MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

DUNIA MATEMATIKA 5
untuk Kelas 5 SD

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar

Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Dunia Matematika SD ini
dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan
pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika SD. Penyusunan
model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam
menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya
sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-
masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi
perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang
sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan
dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para
pembaca.
Solo, Januari 2008

Penulis
 SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 1. melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Alokasi Waktu : 52 jam pelajaran
Materi Pokok Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran bahan/Alat
Menggunakn sifat Bilangan bulat ƒ Mengenal sifat ƒ Menentukan nilai Tes lisan, tertulis 12 jam Dunia
operasi hitung komutatif pengganti huruf pada dan tugas Matematika SD
ƒ Mengenal sifat soal Kelas 5
asosiatif ƒ Melengkapi operasi
ƒ Mengenal sifat hitung
distributif
Melakukan operasi ƒ Memahami urutan ƒ Menuliskan hasil Tes lisan, tertulis 8 jam Dunia
hitung campuran tanda operasi hitung operasi hitung dan tugas Matematika SD
ƒ Menyelesaikan soal ƒ Mengubah soal cerita Kelas 5
cerita yang ke dalam bahsa
melibatkan operasi matematika
hitung campuran

Melakukan ƒ Membulatkan ƒ Mengenal aturan Tes lisan, tertulis 8 jam Dunia

pembulatn dan bilangan dalm pembulatan bilangan dan tugas Matematika SD
penaksiran hasil satuan, puluhan dan ƒ Melakukan taksiran Kelas 5
operasi hitung ratusan terdekat atas dan taksiran
ƒ Menkasir hasil bawah
operasi hitung dua
bilangan
Mengenal faktor ƒ Menyebutkan ƒ Menentukan faktor Tes lisan, tertulis 12 jam Dunia
prima dan faktorisasi bilangan prima prima dari bilangan dan tugas Matematika SD
prima ƒ Menjelaskan faktor prima tertentu Kelas 5
prima ƒ Mencari faktor prima
ƒ Menjelaskan dari bilangan tertentu
faktorisasi prima ƒ Menentukan
 faktorisasi prima
Menjelaskan KPK ƒ Menjelaskan ƒ Menentukan KPK dan Tes lisan, tertulis 12 jam Dunia
dan FPB pengertian KPK FPB dari bilangan dan tugas Matematika SD
dan FPB tertentu Kelas 5
ƒ Menentukan KPK ƒ
dan FPB dengan
faktorisasi prima
ƒ Penggunan KPK
dan FPB dalam
pemecahan
masalah
 SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah
Alokasi Waktu : 56 jam pelajaran
Materi Pokok Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran bahan/Alat
melakukan operasi Geometri dan ƒ Menghitung lama ƒ Menghitung lama Tes lisan, tertulis 10 jam Dunia
hitung yang pengukuran waktu kegiatan dengan dan tugas Matematika SD
melibatkan satuan ƒ Menjumlahkan dan menggunakn jam Kelas 5
waktu mengurangkan
tanda waktu
melakukan ƒ Menentukan dan ƒ Mempraktekkan Tes lisan, tertulis 8 jam Dunia
pengukuran sudut menaksir besar pengukuran sudut dan tugas Matematika SD
sudut dengan busur Kelas 5

Mengenal satuan ƒ Mengenal satuan ƒ Meenghitung jarak Tes lisan, tertulis 10 jam Dunia
jarak dan kecepatan jarak antar lokasi dan tugas Matematika SD
ƒ Mengenal satuan ƒ Menghitung kecepatn Kelas 5
kecepatan kendaraan melaju
ƒ Menghitung
kecepatan
Memahami satuan ƒ Memahmi satuan ƒ Menghitung luas Tes lisan, tertulis 10 jam Dunia
dengan dimensi lebi luas bangun dan tugas Matematika SD
dari satu ƒ Memahmi satuan ƒ Menghitung volume Kelas 5
volume bangun ruang

Menyelesaikan ƒ Menghitung luas ƒ Menghitung luas Tes lisan, tertulis 8 jam Dunia
masalah yang daerah pekarangan rumah dan tugas Matematika SD
berkaitan dengan Kelas 5
bangun datar
Menyelesaikan ƒ Menentukan volume ƒ Menghitung volume Tes lisan, tertulis 10 jam Dunia
masalah yang kibus bak mandi dan tugas Matematika SD
berkaitan dengan ƒ Menentukan volume Kelas 5
volume kubus dan balok
balok
 SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/2
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Alokasi Waktu : 60 jam pelajaran
Materi Pokok Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran bahan/Alat
Mengubah pecahan Pecahan ƒ Mengubah pecahn ƒ Mengubah bilangan- Tes lisan, tertulis 18 jam Dunia
ke bentuk persen biasa dan campuran bilangan menjadi dan tugas Matematika SD
dan desimal dan ke persen persen Kelas 5
sebaliknya ƒ Mengubah persen
menjadi pecahan
biasa dan
menyederhankanny
a
ƒ Menentukan
persentase dari
jumlah benda
Membandingkan dua ƒ memahami pecahn- ƒ membandingkan dua Tes lisan, tertulis 14 jam Dunia
pecahan pecahn sejenis bilangan pecahan dan tugas Matematika SD
ƒ memahami ƒ membandingkan dua Kelas 5
pecahan-pecahn bilangan pecahan
tidak sejenis dengan garis bilangan
Melakukan ƒ melakukan ƒ melakukan Tes lisan, tertulis 14 jam Dunia
penjumlahan dan penjumlahan dan penjumlahan dan dan tugas Matematika SD
pengurangan pengurangan pengurangan bilangan Kelas 5
bilangan-bilangan pecahan biasa pecahn berpenyebut
pecahan ƒ menjumlahkan atau sama
mengurangkan tiga ƒ melakukan
pecahn berturut- penjumlahan dan
turut pengurangan bilangan
pecahn berpenyebut
tidak sama
 ƒ mengubah pecahan
campuran menjadi
pecahan biasa
Menjelaskan ƒ memahami ƒ menuliskan Tes lisan, tertulis 14 jam Dunia
perbandingan dan perbandingan perbandingan terkecil dan tugas Matematika SD
skala ƒ memahami skala ƒ menentukan skala Kelas 5
gambar
 SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran
Materi Pokok Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran bahan/Alat
Mengidentifikasi sifat Sifat-sifat bangun ƒ mengenal sifat ƒ Menghitung jumlah Tes lisan, tertulis 18 jam Dunia
bangun datar segitiga sudut segitiga dan tugas Matematika SD
ƒ mengenal sifat ƒ Menggambar persegi Kelas 5
persegi dan persegi dan persegi panjang
panjang ƒ Menggambar
ƒ mengenal sifat trapesium
trapesium ƒ Menggambar jajaran
ƒ mengenal sifat genjang
jajaran genjang ƒ Menggambar layang-
ƒ mengenal sifat layang
layang-layang ƒ Menggambar
ƒ mengenal sifat lingkaran
lingkaran
Mengidentifikasi sifat ƒ Mengenal sifat ƒ Menggambar macam- Tes lisan, tertulis 12 jam Dunia
bangun ruang prisma macam bangun ruang dan tugas Matematika SD
ƒ Mengenal sifat (prisma, tabung, Kelas 5
tabung limas, kerucut)
ƒ Mengenal sifat
limas
ƒ Mengenal sifat
kerucut
Memahami ƒ Memahmi ƒ Membandingkan sisi- Tes lisan, tertulis 6 jam Dunia
kesebangunan dan kesebangunan sisi bangun yang sam dan tugas Matematika SD
simetri antarbangun datar ƒ Menghitung simetri Kelas 5
ƒ Memahmi putar dan lipat suatu
kesimetrian bangun bangun
datar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 1-6
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Standar Kompetensi : 1. melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menggunakn sifat operasi hitung
Indikator :
ƒ Menentukan nilai pengganti huruf pada soal
ƒ Melengkapi operasi hitung

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Melengkapi operasi hitung
II. Materi Pembelajaran
Bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 1-3
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan
materi yang dibahas
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara mencari nilai pengganti huruf
2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang cara mencari nilai pengganti
huruf, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 4-6
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung
2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 3-10)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 10

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 7-10
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Standar Kompetensi : 1. melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuran
Indikator :
ƒ Menuliskan hasil operasi hitung
ƒ Mengubah soal cerita ke dalam bahasa matematika

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Melengkapi operasi hitung dan mengubah soal cerita menjadi bahasa matematika
II. Materi Pembelajaran
Bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 7-8
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung
2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal operasi hitung, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 9-10
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang soal cerita
2. Secara berkelompok siswa mengubah soal cerita ke dalam bahasa matematika, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 10-13)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 12

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 11-14
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Standar Kompetensi : 1. melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Melakukan pembulatn dan penaksiran hasil operasi hitung
Indikator :
ƒ Mengenal aturan pembulatan bilangan
ƒ Melakukan taksiran atas dan taksiran bawah

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menerapkan aturan pembulatan bilangan dan melakukan taksiran atas atau bawah
II. Materi Pembelajaran
Bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 11-12
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aturan pembulatan bilangan
2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal pembulatan bilangan, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 13-14
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang taksiran bilangan
2. Secara berkelompok siswa melakukan taksiran atas dan bawah, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 13-18)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 18

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 15-20
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Standar Kompetensi : 1. melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Mengenal faktor prima dan faktorisasi prima
Indikator :
ƒ Menentukan faktor prima dari bilangan prima tertentu
ƒ Mencari faktor prima dari bilangan tertentu
ƒ Menentukan faktorisasi prima

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menentukan faktor prima dan faktorisasi prima
II. Materi Pembelajaran
Bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 15-17
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor prima
2. Secara berkelompok siswa mencari faktor prima dari bilangan tertentu, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 18-20
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktorisasi prima
2. Secara berkelompok siswa melakukan melakukan faktorisasi prima, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 19-21)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 19

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 21-26
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Standar Kompetensi : 1. melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menjelaskan KPK dan FPB
Indikator :
ƒ Menentukan KPK dan FPB dari bilangan tertentu

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Mencari KPK dan FPB
II. Materi Pembelajaran
Bilangan bulat
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 21-23
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang KPK
2. Secara berkelompok siswa mencari KPK dari bilangan tertentu, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 24-26
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang FPB
2. Secara berkelompok siswa mencari FPB dari bilangan tertentu, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 21-27)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 26

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 27-31
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu
Indikator :
ƒ Menghitung lama kegiatan dengan menggunakn jam
ƒ
I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menggunakan jam untuk menghitung lama kegiatan
II. Materi Pembelajaran
Geometri dan pengukuran
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 27-29
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang waktu
2. Secara berkelompok siswa menghitung lama waktu, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 30-31
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan
waktu
2. Secara berkelompok siswa menjumlahkan dan mengurangkan waktu, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 39-45)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 44

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 32-35
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : melakukan pengukuran sudut
Indikator :
ƒ Mempraktekkan pengukuran sudut dengan busur

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Melakukan pengukuran sudut dengan busur
II. Materi Pembelajaran
Geometri dan pengukuran
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 32-33
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran sudut
2. Secara berkelompok siswa menentukan dan menaksir sudut, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 33-34
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang menggambar sudut
2. Secara berkelompok siswa menggambar dan mengukur sudut dengan busur, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 45-51)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 49

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 36-40
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Mengenal satuan jarak dan kecepatan
Indikator :
ƒ Menghitung jarak antar lokasi
ƒ Menghitung kecepatn kendaraan melaju

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menghitung jarak dan kecepatan
II. Materi Pembelajaran
Geometri dan pengukuran
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 36-38
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jarak
2. Secara berkelompok siswa menentukan jarak antar lokasi, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 39-40
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kecepatan kendaraan
2. Secara berkelompok siswa menghitung kecepatan kendaran berjalan, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 51-57)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 57

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 41-45
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Memahami satuan dengan dimensi lebi dari satu
Indikator :
ƒ Menghitung luas bangun
ƒ Menghitung volume bangun ruang

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menghitung luas dan volume bangun ruang
II. Materi Pembelajaran
Geometri dan pengukuran
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 41-43
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun
2. Secara berkelompok siswa menghitung luas bangun pada gambar, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 44-45
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume bangun ruang
2. Secara berkelompok siswa menghitung volume bangun ruang, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 57-66)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 67

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 46-49
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar
Indikator :
ƒ Menghitung luas pekarangan rumah

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menghitung luas pekarangan
II. Materi Pembelajaran
Geometri dan pengukuran
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 46-47
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun datr
2. Secara berkelompok siswa menghitung luas bangun datar pada gambar, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 48-49
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas pekarangan rumah
2. Secara berkelompok siswa menghitung luas pekarangan rumah, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 67-71)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 69

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/1
Pertemuan Ke- : 50-54
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan
balok
Indikator :
ƒ Menghitung volume bak mandi

I. Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat :
• Menghitung volume balok
II. Materi Pembelajaran
Geometri dan pengukuran
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 50-52
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume bangun ruang
2. Secara berkelompok siswa menghitung volume bangun ruang, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 53-54
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang volume balok
2. Secara berkelompok siswa menghitung volume bak mandi, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/Bahan/Sumber
Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 71-73)
 VI. Penilaian :
a. Mengerjakan soal latihan halaman 72

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/2
Pertemuan Ke- : 55-63
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya
Indikator :
ƒ Mengubah bilangan-bilangan menjadi persen

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Mengubah pecahn ke dalam bentuk persen
II. Materi Pembelajaran
Pecahan
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
C. Pertemuan Ke 55-57
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang peecahn biasa dan campuran
2. Secara berkelompok mengubah pecahn biasa dan campuran ke dalam bentuk
desimal, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
D. Pertemuan Ke 58-60
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penyederhanaan pecahan
2. Secara berkelompok siswa mengubah persen menjadi pecahn dan
menyederhanakannya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
E. Pertemuan Ke 61-63
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
 Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persentase dari jumlah benda
2. Secara berkelompok siswa menentukan persentase dari jumlah benda, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 81-85)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 84

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/2
Pertemuan Ke- : 64-70
Alokasi Waktu : 14 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Membandingkan dua pecahan
Indikator :
ƒ Mengubah bilangan-bilangan menjadi persen

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Mengubah pecahan ke dalam bentuk persen
II. Materi Pembelajaran
Pecahan
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 64-67
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan sejenis
2. Secara berkelompok menyebutkan pecahn sejenis, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 68-70
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan tidak sejenis
2. Secara berkelompok siswa menyebtukan pecahan tidak sejenis, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 86-88)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 89

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/2
Pertemuan Ke- : 71-77
Alokasi Waktu : 14 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan-bilangan
pecahan
Indikator :
ƒ melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut sama
ƒ melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahn berpenyebut tidak sama
ƒ mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
II. Materi Pembelajaran
Pecahan
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 71-73
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahn berpenyebut sama
2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahn berpenyebut sama, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 74-75
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahn berpenyebut tidak sama
2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahn berpenyebut tidak sama, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa
yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
 C. Pertemuan Ke 76-77
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pecahan campuran dan pecahan
biasa
2. Secara berkelompok siswa mengubah pecahan campuran dan pecahan biasa, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 90-111)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 110

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/2
Pertemuan Ke- : 78-84
Alokasi Waktu : 14 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Menjelaskan perbandingan dan skala
Indikator :
ƒ menuliskan perbandingan terkecil
ƒ menentukan skala gambar

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menentukan perbandingan dan skala
II. Materi Pembelajaran
Pecahan
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 78-81
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbandingan
2. Secara berkelompok siswa menentukan perbandingan terkecil, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 82-84
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang skala
2. Secara berkelompok siswa menghitung skala gambar, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 112-115)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 115

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/2
Pertemuan Ke- : 85-93
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat bangun datar
Indikator :
ƒ Menghitung jumlah sudut segitiga
ƒ Menggambar persegi dan persegi panjang
ƒ Menggambar trapesium
ƒ Menggambar jajaran genjang
ƒ Menggambar layang-layang
ƒ Menggambar lingkaran

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menggambar bangun datar
II. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat bangun
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 85-87
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat segitiga, persegi dan persegi
panjang
2. Secara berkelompok siswa menggambar segitiga, persegi dan persegi panjang, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 88-90
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat trapesium dan jajargenjang
2. Secara berkelompok siswa menggamabr trapesium dan jajargenjang, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
C. Pertemuan Ke 91-93
Pendahuluan :
 1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat layang-layang dan lingkaran
2. Secara berkelompok siswa menggambar layang-layang dan lingkaran, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 121-132)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 127

.................., ......................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/2
Pertemuan Ke- : 94-99
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat bangun ruang
Indikator :
ƒ Menggambar macam-macam bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut)

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menggambar bangun ruang
II. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat bangun
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 94-95
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat prisma
2. Secara berkelompok siswa menggambar prisma, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 96-97
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat tabung
2. Secara berkelompok siswa menggambar tabung, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
C. Pertemuan Ke 98-99
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
 Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat limas dan kerucut
2. Secara berkelompok siswa menggambar limas dan kerucut, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 133-141)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 140

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester :V/2
Pertemuan Ke- : 100-102
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun
Kompetensi Dasar : Memahami kesebangunan dan simetri
Indikator :
ƒ Membandingkan sisi-sisi bangun yang sam
ƒ Menghitung simetri putar dan lipat suatu bangun

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menggambar bangun ruang
II. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat bangun
III. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual
IV. Langkah-langkah Kegiatan
A. Pertemuan Ke 100-101
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesebangunan bangun datar
2. Secara berkelompok siswa mempraktekkan kesebangunan bangun datar, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
B. Pertemuan Ke 102
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesimetrian bangun datar
2. Secara berkelompok siswa mempraktekkan kesimetrian bangun datar, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
C. Pertemuan Ke 98-99
Pendahuluan :
1. Apersepsi :
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian Motivasi
 Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat limas dan kerucut
2. Secara berkelompok siswa menggambar limas dan kerucut, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar
Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Dunia Matematika Kelas 5 SD (hal 143-153)
VI. Penilaian :
Mengerjakan soal latihan halaman 150

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

................................... .......................................
NIP. NIP.