri- con la oferta, demanda, consumo, determinantes
cularmente en las áreas biológicas, sociocultu- del estado de nutrición de la población, su proce-
rales y de alimentos. samiento y análisis químico (cuantitativo y cua-
litativo) hasta su valor nutritivo.
Las asignaturas del ciclo básico aportan ele-
mentos fundamentales desde otros campos del Así mismo, el componente nuclear a través de
conocimiento, sobre las cuales se desarrollan las los 8 semestres, brinda una sólida fundamentación
asignaturas del área profesional. Abordan aspectos teórico-práctica con proyección y extensión en el
relacionados con: morfofisiología, química, bioquí- campo profesional.
mica, antropología, psicología, comunicación, fun-
damentos de administración y microbiología. Complementa la estructura del plan de estudios,
el trabajo de grado en sus diferentes modalidades:
Las asignaturas del ciclo profesional contemplan investigación, monografía o pasantía.
los aspectos relacionados con la alimentación y la
nutrición humana a través del ciclo vital, iniciando A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
desde qué es un nutriente, su proceso de metabo- se ofrecen al estudiante en esta carrera?

81
El estudiante puede cursar una de las siguientes colectividades, mediante el diagnóstico del estado
líneas de profundización: nutricional, la elaboración, planeación y evaluación
del plan dietario.
- Valoración nutricional
- Alimentación y nutrición en comunidad. Orienta al individuo y a la familia sobre el plan
dietario y formas de preparación de los alimentos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esa carrera? - Planea, desarrolla y evalúa contenidos de edu-
cación alimentaria para individuos y colectividades
El Nutricionista-Dietista es un profesional con y diseña, elabora y evalúa material educativo.
formación universitaria, actitud científica, crítica y
analítica, compromiso social y capacidad de lide- - Asesora a los profesionales con relación a la
razgo que: atención alimentaria y nutricional de individuos
sanos y enfermos.
Estudia, investiga y aplica la ciencia de los ali-
mentos y la nutrición en la alimentación del ser - Realiza y publica investigaciones en nutrición
humano. normal y clínica.

Desarrolla, evalúa y participa en programas y - En el campo de la nutrición comunitaria el


servicios de alimentación y nutrición, con base en profesional desempeña sus funciones en insti-
el análisis de los condicionantes de la problemática tuciones y organizaciones públicas y privadas que
alimentaria nutricional. desarrollan acciones relacionadas con la promo-
ción de la salud y la nutrición, con la prevención,
Contribuye al logro de una mejor calidad de diagnóstico, tratamiento y recuperación de proble-
vida, mediante la promoción de un adecuado mas nutricionales del individuo y la comu-nidad.
estado de salud y nutrición, así como la prevención En este campo contribuye para que los sistemas
y tratamiento de las enfermedades relacionadas culturales y de educación sean más sensibles a las
con alimentación y nutrición. necesidades nutricionales de la población.

Los campos de acción en que se desempeña el - Desarrolla su acción en equipos multidisci-


Nutricionista-Dietista en forma individual y como plinarios, asume liderazgo para diagnosticar la
integrante del equipo interdisciplinario son: situación alimentaria y nutricional de las comu-
nutrición normal y clínica, nutrición comunitaria, nidades y desarrolla planes y programas acordes
servicios de alimentos, agroalimentario e indus- con la situación de cada comunidad.
trial, en los que se involucran las funciones
relacionadas con investigación, educación y - Planifica los menús para los servicios y establece
asesoría. En ocasiones la educación es considerada la estandarización de recetas y su actualización
como campo de acción, es el caso de los permanente.
profesionales que se desempeñan en el sistema de
educación formal en sus diferentes niveles y mo- - Planifica, desarrolla y evalúa nuevas prepa-
dalidades. raciones con alimentos comunes y supervisa al
personal en la preparación, para conservar su valor
En el campo de la nutrición normal y clínica el nutritivo.
profesional desempeña sus funciones en consul-
torios, instituciones de salud, de educación, - Establece especificaciones para la adquisición
gimnasios, centros de estética, de deporte y clubes de alimentos, material y equipos y además con-
recreativos. trola las solicitudes de los pedidos concernientes.

En este campo el profesional brinda atención - Investiga y aplica técnicas para el


nutricional a individuos sanos o enfermos y a enriquecimiento y transformación de alimentos

82
que contribuyan a subsanar los problemas Sentido de organización y colaboración para el
nutricionales de la pobla-ción. Asesora el proceso trabajo en equipo.
de transformación de los alimentos, desde la
selección hasta la distri-bución. Responsabilidad consigo mismo, con la univer-
sidad y la sociedad.
- Interviene en el análisis sensorial de los alimen-
tos comunes y de productos alimenticios indus- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
trializados. fesional de esta área?

- Realiza educación alimentaria y nutricional a Teniendo en cuenta que la alimentación y la


profesionales, personal de servicio y usuarios de nutrición son procesos vitales del ser humano se
productos nutricionales. requiere que quien aspire a estudiar Nutrición y
Dietética posea:
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional? - Sensibilidad social: gusto para trabajar con la
gente con sentido social y humanitario.
El desempeño profesional se ha modificado, en-
marcado por los cambios sociales, económicos, - Capacidad de pensamiento analítico e iniciativa
políticos, educativos y de salud del país. Esto hace personal.
que el profesional se desempeñe en forma indi-
vidual o como integrante de un equipo inter- - Interés por los aspectos relacionados con los
disciplinario en funciones relacionadas con inves- alimentos ya que va a trabajar directamente con
tigación, asistencia, asesorías a nivel clínico, co- los mismos, sus características organolépticas,
munitario, industrial, deportivo, educacional en formas de preparación y utilización, con individuos
instituciones públicas o privadas. sanos y enfermos.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que


mejor se relacionan con esta profesión?
Además de las fortalezas académicas, el aspi-
rante debe poseer una sensibilidad social, crea-
tividad y habilidades de comunicación.

A la carrera de Nutrición y Dietética en la Sede Bogotá, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 316 aspirantes, de los
cuales se admitieron 38.

83
FACULTAD DE MEDICINA ................ Bogotá

Título otorgado: Terapeuta Físico(a)

Duración: 8 semestres

Definición: es el estudio científico de las características del


movimiento corporal humano, su fisiología, su patología, su
terapéutica y prevención de posibles alteraciones.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES de estudios pero principalmente las técnicas,


análisis evaluativos y las modalidades físicas y
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, cinéticas.
¿cuáles son las más importantes para la funda-
mentación de la profesión? - Fundamento investigativo: dirigido a la cons-
trucción de conocimiento alrededor del movimien-
Biología, física, química, matemáticas, inglés y to corporal, que abarquen el quehacer cotidiano
si es posible francés. investigación no formal (acciones propias, acti-
tudes, gestión, formulación, de problemas y solu-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales ciones) y la investigación formal, con propuestas
que conforman la estructura curricular de la ca- definidas metodológicamente para ser desarro-
rrera? lladas; se incluye aquí el trabajo de investigación,
requisito para optar el título profesional de
- Fundamento humanístico-social: se pretende a Terapeuta Físico.
partir de él, lograr que el estudiante adquiera una
concepción de hombre, de desarrollo y del movi- A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
miento humano como fenómeno social, consi- se ofrecen al estudiante en esta carrera?
derando en la sociedad colombiana multicultural,
la salud como proceso social. Las líneas de profundización son:
- Kinesiología del desarrollo.
Este proceso se favorece a través de aquellas - Kinesioterapia.
asignaturas de las ciencias sociales como son: - Kinesiología morfofisiológica.
sociología, antropología, psicología y aquellas
asignaturas de contexto relacionadas con este A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
fundamento. rrollan la formación y la evaluación?

- Fundamento científico-tecnológico: el movi- Son múltiples: clases magistrales, seminarios


miento corporal humano como elemento funda- talleres, casos clínicos, experiencias de campo-
mental de la vitalidad humana: su optimización, prácticas, discusión y análisis de situaciones,
conservación, recuperación, habilitación y adap- tutorías, ensayos, trabajos de consulta, audio-
tación, según los requerimientos de la población. visuales, áreas clínicas con su infraestructura física
Aquí se incluyen la mayoría de asignaturas del plan y de elementos, bibliotecas, hemerotecas, redes
de información y laboratorios.

84
De acuerdo con la modalidad pedagógica, habrá - En la educación: escuelas, colegios, univer-
evaluaciones individuales y grupales, tanto sidades, en educación en el control de riesgo,
teóricas como prácticas. detección precoz de alteraciones del movimiento.

COMPETENCIAS PROFESIONALES - Empresas trabajo: entidades del sector empre-


sarial, industrial y financiero, tanto en la pre-
vención de alteraciones del movimiento en la
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
población trabajadora, como en administración de
ejercer un profesional de esa carrera?
infraestructura, recursos físicos y de personal.
Las acciones que debe ejercer un profesional de
- Comunidad en general: conocimiento e inves-
Terapia Física están en las áreas de promoción,
tigación de las características y riesgos epide-
prevención, habilitación y rehabilitación en el
miológicos de la misma.
campo del movimiento.
- En el desarrollo de su ejercicio profesional el
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
Terapeuta Físico debe interactuar con profesio-
nales de la salud, de la educación, del deporte,
Lo que debe saber hacer es evaluar, diagnos-
empresarios, entre otros y con población con y sin
ticar fisiocinéticamente la interacción con indi-
alteración del movimiento de todos los grupos
viduos y comunidades. La fundamentación de la
etáreos.
carrera permite formar fisioterapeutas críticos,
gestores de cambio y con capacidad de identificar y
favorecer la resolución de problemas dentro de un CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
contexto social. DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B3. ¿Cuáles son las características que conforman C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
el campo del ejercicio profesional? mejor se relacionan con esta profesión?

- En el sector salud: entidades gubernamentales Tener visión pedagógica, ser comunicativo,


y no gubernamentales relacionadas con la crítico, tener capacidad para tomar decisiones,
formulación de políticas, programas y proyectos poseer intereses humanísticos, científicos investi-
orientadores de la salud en Colombia y en el gativos y de gestión.
mundo. En ministerios de salud, secretarías de
salud, organizaciones nacionales e internacionales C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
de salud, empresas sociales del estado, empresas profesional de esta área?
promotoras de salud, instituciones prestadoras de
servicios, administradoras de riesgos en salud, Actividad deportiva, gimnasia aeróbica, activi-
aseguradoras de riesgos profesionales, entre dades de destrezas motoras y mentales y acti-
otras, en los niveles de prevención, habilitación y vidades de relaciones humanas, entre otras.
rehabilitación.

- En el deporte y recreación: utilización del


tiempo libre, centros deportivos comunes y de alto
rendimiento, en prevención de lesiones y
disfunciones.

A la carrera de Terapia Física en la Sede Bogotá, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 584 aspirantes,
de los cuales se admitieron 47.

85
FACULTAD DE MEDICINA ................ Bogotá

Título otorgado: Terapeuta Ocupacional

Duración: 8 semestres

Definición: es una profesión que estudia, suministra y gestiona


servicios relacionados con la naturaleza y las necesidades
ocupacionales de las personas y de las comunidades, sus
discapacidades, su prevención y rehabilitación. Utiliza
procedimientos basados en las ocupaciones de auto cuidado,
juego/tiempo libre, trabajo/escolaridad,
relaciones interpersonales, análisis y ajustes del medio
ambiente y tecnología en rehabilitación. Estos procedimientos
tienen el propósito de promover, conservar y restaurar el
desempeño ocupacional del individuo.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES teorías biosociales, psicosociales y sociolaborales


de terapia ocupacional, investigación en terapia
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ocupacional, proceso de atención ocupacional y lí-
¿cuáles son las más importantes para la funda- neas de profundización profesional.
mentación de la profesión?
Formación profesional práctica: el área
Física, biología e inglés. temática se relaciona con experiencias de atención
directa o indirecta en las áreas de disfunciones
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales físicas, psicosociales, sociolaborales y desarrollo
que conforman la estructura curricular de la ca- aprendi-zaje y bienestar social.
rrera?
Conocimientos básicos de las ciencias físicas las
Formación en ciencias básicas: los contenidos cuales se relacionan con el estudio de unidades y
específicos en ciencias biológicas se relacionan con medidas, fuerzas, vectores, cinemática, momen-
morfofisiología, neurociencias, semiología clínica, tos, trabajo y energía estática y mecánica, kinesio-
seminarios clínicos y epidemiología. Los conte- logía y su aplicación al cuerpo humano.
nidos específicos en ciencias físicas incluyen me-
cánica y biomecánica de carácter teórico-práctico. Conocimientos teóricos y teórico prácticos sobre
El área temática en ciencias sociales y del com- el área específica de Terapia Ocupacional se refie-
portamiento incluye antropología social, psicología re al saber teórico y teórico práctico que corres-
genética y dinámica, neuropsicología, psiquiatría, ponde al conocimiento de la terapia ocupacional y
fundamentos de administración y sociología de la modelos de ejercicio profesional, fundamentos
discapacidad. ocupacionales y ocupación terapéutica, principios
y estrategias tecnológicas, procesos de terapia
Formación profesional teórica: incluye el estu- ocupacional, investigación y profundización.
dio de fundamentos de terapia ocupacional, pro-
cesos ocupacionales en función y disfunción,

86
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera? - Gestión administrativa

La facultad ofrece dos líneas de profundización: B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
1. Desempeño ocupacional funcional.
2. Desempeño ocupacional disfuncional. CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
rrollan la formación y la evaluación?
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones
que mejor se relacionan con esta profesión?
Los recursos pedagógicos que se utilizan son: el
grupo de docentes de la Unidad de la Ocupación
Ser honesto y actuar bajo principios éticos
Humana y los estudiantes, la Facultad de Medicina
aceptados socialmente.
con sus aulas, centros de documentación informá-
Demostrar alto nivel de autoestima.
tica y laboratorios, las instituciones de Salud y
educativas, las empresas y otras entidades que
Poseer capacidad de síntesis y aplicación de
tienen convenios interinstitucionales con la Univer-
conocimientos.
sidad Nacional de Colombia.
Ser hábil en la identificación y resolución de
COMPETENCIAS PROFESIONALES problemas.
Capacidad de interactuar y relacionarse con las
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer- personas que le rodean.
cer un profesional de esa carrera?
Disposición para entender los problemas so-
Generar, actualizar y aplicar conocimientos en el ciales y reflexionar acerca de ellos.
dominio de la ocupación humana buscando pro-
mover, conservar y recuperar el desempeño ocu- Capacidad de adaptación a los diferentes cam-
pacional de las personas y comunidades. bios y situaciones.

Evaluar, analizar, interpretar y atender los Habilidad para el manejo individual y de grupos,
problemas del desempeño. de todas las edades.

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Mostrar inclinación por la docencia e investi-
gación.
- Remisión/admisión de usuarios, tamizaje para
determinar necesidades de intervención, C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
evaluación del desempeño ocupacional, profesional de esta área?
formulación de planes de tratamiento/
intervención, desarrollo del plan de tratamiento / El aspirante a la carrera de Terapia Ocupacional
intervención, diseñar y construir férulas- debe poseer inclinación o amor a la lectura, la
aditamentos - adapataciones, terminación del música, el arte y el juego. Además poseer y
programa y seguimiento para asegurar el demostrar sensibilidad por la problemática social
cumplimiento de lo previsto. que afecta a las personas o grupos en sus
ocupaciones y que interfieren con el bienestar y
- E l a b o ra r p r o p u e s t a s y p r oye c t o s de calidad de vida.
investigación.

A la carrera de Terapia Ocupacional en la Sede Bogotá, para el


Primer Periodo de 2003, se inscribieron 533 aspirantes,
de los cuales se admitieron 47.

87
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA ............. Bogotá

Título otorgado: Odontólogo(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es la ciencia que estudia el desarrollo


de la cavidad oral, sus patologías, su terapéutica
y su prevención.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que


se ofrecen al estudiante en esta carrera?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- - Odontología integral hospitalaria del adulto.
mentación de la profesión? - Odontología integral hospitalaria del niño.
- Área comunitaria.
Biología, química, física, soportados por do-
minio de la lectura y comprensión de textos en A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
inglés. rrollan la formación y la evaluación?

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Los recursos pedagógicos empleados compren-
que conforman la estructura curricular de la ca- den las charlas magistrales, los seminarios, las
rrera? demostraciones, las prácticas de laboratorio, el
entrenamiento en modelos simulados de la cavidad
La carrera comienza con un ciclo teórico de oral, las rotaciones por diferentes sitios de la
Ciencias Básicas complementadas con prácticas de ciudad donde atienden pacientes de diferentes
laboratorio y anfiteatros. Luego sigue un ciclo edades, así como pasantías por las clínicas y áreas
denominado preclínico o de introducción a la odon- extramurales.
tología, donde se aprenden los contenidos y las
destrezas mínimas para ejercer la profesión. El La evaluación combina valoración de conoci-
siguiente ciclo es el clínico, donde se tiene a su mientos, de destrezas y de habilidades psicoso-
cargo pacientes de diferentes edades en los cuales ciales con diferentes estrategias como pruebas de
realiza tratamientos integrales. El último bloque lo pregunta abierta, semiestructurada, estructuradas
constituye una profundización en áreas previa- y también evaluación de competencias sobre pa-
mente presentadas por la Facultad y que sean del cientes.
interés del estudiante.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Los conocimientos requeridos para la formación
se dividen en aquellos de preeminencia biológica y B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
aquellos de contenido social. Luego están los ejercer un profesional de esa carrera?
conocimientos técnicos propios de la profesión, así
como elementos básicos de la investigación. Se orientan al diagnóstico de patologías que
afectan a los dientes, tejidos duros y blandos de la

88
boca, articulación temporomandibular, así como la Los problemas más comunes que debe resolver
caracterización de los entornos socioculturales de un egresado, están alrededor de las patologías
los pacientes a su cargo. Igualmente debe realizar bucodentales de mayor y menor presentación.
intervención sobre las anteriores patologías, Igualmente debe resolver problemáticas de tipo
corrigiendo temprana o tardíamente las secuelas administrativo en los cargos que desempeñe.
dejadas por estas, así como intervenciones Los futuros estudiantes deben estar dispuestos
comunitarias para mejorar las condiciones de salud a trabajar con otros profesionales de la odonto-
oral. De igual importancia son las acciones de logía, con trabajadores del área de la salud, así co-
promoción y prevención de la salud en el individuo mo con profesionales de otras disciplinas interesa-
o colectivos que le sean asignados. dos en la problemática del sector salud. De igual
manera deben estar en capacidad de trabajar con
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? personal auxiliar, técnicos y colectivos sociales en
general, del sector urbano y rural.
Debe saber realizar exámenes integrales de sus
pacientes o comunidades con miras a diagnosticar
el estado de salud bucodental. Igualmente debe
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
estar preparado para solucionar la problemática DESEABLES EN EL ASPIRANTE
básica encontrada o derivar a un especialista si
considera insuficientes sus conocimientos y des-
trezas para realizarlo. C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional? Las aptitudes más destacadas son las de
servicio, capacidad de entrega, solidaridad y
La formación impartida capacita al futuro empatía, entre otras.
egresado para desempeñarse como odontólogo
general, el cual se puede emplear en un con- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
sultorio particular, en una Entidad Prestadora de profesional de esta área?
Servicios de Salud, pública o privada. Igualmente
se puede dedicar a las tareas de investigación, Aficiones por las actividades manuales y
administración de servicios de salud y docencia en humanísticas son deseables en el ejercicio de la
los sectores públicos o privados. odontología.

A la carrera de Odontología en la Sede Bogotá, para el Segundo


Periodo de 2003, se inscribieron 721 aspirantes,
de los cuales se admitieron 54.

89
FACULTAD DE MINAS ............. Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) Administrador(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de las formas de manejo,


economía y finanzas que intervienen en la planeación,
organización, ejecución y dirección de los procesos del
desarrollo de una empresa.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Recursos pedagógicos, aulas de clase, salas de


micros, paquetes en diferentes áreas. Los sistemas
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, de evaluación más comunes son: exámenes escri-
¿cuáles son las más importantes para la funda- tos, talleres evaluativos, informes escritos sobre
mentación de la profesión? consultas e investigaciones, enfrentar al estudian-
te con una situación, en la cual se simula un pro-
Matemáticas, física, español e inglés. blema práctico, que se le presentará con toda se-
guridad durante su desempeño profesional.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- COMPETENCIAS PROFESIONALES
rrera?
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
Conjunto de conocimientos matemáticos y físi- cer un profesional de esa carrera?
cos, área de finanzas, contabilidad y tributación,
grupo de materias sobre la ingeniería de comu- Interviene en la producción agrícola, conside-
nicación y de producción. Áreas de manejo del rando principalmente la adecuación y manejo del
recurso humano y las relaciones industriales. suelo, del agua para riego y drenaje, el beneficio y
elaboración agroindustrial de dicha producción y/o
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que materias primas de origen animal y vegetal, con el
se ofrecen al estudiante en esta carrera? propósito de conservar y/o mejorar la calidad y el
valor económico, nutricional y social.
Las líneas de profundización que se ofrecen al
estudiante son: B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
- Programación de computadores.
- Administración informática. Manejar personal, tener capacidad de mando,
- Economía internacional. debe tener facilidad de expresión y rasgos de
- Administración. liderazgo.
- Finanzas públicas.
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- el campo del ejercicio profesional?
rrollan la formación y la evaluación?

90
Los egresados del programa de Ingeniería Admi-
nistrativa de la Facultad de Minas se integran al CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
medio profesional para desempeñarse en varias DESEABLES EN EL ASPIRANTE
ramas de la actividad económica: asistentes de ge-
rencia, recursos humanos, producción (en la pri- C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mera fase de trabajo profesional). Analista de pro- mejor se relacionan con esta profesión?
ceso administrativos y financieros.
Ética, moral, liderazgo, ingenio, capacidad de
El sector financiero requiere permanente de raciocinio, adaptación al cambio, facilidad para
estos profesionales para crear, gerenciar, y man- asimilar nuevos idiomas, creatividad, recursividad.
tener sus propias empresas. Con vocación para el estudio, el trabajo en equipo,
el trabajo constante y creativo en general.
Debe estar dispuesto a planear, dirigir, controlar
y evaluar proyectos tanto en el sector público como C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
en el privado, en los diferentes sectores empre- profesional de esta área?
sariales.
Lectura, aficiones que impliquen trabajo en
Trabajan con cualquier tipo de personas y en los grupo, manejo ágil de los computadores y de
lugares más diversos; en entidades públicas o pri- consultas por internet.
vadas; creando su propia empresa, para atender
principalmente trabajo de oficina.

A la carrera de Ingeniería Administrativa en la Sede Medellín,


para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 206
aspirantes, de los cuales se admitieron 85.

91
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS ......... Medellín

FACULTAD DE INGENIERÍA Y
ADMINISTRACIÓN ......... Palmira

Título otorgado: Ingeniero(a) Agrícola

Duración: 10 semestres

Definición: la Ingeniería Agrícola es la rama de la


ingeniería orientada a dar respuesta a los problemas
que plantea la agricultura moderna, mediante la
aplicación de los principios de las ciencias naturales y
las matemáticas, procurando la conservación y el
aumento del potencial del suelo, la producción de
alimentos de calidad, el mantenimiento del medio
ambiente y la dignificación del hombre rural.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES idioma inglés, de la preparación y evaluación de


proyectos.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
mentación de la profesión? se ofrecen al estudiante en esta carrera?

Matemáticas, física, química, biología, geogra- Las líneas de profundización que se ofrecen son:
fía, comprensión de lectura e inglés - Ingeniería de riego y drenaje.
- Manejo y conservación de suelos.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales - Manejo poscosecha y tecnología de granos.
que conforman la estructura curricular de la ca- - Manejo poscosecha y tecnología de productos
rrera? perecederos.
- Equipos y estructuras para la producción agro-
Ciencias básicas, ciencias de la ingeniería, inge- pecuaria.
niería aplicada, económico-administrativa, socio- - Control y automatización en la agricultura.
humanística y componente flexible formado por a-
signaturas de contexto, apertura y profundiza- A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
ción. Amplios conocimientos en física, matemáti- rrollan la formación y la evaluación?
cas, ciencias biológicas, ciencias de la ingeniería en
el campo de la hidráulica, el calor, la resistencia de Recursos pedagógicos: clase magistral, prácticas
materiales, comprensión del contexto del país, de de laboratorio y prácticas de campo, talleres, semi-
todos los métodos modernos de la ingeniería, del narios y pasantías en empresas del sector. Las

92
formas de evaluación varían entre exámenes trucción, evaluación, administración, operación y
escritos, trabajos de consulta y tareas cortas. mantenimiento de las máquinas e implementos
utilizados en las explotaciones agropecuarias y de
COMPETENCIAS PROFESIONALES producción, recolección y manejo poscosecha de
productos agrícolas. Entre las actividades a
desarrollar se tienen: diseño de máquinas e imple-
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
mentos agrícolas, evaluación y adaptación de equi-
ejercer un profesional de esa carrera?
pos agrícolas y agroindustriales, administración y
utilización de máquinas agrícolas, selección y
El ingeniero agrícola es un profesional con la
comercialización de máquina agrícola, fuentes de
capacidad de correlacionar los fundamentos de la
energía y su uso racional.
ingeniería para dar soluciones técnico-económicas
óptimas y de acuerdo con las necesidades del
- Construcciones agropecuarias: tiene como pro-
sector agropecuario; posee la preparación teórico- pósito aplicar los fundamentos de la ingeniería a las
práctica que le proporciona los principios técnicos construcciones agropecuarias bajo dos criterios:
y científicos para su desempeño acertado en la estructural y ambiental. Comprende las siguientes
investigación, consultoría, interventoría, dirección actividades: diseño y construcción de obras de
y administración de las actividades y proyecto de la infraestructura para el manejo de aguas y conser-
ingeniería en el sector agropecuario, con criterio vación de suelos, explotaciones agropecuarias,
de sostenibilidad. plantas de beneficio y de transformación y conser-
vación de productos agrícolas, dirección, ejecución
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? e interventoría de obras de infraestructura para el
sector agropecuario.
El ingeniero agrícola esta preparado para
desempeñar las siguientes actividades: - Participación y ejecución de estudios de impacto
ambiental
- Ingeniería de recursos de agua y suelo: este
campo comprende el diseño, construcción, opera- - Participación en estudios de ordenamiento
ción de obras y desarrollo de tecnologías, tendien- territorial.
tes a regular el complejo agua-suelo-planta-
ambiente, buscando crear las condiciones óptimas B3. ¿Cuáles son las características que conforman
y sostenibles para la producción agropecuaria. el campo del ejercicio profesional?
Incluye: sistema de riego y drenaje, manejo y
conservación de suelos, utilización de aguas Actuar como ingeniero de planta en cualquier
subterráneas, aprovechamiento del recurso agua a empresa de riegos, mecanización agrícola, manejo
nivel predial y obras complementarias. de poscosecha.

- Ingeniería de poscosecha de procesos agrí- Crear y administrar sus propias empresas


colas: comprende la aplicación de los fundamentos agropecuarias. Consultoría y asesoría.
de la transferencia de calor y masa y los principios
biológicos al manejo, aprovechamiento y conser- Dirigir procesos de manejo de poscosecha y
vación de los productos agropecuarios, desde la transformación.
recolección hasta su transformación o consumo
final. Comprende: sistema de recolección y acon- Calcular y diseñar sistemas de riego y drenajes.
dicionamiento de productos agrícolas, manejo y
conservación de productos perecederos, manejo, Seleccionar maquinaria agrícola para preparar
secado y almacenamiento de productos agrope- terrenos para la siembra.
cuarios, aprovechamiento de residuos y desechos
agropecuarios, beneficio y transformación prima- Resolver problemas de conservación de pro-
ria de productos agrícolas en la agroindustria. ductos agropecuarios frescos.

- Maquinaria agrícola, mecanización y fuentes de Diseñar estructuras agropecuarias, de acuerdo


potencia: se refiere a la selección, diseño, cons- con la bioclimatología. La solución de estos

93
problemas en los respectivos campos de trabajo,
El estudiante deberá tener habilidades para las
se lleva a cabo en equipos interdisciplinarios, se
matemáticas, para la física, para el dibujo técnico,
requiere mucho contacto con los productores
para los computadores, para estimar, calcular y
grandes, medianos y pequeños. La mayoría de las
para investigar.
veces deberá trabajar en el campo, en contacto con
el suelo, el agua, los animales domésticos y los
Debe tener gusto por el campo y ser consciente
productos vegetales.
de las necesidades de protección al medio
ambiente. El estudiante debe ser creativo.
Lugares de trabajo: empresas agroindustriales
localizadas habitualmente fuera de las grandes
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
ciudades, en los municipios, centros de investi-
fesional de esta área?
gación, oficinas de consultoría, universidades,
entre otros.
El Ingeniero Agrícola deberá ser aficionado al
estudio, a las matemáticas, a las ciencias naturales
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD y a vivir en el campo.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1.¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que


mejor se relacionan con esta profesión?

A la carrera de Ingeniería Agrícola en la Sede Bogotá, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 167 aspirantes,
de los cuales se admitieron 63.

En la Sede Medellín, se inscribieron 45 aspirantes, de los cuales


se admitieron 46; teniendo en cuenta los admitidos
a segunda opción y a sede diferente.

En la Sede Palmira, se inscribieron 58 aspirantes, de los cuales


se admitieron 65; teniendo en cuenta los admitidos
a segunda opción y a sede diferente.

94
FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ADMINISTRACIÓN ......... Palmira

Título otorgado: Ingeniero (a) Agroindustrial

Duración: 10 semestres

Definición: la Ingeniería Agroindustrial es la rama de la


ingeniería y se conceptualiza como la aplicación de los
fundamentos ingenieriles en la integración entre la
producción primaria, la transformación y la comercialización
de bienes de origen biológico con destino a satisfacer las
necesidades del consumidor final en cuanto a cantidad,
calidad, variedad y precio. El objeto de estudio es la
integración de la producción, conservación, transformación
y comercialización de materias de origen biológico con
aplicaciones alimentarias y no alimentarias.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES biológico y administración. Se requiere que el inge-


niero construya una visión integral sobre toda la
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, cadena agroindustrial de los productos de origen
¿cuáles son las más importantes para la funda- biológico.
mentación de la profesión?
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
Física, química y biología. se ofrecen al estudiante en esta carrera?

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Líneas de agroindustrias específicas:
que conforman la estructura curricular de la ca- - Agroindustria de alimentos.
rrera? - Agroindustria de productos pesqueros.
- Agroindustria de granos.
Bloque de formación ingenieril: matemáticas, - Agroindustria de curtiembre.
mecánica de sólidos y fluidos, fundamentación de
ciencias. Todas las asignaturas de esta línea son teórico-
Bloque de formación agroindustrial: fisiología prácticas
poscosecha, agroindustria y ambiente, control de
procesos y calidad, distribución y mantenimiento Línea socioeconómica:
de plantas. - Investigación de operaciones.
Bloque de formación en gestión: administración - Estrategias de mercadeo.
de empresas, mercadeo, formulación de proyec-
tos. Línea de innovación tecnológica:
- Biotecnología agroindustrial I.
El profesional agroindustrial debe tener profun- - Biotecnología agroindustrial II.
dos conocimientos de ingeniería, ciencias natu-
rales, procesamiento de productos de origen

95
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro- Igualmente el desempeño profesional del Inge-
llan la formación y la evaluación? niero Agroindustrial estará orientado a crear su
propia empresa en una mentalidad encaminada
En cuanto a la evaluación y didáctica se puede más a crear fuentes de trabajo que a ocupar las
decir que es una combinación de experiencias y existentes; en esta medida el ingeniero tendrá que
métodos orientados por las pedagogías intensi- relacionarse con comercializadores, transportado-
vas, en una constante búsqueda de construir una res y público en general en el proceso de trans-
visión integral y sistemática de las cadenas agro- formación y mercadeo de sus productos.
industriales, en donde se integre la formación teó-
rica con la práctica del oficio de ingeniería agro- En referencia con los campos del ejercicio
industrial. profesional se tiene: establecimiento de planes y
estrategias para el posmanejo de la producción
COMPETENCIAS PROFESIONALES primaria de los productos de origen biológico.
Adaptar y diseñar equipos y procesos de acuerdo a
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe las necesidades locales, regionales, nacionales o
ejercer un profesional de esa carrera? internacionales. Desarrollar nuevos productos con
base en materia prima de productos biológicos.
Planificación, diseño, selección y administración Desarrollar sistemas para el manejo, empaque,
de procesos de productos biológicos a diferentes transporte y almacenamiento de material bioló-
niveles de transformación en toda la cadena gico. Desarrollar planes y programas de mercadeo
agroindustrial. de productos agroindustriales.

Innovación de procesos y técnicas de transfor- CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD


mación, conservación y comercialización de acuer- DESEABLES EN EL ASPIRANTE
do a las exigencias del mercado nacional e inter-
nacional. Toma de decisiones en el manejo y apro- C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
vechamiento de productos y subproductos dentro mejor se relacionan con esta profesión?
del concepto de protección ambiental. El campo de
acción específico del profesional de la Ingeniería Gusto por la naturaleza, interés por la produc-
Agroindustrial es el desarrollo de las agroindustrias ción agrícola, capacidad para vivir en el área rural,
rurales, en este sentido, las personas con las que atracción por las actividades empresariales y ca-
se relacionará serán cultivadores, agricultores y racterísticas de liderazgo.
agentes del desarrollo del sector rural.
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? fesional de esta área?

Tomar decisiones, presentar iniciativas y ejecutar Curiosidad por la vida rural y tendencias a las
todas las actividades que se relacionan con un actividades empresariales.
negocio agroindustrial, por tal motivo el ingeniero
debe saber investigar, gestionar, liderar, planificar,
diseñar, analizar, calcular, supervisar y evaluar, A la carrera de Ingeniería Agroindustrial en la
entre otras realizaciones. Sede Palmira, para el Segundo Periodo de 2003,
se inscribieron 192 aspirantes,
de los cuales se admitieron 48.
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?

El Ingeniero Agroindustrial, en su desempeño


profesional, se relacionará con personas vincu-
ladas a la industria transformadora de productos
de origen biológico, ingenieros, administradores,
personal técnico, obreros en industrias de diferen-
tes escalas: pequeñas, medianas y grandes.

96
AGRONOMÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS ......... Medellín

FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS ......... Palmira

Título otorgado: Ingeniero(a) Agronómico(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es la ciencia que busca mejorar la calidad de


los procesos de la producción agrícola con base en
principios científicos y tecnológicos.

Objeto de estudio: es el fenómeno complejo o proceso


social del agroecosistema, entendido éste como el modelo
específico de intervención del hombre en la naturaleza, con
fines de producción de alimentos y materia prima.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES un seminario) tomadas en una sola de las líneas


ofrecidas por la facultad de ingeniería agronómica
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, o por la facultad en cooperación con otras faculta-
¿cuáles son las más importantes para la funda- des.
mentación de la profesión?
Las líneas de profundización que ofrece la ca-
Biología, química, matemáticas, sociales, geo- rrera son:
grafía y español. - Floricultura.
- Olericultura.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales - Agroecosistema arrocero.
que conforman la estructura curricular de la ca- - Fruticultura.
rrera? - Cereales menores de clima frío.
- Suelo - agua - planta. - Sistemas de producción de cultivos de clima
- Fisiología vegetal. medio.
- Sanidad vegetal. - Gestión en agroindustria y marketing.
- Recursos genéticos y mejoramiento. - Gestión y desarrollo.
- Sistema de producción agrícola y su gestión. - Oleaginosas perennes.
- Amazonia.
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera? En cooperación con otras facultades se ofrecen:
- Biotecnología.
El estudiante debe cursar cuatro asignaturas de - Manejo de productos agrícolas.
profundización (tres de línea de profundización y - Riegos y drenajes.

97
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro- La generación, selección, adaptación y trans-
llan la formación y la evaluación? ferencia de la tecnología.

Recursos pedagógicos: Estudios de factibilidad técnico-económica de


- Cátedras magistrales. proyectos agrícolas.
- Trabajo en campo.
- Trabajo en laboratorio. Dirección y administración de los procesos de
- Trabajo en biblioteca. producción agrícola.
- Trabajo en aulas.
- Trabajo en empresas y comunidades. Dirección, participación y administración de
proyectos de desarrollo rural y agrícolas.
Formas de evaluación predominantes:
- Exámenes orales y escritos. CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
- Informes.
- Seminarios.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
- Prácticas.
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
COMPETENCIAS PROFESIONALES mejor se relacionan con esta profesión?

B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe Adaptación a los ambientes de trabajo y
ejercer un profesional de esa carrera? vivienda que se ofrecen en el campo, la ciudad,
laboratorios y empresas.
El Ingeniero Agrónomo debe trabajar con
agricultores, ganaderos y empresarios, investi- Que esté realmente dispuesto a asumir todas
gadores y profesionales de diferentes áreas del las actividades relacionadas con el ejercicio de su
conocimiento, políticos y dirigentes. profesión.

En lugares y circunstancias como el sector C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un


rural, en la ciudad y bajo diferentes ambientes. profesional de esta área?

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Debe tener afición por:
- La naturaleza y el sector rural.
La adecuada identificación y análisis de las - La interacción con la sociedad.
problemáticas de la producción agrícola y del - Los viajes y el conocimiento de las regiones y su
sector rural. cultura.
- La investigación y la tecnología.
Las investigaciones de los limitantes de la
producción agrícola y el desarrollo rural en los
bloques temáticos que se desarrollan durante la
carrera.

Dar soluciones tecnológicas a los problemas de A la carrera de Ingeniería Agronómica en la Sede


Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se
la producción agrícola, que contribuyan a una
inscribieron 318 aspirantes, de los cuales
mayor rentabilidad, a la conservación de los se admitieron 73.
recursos naturales y a la protección del medio
ambiente. En la Sede Medellín, se inscribieron 69 aspirantes,
de los cuales se admitieron 71; teniendo en cuenta
B3. ¿Cuáles son las características que conforman los admitidos a segunda opción y a sede diferente.
el campo del ejercicio profesional?
En la Sede Palmira, se inscribieron 64 aspirantes,
La investigación y generación de conocimiento de los cuales se admitieron 57.
para el desarrollo de la agricultura.

98
FACULTAD DE INGENIERÍA Y
ADMINISTRACIÓN ......... Palmira

Título otorgado: Ingeniero(a) Ambiental

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio científico de las características del


equilibrio de los recursos naturales, la comprensión y el
manejo de los factores que los alteran y la prevención de
los daños que puedan sufrir.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-


rrollan la formación y la evaluación?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Medios audiovisuales, laboratorios de química y
mentación de la profesión? análisis ambiental, salidas de campo y jornadas
ecológicas, visitas a empresas y centros de
Biología, química, matemáticas, física y ciencias investigación.
sociales.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca-
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
rrera?
ejercer un profesional de esa carrera?
- Áreas básicas: matemáticas, física, biología,
- Acciones participativas comunitarias en la for-
química, ecología, termodinámica, balance de
mulación de planes y proyectos ambientales.
materia y energía, operaciones unitarias, hidro-
- Acciones participativas en el ámbito guberna-
logía e hidráulica, ciencias del suelo, climatología.
mental en el área de planificación ambiental.
- Áreas de ciencias sociales: economía ambiental,
- Acciones participativas en el área de la empresa
legislación ambiental.
privada. El desarrollo de cualquier acción debe
- Áreas profesionales: contaminación y control,
implicar un liderazgo por parte del Ingeniero
estudios de impacto ambiental, energía y am-
Ambiental dentro del entorno social respectivo.
biente, tecnologías limpias.
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera?
Elaboración de diagnósticos ambientales; pre-
paración de estudios de impacto ambiental,
La carrera ofrece las siguientes líneas de
organización de planes de manejo ambiental;
profundización:
elaboración y ejecución de programas y proyectos
- Recursos naturales.
ambientales; elaboración de estudios de biodiver-
- Gestión ambiental.
sidad, de planes de ordenamiento territorial, elabo-
- Ciencia y tecnología ambiental.
ración y ejecución de proyectos para el desarrollo

99
de obras para prevenir, mitigar o compensar im-
Deben plantear acciones tanto curativas como
pactos ambientales.
preventiva frente a problemas de ordenamiento
territorial, ambientales urbanos, ambientales
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
rurales, ambientales por deterioro o degradación
el campo del ejercicio profesional?
en sistemas de cuencas hidrográficas.
Se desempeña como ingeniero y planificador CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
ambiental en empresas públicas y privadas. DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Como consultor y asesor de planes, proyectos,
programas de gestión ambiental y estudios de C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
impacto ambiental. mejor se relacionan con esta profesión?

Como investigador en instituciones científicas o Aptitudes en las áreas de los métodos cuan-
tecnológicas adscritas al Sistema Nacional Am- titativos, de los métodos cualitativos, de la ecología
biental (SINA) de naturaleza pública o privada. y de las ciencias sociales. Su desempeño anterior
en el ejercicio de tareas de liderazgo ambiental
Como director de unidades ambientales en puede constituirse en un indicador de su vocación
empresas públicas o privadas. hacia la carrera.

El Ingeniero Ambiental debe estar dispuesto a C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
trabajar tanto en el campo como en la ciudad, en profesional de esta área?
Corporaciones Autónomas Regionales rodeado de
Ecólogos, Biólogos, Agrónomos, Zootecnistas, Su afición por el estudio de las matemáticas, la
Ingenieros Agrícolas y Abogados, entre otros; de física y la química debe conducirlo a tener unas
allí la importancia del enfoque holístico en su bases sólidas como ingeniero, y su afición por el
formación. estudio de la biología y la ecología debe apuntar
hacia el conocimiento profundo de las ciencias
En los departamentos administrativos de ambientales como requisito para entender la
gestión ambiental como DAGMA, DAMA, puede problemática de los ecosistemas.
vincularse con el Ministerio del Medio Ambiente a
nivel nacional o regional, con las seccionales de Es importante que el futuro profesional dis-
conservación y protección de parques nacionales, ponga de otra afición: el estudio de las ciencias so-
con los municipios en procesos de planificación ciales. El aspirante a Ingeniería Ambiental debe ser
urbana y ordenamiento territorial, con las gober- un buen lector.
naciones, con ONG ambientalistas, con organismos
internacionales como ONU y OEA. El estudio de la filosofía y de la epistemología
ambiental es un complemento necesario para ser
Por otra parte, podrá crear su propia empresa de un ingeniero humanista.
consultoría y asesoría ambientales, podrá dedicar-
se a la realización de estudios de impacto am-
biental entre otras tareas.

El Ingeniero Ambiental podrá trabajar también


en protección y recuperación de cuencas hidro-
gráficas y por tanto debe estar dispuesto a ubicarse
en lugares del área rural, en la conexión de lo rural
con lo urbano y en la ciudad misma.
A la carrera de Ingeniería Ambiental en la Sede
Los problemas a que se enfrentará el Ingeniero
Palmira, para el Segundo Periodo de 2003, se
ambiental son: contaminación de aire, aguas y inscribieron 154 aspirantes,
suelos generados en forma natural o por acciones de los cuales se admitieron 48.
antrópicas.

100
FACULTAD DE CIENCIAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) Biológica

Duración: 10 semestres

Definición: La Ingeniería Biológica, un campo interdisciplinario que utiliza


tanto los fundamentos de la Ingeniería como los de las Ciencias de la Vida
para solucionar problemas reales que tienen impacto en el ámbito humano
y/o en su relación con otros seres vivos. Esta área del conocimiento
relativamente nueva, establece un acercamiento entre el trabajo de los
ingenieros y científicos de las áreas biológicas.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES
Línea Alimentos
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, Química de Alimentos
¿cuáles son las más importantes para la Microbiología de Alimentos
fundamentación de la profesión? Tecnología de Alimentos

Matemáticas, Física, Química y Biología Línea Bioprocesos


Microbiología Industrial
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Fermentaciones Industriales
que conforman la estructura curricular de la Modelamiento y Simulación de Bioprocesos
carrera?
Línea Biomolecular
Bloque de formación en ciencias básicas: Bioinformática
Matemáticas, Estadística, Física, Química y Biotecnología Molecular
Biología. Ingeniería de Biomoléculas.

Bloque de formación ingenieril: Tecnología de Línea Ambiental


enzimas, Fenómenos de Transporte, Balances de Ecología y Medio Ambiente
Materia y Energía, Ingeniería de los Procesos Ingeniería y Medio Ambiente
Biológicos, Diseño de Biorreactores, Ingeniería Educación Ambiental
Bioquímica, Control de Bioprocesos, Evaluación de
Proyectos. Hay asignaturas en las líneas de profundización
que son teórico-prácticas. Las líneas Biomolecular
Bloque de contextualización: Bioética, contextos, y Ambiental tienen un componente más teórico que
electivas, profundización. práctico.

A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se


A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que desarrollan la formación y la evaluación?
se ofrecen al estudiante en esta carrera?

101
COMPETENCIAS PROFESIONALES transportadores de productos. El desempeño
profesional del ingeniero biológico además estará
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe orientado a liderar la creación de nuevas empresas
ejercer un profesional de esa carrera? con el fin de impulsar el desarrollo nacional, por lo
cual puede relacionarse con público en general.
· Conducir, apropiar y optimizar con criterio
científico, técnico y económico los procesos En referencia con los campos del ejercicio
biológicos existentes. profesional se tiene: Adaptar y diseñar equipos y
· Diseñar y desarrollar nuevos procesos procesos de acuerdo a las necesidades locales,
biológicos. regionales, nacionales o internacionales.
Identificar o desarrollar nuevos productos con
B2. Específicamente, ¿qué debe saber hacer? base en bioprospección de la diversidad biológica.
Establecer planes y estrategias para la obtención
· Conducir procesos biológicos y participar en de productos con valor agregado a nivel
trabajos interdisciplinarios. biotecnológico.
· Enfrentar eficazmente retos asociados al
desarrollo tecnológico de los procesos biológicos y CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
a su impacto en el medio en lo económico, social y DESEABLES EN EL ASPIRANTE
ambiental.
· Desempeñarse como responsable del quehacer
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
técnico y científico en empresas de sectores mejor se relacionan con esta profesión?
público y privado en campos tales como,
producción de solventes orgánicos, bebidas El aspirante a esta carrera debe poseer o presentar
alcohólicas, biomasa, enzimas, antibióticos y características potenciales de creatividad,
otros metabolitos por transformación biológica capacidad de análisis, de síntesis y de trabajo en
(celular o enzimática) de sustratos químicos o equipo, debe tener curiosidad por resolver
residuos agroindustriales. problemas en el campo de las ciencias exactas y
· Apropiar, mejorar o desarrollar tecnología en el naturales y por la generación de nuevas
área de los bioprocesos. estrategias y/o paradigmas en el campo de los
procesos biológicos, interés por la producción
B3. ¿Cuáles son las características que conforman biotecnológica y una aptitud exploratoria y
el campo del ejercicio profesional? comprobatoria.
El ingeniero biológico, en su desempeño
profesional, se relacionará con personas
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
vinculadas a la industria biotecnológica, otros profesional de esta área?
ingenieros, biólogos, bacteriólogos, microbiólogos,
administradores, personal técnico, obreros en Gusto por la naturaleza, deseo de crear nuevas
industrias de diferentes escalas: pequeñas, empresas y de asumir nuevos retos.
medianas y grandes, comercializadores y

A la carrera de Ingeniería Biológica en la Sede


Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se
inscribieron 222 aspirantes, de los cuales se
admitieron 60.

102
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá Título otorgado: Ingeniero (a) Civil

Duración: 10 semestres
FACULTAD DE MINAS ......... Medellín
Definición: conjunto de conocimientos, técnicas,
FACULTAD DE INGENIERÍA herramientas y prácticas aplicadas de forma
Y ARQUITECTURA ......... Manizales racional al diseño, construcción y mantenimiento
de las obras de infraestructura, que realiza una
comunidad para su bienestar y desarrollo.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES la cultura y del arte, en el método científico y el


progreso de las ciencias en el país y en el mundo.
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Área de matemáticas: la matemática, que basa
mentación de la profesión? su método entre elementos conceptuales, es una
herramienta que habilita al ser humano para crear.
Matemáticas y geometría; física: mecánica y Por ello, se considera indispensable para la
dinámica; lenguas extranjeras, especialmente formación del ingeniero y para su posterior práctica
inglés. profesional.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Se debe reconocer que la matematización ha
que conforman la estructura curricular de la ca- permitido e impulsado el avance de la ciencia y que
rrera? es el instrumento básico que le permite al ingeniero
cuantificar y estudiar la influencia de las variables
El plan de estudios de la carrera se puede en un problema de ingeniería.
descomponer en nueve elementos básicos, a
saber: Área de ciencias básicas: incluye asignaturas
tales como: física, geología e hidrología. Al igual
Área de contextualización y de ciencias huma- que en matemáticas, el área se ocupa de los aspec-
nas y económicas: esta área está compuesta por tos que requiere el ingeniero para enfrentar los
asignaturas electivas y obligatorias. Está diseñada problemas de ingeniería pero, además, se debe
para trabajar en pro de una formación integral del centrar mucho en los aspectos que muestran cómo
ingeniero y para darle la oportunidad de conocer el esas ciencias han modelado conceptualmente los
medio en que ejercerá su profesión. problemas que deben resolverse y cómo han
Se intenta hacer énfasis en las ciencias socio- llegado a proponer leyes y a formular hipótesis.
humanísticas, en la economía, en el desarrollo de

103
Área de ciencias de ingeniería: el área con- trabajos investigativos y de extensión en que se
templa las asignaturas que constituyen la base establecen relaciones con empresas tanto del
sobre la cual se construyen los modelos para sector público como privado.
resolver los problemas de ingeniería. Comprende
asignaturas como: mecánica (de cuerpos indefor- A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se
mables), mecánica de sólidos, mecánica de fluidos, ofrecen al estudiante en esta carrera?
materiales y geotecnia.
El currículo de la carrera ofrece cuatro líneas de
Problemas unidisciplinarios de ingeniería: en profundización en las que se tratan problemas mul-
nuestro plan de estudios, los problemas unidis- tidisciplinarios. Básicamente, consisten en conjun-
ciplinarios de ingeniería se han dividido en las tos electivos de tres asignaturas, en serie, que se
siguientes áreas: hidráulica, estructuras, geotec- toman a partir del octavo semestre de la carrera.
nia, construcción, vías, transporte e ingeniería Las cuatro líneas de profundización son:
ambiental.
- Agua y medio ambiente (hidráulica y ambiental)
Problemas multidisciplinarios de ingeniería: en - Obras puntuales (edificaciones y estructuras)
la realidad los problemas de Ingeniería Civil son - Obras lineales (transporte y geotecnia)
problemas multidisciplinarios. Cada obra o cada - Construcción
proyecto de infraestructura requiere el concurso de
las diferentes áreas disciplinarias de la carrera. Por disposición del Comité asesor de carrera no
se permite cursar, de manera simultanea, asigna-
Área de apertura: con la finalidad de “estimular turas pertenecientes a diferentes líneas de profun-
la heterogeneidad y la versatilidad de los egresa- dización y en todos los casos existen prerre-
dos, así como la integración entre disciplinas y quisitos.
profesiones”, el estudiante de Ingeniería Civil está
en libertad de cursar asignaturas de otras carreras. A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
Estas deben ser escogidas por su interés particular rrollan la formación y la evaluación?
y se espera que ayuden en la formación integral del
ingeniero. La formación del Ingeniero Civil se desarrolla
mediante la combinación de diferentes modali-
Herramientas: la utilización de los conocimien- dades pedagógicas. Todo depende del área espe-
tos científicos, matemáticos, humanísticos y eco- cífica de conocimiento y de los recursos disponibles
nómicos en la solución de problemas de ingeniería para el efecto.
no es tan directa como podría suponerse. Por ello, Predominan: la clase magistral, la discusión en
se requiere de unas herramientas de ingeniería clase, las prácticas de laboratorio, los talleres y las
que facilitan y hacen viable la conexión y aplicación visitas de campo. Cada curso es evaluado de una
de esas ciencias en ingeniería. Para ese propósito manera particular en función de la modalidad, los
se cuenta con cuatro asignaturas de taller donde se objetivos y el contenido.
trabaja, la experimentación y modelación física, La evaluación del trabajo de grado se realiza con
los sistemas de información, los métodos numéri- base en el documento escrito y en una susten-
cos y el estudio de experiencias de la ingeniería tación pública para determinar la capacidad de
nacional. plantear un problema, los métodos de solución y el
aporte personal al desarrollo de la solución.
Proyectos de grado: el proyecto de grado
constituye un elemento muy importante para que COMPETENCIAS PROFESIONALES
el estudiante exprese y ponga de manifiesto su
creatividad y su capacidad de trabajo autónomo. B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
Esos proyectos, por lo general, están enfocados cer un profesional de esa carrera?
hacia algunos de los siguientes tópicos: trabajos de
apoyo a la comunidad, trabajos de apoyo a la El Ingeniero Civil tiene la responsabilidad del
docencia, trabajos de apoyo a la investigación que diseño, construcción y mantenimiento de las obras
se realice en la Universidad y en la carrera y

104
de infraestructura que sustentan el desarrollo y CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
bienestar de la sociedad civil, tales como: acue-
ductos y alcantarillados, vías de comunicaciones,
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
edificaciones para vivienda, industria y comercio,
presas, puertos, canales, túneles y puentes. C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
Como aptitudes, el Ingeniero Civil debe poseer
El Ingeniero Civil debe conocer en qué condi- buena capacidad de razonamiento lógico y aptitud
ciones y en qué contextos desarrollará sus obras matemática; excelente expresión oral y escrita y
para evitar la alteración negativa del medio am- habilidades en la interpretación y elaboración de
biente y procurar bajos niveles de vulnerabilidad dibujos y esquemas.
ante las distintas amenazas de la naturaleza
misma y de la acción del hombre. En consecuencia, El Ingeniero Civil debe estar dispuesto a
este ingeniero ha de estar capacitado para realizar desarrollar sus actividades en cualquier sitio de la
la investigación necesaria que permita sustentar el geografía nacional y bajo condiciones difíciles en
planteamiento de soluciones adecuadas a las las cuales tendrá que tomar decisiones de mucha
problemáticas que pretende resolver. Para ello, se responsabilidad profesional y social en virtud a la
requiere que posea fortalezas en cuanto a sus magnitud de los proyectos que maneja.
posibilidades de autoformación, excelencia acadé-
mica, creatividad y dinámica personal y social. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
fesional de esta área?
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional? La atracción por los fenómenos de la natura-
leza, el interés por armar y desarmar cosas y el
El Ingeniero Civil se puede desempeñar profe- gusto por el trabajo de campo, entre otras.
sionalmente tanto en empresas del sector público
como privadas o puede crear su propia empresa
para consultoría, construcción u operación de pro-
yectos civiles. También en la docencia el Ingeniero
Civil puede encontrar un escenario propicio para el
desarrollo de sus capacidades profesionales y la-
borales.

