RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

19

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Kegiatan Akhir a. d. c. siswa membuat kesimpulan. Skenario Pembelajaran 1. d. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. e. OHP. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.F. spidol 23 . g. Selama kegiatan tersebut. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. f. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kegiatan Awal a. b. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b. Kegiatan Inti a. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.

.. ……………………… NIP/NRK …………. ……….Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………... 24 . ………200…. Guru Mata Pelajaran … …………………..

b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. B. Pendekatan Kontekstual E. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. 25 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C.

b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.... Dengan bimbingan guru.. NIP/NRK ………. Kegiatan Inti a.b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). d. 26 . G. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. e. siswa membuat kesimpulan. ………. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. 2. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………200….. Guru Mata Pelajaran … …………………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c.

yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Di samping itu. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 27 . Pendekatan Kontekstual E.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Skenario Pembelajaran 1.

Dengan bimbingan guru. 28 .. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). c. siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … …………………. d.b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. ………200…. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. 2. d. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. G..

fungsi. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Skenario Pembelajaran 1. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. fungsi. b. 29 . tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Uraian Materi Pengertian. Selanjutnya. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. tujuan APBN dan APBD D. Materi Pokok APBN dan APBD C. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Pendekatan Kontekstual E.1 Menjelaskan pengertian.

30 . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. e.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. fungsi.2. NIP/NRK ……….. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. ………. fungsi. Kegiatan Akhir a. G. Kegiatan Inti a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. Guru Mata Pelajaran … …………………. dan tujuan APBN. 3. f. c.. ………200…. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. b. dan tujuan APBD. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. g. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.

Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Pendekatan Kontekstual E. 31 . Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. b. Materi Pokok Pendapatan negara C. B. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2.

siswa membuat kesimpulan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. ………200…. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ………. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. c. d. G.2. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 32 .. b. Kegiatan Akhir a..

B. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 33 . Kegiatan Awal a. Materi Pokok Kebijakan fiskal C.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.

………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. c. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.2. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. e. 34 . ……………………… NIP/NRK …………. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c... Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. Kegiatan Akhir a.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.. 3. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. G.

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pengeluaran negara C. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. b.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. 2. Kegiatan Inti 35 . Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B.

Kegiatan Akhir a. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. d. NIP/NRK ……….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. 36 . e. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). ……….a. Guru Mata Pelajaran … …………………. c.. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Dengan bimbingan guru. b. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan.

Motivasi 37 . Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Pendekatan Kontekstual E.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. B. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Pasar modal C. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Awal a. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3.

Selain itu. c.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a.Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. siswa membuat kesimpulan.. G. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ……….. 38 . ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 2. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. Dengan bimbingan guru. b. ……………………… NIP/NRK ………….. ………. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Kegiatan Awal a. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. B. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Motivasi 39 . 3. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. 2. Skenario Pembelajaran 1. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas.

Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. Kegiatan Akhir a.. Kegiatan Inti a. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. 3. siswa membuat kesimpulan.. b. 40 .. ………200…. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Sumber dan Alat Buku teks. e.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ……………………… NIP/NRK …………. 2. d.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). NIP/NRK ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. 2. 5. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator : 4. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 4. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Pendekatan Kontekstual 41 . B. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.1 Mengidentifikasi manfaat. 3. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Materi Pokok Perdagangan internasional C. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Menjelaskan konsep devisa.

f. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Inti a. h. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. G. Kegiatan Akhir a. c. 3. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. b. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. OHP dan spidol 42 . g. Dengan bimbingan guru. 2. Sumber dan Alat Buku teks. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Awal a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. d.E. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

.. 43 .. ………. NIP/NRK ………. ………200…. ……………………… NIP/NRK ………….Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………...

Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. 2. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 44 . Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Pembayaran internasional C. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kegiatan Inti a. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Kegiatan Awal a.

b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. siswa membuat kesimpulan.. NIP/NRK ………. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. f. ………. 3. Kegiatan Akhir a. g. d.... Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200…. 45 . Dengan bimbingan guru. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.

b. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C.3 Menjelaskan konsep tarif. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. larangan ekspor. larangan impor. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. subsidi. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. kuota. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Inti a. b. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. premi. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 46 . 2.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan.c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. Kegiatan Akhir a. ……….. e. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. G.. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. 47 . ……………………… NIP/NRK ………….. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. ………200…. Guru Mata Pelajaran … ………………….

B. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 5. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 48 . Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. 2. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. 6. 3. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.

. Skenario Pembelajaran 1.. Guru Mata Pelajaran … …………………. G.g) Standar Akuntansi Keuangan D... Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………. 2. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 3. b. Kegiatan Akhir a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. ………. Kegiatan Awal a. 49 . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

e) Siswa dapat menyusun laporan laba. dan neraca. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 3. laporan perubahan modal.rugi. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. 2. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.rugi. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 4. Menghitung besarnya modal akhir. Pendekatan Kontekstual E. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Menyusun laporan laba. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. B.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. dan neraca. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. laporan perubahan modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 50 . b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Memahami persamaan akuntansi. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. 5.

Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 51 . Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan.. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.rugi. c. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………. Kegiatan Awal a. Dengan bimbingan guru. laporan perubahan modal. d. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. e. Skenario Pembelajaran 1. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 2. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. neraca. G...F. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 3.. ………200…. g. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. f. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. 2. B. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Motivasi 52 . Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. b. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. d. c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. Kegiatan Inti a. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. b. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 53 . Guru dan siswa melakukan refleksi b... ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. dan transaksi keuangan akan 2.. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Kegiatan Akhir a.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c.Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. siswa membuat kesimpulan. ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. 54 . : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Materi Pokok Jurnal C. b. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Kegiatan Awal a.

. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. ………... G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….3. 55 . ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………..

Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kegiatan Awal a. : 8 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. Uraian Materi Buku besar D. 56 . Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Materi Pokok Buku besar C. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2.

Sumber dan Alat Buku teks. 57 . OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……….3. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a.. NIP/NRK ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. ………200….. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 2. Pendekatan Kontekstual E. Menyusun kertas kerja. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 3. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Kegiatan Awal 58 . Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. B. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa : 1. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 5. 4. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C.

membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.. 59 . NIP/NRK ………. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. dan menyusun kertas kerja. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Inti a. ………200….a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. ……………………… NIP/NRK …………. membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. b. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 3. G. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo..

4. 2. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. B. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 7. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. 8. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. 5. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. 3. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan 60 . h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa : 1. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 6. Membuat jurnal penutup. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Membuat jurnal pembalik. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. k. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. Dengan bimbingan guru. 2. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a. h. i. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 61 . Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. f. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. d.d) Jurnal pembalik D. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. c. Skenario Pembelajaran 1. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.

... ………200…. 62 . NIP/NRK ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... ……………………… NIP/NRK ………….G. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……….