RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

19

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Kegiatan Inti a. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Kegiatan Awal a. siswa membuat kesimpulan. d. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. d. e. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. spidol 23 . Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). f. c.F. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. b. OHP. Dengan bimbingan guru. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b. G. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. g. 3. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Selama kegiatan tersebut.

NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. 24 . ………200…. ……….Mengetahui Kepala Sekolah …..... Guru Mata Pelajaran … …………………..

Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Kegiatan Awal a. 25 . Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi.

NIP/NRK ………. c. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Kegiatan Inti a. 26 . Kegiatan Akhir a. Guru Mata Pelajaran … ………………….b. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. ………200…. 2.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. b. G. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara.. e. Dengan bimbingan guru. ………. 3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d..

Skenario Pembelajaran 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. 27 . Di samping itu. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Pendekatan Kontekstual E.

.b. NIP/NRK ………. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional.. Kegiatan Akhir a. Guru Mata Pelajaran … …………………. d. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. ………. 3.. 28 . G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. d. b... Dengan bimbingan guru. 2. ………200….

Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. 29 . Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. tujuan APBN dan APBD D. Uraian Materi Pengertian. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Kegiatan Awal a.1 Menjelaskan pengertian. Skenario Pembelajaran 1. fungsi. Selanjutnya. b. fungsi. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok APBN dan APBD C.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. f. 3. d.. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. c. dan tujuan APBN.. ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. fungsi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. dan tujuan APBD. 30 .2. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian.. g. e. b. fungsi. siswa membuat kesimpulan. ………200…. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Skenario Pembelajaran 1. 31 . Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. b.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. B. Pendekatan Kontekstual E. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Materi Pokok Pendapatan negara C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2.

siswa membuat kesimpulan.2.. NIP/NRK ………. Kegiatan Inti a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. 32 . G.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d.. Kegiatan Akhir a.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. ………. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. ……………………… NIP/NRK …………. c. e. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3.. ………200….

b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. B. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. 33 . Kegiatan Awal a.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1.

Dengan bimbingan guru.2. b. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. G. Kegiatan Akhir a. c. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. ……………………… NIP/NRK ………….. ………200…. 34 . 3. siswa membuat kesimpulan. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d. ………... NIP/NRK ………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

2. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Awal a. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Kegiatan Inti 35 . Pendekatan Kontekstual E.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D.

e... Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). d.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. 3.. ………200…. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. ………. siswa membuat kesimpulan. Guru dan siswa melakukan refleksi b. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 36 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi.a.

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Pasar modal C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi 37 . Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. b. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. 2. B. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1.

G. b.. Guru Mata Pelajaran … …………………. e. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru.. ………200…. Selain itu. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. c.. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2. NIP/NRK ………. 38 .. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan. 3. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. ……….

Skenario Pembelajaran 1. Motivasi 39 . Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Pendekatan Kontekstual E. B. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 3. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kegiatan Awal a. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. b. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. 2. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A.

Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas.. c.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. Kegiatan Inti a. ………. 3... 40 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. 2.. ……………………… NIP/NRK …………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200…. e. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. d. G. b.

Pendekatan Kontekstual 41 . Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Materi Pokok Perdagangan internasional C. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Menjelaskan konsep devisa. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A.1 Mengidentifikasi manfaat. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. 5. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. B. 4. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. 2. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator : 4. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 3.

Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. OHP dan spidol 42 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Kegiatan Inti a. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional.E. siswa membuat kesimpulan. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 2. Kegiatan Awal a. 3. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Skenario Pembelajaran 1. e. g. G. b. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. h. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. c. f. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

……….Mengetahui Kepala Sekolah ….. NIP/NRK ……….. 43 . ………200….. ……………………… NIP/NRK ………….. Guru Mata Pelajaran … …………………..

Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Kegiatan Awal a. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kegiatan Inti a. 44 . Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Materi Pokok Pembayaran internasional C. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. b. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.

g. Dengan bimbingan guru.. ……………………… NIP/NRK …………. 45 . Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya.. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. ……….b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. G. 3. f.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. e. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. d. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. larangan impor.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. larangan ekspor. subsidi. premi. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.3 Menjelaskan konsep tarif. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti a. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. b. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. kuota. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. 46 . Kegiatan Awal a. 2. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a.. NIP/NRK ………. ………200….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . e.c. Dengan bimbingan guru.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. 47 . siswa membuat kesimpulan. f. ……………………… NIP/NRK ………….. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. ………. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru Mata Pelajaran … ………………….

6. 2. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. B. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 3. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. 5. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 48 .

Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. G.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Kegiatan Awal a. Guru Mata Pelajaran … …………………. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E..g) Standar Akuntansi Keuangan D. Kegiatan Akhir a. ……………………… NIP/NRK …………. 2. ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. 49 . Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. ………200…. 3. NIP/NRK ………. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.. b.

dan neraca. B. laporan perubahan modal. laporan perubahan modal. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. 5. Menyusun laporan laba. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 50 . Memahami persamaan akuntansi. 4.rugi. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Menghitung besarnya modal akhir.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. 6.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. dan neraca. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. 2. Pendekatan Kontekstual E. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 3.rugi.

. laporan perubahan modal. g. Guru Mata Pelajaran … …………………. b.. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Awal a. f. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Skenario Pembelajaran 1. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. NIP/NRK ………. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).rugi. siswa membuat kesimpulan. ……….F. b. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 51 . Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. ……………………… NIP/NRK …………. 2. c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. d. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. neraca. Kegiatan Akhir a...

b.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Skenario Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Motivasi 52 . Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. d.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Kegiatan Inti a.. dan transaksi keuangan akan 2. 3. Dengan bimbingan guru.. G. c. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. ………200…. c. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. b. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. 53 . ………. NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. 54 . Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. 2. Materi Pokok Jurnal C. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Kegiatan Awal a.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. G. ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c...3. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. 55 . ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... Guru dan siswa melakukan refleksi b..

Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Uraian Materi Buku besar D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Kegiatan Awal a. b. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa).5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Skenario Pembelajaran 1. 2. : 8 x 45 menit A. Materi Pokok Buku besar C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. 56 .

OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….3. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200…. 57 .. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .... ………..

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. 3. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 5. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Menyusun kertas kerja. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa : 1. B. 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. 2. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal 58 .

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Kegiatan Akhir a. b. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. ………. dan menyusun kertas kerja. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 2. 59 . membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal..a.... b. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 7. B. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Membuat jurnal pembalik. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan 60 . Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. 3. 8.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa : 1. 2. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 6. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 4. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Membuat jurnal penutup. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

h. b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. c. f. e. 2. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. k. Skenario Pembelajaran 1. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.d) Jurnal pembalik D. Kegiatan Akhir a. i. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. 61 . Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Pendekatan Kontekstual E. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g.

………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. 62 . NIP/NRK ………..G. ………200…... ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful