Psicodiagnóstico clínico del niño.

Capítulo I: Aspectos generales de la evaluación del niño.

Motivo de la consulta.

La lectura abarca los motivos de l porque se lleva al niño a consulta con el

especialista en este caso el psicólogo. Pueden ser diversos casos pero en la
mayoría de ellos son los padres quienes llevan al menor a consulta porque
detectan una conducta “anormal”, también puede ser el caso de que alguien
cercano al niño un maestro les diga que el menor presenta algún tipo de
síntoma.

En la actualidad es muy común que apenas se detecta un tipo de conducta

anormal el niño sea canalizado con un psicólogo en parte esto es bueno, pero
como todo en la vida tiene sus desventajas por ejemplo, a veces los padres
solo quieren dejar al niño con el psicólogo sin tener ninguna participación, otro
caso es que hay que estar atentos para saber si el niño es que presenta el
problema o son los padres los que necesitan ayuda.

En otro caso los padres pueden acudir al especialista para corroborar el

diagnostico, por ejemplo que ya hayan acudido a un especialista y este ya allá
presentado un diagnostico y un tratamiento pero a ellos no les gusta.

Por otro lado está el psicólogo el cual debe plantearse objetivos para la
evaluación del niño. Es decir para qué y para quien se hace, y que se pretende
con dicha evaluación.

Se realiza una evaluación para tener un diagnostico, el diagnostico pondrá en

claro muchas cosas entre ellas podría ser que en verdad el niño presente
alguna patología o que no sea el menor el origen del problema.

Aspectos generales de las técnicas psicológicas empleadas en la

evaluación del niño.

Para llevar a cabo una evaluación tiene que recurrirse a diferentes técnicas,
una de las principales es la entrevista, además el huso de pruebas tanto
proyectivas como psicométricas así como algunas pruebas neuropsicologías.

Para hacer una interpretación adecuada de los datos que arrojan dichas
pruebas el psicólogo debe conocer para que sirve cada prueba en qué tipo de
enfoque se encuentran, la teoría y los principios en los que estos se basan.

Cuando el psicólogo a aplicado las pruebas y tiene los datos, tendrá entonces
que intégralos para lograr una interpretación objetiva, después hará sus
conclusiones y elaborara un reporte el cual entregara a los padres. La
intención es llegar a un diagnostico psicodinamico que permita elegir una
perspectiva de tratamiento para liberar al niño de sus síntomas sin
estigmatizarlo.

Transferencia y contratransferencia

En la entrevista a un niño el proceso de transferencia es mucho más

complicado que con la de un adulto, este suceso se debe a que el niño no es
individual depende totalmente de sus padres de manera personal como
económica. Por lo tanto en la entrevista no solo se expresa su transferencia
hacia el entrevistador si no también la de sus padres hacia el mismo.

En cualquier relación humana existe transferencia (Dolto 1939)

Entrevista con el niño.

Cuando se entrevista a un niño debe de entrevistarse también a sus padres el

porqué como ya mencione antes el niño no es independiente a diferencia de un
adulto, el niño depende por completo de sus padres.

Por otro lado tenemos el tiempo, 50 minutos o una hora puede ser demasiado
para un niño por lo que es probable que se deban utilizar sesiones más cortas
claro esto varía dependiendo del niño.

En conclusión el trabajar con niños es más complicado que con adultos, es por
eso que deben plantearse estrategias idóneas para comunicarse con el menor
y también con sus padres.

Proceso de la entrevista

En ninguna situación clínica, pero especialmente en la evaluación clínica del

niño se deben seguir patrones rígidos ya que cada niño se expresa de diferente
manera, es por eso que se recomienda el huso de de otras técnicas como la
plastilina, los títeres, el dibujo entre otras.

En la entrevista con los niños hay que observar cómo se relaciona con nosotros
y como nos relacionamos con el, pues las respuesta que provoca en nosotros
es la misma que en sus padres y maestros. Pero debe evitarse una respuesta
en función a la actitud y acciones del menor, por ejemplo que no colabore con
nosotros, que se exprese de una manera grosera, se puede sentir enojo y
frustración pero debe evitarse a toda costa demostrar, expresar esos
sentimientos al menor, no podemos regañarlo como sus padres.

Uso de otras técnicas en la entrevistas.

El diagnostico nosológico que consiste en analizar los síntomas que presenta el
niño, y ubicarlos dentro de síndromes especificados en clasificaciones
psiquiátricas (Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales
DSM-IV-R).

Desde el punto de vista humanista es importarte evaluar los siguientes puntos:

• Determinar las fortalezas y debilidades de los niños y los padres.

• Entender la naturaleza de los síntomas y que tanto este impide la

funcionalidad del niño.

• Evaluar que tanto el menor se encuentra en riesgo de presentar

psicopatología u otro tipo de trastorno con conductual.

• Determinar las condiciones conductuales que inhiben al niño para

desarrollar habilidades apropiadas, o bien que mantienen la conducta
del problema.

• Proveer la información base en el establecimiento de un programa de

intervención.

• Evaluar los cambios que se den durante el tratamiento tanto en niños

como en sus padres.

• Medir el impacto de la intervención en programas de instruccionales.