Anda di halaman 1dari 70

PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.

1.0 Latar Belakang / Pengenalan.

Sejarah Islam telah menunjukkan betapa ulama-ulama dan ahli-ahli fikir


Islam seperti Imam Shafie r.a telah dapat menghafap al-Quran ketika berusia 7
tahun, menghafal kitab al-Mirwatta’ ketika berusia 11 tahun dan telah diminta
untuk memberi fatwa ketika berusia 15 tahun.

Ini semua membuktikan kepentingan pendidikan formal pada peringkat


awal kanak-kanak lagi. Dan pendedahan awal pendidikan kanak-kanak pada
masa ini bermula di institusi-institusi dan pusat-pusat prasekolah. Di pusat-pusat
ini juga diharap dapat disediakan suasana yang kondusif bagi merangsang
intelek dan fizikal kanak-kanak serta pembentukan akhlak mulia. Semua ini
dapat dilahirkan secara teratur dan sistematik dengan wujudnya guru-guru yang
inovatif, penyayang dan tenang melayani karenah kanak-kanak.

Pendidikan awal kanak-kanak khususnya pada umur 4-6 tahun adalah


semakin penting di negara ini selaras dengan prinsip yang dinyatakan dalam
Dasar Prasekolah Kebangsan yang menyatakan bahawa “kerajaan menyediakan
pendidikan prasekolah kepada kanak-kanak yang berumur 4-6 tahun selaras
dengan peruntukan Akta Pendidikan 1996 : Seksyen 2 menyatakan “pendidikan
Prasekolah” ertinya program pendidikan murid-murid yang berumur 4-6 tahun.
Oleh itu, penubuhan prasekolah yang akan diwujudkan haruslah bersesuaian
dengan perkembangan kanak-kanak serta selari dengan Dasar Prasekolah
Kebangsaan serta Akta Pendidikan 1996.

Pendidikan di prasekolah merupakan lanjutan serta perincian daripada


pendidikan di rumah. Ianya boleh diibaratkan sebagai pusat penyelarasan
pembentukan anak-anak yang mana asasnya telahpun disemai oleh ibu bapa di
rumah. Oleh kerana itu penubuhan Prasekolah Deena merupakan suatu khidmat
kepada masyarakat untuk menambahkan ruang dalam bidang pendidikan awal
kanak-kanak. Selain itu, Prasekolah Deena juga berfungsi sebagai pusat yang

1
cuba menampung perkembangan anak-anak yang tidk dapat dipenuhi oleh ibu
bapa, kerana tidak semua ibu bapa mempunyai kemampuan yang sama.

Motto Prasekolah Deena adalah “Ke arah Pembentukan Peribadi Muslim”


dan bertemakan “Fun In Learning”.

2.0 Rasional.

Rasional penubuhan prasekolah ini antaranya adalah untuk memenuhi


keperluan masyarakat setempat terhadap kehendak pendidikan awal kanak-
kanak. Selain adalah menjadi hasrat dan cita-cita prasekolah ini untuk membina
sebuah prasekolah yang mampu melahirkan kanak-kanak yang mempunyai jati
diri serta berketrampilan.

Prasekolah Deena juga berhasrat untuk menjadi prasekolah rintis yang


memberi pendedahan kepada kanak-kanak tentang budaya usahawan. Rasional
penubuhan prasekolah juga adalah untuk menghasilkan kanak-kanak yang
mempunyai sikap mesra masyarakat melalui usahasama penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran kanak-kanak.

Penubuhan Prasekolah Deena ini juga bertujuan untuk membantu ibu


bapa dalam menyediakan anak-anak mereka melangkah ke alam persekolahan.
Suasana yang stimulatif diharap dapat membekalkan anak-anak dari aspek
akademik, sosial dan akhlak.

3.0 Nama, Visi dan Misi Prasekolah.

3.1 Nama Prasekolah

Cadangan nama prasekolah yang dipilih ialah Prasekolah Deena. Nama


Deena dipilih adalah disebabkan maknanya iaitu agama dalam bahasa
Arab dan hampir dengan sebutan ‘dinar’ yang membawa maksud wang.
Ini bertepatan dengan konsep keusahawanan Islamik prasekolah yang
ingin kami bina.

3.2 Misi Prasekolah


2
Menghasilkan usahawan Islam kecil yang berketrampilan dan seimbang.

3.3 Visi Prasekolah

Pembelajaran di Prasekolah Deena ini akan memberikan kanak-kanak

pengalaman dalam interaksi dan sosial yang luas disamping

penerapan konsep Islam dalam diri kanak-kanak yang kreatif dan

inovatif.

4.0 Objektif Penubuhan.

Penubuhan Prasekolah Deena dilihat sebagai bertepatan dengan


suasana dan hala tuju wawasan yang diharap-harapkan. Ia memberi peluang
untuk menyuburkan potensi tersembunyi (latent potentials) dalam aspek
pembangunan Jasmani, Emosi, Rohani, Intelik dan Sosial (JERIS).

Objektif-objektif yang hendak dicapai adalah :

4.1 Membentuk perkembangan mental dan intelektual kanak-kanak.

4.2 Membentuk perkembangan sosial dan perhubungan.

4.3 Melahirkan kanak-kanak yang mempunyai kemahiran asas dalam

membaca, menulis dan mengira.

4.4 Memberi kemahiran keusahawanan dalam diri kanak-kanak melalui

pengalaman langsung.

4.5 Membekalkan pembelajaran berkonsepkan Islam yang sebenar.

4.6 Melahirkan kanak-kanak yang berdikari, kreatif dan inovatif.

4.7 Mendidik kanak-kanak menyedari tentang kepentingan penampilan dan

keyakinan diri.

3
Ringkasnya, Prasekolah Deena menekankan pendidikan berasaskan Islam
sebagai teras dan ilmu-ilmu sokongan yang universal. Adalah menjadi hasrat
dan cita-cita prasekolah untuk melahirkan kanak-kanak yang soleh,
bertanggungjawab dan cemerlang dalam pelajaran.

5.0 Lokasi Tapak dan Bangunan.

Tapak prasekolah ialah di atas sebidang tanah seluas 800 meter persegi
di Jalan Sultan Ismail Kuala Terengganu. Tapak dan bangunan ini adalah
kepunyaan Wan Mariam @ Wan Mahani binti beralamat di No. 104, Losong Haji
Mat, 21030 Kuala Terengganu dan disewa oleh prasekolah dengan kadar sewa
sebanyak RM1200 sebulan.

Untuk sampai ke Prasekolah Deena ini, jika dari pusat bandar, selepas
melalui Lampu Isyarat Simpang Empat Jalan Sultan Ismail, terus membuat
pusingan di Bulatan Batu Bersurat dan belok ke kiri jalan bersebelahan
Perkuburan Sh. Ibrahim (Pelan Lokasi disertakan dalam Lampiran 1).

6.0 Pelan Lantai Bahagian Dalam dan Luar Prasekolah.

6.1 Pelan Lantai Bahagian Dalam (Rujuk Lampiran 2).

Merujuk kepada pelan di muka surat tersebut kami telah menyediakan satu pelan
bahagian dalam bangunan Prasekolah Deena. Bangunan ini adalah seluas 20 X 40 kaki
persegi di atas sebidang tanah seluas 50 X 60 kaki persegi. Bangunan ini di sewa
dengan harga RM 1200 sebulan.

Bangunan ini telah diubahsuai mengikut kesesuaian kanak-kanak dan aktiviti


pembelajaran mereka. Pada asalnya, bangunan ini merupakan sebuah rumah banglo
setingkat, yang memiliki 2 buah bilik seluas 10 x 10 kaki persegi dan sebuah bilik utama
seluas 10 x 12 kaki persegi. Selain itu terdapat juga sebuah dapur seluas 8 x 12 kaki
persegi dan di sebelahnya pula terdapat sebuah tandah seluas 8x8 kaki persegi. Kami

4
telah mengubahnya menjadi sebuah prasekolah yang mempunyai 1 bilik penyediaan
dan penyimpanan makanan, 2 tandas murid, 1 bilik guru dan ibu bapa, 1 bilik aktiviti
khas yang dilengkapi dengan set dapur usahawan serta 2 lagi bilik pembelajaran.

Terdapat satu bilik penyediaan makanan di prasekolah kami ini. Bilik ini adalah
seluas 8 X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan satu set kabinet dapur berbentuk
L beserta ketuhar, dapur dan sinki, sebuah peti ais, serta sebuah rak pinggan mangkuk.
Terdapat satu pintu bertutup supaya tidak mengganggu aktiviti pembelajaran kanak-
kanak dan untuk keselamatan terdapat satu lagi pintu menghala ke bahagian belakang
bangunan. Setiap kelengkapan dan peralatan yang ada di bilik ini dilabel bagi
memudahkan kerja dan pengurusan barang-barang serta mengekalkan kekemasan
bilik.

Terdapat 2 tandas di dalam bangunan prasekolah Deena dan setiap satunya adalah
seluas 8 x 4 kaki persegi. Tandas ini dilengkapi dengan tingkap kecil dan kipas pengalir
udara untuk mengalirkan bau busuk ke luar. Tandas ini turut dilengkapi dengan
mangkuk tandas, tapak pemijak serta sinki dan cermin yang mengikut saiz dan
ketinggian kanak-kanak. Lantainya pula dipasang dengan jubin anti lumut dan anti licin
bagi mengelakkan kemalangan.

Bilik pembelajaran khas pula merupakan sebuah dapur usahawan dan digunakan
juga sebagai bilik makan kanak-kanak. Billik ini seluas 10 X 10 kaki persegi Bilik ini
menempatkan beberapa set dapur untuk kanak-kanak serta sinki untuk kemudahan
kanak-kanak. Bilik ini digunakan apabila kanak-kanak menjalankan aktiviti seperti
masakan, pembungkusan makanan, serta lain-lain aktiviti yang menggunakan peralatan
di dapur.

Bilik Matahari pula merupakan satu bilik pembelajaran seluas 10 x 10 kaki persegi.
Bilik ini menempatkan sebuah papan putih, dua buah meja bulat, enam buah meja
trapezium, lima buah meja segi empat, dan dua puluh kerusi bersaiz kecil khas untuk
kanak-kanak. Dinding bilik ini dihiasi dengan pelbagai jenis carta dan mural bagi

5
membantu aktiviti pembelajaran kanak-kanak. Di bahagian syiling pula turut tergantung
pelbagai mobil dan bahan bantu mengajar yang lain untuk mewujudkan suasana
pembelajaran yang kondusif dan menyeronokkan kanak-kanak.

Bilik pembelajaran kedua pula dinamakan Bilik Teratai dan bilik ini adalah seluas 10
X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan permaidani pelbagai warna bagi
menandakan kawasan kanak-kanak. Bilik ini digunakan untuk aktiviti permainan dalam,
kerja berkumpulan dan juga bilik aktiviti kreativiti dan estetika. Bilik ini lebih khusus
kepada sudut kreativiti dan fizikal. Terdapat juga beberapa tingkap untuk pengaliran
udara dan satu pintu masuk.

Terdapat sebuah garaj berbumbung di bahagian hadapan prasekolah kami.


Garaj ini adalah seluas 10 x 6 kaki persegi. Terdapat sebuah pintu masuk utama dan
empat rak kasut untuk kanak-kanak yang disusun di tepi dinding. Garaj ini digunakan
sebagai tapak perhimpunan kanak-kanak diwaktu pagi dan tempat kanak-kanak
menunggu ibu bapa mereka ketika waktu petang selepas selesai waktu persekolahan.
Lantai garaj ini dikemaskan dengan jubin jenis kesat bagi mengelakkan lantai menjadi
licin apabila terkena tempias hari hujan.

Bilik guru dan ibu bapa di prasekolah kami adalah seluas 10 X 6 kaki persegi. Bilik
ini menempatkan sebuah meja guru, sebuah kerusi beroda untuk guru, sebuah rak fail,
dan satu set sofa untuk ibu bapa. Terdapat dua pintu masuk iaitu satu dari arah luar
bangunan dan satu lagi dari arah dalam bangunan. Kedua-dua pintu masuk ini berupa
pintu kaca jenis gelongsor.bagi membolehkan guru memantau keadaan di dalam dan di
luar bangunan. Bilik ini dilengkapi dengan penyaman udara bagi memberi keselesaan
kepada guru dan ibu bapa. Bilik ini turut dilengkapi dengan satu cermin menghadap ke
dalam kelas dan digunakan untuk ibu bapa dan guru memantau dan memerhati kanak-
kanak. Walaubagaimanapun, untuk tujuan kecemasan atau gangguan bekalan
elektrik,bilik ini turut dilengkapi dengan tingkap kaca jenis gelongsor untuk laluan udara
dan laluan kecemasan.

6
Sudut pembelajaran terbuka yang berada di bahagian tengah prasekolah kami ini
seluas 20 X 10 kaki persegi. Sudut ini dilengkapi dengan sebuah pentas, 2 cermin
gergasi serta permaidani bagi aktiviti perbualan pagi. Sudut ini boleh digunakan untuk
pelbagai aktiviti seperti perbualan pagi, membina yakin diri, membina personaliti diri,
main peranan, simulasi, demonstrasi dan lain-lain aktiviti yang bersesuaian samada
secara individu, kumpulan ataupun kelas.

Sudut senyap pula adalah seluas 6 X 6kaki persegi dan terletak bersebelahan
dengan bilik penyediaan makanan. Dilengkapi dengan rak buku, permaidani tebal, satu
tilam bersaiz kecil, bantal pelbagai bentuk dan warna serta sofa kecil untuk kanak-
kanak. Sudut ini digunakan untuk kanak-kanak yang sakit berehat serta untuk kanak-
kanak lain berehat di waktu senggang. Sudut ini juga menjadi tempat untuk kanak-
kanak bersantai dan membaca buku secara senyap. Sudut ini terletak bersebelahan
bilik penyediaan makanan dan dinding yang menyambungkan bilik ini dengan bilik
penyediaan makanan diperbuat dari kaca tebal supaya pembantu boleh memantau
keadaan murid dari dalam bilik penyediaan makanan.

Bersebelahan sudut senyap pula terdapat satu sudut khas yang dinamakan
”Sudut Usahawan”. Sudut ini menempatkan gambar-gambar dan barangan yang
dihasilkan oleh murid-murid dan segala yang berkaitan dengan program usahawan.
Sudut ini dihias dan diselenggara oleh kanak-kanak dua minggu sekali.

6.2 Pelan Lantai Bahagian Luar (Rujuk Lampiran 3).

Di bahagian luar prasekolah pula terdapat sebuah kolam ikan dan sebuah
gazebo di bahagian hadapan. dan diantara kolam dan gazebo ini terdapat sebuah
pagar utama dan laluan untuk ibu bapa dan kanak-kanak masuk ke prasekolah.
Gazebo tersebut digunakan untuk ibu bapa berehat dan menunggu anak-anak mereka
keluar dari kelas manakala kolam ikan pula sebagai hiasan dan permandangan serta
tempat untuk kanak-kanak memelihara ikan masing-masing.

7
Di bahagian tepi pula terdapat sebuah taman herba khas untuk kanak-kanak
bercucuk tanam, sebuah taman permainan dan sebuah zoo mini. Taman herba
tersebut dibina sendiri oleh kanak-kanak kerana kami ingin memberi lebih banyak
pengalaman langsung kepada mereka sekali gus kami akan meningkatkan lagi
kemahiran motor halus dan motor kasar mereka. Selain itu, taman ini juga akan
menghasilkan permandangan yang lebih menarik di prasekolah kami.

Di sebelah taman herba terdapat sebuah taman permainan yang mengandungi


satu set Triorocer, beberapa set mini jongkang - jongket dan satu set buaian. Kawasan
sekeliling taman ni pula ditutupi dengan rumput jenis permaidani bagi mengurangkan
kecederaan jika kanak-kanak terjatuh ketika mereka sedang bermain.

Zoo mini pula terletak bersebelahan dengan taman permainan. Zoo tersebut
mengandungi beberapa sangkar berkunci untuk menempatkan beberapa haiwan jinak
seperti burung, kura-kura ayam, dan arnab. Kanak-kanak akan diberi tugas secara
bergilir untuk memberi haiwan-haiwan tersebut makan dan untuk aspek kebersihan
pula, kami akan melantik pekerja khas untuk membersihkan kawasan luar prasekolah
kami. Dengan cara itu, kawasan kami akan kekal bersih dan teratur.

Di bahagian belakang prasekolah pula terdapat satu sudut khas untuk aktiviti
main pasir dan satu lagi sudut khas untuk aktiviti main air. Kawasan tersebut di lengkapi
dengan pili yang boleh digunakan untuk aktiviti main air, berwuduk dan memberus gigi.
Hal ini membantu kami untuk menjimatkan penggunaan ruang kerana kebanyakan
sudut kami boleh digunakan untuk tujuan yang pelbagai. Kedua-dua sudut ini di
tempatkan di bahagian luar bangunan prasekolah supaya kanak-kanak dapat
menghirup udara segar di luar dan mengalami pengalaman yang lebih bermakna
dengan situasi sebenar.

Secara keseluruhannya, prasekolah kami mempunyai kawasan seluas 30 kaki


persegi di bahagian tepi, 15 kaki persegi di bahagian depan dan 5 kaki lagi di bahagian

8
belakang. Kami memilih untuk memagar keseluruhan kawasan kami bagi memastikan
keselamatan kanak-kanak dan harta benda kami terjaga.

7.0 Kurikulum dan Program Pembelajaran.

7.1 Kurikulum Utama

Kurikulum prasekolah ini adalah berdasarkan Kurikulum Prasekolah


Kebangsaan (KPsK) yang merangkumi enam komponen utama iaitu
komponen bahasa dan komunikasi, komponen perkembangan kognitif,
komponen kerohanian dan moral, komponen perkembangan sosioemosi,
komponen perkembangan fizikal dan yang terakhir adalah komponen
kreativiti dan estetika.

Kurikulum utama yang lengkap disertakan dalam Lampiran 4.

7.2 Kurikulum Tambahan

Kurikulum tambahan prasekolah ini adalah berdasarkan kemahiran

keusahawanan serta pendidikan Fardhu Ain di sebelah petang.

Kurikulum tambahan yang lengkap disertakan dalam Lampiran 5.

7.3 Jadual Pembelajaran


9
Sesi pembelajaran adalah dari jam 8.00 pagi – 11.50 tengah hari.

Terdapat juga sesi pembelajaran sebelah petang selama 2 hari untuk


kelas untuk kurikulum tambahan kami yang kami panggil Iqra’ yang
bermula jam 1.00 petang – 2.00 petang.

Jadual pembelajaran yang lengkap boleh dirujuk pada Lampiran 6.

7.4 Buku khas yang digunakan

Prasekolah Deena telah memilih empat buah buku khas yang


digunakan dalam pembelajaran kanak-kanak di sini. Buku-buku tersebut
terdiri daripada buku yang bertajuk Cahayaku untuk mata pelajaran
Bahasa Malaysia, buku Little Ones Eduworld untuk pembelajaran bagi
mata pelajaran Matematik, Sains dan English, Iqra’ untuk pembelajaran
sewaktu Kelas Fardhu ‘Ain dan sebuah Art Book untuk komponen
kreativiti dan estetika.

7.6 Program Tambahan

Program-program tambahan yang dirancangkan adalah program-program


yang melibatkan kerjasama ibu bapa dan komuniti setempat.

Rujuk Lampiran 7 untuk melihat kalendar akademik (Takwim) Prasekolah


Deena.

8.0 Aspek Pemakanan.

10
8.1 Prinsip Penyediaan Makanan

Penyediaan Makanan Prasekolah

Status pemakanan mempengaruhi perlakuan kanak-kanak.


Kandungan nutrisi dalam kombinasi penyediaan menu makanan sangat
penting kepada perkembagan kanak-kanak. Oleh itu,kami memilih untuk
menyediakan makanan secara sendiri oleh pembantu prasekolah yang
telah dilatih. Terdapat beberapa prinsip penyediaan makanan yang
disyorkan oleh Persatuan Pemakanan Malaysia yang turut diamalkan di
Prasekolah Deena, iaitu :

i. Berikan pelbagai jenis makanan yang baik dan berkhasiat melalui


kombinasi yang bersesuaian berdasarkan piramid makanan.

ii. Jadikan nasi, lain-lain bijirin dan makanan berasaskan bijirin


sebagai sumber tenaga yang utama.

iii. Galakkan pengambilan lebih banyak buah-buahan dan sayur-


sayuran untuk membekalkan vitamin dan mineral.

iv. Berikan ikan, daging tanpa lemak, ayam, telur, kekacang dan
berasaskan kekacang untuk protein.

v. Berikan susu, produk tenusu dan lain-lain makanan yang kaya


dengan kalsium setiap hari.

11
vi. Berikan daging tanpa lemak, ayam, ikan, sayur-sayuran dan
makanan lain yang kaya dengan zat besi setiap hari untuk
mencegah kekurangan zat besi.

vii. Lemak adalah penting tetapi pemberian secara berlebihan patut


dielakkan.

viii. Hadkan gula-gula, makanan manis dan minuman bergula dan


kurangkan pengambilan garam.

ix. Jika snek diperlukan, pilih makanan yang berkhasiat dalam jumlah
yang kecil dan berikan pada masa yang sesuai.

x. Sediakan makanan yang bersih dan selamat untuk dimakan.

8.2 Menu Makanan

Terdapat beberapa amalan pemakanan yang dijadikan rutin harian di


Prasekolah Deena. Antaranya adalah :

i. Sebelum memulakan pembelajaran murid akan diberi makan 7 biji


kismis.

ii. Bagi murid yang tidak bersarapan disediakan biskut dan juga susu.

12
iii. Terdapat 4 set menu makanan bagi sarapan pagi yang ditukar
pada setiap minggu.

iv. Untuk selingan antara sarapan pagi dan makan tengahari kami
menyediakan kudapan. Kebiasaanya sajian bagi kudapan adalah
kuih, tetapi bagi menyeimbangkan zat dan vitamin kepada kanak-
kanak kami menghidangkan buah-buahan sebagai snek.

v. Makan tengahari disediakan untuk hari Ahad, Selasa dan Khamis


disebabkan murid mengikuti kelas Fardhu Ain pada sebelah
petang. Untuk makan tengahari terdapat 2 set menu makanan yang
ditukar pada setiap minggu

ARAS 4 LEMAK, MINYAK, GULA


MAKAN PALING SEDIKIT

DAGING, IKAN, AYAM, KUMPULAN


ARAS 3 KACANG, SUSU, YOGART, KEJU
MAKAN SEDERHANA

ARAS 2 BUAH-BUAHAN, SAYUR-


MAKAN BANYAK SAYURAN

ARAS 1
ROTI, BIJIRIN, PASTA,
MAKAN PALING BANYAK
Set menu yang lengkapMEEboleh
dilihat dalam Lampiran 8.

9.0 Aspek Kebersihan dan Keselamatan.

9.1 Aspek Kebersihan. Rujuk Lampiran 9

9.2 Aspek Keselamatan. Rujuk Lampiran 10


13
10.0 Aspek Kesihatan.

Perkhidmatan kesihatan sekolah adalah satu perkhidmatan yang diberikan oleh


Kementerian Kesihatan Malaysia kepada murid-murid yang berada di sekolah
bagi memastikan penjagaan kesihatan yang optima. Keutamaan diberi kepada
murid-murid sekolah bantuan Kerajaan di seluruh Malaysia.

Perkhidmatan kesihatan telah dimulakan di Negara ini pada tahun 1967 dan
mulai tahun 1975, pasukan-pasukan kesihatan sekolah ditubuhkan bagi
membolehkan lawatan di buat ke prasekolah, sekolah-sekolah rendah dan
menengah di Malaysia.

Prasekolah Deena amat mementingkan kesihatan murid-muridnya. Pihak


prasekolah perlu mendaftar dengan Kementerian Kesihatan Bahagian Sekolah
untuk meminta pihak klinik datang dan membuat pemeriksaan ke atas murid-
murid. Menurut Kementerian Kesihatan Bahagian Sekolah, antara masalah-
masalah kesihatan yang di kesan di kalangan murid sekolah adalah:

1. Obesiti
2. Ketajaman penglihatan
3. Rabun warna
4. Tulang rangka yang tidak normal
5. Jangkitan cacing
6. Kudis buta
7. Kurang pendengaran

Perkhidmatan kesihatan sekolah.

Di bawah perkhidmatan kesihatan sekolah, kanak-kanak Prasekolah Deena akan


menerima perkhidmatan pencegahan penyakit, saringan kesihatan, rawatan
ringan dan rujukan ke klinik atau hospital. Perkhidmatan ini adalah bertujuan
seperti berikut:
14
1. Mengekalkan tahap kesihatan murid di paras paling optima melalui
promosi kesihatan, pencegahan penyakit, rawatan dan rujukan.
2. Mengesan masalah-masalah kesihatan yang boleh menghalang
pencapaian akademik murid di prasekolah dan seterusnya membuat
rujukan awal bagi membolehkan intervensi awal dan penempatan murid
dalam sistem pendidikan khas.
3. Menggalakkan penglibatan masyarakat bagi membentuk sekolah sebagai
institusi yang sihat dan selamat bagi membolehkan pembelajaran yang
berkesan.

11.0 Kos Penubuhan.

Modal permulaan RM 20, 000 penubuhan prasekolah ini adalah hasil


perkongsian 4 orang pemilik Prasekolah Deena iaitu :

1) Nurul Izzah Khalil

2) Nurul Ain Mazlan

3) Faridah Mokhtar

4) Aishah Nurain

Anggaran pendapatan dan perbelanjaan Prasekolah Deena yang lengkap


boleh dilihat pada Lampiran 11.

12.0 Staf

15
Seramai 2 orang guru dan seorang pembantu telah dipilih untuk bekerja dengan
prasekolah ini. Kriteria pemilihan adalah mereka yang mempunyai minat
mendalam dan berpengalaman serta gru yang mempunyai keputusan yang agak
baik dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Sains di
peringkat Diploma Pendidikan atau sekurang-kurangnya Sijil Tinggi
Persekolahan Malaysia.

Butir-butir mengenai guru-guru adalah seperti berikut :

Pengalaman
Bil Nama No. K/P Kelulusan
Berkaitan

Diploma Pendidikan, Menjadi guru tadika di


1 ‘Areej bt Ifzam 790511-06-5380 UM (TESL, Kuala Lumpur selama
Ekonomi) 3 tahun.

Menjadi guru tuisyen


Muhrizah Huda bt Degree In Statistics, dan menjadi guru
2 730303-01-5844
Idham UITM tadika selama 5
tahun.

13.0 Penutup.

16
Dari kajian yang dijalankan didapati sambutan terhadap pendidikan pra sekolah
sekarang amat menggalakkan di mana ibu bapatelah mula menghantar anak-
anak mereka ke prasekolah bermula pada usia 5 tahun lagi.

Oleh itu prasekolah merasakan tidak akan menghadapi masalah untuk


mendapatkan 25 orang pelajar pada peringkat permulaan ini. Diharapkan
prasekolah ini akan dapat memberi pendidikan prasekolah yang baik sebelum
anak-anak memasuki alam persekolahan sebenar.

Diharapkan Kertas Kerja ini diangkat untuk diberi kelulusan. Sokongan dan
kerjasama dari pihak Tuan dalam meluluskan permohonan ini akan
menyerlahkan kecemerlangan kanak-kanak Malaysia melalui pendidikan
Prasekolah yang berkualiti memandangkan kanak-kanak merupakan pelapis
generasi akan datang yang akan menerajui negara.

17
LAMPIRAN 1

PELAN LOKASI PRASEKOLAH DEENA

PELAN LOKASI
PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.
18
19
LAMPIRAN 2

PELAN DALAM PRASEKOLAH DEENA

PELAN DALAM PRASEKOLAH DEENA.

12 kaki 4 kaki 4 kaki

20
4 kaki10

B
820

124 kaki
6kaki

A
kaki
kaki

kaki

K
l 8 kaki
HJG I
2 kaki E
D
FC
10 kaki
Petunjuk :

21
A Bilik penyediaan makanan Pintu masuk utama

b Tandas murid lelaki Pintu keluar

c Tandas murid perempuan Pintu

D Bilik pembelajaran khas Tingkap

E Bilik Matahari Dinding cermin

F Bilik Teratai Pentas

G Garaj Cermin gergasi

H Bilik Guru dan Ibu Bapa Sinki

I Lorong laluan masuk Mangkuk tandas

J Sudut pembelajaran terbuka Rak pemisah

K Sudut senyap Permaidani

l Sudut Usahawan Alat pemadam api

22
LAMPIRAN 3

PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA

PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA.

50 kaki
5 kaki40

23
h i j
60 kaki

15 kaki

efg d a b
Petunjuk :

A Bangunan prasekolah

b Kolam ikan

c Laluan masuk

D Gazebo

E Taman herba
24
F Taman permainan

G Zoo mini

H Sedut main pasir

I Sudut main air

J Setor peralatan

Pintu pagar masuk utama

Pintu pagar keluar

25
LAMPIRAN 4

KURIKULUM UTAMA PRASEKOLAH DEENA

KOMPONEN : BAHASA DAN KOMUNIKASI

MATA PELAJARAN : BAHASA MALAYSIA.

A. MATLAMAT
26
1. Mengenali, menyebut dan menulis huruf-huruf abjad.

2. Boleh menerima dan melakukan arahan.

3. boleh berhubung dengan ibu bapa dan kawan-kawan dengan komunikasi


yang baik.

B. SUKATAN PELAJARAN

a) LISAN :-

1. Membiasakan murid-murid dengan lafaz yang baik, seperti :

Assalamualaikum

Apa Khabar

Terima Kasih

2. Membezakan bunyi-bunyi :

Binatang

Kenderaan

Orang menangis.

3. Menamakan benda-benda maujud.

4. Menerangkan bentuk-bentuk asas, warna dan saiz.

5. Melakukan sesuatu permintaan yang mudah dengan bahasa yang betul

dan tepat.

b) BACAAN

1. Mengkelaskan benda-benda mengikut kumpulan dari segi saiz dan warna.

27
2. Menyusun benda-benda mengikut urutan – dari benda yang kecil kepada
besar, rendah kepada tinggi.

3. Menyesuaikan bentuk-bentuk yang sama.

4. Mengenal huruf-huruf mengikut bentuk yang seakan-akan sama.

Contoh : b dan d, p dan q

5. Membunyikan suku kata-suku kata terbuka.

6. Membatang perkataan.

c) TULISAN

1. Latihan pergerakan tangan.

2. Menguasai pergerakan tangan secara bebas supaya bleh menulis dengan


selesa dan sempurna.

3. Latihan mata – dari kiri ke kanan / atas ke bawah.

4. Koordinasi mata dan tangan.

5. Menekap huruf-huruf yang diajar.

6. Menulis bentuk-bentuk huruf.

7. Menulis suku kata.

8. Menulis perkataan mudah.

KOMPONEN : PERKEMBANGAN KOGNITIF


28
MATA PELAJARAN : MATEMATIK

A. MATLAMAT

1. Memberi pengalaman kepada murid-murid mengenai konsep angka


berasaskan pengalaman harian.

2. Membolehkan murid-murid mendapat pengalaman mengenai persekitaran


mereka dan hubungannya dengan angka.

3. Membolehkan murid-murid mengenal bentuk-bentuk dalam matematik


berasaskan pengalaman harian.

B. SUKATAN PELAJARAN

1. Pengalaman warna-warna asas.

2. Pengalaman set (himpunan).

3. Mengenal 1-10 (termasuk menulis angka-angka tersebut).

4. Mengenal bentuk-bentuk geometri.

5. Konsep saiz dan ukuran.

6. Konsep siri.

7. Konsep nilai.

8. Konsep tambah atau tolak dengan nilai 1-10.

C. PELAKSANAAN

1. Menggunakan kad-kad warna asas dalam mengenalkan warna-warna,


seterusnya benda-benda di sekeliling yang selalu digunakan.

29
2. Latihan mewarna / membulatkan benda-benda di sekeliling yang selalu
digunakan.

3. Menyediakan benda-benda yang sama jenis – untuk konsep pengajaran


himpunan set.

4. Mengajar saiz : besar, kecil, panjang, pendek, tinggi dan rendah.

5. Mengajar konsep nilai dengan menunjukkan kad-kad imbasan yang


mempunyai nilai-nilai tertentu.

6. Mengajar konsep tambah dan tolak dengan cara menggunakan benda-


benda maujud dan kad-kad angka.

30
KOMPONEN : PERKEMBANGAN KOGNITIF

MATA PELAJARAN : ASAS SAINS.

A. MATLAMAT.

1. Memperkenalkan konsep sains dan fungsinya dalam alam sekitar dan


‘man-made-environment’.

2. Memperkenalkan konsep membesar.

3. Memperkenalkan konsep panas, sejuk, kering basah dan alam sekitar.

4. Memperkenalkan tempat tinggal manusia dan haiwan.

5. Memperkenalkan makanan manusia.

B. SUKATAN PELAJARAN.

1. Kecil dan besar dalam alam sekitar (bumi, langit, air, tanah dan
sebagainya) dan ‘man-made-environment’.

2. Prinsip membesar.

3. Panas, sejuk, kering dan basah.

4. Tempat tinggal manusia, haiwan dan perbezaan-perbezaannya.

5. Makanan manusia – jenis-jenis makanan, proses pemakanan.

C. PELAKSANAAN.

31
1. Gunakan alam sekitar prasekolah untuk menerangkan konsep saiz atau
gambar-gambar benda hidup yang berbeza saiz.

2. Prinsip membesar – tumbesaran biji benih (melalui ujikaji).

3. Panas dan sejuk – gunakan ais dan air. Gunakan jangkasuhu untuk
melihat perbezaan suhu.

4. Cuaca – gambar-gambar di musim panas, kering dan atau hujan dan


terangkan aktiviti-aktiviti di musim-musim yang tertentu ini.

5. Gunakan gambar-gambar untuk menerangkan tempat-tempat tinggal


manusia berbagai-bagai jenis tempat tinggal.

6. Makanan – bahagikan makanan yang boleh didapati dari binatang dan


dari tumbuhan.

32
KOMPONEN : KREATIVITI DAN ESTETIKA

MATA PELAJARAN : SENI VISUAL

A. MATLAMAT

1. Agar murid-murid dapat melibatkan diri, pemikiran dan daya kreatif untuk
satu-satu ciptaan Allah yang berfaedah serta menambahkan ketajaman
pengamatan dan meningkatkan daya koordinasi antara mata dan tangan
yang bak untuk menghasilkan karya seni.

B. SUKATAN PELAJARAN

1. Lukisan

2. Catan

3. Kolaj

4. Cetakan

5. Capan

6. Muzik

7. Lipatan dan guntingan

33
8. Lipatan dan celupan

9. Main pondok-pondok

C. PELAKSANAAN

1. Teknik yang digunakan untuk pengajaran adalah mengikut daya kreativiti


guru-guru.

KOMPONEN : BAHASA DAN KOMUNIKASI

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGERIS.

A. MATLAMAT

Memperkenalkan dan mengajar asas Bahasa Inggeris.

B. SUKATAN PELAJARAN.

1. Mengenal diri sendiri – nama, jantina, umur dan anggota badan.

2. Mengenal warna-warna asas.

3. Mengenal angka 1-10 dalam Bahasa Inggeris.

34
4. Mengenal konsep saiz dan perbezaannya.

5. Konsep masa.

C. PELAKSANAAN.

1. Dalam mata pelajaran ini, guru boleh menggunakan teknik :

i. Lisan.

ii. Kad-kad imbasan atau benda-benda di sekeliling prasekolah.

iii. Slide show.

iv. Lakonan.

2. Teknik yang digunakan bergantung kepada kebolehan murid-murid sama


ada cepat atau lambat menerima pengajaran.

KOMPONEN : PENDIDIKAN KEROHANIAN DAN MORAL

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN ISLAM

A. MATLAMAT

1. Membekalkan murid dengan pengetahuan asas Islam dalam agama yang


merangkumi ilmu Tauhid, Fiqah, Tasawwuf dan Sejarah Islam.

2. Menanamkan rasa cinta dan taat kepada Allah serta mewujudkan rasa
hubungan langsung dengan-Nya dalam setiap perlakuan di dunia.

35
3. Memahamkan murid akan hubungan manusia dan alam dengan Pencipta
serta kaitan kehidupan di dunia dengan akhirat.

4. Membina peribadi mukmin yang beriman, bertaqwa, berilmu, berakhlak


mulia dan beramal soleh kerana Allah semata-mata.

5. Memastikan murid mengamalkan adab-adab serta cara hidup Islam yang


syumul dengan mengambilnya dari sumber-sumber Islam, terutama Al-
Quran dan Al-Hadis.

6. Menyuburkan rasa cinta dan kasih kepada Nabi Muhammad melalui


penceritaan riwayat hidup dan sifat-sifat baginda yang terpuji.

7. Menjadikan Nabi Muhammad dan sunnah baginda sebagai model untuk


diteladani dalam segenap aspek kehidupan.

B. SUKATAN PELAJARAN

1. Aqidah (merangkumi Rukun Iman dan Rukun Islam)

2. Ibadah

3. Akhlak

4. Sirah

C. PELAKSANAAN

1. Guru membacakan serta menerangkan ayat-ayat Al-Quran dan Hadis-


hadis Rasulullah yang berkaitan dengan pelajaran Aqidah, Ibadah, Akhlak
dan Sirah.

2. Guru mengajar dan melatih murid melakukan ibadah-ibadah khusus dan


sunat dalam Islam, secara individu dan kumpulan.

36
3. Murid mempraktikkan cara berwudhuk dengan sempurna dan solat secara
berjemaah.

4. Murid berlatih membaca doa-doa tertentu selepas solat, wirid/zikir dan


doa-doa harian sehingga lancar, secara individu dan secara beramai-
ramai.

5. Guru menjelaskan sifat-sifat Allah swt, sifat-sifat Rasul dan perkara-


perkara sam’iyyat menerusi cerita-cerita yang bersesuain dengan tahap
murid.

6. Murid menghafal Rukun Iman, Rukun Islam, 99 nama Allah swt, nama-
nama 25 Rasul, sifat-sifat Allah dan sebagainya melalui nasyid yang diajar
oleh guru.

7. Guru menceritakan riwayat hidup Rasulullah dan sifat-sifat terpuji baginda


yang patut diamalkan oleh setiap muslim.

8. Guru mendidik murid berakhlak mulia dengan menerangkan adab-adab


dalam Islam, sifat-sifat mahmudah dan mazmumah melalui contoh-contoh
khusus, gambar-gambar, cerita-cerita agama dan kisah-kisah teladan
yang menarik.

9. Murid-murid melakonkan watak-watak yang bersifat mahmudah atau


mazmumah dengan bimbingan guru (main peranan).

10. Guru dan murid sama-sama mempraktikkan sunnah Nabi/cara hidup


Islam sekadar termampu.

11. Guru menguji kefahaman dan ingatan murid menerusi sesi soal jawab dan
pelbagai latihan.

37
LAMPIRAN 5

KURIKULUM TAMBAHAN

KURIKULUM TAMBAHAN.

38
MATA PELAJARAN : ASUHAN MEMBACA AL-QURAN

A. MATLAMAT

Untuk memperkenalkan semua huruf-huruf hijaiyah, bentuk huruf dan


sebutannya dan persediaan untuk membaca Al-Quran.

B. SUKATAN PELAJARAN

Pembacaan menggunakan kaedah Iqra’ dari Buku 1 – Buku 6.

C. PELAKSANAAN.

1. Murid-murid dikumpulkan dalam kumpulan lebih kecil dengan nisbah guru :


murid maksima 1 : 5.

2. Murid-murid dibekalkan dengan buku-buku Iqra’ 1-6.

3. Pembacaan dimulakan dengan buku 1 dan seterusnya 2, 3, 4, 5 dan 6


mengikut kemahiran.

4. Menggunakan Bahan Bantu Mengajar (BBM) seperti kad imbasan atau


kemudahan ICT. Tulisan-tulisan yang besar dan jelas digunakan.

5. Aktiviti-aktiviti menambahkan kemahiran seperti penulisan dan menggunakan


‘plastisin’ bagi membentuk huruf-huruf.

