SKL UN
1
Landasan
UU No. 20 Thn 2003 tentang Sisdiknas
PP No. 19 Thn 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Permen DikNas No. 22 Thn 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Permen DikNas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah
Permen No 20 tahun 2007 Standar Penilaian Pendidikan
Permen No 78 tahun 2008 tentang ujian nasional
SMP/MTS/SMPLB, SMALB, dan SMK tahun pelajaran
2008/2009
2
Amanat PP No 19 Th 2005
Penilaian:
oleh pendidik
oleh satuan pendidikan
oleh pemerintah
3
INPUT PROSES
Kualitas Siswa,
KBM Nilai UN
Guru, Soal
Perbaikan
4
Tahapan:
Menganalisis SKL UN
Menyusun kisi-kisi
Menulis soal
Menyusun tes
Melaksanakan uji coba (try out)
Menganalisis hasil uji coba
Tindak lanjut
5
Spesifikasi
Ujian Nasional
Menelaah Indikator dalam UN,
sehingga dihasilkan indikator soal
yang spesifik mampu mengukur
Indikator tersebut
6
Standar
Standar Kompetensi
Kompetensi Lulusan
Lulusan (SKL)
(SKL)
INDIKATOR
INDIKATOR
tingkat
tingkat berpikir
berpikir cakupan
cakupan isi
isi
indikator
indikator soal
soal
soal
soal UN
UN 7
indikator
indikator soal
soal
Setidaknya terdiri atas kondisi, subjek, dan perilaku
Perilaku dinyatakan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur
Indikator dapat bersifat spesifik/tertutup, sehingga
setiap indikator menghasilkan satu soal yang
spesifik
Indikator dapat juga bersifat terbuka, sehingga
setiap indikator menghasilkan sejumlah soal
berbeda tetapi mengukur kemampuan setara
8
Contoh Analisis SKL
STANDAR
KOMPETENSI INDIKATOR INDIKATOR SOAL
LULUSAN (SKL)
Menjelaskan ciri-ciri Mengidentifikasi Disajikan data siswa dapat
dan keanekaragaman ciri-ciri pada menentukan ciri-ciri jamur
makhluk hidup, pengelompokan
komponen ekosistem makhluk hidup
serta
interaksi antar
makhluk hidup
dalam
lingkungan,
pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
dalam kehidupan.
9
Perhatikan data ini
1. hidup di tempat lembab atau basah
2. memiliki klorofil
3. bersifat parasit atau saprofit
4. tubuh memiliki akar, batang dan daun sejati
5. tidak bisa melakukan fotosintesis
Berdasarkan data tersebut, ciri-ciri tumbuhan jamur
sesuai dengan nomor ....
1, 2, dan 3
1, 3, dan 5
2, 3, dan 4
3, 4, dan 5
10
Contoh Analisis SKL
STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN INDIKATOR INDIKATOR SOAL
(SKL)
Mengaitkan Menjelaskan Disajikan gambar
hubungan antara struktur dan struktur jaringan
struktur dan fungsi fungsi batang pada tumbuhan,
jaringan/ organ-organ jaringan /organ siswa dapat
pada tumbuhan dan pada tumbuhan menentukan jaringan
manusia yang berfungsi
mengangkut zat
makanan dari daun ke
seluruh tubuh
11
Perhatikan gambar berikut!
1
3
4 2
No.
SKL Indikator Materi Indikator Soal No. Soal
Urut
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
13
KARTU SOAL
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun :1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ___________
Bentuk Soal : ________
MATERI
INDIKATOR SOAL
KETERANGAN SOAL
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Digunakan Jumlah Tingkat Daya
Tgl
No untuk Siswa Kesukaran Pembeda A B C D OMIT Keterangan
14
Kaidah Penulisan Soal PG
Soal harus sesuai dengan indikator
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negasi,
apalagi negasi ganda
Bahasa yang digunakan harus komunikatif dan tidak bermakna ganda
Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan
digunakan untuk daerah lain atau nasional
Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya
Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
Pengecoh harus berfungsi
Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi
Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan
jawaban di atas salah/benar”
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis
waktunya
Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada
soal harus jelas dan berfungsi
Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan
satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal
15
UN?
siapa
takut!
16