A la carrera de Ingeniería Civil en la Sede Bogotá, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 500 aspirantes, de los
cuales se admitieron 127.

En la Sede Medellín, se inscribieron 204 aspirantes, de los


cuales se admitieron 91.

En la Sede Manizales, se inscribieron 164 aspirantes, de los


cuales se admitieron 53.

105
FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) de Control

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los factores científicos que


sirven para analizar, diseñar, realizar, operar y
optimizar los sistemas de control y manejo de los
procesos que se desarrollan en entornos industriales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES de un ingeniero del área a la cual pertenece el


sistema tratado o cuente con el tiempo necesario
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, para abordar el estudio del proceso a partir de los
¿cuáles son las más importantes para la funda- principios fundamentales.
mentación de la profesión?
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
Matemáticas, geometría y física. se ofrecen al estudiante en esta carrera?

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Se ofrecen las siguientes líneas de profundización:
que conforman la estructura curricular de la ca- - Mecatrónica.
rrera? - Eléctrica.
- Electrónica.
Los bloques temáticos que se desarrollan du- - Control de procesos químicos.
rante la carrera son: el área de ciencia básica:
matemáticas, física, química. El área de sistemas A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
dinámicos. El área de automatización, control e rrollan la formación y la evaluación?
instrumentación.
En laboratorios, aulas de clase magistrales,
Por su parte, el área diferenciada es la de instru- prácticas empresariales y empresas del ramo.
mentación, automatización y control (IAC). Esta,
junto con el área de sistemas dinámicos, forman el COMPETENCIAS PROFESIONALES
corazón del programa, puesto que es sobre
sistemas dinámicos sobre los que el Ingeniero de B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
Control aplicará todos sus conocimientos. Esta ejercer un profesional de esa carrera?
área de formación debe proveer los conocimientos
suficientes para que el Ingeniero de Control aborde Las acciones que debe ejercer un Ingeniero de
el modelado, identificación y control de cualquier Control están relacionados con la administración,
sistema dinámico, con un conocimiento básico de el diseño, la optimización y el mantenimiento,
la dinámica de tal sistema. Esto le va a permitir deben ser todas estas acciones con las mas altas
abordar la tarea desde las perspectivas: genérica, cali-dades de rectitud y de responsabilidad.
con herramientas universales del tipo caja negra; o
particular, siempre que cuente con la colaboración B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

106
Lo más importante es destacar sus posibili- Interactúa con ingenieros químicos, electricis-
dades de trabajo colaborativo. Esta interacción es tas, de procesos, industriales, mecánicos, qlectró-
su principal fortaleza puesto que puede aplicar su nicos, dispuesto a trabajar en la industria, en pro-
área fuerte de conocimiento en instrumentación, yectos fuera de la ciudad, de campo: por ejemplo
automatización y control (IAC), a cualquier proce- en petroleras, en el sector minero y en el sector
so con la debida asesoría, sin importar su índoles eléctrico.
mecánica, química y eléctrica.
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
El Ingeniero de Control deberá tener la capa-
cidad de interactuar con otros ingenieros de ramas
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
específicas a cada proceso, siempre con la visión
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
del proceso como un sistema dinámico que res-
mejor se relacionan con esta profesión?
ponde a un modelo general del tipo potencial o
fuerza impulsora, restricciones e interacciones con
Las aptitudes requeridas para desempeñarse en
el entorno y flujo de materias, energías e infor-
el campo de la Ingeniería de Control son: la disci-
mación.
plina, la recursividad y la creatividad. La vocación
del Ingeniero de Control deberá enfocarse por el
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
gusto por los procesos industriales, la electrónica y
el campo del ejercicio profesional?
la computación.
Los campos en los cuales se puede desempeñar
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
el Ingeniero de Control son: la industria metalme-
fesional de esta área?
cánica, el sector eléctrico, la industria química en
general, el sector de consultoría y asesoría propia
Las aficiones que deberían caracterizar a un
de su campo, las telecomunicaciones y el sector
profesional de esta área se resumen en el gusto por
informático.
la informática, la cibernética y la electrónica.

A la carrera de Ingeniería de Control en la Sede Medellín, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 88 aspirantes, de los
cuales se admitieron 45.

107
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA ......... Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Electricista

Duración: 10 semestres

Definición: Ingeniería Eléctrica es el conjunto de


conocimientos y técnicas cuya aplicación permite el
manejo y la gestión racional de la electricidad y sus
aplicaciones como transporte de potencia, energía
(generación, transmisión y consumo) e información
(control, computación, comunicaciones).

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se


ofrecen al estudiante en esta carrera?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- En los cuatro últimos semestres, el estudiante
mentación de la profesión? puede seleccionar las asignaturas de acuerdo con
sus intereses. Se pueden seleccionar asignaturas
Los elementos conceptuales más importantes independientes de las siguientes cuatro líneas de
que se requieren para el ejercicio profesional profundización, que son:
son:matemáticas y geometría, física, idioma
español, geografía e inglés. Área de análisis y control de sistemas de
potencia.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Área de gestión de energía
que conforman la estructura curricular de la ca- Área de control y aplicaciones industriales
rrera? Área de electrónica e instrumentación.

Bloques temáticos que se desarrollan en la A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
carrera: rrollan la formación y la evaluación?
Matemáticas, geometría descriptiva y física.
Análisis de circuitos eléctricos, análisis de Recursos pedagógicos y formas de evaluación
sistemas, computación, métodos numéricos y predominantes.
control.
Transporte y conversión de energía eléctrica. Clases magistrales y proyectos.
Administración de proyectos. Prácticas de laboratorio.
Contexto social del desempeño de la In- Proyectos.
geniería.

108
En las asignaturas básicas se trabaja prin- B3. ¿Cuáles son las características que conforman
cipalmente con clases magistrales y exámenes el campo del ejercicio profesional?
escritos.
El trabajo del Ingeniero Electricista se desarro-
En las asignaturas de profundización se trabaja lla en un amplio tipo de espacios y circunstancias,
con proyectos, exposiciones de parte de los tales como: en campo, en estudios o en la ejecu-
estudiantes y conferencias de personal espe- ción y operación de proyectos, en laboratorios de
cializado en cada área. desarrollo de productos o pruebas, en oficinas de
diseño, planeación, dirección y también en las au-
Dentro del plan de estudios, se tienen tres (3) las como docente universitario. Además debe rela-
asignaturas que corresponden a trabajo en cionarse con otros profesionales, especialmente
laboratorio y nueve (9) que trabajan simultá- ingenieros de otras especialidades, economistas,
neamente teoría y laboratorio. administradores y personal técnico.

COMPETENCIAS PROFESIONALES CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD


DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejer-cer un profesional de esa carrera? C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?
El Ingeniero Electricista en virtud de su objeto
de estudio, tiene la ventaja de desempeñarse Tener aptitudes muy especiales para el trabajo
entre lo concreto y lo abstracto, además de tener con la física y las matemáticas, para el desarrollo
la facilidad de integrar el conocimiento de diferen- de soluciones a problemas mediante la aproxima-
tes disciplinas en la solución de problemas. ción de la realidad a modelos.

Administra con ética y eficiencia los recursos Vocación para la solución óptima de problemas,
que se le asignen, humanos, materiales y econó- con base en el conocimiento de las leyes de la
micos; aplica técnicas administrativas a estudios naturaleza, los avances tecnológicos y el trabajo
técnico-económicos de viabilidad de proyectos. en grupos interdisciplinarios.

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
fesional de esta área?
El Ingeniero Electricista puede realizar estudios
de factibilidad de proyectos, dirección, construc- Afición por el conocimiento científico y su
ción, y puesta en marcha de sistemas o partes de aplicación en el desarrollo de equipos y soluciones
sistemas de generación, transmisión, distribución, a problemas de la comunidad. Tener “curiosidad”
conversión y utilización de energía eléctrica en para descubrir el funcionamiento de la naturaleza
todos los rangos de potencia, puede desarrollar y de los equipos fabricados por el hombre.
proyectos de gestión de recursos energéticos a
cualquier escala. Puede además diseñar e imple-
mentar sistemas de control para la automatización
de un proceso o una planta industrial; dirigir tareas A la carrera de Ingeniería Eléctrica en la Sede
de mantenimiento, reparación, modificación, Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se
transformación e inspección en la industria, inscribieron 224 aspirantes, de los cuales se
realizar estudios y asesoramiento sobre ingeniería admitieron 44.
legal y económica; también, participar en la
solución de problemáticas de seguridad industrial. En la Sede Medellín, se inscribieron 92 aspirantes,
de los cuales se admitieron 47.

En la Sede Manizales, se inscribieron 164


aspirantes, de los cuales se admitieron 53.

109
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA ......... Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Electrónico (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el conjunto de conocimientos teóricos


y prácticos que se aplican de manera científica
en la investigación, diseño y utilización de
sistemas electrónicos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Gestión (administración, mercadeo, finanzas,


economía, y desarrollo de productos).
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Comunicaciones.
mentación de la profesión?
Apropiación y transferencia de tecnología.
Matemáticas, física, geometría y dibujo.
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales se ofrecen al estudiante en esta carrera?
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? Se ofrecen las siguientes líneas de profundi-
zación:
Además de los conocimientos fundamentales en - Control y automatización.
ciencias básicas, física del estado sólido, teoría - Teleinformática.
electromagnética y circuitos, el Ingeniero Electró- - Electrónica en potencia.
nico deberá dominar: - Electromedicina.
- Microelectrónica.
Análisis cuantitativo (estadística y análisis ma-
temático). A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
rrollan la formación y la evaluación?
Ciencias de la computación. Conocimientos de
componentes básicos de “hardware” y “software” Aula de clases magistrales, laboratorios elec-
de computadoras y sistemas de comunicación y trónicos y seminarios.
sus patrones de configuración.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Ciencias del comportamiento (teoría de las
organizaciones de sistemas sociales). B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejer-cer un profesional de esa carrera?
Conocimiento de la función de la estructura
organizacional.

110
Análisis y discusión de los problemas de El diseño y operación de aplicaciones elec-
transferencia de tecnología, vinculados en forma trónicas industriales.
estrecha a la vida nacional.
En el análisis, diseño, asesoría, interventoría,
Desarrollar una metodología de endogenización comercialización e implementación de sistemas de
de la tecnología electrónica, entendiendo por en- control electrónico.
dogenización la acción combinada y coherente de
adaptar, apropiar, adecuar, transferir, y acorde con En la aplicación de las tecnologías microelec-
el desarrollo y crecimiento del país y de la región, trónicas.
con un amplio sentido de la responsabilidad social.
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Poseer elementos fundamentales para la inves-
tigación, planeación, análisis y diseño de sistemas C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
electrónicos con sus aplicaciones en las áreas mejor se relacionan con esta profesión?
sociales, industriales, económicas y de la salud
pública, que contribuyan al desarrollo del país. Habilidad matemática y manual, manejo de in-
formación, habilidad para deducir, concluir y sinte-
Dominar instrumentos y técnicas para llevar a tizar información, capacidad de comunicación, dis-
cabo actividades tales como construcción, análisis posición para el trabajo en grupo.
y evaluación de modelos matemáticos, el proce-
samiento, transporte y distribución de informa- Una actitud de servicio para participar en la
ción, teniendo en cuenta las restricciones que solución de problemas en la comunidad y la
impone tanto el crecimiento de nuestro país como sociedad a la que pertenece.
la escasez de los recursos, los problemas de
asignación y distribución de los mismos, dentro del Capacidad para organizar su tiempo y trabajo
contexto social, regional técnico y económico. en forma autónoma.

B3. ¿Cuáles son las características que conforman Liderazgo para asumir compromisos, actuali-
el campo del ejercicio profesional? zarse y progresar continuamente, generar o adap-
tarse a los cambios sociales y tecnológicos.
En nuestro país, se encuentran en las comuni-
caciones, el control y la instrumentación, las téc- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
nicas digitales y la electrónica médica. profesional de esta área?

Un punto importante dentro de la ingeniería Gusto por la tecnología y su aplicación.


electrónica es la información y su papel en el Interés científico.
control de sistemas. Inclinación y preferencia por el manejo de las
matemáticas y de la física.
El Ingeniero Electrónico puede aplicar sus
conocimientos en varios campos de trabajo así:

Elaboración de estudios y proyectos de inves-


tigación interdisciplinarios (electromedicina, robó-
tica, telecomunicaciones, bioingeniería, etc.) A la carrera de Ingeniería Electrónica en la Sede
Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se
inscribieron 1258 aspirantes, de los cuales se
En la construcción y utilización de modelos admitieron 78.
matemáticos y de simulación basados en el
funcionamiento y limitaciones de los principales En la Sede Manizales, se inscribieron 254
dispositivos semiconductores modernos. aspirantes, de los cuales se admitieron 48.

111
FACULTAD DE CIENCIAS ......... Medellín

FACULTAD DE CIENCIAS
Y ADMINISTRACIÓN ......... Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Físico (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los factores teóricos y


prácticos que intervienen en el diseño, ejecución y
evaluación de soluciones a los problemas de las áreas
de física del plasma, materiales magnéticos,
instrumentación científica, óptica y biofísica.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES y métodos estadísticos. En estos cursos se usarán


técnicas numéricas y computacionales, favore-
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, ciendo así el desarrollo simultáneo de la capacidad
¿cuáles son las más importantes para la funda- de abstracción y de destrezas operativas en el
mentación de la profesión? estudiante. El bloque de ciencias naturales está
constituido por las materias básicas en las áreas de
Física, matemáticas, geometría, biología, quí- física, química y biología, y por un curso de ciencia
mica e inglés. de los materiales. El bloque de transición está con-
formado por doce cursos de carácter específico y
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales obligatorio. Este ciclo ha sido pensado con base en
que conforman la estructura curricular de la ca- la idea de darle continuidad a la formación ya ad-
rrera? quirida por el estudiante en los semestres ante-
riores y permitir continuidad en la formación que
El programa de pregrado de Ingeniería Física ha pretende dársele en los cursos de profundización.
sido diseñado con cuarenta y cinco asignaturas
distribuidas en diez semestres, considerando las Las posibilidades de empleo de los principios de
modalidades de núcleo profesional (70.9%) y par- la física aplicada en nuestro medio le dan prioridad
te flexible (29.1%) a la presencia de cursos como termodinámica,
mecánica del medio continuo, óptica técnica, bio-
El núcleo profesional se ha estructurado en física, análisis y simulación de sistemas, instru-
cuatro bloques: el experimental, el de matemáti- mentación electrónica, mecánica cuántica y estado
cas, el de ciencias naturales y el de transición. El sólido. El estudio de los fenómenos cuánticos pue-
bloque experimental está constituido por cursos de ser realizado en un solo curso haciendo énfasis
taller: taller I: CAD y software de apoyo, taller II: en el análisis de la estructura electrónica, mecánica
máquinas-herramientas, taller III: electricidad y cuántica y estado sólido. El estudio de los fenó-
control y taller IV: electrónica y control. El bloque menos cuánticos puede ser realizado en un solo
de matemáticas está conformado por la siguiente curso haciendo énfasis en el análisis de la estruc-
secuencia de asignaturas: geometría, matemá- tura electrónica de átomos y moléculas simples.
ticas I, matemáticas II, matemáticas III, álgebra Aproximadamente el 30% del curso “instrumen-
lineal, análisis vectorial, ecuaciones diferenciales, tación electrónica” corresponderá a la realización

112
de prácticas de laboratorio. La inclusión de los El Ingeniero(a) Físico(a) debe tener una sólida
cursos evaluación de proyectos, gestión tecno- formación en ciencias básicas para aplicarlas a la
lógica, ética profesional, permitirá fortalecer en el tecnología desde una perspectiva científica a fin de
estudiante la formación que requiere para liderar y buscarle solución a problemas de ciencias e in-
coordinar, en su desempeño profesional, la geniería empleando métodos y procedimientos
actividad investigativa a nivel de la industria. propios de la física. Debe tener inclinación pre-
ferencial por el manejo de las matemáticas y de la
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que física, capacidad de síntesis, aptitud abierta para
se ofrecen al estudiante en esta carrera? enfrentar problemas desde diferentes puntos de
vista y capacidad para establecer adecuadas rela-
El programa cuenta con varias líneas de ciones interpersonales.
profundización, que le permiten al estudiante un
acercamiento a diferentes áreas del conocimiento, B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
que podrían ser de interés para su vida profesional
y académica. El Ingeniero Físico debe tener una formación
Las líneas de profundización por lo general forman muy sólida en ciencias naturales, que le permitan
parte del ciclo profesional del plan de estudios, la formular y solucionar problemas teórico-experi-
escogencia de una u otra, depende únicamente de mentales, aplicando principios físicos y herra-
los gustos e intereses, académicos y personales mientas matemáticas sofisticadas en campos
del estudiante. La Universidad ofrece varias líneas específicos de la física como: física del plasma,
de profundización, gracias a la existencia de materiales magnéticos, materiales cerámicos y
grupos de investigación, docentes y laboratorios óptica. Instrumentación: diseñar, realizar y con-
(de gran recorrido y sólidos) en dichas áreas; esto trolar procesos físicos. Deberá orientar estas des-
no quiere decir que en el futuro no se formen otras trezas experimentales e investigativas hacia la pro-
líneas diferentes, concebidas por los propios ducción de tecnología propia y hacia la apropiación
estudiantes. de tecnología foránea.

