Anda di halaman 1dari 4

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI)

(SEKOLAH RENDAH)
AMBILAN JULAI 2009

ILMU PENDIDIKAN

PELAKSANAAN DAN PENILAIAN KERJA KURSUS

 JADUAL PENENTUAN TUGASAN


 SOALAN TUGASAN
 PERATURAN MEMBERI MARKAH DAN RUBRIK

Disediakan oleh:
Disahkan Oleh:

Encik Maspi Hj Peran


En.Azmi Ghaih
Jabatan Ilmu Pendidikan,
Ketua Jabatan Ilmu Pendidikan
Institut Pendidikan Guru Malaysia.
Institut Pendidikan Guru Malaysia,
Kampus Keningau, Sabah
Kampus Keningau, Sabah

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA


KAMPUS KENINGAU, SABAH

JADUAL PENENTUAN TUGASAN TAKSIRAN

JABATAN : JABATAN ILMU PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN : EDU 3106 BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

SESI/TAHUN : TAHUN 1 SEMESTER DUA 2009

SPESIFIKASI TAKSIRAN BENTUK TUGASAN WAJARAN CATATAN

TAJUK
TUGASAN TAKSIRAN Menghasilkan sebuah esei Pemerolehan Ilmu 45%
yang dilakukan secara Ketepatan 15% Penguasan Ilmu dan
(TUGASAN INDIVIDU DAN KUMPULAN) merujuk, mencari, memilih dan Pelbagai sumber 15% Kemahiran
– ESEI PENDEK BUDAYA DAN memproses maklumat untuk Kefahaman 15%
PEMBELAJARAN dilaporkan secara sistematik Penguasan Ilmu dan
Kemahiraan 45%
 Bagaimanakah faktor
kepelbagaian budaya masyarakat Transfomasi 15%
Malaysia membentuk dan Aplikasi Ilmu 15%
mempengaruhi sistem Tafsiran Kendiri 15%
pembelajaran di negara ini.
Sahsiah 10%
Refleksi 4 %
Komitmen 3%
Kolaborasi 3%

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA


KAMPUS KENINGAU , SABAH
SOALAN TUGASAN TAKSIRAN
KERJA KURSUS PENDEK(KKP)

JABATAN : JABATAN ILMU PENDIDIKAN


MATA PELAJARAN : EDU 3106 BUDAYA DAN PEMBELAJARAN UNIT :

SESI/TAHUN : NOVEMBER-DISEMBERI 2009


TARIKH MULA : DISEMBER 2009 TARIKH HANTAR : MAC 2011

NAMA GURU PELATIH : NO. KPT :


ANGKA GILIRAN : OPSYEN :

PENERANGAN KEHENDAK TUGASAN

Sebagai pelajar yang sedang mengikuti Kursus Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah (PGSR ), anda seharusnya mengetahui dan memahami halangan-
halangan tertentu dalam mendidik para pelajar di dalam atau di luar bilik darjah. Antaranya halangan dari sudut budaya. Sebagai pendidik anda harus memahami
bahawa penduduk Malaysia yang majmuk sudah tentunya mempunyai perbezaan dan keunikan kepelbagaian sosio-budaya dan pelbagai adat kaumnya. Situasi
ini sedikit sebanyak akan menibulkan implikasi kepada system pendidikan dan budaya pembelajaran di negara kita dari aspek murid, guru, sekolah dan kurikulum
tersiratnya Berdasarkan rangsangan di atas selesaikan soalan-soalan berikut.

1. Banding bezakan implikasi kepelbagaian sosio-budaya dari aspek guru,murid, sekolah dan kurikulum tersirat.Tugasan anda hendaklah dalam bentuk
esei(huraian) dan di persembahkan dengan menggunakan pengurusan grafik.

2. Anda di minta memilih tiga kaum dalam masyarakat di malaysia dan huraikan perbandingan pantang larang kaum-kaum tersebut.

3. Bincangkan keunikan pelbagai adat kaum di malaysia yang perlu dihormati dan di hargai dan berikan pendapat anda sebab keunikan ini perlu diterapkan

dalam diri para pelajar di sekolah anda.

4. Sediakan satu pelan lantai persekitaran budaya pembelajaran yang mesra. Huraiakn pelan lantai yang dirangka ini, bagaimana ia boleh membentuk
budaya pembelajaran yang mesra.

5. Pada pendapat anda bagaimana ketaksamaan peluang pendidikan boleh mengubah sistem dan budaya pembelajaran sesebuah negara terutamanya di
Malaysia yang mempunyai penduduk pelbagai kaum.

ARAHAN TUGASAN:
1. Tugasan hendaklah dibuat secara INDIVIDU.
2. Tugasan mestilah mengandungi antara 15 hingga 20 muka surat sahaja.
3. Anda dikehendaki menggunakan font 12 ( Arial ) dengan 1.5 langkauan.
4. Sumber / bahan rujukan mestilah dinyatakan mengikut format yang ditetapkan ( APA ).
5. Bahagian kulit luar folio mestilah mengandungi
i. Nama Guru Pelatih
ii. Angka Giliran
iii. No.KP
iv. Kumpulan / Unit
v. Mata Pelajaran
vi. Nama Pensyarah
6. Tarikh serahan tugasan ialah pada interaksi mac 2010.

Anda mungkin juga menyukai