CETis78 Plan de Mejora 2009 - 2010

2009-2010
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTÍNUA

2009-2010
Contenido
I. Diagnóstico: ................................................................................................................................. 4
I.1 Demanda Educativa, Atención y Cobertura: ....................................................................... 4
I.2 Procesos Escolares, Eficiencia Interna:................................................................................ 5
I.3 Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados: ............................................................... 5
I.4 Infraestructura: ................................................................................................................... 6
I.5 Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento: ................................................................ 9
I.6 Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación: .......................................... 9
I.7 Iniciativas para la mejora del Aprendizaje: ...................................................................... 11
I.8 Relación con padres, alumnos y sector productivo: ......................................................... 11
II. Identificación de Prioridades..................................................................................................... 12
II.1 Prueba Enlace .................................................................................................................... 12
II.2 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato ..................................................................... 14
II.3 Construye T........................................................................................................................ 15
II.4 Programa de Becas. ........................................................................................................... 18
II.5 Formación y Actualización Docente. ................................................................................. 18
II.6 Vinculación con el sector productivo. ............................................................................... 18
II.7 Proyecto Escuela Deportiva de Integración Social. ........................................................... 20
II.8 Sistema de Gestión Escolar. .............................................................................................. 20
III. Programa de Mejora Continua .................................................................................................. 27
III.1 Misión ................................................................................................................................ 27
III.2 Visión ................................................................................................................................. 27

Elaboró Vo.Bo.
Lic. María del Socorro Moreno González Ing. Jesús Sergio Narváez González
Directora del C.E.T.i.s. N° 78 Subdirector de Enlace Operativo en Tamaulipas
2009-2010
III.3 Valores ............................................................................................................................... 27
III.4 Código de Ética: ................................................................................................................. 28
III.5 Programas ......................................................................................................................... 28
III.5.1 Programa de Infraestructura: .................................................................................... 28

III.5.2 Programa de Capacitación y Actualización Docente: ............................................... 29
III.5.3 Programa de Atención a Alumnos ............................................................................. 30
III.5.4 Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar ................................................... 30
III.5.5 Programa de Calidad en el Servicio ........................................................................... 31
IV. Organización .............................................................................................................................. 32
V. Ingresos / Egresos...................................................................................................................... 33
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
I. Diagnóstico:
Se refiere a las condiciones históricas y a los recursos disponibles del Plantel enfocados a mejorar
la calidad de la Educación en el Marco de la Reforma Integral la cual tiene como finalidad el
desarrollo de competencias genéricas acordes con el perfil del egresado.
La Oferta Educativa del Plantel consiste en cinco Carreras Técnicas con Bachillerato Tecnológico
en el Área Económico – Administrativo en la cual se imparte la carrera de Administración, en el
Área Físico – Matemática las carreras de Electrónica, Informática y Soldadura Industrial en el
Área Químico – Biológico se imparte la carrera de Laboratorista Químico. Los espacios
educativos con que cuenta el plantel para atender a la población escolar están conformados por
20 Aulas didácticas, 6 Laboratorios y 2 Talleres, además de 2 Canchas de Futbol, 1 de Basquetbol
y 1 de Voleibol y 17 Anexos entre los que se encuentra una Sala Audiovisual con capacidad para
90 personas, una Biblioteca, una oficina de Orientación Educativa, una Oficina de Atención para
el Programa Construye T, además de áreas verdes y de esparcimiento entre otros. El Plantel
cuenta con 30 administrativos y 53 docentes que conforman la plantilla de personal del plantel
para brindar el servicio educativo que oferta el Plantel.
El diagnóstico siguiente está conformado por 24 indicadores los cuales están clasificados en 8
categorías que brindan un panorama de la situación actual basada en indicadores tanto
académicos como de cobertura así como los indicadores relacionados con la profesionalización
de la planta docente los cuales proporcionan las bases para el desarrollo del Plan Académico de
Mejora Continua 2009 – 2010.
I.1 Demanda Educativa, Atención y Cobertura:
La Institución atendió una matrícula de 1269 alumnos durante el ciclo escolar 2009– 2010,
ocupando el 86% de su capacidad instalada, la cual estuvo conformada por 762 hombres y 507
mujeres, distribuidos en 32 grupos, 21 en el Turno Matutino y 11 en el Turno Vespertino,
estructurados de la siguiente manera conforme a las carreras en las que se encontraban
inscritos:
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Estructura educativa sistema escolarizado turno matutino

Oferta Educativa Primero Tercero Quinto Subtotal
Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos
ADMINISTRACIÓN BT 2 98 2 68 0 0 4 166
ELECTRÓNICA BT 2 91 1 33 0 0 3 124
INFORMÁTICA BT 4 191 3 93 0 0 7 284
LABORATORISTA BT 2 95 2 55 0 0 4 150
QUÍMICO
SOLDADURA BT 2 97 1 39 0 0 3 136
INDUSTRIAL
Estructura educativa sistema escolarizado turno vespertino

Oferta Educativa Primero Tercero Quinto Subtotal
Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos Grupos Alumnos
ADMINISTRACIÓN BT 0 0 0 0 2 55 2 55
ELECTRÓNICA BT 0 0 1 22 1 49 2 71
INFORMÁTICA BT 0 0 1 37 3 115 4 152
LABORATORISTA BT 0 0 0 0 1 49 1 49
QUÍMICO
SOLDADURA BT 0 0 1 37 1 45 2 82
INDUSTRIAL
I.2 Procesos Escolares, Eficiencia Interna:
Durante el ciclo pasado el 12.09% de los alumnos que ingresaron al Plantel en el turno matutino
y 10.27% en el turno vespertino, desertaron debido a problemáticas diversas entre las que
destaca el grado de rezago social en el cual se encuentra el municipio de Altamira, el cuál es de -
1.13125 catalogado como nivel Muy Bajo de acuerdo a datos del Consejo Nacional de Población
(CONAPO).
I.3 Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados:
En el ciclo previo la Eficiencia Terminal fue de 60.0814%, ya que de 491 alumnos que ingresaron
al Plantel en el ciclo 2006 – 2007, egresaron 295. Desde hace tres años alumnos de nuestro
plantel se han hecho acreedores a la beca del 100% para cursar estudios de licenciatura en el
Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey otorgada, bajo concurso a jóvenes
egresados de bachillerato en la zona sur del estado. También otro plantel de reconocido
prestigio en la zona como lo es el Instituto de Estudios superiores de Tamaulipas (IEST) otorgó 4
becas a alumnos destacados del plantel, 152 alumnos más se ubicaron en universidades e
institutos tecnológicos de la zona siendo un total de 89 alumnos los que ingresaron a trabajar en
el sector laboral y productivo.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
I.4 Infraestructura:
Los espacios educativos del Plantel están conformados por 20 Aulas didácticas de 1.5, 2 y 3
entre ejes de 3.19 metros cada uno, además de 1 Laboratorio de Usos Múltiples, 1 Laboratorio
de Física, 1 Laboratorio de Análisis Químico, 1 Laboratorio de Medios, 2 Centros de Cómputo, 1
Taller de Electrónica un Taller de Soldadura Industrial, además de 17 anexos, 2 Canchas de
Futbol, 1 Cancha de Basquetbol y 1 Cancha de Voleibol. En las Aulas Didácticas se brindó el
servicio educativo a un promedio de 41 alumnos por salón en el Turno Matutino y 19 alumnos
por salón en el Turno Vespertino.
En relación a los laboratorios que atienden a las asignaturas del componente básico se cuenta
para el área de Química, Biología y Física, un Laboratorio de Usos Múltiples. Para el aprendizaje
del idioma Inglés así como para utilizar tecnología de información y comunicación para las
ciencias básicas se está construyendo actualmente un Laboratorio de Ciencias Básicas e Idiomas
de 5 entre ejes el cual incluye obra exterior y equipamiento, el citado laboratorio se construye
como parte del Programa de Infraestructura 2008, con aportaciones del 50% por parte del
Gobierno Federal y el resto por parte del Gobierno Estatal.
En tanto para cada una de las carreras que se imparte en el Plantel se cuenta con un Laboratorio
de Análisis Químicos para la Carrera con B.T. de Laboratorista Químico, un Taller de Electrónica y
un Taller de Soldadura Industrial para las carreras del mismo nombre y tres Centros de Cómputo
que atienden a las carreras de Administración e Informática.
Derivado de la inspección a los edificios y talleres se ha detectado la necesidad de reponer la

techumbre multipanel del Taller de Soldadura Industrial.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
En la tabla siguiente se detalla el estado físico de los espacios educativos:
ESPACIO OBRA EQUIPAMIENTO
EDUCATIVO BUENO REGULAR MALO BUENO REGULAR MALO
I. AULAS
E1 X x
E2 X x
E3 X x
E4 X x
D1 X
D2 X
D3 X
D4 X
D5 X
D6 X
C1 X
C2 X
C3 X
C4 X
C5 X
C6 X
F1 X
F2 X
F3 X
F4 X
SUBTOTAL 20 0 0 0 4 0
II. LABORATORIOS
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
LAB. DE FISICA X X
LAB. USOS MULTIPLES X X
LAB. ANALISIS QUIM. X X
CENTRO DE COMPUTO I X X
CENTRO DE COMPUTO II X X
LABORATORIO DE MEDIOS X X
SUBTOTAL 6 0 0 0 6 0
III. TALLERES
T. ELECTRONICA X X
T. SOLDADURA IND. X X
IV. EDUCATIVOS
COMPLEMENTARIOS
BIBLIOTECA X x
SALA AUDIOVISUAL X x
SALA DE EXCELENCIA X x
MICROSALA AUDIOVISUAL X x
V. OFICINAS
ADMVAS X X
Docente y V. con S.P x X
ORIENTACION ED. X X
SAETI X X
PREFECTURA 1 X X
PREFECTURA 2 X X
OFNA DII 135 X X
SALA DE MAESTROS X X
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
VI. GENERALES
CAFETERIA X X
INTENDENCIA 1 X X
INTENDENCIA 2 X X
BAÑOS HOMBRES X X
BAÑOS MUJERES X X
TOTAL 43 1 1 4 24 0
I.5 Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento:
El inminente avance Tecnológico ha dejado a los laboratorios y talleres con equipo que requiere
una actualización para cumplir los requerimientos indicados en los programas de las asignaturas
y submódulo que conforman los planes de estudio, detectándose las siguientes necesidades:
 Equipamiento del Taller de Electrónica

 Materiales y Reactivos para la Especialidad de Laboratorista Químico
 Acondicionamiento de un espacio educativo como micro sala con su equipamiento
adecuado
 Incorporar a la biblioteca del plantel equipo de cómputo para contar con una biblioteca
virtual
I.6 Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación:
En el ciclo previo el personal por tipo de plaza se conformó por 53 docentes y 30 administrativos
con los siguientes niveles educativos:
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
PERSONAL POR TIPO DE PLAZA

Nivel Académico Docentes Titulados No Docentes Titulados Total
Concluidos No Concluidos No
Concluidos Concluidos
Básico (comercial) 0 0 0 1 0 0 1
Básico (secundaria) 0 0 0 2 0 0 2
Medio superior (bachillerato) 0 0 0 0 0 0 0
Medio superior (comer.) 0 0 0 1 0 1 1
Medio superior (tec.) 0 0 0 13 0 3 13
Superior (licenciatura) 25 0 25 8 0 8 33
Superior (maestría) 16 0 16 0 0 0 16
Superior (normal) 11 0 11 5 0 5 16
Superior (tsu) 1 0 1 0 0 0 1
Total plantel 53 0 50 30 0 17 83
Se brindó capacitación en el plantel a la plantilla de personal docente y administrativa en los

siguientes cursos:
 Docentes Frente a Grupo

 Pedagogía
 Secuencias Didácticas
 Calidad En El Servicio
 Inglés Básico
 Evaluación Alternativa
Así mismo se participó en los siguientes cursos impartidos por instituciones externas:
 Curso de inglés preparación para TKT

 Curso Homologaciones (DEDUTEL)
 Taller de capacitación para docentes
 Curso – Taller Pisa
 Curso – Taller Enlace
 Curso – Taller Introducción al control con PLC
 Curso Teacher Training Course
Con el fin de integrar los referentes metodológicos y procedimentales de la Reforma Integral 38

docentes de un total de 53 docentes, se inscribieron al Diplomado y/o Especialidad según el caso
denominado “Competencias Docentes para la Educación Media Superior”, coordinados por
COSDAC – UPN y ANUIES dentro del Programa de Formación Docente de Educación Media
Superior (ProForDEMS).
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
I.7 Iniciativas para la mejora del Aprendizaje:
En base al acuerdo secretaria 2/CD/2009, que marca las pautas para el ingreso, permanencia y
salida de los planteles del Sistema Nacional de Bachillerato, se encaminan las acciones para
cumplir los requisitos marcados en dicho acuerdo, destacando los objetivos siguientes:
 Acondicionamiento de espacios de orientación y tutoría para atención a alumnos

 Participación en los procesos de evaluación estandarizados
 Sistema de gestión escolar de la EMS
 Sistema de control escolar
 Tránsito de alumnos
I.8 Relación con padres, alumnos y sector productivo:
El involucramiento de padres de familia en el ciclo previo contó con el 65.01% de asistencia de

padres de familia en el turno matutino y el 69.01% en el turno vespertino a las reuniones, de las
cuales se programaron cuatro reuniones con padres de familia por período: tres reuniones para
entrega de boletas por período parcial así mismo se implementó el programa escuela para
padres, y la oficina de Orientación Educativa y Construye T se encarga de coordinar las
reuniones entre alumnos, padres y docentes para tratar asuntos relacionados con el bajo
rendimiento escolar y problemas de conducta.
La vinculación del Plantel con el Sector Productivo se ve favorecida ya que la ciudad de

Altamira, Tamaulipas, se encuentra en una Zona de Influencia Industrial y comercial, a
continuación se indica la relación que existe entre el plantel y empresas con las cuales tiene
relación:
PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA REGION

MUNICIPIOS: TAMPICO, CD. MADERO Y ALTAMIRA TAM.
EMPRESAS ESTABLECIDAS
T A M A Ñ O RELACION ACTUAL PLANTEL - EMPRESA
GIRO O ACTIVIDAD MICRO PEQUEÑA MEDIANA GRANDE MICRO PEQUEÑA MEDIANA GRANDE
COMERCIO 665 235 103 63 25 18 6
INDUSTRIAL 76 36
SERVICIOS 652 295 102 24 10 4 2
T O T A L E S 1317 530 281 99 49 28 10 2
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
II. Identificación de Prioridades.
II.1 Prueba Enlace
En el ámbito académico tanto la prueba Enlace Media 2008 como la presentada en el 2009 se
contempló como un instrumento que permitió identificar en qué medida los estudiantes son
capaces de aplicar a situaciones del mundo real sus conocimientos y habilidades básicas (lectora
y matemática), adquiridas durante su tránsito por el nivel medio superior. Se considera ante
todo un instrumento para la mejora continua que puede ser de utilidad tanto para el estudiante
como para el docente, el directivo, el padre de familia, la sociedad en general y las autoridades
educativas. La prueba enlace media es una prueba objetiva y estandarizada que está enfocada a
evaluar dos habilidades fundamentales (lectora y matemática) que le van a permitir al estudiante
identificar su nivel de desempeño.
La prueba enlace media 2008 se presentó en el plantel, considerando los criterios siguientes para
el análisis de datos: tipo de sostenimiento público, modalidad de bachillerato tecnológico y
grado de marginación
La prueba consta de 50 reactivos para el área de habilidad lectora, los cuales se distribuyen en 10
reactivos para evaluar contenidos argumentativos, 14 narrativos, 17 expositivos y 9 apelativos.
En la habilidad lectora los niveles de dominio establecidos son: ineficiente, elemental, bueno y
excelente, que van de un nivel de dominio de conocimiento y comprensión hasta un nivel
operativo de aplicación y análisis.
En tanto para la habilidad matemática se consideran 90 reactivos, 25 distribuidos en

operaciones con enteros y fracciones, 20 de espacio y forma, 25 de cambio y relaciones y 20 de
matemáticas básicas. Los resultados se expresan en cuatro niveles de dominio que van de
ineficiente, el cual considera que el alumnos en este nivel solo resuelve problemas donde la
tarea se realiza directamente con números enteros, en el nivel de dominio elemental, incorpora
solución de problemas con fracciones, porcentajes, utiliza la probabilidad y estadística y
construye ecuaciones lineales así como también resuelve problemas que involucran el
razonamiento tridimensional, en el nivel de conocimiento bueno se agrega a lo mencionado
anteriormente la solución de sistemas de ecuaciones, funciones, elaboración de gráficas,
superficies y volúmenes, y en el nivel excelente se considera que el estudiante soluciona
problemas avanzados de probabilidad, con series, imágenes tridimensionales, simetría, cónicas y
trigonometría.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
En la tabla siguiente se presentan los resultados de la prueba enlace media del Plantel C.E.T.i.s.
N° 78 y se realiza un comparativo con los resultados por entidad y país.
PLANTEL TURNO PROGRAMADOS EVALUADOS % ALUMNOS INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

HABILIDAD EVALUADOS
LECTORA
2008 CETIS78 VESP 235 210 89.36 35.7 34.3 28.1 1.9
2009 CETIS78 VESP 237 206 86.91 19.4 40.8 35.9 3.9
NACIONAL 15.4 33.0 44.4 7.2
TAMAULIPAS 16.8 31.9 43.5 7.8
PLANTEL TURNO PROGRAMADOS EVALUADOS % ALUMNOS INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

HABILIDAD EVALUADOS
MATEMATICA
2008 CETIS VESP 235 203 86.38 66.0 27.6 4.4 2.0
78
2009 CETIS VESP 237 198 83.54 37.9 39.4 18.7 4.0
78
NACIONAL 39.2 37.5 17.2 6.0
TAMAULIPAS 39.9 36.0 16.8 7.3
Plan de Acción para mejorar el desempeño de los alumnos de 5° Semestre en la Prueba Enlace
2010.
Objetivo Operativo: Mejorar la calidad de la educación, mediante el uso de pruebas

estandarizadas para evaluar el nivel de habilidades básicas tanto lectoras como matemáticas,
adquiridas por el estudiante del nivel medio superior.
Acciones:
 Reunión de sensibilización con tutores de 5° Semestre. Ambos turnos.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
 Jornada de Sensibilización dirigida a alumnos y docentes del área de Matemáticas y

LEOyE de 5° Semestre. Ambos turnos.
 Reunión estatal con presidentes de academia locales de Matemáticas y LEOyE. .C.B.T.i.s.
N° 236. Cd. Victoria
 Aplicación del Examen de Diagnóstico Enlace 2009.
 Reunión con Subdirectores. C.E.T.i.s. N° 71. Cd. Reynosa, Tam.
 Reunión local con docentes de Matemáticas y LEOyE
 Aplicación de examen final Matemáticas y LEOyE.
 Retroalimentación Curso - Taller Enlace 2010 Matemáticas y LEOyE alumnos de 6°
Semestre
II.2 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato
EL objetivo principal para el ingreso al SNB, se centra en dirigir las acciones hacia el cumplimiento
de los requisitos conforme al artículo 5 del Acuerdo 480, entre las acciones a implementar se
encuentran:
 Implementar el marco curricular común a través de trabajo colegiado por Academia, que
permita garantizar el logro de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales
del egresado.
 Promover la capacitación mediante PROFORDEMS de las 2/3 partes de la planta docente.
 Integrar el Comité Mixto que garantice condiciones satisfactorias de higiene, seguridad y
pedagógicas.
 Capacitación de la directora del plantel.
 Detección del grado en que los alumnos alcanzan los objetivos de aprendizaje en
competencias básicas (lectora y matemáticas), a través de la prueba Enlace.
 Retroalimentación para la mejora continua del plantel a través de los indicadores del
Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la EMS.
Plan de acción para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.
Objetivo Operativo: Dirigir las acciones hacia el cumplimiento de los requisitos de Ingreso al
Sistema Nacional de Bachillerato conforme al Artículo 5 del Acuerdo Núm. 480.
Acciones:
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
 Implementar el marco curricular común a través del trabajo colegiado que permitan
garantizar el logro de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del
egresado.
 Promover la capacitación mediante PROFORDEMS de las 2/3 partes de la planta
docente.
 Integrar el Comité Mixto que garantice condiciones satisfactorias de higiene, seguridad y
pedagógicas.
 Capacitación de la directora del plantel en el Diplomado para la Formación de Directores
de EMS.
 Detectar el grado en que los alumnos alcanzan los objetivos de aprendizaje en
competencias básicas a través de la prueba Enlace.
 Retroalimentación para le mejora continua del plantel a través de los indicadores del
Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la EMS.
 Realizar encuestas de alumnos como indicador del desempeño docente.
II.3 Construye T.
Dentro del programa de Mejora continua del C.E.T.i.s. N° 78, se contempla el formular
estrategias de acción en el marco del esquema CONSTRUYE T, de apoyo a las y los jóvenes de
educación media superior para el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención de
situaciones de riesgo.
En el ciclo escolar 2009 -2010, se establecen actividades grupales que permitirán elevar el nivel
de protección en las dimensiones de Participación Juvenil y Escuela y familia, para lo cual se
desarrollan dinámicas las siguientes dinámicas:
Dimensión: Conocimiento de sí mismo
Línea de Acción: Formación
Actividad: Reconociéndonos como hombres y mujeres:
La Dimensión Conocimiento de sí mismo proporciona a los jóvenes información y estrategias

para desarrollar su autoestima y valor personal, como dinámica de vida en prevención de
riesgos.
Dimensión Vida Saludable

Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Línea de acción: Protección y Formación
Actividad: Hábitos Alimenticios
Que nos vende la Publicidad Televisiva
La Dimensión Vida Saludable, permite que las y los jóvenes de educación media superior,
posean diferentes alternativas de solución a los diversos espacios que lo requieren en su vida
diaria, como son: Deportes, Salud sexual y reproductiva, vida nutricional y desarrollo humano.
Dimensión: Cultura de paz y no violencia
Línea de acción: Prevención y Protección
Actividad: Campaña no discriminación, medios que la promueven.
Espacios donde se presenta la violencia
Cultura de paz y no violencia, es un espacio para motivar a la reflexión interna acerca de la

promoción del respeto a los derechos humanos de paz y de manifestaciones de convivencia sana
y social, sin violencia, promoviendo la diversidad y la solidaridad entre iguales.
Dimensión: Escuela y Familia
Línea de acción: Formación y Prevención
Actividad: Sumándonos en el programa
Escuela y Familia, permite el acercamiento de todos los actores involucrados en la preparación

de los jóvenes para una vida sana y productiva. Participan en este sentido los padres de familia e
instituciones que reflejen la armonía de la convivencia de los “ adultos” y los jóvenes en bien de
su preparación e inmersión en la sociedad.
Dimensión Participación Juvenil
Línea de acción: Prevención y Formación:
Actividad: Jornada por los derechos de los jóvenes, los derechos de los jóvenes.
Participación juvenil es un espacio que permite que los y las jóvenes expresen sus ideas en el
entorno escolar y desarrollen la creatividad misma de su edad en las propuestas elegidas.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Esta dimensión fundamenta al 100% los objetivos estratégicos de la SEMS, en los que los
alumnos tienen oportunidades de desarrollo a partir de espacios internos al aula y alternos en la
sociedad.
Dimensión: Proyecto de Vida
Línea de acción: Formación
Actividad Información y Orientación vocacional
Proyecto de vida, es un espacio que dimensiona el rumbo que tomará el camino de los jóvenes,
permitiendo al seguirlo esbozar un bosquejo de toma de decisiones a corto y mediano plazo,
entendiendo que el corto plazo para la edad que cursan los alumnos, se transforma en tres
meses.
Es la meta inmediata del programa CONSTRUYE T, para formalizar los esfuerzos compartidos por
todos para los alumnos, en bien de su preparación para la vida en la actualidad.
Existen en nuestro programa Proyectos escolares para este ciclo como lo son:
Concurso de canciones, en búsqueda de la No Violencia
Intercambiando oficios, como actividad, para procurar el espacio en el que se contemple la

importancia del trabajo de los padres de familia.
Aplicación de diagnósticos inicial y final del ciclo escolar como parte de las estrategias de acción
en bien de los jóvenes.
Participación en la Reunión Estatal de Jóvenes, para desarrollar estrategias de acción por parte
de los jóvenes, hacia sus compañeros de plantel.
Participación de instituciones al interior del plantel, con mensajes e información fundamental

para su desarrollo personal.
Capacitación de docentes en el programa
Reestructura e instalación de los Comités escolares del programa.
Comunicación directa y constante con tutores de grupo, para dar seguimiento al programa y a
los casos específicos de jóvenes que lo requieren.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
II.4 Programa de Becas.
En base a uno de los principios de la Reforma Integral de Educación Media Superior, que es el
principal interés de la SEP y SEMS, la cobertura así como la permanencia en las instituciones del
nivel medio superior, nos comprometemos a lograr la mayor captación de alumnos en el
Programa de Becas para Educación Media Superior, en el ciclo pasado 124 alumnos contaron con
este apoyo económico y para el ciclo actual, el compromiso es extender el beneficio a 250
alumnos, y con esto lograr disminuir la deserción, ya que se ha detectado que una de las causas
del abandono de estudios es la carencia de recursos económicos para terminar el nivel
educativo. El compromiso es proporcionar las facilidades para que se registren en el sistema de
becas, apoyándolos con acceso al centro de cómputo, así como la conexión a Internet y el apoyo
de personal asignado a la Oficina de Orientación Educativa. Igualmente nos comprometemos a
brindar todas las facilidades al programa de oportunidades para que los jóvenes no pierdan la
posibilidad de ese apoyo, validándoles los documentos necesarios.
II.5 Formación y Actualización Docente.
En relación al quehacer docente se considera prioritario la participación de la planta docente en

el Programa de Formación Docente de la EMS, tanto en el diplomado como en la especialización
en competencias docentes, así mismo se hace indispensable la capacitación en competencias
relacionadas con el manejo de tecnologías de información y comunicación, por lo que las
acciones se dirigen a lograr que tanto la planta docente como el personal administrativo se
capaciten en un 98% en ProForDEMS y el Plantel se certifique por Microsoft dentro del programa
de apoyo a la docencia.
II.6 Vinculación con el sector productivo.
En la actualidad adquieren mayor importancia los procesos de vinculación con el entorno, ante el
gran reto de la Reforma Integral en la Educación Media Superior, el momento que estamos
viviendo requiere de alianzas productivas para el logro de los objetivos educacionales, para la
optimización de los recursos y para el acomodo de egresados en el sector laboral.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Iniciar, fortalecer y consolidar la relación con los organismos camarales de la zona, como lo son la
FECANACO del Estado, CANACO de Cd. Altamira, CMIC, Canacintra, entre otras, así como a las
autoridades municipales, a través del establecimiento del Comité Consultivo de Vinculación
Local, asegurando su éxito por la ubicación del plantel, promoviendo el acercamiento con
empresarios, incrementando el número de convenios.
Dar seguimiento y actualizar los contenidos de los módulos de competencias profesionales,

invitando a empresarios a reuniones de análisis de los retos.
Participar en los programas de Vinculación social del subsistema.
Ofertar la bolsa de trabajo a través de las tecnologías de la información, y SNE.
Gestionar la inserción en el Sistema Productivo y Laboral de la zona de los egresados, que hayan
manifestado en la Ficha directorio de egresados, su intención o necesidad de trabajar, buscando
que la oferta de empleo que se logre corresponda a su perfil profesional, logrando con esto dar
un paso más hacia la pertinencia de los servicios educativos que se ofrecen en el plantel.
Consolidar los grupos culturales, artísticos y deportivos del plantel, promoviendo la participación
en eventos, abriendo posibilidades de patrocinio de los mismos.
Gestión Administrativa simplificada para el proceso de prácticas profesionales, obteniendo en el

menor tiempo mayor número de solicitudes autorizadas.
Apoyar en la gestión de programas de becas.
Fortalecimiento de las actividades de investigación, motivación a participar en convocatorias

extranjeras y nacionales, fomentar la creación de tecnología nacional.
Cultivar relaciones con el CICATA IPN Altamira para capacitación.
Propuesta de mejoramiento al desempeño académico de los estudiantes.
Fortalecer las acciones de recuperación y permanencia de los alumnos de la Generación 2006-