MATA PELAJARAN : HAFALAN MUQADDAM.


39
A. MATLAMAT

1. Untuk mengajar murid-murid menghafal surah-surah pendek yang


terkandung dalam Al-Quran.

2. Menanam rasa cinta kepada Al-Quran melalui tanggungjawab membaca dan


menghafal.

B. SUKATAN PELAJARAN

1. Menghafal surah Al-Fatihah.

2. Menghafal dari awal surah iaitu Surah An-Nas, untuk yang selanjutnya

mengikut kemampuan hafalan mereka.

C. PELAKSANAAN.

1. Murid-murid dibekalkan dengan Muqaddam setiap seorang.

2. Guru membaca dan murid-murid mengikut bacaan guru. Setelah seorang


murid telah lancar bacaannya, barulah dipindahkan ke surah yang baru.

3. Guru menyemak bacaan murid dan hafalan setiap daripada mereka supaya
bacaan dan hafalan murid-murid adalah lancar dan tartil.

4. Tafsir ringkas untuk surah-surah yang diajar dan dihafal.

40
MATA PELAJARAN : KEUSAHAWANAN

A. MATLAMAT

1. Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada asas-asas keusahawanan.

2. Menanam rasa minat dan cinta kanak-kanak kepada bidang keusahawanan.

3. Menanam minat kanak-kanak terhadap pembelajaran matematik melalui


aktiviti berjual beli.

4. Memupuk nilai jujur dan amanah dalam menjalankan urusan jual beli.

B. SUKATAN PELAJARAN

1. Memperkenalkan kanak-kanak kepada mata wang yang digunakan di

Malaysia terlebih dahulu.

2. Mengajar kepada kanak-kanak tentang konsep keusahawanan.

3. Memperkenalkan perkara-perkara yang terlibat di dalam bidang


keusahawanan seperti pemprosesan, pembungkusan dan pemasaran.

C. PELAKSANAAN.

1. Kanak-kanak diperkenalkan dengan mata wang yang digunakan di Malaysia


terlebih dahulu.

41
2. Kanak-kanak diberi peluang untuk menghasilkan sendiri barangan yang akan
di pasarkan.

3. Seterusnya kanak-kanak akan di ajar tentang proses pembungkusan diikuti


dengan proses pemasaran barangan.

4. Aspek kebersihan dan keselamatan turut diselitkan.

LAMPIRAN 6

JADUAL PEMBELAJARAN

42
MASA 8.00 – 8.20 8.20 – 9.00 9.00 – 9.30 9.30 – 10.00 10.00 –
HARI 10.20
AHAD SOLAT BI BI
ISNIN
&
SELASA
RABU CIRCLE
KHAMIS TIME

43
LAMPIRAN 7

TAKWIM

44
TAKWIM PRASEKOLAH DEENA SESI 2011.

JANUARI
Bil PERKARA TARIKH
1. Sesi Persekolahan Bermula
02.01.2011
2. Minggu Kenali Diri (Orientasi) 02.01.2011 – 06.01.2011
3. Minggu Cungkil Bakat Bermula 16.01.2011 – 20.01.2011
4. Oh Ibu….. Oh Ayah….. 29.01.2011

FEBRUARI

Bil PERKARA TARIKH


1. Latihan Sukan 06.02.2011 – 10.02.2011
2. Mentorku 13.02.2011
3. Kemuncak Nyanyian 26.02.2011

MAC
Bil TARIKH
PERKARA
1. Karnival Sukan 17.03.2011
2. Kemuncak Penglipur Lara 23.03.2011
45
3. Mentorku 26.03-2011

APRIL
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 09.04.2011
2. Kemuncak Peragaan 21.04.2011
3. Hari Alam Sekitar 28.04.2011

MEI
Bil TARIKH
PERKARA
1. Sayang Guru, Cintai Ibu 16.05.2011
2. Kemuncak Persembahan Pentas 28.05.2011
3. Mentorku 28.05.2011

JUN

Bil PERKARA TARIKH


1. Ujian Pengesanan 05.06.2011 – 07.06.2011
Kemuncak Budaya Puisi 09.06.2011
2.
2. Mentorku 18.06.2011
3. Mesyuarat PIBG 25.06.2011

JULAI
46
Bil TARIKH
PERKARA
1. Minggu Usahawan Muda 03.07.2011 – 07.07.2011
2. Mentorku 16.07.2011
3. Kemuncak Kreativiti Seni 28.07.2011

OGOS
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 06.08.2011
2. Sambutan Hari Kebangsaan 31.08.2011
3. Kemuncak Anak Merdeka 31.08.2011

SEPTEMBER
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 03.09.2011
2. Hari Keluarga 16.09-2011
3. Kemuncak Yakin Diri 29.09.2011

OKTOBER
Bil TARIKH
PERKARA
1. Mentorku 08.10.2011
2. Kemuncak Hasil Kraf 27.10.2011

NOVEMBER
Bil TARIKH
PERKARA
1. Hari Kanak-kanak 03.11.2011
2. Kemuncak Anak-anak Deena 10.11.2011
3. Konvokesyen Prasekolah Deena 17.11.2011
47
*** Oh Ibu… Oh Ayah merupakan satu aktiviti suai kenal di antara kanak-kanak
prasekolah bersama ibu bapa atau penjaga kanak-kanak. Ini adalah penting untuk
membina hubungan kerjasama yang baik di antara mereka.

*** Mentorku merupakan aktiviti istemewa Prasekolah Deena yang diadakan setiap
bulan. Pada setiap bulan, ibu bapa dan kanak-kanak prasekolah akan berkumpul dan
membentuk beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan bergilir untuk menunjukkan
sama ada cara memasak sesuatu atau cara-cara menghasilkan sesuatu rekaan kreatif.
Ibu, bapa atau penjaga akan menjadi mentor yang akan membuat demonstrasi.

*** Aktivit kemuncak pada setiap bulan seperti Kemuncak Nyanyian, Kemuncak
Penglipur Lara, Kemuncak Peragaan dan lain-lain memberi peluang kanak-kanak
menyerlahkan potensi diri dengan melibatkan diri dalam aktiviti yang dikhususkan
dalam sesuatu bulan berkenaan. Pada bulan November, terdapat sebuah persembahan
khas iaitu Kemuncak Anak-anak Deena di mana kanak-kanak akan mempersembahkan
kehebatan dan kelebihan yang ada pada diri masing-masing sama ada berpantun,
bersyair, bercerita, berlakon dan menyanyi pada hari pertandingan ini. Aktiviti bulanan
ini bertujuan untuk mengasah bakat dan menbina keyakinan diri yang tinggi di kalangan
kanak-kanak.

*** Kemuncak Hasil Kraf merupakan kesinambungan daripada bulan Kemuncak


Kreativiti Seni di mana pada bulan ini, kanak-kanak mempamerkan hasil-hasil kreativiti
yang telak mereka cipta.

48
49
LAMPIRAN 8

SENARAI MENU

SARAPAN PAGI.

SET 1

KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI

AHAD Bubur Daging + air Beras, daging, sayur sawi, Bubur: Karbohidrat
teh’o kentang, bawang, gula,
Daging:Protein
garam dan teh.
50
Sawi: Vitamin

Kentang:
Karbohidrat

Gula & garam:

Lemak

ISNIN Sandwic Telur, Roti, telur, salad, timun, Roti: Karbohidrat


salad + air susu tomato, lobak, mayonis dan
Telur: Protein
susu.
Salad, timun,
tamato: Vitamin

Mayonis: Lemak

Susu: Kalsium

SELASA Nasi Goreng + air Beras, ayam tanpa lemak, Nasi: Karbohidrat
milo sayur campur, timun, milo
Ayam: Protein
dan susu.
Sayur campur dan
timun: vitamin

Milo (bijirin):
Karbohidrat

Susu: Kalsium

RABU Roti Bakar, kacang Roti, kacang panggang, telur, Roti: Karbohidrat
panggang, telur salad, horlick dan susu.
Kacang panggang,
mata kerbau+ air
51
horlick telur: Protein

Salad: vitamin

Horlick (bijirin):
Karbohidrat

Susu: Kalsium

KHAMIS Pau ayam + air Pau, ayam, kentang, lobak Pau, kentang:
susu dan susu. Karbohidrat

Ayam: protein

Lobak: Vitamin

Susu: Kalsium

SET 2

KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI

AHAD Ban tuna + air susu Roti bun, sardin, salad, timun, Roti:Karbohidrat
tomato dan susu.
Sardin: Protein

Salad & timun:


Vitamin

Susu: Kalsium

52
ISNIN Mee Hoon Goreng + Mee Hoon, daging, sawi, Mee Hoon:
air teh’o lobak, teh dan gula. Karbohidrat

Daging: Protein

Sawi, lobak:
Vitamin

Gula: Lemak

SELASA Lempeng pisang + Tepung, susu, telur, pisang, Lempeng:


air horlick dan horlick. Karbohidrat

Susu: Kalsium

Pisang: Vitamin

Telur: Protein

Horlick (bijirin):
karbohidrat

RABU Mee Sup + air Mee, ayam, kentang, kubis, Mee, kentang:
ribena daun sup, jus ribena. Karbohidrat

Ayam: Protein

Kubis, daun sup:


vitamin

Ribena: Vitamin,
lemak.

53
KHAMIS Tauhu sumbat, sos Tauhu basah, timun, ayam, Tauhu (soya),
+ air milo. sos, tomato,timun, milo dan ayam: protein
susu.
Timun, tomato:
Vitamin

Sos: Lemak

Milo (bijirin):
karbohidrat

Susu: Lemak

SET 3

KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI

AHAD Mee Goreng + air Mee, taugeh, sawi, ayam, Mee: Karbohidrat
glukosa oren bawang, glukosa oren.
Taugeh, sawi:
Vitamin

Ayam: Protein

ISNIN Sandwic tuna + air Roti, salad, timun, tuna, Roti: Karbohidrat
horlick. mayonis, sos, horlick dan
Salad, timun:
susu.
Vitamin

Tuna: Protein
54
Sos, mayonis:
Lemak

Susu: Kalsium

SELASA Bijirin sarapan + air Bijirin sarapan dan susu. Bijirin sarapan:
susu Karbohidrat

Susu: Kalsium

RABU Pengat pisang + air Pisang, sagu, milo dan susu. Pisang: Vitamin
milo
Susu: Kalsium

Milo: Karbohidrat

KHAMIS Roti Bakar, telur Roti, kaya, telur dan susu. Roti: Karbohidrat
separuh masak + air
Kaya: Lemak
susu
Telur: Protein

Susu: Kalsium

SET 4

KANDUNGAN
HARI MENU RAMUAN UTAMA
NUTRISI

AHAD Apam kukus + air Tepung, telur, ragi, horlick Apam: Karbohidrat

55
horlick dan susu. Telur: Protein

Horlick: Bijirin

Susu: Kalsium

ISNIN Tosai, kari ayam + Tepung, kari, telur, kentang, Tosai, kentang:
air susu tomato, bendi,ayam dan Karbohidrat
susu.
Susu: Kalsium

Ayam, telur:
Protein

Bendi, tomato:
Vitamin

SELASA Kwey teow goreng + Kwey teow, daging, ikan bilis, Kwey teow:
air teh sawi, timun, tomato dan teh. Karbohidrat

Daging: Protein

Ikan bilis: Iodin

Sawi, timun,
tomato: Vitamin

RABU Popiah basah + air Kulit popiah, taugeh, lobak, Popiah:


glukosa lemon sengkuang dan glukos. Karbohidrat

Taugeh, lobak,
sengkuang:
Vitamin

56
Glukos: Vitamin

KHAMIS Pau daging + air Pau daging,kentang, lobak, Pau, kentang:


milo kacang pic, milo dan susu. Karbohidrat.

Lobak, kacang pic:


Vitamin

Milo: Karbohidrat

Susu: Kalsium

KUDAPAN.

SET1

MENU
HARI

AHAD Epal merah ½ biji + air masak

ISNIN Oren ½ biji + air masak

SELASA Betik ½ biji + air masak

RABU Mangga 3 potong + air masak

57
KHAMIS Tembikai 3 potong + air

SET2

HARI
MENU

AHAD Pisang 1biji + air masak

ISNIN Epal hijau½ biji + air masak

SELASA Belimbing 3 potong + air masak

RABU Limau 1 biji + air masak

Lai ½ biji + air

KHAMIS

58
MAKAN TENGAHARI.

SET1

HARI MENU RAMUAN UTAMA KANDUNGAN


NUTRISI

AHAD Nasi + ayam masak Beras, ayam, kicap, bawang, Nasi: Karbohidrat
kicap + sayur sawi sawi, dan kordial sirap.
Ayam: Protein
goreng + air sirap
Sawi: Vitamin

Kordial Sirap: Gula

SELASA Nasi + sup daging, Beras, daging, bawang, daun Nasi, karbhidrat:
lobak merah dan sup, kentang, lobak dan Karbohidrat
kentang + air ribena kordial ribena.
Daging: Protein

Daun sup, bawang,


lobak: Vitamin

Kordial Ribena:
Gula

59
KHAMIS Nasi + ikan masak Beras, ikan kembung, sos, Nasi: Karbohidrat
masam manis + tomato, cili besar, taugeh,
Ikan kembung:
sayur lemak taugeh susu, bawang, taugeh, susu,
Protein
+ air oren kordial oren.
Cili, tomato,taugeh:
Vitamin

Kordial oren, sos:


Gula, lemak

Susu: Kalsium

SET2

HARI MENU RAMUAN UTAMA KANDUNGAN


NUTRISI

AHAD Nasi ayam + air Beras, bawang, rempah Nasi: Karbohidrat


sarsi ratus, daun sup, ayam, halia,
Ayam: Protein
timun, salad dan kordial sarsi.
Bawang, daun sup,
salad, timun:
Vitamin

Kordial Sarsi: Gula

SELASA Nasi + kurma ayam Beras, ayam,serbuk kurma, Nasi: Karbohidrat


+ sayur kubis rempah ratus, susu, kubis,
Ayam: Protein
goreng + air barli bawang, ikan bilis dan kordial
60
barli. Kubis, bawang:
Vitamin

Kordial Barli: Gula

Ikan bilis: Iodin

Susu: Kalsium

KHAMIS Nasi + kari daging Beras, daging, rempah ratus, Nasi: Karbohidrat
+sayur kangkung serbuk kari, bawang,
Daging: Protein
goreng + air kangkung, dan kordial
mangga mangga. Kangkung: Vitamin

Kordial Mangga:
Gula

61
LAMPIRAN 9

ASPEK KEBERSIHAN

62
ASPEK KEBERSIHAN.

Dari aspek kebersihan, kami membuat keputusan untuk mengupah pekerja


kontrak bagi membersihkan dan menyelenggara kawasan luar bangunan prasekolah
kami manakala bagi bahagian dalam bangunan, kami akan bergilir-gilir sesame kami
dalam menyelenggara, mengurus dan membersihkan bangunan kami. Kami juga
berhasrat untuk melibatkan ibu bapa pada hujung minggu tertentu setiap bulan untuk
membantu kami membersihkan kawasan sekolah dan menyediakan bahan bantu
mengajar untuk aktiviti pembelajaran anak-anak mereka.

63
LAMPIRAN 10

ASPEK KESELAMATAN.

64
ASPEK KESELAMATAN.

Keselamatan merupakan satu aspek penting yang perlu diberi perhatian dalam
penubuhan sesebuah prasekolah. Keselamatan ini bukan sahaja melibatkan soal
keselamatan kanak-kanak tetapi ia juga melibatkan soal harta benda, peralatan di
dalam dan di luar bangunan serta semua yang berkaitan.

Sebelum mendapat kebenaran dan kelulusan terhadap penubuhan sesebuah


prasekolah, pihak pengurusan prasekolah berkenaan perlu menyediakan pelan dalam
dan luar dan pelan tersebut perlu disertakan di dalam kertas kerja serta dihantar dan
disemak oleh pihak bomba, Kementerian Pelajaran, Jabatan Kerja Raya dan lain-lain
badan yang terlibat.

Merujuk kepada hasil temubual dan perbincangan antara kumpulan kami dan
pihak bomba, mereka telah menerangkan banyak aspek yang perlu kami fikirkan
berkaitan dengan keselamatan. Menurut pegawai di sana, sebelum pihak bomba
member kelulusan dan cadangan keselamatan, pihak pengurusan prasekolah perlu
menyediakan satu pelan yang lengkap supaya pihak bomba dapat menyemak keluasan
dan kesesuian bangunan dengan alat-alat keselamtan yang akan mereka cadangkan
kelak.

Setelah menghantar lukisan pelan dalam dan pelan luar prasekolah kami, pihak
bomba telah mencadangkan supaya kami mencari pembekal untuk mendapatkan
peralatan keselamatan yang sesuai. Pihak bomba tidak boleh membekalkan semua
peralatan kerana mereka tidak dibenarkan untuk berniaga sebaliknya mereka hanya
boleh membuat pengesahan dan penyeliaan . walaubagaimanapun, pihak bomba sedia
member bantuan dari segi khidmat nasihat dan mereka juga turut member kerjasama
dengan member kami maklumat dan nombor telefon beberapa pembekal berhampiran
Kuala Terengganu. Maklumat berkenaan sangat berguna dan membantu kami.

65
Berdasarkan nasihat dari pihak bomba, kami telah menyediakan satu pelan
laluan keluar semasa berlaku kebakaran dan kecemasan (sila rujuk Rajah 3). seperti
mana rajah tersebut, kami menyediakan dua pintu pagar untuk laluan keluar dan masuk
iaitu di bahagian hadapan dan belakang begitu juga dengan bangunan prasekolah
kami. Bangunan kami mempunyai satu pintu utama di hadapan dan juga satu lagi pintu
di bahagian belakang. Menurut pihak bomba, untuk mendapat kelulusan dari pihak
bomba, pihak pengurusan prasekolah perlu menyediakan pelan laluan kecemasan
terlebih dahulu dan pelan tersebut perlu mengandungi dua pintu untuk laluan keluar dan
masuk.

Aspek keselamatan boleh dibahagikan kepada beberapa aspek utama iaitu


aspek bangunan, perabot dan peralatan, bahan bantu mengajar, bahan makanan, jalan
raya dan lalu lintas, serta aspek emosi kanak-kanak. Dari segi bangunan, terdapat
pelbagai perkara yang perlu di ambil. Antaranya seperti pemilihan jubin lantai. Di
prasekolah kami, kami memilih jubin yang sederhana kesat untuk memastikan lantai
kami tidak licin. Jubin jenis ini kami letakkan di bahagian bilik pembelajaran, bilik
penyediaan makanan, bilik aktiviti khas, dan ruang pembelajaran terbuka. Di bahagian
garaj dan tandas pula, kami memilih jubin kesat kerana kedua-dua kawasan ini lebih
kerap untuk terkena air.

Selain lantai, punca kuasa juga perlu dijaga. Kami memastikan setiap punca
kuasa mempunyai penutup bagi mengelakkan berlaku renjatan elektrik. Setiap punca
kuasa juga ditempatkan di ketinggian yang tidak mudah untuk dicapai oleh kanak-
kanak. Setiap punca kuaca diletakkan jauh dari sumber air demi menjaga keselamatan
prasekolah kami.

Sekeliling bangunan kami pula dilengkapi dengan tingkap-tingkap kaca jenis


gelongsor bagi membolehkan cahaya dan udara memasuki ruang bangunan kami.
Setiap tingkap dan pintu pula dipasang grill yang boleh dibuka dan dikunci dari dalam
bangunan. Grill jenis ini adalah cadangan dan saranan dari pihak bomba kerana
menurut pihak bomba, jika berlaku kebakaran, grill dari jenis tidak boleh dibuka akan

66
menyekat laluan kecemasan dan melambatkan proses menyelamat. Dengan
menggunakan grill seperti yang disarankan oleh pihak bomba berkenaan, kami dapat
mencegah dariberlakunya kecurian sekaligus dapat membantu pihak bomba dan
penyelamat menyelamatkan kanak-kanak dengan lebih cepat.

Dari aspek perabot dan peralatan pula, kami memilih perabot dan peralatan yang
sesuai dengan saiz kanak-kanak, kukuh dan tegap, tidak tajam dan berat, bebas
selumbar, tidak mudah terbalik, bebas bahan kimia merbahaya, bebas karat, memenuhi
keperluan dan standard,serta susunannya tidak menghalang pergerakan kanak-kanak.
Selain itu, kami memilih perabot pelbagai warna menarik supaya dapat menceriakan
kelas kami.

Dari aspek bahan bantu mengajar, kami memilih bahan-bahan yang sesuai
dengan saiz dan keperluan kanak-kanak. Setiap bahan disimpan ditempat yang
selamat dan dilabelkan. Selain itu, bahan basah dan kering juga di simpan di tempat
berasingan bagi mengekalkan kualiti bahan dan memudahkan pengurusan bahan
tersebut.

Dari aspek bahan makanan pula, kami menyediakan tempat menyimpan bahan
makanan di bilik penyediaan makanan. Bahan kering di simpan di dalam cabinet dapur
manakala bahan basah di simpan dalam peti ais. Bahan kering dibeli secara borong
sebulan sekali manakala bahan bsah pula dibeli secara mingguan bagi memastikan
kesegaran makanan tersebut sekaligus mengelakkan keracunan makanan.

Beralih kepada aspek jalan raya dan lalu lintas pula, kami menetapkan satu
peraturan supaya ibu bapa atau penjaga kanak-kanak perlu menunggu dan mengambil
anak masing-masing di dalam kawasan sekolah. Mereka tidak dibenarkan membawa
atau meletakkan kenderaan di dalamkawasan sekolah mahupun di hadapan pintu
pagar utama prasekolah. Kanak-kanak hanya dibenarkan pulang setelah diambil sendiri
oleh ibu bapa dan penjaga mereka.

67
Akhir sekali ialah dari segi aspek keselamatan emosi. Walaupun tidak dapat di
lihat secara luaran, kami tetap menitik beratkan aspek ini kerana tanpa emosi yang
stabil, adalah mustahil untuk kanak-kanak itu belajar dengan selesa dan mudah. Untuk
memastikan keselamatan emosi kanak-kanak di prasekolah kami, kami memilih bahan
pengajaran yang sesuai dengan kehendak, minat dan keperluan mereka. Kami turut
mengaitkan pengajaran kami dengan isu-isu semasa yang tidak terlalu berat dan tidak
sensitif.

Selain itu, kami juga menyediakan peralatan bagi mencegah dan memadam
kebakaran seperti alat pemadam api, sprinkler di syiling, pengesan asap dan haba serta
pelan laluan kecemasan. Setiap tiga bulan, pihak bomba dan penyelamat akan dating
untuk memeriksa alat-alat berkenaan dan setiap tahun, pihak bomba juga akan
mengadakan ceramah kebakaran untuk kanak-kanak dan ibu bapa serta di ikuti dengan
latihan kebakaran buat untuk melatih kanak-kanak.

68
LAMPIRAN 11

KOS PENUBUHAN

ANGGARAN PENDAPATAN DAN


PERBELANJAAN PRASEKOLAH DEENA.

69
A) PENDAPATAN

1) Modal permulaan RM 20,000.00

2) Yuran Pendaftaran (RM 30 x 25) RM 750.00

3) Yuran Bulanan (RM 250 x 11 x 25) RM 68,750.00

4) Bayaran Buku Kerja (RM 200 X 25) RM 5,000.00

5) Bayaran Alatan tulis (RM 70 X 25) RM 1,750.00

6) Bayaran Uniform (RM 44 X 25) RM 1,100.00

JUMLAH RM 97,350.00

B) PERBELANJAAN

1) Peralatan/perabot

i) Meja pelajar
- Bulat
- Segiempat (RM 285 x 8) RM 2,280.00

(RM 190 X 12) RM 2,280.00


ii) Kerusi pelajar
- Metal chair street back
(RM 40 X 30) RM 1,200.00

iii) Meja komputer pelajar

iv) Kerusi meja guru (Rm 295 x 2) RM 590.00

v) Kerusi meja pejabat


RM 630.00

vi) Katil – easy stack cot


70
RM 540.00

vii) Manipulatif storage


(20 Baket)