SUBJEK : PENGURUSAN BILIK DARJAH dan TINGKAH LAKU

NAMA : RUQAIYAH JAMAL

OPSYEN : 3 PISMP RBT PJ BM 2
PERKARA : ISL

Kepentingan Tonggak 12 kepada seseorang guru

1. Amalan murni dalam tonggak 12 menjadi pendorong dalaman dan benteng pertahanan yang
kuat bagi membina peribadi mulia dan terpuji dan seterusnya berupaya mempengaruhi
pembentukan dan perkembangan sesebuah organisasi
2. Guru akan sentiasamenyegerakan tugas, kreatif, produktif dan berkualiti.
3. Amalan menghargai masa akan membasmi sikap suka membuang masa, kurang perancangan
dan memberi hasil yang berkualiti.
4. Amalan ketekunan membawa kejayaan akan melenyapkan budaya bertangguh, cepat bosan,
sentiasa ingin bertukar kerja, pasif dan berpandangan negative dalam kalangan penjawat awam.
5. Sifat baik hati akan mendorong indivdu menjalankan kewajipan dengan lebih adil, saksama,
waras, dan bertimbang rasa.
6. Guru akan menjalankan tugas dengan amanah apabila meneliti nilan Kewajipan Menjalankan
Tugas dalam Tonggak 12. Menjiwai nilai ini akan membina gaya kerja yang lebih cekap, cepat,
berkesan dan sempurna.
7. Keutamaan kesabaran menjamin keupyaan yang tinggi di kalangan guru agar sentiasa tabah,
bersemangat, cekal, berpandangan jauh, tenang, lapang dada dan menerima takdir dalam
urusan pengajaran.
Huraikan teori keperluan Maslow dari segi:
1.  Keperluan Fisiologi
 Keperluan paling asas bagi manusia untuk hidup
 Manusia perlukan udara, air, makan, tempat tinggal dan apa sahaja yang diperlukan untuk
hidup.
2. Keperluan keselamatan
 Selepas keperluan pertama dipenuhi, manusia akan mencari keselamatan hidup, kasih
sayang, kestabilan kerja.
 Tahap keselamatan ini amat diperlukan untuk menjamin kesejahteraan hidup.
 Merupakan keperluan lumrah bagi setiap yang bernyawa.
3. Keperluan social
 Manusia perlu berhubung dengan insan lain.
 Manusia sememangnya tidak boleh wujud sendirian.
4. Keperluan penghormatan
 Perasaan untuk mendapat penghormatan membuatkan manusia ingin berkuasa, kekuatan,
kebolehan serta kebebasan.
5. Keperluan pencapaian hasrat diri
 Setiap kehendak sebelum ini perlu dipenuhi terlebih dahulu.
Gaya kepimpinan guru dalam bilik darjah

Pertama, memiliki kemampuan yang terkait dengan iklim belajar di kelas, yang kemudian dapat dirinci
lagi menjadi

1. memiliki keterampilan interperso-nal, khususnya kemampuan untuk menunjukkan empati,

penghargaan kepada siswa, dan ketulusan;
2. memiliki hubungan baik dengan siswa;
3. mampu menerima, mengakui, dan memperhatikan siswa secara tulus;
4. menunjukkan minat dan antusias yang tinggi dalam mengajar;
5. mampu menciptakan atmosfir untuk tumbuhnya kerja sama dan kohesivitas dalam dan antaa
kelompok siswa;
6. mampu melibatkan siswa dalam meng-organisasikan dan merencanakan kegiatan pembelajaran;
7. mampu mendengarkan siswa dan menghargai hak siswa untuk berbicara dalam setiap diskusi;
8. mampu meminimal-kan friksi-friksi di kelas jika ada.

Kedua, kemampuan yang terkait dengan strategi manajemen pembelajaran, yang meliputi:

1. memiliki kemampuan untuk menghadapi dan menangani siswa yang tidak memiliki perhatian,
suka menyela, mengalihkan pembicaraan, dan mampu memberikan transisi substansi bahan ajar
dalam proses pembelajaran;
2. mampu bertanya atau memberikan tugas yang memerlukan tingkatan berpikir yang berbeda
untuk semua siswa.

Ketiga, memiliki kemampuan yang terkait dengan pemberian umpan balik (feedback) dan penguatan
(reinforcement), yang terdiri dari:

1. mampu memberikan umpan balik yang positif terhadap respon siswa;

2. mampu memberikan respon yang bersifat membantu terhadap siswa yang lamban belajar;
3. mampu memberikan tindak lanjut terhadap jawaban siswa yang kurang memuaskan;
4. Mampu memberikan bantuan profesional kepada siswa jika diperlukan.
Keempat, memiliki kemampuan yang terkait dengan peningkatan diri, terdiri dari:

1. mampu menerapkan kurikulum dan metode mengajar secara inovatif;

2. mampu mem-perluas dan menambah pengetahuan mengenai metode-metode
pengajaran;
3. mampu memanfaatkan perencanaan guru secara kelompok untuk menciptakan dan
mengembang-kan metode pengajaran yang relevan.