Las líneas de Profundización son: B3. ¿Cuáles son las características que conforman
- Óptica. el campo del ejercicio profesional?
- Biofísica.
- Materiales cerámicos y vítreos. Los profesionales egresados de la carrera de
- Física radiológica. Ingeniería Física podrán desempeñarse como coor-
dinadores e impulsadores del quehacer técnico y
A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa- científico en empresas de los sectores público y
rrollan la formación y la evaluación? privado, ramas tales como: estudio, preparación y
producción de materiales; desarrollo de instru-
Clases magistrales por parte del profesor con mental para aplicaciones industriales, biotecno-
apoyo y asesoría de monitores utilizando ayudas lógicas y educativas; control de calidad de pro-
audiovisuales. Prácticas de laboratorio en áreas ductos manufacturados y del medio ambiente.
básicas como física, química y biología. La Además podrán ser parte de grupos inter-
evaluación se hace mediante exámenes escritos disciplinarios para adelantar proyectos de investi-
sobre consultas e investigaciones con base en el gación y de control de medidas, y ejercer la do-
programa de la asignatura o de la actividad cencia especializada en instituciones de educación
complementaria de los estudiantes. superior.

COMPETENCIAS PROFESIONALES CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD


DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
ejercer un profesional de esa carrera? mejor se relacionan con esta profesión?

113
- Inclinación preferencial por el manejo de las
matemáticas y de la física

- Aptitudes de tipo analítico y de cálculo mate-


mático.

- Capacidad de síntesis.

- Capacidad para dirigir y supervisar personal.

- Capacidad para establecer adecuadas relacio-


nes interpersonales.

- Interés científico.

- Aptitud abierta para enfrentar problemas desde


diferentes puntos de vista.

C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un


profesional de esta área?

Curiosidad por la ciencia especialmente en


ramas como la física, matemática y la investigación
científica; ser ingenioso en la solución de pro-
blemas y tener habilidad en el desarrollo de téc-
nicas experimentales; inclinación por la instru-
mentación y las nuevas tecnologías.

A la carrera de Ingeniería Física en la Sede Medellín, para el


Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 25 aspirantes,
de los cuales se admitieron 36; teniendo en cuenta
los admitidos a segunda opción y a sede diferente.

En la Sede Manizales, se inscribieron 42 aspirantes,


de los cuales se admitieron 43; teniendo en cuenta
los admitidos a segunda opción y a sede diferente.

114
FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) Forestal

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los ecosistemas forestales,


naturales y plantados, con el fin de preservarlos,
reproducirlos, aprovecharlos y manejarlos para el servicio
de las comunidades.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES En cuanto a los recursos pedagógicos se pre-


sentan clases magistrales con ayudas audiovi-
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, suales como diapositivas, videos, data show. Se
¿cuáles son las más importantes para la funda- realizan prácticas de laboratorio, de campo, en los
mentación de la profesión? centros de cómputo, (incluido sistemas de infor-
mación geográfica). Se realizan pruebas escritas
Matemáticas, geometría, física, química, (exámenes conceptuales), prácticas de campo que
biología, geografía e inglés. requieren de posterior análisis de información y
redacción de un documento concreto, elaboración
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales de proyectos, pruebas cortas de seguimiento,
que conforman la estructura curricular de la ca- monografías sobre diferentes temas, análisis e
rrera? informes de laboratorio.

- Conocimientos básicos en álgebra, trigonome- COMPETENCIAS PROFESIONALES


tría, geometría, biología general y química general.
- Ordenación y manejo de bosques naturales y B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
plantaciones: silvicultura de bosques naturales, cer un profesional de esa carrera?
silvicultura de plantaciones, ecología forestal,
ordenación de bosques, dendrología, dasometría e Diseño y planeación de programas de refores-
inventarios, manejo de fauna silvestre. tación productiva y de recuperación o restauración
- Manejo de cuencas hidrográficas, ordenamiento de ecosistemas.
territorial, planificación de cuencas hidrográficas,
fotointerpretación, ciencia del suelo, hidrología, Ordenamiento de bosques, manejo y conser-
meteorología. vación de cuencas hidrográficas, programas de
- Tecnología de la madera, aprovechamiento conservación de recursos naturales o plantados.
forestal, economía de los recursos forestales, Programas de conservación de recursos naturales
política y legislación forestal, y valoración de (flora, fauna, aguas).
bosques.
Estudios de impacto ambiental. Transformación
A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- de productos forestales en la industria de la
rrollan la formación y la evaluación? madera.

115
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
Las circunstancias pueden ser desde centros de
Interpretar y entender los diferentes procesos investigación, campamentos base de concesiones
relacionados con la conservación y el aprovecha- madereras y/o plantaciones, parques naturales,
miento de los recursos maderables y no madera- reservas forestales, pueblos o pequeños corregi-
bles. mientos. En muchos casos, en condiciones de ais-
Tomar mediciones en los diferentes ecosistemas lamiento o en zonas de baja población.
referentes a sus componentes en el tiempo.
Integrar conocimientos básicos para abordar CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
problemas desde una óptica global del medio físico
y biológico.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Interpretar y analizar imágenes de sensores re-
motos del ambiente rural y natural para identificar C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
sus componentes y relacionarlos. mejor se relacionan con esta profesión?
Manejo estadístico de datos, análisis e inter-
pretación de modelos y resultados. Aptitud para integrar conocimientos de las cien-
Hacer proyecciones del impacto de acciones hu- cias básicas como las matemáticas, la biología, la
manas sobre los recursos naturales. física y la química con las ciencias aplicadas, las
Coordinar y dirigir labores de aprovechamiento, ciencias sociales y las tecnologías (silvicultura,
planeación, enriquecimiento y manejo de bosques. tecnología de maderas, conservación, manejo de
Evaluación de calidades y aptitudes en ma- cuencas y áreas protegidas). Aptitud práctica para
deras. resolver problemas inherentes a su zona de
trabajo. Ser capaz de poner en lenguaje simple
Debe saber trabajar con los campesinos, indíge- para mostrar a la gente de las zonas rurales el
nas, comunidades negras, y colonos de las regio- beneficio de su trabajo. Capacidad para vivir en
nes marginales y apartadas, trabajadores de las condiciones más o menos primarias, bastante
plantaciones y bosques tropicales, administrado- alejadas de las comodidades de la ciudad. Para
res de parques naturales, guardabosques y aserra- observar asuntos tecnológicos y científicos con
dores. perseverancia (observar con rigor el desarrollo de
un proceso). Poseer vocación para vivir con la
B3. ¿Cuáles son las características que conforman naturaleza y trabajar por su conservación y
el campo del ejercicio profesional? manejo.

El profesional podrá desempeñarse en las si- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
guientes áreas: ordenamiento y manejo de bos- profesional de esta área?
ques naturales y plantaciones, ordenamiento terri-
torial, conservación ambiental, recuperación de El aspirante a esta profesión debería tener afición
áreas degradadas, manejo de la vida silvestre, por la naturaleza, el ambiente rural, las plantas, los
evaluación del paisaje, aprovechamiento de bos- animales, las caminatas largas, las colecciones de
ques y productos no maderables, transformación plantas, la interacción con campesinos, entre
de productos forestales e industrias de la madera, otras.
ordenación y manejo de cuencas hidrográficas,
formulación y evaluación de proyectos forestales y
ambientales, estudios de impacto ambiental, A la carrera de Ingeniería Forestal en la Sede
enseñanza e investigación forestal y ambiental, Medellín, para el Segundo Periodo de 2003,
consultoría y asesoría en campos específicos de la se inscribieron 87 aspirantes, de los cuales
profesión, en cuanto a relaciones profesionales: se admitieron 65.
con técnicos y profesionales en el área de las
ciencias forestales, ambientales y biológicas, en
particular con técnicos de las Umatas, corpo-
raciones autónomas regionales, centros de
investigación, divisiones del Minambiente.

116
FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) Geológico (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio del diseño y la construcción de


obras para la exploración y explotación de los recursos
minerales y la investigación de los daños causados por
desastres naturales o por la acción del hombre.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se


ofrecen al estudiante en esta carrera?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Las líneas de profundización de la carrera son:
mentación de la profesión?
- Hidráulica.
Matemáticas y geometría, ciencia física y quími- - Suelos y geotecnia.
ca, lenguas extranjeras, el estudio y el conoci- - Ecología y medio ambiente.
miento detallado de su propio país en todos los - Administración.
aspectos. - Sistemas.
- Sector minero colombiano.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
rrera? rrollan la formación y la evaluación?

Geometría y dibujo, matemáticas y física, quí- Los sistemas de evaluación más comunes son
mica y fisicoquímica, área ingenieril: resistencia de los siguientes: exámenes escritos, talleres evalua-
materiales, mecánica de suelos, mecánica de ro- tivos, informes escritos sobre consultas e investi-
cas, área geológica: mineralogía, geología, física, gaciones, prácticas de campo evaluativas, aunque
petrologías geologías estructural, paleontología y la forma de evaluación predominante en el ciclo
estratigrafía, geología de Colombia, yacimientos profesional, consiste esencialmente en enfrentar al
minerales y otras. estudiante con una situación, en la cual se simula
Área ingeniero-geológica: geotecnia, geofísica, un problema práctico que se le presentará con toda
hidrogeología y otras. seguridad durante su desempeño profesional.
Área de contexto.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Para atender a la formación en la profesión se
requieren conocimientos básicos generales, rela- B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
cionados con las matemáticas, la física, la forma- cer un profesional de esa carrera?
ción específica de su profesión y una buena dosis
de formación como persona que va a interactuar Este profesional cubre, dentro de sus realiza-
con otros individuos en sus relaciones profe- ciones, campos en los que se combinan intensas
sionales, laborales y personales.

117
labores de exploración de campo con cuidadosos Los problemas típicos que debe resolver tienen
análisis y trabajos de oficina. El equilibrio ideal se que ver con la identificación y ubicación de un yaci-
logra cuando el Ingeniero Geólogico comprende y miento mineral, la caracterización y evaluación del
aplica el concepto de que sólo con un excelente mismo, y los posibles impactos ambientales ge-
trabajo de exploración se logran parámetros con- nerados por el mismo. Se relaciona con tu propio
fiables para la fase de análisis, graficación (mapas, entorno, con la naturaleza, con el yacimiento, con
perfiles y diagramas). los elementos y herramientas de trabajo; además,
interactúa con personas de distintos niveles, desde
En la actividad profesional se plantea un trípode el equipo de trabajadores que lidera, y las directi-
de actitud profesional: observación y regionali- vas jerárquicas de la empresa, hasta los repre-
zación, análisis y modelamiento, conclusiones y sentantes de entidades y organismos oficiales.
proyecciones.

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD


El profesional de la Ingeniería Geológica, debe
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
tener una preocupación académica en la que se
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mezcla conceptos matemáticos, físicos, ingenie-
mejor se relacionan con esta profesión?
riles, geológicos y de modelamiento desde lo rigu-
roso hasta lo real y natural para, con ese soporte,
Disciplina, capacidad de trabajo, autoridad pro-
comprender los fenómenos asociados con la cor-
fesional, buen estado físico, facilidad para los idio-
teza oceánica y continental y, de allí, extraer con-
mas, disponibilidad de análisis y discusión en gru-
clusiones y recomendaciones útiles y confiables
pos multidisciplinarios.
para los proyectos abordados (de orden geológico,
minero o ingeniril). Debe saber delegar funciones y
El Ingeniero Geológico debe ante todo saber
desempeñarse en grupos para los cuales debe
aprender, mantenerse en un proceso continuo de
constituirse como líder, debe ser ordenado y
formación técnica, científica y humanística e irra-
metódico, además de sentirse a gusto en el
diar sensibilidad social.
ejercicio de su profesión en zonas rurales. Debe
tener disposición para el trabajo diurno de campo
Disposición para trabajos de oficina a veces muy
y, durante este trabajo, la actividad nocturna para
intensos.
el análisis, la graficación y la reprogramación de
actividades.
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
profesional de esta área?
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
Curiosidad científica, dinamismo, creatividad,
ser un poco aventurero y de gran imaginación y con
Investigación científica de procesos geológicos
disposición a las actividades al aire libre y adap-
y geomorfológicos en los centros de investigación
tación a los diferentes climas, zonas urbanas y
como Universidades e Institutos. Exploración y
rurales generalmente difíciles, desde el punto de
explotación de aguas subterráneas, para lo cual
vista geográfico y social.
debe tener conocimientos de hidrología, hidro-
geología, geofísica, perforación de pozos entre
otras. Estudios de factibilidad y diseño de obras de
ingeniería como túneles, vías, hidroeléctricas,
puertos, puentes. Evaluación de amenazas y ries-
gos de origen geológico y geomorfológico como
sismos, erupciones volcánicas, derrumbes y ero- A la carrera de Ingeniería Geológica en la Sede
sión, Estudios para la planificación de desarrollo Medellín, para el Segundo Periodo de 2003,
urbano y regional. Estudios de impacto ambiental se inscribieron 38 aspirantes, de los cuales
de obras y actividades. se admitieron 65.

118
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA ......... Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Industrial

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio y capacitación sobre los


elementos de análisis, proyección, diseño,
planeación, optimización y control de la producción
de bienes y servicios, teniendo en cuenta los
aspectos económicos, técnicos y sociales.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Ciencias Básicas: matemáticas, física, econo-


mía. Principios de administración de empresas y de
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, gerencia en áreas de producción, mercadeo, finan-
¿cuáles son las más importantes para la funda- zas, personal e investigación y desarrollo. Técnicas
mentación de la profesión? de ingeniería, materiales, diseño, procesos.

Matemáticas, geometría, física, química, his- Informática: programación, diseño, gestión de


toria, geografía, psicología y sociología, se nece- sistemas de información estadística e investigación
sita trabajar en equipo. de operaciones.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Ciencias humanas: psicología y sociología.
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? Idiomas: inglés.

Fundamentación científica e investigativa: cur- A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
sos en matemáticas, física, estadística, talleres de se ofrecen al estudiante en esta carrera?
fundamentos de ingeniería y materiales.
Las líneas de investigación ofrecidas por la
Formación profesional: orientada a gestión carrera de Ingeniería Industrial son:
organizacional, de tecnología, y de la producción a
través de talleres en procesos y en ingeniería de - Ingeniería de planta y producción.
planta, cursos de informática e investigación - Gestión y economía industrial.
operacional; cursos de ingeniería financiera; - Gestión de tecnología.
cursos de gestión del cambio organizacional. - Gestión ambiental y legal.
- Ingeniería financiera.
Formación humanística y social: cursos de - Optimización y sistemas.
ciencias humanas y de contexto social.

119
El estudiante puede iniciar el estudio de estas Diseñar sistemas de logística y distribución.
líneas habiendo cursado y aprobado las asig- Diseñar y operar sistemas de calidad y de
naturas de séptimo semestre contempladas en el mantenimiento industrial.
plan de estudios de esta carrera. Participar con otros profesionales en la
ejecución de proyectos industriales.
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- Participar en procesos de negociación y
rrollan la formación y la evaluación? transferencia de tecnología.
Además saber programación de las computa-
En los cursos de formación profesional se doras.
emplea la metodología de talleres, en los cuales se
examinan y se resuelven problemas típicos del B3. ¿Cuáles son las características que conforman
tema que son útiles para integrar conocimientos de el campo del ejercicio profesional?
diferentes áreas. Se utilizan permanentemente las
tecnologías de información tales como correo El profesional de la Ingeniería Industrial desa-
electrónico e Internet. rrolla su trabajo en empresas productoras de
bienes y servicios.
COMPETENCIAS PROFESIONALES Actúa en las etapas de estudios de gestión,
instalación y funcionamiento de las mismas.
B1.¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer- Está en capacidad de liderar la gestión en áreas
cer un profesional de esa carrera? de producción, mercados, gestión tecnológica,
finanzas e investigación y desarrollo de una
- Realización de estudios de factibilidad. empresa.
- Diseño y modificación de procesos de produc- Profesional en cualquier nivel de una empresa,
ción, distribuciones de planta, sistemas de calidad también como empresario, asesor y consultor.
y mantenimiento. En actividades de producción trabaja en plantas
- Dirección y control de actividades de producción de procesos industriales y de servicios.
de bienes y servicios; y financieras. En labores de gestión actúa en equipos de tra-
- Evaluación y selección de alternativas actuales y bajo multidisciplinario, empleando tecnologías de
futuras. formación.
- Participación en la toma de decisiones en áreas
financieras, de personal y de producción. CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
- Análisis y diseño de sistemas organizacionales. DESEABLES EN EL ASPIRANTE
- Análisis del proceso de innovación tecnológica
en relación con productos y procesos. C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
- Tomar decisiones orientadas a la creación de mejor se relacionan con esta profesión?
valor económico.
- Aptitud matemática. Disciplina en el estudio,
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? constancia y método en el trabajo intelectual.
- Habilidad para coordinar equipos de trabajo y
Gerenciar y gestionar proyectos de ingeniería y recursos físicos.
proyectos vinculados con innovación tecnológica. - Capacidad para establecer adecuadas rela-
Realizar estudios de localización y distribución ciones interpersonales, interés por el estudio de
de plantas de producción. problemas de la tecnología, procesos industriales,
Definir y coordinar el proceso de manufactura su evaluación y aspectos sociales de la producción
de un producto. industrial.
Diseñar métodos de trabajo. - Interés en la utilización de computadores y uso
Diseñar y operar sistemas de información para de software.
la gestión de procesos industriales. - Capacidad creativa en la solución de problemas.
Modernizar las tecnologías de producción con
herramientas como automatización y robótica.

