PENGENALAN

Pendidikan Prasekolah adalah pendidikan asas yang penting dan ia telah

mendapat perhatian di semua peringkat masyarakat kerana ia merupakan
pendidikan awal dalam perkembangan hidup seseorang individu selain daripada
pendidikan yang diterimanya di rumah. Di Malaysia, program pendidikan prasekolah
adalah satu program pendidikan untuk golongan kanak-kanak berusia antara 4
hingga 6 tahun sebelum mereka memasuki pendidikan secara formal di Tahun Satu
sekolah rendah (Garis Panduan Kurikulum Prasekolah, 1998).

Belajar melalui bermain adalah satu teknik pengajaran dan pembelajaran

yang berkesan kepada kanak-kanak. Melalui teknik ini juga akan mendatangkan
keseronokkan dan kepuasan kepada mereka dalam sesuatu pengajaran yang
hendak disampaikan. Dengan bermain juga kanak-kanak akan dapat menguasai
perkembangan dan kemahiran fizikal dan penguasaan bahasa dari segi
perbendaharaan dan peraturan tatabahasa.

Menurut Caplan dan Caplan 1973, main sebagai penentu penting bagi
perkembagan kekuatan sahsiah, daya cipta, kestabilan emosi, perkembangan sosial
dan intelek di samping dapat memperkembangkan kekuatan fizikal, koordinasi dan
ketangkasan seseorang murid.

Permainan juga dapat memberi pengalaman tentang keadilan, peraturan-

peraturan dan kesamaan serta memperkuatkan kebolehan berfikir dalam pelbagai
cara. Di antara permainan lazim yang dimainkan dalam bilik darjah teka-teki, teka
silang kata, kad-kad nombor, kad bergambar, catur dan sebagainya.

Selain itu bermain adalah satu bentuk kesenian kanak-kanak. Ia merupakan

saluran untuk melahirkan perasaan dan punca untuk mendapatkan kegembiraan
dan keseronokan.

Secara ringkasnya, aktiviti main dapat memberangsangkan perkembangan

bahasa.Dalam konteks main bebas, kanak-kanak dapat melatih bahasa yang baru
dikuasai,mempelbagaikan perbendaharaan kata serta membenarkan kesalahan dan
pembetulanbahasa. Selain itu, aktiviti main yang berlainan sama ada main sosial
atau main kognitif juga akan memberangsangkan aspek-aspek perkembangan
bahasa yang tertentu.

1
 Slot Rancangan Pengajaran Harian

Hari : Khamis
Tarikh : 18 November 2010
Cadangan Masa : 30 Minit
Tunjang Komunikasi : Bahasa Malaysia
Tema : Sayur – sayuran

Standard Pembelajaran: BM 1.1.13 Mendengar dan member respons terhadap

pebualan, permintaan, cerita dan lagu.
BM 2.2.2 Menyoal dengan menggunakan sebutan
yang betul dengan bimbingan guru.
BM 3.6.2 Membaca frasa dengan sebutan yang betul.
BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul

Standard Pembelajaran PSE2.3.4 Bertutur dengan penuh keyakinan.

Lain yang Disepadukan : ST 13.3.1 Menggunakan cd dan vcd untuk memperolehi
pengetahuan dan kemahiran.
KM 6.2.3 Bercerita tentang alam sekitar sebagai sumber
kepada pelbagai bahan kegunaan manusia.
KTI 1.2.7 Menghasilkan karya mengikut kreativiti sendiri
melalui pelbagai
PSE2.3.4 Bertutur dengan penuh keyakinan.
ST 13.3.1 Menggunakan cd dan vcd untuk
memperolehi pengetahuan dan kemahiran.
KM 6.2.3 Bercerita tentang alam sekitar sebagai sumber
kepada pelbagai bahan kegunaan manusia.
KTI 1.2.7 Menghasilkan karya mengikut kreativiti sendiri
melalui pelbagai aktiviti menggambar

Objektif Pelajaran : Pada akhir pengajaran murid dapat :

-Menyebut dan mengenal jenis sayur-

Sayuran.

-Membaca ayat dengan betul.

-Menulis, melukis dan mewarna dengan Cara yang

betul.

2
Konsep Utama : Ayat dan perkataan

Kosa Kata : Sawi, cili, kubis, lobak merah, terung, bayam, bendi.

Alatan Dan Bahan : Kad gambar dan perkataan, komputer riba dan sayur-
sayuran.

Slot Pembelajaran.
3
 Catatan
Langkah
Isi (BBM
Bil dan Aktiviti Pembelajaran
Pembelajaran kesepaduan &
Masa
nilai)
1. Set induksi Menyanyi sambil Lagu Pak Mamat Lirik lagu dan
- 2 minit membuat ada kebun sayur-sayuran
pergerakan
2. Penyampaian Murid menyebut 1. Guru Kad gambar
(Aktiviti perkataan pada mengenalkan
Kumpulan) kad bergambar sayur-sayuran
- 25 minit melalui kad
bergambar.