2009 y 2007 -2010, mediante la implementación de actividades que motiven y creen el interés
del aprendizaje constructivista, orientándolo a la adquisición de valores y conocimiento para la
vida.
Involucrar a todos los miembros del Comité para la prevención del riesgo y orientaciones para la
vida.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Integrar y fortalecer grupos de trabajo académico extendido, en el que se aproveche el potencial

particular de cada uno de los alumnos participantes. Impulsar el desarrollo de la creatividad y el
autoestudio, así como el espíritu de liderazgo.
Incluir actividades que promuevan la lectura, para el desarrollo del pensamiento en el proceso
escolar.
II.7 Proyecto Escuela Deportiva de Integración Social.
El proyecto de Escuela Deportiva de Integración Social, tiene como propósito la convivencia

entre estudiantes por medio de la práctica deportiva y forma parte de la educación integral que
se brinda a los jóvenes en el plantel ya que además de la formación académica y cultural a través
de este proyecto se promueve la práctica del deporte, el programa contempla brindar atención
a 55 jóvenes en esta rama deportiva, para lo cual se cuenta con personal docente capacitado en
la práctica del futbol, así como una cancha de medidas reglamentarias con sembrado de césped
y la asesoría del Club de Futbol Pachuca.
II.8 Sistema de Gestión Escolar.
El sistema de gestión escolar contempla 24 indicadores que permiten evaluar el desempeño del
plantel de un ciclo a otro, lo cual proporciona el referente para dar seguimiento al proceso de
mejora continua del SIGEEMS. La siguiente tabla muestra los logros del plantel en el ciclo previo
así como las metas programadas para el ciclo presente.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Sistema de Gestión Escolar

Cuadro Comparativo Ciclo 2008 - 2009 Ciclo 2009 - 2010
N° Indicador Logro Logro Logro Prioridad Meta Meta
Indicador Nacional Plantel Plantel Estimada Estimada
(%) Turno Turno Matutino Vespertino
Matutino Vespertino
(%) (%)
II.2.2 Aprobación 65.03 68.5696 70.9718 1. 70.14 84.57
III.1.1 Eficiencia Terminal 53.95 60.0814 60.0814 2. 61.04 61.18
II.1.1. Deserción total 14.01 12.0930 10.2689 3. 9.15 9.66
VII.2.2 Alumnos con tutorías 72.30 100.0000 100.0000 4. 100 100
V.1.1 Alumnos por computadora 16.30 7.8899 3.7522 5. 8.35 7.67
con acceso a internet
V.2.10 Libros por alumno 8.93 12.0197 25.2738 6. 14.56 15.85
I.2.1 Utilización de la capacidad 93.16 86.0000 40.9000 7. 88.75 81.5
física del plantel
IV.2.1 Alumnos por salón de clases 40.26 43 20.45 8. 37.37 34.32
I.1.1 Crecimiento de la matrícula 4.23 2.3809 44.5229 9. -17.44 59.41
II.4.1 Alumnos por docente 19.51 22.05 29.2142 10. 25.36 27.17
VII.1.2 Docentes que diseñan 90.14 100.0000 100.0000 11. 100 100
secuencias didácticas
VI.1.5 Actualización del personal 74.12 100.0000 100.0000 12. 71.43 54.17
docente
VI.1.6 Docentes con formación 92.07 89.1891 92.8571 13. 96.3 95.65
profesional acorde a la
asignatura que imparten
VI.1.2 Personal docente titulado 54.34 97.4358 93.3333 14. 100 100
VII.1.1 Participación de docentes en 92.14 100.0000 100.0000 15. 100 100
planeación curricular
II.3.5 Participación de alumnos en - 0 94.89 16. 100 100
servicio social
II.3.4 Participación de Alumnos en - 0 72.84 17. 75.53 75.41
prácticas profesionales
I.1.2 Atención a la demanda - 100.0000 100.0000 18. 100 100
VIII.1.2 Padres de Familia que 62.6 68.42 19. 65.01 69.01
asistieron a reuniones
II.5.1 Costo por alumno - 11918.7406 11948.0791 20. 11960.78 11948.00
IV.2.7 Alumnos por grupo - 26.8750 12.78 21. 39.44 36.22

VI.1.16 Docentes frente a grupo 94.87 93.33 22. 96.43 95.83
II.2.1 Promoción - 83.25 95.85 23. 84.02 96.47
V.1.3 Docentes por computadora con - 7.8 3 24. 7 6
acceso a internet
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
- 25.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Para el cumplimiento de las metas prioritarias del Sistema de Mejora Continua 2009 – 2010, se
contempla el siguiente Plan de Acción, considerando los primeros quince indicadores como
prioridad para el plantel:
Indicador: I.1.1.Crecimiento de la Matrícula.
Objetivo Operativo: Incrementar la cantidad de alumnos matriculados con respecto al ciclo

anterior.
Acciones:
 Promoción del plantel dirigida a egresados del nivel previo.

 Identificar a alumnos en situación de riesgo con el fin de fortalecer sus competencias a
través de asesorías por área de conocimiento.
 Realizar tres reuniones con padres de familia por semestre.
Indicador: I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel.
Objetivo Operativo: Optimizar los espacios educativos de acuerdo a los lineamientos

normativos.
Acciones:
 Gestionar ante las autoridades federales, estatales y municipales la techumbre

multipanel del taller de soldadura industrial, equipamiento de talleres y laboratorios y
una subestación de 300 Kva.
 Acondicionar los espacios educativos para una mejor atención a personas con
capacidades diferentes.
 Seguimiento al programa de mantenimiento a instalaciones y equipamiento.
Indicador: II.1.1. Deserción
Objetivo Operativo: Disminuir el porcentaje de alumnos que abandonan la escuela.
Acciones:
 Reuniones colegiadas para alumnos en riesgo de abandonar la escuela.

