P. 1
RPP ekonomi sma kelas 2

RPP ekonomi sma kelas 2

|Views: 1,178|Likes:
Dipublikasikan oleh khaidirrahman

More info:

Published by: khaidirrahman on Feb 16, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/30/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

19

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

OHP. Selama kegiatan tersebut. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Awal a. d.F. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. f. spidol 23 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Sumber dan Alat Buku teks. d. Dengan bimbingan guru. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Skenario Pembelajaran 1. 2. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Kegiatan Inti a. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. G. g. 3. b. c.

Guru Mata Pelajaran … ………………….. 24 . ……………………… NIP/NRK ………….Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. NIP/NRK ……….. ………....

Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Awal a. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 25 . Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. B. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D.

.. b.. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. Kegiatan Inti a.. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ………. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.b.. 26 . Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. ………200…. d. Kegiatan Akhir a.

yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. 27 . Materi Pokok Dampak pengangguran C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Di samping itu. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Kegiatan Awal a. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.

Kegiatan Inti a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan.. d. ………. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional.. c. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. 28 . Dengan bimbingan guru.. 3.. d. 2. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. G.

Selanjutnya. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Pendekatan Kontekstual E. fungsi. 29 . pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….1 Menjelaskan pengertian. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. tujuan APBN dan APBD D. Materi Pokok APBN dan APBD C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. fungsi. Uraian Materi Pengertian. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.

e. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Dengan bimbingan guru. G.2. Kegiatan Akhir a. dan tujuan APBN.. d.. dan tujuan APBD. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. fungsi. g. c. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. f. fungsi. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah.. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. 30 . 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

31 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Pendekatan Kontekstual E. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. b.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. B. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Materi Pokok Pendapatan negara C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. c. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. e. siswa membuat kesimpulan. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. ………. b. Kegiatan Akhir a. d..2. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.. ………200…. 32 . Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Materi Pokok Kebijakan fiskal C.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Pendekatan Kontekstual E. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. b. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. 33 . Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. B.

.. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).2.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 34 .. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a.. Dengan bimbingan guru. ………200…. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. d. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………. ……………………… NIP/NRK …………. c. 3. Kegiatan Inti a. b. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. siswa membuat kesimpulan. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

Materi Pokok Pengeluaran negara C. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Inti 35 . Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Pendekatan Kontekstual E. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Kegiatan Awal a. 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). ………200….. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. b. ………. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD... Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. 36 . NIP/NRK ……….a. Kegiatan Akhir a. Guru Mata Pelajaran … …………………. G. d. Dengan bimbingan guru. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c.

1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Pendekatan Kontekstual E. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Pasar modal C. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. B. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Motivasi 37 .

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. b. NIP/NRK ………. G. Kegiatan Akhir a.. c. e.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. Kegiatan Inti a. 3. Selain itu. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 38 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b.Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Motivasi 39 . Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. B. 2. 3. Kegiatan Awal a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. b.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Pendekatan Kontekstual E.

siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. d.. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 3.. c. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a. ……….Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek.. Kegiatan Inti a. b. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks. ………200….. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. 40 . G..

keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. 3. Menjelaskan konsep devisa. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Materi Pokok Perdagangan internasional C. 5.1 Mengidentifikasi manfaat. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2. Pendekatan Kontekstual 41 . Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator : 4. B. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 4.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. G. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. siswa membuat kesimpulan. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. b. h. 2. c. d. OHP dan spidol 42 .E. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. e. Kegiatan Awal a. g. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Skenario Pembelajaran 1. f. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. 3. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

43 . NIP/NRK ………...... ………. ……………………… NIP/NRK …………. ………200….Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. Kegiatan Inti a. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 2. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Pembayaran internasional C. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Awal a. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. 44 .

45 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a.b. g.. 3... ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. G.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. d. f. c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan.

3 Menjelaskan konsep tarif. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). premi. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. larangan impor. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. subsidi. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. larangan ekspor. kuota. 46 . Skenario Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. b.

.. ……………………… NIP/NRK …………. 3... ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200…. NIP/NRK ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . G. e. siswa membuat kesimpulan. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Guru Mata Pelajaran … …………………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. 47 .c. f..

Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. B. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 5. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 3. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. 6. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 48 . Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi.

………200…. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a. 49 . 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. ……….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Pendekatan Kontekstual E.. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.. ……………………… NIP/NRK …………. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. NIP/NRK ……….g) Standar Akuntansi Keuangan D. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. Guru Mata Pelajaran … ………………….. 3..

dan neraca.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. dan neraca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. 2. 5. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Memahami persamaan akuntansi. Pendekatan Kontekstual E. Menghitung besarnya modal akhir. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 4. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Membedakan antara transaksi modal dan usaha.rugi. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. B. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. laporan perubahan modal. Menyusun laporan laba. 3. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5.rugi. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. 6. laporan perubahan modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 50 .

neraca.rugi.. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 51 . e.. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. 2. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Kegiatan Awal a. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru. g.F. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3.. b. Guru Mata Pelajaran … ………………….. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. laporan perubahan modal. G. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. c. f.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. ………. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi.

Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Motivasi 52 . 2. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. B. Pendekatan Kontekstual E. b. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Skenario Pembelajaran 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Kegiatan Inti a.. Kegiatan Akhir a. ………. c. siswa membuat kesimpulan. b. ………200…. G. c. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dan transaksi keuangan akan 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 53 .. d. NIP/NRK ……….. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. Kegiatan Awal a.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. b. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Materi Pokok Jurnal C. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. 54 . Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.

NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK ………….. Kegiatan Akhir a. 55 .. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. ………200….3.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. G.

di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. Skenario Pembelajaran 1. 2. 56 . Uraian Materi Buku besar D. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Materi Pokok Buku besar C. : 8 x 45 menit A.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. ………. ………200…. Guru Mata Pelajaran … ………………….3. Kegiatan Akhir a.. G.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks.. 57 . NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 2. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 3. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. B. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Awal 58 . : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Skenario Pembelajaran 1. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Menyusun kertas kerja. Pendekatan Kontekstual E. 4. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa : 1. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.

.. ………200…. G. ……………………… NIP/NRK …………. membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.. dan menyusun kertas kerja. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. b.a. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Kegiatan Akhir a. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ... Guru dan siswa melakukan refleksi b. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 59 . ………. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Kegiatan Inti a. 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. 3.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa : 1. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 2. 8. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. 3. Membuat jurnal pembalik. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Membuat jurnal penutup. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan 60 . 6. 5. 7. B. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup.

61 . Pendekatan Kontekstual E.d) Jurnal pembalik D. 2. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. d. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Awal a. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. siswa membuat kesimpulan. h. Kegiatan Akhir a. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). g. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Skenario Pembelajaran 1. e. k. c. f. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Dengan bimbingan guru. i. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

……………………… NIP/NRK ………….. ………. 62 . ………200…...G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ……….. Guru Mata Pelajaran … …………………..

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->