120
Un aspirante muestra vocación por esta carrera
sí: le interesa desenvolverse en un medio empre-
sarial e industrial; posee facilidad en áreas de
matemáticas y ciencias y busca la aplicación de los
conceptos estudiados, busca explicación a los
fenómenos mecánicos, químicos, eléctricos e
intenta replicarlos y mejorarlos.

C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-


fesional de esta área?

- Lectura de temas económicos, administrativos


y financieros.
- Lectura de temas tecnológicos y de avances en
la ingeniería.
- Utilización de computadores en actividades
personales.
- Viajes e intercambio con personas de otras
culturas.
- Aprendizaje de idiomas.

A la carrera de Ingeniería Industrial en la Sede Bogotá,


para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1002
aspirantes, de los cuales se admitieron 53.

En la Sede Medellín, se inscribieron 229 aspirantes,


de los cuales se admitieron 84.

En la Sede Manizales, se inscribieron 320 aspirantes,


de los cuales se admitieron 43.

121
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) Mecánico (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es la profesión que se ocupa del diseño,


fabricación, montaje, operación y mantenimiento de
maquinarias y equipos industriales y del estudio y
aplicación de los procesos productivos con criterios
económicos y ambientales en beneficio de la sociedad.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES calor y sus aplicaciones en la refrigeración, aire


acondicionado; culmina esta área, con el estudio
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, del comportamiento y funcionamiento de máqui-
¿cuáles son las más importantes para la funda- nas tales como motores de combustión interna,
mentación de la profesión? turbinas de vapor y de gas, compresores, y en
máquinas de generación térmica, específicamente
Matemáticas, geometría y física. el estudio de calderas y calentadores.

A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales Las tres áreas anteriores, se complementan con
que conforman la estructura curricular de la ca- el estudio de conceptos básicos de la electricidad,
rrera? electrónica y controles.

El Ingeniero Mecánico, debe en primer lugar Por otra parte, recibirá formación fundamental
recibir una formación en las áreas de matemáticas en el área de economía, administración de empre-
y física; luego profundizar en el estudio de la me- sas, formulación y evaluación de proyectos de
cánica en todas sus modalidades; es decir, tanto en inversión; línea en la cual el estudiante puede pro-
el estudio de las leyes que rigen la mecánica de fundizar, tomando materias electivas del área de
sólidos con la mecánica de fluidos comprensible gestión empresarial.
(vapores y gases) y no comprensibles (líquidos);
área, que conjugada con la de materiales y A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
procesos debe culminar en el diseño de conjuntos se ofrecen al estudiante en esta carrera?
mecánicos y de las técnicas y tecnologías utilizadas
para su fabricación. Las líneas de profundización que ofrece la carrera
son:
Paralelamente, profundizar en el estudio de la - Herramientas módulo de Administración.
parte de la física que tiene que ver con la gene- - Sistemas hidráulicos y neumáticos
ración, transformación y aplicación de la energía, - Inspección de soldadura.
con un fuerte énfasis en la energía térmica; ma- - Instalaciones frigoríficas.
nejo del aire, gases y vapores; transferencia de - Elementos finitos.

122
- Computación gráfica. saber efectuarlo; gestionar la adquisición de ma-
- Automatización. quinaria y de equipo, lo mismo que la aprehensión
- Aire acondicionado. de la nueva tecnología; dirigir y asesorar el equipo
- Aplicaciones de elementos finitos. de trabajo, gerenciar su empresa, teniendo en
- Tratamientos térmicos. cuenta el uso de herramientas modernas, pero
- Ensayos no destructivos. también saber defenderse con las que tenga dis-
- Diseño para el ambiente. ponibles, con una visión clara del entorno socio-
económico y ambiental.
A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarro-
llan la formación y la evaluación? B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
El proceso de formación se realiza combinando
el conocimiento teórico con prácticas en labora- El Ingeniero Mecánico está en capacidad de
torios especializados para cada área, con los cuales desempeñarse en actividades gerenciales, de
la Universidad cuenta para los fines académicos y dirección y planeación de producción, investigación
de servicios para la industria. El proceso de eva- y diseño, encaminados al desarrollo de máquinas y
luación de cada asignatura, normalmente consta equipos, asesoría y consultoría, docencia y capaci-
de dos o tres exámenes parciales, un examen final tación de personal. Ejecución y análisis de ensayos
y algunos trabajos o informes que se presentarán de laboratorio relacionados con materiales, diag-
durante el semestre académico. nósticos de instalaciones y equipos, como motores
de combustión interna, calderas, turbinas, equipos
COMPETENCIAS PROFESIONALES de refrigeración y aire acondicionado, máquinas,
herramientas, equipos hidráulicos, neumáticos.
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
ejercer un profesional de esa carrera? Igualmente, debe estar dispuesto a disfrutar
del trabajo, en cualquier lugar y circunstancia;
Las actividades que debe ejercer un profesional desde el lujoso y confortable gabinete de diseño o
de la Ingeniería Mecánica pueden sintetizarse en: el despacho gerencial, hasta el trabajo en campo
poder imaginar una solución para un problema, o la abierto, pasando por la planta de producción, el
manera de satisfacer una necesidad, utilizando taller o incluso el campamento de obra, sin
recursos mecánicos, bien sea de elementos importar el clima, la altitud, ni el período esta-
sólidos, líquidos o en estado gaseoso. Elaborar un cional.
prediseño o diseño geométrico, donde tales
elementos interactúen en la forma conveniente
para satisfacer las necesidades de movimiento o de CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
trabajo requeridas. Elaborar sus planos o dibujos, DESEABLES EN EL ASPIRANTE
que permitan la interpretación de las formas de
cada una de sus partes y del conjunto en su C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
totalidad. Elaborar el estudio económico para su mejor se relacionan con esta profesión?
realización material. Dirigir su construcción, en-
samble, montaje y fabricación. Coordinar, dirigir y Debe tener excelente capacidad de obser-
asesorar a su equipo humano de trabajo. vación, razonamiento y comprensión espacial,
razonamiento abstracto, buenas aptitudes para el
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? estudio y comprensión de las matemáticas, la física
en todos sus contenidos y aspectos, agradarle el
El Ingeniero Mecánico debe crear conjuntos estudio de otros idiomas, en especial el idioma
mecánicos, diseñarlos, calcularlos, dibujarlos, inglés, y también tener buena capacidad de expre-
seleccionar sus materiales y procesos, controlar su sión oral, escrita y poseer capacidad de liderazgo e
fabricación y su calidad, ensamblarlos y inteligencia de orden superior.
desensamblarlos, planear su mantenimiento y

123
Agrado por el estudio de todo lo relacionado con
tecnologías mecánicas, uso y transformación de la
energía en sus diferentes formas y manifesta-
ciones, deberá agradarle tanto el diseño como el
cálculo matemático, la construcción y manipula-
ción de partes mecánicas, así como una buena
capacidad de dirección con liderazgo. Igualmente,
gustará del trabajo en equipo interdisciplinario.

C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-


fesional de esta área?

Entre las aficiones que se espera, debe tener un


aspirante a Ingeniero Mecánico se pueden enu-
merar: el agrado por armar (ensamblar) y desar-
mar máquinas y conjuntos mecánicos en general,
gusto por el razonamiento abstracto, por el análisis
y la comprensión de conjuntos geométricos tanto
en el plano, como por su posible comportamiento
en el espacio tridimensional, atracción por la
observación y comprensión de los fenómenos físi-
cos de todo orden y de la construcción y por la pos-
tulación de modelos matemáticos que puedan
representarlos de manera cuantitativa. Una afición
por la observación astronómica y su estudio.

A la carrera de Ingeniería Mecánica en la Sede Bogotá,


para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 697
aspirantes, de los cuales se admitieron 115.

En la Sede Medellín, se inscribieron 205 aspirantes,


de los cuales se admitieron 70.

124
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

Título otorgado: Ingeniero(a) Mecatrónico(a)

Duración: diez (10) semestres

Definición: la naturaleza de la Ingeniería Mecatrónica es


en esencia conocimiento y tecnología de carácter
transdisciplinario que cubre los límites de frontera
común entre la mecánica, la electrónica (microelectrónica),
la computación (informática) y el control
automatizado , con el propósito de desarrollar
Productos y procesos inteligentes.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES finitos, diseño, procesos de manufactura, CAD /


CAM, automatización de procesos, servomeca-
A1.¿De las áreas cubiertas por la educación media nismos y robótica.
cuáles son las más importantes para la funda-
mentación de la profesión? Sistemas: programación y estructura de da-
tos, ingeniería de software, sistemas operativos,
Física, matemáticas, sistemas e inglés. inteligencia artificial, redes neuronales, algorit-
mos genéticos, redes de computadores.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- Diseño industrial: expresión gráfica, ergono-
rrera? mía, diseño.

Ciencias básicas: fundamentos y principios de Socio-Humanística: estructurar y madurar


la física, la matemática, complementados con conceptos sobre la humanidad, el ser humano y la
aspectos básicos de química y biología. sociedad para procurar la formación integral del
Ingeniero Mecatrónico con una elevada responsa-
Básicas de ingeniería y diseño: áreas princi- bilidad ética y humanista frente al impacto econó-
pales de la mecánica, electrónica, sistemas y di- mico, social, cultural y político de la tecnología y
seño industrial. de su profesión.

Aplicación profesional: la Ingeniería Mecatró- A3. ¿ Cuáles son las líneas de profundización que
nica agrupa diversas áreas interrelacionadas de la se ofrecen al estudiante en esta carrera?
ingeniería y el diseño industrial, destacando las
siguientes: El plan de estudios de esta carrera, ofrece al
estudiante las siguientes líneas de profundiza-
Electrónica - circuitos analógicos/digitales, ción:
microcontroladores, sensores, actuadores, con- 1. Automatización en procesos de manufactura
trol digital. con las siguientes opciones:
Mecánica - mecánica analítica, materiales, a. Modelamiento de procesos de manufactura.
termodinámica, análisis de sólidos y elementos b. Sistemas de manufactura flexible.

125
c. Prototipado rápido experimental. nologías de prototipos rápidos), diseño Avanzado
(modelamiento / simulación, robótica, ergono-
2. Diseño avanzado con opciones en: mía, diseño mecatrónico), *control avanzado en
a. Robótica. mecatrónica (tecnología y control digital, inte-
b. Diseño mecatrónico. ligencia artificial, sistemas complejos, física ex-
c. Modelamiento y simulación en diseño. perimental). En este contexto curricular flexible se
encuentra el desarrollo del proyecto de grado.
3. Control automático en mecatrónica con opcio-
nes en: COMPETENCIAS PROFESIONALES
a. Tecnología y control digital.
b. Inteligencia artificial.
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
A.4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa- ejercer el Ingeniero Mecatrónico?
rrolla la formación y la evaluación?
Diseña nuevos productos y procesos basados
Están concebidos dentro de un proceso diná- en microelectrónica, ingeniería de software, me-
mico en donde el estudiante es un actor funda- cánica de precisión, utilización de métodos de
mental para desarrollar vitales habilidades de ingeniería concurrente, diseño robusto y OEM
pensamiento como conceptuar, analizar, sintetizar (Original Engineering Manufacturing).
y juzgar, las cuales orientan y motivan a aprender,
cómo aprender y no simplemente aprender. (La- Adelanta innovaciones tecnológicas de pro-
boratorios de manufactura flexible, servomeca- ductos y procesos aplicando los nuevos materia-
nismos, mecatrónica, robótica, electrónica; prác- les, las nuevas tecnologías automatizadas e inte-
ticas empresariales, aulas, seminarios, clases ma- gradas con control inteligente, las herramientas
gistrales). modernas de modelamiento y simulación.
Metodología de aprendizaje más personalizada Planea y pone en marcha procesos de recon-
y participativa del estudiante. Se hace énfasis en versión tecnológica para elevar eficiencia produc-
la conceptualización, la modelación / simulación, tiva. Promueve y participa en la creación de nue-
la definición y el desarrollo de trabajos de proyec- vas empresas de base tecnológica y de desarrollo
tos experimentales que integran, desde el primer de ingeniería de producto / proceso. Evalúa, pro-
semestre de la carrera, los fundamentos obte- nostica y define procesos y políticas de negocia-
nidos en las ciencias básicas y de ingeniería. Se ción y transferencia de tecnologías.
incentiva el autoestudio y la utilización de herra-
mientas multimediales. B2. Y específicamente, qué debe saber hacer?
La metodología de la evaluación privilegia el Aplicar y desarrollar sus conocimientos de
aspecto diagnóstico y formativo en el proceso ciencias básicas, de ingeniería y diseño industrial,
pedagógico del aprendizaje, antes que una simple en el nuevo paradigma de la manufactura para el
métrica sumativa, ya que se privilegia la valora- siglo XXI, basado en la Flexibilidad y la
ción de la capacidad académica por resultados. automatización inteligente, para poder superar los
estadios anteriores de competitividad funda-
El tipo de plan de estudios de Ingeniería mentados en las profesiones monodisciplinarias,
Mecatrónica deja traslucir su flexibilidad y su la economía de escala, la mecanización y automa-
estructura transdisciplinaria a través de las elec- tización especializada.
tivas de contexto, las electivas de apertura, las
electivas de profundización, los tres trabajos de Estar en capacidad para trabajar en equipo por
proyectos experimentales durante la carrera; y las la necesaria organización interdisciplinaria del tra-
líneas de profundización / investigación en Auto- bajo que impone el proceso de desarrollo de pro-
matización de Procesos (Modelamiento Expe- ductos / procesos automatizados con mayor com-
rimental de Procesos, Sistemas de Manufactura plejidad tecnológica.
Flexible, Diseño Experimental con Nuevas Tec-

126
Implementar y desarrollar tecnologías limpias vación / investigación tecnológica para elevar la
en productos y procesos industriales. capacidad de diseño en Colombia, al igual que de-
be contribuir al fortalecimiento de la capacidad
Proponer, estructurar y adelantar proyectos de nacional en automatización y control de procesos
automatización que eleven la eficiencia y mejoren y productos; en virtud de su formación multidis-
la calidad productiva. ciplinar y por su facilidad para constituir equipos
humanos en redes de proyectos.
Adelantar proyectos de innovación / investi-
gación que redunden en la optimización y reorde- El aporte y competencia profesional del Inge-
namiento de procesos, el mejoramiento de las niero Mecatrónico se da en las compañías y em-
especificaciones de diseño y la variedad de pro- presas de producción de bienes y servicios que se
ductos, el desarrollo y lanzamiento de nuevos orientan a la asimilación y desarrollo de sus pro-
productos / procesos que induzcan cambio técni- ductos y procesos con aplicación extensiva de tec-
co en virtud de innovaciones radicales. nologías automatizadas y del control automático
flexible/ en red para procurar elevación de la
Poseer competencia permanente y flexibilidad eficiencia, productividad, calidad y preservación
de visión para aplicar y desarrollar tecnologías del medio ambiente.
modernas (ej.: nanotecnología, rapid prototy-
ping, entre otras.). También es vital el desempeño del Ingeniero
Mecatrónico en organizaciones de ingeniería e
B3. ¿Cuáles son las características que instituciones académicas que adelantan proyectos
conforman el ejercicio profesional? de innovación e investigación en nuevas tecno-
logías para el desarrollo de diseños originales de
El entorno nacional, regional e internacional es productos / procesos, así como la negociación de
tensionado por la competitividad y la dinámica de transferencia de tecnología.
desarrollo e innovación basada en ciencia y
tecnología, porque en la actualidad se impone la CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
mayor complejidad tecnológica de productos y
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
procesos, el uso extensivo de tecnologías
automatizadas y la creciente existencia de tecno-
C1- ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
logías limpias que reduzcan el impacto ambiental.
mejor se relacionan con esta profesión?
Hoy la competitividad soportada por la manu-
El Ingeniero Mecatrónico debe poseer y
factura ágil es dimensionada por una rigurosa
manifestar elevada capacidad para el análisis, la
métrica de la calidad, la productividad, la efi-
abstracción, la comprensión y la síntesis de
ciencia y la satisfacción final del usuario.
problemas abiertos y complejos. Debe igualmente
poseer motivación y destreza hacia el trabajo
La capacidad productiva en Colombia debe ser
experimental. También debe cultivar el dominio de
reconfigurada en este nuevo escenario carac-
su propio idioma y del inglés que eleven su
terizado por nuevas tecnologías funcionales de
comprensión de la comunicación oral y escrita. Es
CAD / CAM, control numérico computarizado,
fundamental su actitud para el trabajo en grupo y
manufactura flexible; y que es direccionado por
su visión de futuro acompañada de una
vitales metodologías de producción como la Inge-
disposición creativa e innovadora.
niería del valor, despliegue y mejoramiento con-
tinuo de la calidad, teoría de las restricciones,
Debe ser evidente su habilidad para aplicar el
todo lo cual se acompaña con estructuras
conocimiento de las ciencias básicas (física,
orgánicas del trabajo en Red (LAN) y en sistemas
matemáticas, química, biología) en el ámbito de
integrados de ingeniería y manufactura (CIM).
problemas tecnológicos de la Ingeniería Meca-
trónica.
El Ingeniero Mecatrónico está obligado a
aportar sustancialmente en el proceso de inno-

127
Adquirir destrezas para diseñar y conducir Consolidar su visión integral y su autoestima a
experimentos de innovación en producto / pro- través de experiencias grupales y proyectos con
ceso con nuevas tecnologías de modelamiento, otras disciplinas.
simulación y proceso.
Reconocimiento, valoración y transformación de
Entender críticamente el impacto social eco- su entorno y hábitat con elevada dosis de valo-res
nómico, cultural, político y ambiental de las tec- éticos.
nologías actuales y futuras.
Cultivar su actitud hacia el explorar, innovar,
C2- ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un crear, soñar con una visión sistémica del futuro.
Ingeniero Mecatrónico?

Elevar su formación cultural mediante la re-


creación de obras artísticas, literarias, filosóficas
y humanísticas, entre otras.

A la carrera de Ingeniería Mecatrónica en la Sede Bogotá,


para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 683
aspirantes, de los cuales se admitieron 45.

128
FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) de Minas y Metalúrgico(a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los factores que intervienen


en la generación, elaboración y ejecución de proyectos
mineros y metalúrgicos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que se


ofrecen al estudiante en esta carrera?
A1. De las áreas cubiertas por la educación media,
¿cuáles son las más importantes para la funda- Las líneas de profundización son:
mentación de la profesión? - Administración.
- Sistemas.
Matemáticas, las ciencias y el estudio y cono- - Sector minero colombiano.
cimiento detallado de su propio país en todos los - Economía y medio ambiente.
aspectos.
A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales rrollan la formación y la evaluación?
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? Se utilizan modelos y recursos pedagógicos
modernos que involucren más al estudiante en el
El núcleo básico está compuesto por: proceso de su aprendizaje y que lo preparen para
Formación básica: matemáticas, física, quími- enfrentarse a un mundo cambiante, en el cual muy
ca, formación básica de ingeniería y ciencias de la probablemente tendrá que reorientar su visión
tierra. varias veces. Las formas de evaluación consisten
Formación profesional: exclusiva para los estu- esencialmente en enfrentar al estudiante con una
diantes de Ingeniería de Minas y Metalurgia, com- situación de conflicto en la cual se simula un
prende la formación en el área de minas, la for- problema práctico.
mación en el área de la metalurgia y la formación
en geología. COMPETENCIAS PROFESIONALES
Para atender la formación en la profesión se
requieren conocimientos básicos generales, rela- B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe
cionados con las matemáticas, la física, la for- ejercer un profesional de esa carrera?
mación específica de su profesión y una buena do-
sis de formación como persona que va a inter- Los distintos niveles tecnológicos a los cuales se
actuar con otros individuos en sus relaciones ejerce la profesión en el país, pueden darle la opor-
profesionales, laborales y personales. tunidad de trabajar en proyectos muy avanzados

129
tecnológicamente o en condiciones rudimentarias, Debe estar dispuesto a trabajar con personas
donde tiene que ser encargado de todos los que en su mayoría van a ser de extracción popular
detalles relacionados con la explotación. campesina, con mentalidades difíciles de manejar
en casi todas las oportunidades y ubicadas en
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? regiones más o menos alejadas de las ciudades y
en circunstancias en que el ingeniero debe saber
Ante la acelerada evolución de la ciencia y la imponer su autoridad, no por la fuerza, sino con
tecnología, el Ingeniero de Minas y Metalurgia razonamientos lógicos y elementales.
debe ante todo saber aprender, mantenerse en un
proceso continuo de formación técnica, científica y CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
humanística.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
el campo del ejercicio profesional?
mejor se relacionan con esta profesión?
Se desempeñan en la industria minero-meta-
Disciplina, capacidad de trabajo, autoridad pro-
lúrgica, en aspectos técnicos propios de cada tipo
fesional, debe saber delegar funciones y desem-
de industria, que implican la solución de problemas
peñarse en grupos para los cuales debe cons-
operativos, lo cual conduce a un crecimiento de la
tituirse en líder, debe ser ordenado y metódico,
productividad y del valor agregado.
además de sentirse a gusto en el ejercicio de su
profesión en zonas rurales.
En el sector público, en asesoría y funciones
propias de la administración.
La vocación del Ingeniero de Minas y Metalurgia
debe orientarse hacia un trabajo que en la mayoría
Técnicas afines con la minería, voladuras, de-
de los casos deben realizarse bajo presión, tanto
moliciones con explosivos y tunelería.
proveniente de los patrones, como del grupo de
trabajadores que dirige.
Funciones derivadas de la minería y de la me-
talurgia, consultoría, asesoría y gestión.
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
profesional de esta área?
Los problemas típicos que debe resolver un pro-
fesional del área son la identificación y ubicación de
Las aficiones que deberían caracterizar a un
un yacimiento mineral, la caracterización y eva-
profesional de esta área se resumen en el gusto por
luación del mismo, el planteamiento del proyecto
la vida en el trabajo de los centros urbanos, donde
de explotación, beneficio y metalurgia extractiva,
es necesario llevar una vida relativamente simple,
el diseño de las distintas operaciones unitarias
muy centrada en el trabajo, y en las relaciones con
(arranque, evacuación, transporte, sostenimiento,
las personas que lo rodean.
ventilación, control de aguas, iluminación, control
ambiental, beneficio del mineral, operaciones
hidropirometalúrgicas) análisis de mercadeo, rela-
ciones con la comunidad, control ambiental, cierre
de la mina al agotarse el yacimiento.

A la carrera de Ingeniería de Minas y Metalurgia en la Sede


Medellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 42
aspirantes, de los cuales se admitieron 45; teniendo en cuenta
los admitidos a segunda opción y a sede diferente.

130
FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero (a) de Petróleos

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio de los factores que intervienen


en el análisis, diseño de proyectos con aplicación de
técnicas de perforación, cálculo de reservas y
recuperación de yacimientos de hidrocarburos y en la
organización de oleoductos y poliductos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES desarrollo, diseño, construcción, operación y


mantenimiento, el estudio de los daños inducidos
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, al yacimiento, el desarrollo de los campos y las
¿cuáles son las más importantes para la funda- técnicas de recobro mejorado.
mentación de la profesión? Administrativa y económica: se ocupa del estu-
dio de la organización, la evaluación de las inver-
Matemáticas, física, español e inglés. siones y proyectos en la industria. Pertenecen a
esta área asignaturas relacionadas con la informá-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales tica, economía, administración y matemáticas
que conforman la estructura curricular de la ca- financieras.
rrera?
A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
Área de ciencias básicas: integrada por asig- se ofrecen al estudiante en esta carrera?
naturas de matemáticas, física y química, en las
cuales se estudian las leyes y principios generales La carrera ofrece las siguientes líneas de
de las ciencias naturales y matemáticas. profundización:
Ciencias básicas de ingeniería: conformada por
asignaturas de termodinámica, mecánica de flui- - Administración.
dos y geología del petróleo que tienen por objeto - Sistemas.
estudiar las características y propiedades de los - Ingeniería de gas natural y gas licuado del
sistemas, las leyes termodinámicas y fenomeno- petróleo.
lógicas, los mecanismos de transporte de momen- - Evaluación de formaciones petrolíferas y/o
tum, calor y masa, los regímenes de flujo y las gasíferas.
características geológicas de los yacimientos. - Ecología y medio ambiente.
Ciclo profesional de Ingeniería de Petróleos: - Hidráulica.
comprende los cursos del núcleo profesional de la
ingeniería de petróleos, que tratan la perforación A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
de pozos, fluidos de perforación y cementos, la rrollan la formación y la evaluación?
evaluación del yacimiento, propiedades de rocas
y fluidos, la producción de los fluidos del yaci- Laboratorios de química, física, mecánica de
miento y su tratamiento, transporte y disposición fluidos, geología, propiedades de rocas y fluidos de
final de los residuos sólidos y líquidos, el yacimientos, caracterización de fluidos de perfo-

131
ración, reacondicionamiento y cementos, propie- Participar en el desarrollo y aplicación de los
dades de crudos, derivados y aguas, y laboratorios procesos de exploración de los yacimientos de
de sistemas. hidrocarburos con una forma integrada de manejo
Centro de información técnica, biblioteca actua- de yacimiento en búsqueda del mayor recobro y
lizada, bases de datos y redes de información. rentabilidad.
Salas con equipos de cómputo modernos (salo- Adquirir toda la información necesaria que des-
nes inteligentes) criba el yacimiento y generar los modelos adecua-
Software didáctico y actualizado de procesos. dos que simulen el comportamiento del yaci-
miento.
COMPETENCIAS PROFESIONALES Diseñar, controlar y planear las actividades de
yacimientos, perforación, producción, transporte
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe de hidrocarburos, manejo ambiental de campos
ejer-cer un profesional de esa carrera? petroleros, los materiales, las ventas y promoción
de los equipos, materiales y servicios petroleros.
Realizar los diseños conceptuales y detallados Normalmente el desempeño profesional del in-
de los procesos de flujo multifásico de fluidos, los geniero de petróleos se localiza en zonas con pro-
sistemas de tratamiento de petróleo y gas y los blemas sociales y de órden público. Su interacción
medios de transporte de estos. comprende un trabajo multidisciplinario con pro-
Resolver problemas de contaminación y fesionales de varias carreras y personal no cali-
aprovechamiento de desechos. ficado.
Participar o dirigir la construcción, operación y
el mantenimiento de los equipos, procesos, CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
sistemas de tratamiento y transporte. DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Administrar industrias petroleras operadoras o
empresas de servicios, y coordinar sus áreas de C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
ingeniería financiera, legal laboral, productiva, mejor se relacionan con esta profesión?
ventas y de política institucional.
Lograr una alta calidad, seguridad y precisión en Sentido universal de la profesión, responsabi-
los trabajos de la industria del petróleo y del gas a lidad para cumplir los deberes y compromisos pro-
través de la informática y la computación, dentro fesionales; concentración en las actividades labo-
de un marco de economía, eficiencia y respeto por rales y optimización de sus resultados; identi-
los derechos humanos. ficarse con los objetivos y políticas empresariales e
institucionales.
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? Seguridad en sí mismo, relacionarse y dirigir
personal.
- Un buen conocimiento de una segunda lengua, Sólida formación humanística con el fin de
preferiblemente el inglés. desarrollar actitudes hacia la preservación de la
- Dominar el trabajo con computadores, progra- identidad cultural, la interdisciplinariedad, el espí-
mas (software) y comunicaciones virtuales. ritu y orgullo nacionalista.
- Capacidad para trabajar en equipos humanos
interdisciplinarios. C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un
- Habilidad en el diseño, creatividad e innovación. profesional de esta área?
- Un buen conocimiento en el manejo y adminis-
tración de negocios. Lectura, deportes, gusto por el trabajo en zo-
- Buen entendimiento de los aspectos éticos, nas rurales y en climas extremos.
ecológicos, sociales y legales de su profesión.
- Manejo integral de la formación y habilidades
para comunicarse y razonar positivamente. A la carrera de Ingeniería de Petróleos en la Sede
Medellín, para el Segundo Periodo de 2003,
se inscribieron 171 aspirantes, de los cuales
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
se admitieron 62.
el campo del ejercicio profesional?

132
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

FACULTAD DE INGENIERÍA
Y ARQUITECTURA ......... Manizales

Título otorgado: Ingeniero (a) Químico (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es el estudio del diseño, administración,


supervisión y control de los procesos a través de los
que se efectuarán los cambios físicos, químicos y
bioquímicos, que transforman materias primas en
productos de diversos grados de elaboración.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES Selección y diseño de equipos de separación y


reactores químicos, ingeniería de los procesos de
A1. De las áreas cubiertas por la educación media, transformación de materias primas orgánicas e
¿cuáles son las más importantes para la funda- inorgánicas en productos químicos y control de
mentación de la profesión? equipos y procesos.

Las tres áreas más importantes son: Profundización: el estudiante deberá cursar tres
- Matemáticas y geometría. asignaturas en una de las siguientes áreas: mate-
- Ciencias: física y química. riales poliméricos, ingeniería ambiental, catálisis
- Lenguas extranjeras: inglés. química, alimentos, ingeniería bioquímica, admi-
nistración y gestión industrial y electroquímica.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- Trabajo de grado: práctica estudiantil, proyecto
rrera? de grado, monografía, seminario, cursos de post-
grado.
Las diferentes asignaturas del plan curricular se
pueden agrupar así: Asignaturas del componente flexible: ciencias
Formación en ciencias básicas: matemáticas (5 humanas, sociales, cursos de contexto.
cursos), física (3 cursos), química (4 cursos con
sus respectivos laboratorios). Los conceptos teóricos son reforzados en forma
Fundamentos del equilibrio y ciencia de los sustantiva, con prácticas a diferentes niveles, en
procesos físico-químicos: criterios de espontanei- los primeros semestres a escala laboratorio y
dad y equilibrio en procesos de separación de posteriormente de planta piloto. Este tipo de
mezclas, y velocidad de dichos procesos. trabajo experimental requiere de un gran esfuerzo
Termodinámica (4 cursos teóricos y 1 laborato- y dedicación, luego de una labor intensa de
rio), transferencia de fluidos, transferencia de ca- preparación, un ensayo usualmente toma
lor (2 cursos y laboratorio), transferencia de masa alrededor de 4 horas, aunque algunos procesos
(2 cursos y laboratorio). pueden requerir 12 o más horas. Adicionalmente,

133
se programan visitas a industrias químicas dentro cantidad y con la calidad deseadas, e implemen-
y fuera de Bogotá. tarla o coordinar su ejecución.

A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que En la labor de ventas y asesoría técnica deberá
se ofrecen al estudiante en esta carrera? relacionarse positivamente con los clientes y
encontrar e implementar soluciones creativas a los
El estudiante puede escoger una de las siguien- problemas que le sean consultados.
tes líneas de profundización:
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
- Bioprocesos.
- Electroquímica y corrosión. Como ingeniero de planta debe tener una am-
- Gestión industrial. plia capacidad para encontrar soluciones prácticas,
- Ingeniería ambiental. creativas y ventajosas económicamente frente a
- Ingeniería de alimentos. diversas situaciones en una industria química. En
- Materiales poliméricos. ventas y asesoría, además de lo mencionado en el
- Procesos catalíticos y petroquímicos. párrafo anterior, llega a ser de gran importancia
saber comunicarse y generar buena empatía.
A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa-
rrollan la formación y la evaluación? B3. ¿Cuáles son las características que conforman
el campo del ejercicio profesional?
Las clases son generalmente magistrales con
aplicación de los conceptos adquiridos en los dife- El Ingeniero Químico se desempeña en plantas
rentes laboratorios. químicas especialmente en las relacionadas con
procesos: petroquímicos (refinación del petróleo y
Los conceptos teóricos son reforzados en forma síntesis de derivados petroquímicos), orgánicos
sustantiva, con práctica a diferentes niveles, en los (extracción y refinación de grasas y aceites, sín-
primeros semestres a escala laboratorio y poste- tesis de ésteres), inorgánicos (fertilizantes, mate-
riormente de planta piloto. Este tipo de trabajo riales cerámicos, cemento, vidrio, recubrimientos
experimental requiere de un gran esfuerzo y dedi- metálicos), biotecnológicos (síntesis de alcoholes y
cación, luego de una labor intensa de preparación, solventes por fermentación, industria cervecera),
un ensayo usualmente toma alrededor de 4 horas, de síntesis y transformación de materiales polimé-
aunque algunos procesos pueden requerir 12 o ricos (resinas, adhesivos, pinturas, lacas) y de la
más horas. ingeniería ambiental (manejo de residuos sólidos,
evaluación y remediación de la contaminación en
Adicionalmente se programan visitas a indus- corrientes líquidas y de gases).
trias químicas. El tipo de evaluación más frecuente
en los primeros semestres es la forma escrita sobre Da soluciones de ingeniería a los muy diversos
temas específicos, en los últimos semestres se rea- problemas que se presentan en una planta química
lizan exposiciones de investigaciones de diferen- en producción, durante un turno de trabajo.
tes procesos con sus prácticas respectivas.
Brinda asesoría técnica a los usuarios de los pro-
COMPETENCIAS PROFESIONALES ductos o servicios que representa. Puede tratarse
de equipos de transformación física o reacción quí-
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe mica, el conocimiento y la tecnología del proceso
ejercer un profesional de esa carrera? (know-How), productos utilizados como materia
prima o dirigidos a servicios de mantenimiento,
Como ingeniero de planta es el responsable del limpieza o consumo.
proceso de producción, por lo tanto, deberá encon-
trar una respuesta creativa y factible económi- Un Ingeniero Químico trabaja con personas de
camente, que resuelva los diferentes problemas diversos niveles. Como ingeniero de proceso en
que impidan la obtención de los productos en la una planta química, se relaciona con operarios,

134
Interés por la observación, el análisis e inves-
supervisores, otros profesionales: como químicos,
tigación de las transformaciones físicas y químicas
ingenieros de otras disciplinas especialmente
en la naturaleza, específicamente por las relacio-
ingenieros mecánicos y electricistas.
nadas con los procesos de separación de mezclas y
reacción química.
En labores de ventas y asesoría técnica su inter-
acción con profesionales de la rama administrativa
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
llega a ser importante.
fesional de esta área?

CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD No se ha identificado una afición marcada, en


DESEABLES EN EL ASPIRANTE general, para los diferentes programas de inge-
niería es importante la familiaridad con los com-
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que putadores.
mejor se relacionan con esta profesión?
En forma específica es importante la afición por
Buena capacidad para observar los fenómenos el trabajo de laboratorio y el manejo de sustancias
físicos, químicos y biológicos, elaborar análisis químicas.
críticos creativos y deducir las leyes que los
regulan.

