Isu Dan Trenda dalam Pendidikan Pemulihan

1. Strategi dan Penempatan Pelajar
*Isu Individu
-Penempatan
-Perbezaan antara individu dan penyesuaian
-Kesan kecacatan kepada individu

*Strategi pengaiaran dan pembelaiaran
-Pengaiaran individu
-Pengaiaran kumpulan

*Kemudahan dan Prasarana
-Peruntukan kewangan
-Lokasi dan ienis
-Kemudahan-kemudahan

*Keberkesanan Program Pemulihan

2. Profesionalisme Guru
*Keperluan guru
-Kelayakan, motivasi, ketrampilan, latihan guru asas

*Peningkatan ProIesionalisme
-Kursus dalam perkhidmatan, pendidikan iarak iauh, kaiian berasaskan bilik dariah

*Sokongan Pengurusan Sekolah
-Keriasama, kenaikan pangkat, penghargaan dan pengikhtiraIan, kebaiikan, keria berpasukan

3. Pelaksanaan Pengajaran
* Sukatan Pelaiaran dan Huraian Sukatan Pelaiaran
-Kandungan, kemahiran

*Perancang Kurikulum
-Kemahiran guru, inovasi, pentaIsiran kurikulum

*Strategi pelaksanaan
-Keberkesanan kaedah, BBM, Komitmen guru

*Perbandingan pegurusan kelas pemulihan khas dengan:
-kelas biasa, Program InklusiI, Pendidikan Khas Masalah Pembelaiaran

*Bebanann Tugasan
-Jawatankuasa dalam organisasi, bilangan waktu mengaiar, pengkhususan mata pelaiaran

4. Isu Pelabelan dan Pengasingan
*Pelabelan
-Implikasi terhadap murid, implikasi terhadap ibu bapa, implikasi terhadap guru dan sekolah

*Pengasingan
-Kesan kepada murid, sokongan dan keriasama, masalah pembelaiaran sebagai satu kontinum

. Isu Pengurusan Program Pemulihan Khas
*Model Pengurusan Kelas Pemulihan
-Model Hewett, Model Montessori, Stesen, Kiosk

*Model Pengaiaran Kumpulan
-Model 1:3 Kumpulan yang berbeza, Model II:Kumpulan berkemahiran hampir sama,
Pengaiaran koperatiI dan kolaboratiI

*Khidmat Guru Pendamping
-DeIinisi dan kepentingan, Kelayakan dan kewibawaan, cara pelaksanaan

6. Tindakan Susulan. Pengawasan. Penyeliaan dan Komunikasi
* Tindakan Susulan
-merancang tindakan laniut, melaksana pengaiaran, membuat penilaian

*Pengawasan dan penyeliaan
-Peranan nazir, peranan Jabatan Pelaiaran Negeri, Peranan pengurusan sekolah

*Komunikasi
-Halangan komunikasi guru pemulihan khas dan rakan guru, halangan komunikasi sekolah
dengan ibu bapa

7. Kepelbagaian Kompetensi Murid
*Kompetensi kendiri
-kesedaran kendiri, pengurusan kendiri, motivasi kendiri

*Kompetensi sosial
-kesedaran dan kemahiran sosial

*Pembentukan sikap
-Membina sikap positiI murid , bimbingan berterusan

8. Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti
*Aspek Ibu Bapa
-Persepsi terhadap sekolah, peluang berinteraksi, kolaboratiI

*Peranan Komuniti
-Persepsi terhadap murid khas, sokongan dan keriasama, penghargaan kepada guru, intervensi
awal, kesedaran

. Isu Sistem Sosial
*Pentadbiran Pemulihan Khas
-Polisi, peerancangan kurikulum dan bantuan khas,kuasa dan pengaruh dalam pentadbiran,
kolaborasi dalam pemulihan khas, kaiian tentang pemulihan khas

*Undang-undang dan hak asasi manusia
-Peringkat undang-undang, Undang-undang perlindungan, Undang-undang keistimewaan,
ReIormasi Pemulihan Khas

-0.3-07907:8.7.307.3-073907.9:4393:2  8:!03:7:8.3$:8:.91/.3  ./.2.83..3-07-0.3..038 .7.:7: 3907. 50:.3.3.52:7/.3 4/0
:25:.3!747.3.3007 !07.3503:7:8.3.8.8804.3 0.8.3 202-:..3..3.3 !03.3.30-.3:25:.3..52:7/ 25..3804.3 207. 
050-.8.2.  !03./.3./.3-:-.3/.7.3/././.91  !07.7..8.342:39 !078058907..8 8443.3/.303/7 249...3050393.7..502-0.3.8 .7.37.3:9 20.3.803/7  42509038848..302.3 4/00099 4/043908847 $90803 48  4/0!03.7.307.342:3.34507.342:3../..3!0.3:7: . 4/0
:25:.9:7:!03/.9.33..3804.5.8/.7.503.8 %3/.5 02-3.  !03.305.3/..5.3 25.-47.3.3848.30.3 08.5.253 0138/.38.34.2578.9503.342:3.8..8.2:7/ 8443.7.3  %3/..7.3-0702.5548912:7/ -2-3.3 ././..8907.3/.91  /2.7. /03.8:7:502:.3 
!03-.8907.380-.303/7 503:7:8.8...305. 080/..7.3 !07.. !078058907..50.!0.  !02-039:.8.8.9.5..393/.-.3/.-47..2!02:..3.5804.35030.8 4/0!03:7:8.8 4.3$:8:.5:7:/.3 !030. 2. 080/.8907.3-:..3.3  !03. 503.342509038:7/ 4250903803/7 080/. 25.8!02:.342:39 850-:..5-:-.2.7 507..  42:3.

2502:.8 :..3 :3/..3 &3/.3/..9:3/.3.8  .-47.3.3:7::2/.308920..39039. !073.35073/:3.3502:.3./-7.82.3:8.8/.3503.8 !48 5007.3 :3/.3  #01472.3. !039.8.8.3  4.3-.3..8  &3/.3 :3/./-7.3 &3/.3.
8:$8902$48./..39:.3.7:/.25039.8!02:.3.3 :3/.8 .3!02:.