ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Tarea 3
Mª Teresa Muñoz Castedo.

1. Cabrera, A. y otros (2003). "Encuestas a egresados: tres

fundamentos conceptuales en el seguimiento de egresados
universitartios", en Vidal G., Métodos de análisis de la inserción
laboral de los universitarios. MECD, Madrid. pág. 55-80.

Te propongo la lectura de este capítulo. A partir de ella debes realizar:

1.  Un esquema o mapa conceptual donde se recojan las principales
ideas analizadas
2. Un glosario de términos esenciales
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Mª Teresa Muñoz Castedo.

ENCUESTAS A EGRESADOS DONACIONES

LOGROS Consideraciones
Lo que los estudiantes saben y metodológicas
Problemas
3 TIPOS hacer con los conocimientos
habilidades
adquiridos en la universidad -diferenciar las habilidades
metodológicos
Participación en según se desarrollen en la
Condición Consideraciones Implicación
IMPLICACIÓN Y universidad o se adquieran en
actividades
socioeconómica metodológicas
-recuerdos de experiencias universitarias ADQUISICIÓNConsideraciones
DE Se utilizan varios otro lugar.
cívicas.
favorable que no reflejan la realidad. HABILIDADES
metodológicas métodos para la
–parcialidad: logro o carencia actual que indicadores -la información recogida al
afecta a la evaluación de experiencias
evaluación de las mismo tiempo sobre logros y
indicadores habilidades: experiencias universitarias
universitarias pasadas. Dificultad en poder
Relación puede limitar la formación de
existente entre -Alumni Survey de la
capturar todas las conclusiones firmes.
título -voluntariado. ACT.
-implicación del estudiante en la facultad variedades de
universitario y la –liderazgo en y con sus compañeros. -Alumni Outcomes
preparación para -orientar la reforma experiencias
organizaciones cívicas. –exposición de practicas educativas. survey de la SUNY.
el trabajo curricular.
–propensión a votar. universitarias
–participación en trabajos. -Alumni survey
–orientar
– imagen de sí mismos enlos cambios en los resultantes
Sirve para –cantidad/calidad del esfuerzo
TENESSEE.
servicios
el espectro político. de orientación y
indicadores empleo.
–evaluar el éxito de unplan
de estudios universitarios.
-opiniones de los CUESTIONES METODOLÓGICAS COMUNES
egresados respecto
al trabajo. ENCUESTAS A EGRESADOS DONACIONES
–opiniones de los
empresarios. LOGROS CONCLUSIONES
–opiniones de
IMPLICACIÓN Y
ambos sobre la 3ADQUISICIÓN
TIPOS DE
institución donde se
Disposición a contribuir Capacidad para realizar una
ha obtenido el título HABILIDADES
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CUESTIONES METODOLÓGICAS COMUNES Determinada por determinada por

Enfoque y Medio de Experiencias universitarias recursos financieros

formato recogida Coste y
diseño
tiempo confidencialidad indicadores indicadores
TELEFONO
Según el tasas altas de CORREO
WEB Palabras sencillas Debe garantizar la
enfoque y el respuesta +fiable -calidad en las experiencias
Futuro brevedad privacidad del -edad
formato se límite en -costes educacionales
mecasnismo para programa para procesar y encuestado -ingresos familiares
observa la complejidad tasas bajas -preparación institucional.
incrementar la coordinar resultados -trayectoria profesional y educacional
tasa de posobilidad de de –influencia positiva de la
tasa de respuestas -responsabilidades del trabajo.
respuestas. sesgar respuestas Se determina universidad. –pertenencia a juntas directivas.
y reducir la
respuestas -sofisticación de contacto con la facultad y antiguos
parcilidad –logros. –
datos compañeros. actividades recreativas.
-quien realiza la –impresiones actuales sobre la –trayectoria profesional del cónyuge
CONCLUSIONES encuesta
-estética
institución. -edad y estudio de los hijos y los nietos.
–implicación con la institución.
general de la –disposición a ofrecer apoyo
encuesta -disposición a considerar donaciones Consideraciones metodológicas
90% de las universidades en EEUU realizan encuestas. específicas

–Estas deberían formar parte de un enfoque integral del sistema administrativo de matrícula y -utilizar grupos de muestra de los egresados para hacer pruebas de los cuestionarios y aclarar
deberían seguir las etapas del desarrollo del estudiante para llegar a conclusiones contundentes y preguntas ambiguas.
simplificar la compilación de datos, reducir la longitud y minimizar los errores de evaluación . –dejar tiempo suficiente para la administración y análisis de la encuesta.
–modo en que se formulan las preguntas.
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glosario de términos esenciales