PROPUESTA DE PERFIL DE EGRESO Y CAPACIDADES A DESARROLLAR EN EL “PROPEDÉUTICO”1

PERFIL DE EGRESO
Al finalizar el tronco común de un año (llamado erróneamente “propedéutico”) los estudiantes serán
capaces de elegir el campo específico de su formación profesional, con base a sus aprendizajes sobre las
características generales, dinámica y tendencias del sector rural, las distintas carreras que ofrece la
Universidad Autónoma Chapingo en sus distintas sedes y los fundamentos teóricos y metodológicos de
las ciencias básicas, ambientales, tecnológicas, sociales y humanísticas relacionadas con el desarrollo
rural
CAPACIDADES A DESARROLLAR
Los estudiantes serán capaces de elegir el campo específico de formación que les permita su
desarrollo personal y profesional dentro y fuera de la UACH, con base a la valoración que realicen
de sus habilidades, destrezas e intereses.
Los estudiantes serán capaces de observar, entender y analizar la realidad circundante en la que
viven
Los estudiantes serán conscientes de una realidad que amerita su formación para garantizar la
soberanía y seguridad alimentarias y el logro del desarrollo rural.
Los estudiantes serán capaces de internalizar en su persona y profesión, la ética, conciencia y
compromiso y justicia social, con base en los valores educativos individuales, sociales y
universitarios, occidentales y mesoamericanos, científicos modernos y saberes tradicionales.
Los estudiantes serán capaces de usar adecuadamente el lenguaje como instrumento fundamental
de la comunicación oral y escrita
Los estudiantes serán capaces de conocer, entender y analizar las características generales,
dinámica y tendencias del sector rural y de sus distintos actores
Los estudiantes conocerán y aplicarán los fundamentos teóricos y metodológicos generales de las
ciencias básicas, ambientales, tecnológicas, sociales y humanísticas relacionadas con el desarrollo
rural

Mérida, Yucatán, agosto 24 de 2010

Adolfo Rodríguez Canto

1
Esta propuesta fue resultado de una dinámica en la que, a partir de la revisión y reformulación del propósito de
aprendizaje de cada uno de los cursos, así como de las capacidades a desarrollar para alcanzar dicho propósito, se
hizo un ejercicio de integración y después se sometió a consideración de los profesores del CRUPY.