Murid 2. Mengetahui
mengetahui khasiat sayur – Bahan Maujud
khasiat sayur- sayuran.
sayuran melalui
bimbingan guru.

Murid dapat 3. Membaca ayat Papan putih.

menyebut ayat yang ditulis oleh
dengan baik. guru.

Murid boleh 4. Menulis,melukis Kertas A4, Pensil

menulis,melukis dan mewarna. dan pensil warna.
dan mewarna
sayur-sayuran.

Murid dapat 5. Memperkenalkan Bahan Maujud

mengenali sayur- sayur-sayuran.
sayuran.

Murid memahami 6. Melihat cara Visual dari

cara penanaman penanaman internet
sayur-sayuran. sayur-sayuran

3. Penutup Murid merasa Bermain bersama Sayur-sayuran

- 3 minit seronok dan rakan sebaya dan pinggan
gembira dapat
mengenali sayur-
sayuran dengan
cara bermain
masak-masak.

Langkah-Langkah Pengajaran

4
Pendahuluan

Guru menyanyi lagu Pak Mamat ada kebun bersama murid-murid - Bahan sayur-
sayuran(maujud).

Tajuk Lagu

Pak Mamat ada kebun.

Iya, iya, o……………….

Di kebunnya ada sayur

Iya, iya, o……………….

Ada sayur sawi, ada sayur bayam,

Ada sayur di sini, ada sayur di sana,

Iya, iya o………………

Dalam kebun banyak sayur

Iya, iya, o……………….2x

Gambar aktiviti : Murid menyanyi bersama guru

5
Langkah 1

1. Guru mempamerkan kad gambar sayur-sayuran kepada murid.

2. Murid menyebut perkataan dan warna sayur – sayuran pada kad gambar yang
guru tunjukkan.

3. Guru bercerita mengenai khasiat sayur-sayuran untuk tubuh badan kita. Kenapa
kita perlu makan sayur – sayuran?

Contoh: - Sayur hijau baik untuk anggota badan dan mengandungi vitamin C.

Lobak – baik untuk mata

Tomato – baik untuk kulit.

Gambar aktiviti menyebut perkataan menggunakan kad bergambar.

6
Langkah 2

1. Guru menulis ayat dan perkataan serta melukis jenis sayur – sayuran
dipapan putih untuk latihan membaca dan menulis.

2. Murid membaca ayat dengan bimbingan guru.

3. Seorang murid diminta membaca semula ayat tersebut.

4. Murid yang kedua pula membaca perkataan pada lukisan sayur – sayuran.

Contoh ayat :

Datuk saya ada kebun

Dikebun datuk ada sayur

Terung, bendi, tomato dan cili.

Saya suka pergi ke kebun datuk.

Contoh lukisan dan perkataan :

tomato terung cili timun lobak merah bendi

7
Gambar aktiviti membaca

8
Langkah 3

1. Guru meminta murid menulis, melukis dan mewarna latihan yang ada
dipapan putih.

2. Murid menyalin dan melukis di atas kertas A4 yang disediakan oleh guru.

3. Contoh hasil kerja seorang murid disertakan bersama untuk rujukan

dimuka surat 10.

Gambar murid sedang menulis, melukis dan mewarna.

9
Langkah 4

1. Guru melihat hasil kerja murid yang telah siap ditulis, lukis dan warna.

2. Guru bercerita kepada murid dari mana boleh mendapatkan sayur –

sayuran segar.
Contoh : Beli di pasaraya atau pasar.

3. Murid menyebut jenis sayur-sayuran yang dibawa oleh guru.

Bahan maujud : Contoh: sawi, terung, kangkung. bayam, lobak merah,

tomato dan kacang panjang.

Gambar aktiviti guru memperkenalkan sayur-sayuran.

10
 Langkah 5

1. Guru memberi penerangan bagaimana cara penanaman sayur -

Sayuran melalui internet.

2. Murid mendengar dan melihat di dalam komputer riba cara penanam

sayur – sayuran dengan bimbingan guru.

3. Murid melihat dari tanah yang dibersihkan menjadi batas,diletakkan

benih kemudian terhasilnya sayur – sayuran segar.

Gambar memperkenalkan kepada murid cara penanaman sayur –

sayuran melalui visual (internet)

Langkah 6

11
 1. Murid bermain sayur sayuran bersama guru.
2. Guru memotong sayur tomato, lobak merah dan buah terung sambil
diperhatikan murid.
3. Guru menasihatkan murid supaya tidak bermain dengan alatan tajam seperti
pisau.
4. Murid seronok dan gembira dapat bermain bersama rakan sebaya.
5. Guru dan murid bermain sambil menyanyi.

Gambar bermain masak-masak bersama rakan sebaya.

Penutup

12
13