RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

19

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. b. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. c. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. g. OHP. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2.F. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. spidol 23 . Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. d. Selama kegiatan tersebut. Kegiatan Awal a. e. b. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. G. siswa membuat kesimpulan. f. d. Sumber dan Alat Buku teks. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

. 24 .. ……………………… NIP/NRK …………. ………..Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………...

25 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. B. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Skenario Pembelajaran 1. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Pendekatan Kontekstual E. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C.

3. Dengan bimbingan guru. 26 . ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e... siswa membuat kesimpulan. ………. d. Kegiatan Akhir a.. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Inti a.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.. ……………………… NIP/NRK …………. c. G. 2. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara.

Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. 27 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Di samping itu. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Materi Pokok Dampak pengangguran C. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a.

2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. d. Dengan bimbingan guru.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Inti a. Guru Mata Pelajaran … …………………. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional.. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. 28 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.. ……….b. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. NIP/NRK ………. d.. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b.

pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. tujuan APBN dan APBD D. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. fungsi.1 Menjelaskan pengertian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Uraian Materi Pengertian. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. 29 . Skenario Pembelajaran 1. Materi Pokok APBN dan APBD C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Selanjutnya. fungsi. Pendekatan Kontekstual E. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2.

Kegiatan Inti a.. ………... di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. NIP/NRK ………. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dan tujuan APBN. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Dengan bimbingan guru.2. 30 . dan tujuan APBD. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK …………. f. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. c. g. Kegiatan Akhir a. ………200…. fungsi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. G. fungsi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. d. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. e.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. 31 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. B. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Materi Pokok Pendapatan negara C. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. c. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. NIP/NRK ………. 32 . Kegiatan Inti a. 3.. ……………………… NIP/NRK ………….. Kegiatan Akhir a. G. ……….. ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b..2. Dengan bimbingan guru. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). d. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. B. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. 33 . Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Materi Pokok Kebijakan fiskal C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. b.

Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. 3. G. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.. 34 .. d. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200….. e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. Kegiatan Inti a. NIP/NRK ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Akhir a. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ……………………… NIP/NRK ………….2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. d.

2. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. b. Kegiatan Inti 35 .

. 36 . c. 3. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Guru Mata Pelajaran … …………………. b. e. Dengan bimbingan guru..a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. d. Kegiatan Akhir a. G. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. ………200…. siswa membuat kesimpulan. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………..

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Kegiatan Awal a. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 2. B. Motivasi 37 . : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Materi Pokok Pasar modal C. b.

Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. 2. Selain itu. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 3. c.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. 38 .. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … ………………….Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. d. Kegiatan Inti a. ………. NIP/NRK ………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Kegiatan Akhir a. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Dengan bimbingan guru. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan.

: 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. B. b. 2. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kegiatan Awal a. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi 39 . Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. 3. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Pendekatan Kontekstual E.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b.. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200…. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. siswa membuat kesimpulan. 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Guru dan siswa melakukan refleksi b. c. ……………………… NIP/NRK ………….. G. Kegiatan Inti a. d. Sumber dan Alat Buku teks. Kegiatan Akhir a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. 3. NIP/NRK ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas..Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. 40 .

Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 2. 3. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator : 4. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. Pendekatan Kontekstual 41 . Menjelaskan konsep devisa. 5. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 4. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. B. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Materi Pokok Perdagangan internasional C. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A.

Kegiatan Akhir a. G.E. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 3. Kegiatan Awal a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. OHP dan spidol 42 . e. 2. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. h. f. d. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. b. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Sumber dan Alat Buku teks. Dengan bimbingan guru. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. g. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Kegiatan Inti a. siswa membuat kesimpulan. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

. ……………………… NIP/NRK …………... ………200….. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………. 43 ..Mengetahui Kepala Sekolah …. ……….

Materi Pokok Pembayaran internasional C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kegiatan Inti a. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 44 . Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Skenario Pembelajaran 1. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. 2.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru... Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. siswa membuat kesimpulan. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. c. d. g. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. NIP/NRK ………. 3. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya.b. e. ………. 45 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. f. ………200…..

Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Inti a. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Skenario Pembelajaran 1. 46 . : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Awal a.3 Menjelaskan konsep tarif. kuota. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. premi. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. b. larangan ekspor. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 2. larangan impor. subsidi. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A.

Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……….c.. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 47 . G... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 3. ………200…. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ……….. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. siswa membuat kesimpulan. f.

Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 48 . c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. 2. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. 3. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 5. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. 6. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. B. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C.

Kegiatan Awal a. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. ………200…. 2. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.. 3... Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 49 . Kegiatan Akhir a. G. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. ……………………… NIP/NRK …………. ……….g) Standar Akuntansi Keuangan D. NIP/NRK ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. b.

2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 6. Pendekatan Kontekstual E. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 2. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. Menyusun laporan laba. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 50 . Materi Pokok Persamaan akuntansi C. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. B.rugi. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menghitung besarnya modal akhir. Memahami persamaan akuntansi. 5. 4. e) Siswa dapat menyusun laporan laba.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. dan neraca.rugi. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. laporan perubahan modal. laporan perubahan modal. dan neraca. 3. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.

NIP/NRK ………. c. e. Kegiatan Akhir a. Skenario Pembelajaran 1. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. 51 . neraca. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha.. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir.rugi. laporan perubahan modal. b. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. G. f. 2. siswa membuat kesimpulan. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).F. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a.. Kegiatan Awal a. ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. 3. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. d. g. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200….

3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi 52 . : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 2. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

Kegiatan Akhir a. b.. d.. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . dan transaksi keuangan akan 2... Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK ………….. 53 . G. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. siswa membuat kesimpulan. c. ………. NIP/NRK ……….Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. ………200….

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Materi Pokok Jurnal C. 2. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. b. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. 54 . Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar.

... Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. 55 . Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. ……………………… NIP/NRK …………. G.. Kegiatan Akhir a.3.

2. b. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Skenario Pembelajaran 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Buku besar C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 56 . Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Uraian Materi Buku besar D.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. : 8 x 45 menit A.

. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Sumber dan Alat Buku teks. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. 57 .3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200….. NIP/NRK ………. ………... G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Skenario Pembelajaran 1. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 2. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kegiatan Awal 58 . Menyusun kertas kerja. 5. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. 4. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa : 1. B. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 3.

a. b. 3. ………200…. membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. G. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 59 .. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. Guru Mata Pelajaran … …………………. dan menyusun kertas kerja. 2. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a.. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. b. NIP/NRK ………..

Menyusun neraca saldo setelah penutupan. B. 8. Membuat jurnal penutup. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 2. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. 6. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 3. 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa : 1. Membuat jurnal pembalik. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. 5. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan 60 . b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 4.

Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g. b. h. 2. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. k. Guru dan siswa melakukan refleksi b. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. e.d) Jurnal pembalik D. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a. f. b. 3. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Dengan bimbingan guru. d. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). i. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Skenario Pembelajaran 1. 61 . Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Kegiatan Awal a. c.

... ………. ………200….. NIP/NRK ………. 62 . Guru Mata Pelajaran … ………………….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK ………….G.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful