PERENIALISME ESENSIALISME

TRADISIONAL

MAZHAB FALSAFAH
PENDIDIKAN BARAT

MODEN
PROGRESIVISME EKSISTENIALISME

REKONSTRUKTIVISME
 MAZHAB FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT TRADISIONAL

PERENIALISME ESENSIALISME
KONSEP  Secara semula jadi  Fokus kepada yang essential(perlu)
 Ciri manusia bersifat sejagat
 Tidak berubah-ubah
MATLAMAT PENDIDIKAN  Mendisiplinkan mental dan jiwa  Mengajar ilmu dan budaya yang
murid bersifat asas sahaja
TUMPUAN Kurikulum Kurikulum
 Bidang kemanusiaan dan  Kemahiran asas 3M –sekolah
kesusasteraan rendah
 Mementingkan pendidikan agama  Bahasa, sejarah, matematik, sains-
 Perlu didedahkan ‘Great Books’ sekolah menengah
oleh Great Thinkers- Plato,  seni dan muzik menjadi subjek
Aristotle, Shakespear minor
Guru  Menekankan penerapan nilai-nilai
 Penyampai ilmu yang pakar masyarakat
Kaedah mengajar Guru
 Didaktik  Penyampai ilmu yang mahir
Kaedah mengajar
 Didaktik
PELOPOR  R.M Hutchins, Mortimer J. Alder dari  William C. Bagley dari US
US, Jacques Maritain dari Perancis

MAZHAB FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT MODEN

 PROGRESIVISME REKONSTRUKTIVISME
KONSEP  Manusia berupaya  Sekolah merupakan
menyesuaikan diri landasan untuk
terhadap perubahan membentuk “order
baharu masyarakat”
MATLAMAT PENDIDIKAN  Menghasilkan individu  Mengasaskan corak
yang sedia menghadapi budaya baru
perubahan  Melahirkan pelajar yang
mempunyai minda
terbuka dan kebolehan
berfikir daripada
pelbagai perspektif
TUMPUAN Kurikulum Kurikulum
 Kebebasan untuk  Menekankan kemahiran
memilih matapelajaran literasi dan
yang ingin dipelajari penyelasaian masalah
Guru Guru
 Pembimbing dan  Agen perubahan
penasihat  Membawa isu-isu sosial
Kaedah mengajar Kaedah mengajar
 Induktif  Berpusatkan murid
PELOPOR  John Dewey  George S. Count
 Herold O. Rugg
EKSISTENIALISME
 Manusia
bertanggungjawab atas
diri sendiri
 Ditentukan oleh individu
itu sendiri
Kurikulum
 Tidak mempunyai mata
pelajaran khusus
Guru
 Pemangkin ilmu
 Menghormati
pandangan dan
pemilihan murid
Kaedah mengajar
 Berpusatkan murid dan
aktiviti
 Carl Rogers