A la carrera de Ingeniería Química en la Sede Bogotá,


para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1021
aspirantes, de los cuales se admitieron 106.

En la Sede Medellín, se inscribieron 160 aspirantes,


de los cuales se admitieron 62.

En la Sede Manizales, se inscribieron 176 aspirantes,


de los cuales se admitieron 48.

135
FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

Título otorgado: Ingeniero(a) de Sistemas (Bogotá)


Ingeniero(a) de Sistemas e Informática (Medellín)

Duración: 10 semestres

Definición: es la ciencia que estudia los procesos


tecnológicos especializados de la información
y el conocimiento.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES información y la gestión informática, económica y


administrativa que permite integrar los procesos
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, productivos dentro del contexto de la rentabilidad,
¿cuáles son las más importantes para la funda- de la gestión y de la eficiencia de los recursos físi-
mentación de la profesión? cos y humanos.

Matemáticas, física, álgebra e inglés. Socio-humanística: son los aspectos del hombre
y de la sociedad. Debe tener buenas bases en ma-
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales temáticas, física, razonamiento abstracto y espa-
que conforman la estructura curricular de la ca- cial e inglés. Además, muy buena comprensión de
rrera? lectura.

Ciencias básicas: entendidas como los princi- A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
pios y fundamentos de la matemática y la física. se ofrecen al estudiante en esta carrera?

Básicas de ingeniería: son las aplicaciones de las Se toman tres de las siguientes líneas:
ciencias básicas, incluyendo expresiones gráficas, - Automatización industrial.
orales y escritas. - Redes computacionales y teleinformática.
- Gestión y gerencia de sistemas.
Aplicación profesional: es el estudio de siste- - Desarrollo de software inteligente.
mas, basado en la investigación operacional, siste- - Sistemas digitales.
mas computacionales, software y manejo de - Inteligencia artificial.

136
- Investigación de operaciones. Dirige, gerencia, asesora y/o analiza proyectos
- Bioinformática. informáticos y de software.
- Análisis y síntesis de imagen y sonido.
- Base de datos. Elige con criterios técnicos, los equipos o los
- Sistemas de información geográfica. programas que le permitan centrar su atención en
- Algoritmos y lenguaje de programación. el análisis del problema para aumentar su produc-
- Información educativa. tividad y bajar los costos de las soluciones.

El estudiante debe cursar dos asignaturas de Esto implica que debe poder evaluar la calidad
profundización de las tres líneas que escoja. del producto, negociar con el proveedor, y analizar
los aspectos jurídicos (propiedad industrial, por
A4. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa- ejemplo).
rrollan la formación y la evaluación?
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
Lectura, clase magistral, exposiciones, investi- el campo del ejercicio profesional?
gación, talleres prácticos, muestras de tecno-
logía, autoestudio y medios audiovisuales. Se rea- Las áreas de desempeño profesional son: Ge-
lizan exámenes parciales y finales, talleres de pro- rencia de tecnología. Dirección del departamento
gramación y de prácticas, trabajos de investi- de sistemas de empresas.
gación, trabajos prácticos, pasantías y trabajos de
grado. Diseño y desarrollo de sistemas de información,
software y arquitectura de red.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
- Consultoría técnica en software y hardware.
B1.¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
cer un profesional de esa carrera? - Administración de centros de cómputo y redes.

Hacer parte de grupos interdisciplinarios de - Auditoria informática.


investigación en los que pueda modelar y resolver
problemas complejos en diferentes áreas del - Consultoría informática.
conocimiento.
- Administración de información.
Actuar en calidad de analista, director o gerente
dentro del área de información y sistemas de - Proveedor de tecnología.
organizaciones del sector público y privado.
- Docencia e investigación.
Generar o hacer parte de empresas que prestan
servicios de asesoría y consultoría en el área de - Desarrollo de modelos matemáticos y de simu-
sistemas e informática. lación para aplicarlos en la selección de equipo.

B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? - Análisis de sistemas y programación.

Estudia y aplica las ciencias básicas y el contexto - Mejorar y desarrollar sistemas de información,
social y económico en su ámbito profesional, con bases de datos y arquitectura de red.
alta calidad humana.
- Mejorar y desarrollar productos de software.
Trata de entender los problemas humanos y
organizacionales implícitos en la implantación de - Resolver problemas de seguridad y auditoria de
las soluciones informáticas. sistemas.

Planea, analiza, diseña, implementa, valida, - Sugerir, evaluar e integrar plataformas tecnoló-
evalúa, o mejora sistemas informáticos. gicas.

137
- Transmitir sus conceptos técnicos y capacitar que no sólo se adapte fácilmente a los cambios,
usuarios en el manejo de los productos desarro- sino que los proponga con la intención de mejorar
llados. los sistemas.

- Resolver problemas de la vida real, empleando El Ingeniero de Sistemas e Informática deberá


modelos matemáticos y de simulación. tener una marcada vocación por el estudio, para
mantenerse actualizado en los adelantos cientí-
- Gerenciar proyectos informáticos y Departa- ficos y tecnológicos que rápidamente suceden en
mentos de sistemas en las empresas. su campo.

- Debe estar en capacidad de resolver problemas C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
relacionados con el manejo de la información y de fesional de esta área?
la tecnología informática, basado en sistemas de
información y redes, generalmente integrado en Se puede sentir inclinado hacia una actividad
un grupo de trabajo cuyo objetivo general es ase- que implique un trabajo en equipo; tanto deportiva
gurar la disponibilidad y oportunidad de la infor- como cultural, pues para poder dar soluciones a los
mación como generadora de ventajas compe- problemas del mundo real debe habituarse a los
titivas. grupos donde cada miembro debe asumir diferen-
tes responsabilidades y ayudarse unos a otros.
- Por lo tanto se relaciona con todo el personal de Puesto que los productos de software son trabajos
una empresa y lo que ella representa, teniendo artísticos, que se elaboran usando lenguajes de
como herramienta de trabajo los equipos de programación , el estudiante debe sentir gusto por
cómputo y red. las manifestaciones artísticas. Por otro lado,
seguramente, le gustarán los juegos de lógica o de
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD palabras y sus significados, como los crucigramas.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones


que mejor se relacionan con esta profesión?

El Ingeniero de Sistemas e Informática debe ser


una persona que posea excelentes capacidades
para el razonamiento abstracto y la comprensión
verbal; pues es responsable de transmitir el cono-
cimiento que requiere el computador para poder
ayudar en la solución de los problemas.

Por ello, debe destacarse en las áreas de las


matemáticas y de los idiomas.
A la carrera de Ingeniería de Sistemas en
Debe tener facilidades para comunicarse con los la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo
demás. de 2003, se inscribieron 1449 aspirantes,
de los cuales se admitieron 86.
Debe ser una persona altamente creativa a
quien le guste proponer soluciones a los pro-
blemas. A la carrera de Ingeniería de Sistemas e
Informática en la Sede Medellín, se
También debe demostrar liderazgo para vender inscribieron 401 aspirantes, de los cuales
ideas o administrar su propia empresa. Además, el se admitieron 69.
egresado debe caracterizarse por ser una persona

138
FACULTAD DE MEDICINA
VETERINARIA ......... Bogotá

Título otorgado: Médico (a) Veterinario (a)

Duración: 10 semestres

Definición: es la ciencia que estudia las características


fisiológicas, patológicas, terapéuticas
y preventivas involucradas en el cuidado
de los animales domésticos y silvestres.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES animal, medicina preventiva, salud pública, clínica


de gran-des animales, de pequeños animales, de la
A1.De las áreas cubiertas por la educación media, repro-ducción.
¿cuáles son las más importantes para la funda-
mentación de la profesión? Área de producción integrada por zootecnia ge-
neral, pastos y forrajes, nutrición y enfermedades
Biología: entendiendo esta área como los cono- nutricionales, genética, sistemas de producción,
cimientos fundamentales y ojalá completos de la especies menores, sistemas de reproducción
unidad básica y especializados. bovina.
Química: especialmente la orgánica para enten-
der las diferentes moléculas de importancia en las Área socioeconómica: sociedades rurales, políti-
funciones biológicas y que puedan entender como ca agropecuaria colombiana, planificación y eva-
se producen las reacciones químico-biológicas. luación de empresas agropecuarias, taller de
Física: especialmente la física médica aplicada a extensión y desarrollo rural.
las diferentes acciones y funciones que se su-
ceden dentro de un ser vivo. Además el estudiante debe tomar dos asigna-
turas de contexto y dos electivas.
A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principales
que conforman la estructura curricular de la ca- Por último los estudiantes deben realizar salidas
rrera? de observación que tienen el carácter de asig-
naturas de evaluación cualitativa; se debe tomar
Bloque de ciencias fisiológicas, también se pue- en esencia tres: eje cafetero, Valle del Cauca,
de denominar como ciencias básicas o biomédicas: Llanos Orientales, Costa Atlántica. Estas tienen
biología y ecología, bioquímica, anatomía, histo- como objetivo desde el punto de vista académico
logía, embriología, fisiología. ubicar al futuro egresado en el contexto agro-
pecuario del país, sus realidades y posibilidades,
Bloque del área preclínica: integrado por micro- conocer las diferentes regiones, sus gentes, sus
biología y micología, virología, parasitología, me- rasgos culturales.
canismos de enfermedad, patología sistémica,
farmacología, toxicología. A3. ¿Cuáles son las líneas de profundización que
se ofrecen al estudiante en esta carrera?
Área clínica: integrada por semiología, La carrera ofrece en su plan de estudios, diez líneas
patología clínica, medicina interna, reproducción de profundización compuesta cada una por tres

139
niveles, donde cada nivel de la línea escogida se B3. ¿Cuáles son las características que conforman
cursa en un semestre, el tercer nivel corresponde a el campo del ejercicio profesional?
prácticas integradas. La profundización escogida
se tomará a partir de octavo semestre. Los campos de ejercicio profesional en el caso
Las líneas son: del Médico Veterinario son muy variados y cada
- Sistemas de producción lechera. uno de ellos reviste unas características parti-
- Ciencia y tecnología de alimentos. culares; el Médico Veterinario de animales de com-
- Acuacultura. pañía y mascotas, tienen sus propias particula-
- Medicina aviar y producción avícola. ridades que lo hacen diferente del dedicado a la
- Medicina de rumiantes. medicina de rumiantes, de equinos, porcinos, a-
- Animales silvestres y de laboratorio. ves, salud pública, acuacultura y especies silves-
- Mercadeo agropecuario. tres.
- Medicina y cirugía de pequeños animales.
- Reproducción animal. CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
- Medicina y producción porcina.
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
A4.¿En qué escenarios pedagógicos se desa-
rrollan la formación y la evaluación? C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
mejor se relacionan con esta profesión?
- Aulas de clase para formación teórica-básica.
- Laboratorios de experimentación, anfiteatros, En cuanto a aptitudes, el futuro Médico Vete-
laboratorios de diagnóstico corriente y especia- rinario debe tener una gran facilidad para en-
lidades, laboratorios de patología, clínicas, salas de tenderse con los animales, debe comprender los
informática, granjas experimentales y de la pro- rasgos etológicos de las diferentes especies; debe
ducción, núcleos o empresas de la producción y sa- poder desarrollar una buena habilidad manual y
lones de conferencias. asimilar destrezas propias de la profesión. Debe
- Las evaluaciones se desarrollan en los dife- poder entender a cabalidad todos los aspectos
rentes escenarios donde tienen lugar las activi- relacionados con problemáticas de salud en los
dades pedagógicas y ellas tienen dos componentes animales.
fundamentales: teoría y práctica.
En cuanto a la vocación el Médico Veterinario,
debe adaptarse con facilidad al entorno rural, po-
COMPETENCIAS PROFESIONALES der convivir posiblemente en condiciones de
calidad de vida no muy buenas y ser capaz de
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe acomodarse a unas condiciones de trabajo y
ejercer un profesional de esa carrera? horario exigentes y con gran frecuencia no bien
recompensadas.
Las acciones de un Médico Veterinario están
orientadas al diagnóstico, tratamiento y preven- C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
ción de las problemáticas inherentes a la salud de fesional de esta área?
los animales de importancia económica, de com-
pañía, mascotas y silvestres. Estas las debe eje- La principal afición que debe poseer un Médico
cutar con gran responsabilidad profesional y ética. Veterinario es el gusto por los animales, por el
entorno ambiental rural, los rasgos culturales
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer? autóctonos y los hobbies de la profesión como cría
y utilización humanista de especies de animales.
Un Médico Veterinario, es un médico fundamen-
tado en el abordaje de problemáticas de salud; con
una visión de tipo económico, pues debe procurar A la carrera de Medicina Veterinaria en la Sede
animales saludables para que estos sean produc- Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se
inscribieron 748 aspirantes, de los cuales se
tivos y rentables, con una mirada amplia hacia la
admitieron 48.
salud pública.

140
FACULTAD DE MEDICINA
VETERINARIA ......... Bogotá

FACULTAD DE CIENCIAS ......... Medellín


AGROPECUARIAS ......... Palmira

Título otorgado: Zootecnista

Duración: 10 semestres

Definición: es el conjunto de conocimientos teóricos y


prácticos que permite optimizar los procesos de producción
y reproducción de animales domésticos.

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES animal. Los estudiantes son expuestos a trabajo y


cuidado de animales. Las prácticas buscan que los
estudiantes adquieran las destrezas necesarias
A1.De las áreas cubiertas por la educación media,
para el ejercicio de la profesión.
¿cuáles son las más importantes para la funda-
mentación de la profesión?
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Biología, matemática y química
B1. ¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-
A2.¿Cuáles son los bloques temáticos principales cer un profesional de esa carrera?
que conforman la estructura curricular de la ca-
rrera? Las acciones cubren básicamente tres aspectos:

Los principales componentes temáticos de la De orden administrativo y económico para to-


carrera son: mar decisiones acertadas en el ejercicio de la pro-
El área de nutrición y alimentación, el área de fesión que es la producción animal.
genética y mejoramiento, el área de adminis-
tración y gestión económica, el área de producción De orden de conocimiento técnico que invo-
animal (avicultura, porcicultura, acuacultura, bo- lucran conocimientos en genética, nutrición, ali-
vinos, carne, leches, ovinos y caprinos, especies mentación, fisiología y manejo animal.
menores), biología, fisiología animal, matemá-
ticas, bioestadística, bioquímica, economía. De orden ético y moral donde el profesional
debe tomar acciones que involucren aspectos de
A3. ¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa- equidad y sostenibilidad.
rrollan la formación y la evaluación?
B2. Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?
La carrera es esencialmente teórico-práctica.
Esto es, que los estudiantes reciben clases magis- Conocer y manejar el proceso de producción de
trales y adicionalmente tienen programas de prác- carne, leche, huevos, lana, pescado y miel, saber
ticas en laboratorios, salas de computación, en el nutrir y alimentar las especies que se usan para la
campo (granja experimental y visita a fincas) y producción de leche, carne, huevos, lana, pescado
plantas de procesamiento de productos de origen y miel u otras que por sus características deban ser

141
preservadas, saber cultivar forrajes para propor- CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
cionar alimento a las especies herbívoras (bovinos,
equinos y caprinos); saber reproducir las especies
DESEABLES EN EL ASPIRANTE
que se usan en la producción de leche, carne, hue-
C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones que
vos, pescado, miel u otras que por sus caracterís-
mejor se relacionan con esta profesión?
ticas requieran ser preservadas, saber mejorar por
medio de la genética, la producción y la calidad de
Debe ser capaz de observar y analizar los fenó-
la leche, carne, huevos y pescado, saber hacer un
menos involucrados con la producción animal.
análisis económico de la producción animal, saber
proporcionar el ambiente (salud, espacios) ade-
Gusto por el campo y en especial por los
cuado para que el animal se desarrolle óptima-
animales.
mente, saber procesar la carne, la leche, los hue-
vos, y el pescado para la venta (manejo del sacri-
C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-
ficio, pasteurización de la leche y elaboración de
fesional de esta área?
quesos).
Le debe gustar el campo y el trabajo en el cam-
B3. ¿Cuáles son las características que conforman
po. Le deben gustar los animales y en particular los
el campo del ejercicio profesional?
animales de granja.
El campo de trabajo del zootecnista involucra
Debe ser capaz de observar y analizar.
todos los aspectos relacionados con la producción
animal, carne, leche, huevos, peces; que son ma-
nejo genético, mejoramiento, nutrición, alimen-
tación de los recursos.

Un zootecnista puede estar involucrado en:


dirección técnica de explotaciones en la producción
animal, por ejemplo: explotación de cerdos, explo-
A la carrera de Zootecnia en la Sede
taciones lecheras, la industria de la producción de Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003,
alimentos balanceados para animales, en el diseño se inscribieron 268 aspirantes,
y comercialización de los productos, la asesoría de los cuales se admitieron 57.
técnica en plantas de sacrificio, de procesamiento
de carne y/o leche, centros de investigación En la Sede Palmira, se inscribieron 115
relacionados con áreas del conocimiento que aspirantes,
tengan influencia sobre la producción animal, de los cuales se admitieron 54.
asesoría al gobierno sobre políticas en el área
pecuaria. En el orden económico y administrativo:
En la Sede Medellín, se inscribieron 249
cómo hacer más eficiente el uso de los recursos,
planeación de la producción, análisis de costos. En
aspirantes,
el orden ético y moral donde se involucran de los cuales se admitieron 67
decisiones de sostenibilidad y equidad.
Los lugares de trabajo son muy diversos, algu-
nos podrían ser los siguientes: en el laboratorio
para aquellas personas dedicadas a la investiga-
ción: en el campo visitando y asesorando fincas y
explotaciones ganaderas, porcinas o avícolas,
relacionándose con el entorno, con campesinos u
otras especies; en la industria, desarrollando
productos para la alimentación y nutrición animal.

En el servicio público asesorando campesinos


en las artes de la producción animal.

142