 Dar seguimiento al programa de recursamiento para recuperar alumnos con asignaturas
o submódulos no aprobados.
Indicador: II.2.2. Aprobación
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Objetivo Operativo: Incrementar el porcentaje de alumnos que aprueban la totalidad de sus

asignaturas y módulos al final del ciclo escolar.
Acciones:
 Implementar asesorías para mejorar el rendimiento escolar.

 Tres reuniones con padres de familia por semestre para incrementar el grado de
involucramiento de los padres de familia.
Indicador: II.4.1. Alumnos por docente.
Objetivo Operativo: Mejorar la calidad de la atención personalizada que el alumno recibe del
docente, tanto en el salón de clases como en los espacios destinados para asesorías.
Acciones:
 Acondicionamiento de aulas, talleres y laboratorios.

 Redistribución de matrícula en ambos turnos.
 Acondicionamiento de la biblioteca y sala audiovisual del plantel.
Indicador: III.1.1. Eficiencia Terminal.
Objetivo Operativo: Incrementar la cantidad de alumnos de una misma cohorte que culmina sus
estudios en forma regular, entregando a la sociedad alumnos competentes, conforme al perfil de
egreso.
Acciones:
 Programar recursamientos para alumnos con asignaturas o submódulos no acreditados.

 Programar asesorías a alumnos de bajo rendimiento.
Indicador: IV.2.1. Alumnos por salón de clase.
Objetivo Operativo: Distribuir la matrícula en ambos turnos de acuerdo a los espacios educativos
con que cuenta el plantel.
Acciones:
 Asignar espacios educativos de acuerdo a la cantidad de grupos autorizados en la

Estructura Educativa del Sistema Escolarizado.
Indicador: V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a Internet
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Objetivo Operativo: Mejorar los recursos tecnológicos para promover el desarrollo de

competencias relacionadas con el manejo de información y comunicación.
Acciones:
 Mejorar el servicio de Internet, por medio del incremento de velocidad de transferencia

de datos.
 Reposición de equipo dañado u obsoleto.
 Cambio de monitores de tipo VGA, por monitores de pantalla plana.
Indicador: V.2.10. Libros por alumno.
Objetivo Operativo: Alinear el acervo bibliográfico de acuerdo a los programas del modelo
educativo en la Reforma.
Acciones:
 Incrementar el acervo bibliográfico del plantel de acuerdo a las carreras que se imparten.
 Seguimiento a la base de datos bibliográfica para identificar y descartar títulos obsoletos.
Indicador: VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior)
Objetivo Operativo: Brindar apoyo para que el cien por ciento de la planta docente se titule en
el nivel superior.
Acciones:
 Promover el programa de titulación de la SEMS.

 Ingreso y promoción al plantel de acuerdo a bases normativas.
Indicador: VI.1.5. Actualización del personal docente.
Objetivo Operativo: Capacitar y actualizar al personal docente en el modelo educativo que

promueve la Reforma.
Acciones:
 Promover la capacitación y actualización de la planta docente en ProForDEMS.

 Participación de los docentes en las Jornadas de Actualización, curso de transferencias
tenológicas y acreditación del plantel en lo programa de Microsoft.
Indicador: VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Objetivo Operativo: Alinear el perfil profesiográfico de la planta docente buscando la

congruencia entre las asignaturas y módulos de las carreras que se imparten en el plantel.
Acciones:
 Actualización de la información que avala el perfil profesiográfico de los docentes, y en

su caso fomentar la reconversión de perfiles para alinearlos con las necesidades del
plantel.
 Promover el desarrollo de habilidades para el manejo de tecnologías de información y
comunicación a través de la acreditación de Microsoft.
Indicador: VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular.
Objetivo Operativo: Instrumentar en el aula el enfoque por competencias de acuerdo a la

reforma.
Acciones:
 Promover el trabajo colegiado en academias locales y estatales.

 Gestionar visitas eventos académicos.
Indicador: VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas.
Objetivo Operativo: Fomentar en los docentes el desarrollo de estrategias didácticas para

mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque basado en competencias.
Acciones:
 Programar reuniones de academia para promover el trabajo colegiado entre disciplinas.
Indicador: VII.2.2. Alumnos con tutorías.
Objetivo Operativo: Dar seguimiento a los programas de fortalecimiento integral del alumnado
mediante el acompañamiento de tutores.
Acciones:
 Capacitación del personal docente que participe en los programas de tutorías y

Construye T.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
III.Programa de Mejora Continua
III.1 Misión
Para el desarrollo integral del estudiante se cuenta con actividades calendarizadas en el ciclo
escolar en las áreas de orientación educativa, bolsa de trabajo, biblioteca, actividades de
contribución ecológica, convenios con empresas de la región, conferencias de orientación
formativa, eventos artísticos, culturales y deportivos, con el fin de contribuir al espíritu de la
misión DGETI, el cual es:
“Formar personas, con conocimientos tecnológicos en las áreas industrial, comercial y de

servicios, a través de la preparación de bachilleres y profesionales técnicos, con el fin de
contribuir al desarrollo sustentable del país.”
III.2 Visión
Para dar cumplimiento a la misión DGETI, se establece la visión que plasma el objetivo
fundamental de la Institución:
“Ser una institución de educación media superior certificada, orientada al aprendizaje y

desarrollo de conocimientos tecnológicos y humanísticos.”
III.3 Valores
Los valores a promover por el personal de la Institución son:
Honestidad Liderazgo
Responsabilidad Actitud de Servicio
Honradez Disciplina
Respeto Igualdad
Compromiso Vocación de Servicio
Integridad Orden
Para cumplir con estos valores se da seguimiento al código de ética institucional que nos ayuda a
plasmar los objetivos de la calidad en hechos tangibles para el desarrollo de la institución y del
personal que en ella labore.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
III.4 Código de Ética:
Buscar el bien común para alumnos, trabajadores docentes y de apoyo a la educación, por
encima de los intereses particulares.
Con acciones y palabras honestas y dignas de credibilidad propiciar, el beneficio de la
institución.
No usar el cargo en la institución para ganancia personal.
Actuar siempre en forma imparcial y en estricta observancia de la norma
Garantizar el acceso a la información de la gestión académica y administrativa.
Atender con eficacia y calidad la optimización de los recursos y la rendición de cuentas.
Respetar y defender la preservación del entorno cultural y ecológico de la Institución.
Atender a todos los miembros de la institución y a la comunidad con generosidad, sensibilidad,
solidaridad e igualdad.
Respetar sin excepción alguna la dignidad de la persona humana y los derechos y libertades
que le son inherentes.
Promover y apoyar estos compromisos con el ejemplo personal.
III.5 Programas
III.5.1 Programa de Infraestructura:
Está enfocado a los procesos de mantenimiento de infraestructura, mobiliario y equipo así como
a los proyectos especiales que permitan contar con las instalaciones adecuadas para atender a la
matrícula en el modelo educativo basado en competencias:
Objetivo 1.- Adecuar la infraestructura física y equipamiento a los requerimientos necesarios

para obtener las habilidades y destrezas que requiere cada carrera con el enfoque por
competencias plasmados en los planes y programas de estudio de la Reforma Integral
Meta 1.1.- Remodelación, equipamiento y sustitución de Pantallas VGA por Planas de Centros de
Cómputo I y II
Meta 1.2.- Mantenimiento a la techumbre multipanel del Taller de Soldadura Industrial
Meta 1.3.- Remodelación y climatización de la Sala de Maestros y Cooperativa Escolar
Meta 1.4.- Construcción y equipamiento de un Laboratorio de Ciencias Básicas e Idiomas dentro

del Programa de Infraestructura.
Meta 1.5.- Sembrado de árboles en el 100% del perímetro de la Cancha de Futbol

Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Meta 1.6.- Nivelación, pavimentación y construcción de comedores al aire libre en el área

intermedia entre los Edificios “D” y “J”.
Meta 1.7.- Adaptación de una aula didáctica de 2 E/E en el Edificio “F”
Meta 1.8.- Mantenimiento al 100% de la herrería instalada en la barda perimetral.
Estrategia 1.- Gestionar ante el gobierno federal y estatal apoyos para lograr acondicionar
talleres y laboratorios. Estrategia 2.- Seguir con el trámite de solicitar una donación de 40
computadoras para los centros de computo prometidas por una empresa de la región. Estrategia
3.- A fin de mantener en optimas condiciones de uso los laboratorios y talleres, programar los
mantenimientos de los mismos promoviendo la participación de jefes de taller, auxiliares y
alumnos de servicio social.
III.5.2 Programa de Capacitación y Actualización Docente:
Objetivo 2.- Contar con el personal idóneo en cada una de las áreas, a través de una capacitación
constante, destinada a preparar a los profesores como facilitadores de las asignaturas
comprendidas en las áreas de estudio.
Meta2.1:Contar con el 100% de los docentes inscritos en la actualización docente(PROFRODEMS)

ya que solo contamos con el 70.3% (38) del personal docente inscrito del resto el 12.9% (7) no se
pueden inscribir porque no reúnen los requisitos de la última convocatoria, y el resto 16.8% (9)
está pendiente de registrarse.
Meta2.2: De la Elaboración de Secuencias Didácticas se tiene como meta que el 100% de los
docentes frente a grupo entreguen sus secuencias didácticas individuales tomando en cuenta los
nuevos lineamientos de la reforma integral.
Meta2.3: El perfil del docente es el adecuado para la impartición de las materias de asignaturas o
módulos, se busca que los maestros por medio de la actualización docente estén acorde a las
nuevas exigencias en los perfiles de la reforma integral, mediante actualizaciones internas así
como por actualizaciones que el propio docente busca por su cuenta y por el ProForDEMS.
Estrategia 2.1.- Detectar las necesidades de capacitación del personal docente, así como
buscar y proporcionar dicha capacitación y en caso de ser necesario disponer de los
ingresos propios para lograr el objetivo. Estrategia 2.2.- Llevar a cabo ocho cursos de
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
capacitación anuales, cuatro de actualización profesional y cuatro de superación docente.

Estrategia 2.3.- Participar en las dos semanas de actualización docente promovidas por nuestra
dirección general en cada uno de los recesos ínter semestrales de Agosto y Enero. Estrategia 2.4.-
Dar las facilidades correspondientes a aquellos docentes que deseen cursar estudios de
postgrado y promover la participación de los profesores en estancias en industrias.
III.5.3 Programa de Atención a Alumnos
Objetivo 3.- Reducir la deserción de alumnos por problemas de reprobación o por problemas
económicos brindando apoyo a estos jóvenes a través del programa de becas del Programa
Construye T.
Meta 3.1- Brindar la atención necesaria y suficiente a los alumnos quienes son el principal
motivo de la existencia de nuestros planteles, a través de un acompañamiento durante su vida
escolar.
Estrategia 3.1.- Incrementar el número de asesorías durante todo el semestre, para atender las
dudas de los alumnos, asignando a los docentes en sus horas de descarga. Estrategia 3.2.-
Implementar un programa de revisión de tareas en casa realizada por los padres de familia a
través de una agenda o control de tareas. Estrategia 3.3.- Llevar a cabo reuniones periódicas con
Padres de Familia. Estrategia 3.4.- Apoyar a la oficina de Orientación con personal de la facultad
de psicología del IEST a fin de brindar mayor servicio a los alumnos. Estrategia 3.5.- Promover
ante las instancias superiores el aumento del número de becas para ayudar a nuestros alumnos.
III.5.4 Programa de Mejoramiento de la Gestión Escolar
Objetivo 4.- Mejorar los procesos administrativos y de comunicación dentro de departamentos y

oficinas.
Meta 4.1.- Cumplimiento del 100% de logros estimados en el sistema de gestión escolar para el
presente ciclo.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
Estrategia 4.1.- Capacitar en procesos de calidad y certificación al personal docente,

administrativo y de servicios de apoyo a la educación. Estrategia 4.2.- Implementar el programa
de transparencia, rendición de cuentas y de combate a la corrupción.
III.5.5 Programa de Calidad en el Servicio
Objetivo 5.- Ofrecer servicios educativos de calidad que contribuyan a situar a nuestros egresados en el
nivel de educación superior o en el sector laboral o productivo de forma competitiva.
Meta 5.- Contar de manera permanente con un programa de desarrollo académico, en el cual se registren
las estrategias tendientes a elevar la calidad en el servicio que prestamos como institución educativa.
Estrategia 5.1.- Organizar un comité responsable de la evaluación y el desarrollo del programa de

desarrollo académico el cual trabaje en forma coordinada con el departamento de servicios docentes y la
dirección del plantel. Estrategia 5.2.- Involucrar al 100% al personal en el plan de desarrollo académico
anual y en su seguimiento. Estrategia 5.3.- Junto con la comunidad escolar regionalizar los contenidos de
los programas, haciéndolos acordes a los requerimientos y características del sector productivo en la zona.
La participación de la comunidad escolar contribuirá a dar a estos programas la confiabilidad y validez que
sus contenidos contribuirán a formar personas competitivas y comprometidas con su entorno.
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
IV. Organización
Para dar seguimiento y evaluar los programas que conforman el Plan de Mejora Continua, se
cuenta con grupos de trabajo organizados de la siguiente manera:
PROGRAMAS RESPONSABLES PERÍODO
2008 2009 2010 2011 2012
Infraestructura Adecuada. Directora     

(INDICADORES 5, 7, 9,24)
J. Depto. Planeación y Evaluación
J. Depto. Servicios Administrativos.
Formación y capacitación docente. Directora     

(INDICADORES 11, 12, 13, 14,
15,22) Subdirector
J. Depto. Servicios Docentes
Atención de alumnos. Directora     

(INDICADORES 1, 2, 3, 4, 6, 10, 16,
17, 19,23) Subdirector
J. Depto. Servicios Escolares
J .Depto. Servicios Docentes
J. Depto. Vinculación con el S. P.
Mejoramiento de la gestión escolar Directora     

(INDICADORES 18, 20, 21)
Subdirector
J. Depto. Servicios Escolares
J .Depto. Servicios Docentes
J. Depto. Vinculación con el S. P.
Calidad en el servicio. Directora     

(INDICADORES 8)
Elaboró Vo.Bo.
2009-2010
V. Ingresos / Egresos
INGRESOS POR:
Acreditación certificación y convalidación
$4,408.89
de estudios
Prestación de servicios Exámenes (extraordinarios) $120,300.78
1
administrativos escolares Expedición y otorgamiento de documentos
$1,466.67
oficiales
Otros___________ $34,970.56
Aportaciones , cooperaciones y donaciones
$0.00
al plantel
Aportaciones y cuotas de Beneficios/ Utilidades e ingresos por evento $62,222.22
2
cooperación voluntaria (*) Cuotas de cooperación voluntaria $2,354,371.06
Otros___________ $138,906.67
Otros ________________ $0.00
Servicios de asesoría y orientación $0.00
3 Servicios generales
Otros___________ $0.00
Productos derivados de la actividad agrícola,
cunícola, ganadera, de esp. Mar., apícola y/o $0.00
4 Ventas
avícola
Otros ________________ $0.00
Ingresos unidades avícola, apícola o
$0.00
pecuarias
5 Ingresos por Cooperativa Ingresos por talleres agroindustriales o
$0.00
forestales
Otros___________ $0.00
TOTAL DE INGRESOS PROPIOS $
Ingresos por subsidio $0.00
6 Subsidios
Total Ingreso por Subsidios $0.00
TOTAL DE INGRESOS PROPIOS Y SUBSIDIO $2,716,646.85
SALDO NO EJERCIDO CICLO ANTERIOR $133,677.64
2009-2010
21 GASTOS POR:
Materiales y útiles de administración y de
$321,121.54
enseñanza.
Productos alimenticios $7,518.78
Herramientas, refacciones y accesorios $194,198.28
Materiales y artículos de construcción $764,494.91
1 Materiales y
suministros Materias primas de producción, productos
$96,848.27
químicos, farmacéuticos y de laboratorio
Combustibles, lubricantes y aditivos $66,733.41
Vestuario, blancos, prendas de protección
$115,489.22
personal y artículos deportivos
Servicios básicos (Telefonía, servicio postal,
$61,678.33
conducción de señales analógicas y digitales, etc.)
Servicios de arrendamiento $0.00
Asesorías, consultorías, servicios informáticos,
$57,500.00
estudios, investigaciones y otros servicios
Servicios comercial, bancario, financiero,
subcontratación de servicios con terceros y $179,198.36
2 Servicios generales gastos inherentes
Servicio de mantenimiento y conservación de
$423,966.42
bienes muebles e inmuebles
Servicios de impresión, grabado, publicación,
$68657.78
difusión e información
Servicios de comunicación social y publicidad $230,643.39
Servicios oficiales (Congresos y convenciones,
$159,798.02
pasajes, viáticos nacionales, etc.)
Bienes Muebles e Mobiliario y equipo de administración $102,477.78
3
Inmuebles Otros _____________ $0.00
Obras públicas por contrato $0.00
4 Obras públicas
Otros _____________ $0.00
TOTAL DE GASTO $2,850324.49
Elaboró Vo.Bo.

CETis78 Plan de Mejora 2009 - 2010

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CETis78 Plan de Mejora 2009 - 2010

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

2009-2010

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTÍNUA

I.1 Demanda Educativa, Atención y Cobertura: ....................................................................... 4

I.2 Procesos Escolares, Eficiencia Interna:................................................................................ 5

I.3 Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados: ............................................................... 5

I.4 Infraestructura: ................................................................................................................... 6

I.5 Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento: ................................................................ 9

I.6 Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación: .......................................... 9

I.7 Iniciativas para la mejora del Aprendizaje: ...................................................................... 11

I.8 Relación con padres, alumnos y sector productivo: ......................................................... 11

II. Identificación de Prioridades..................................................................................................... 12

II.1 Prueba Enlace .................................................................................................................... 12

II.2 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato ..................................................................... 14

II.3 Construye T........................................................................................................................ 15

II.4 Programa de Becas. ........................................................................................................... 18

II.5 Formación y Actualización Docente. ................................................................................. 18

II.6 Vinculación con el sector productivo. ............................................................................... 18

II.7 Proyecto Escuela Deportiva de Integración Social. ........................................................... 20

II.8 Sistema de Gestión Escolar. .............................................................................................. 20

III. Programa de Mejora Continua .................................................................................................. 27

III.1 Misión ................................................................................................................................ 27

III.2 Visión ................................................................................................................................. 27

III.3 Valores ............................................................................................................................... 27

III.4 Código de Ética: ................................................................................................................. 28

III.5 Programas ......................................................................................................................... 28

III.5.1 Programa de Infraestructura: .................................................................................... 28

I.1 Demanda Educativa, Atención y Cobertura:

Estructura educativa sistema escolarizado turno matutino

Estructura educativa sistema escolarizado turno vespertino

I.2 Procesos Escolares, Eficiencia Interna:

I.3 Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados:

Derivado de la inspección a los edificios y talleres se ha detectado la necesidad de reponer la

En la tabla siguiente se detalla el estado físico de los espacios educativos:

ESPACIO OBRA EQUIPAMIENTO

EDUCATIVO BUENO REGULAR MALO BUENO REGULAR MALO

I.5 Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento:

 Equipamiento del Taller de Electrónica

I.6 Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación:

PERSONAL POR TIPO DE PLAZA

Se brindó capacitación en el plantel a la plantilla de personal docente y administrativa en los

 Docentes Frente a Grupo

 Curso de inglés preparación para TKT

Con el fin de integrar los referentes metodológicos y procedimentales de la Reforma Integral 38

I.7 Iniciativas para la mejora del Aprendizaje:

 Acondicionamiento de espacios de orientación y tutoría para atención a alumnos

I.8 Relación con padres, alumnos y sector productivo:

El involucramiento de padres de familia en el ciclo previo contó con el 65.01% de asistencia de

La vinculación del Plantel con el Sector Productivo se ve favorecida ya que la ciudad de

PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA REGION

II. Identificación de Prioridades.

II.1 Prueba Enlace

En tanto para la habilidad matemática se consideran 90 reactivos, 25 distribuidos en

PLANTEL TURNO PROGRAMADOS EVALUADOS % ALUMNOS INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

NACIONAL 15.4 33.0 44.4 7.2

TAMAULIPAS 16.8 31.9 43.5 7.8

PLANTEL TURNO PROGRAMADOS EVALUADOS % ALUMNOS INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

NACIONAL 39.2 37.5 17.2 6.0

TAMAULIPAS 39.9 36.0 16.8 7.3

Objetivo Operativo: Mejorar la calidad de la educación, mediante el uso de pruebas

 Reunión de sensibilización con tutores de 5° Semestre. Ambos turnos.

 Jornada de Sensibilización dirigida a alumnos y docentes del área de Matemáticas y

II.2 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Plan de acción para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.