RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

19

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. f. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Dengan bimbingan guru. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. spidol 23 .F. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. OHP. Skenario Pembelajaran 1. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Selama kegiatan tersebut. b. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kegiatan Awal a. d. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. G. 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. d. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Sumber dan Alat Buku teks. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. c. e. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. g. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional.

.Mengetahui Kepala Sekolah ….. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………... NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. 24 ..

Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Skenario Pembelajaran 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. 2. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. B. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. 25 . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Pendekatan Kontekstual E.

Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. NIP/NRK ………. 26 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. b. 2.. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Kegiatan Akhir a. d.b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………... c. Kegiatan Inti a.. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. ………200…. e. ………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

Di samping itu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. 27 . Kegiatan Awal a. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1.

G. Kegiatan Inti a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 2. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok... c. Kegiatan Akhir a.b. d. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional.. siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru. d. ……………………… NIP/NRK …………. 3. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. 28 .. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. tujuan APBN dan APBD D. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. fungsi. Materi Pokok APBN dan APBD C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. b. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Uraian Materi Pengertian. Selanjutnya. fungsi. 29 .1 Menjelaskan pengertian.

di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa)... g. dan tujuan APBD. ……………………… NIP/NRK …………. 3. Guru Mata Pelajaran … …………………...2. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. NIP/NRK ………. G. d. ………200…. f. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kegiatan Akhir a. fungsi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru.. 30 . b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. e. dan tujuan APBN. siswa membuat kesimpulan. fungsi.

Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 31 . Materi Pokok Pendapatan negara C.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. B. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Kegiatan Inti a. ………200…. G.. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. NIP/NRK ………. siswa membuat kesimpulan.2. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. 32 . Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. d.. ……………………… NIP/NRK …………. c. Kegiatan Akhir a.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e.

Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Awal a. B. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. 33 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Materi Pokok Kebijakan fiskal C.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.2. ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru. 34 .. NIP/NRK ………. Kegiatan Inti a. b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. ………200…. e. siswa membuat kesimpulan.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. c. G.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. d. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. d.. ……….

: Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Kegiatan Awal a. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Kegiatan Inti 35 . Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. b. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.

NIP/NRK ………... Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN.. G.. ………200…. c. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru. 36 . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e.

Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Motivasi 37 . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Kegiatan Awal a. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Materi Pokok Pasar modal C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. 2. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. B. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. b. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1.

NIP/NRK ………. siswa membuat kesimpulan. e.Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. d. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. ………200…. 2. Dengan bimbingan guru.. Selain itu. ………. G. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. 3. Kegiatan Akhir a. ……………………… NIP/NRK …………. c. 38 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Kegiatan Inti a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. 2. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Motivasi 39 . Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. b. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Skenario Pembelajaran 1. 3. B. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Kegiatan Awal a.

……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. Kegiatan Inti a. Sumber dan Alat Buku teks..Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.. ………200…. siswa membuat kesimpulan.. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. 2. c. e. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 3.. 40 . G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas.

Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. B. 4. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator : 4. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menjelaskan konsep devisa. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Materi Pokok Perdagangan internasional C. 5. 3. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Pendekatan Kontekstual 41 .

3. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. c. g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. G. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. 2. Kegiatan Awal a. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. b. OHP dan spidol 42 . h. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Sumber dan Alat Buku teks. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Guru dan siswa melakukan refleksi b.E. Kegiatan Akhir a. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa.

43 .. ……………………… NIP/NRK ………….Mengetahui Kepala Sekolah …..... ………200…. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……….

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. 2. 44 . Skenario Pembelajaran 1. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4. : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Materi Pokok Pembayaran internasional C.

Kegiatan Akhir a. d.b. e. g.. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.. f. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. c. siswa membuat kesimpulan.. ………. NIP/NRK ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ………200…. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. ……………………… NIP/NRK ………….. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. 45 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. larangan ekspor. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. b. larangan impor.3 Menjelaskan konsep tarif. kuota. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. subsidi. 46 . Kegiatan Awal a. premi. Kegiatan Inti a. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Skenario Pembelajaran 1. b. 2. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas... ………. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . Guru Mata Pelajaran … …………………. G.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan.c.. ………200….. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. 47 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional.

: 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 48 . Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 5. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. 3.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. B. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. 2. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. 6. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA ….

Skenario Pembelajaran 1. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. NIP/NRK ………. 49 ... Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200….. ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. ……………………… NIP/NRK ………….. G. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F.g) Standar Akuntansi Keuangan D. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a.

rugi. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. dan neraca. 6. laporan perubahan modal. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Membedakan antara transaksi modal dan usaha.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. B. 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 50 . b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Menyusun laporan laba. 3. 4. 2.rugi. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Menghitung besarnya modal akhir. Pendekatan Kontekstual E. Memahami persamaan akuntansi. dan neraca. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. laporan perubahan modal.

Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Awal a. 2. Dengan bimbingan guru. 51 . g. e. laporan perubahan modal. Kegiatan Akhir a. neraca. b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.. d. ………. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. f. 3.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. Kegiatan Inti a.F. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. b. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. G. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi.rugi. c. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas..

b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. B.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. 2. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. b. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Motivasi 52 . Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C.

Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 53 . NIP/NRK ………. b.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……….. Dengan bimbingan guru. dan transaksi keuangan akan 2. G. c. ………200…. c.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. 3. Kegiatan Inti a. d. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a.

: Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Materi Pokok Jurnal C. b. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Skenario Pembelajaran 1. 54 . Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. 2. Kegiatan Awal a. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A.

55 . ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. G... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ……….3. ……………………… NIP/NRK …………... Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………..

2. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. b. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : 8 x 45 menit A. Uraian Materi Buku besar D. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. 56 . Materi Pokok Buku besar C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.

57 ..3. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200…. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. ……….. Sumber dan Alat Buku teks.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………..

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Menyusun kertas kerja. Pendekatan Kontekstual E. 4. Skenario Pembelajaran 1.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa : 1. Kegiatan Awal 58 . : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. 2. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 3. 5. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.

b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 2. 59 . ………200…. Kegiatan Inti a. membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Kegiatan Akhir a. ………. G. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar... membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. ……………………… NIP/NRK …………. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.. b. 3. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. dan menyusun kertas kerja.. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa)..

c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. 6. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 5. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan 60 . h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. 3. 4. B. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa : 1. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 7. Membuat jurnal penutup. 2. Membuat jurnal pembalik. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA …. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 8.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. 3. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 61 . 2. Kegiatan Awal a. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. k. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. c. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a. i. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . f. g. Pendekatan Kontekstual E. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Dengan bimbingan guru. b.d) Jurnal pembalik D. Skenario Pembelajaran 1. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). h.

Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…..G.. 62 . ……………………… NIP/NRK ………….. ……….. Guru Mata Pelajaran … ………………….. NIP/NRK ……….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful