RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

19

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

OHP. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. G. Selama kegiatan tersebut. siswa membuat kesimpulan. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. g. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. 2. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. e. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. f. spidol 23 . 3. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Dengan bimbingan guru.F. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Skenario Pembelajaran 1. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Awal a. b. Kegiatan Inti a. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d.

24 . ………. Guru Mata Pelajaran … ………………….Mengetahui Kepala Sekolah ….. ……………………… NIP/NRK ………….. ………200….... NIP/NRK ……….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. 2. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 25 . Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Pendekatan Kontekstual E. B.

b. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. d. siswa membuat kesimpulan. 26 ... Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 3. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. G. Kegiatan Inti a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. e.. 2. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara.. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a.. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.

Materi Pokok Dampak pengangguran C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Kegiatan Awal a.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. 27 . Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Pendekatan Kontekstual E. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Di samping itu. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran.

28 . Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. b. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. c. ………. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK ………….. G.. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). d. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. ………200….. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Inti a. 3.

29 . tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Uraian Materi Pengertian. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. fungsi. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. tujuan APBN dan APBD D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. b. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Materi Pokok APBN dan APBD C. Selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E. fungsi.1 Menjelaskan pengertian. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.

Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. f. b. Dengan bimbingan guru. 30 . ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 3. G. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.. siswa membuat kesimpulan. e. fungsi. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……….. fungsi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . dan tujuan APBD. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200….. g. d.2. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. NIP/NRK ………. dan tujuan APBN.. c.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a.

B. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. 31 .2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Materi Pokok Pendapatan negara C. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Skenario Pembelajaran 1.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa)... c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD.2. Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan.. b. ………. 32 . G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. d.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . e. Kegiatan Akhir a. 3. NIP/NRK ………. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200…..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. B. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. 33 . Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a.

34 . G.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Dengan bimbingan guru. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). NIP/NRK ………. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. d.. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. d. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. ……………………… NIP/NRK …………..2. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3.. Kegiatan Inti a. b.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Pendekatan Kontekstual E. b. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Kegiatan Inti 35 . Skenario Pembelajaran 1. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. 2. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Kegiatan Awal a. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. NIP/NRK ………... d. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN.. Guru Mata Pelajaran … …………………. c. 3. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. 36 . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. G. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. ……….a.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. b.

Materi Pokok Pasar modal C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Motivasi 37 . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Kegiatan Awal a. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. b.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.

Selain itu. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru Mata Pelajaran … …………………. d. Kegiatan Inti a. 2. 3. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. b.. 38 . ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. e. G... Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a. ………200…. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.

b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kegiatan Awal a. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Motivasi 39 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. B. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. 2. 3. b. Skenario Pembelajaran 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3.

2. e.. b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Inti a. ……………………… NIP/NRK …………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 40 . Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.. c. 3. ………. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). ………200….. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. NIP/NRK ……….. Guru Mata Pelajaran … ………………….

e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Menjelaskan konsep devisa. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator : 4. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Materi Pokok Perdagangan internasional C. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. 4. 3. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. 2. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 5. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual 41 . B.

Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.E. h. Sumber dan Alat Buku teks. Kegiatan Inti a. b. g. d. Guru dan siswa melakukan refleksi b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. f. 3. Kegiatan Akhir a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. G. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. b. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. OHP dan spidol 42 . Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Kegiatan Awal a. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. siswa membuat kesimpulan. c. Dengan bimbingan guru. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2.

.. NIP/NRK ………... 43 .Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200….. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK ………….

Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. b. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. 44 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Pembayaran internasional C.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 2. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4.

Kegiatan Akhir a. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Guru Mata Pelajaran … …………………. d. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.. f. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru..b.. 3.. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. 45 . G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………. siswa membuat kesimpulan. ………200…. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. g. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. c.. e.

Kegiatan Awal a. b. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. premi. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. subsidi. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. 2. 46 . larangan impor.3 Menjelaskan konsep tarif. larangan ekspor. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). kuota.

G. 47 . f. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks .. NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. ………200….. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.c. e.. siswa membuat kesimpulan. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 48 . 6. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 2. 5. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. 3. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.

Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK ………….. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Pendekatan Kontekstual E..g) Standar Akuntansi Keuangan D. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. b. ………200…. NIP/NRK ………. Kegiatan Awal a. 3. G. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. ………. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Kegiatan Akhir a... 49 . Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. 2. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

: Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 50 . 4. dan neraca. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menyusun laporan laba. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Menghitung besarnya modal akhir. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.rugi. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. 3. 6. 5. B. Memahami persamaan akuntansi. Pendekatan Kontekstual E. laporan perubahan modal. laporan perubahan modal. Materi Pokok Persamaan akuntansi C.rugi. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. dan neraca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. 2.

Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . f. 3. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.rugi. NIP/NRK ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. c.F. b. G. Kegiatan Akhir a. g. 2. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Guru Mata Pelajaran … …………………. neraca.. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. laporan perubahan modal. ………. siswa membuat kesimpulan.. d. 51 .. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. Kegiatan Awal a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. e. Kegiatan Inti a.

Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Motivasi 52 . b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. B. 2. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. b. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal... sedangkan kelompok yang lain menanggapi. c. d. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. dan transaksi keuangan akan 2. Kegiatan Akhir a... 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ..Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Dengan bimbingan guru. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 53 . Kegiatan Inti a. NIP/NRK ………. ………. G. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok Jurnal C. Kegiatan Awal a.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. Pendekatan Kontekstual E. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 2. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. b. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. 54 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menjelaskan fungsi jurnal 2.

55 ... ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a... ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. ………. NIP/NRK ………. G.

Skenario Pembelajaran 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. 2. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. b. Materi Pokok Buku besar C. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. : 8 x 45 menit A. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Uraian Materi Buku besar D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. 56 . Kegiatan Awal a.

. G. NIP/NRK ……….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. 57 .. ………200…. ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a.. Sumber dan Alat Buku teks.3.

Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal 58 . c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. 3. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 2.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa : 1. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 4. Skenario Pembelajaran 1. Menyusun kertas kerja. 5. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. B.

b. 59 . ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. dan menyusun kertas kerja. 2. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. ………. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 3.. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. G... Kegiatan Inti a.. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. b.

Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 5. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 4. 7. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. B. Membuat jurnal penutup. 2. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 8.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa : 1. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Membuat jurnal pembalik. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. 6. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan 60 .

b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. k. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. g. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. h. Skenario Pembelajaran 1. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e. 3. Kegiatan Awal a.d) Jurnal pembalik D. c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. 2. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Pendekatan Kontekstual E. d. b. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. f. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). i. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Inti a. 61 . Kegiatan Akhir a.

NIP/NRK ………..G.. 62 .. ………200….. ……….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful