S I LA B U S

Nama Sekolah                 :   SMA

Mata Pelajaran                :   Biologi

Kelas/Program                 :   XII/IPA

Semester                         :   1

Standar Kompetensi         :   1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)
             
1.1  
MerencanakaMerencanakan          
n percobaan percobaan
pengaruh pertumbuhan.          
faktor luar
terhadap
   Pertumbuhan dan    Melakukan kerja    Menjelaskan ciri-ciri Jenis tagihan: 4 X 45 ‘ Sumber:
pertumbuhan
perkembangan praktik tumbuh dan
tumbuhan.
perkecambahan biji berkembang. Tugas kelompok,   Buku  acuan yang
   Faktor-faktor yang kacang-kacangan unjuk kerja, relevan..
mempengaruhi melalui kerja    Membedakan ciri-ciri ulangan harian,  
pertumbuhan kelompok  selama tumbuh dan ulangan akhir  
2-3 hari. berkembang. semester.  
  Alat:
   Melakukan analisis    Mengidentifikasi  
  dan diskusi hasil faktor-faktor yang OHP/komputer, LCD,
pengamatan kerja mempengaruhi Bentuk instrumen: cawan petri.
praktik tentang pertumbuhan.
 
perkecambahan biji
Produk  
kacang-kacangan.
   Menjelaskan pengamatan unjuk
dampak kerja dan
   Mendiskusikan Bahan:
kekurangan/kelebiha pengamatan sikap,
variabel-variabel n faktor-faktor yang tes lisan, tes pilihan
yang mempengaruhi ganda, tes uraian. LKS, Bahan Presentasi,
mempengaruhi pertumbuhan. biji kacang hijau, kapas,
perkecambahan. air
   Menjelaskan
 
variabel-variabel
faktor luar yang
mempengaruhi
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)

pertumbuhan.

 
             
   Merancang    Menentukan variabel
   Merancang percobaan yang berpengaruh danJenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
percobaan (merumus-kan variabel  bebas
masalah, terhadap percobaan Tugas kelompok,   Buku  acuan yang
menentukan hipote- yang dirancang. unjuk kerja. relevan..
 
sis, menentukan    Menjelaskan cara
variabel, melaku-kan kerja/ fungsi alat yang  
  studi literatur,    
digunakan untuk
menentukan melakukan percobaan
  parameter, yang akan dibuat. Bentuk instrumen: Alat:
menentukan alat dan   Menjelaskan
bahan yang rancangan percobaanProduk pengamatan OHP/komputer, LCD,
digunakan, membuat yang unjuk kerja dan cawan petri.
rancangan direncanakan.            pengamatan sikap.
percobaan) melalui               
kerja kelompok.
   Melakukan studi atas Bahan:
penelitian terdahulu,
seperti lomba-lomba
karya ilmiah remaja, LKS, Bahan Presentasi,
menemukan contoh biji kacang hijau, kapas,
desain percobaan air.
yang dilakukan
 
1.2   Melaksanakan          
Melaksanaka percobaan
n percobaan pertumbuhan.          
pengaruh
faktor luar    Pertumbuhan primer.
   Melakukan    Menjelaskan Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
terhadap
pengamatan pengertian
pertumbuhan
   Pertumbuhan (morpologi, anatomi pertumbuhan Tugas kelompok,   Buku  acuan yang
tumbuhan
sekunder. dan  struktur primer/sekunder. unjuk kerja. relevan..
jaringan)  daerah
  ujung,  tengah,    Membedakan ciri-ciri    
pangkal akar/batang pertumbuhan primer
dan  mikroskopis dan pertumbuhan Bentuk instrumen:
  Alat:
tanaman sekunder.
kecambah/tanaman
  muda.kacang- Produk OHP/komputer, LCD,
   Menggambarkan pengamatan sikap, Mikroskop, silet, kaca
kacangan.
  struktur jaringan tes pilihan ganda, penutup, kaca objek,
yang mengalami
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)

     Menggali informasi pertumbuhan tes uraian. pipet, gelas kimia.

dari literatur primer/sekunder.
  membandingkan    
gambar hasil    Menjelaskan akibat
pengamatan adanya pertumbuhan Bahan:
dengan yang primer/sekunder.
ditemukan.
LKS, Bahan
   Mengidentifikasi Presentasi, 
   Membandingkan susunan jaringan kecambah/tanaman
gambar jaringan yang mengalami muda  kacang hijau.
daerah pertumbuhan
pertumbuhan primer primer/sekunder.
 
dengan
pertumbuhan  
sekunder.
 
   Melakukan diskusi
kelas menemu-kan
perbedaan struktur  
jaringan daerah
pertumbuhan primer
dan daerah
oertumbuhan
sekunder.
             
   Melakukan percobaan    Melakukan
dan pengolahan data percobaan  (mulai    Melakukan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
hasil eksperimen. dari  merakit alat  dan pengamatan atas
  bahan, memberi-kan percobaan yang Tugas kelompok,    Buku  acuan yang
perlakuan), dibuat. unjuk kerja. relevan.
menghimpun data,
dan mengolah data
   Menghimpun data    
hasil percobaan
percobaan.
melalui kerja
kelompok. Bentuk instrumen: Alat:
   Menganalisis data
hasil percobaan. Produk pengamatan -
 
unjuk kerja,
  pengamatan sikap.  

  Bahan:

 
1.3   Mengkomunikasikan          
Mengkomunik hasil percobaan.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)
asi-kan hasil
percobaan    Pengaruh interaksi          
pengaruh faktor internal dan
faktor luar eksternal pada    Menganalisis    Menjelaskan faktor- Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
terhadap pertumbuhan. kasus:, seperti faktor internal yang
pertumbuhan
rontoknya buah mempengaruhi Tugas kelompok,    Buku  acuan yang
tumbuhan.
  sebelum menjadi pertumbuhan. unjuk kerja. relevan..
besar,  gugurnya  
  daun dimusim    Membedakan    
kemarau,  dll. pengaruh faktor  
  mendiskusikan  internal dan faktor
apa yang menjadi eksternal pada
Bentuk instrumen: Alat:
permasalahan dan pertumbuhan.  
  mengusulkan Produk OHP/komputer, LCD
alternatif pengamatan sikap.  
     Menjelaskan
pemecahan  
keterkaitan antara
masalah.    
faktor internal dan
     Melakukan Bahan:
eksternal pada
diskusi kelas    
pertumbuhan.
  keterkaitan faktor LKS, bahan presentasi,
internal dan   bahan ajar.
   
eksternal
   Mengkomunikasikan
pertumbuhan.
hasil percobaan.        
 
 
   Melakukan  seminar Jenis tagihan:   Sumber:
   Seminar hasil hasil percobaan
  pengaruh faktor luar Tugas kelompok,  4 X 45’ Buku  acuan yang
kerja kelompok
terhadap unjuk kerja. relevan.
atas hasil
  percobaan pertumbuhan.
pengaruh faktor    
luar terhadap  
pertumbuhan. Bentuk instrumen: Alat:
 
Produk OHP/komputer, LCD
pengamatan sikap,
pengamatan unjuk  
kerja.
Bahan:
 
Bahan presentasi,
bahan seminar.

Standar Kompetensi                 :  2.  Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

 
 Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)
             
2.1  
Mendeskripsi Metabolisme.          
kan fungsi
enzim dalam
   Kerja/ fungsi    Melakukan  uji kerja    Menjelaskan Jenis tagihan: 8 X  45’ Sumber:
proses
enzim. enzim  katalase pengertian
metabolisme
terhadap pengaruh pH, metabolisme. Tugas   Buku acuan yang
   Sifat dan faktor- suhu  dll  pada jantung kelompok,  unjuk relevan.
faktor yang dan hati ayam melalui    Menjelaskan faktor- kerja, ulangan  
mempengaruhi kerja kelompok. faktor yang harian, ulangan   
kerja enzim. mempengaruhi kerja tengah semester,
   Mendiskusikan  faktor- enzim. ulangan akhir Alat:
  faktor yang  semester.
mempengaruhi kerja    Menjelaskan cara
Tabung reaksi,
enzim dari hasil menguji kerja enzim.  
  piala kimia,
pengamatan.
lumpang, alu, kai
     Menjelaskan fungsi Bentuk tiga, pembakar
   Melakukan studi enzim dalam instrumen: spiritus, OHP/
litertatur secara metabolisme. komputer, LCD.
mandiri menemukan Produk
sifat dan faktor-faktor pengamatan  
yang mempengaruhi    Mengidentifikasi unjuk kerja,
kerja enzim. ciri-ciri enzim.
pengamatan Bahan:
sikap, tes lisan,
  tes pilihan
ganda, tes LKS, bahan
uraian. presentasi, hati dan
jantung ayam,
NaOH, HCl, air, es
  batu, korek api.

 
             

 
 Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)

 
             
2.2      Menganalisis    Menjelaskan tahapan 4 X 45’
Mendeskripsi Katabolisme dan charta/diagram tahapan proses respirasi sel. Jenis tagihan: Sumber:
kan proses Anabolisme. respirasi  aerob dan    Menjelaskan tempat
katabolisme anaerob melalui diskusi. terjadinya setiap Tugas Kelompok, Buku  acuan yang
dan     Melakukan  tahapan respirasi sel. unjuk kerja,
   Respirasi sel. relevan.
anabolisme pengamatan fermentasi   Mengidentidikasi ulangan harian,
karbohidrat. gula melalui kerja enzim–enzim yang ulangan tengah
   
kelompok. berperan dalam semester,
     Merancang kegiatan respirasi sel. ulangan akhir
fermentasi dengan    Menghitung jumlah semester. Alat:
  bahan substitusi  (nasi energi yang diperoleh
putih, nasi merah, ubi dalam respirasi aerob  Tabung kaca,
jalar,  kentang dll) dan anaerob. sumbat karet,
melalui penugasan    Merakit alat
individu. Bentuk pipa kaca/selang
pengamatan
instrumen plastik,
fermentasi gula.
     Menjelaskan cara termometer.
melakukan Produk
pengamatan pengamatan   
fermentasi gula. unjuk kerja,
   Menjelaskan hasil pengamatan  Bahan:
yang diperoleh dari sikap,  tes
respirasi aerob dan uraian, tes
pilihan ganda, Ragi, gula, air,
anaerob. fenoftalin
tes lisan.
   Menyusun rancangan
kegiatan fermentasi
dengan bahan  
substitusi. 

 
 Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)
             

 
             
   Melakukan Percobaan    Menemukan faktor- 2 X 45’
   Fotosintesa. Ingenhouz  dengan faktor yang Jenis tagihan: Sumber:
berbagai perlakuan  mempengaruhi
(ditutup plastik kegiatan fotosintesis Tugas Kelompok, Buku acuan yang
 
transparan berbagai dan hasilnya. unjuk kerja, relevan., internet.
warna,  perubahan suhu,
   Membuktikan bahwaulangan harian,
ditambahkan NaHCO3 fotosintesa ulangan akhir
dll) melalui kerja  
menghasilkan semester.
kelompok. amilum, oksigen.
   Melakukan percobaan    Menjelaskan tahapan Alat:
 
Sachs melalui kerja reaksi fotosintesa;
kelompok. reaksi terang dan OHP/komputer,
   Melakukan studi reaksi gelap pada C3-Bentuk LCD,
pustaka /CD C4. instrumen
interaktif/penelusuran   Menemukan tempat Piala kimia, corong,
internet tentang terjadinya reaksi Produk tabung reaksi, plat
tahapan kegiatan terang dan reaksi pengamatan  tetea, pipet.
fotosintesa; reaksi gelap dan hasilnya unjuk kerja,
terang dan reaksi pengamatan   
gelap pada C3-C4 sikap,  tes
   Mendiskusikan  uraian, tes
pilihan ganda, Bahan:
charta tahapan reaksi
terang dan reaksi tes lisan.
Hydrilla, NaHCO3,
 Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)
gelap menemukan
hasil akhir dari air, es batu, platsik
masing-masing berwarna, alkohol.
tahapan melalui KI, Benedict, Biuret,
kegiatan diskusi kelas. CD interaktif
fotosintesa.
 
 
     Kemosintesis    Melakukan studi    Menemukan bakteri Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
  literatur/penelusuran yang melakukan
internet menemukan kemosintesa Tugas Individu, Buku acuan yang
berbagai bakteri karbohidrat/senyawa unjuk kerja, relevan, internet.
yang melakukan kimia lain. ulangan harian.
kemosintesis  
karbohidrat/senyawa    Menemukan hasil-  
kimia lain. hasil kegiatan Alat:
kemosintesa yang Bentuk
   Diskusi kelas dilakukan bakteri. instrumen
OHP/komputer,
menggunakan charta
LCD.
kemosintesa
Produk
berbagai bakteri
pengamatan   
menemukan hasil
sikap, tes
sintesanya.
uraian, tes Bahan:
pilihan ganda,
  tes uraian, tes
lisan LKS, Bahan
  presentasi, Charta
kemosintesa
bakteri.

 
Standar Kompetensi                 :   3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip  hereditas serta implikasinya pada salingtemas.

Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Waktu
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar
(menit)
           
3.1    
Menjelask DNA, gen dan    Membedakan gen,     
an konsep kromosom DNA dan
gen, kromosom.
   Mengkaji dari literatur/ Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
DNA, dan     Menjelaskan
   Struktur, sifat, penelusuran internet/CD
kromosom
fungsi DNA, gen interaktif mengenai gen, DNA fungsi gen, DNA Tugas Kelompok,  Buku acuan yang
dan kromosom. dan kromosom secara dan Kromosom.
unjuk kerja, relevan, internet
  indiividual.     Mendeskripsikan ulangan harian,
struktur heliks ulangan tengah
   Struktur , sifat    Membuat /menghimpun  
  DNA serta sifat
dan fungsi RNA. gambar struktur kromosom, dan fungsinya. semester,
gen dan DNA, RNA. ulangan akhir
   Mendeskripsikan semester. Alat:
      Membuat model DNA
dengan bahan-bahan struktur, sifat, dan
sederhana melalui tugas fungsi RNA. OHP/komputer,
   
kelompok.    Mendeskripsikan LCD,
   Melakukan diskusi kelas hubungan antara
Bentuk instrumen
tentang struktur, sifat, fungsi DNA, gen, dan  
DNA, gen dan kromosom. kromosom.
  Produk Bahan:
  pegamatan 
  sikap, tes uraian,
tes pilihan ganda, LKS, bahan
tes uraian, tes presentasi,
lisan gamabar struktur
DNA, kromosom,
RNA, CD interaktif
gen dan
kromosom.

 
3.2   Sintesis Protein          
Menjelask
an    Hubungan DNA-    Menganalisis hubungan    Menjelaskan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
hubungan RNA-Polipeptida DNA-RNA-polipeptida dan hubungan DNA-
gen sintesis protein RNA- Tugas   Buku acuan yang
(DNA)- menggunakan charta. polipeptida.
  Kelompok, unjuk relevan, internet.
RNA- kerja, ulangan  
polipeptid
   Mengkaji    Mengurutkan harian, ulangan  
a dan
gambar/charta/CD proses tahapan tengah
sintesis  
interaktif/penelurusan sintesis protein. semester,
protein Alat:
internet  proses replikasi ulangan akhir
   
dan transkripsi DNA. semester.
   Menjelaskan OHP/komputer,
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Waktu
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar
(menit)

   Mendiskusikan hubungan proses replikasi     LCD.

transkripsi DNA dengan dan transkripsi
sintesa protein. DNA. Bentuk    
instrumen
    Bahan:
Produk
pegamatan  LKS, bahan
sikap, tes presentasi,
uraian, tes gambar/charta
pilihan ganda, transkripsi, CD
tes uraian, tes interaktif.
lisan.
             
 2X45’
   Sintesis Protein    Mengkaji    Menjelaskan Jenis tagihan: Sumber:
charta/gambar/penelusuran proses
   Kode genetika internet menemukan urutan penyampaian Tugas Buku acuan yang
proses sintesis protein. kode genetika. Kelompok, unjuk relevan, internet.
  kerja, ulangan
   Mengkaji literatur tentang    Menjelaskan harian, ulangan  
kode genetika. peran dan tengah semster,
bagian-bagian ulangan akhir Alat:
   Melakukan diskusi kelas yang terlibat semester.
menemukan hubungan dalam sintesis
OHP/komputer,
antara kode genetik dan protein.   LCD.
sintesis protein.
   Menemukan Bentuk  
  macam-macam instrumen
kode genetik.
Bahan:
Produk
  pegamatan 
sikap, tes LKS,
uraian, tes gambar/charta
  tsintesa protein,
pilihan ganda,
tes uraian, tes CD interaktif.
lisan
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Waktu
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar
(menit)
             
3.3    
Menjelask Reproduksi sel      Mengidentifikasi      
an sel yang akan
keterkaita bereprodukasi. Jenis tagihan:
   Mitosis    Melakukan pengamatan  4 X 45’ Sumber:
n antara     Menjelaskan
mikroskopis pembelahan
proses urutan tahapan
mitosis sel  akar bawang Tugas Kelompok, Buku acuan yang
pembelaha   Meiosis mitosis.
merah melalui kerja unjuk kerja, relevan.
n mitosis    Mengidentifikasi ulangan harian,
kelompok.
dan  
   Mendiskusikan tahapan, ciri- ciri-ciri dari ulangan tengah  
meiosis tahapan mitosis. semester,
dengan ciri  dan tempat terjadinya
pewarisan mitosis dan meiosis  dari    Menunjukkan ulangan akhir
lokasi pada Alat :
sifat. kajian  gambar/ literatur. semester.
   Membandingkan  proses, makhluk hidup
tahapan, fungsi mitosis dan yang mengalami   OHP/komputer,
  meiosis menggunakan mitosis. LCD, Mikroskop,
gambar/ charta.     Menjelaskan silet, cawan petri,
  urutan tapahan Bentuk instrumen gelas kimia.
meiosis.
 
   Mengidentifikasi Produk  
ciri-ciri tahapan pengamatan
meiosis. unjuk kerja,  Bahan:
   Membedakan pegamatan 
proses, tahapan, sikap, tes uraian, LKS, bahan
tempat terjadinya,tes pilihan ganda, presentasi,
fungsi  tes uraian, tes
lisan bawang merah,
pembelahan asetokarmin,
mitosis dan gambar mitosis,
meiosis.   meiosis,.
 
 
             

   Gametogenesis.    Membandingkan berbagai    Menjelaskan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
gambar/charta gametogenesis
  gametogenesis pada  terkait dengan Tugas   Buku acuan yang
berbagai hewan dan pewarisan sifat. Kelompok, unjuk relevan.
tumbuhan yang dikaitkan kerja, ulangan.  
dengan pewarisan sifat.    Membedakan  
gametogenesis  
   Melakukan diskusi kelas pada hewan dan Alat :
menemukan keterkaitan tumbuhan. Bentuk
gametogenesis dengan instrumen OHP/komputer,
pewarisan sifat.   LCD, Mikroskop,
Produk silet,  cawan petri,
  pegamatan  gelas kimia.
sikap, tes
uraian, tes
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Waktu
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar
(menit)
pilihan ganda,
tes uraian, tes  
lisan
Bahan:

LKS, bahan
presentasi, gambar/
charta
gametogenesis.
             
3.4  
Menerapk Prinsip hereditas          
an prinsip dan mekanisme
hereditas pewarisan sifat.
         
dalam
mekanism
   Hereditas          
e
Mendel.
pewarisan
sifat.    Menyaksikan  film/VCD     Menemukan Jenis tagihan: 3 X 45’ Sumber:
    tentang usaha Mendel hipotesa yang
menemukan prinsip-prinsip diajukan Mendel Tugas   Buku acuan yang
hereditas. tentang Kelompok, relevan.
pewarisan sifat. Tugas Individu,  
   Menemukan hukum-hukum unjuk kerja,  
Mendel dalam persilangan    Menerapkan ulangan harian,  
hewan, tumbuhan dan hukum Mendel ulangan tengah Alat:
manusia melalui kegiatan menentukan ratio semester,
ulangan akhir  
diskusi. perbandingan
semester. VCD/CD player,
fenotip dan
  OHP/komputer,
  genotip
LCD.
keturunan.  
 
   
  Bentuk
instrumen  
  Bahan:
 
Produk  
  LKS, bahan
  pengamatan 
sikap, tes presentasi,
 
  uraian, tes CD/Video tentang
  Mendel.
pilihan ganda,  
tes lisan/kuis.
   
 
 
 
 
 
 
 

 
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Waktu
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar
(menit)
             

   Penyimpangan    Mengkaji literatur dan    Menjelaskan Jenis tagihan: 3 X 45’ Sumber:
semu Hukum menganalisis tentang penyebab
Mendel. berbagai penyimpangan penyimpangan- Tugas   Buku acuan yang
semu hukum Mendel, penyimpangan Kelompok, unjuk relevan,
  seperti  atavisme, polimeri, semu hukum kerja, ulangan   lingkungan
kriptomeri, epistasis- Mendel. harian, ulangan sekolah.
hipostasis, melalui kerja tengah
kelompok dan diskusi kelas.    Menjelaskan semester,  
macam-macam ulangan akhir
   Melakukan penyilangan  penyimpangan semester. Alat:
tanaman  bunga sejenis semu hukum
yang tersedia di halaman Mendel dengan  
OHP/komputer,
sekolah melalui kerja aplikasinya.
LCD.
kelompok. Bentuk
   Menerapkan instrumen  
  penyilangan
secara teoritis Produk
penyimpangan pengamatan  Bahan:
semu hukum sikap, tes
Mendel. uraian, tes LKS, bahan
pilihan ganda,  presentasi,
  tes lisan bermacam-macam
tanaman bunga.
             

   Pola-pola    Menemukan dari    Menjelaskan Jenis tagihan: 3 X 45’ Sumber:
hereditas. literatur/charta adanya pola- berbagai pola-
pola hereditas, seperti pola hereditas, Tugas   Buku acuan yang
  tautan, tautan seks, seperti tautan, Kelompok, relevan.
determinasi seks, gen letal, pindah silang, ulangan harian,  
nondisjungsi, dll. melalui gen ltal, ulangan tengah  
 
kerja kelompok . nondisjungsi dll. semester,  
ulangan akhir
  Alat:
   Melakukan  diskusi kelas    Membedakan semester.
 
menemukan perbedaan pola hereditas
OHP/komputer,
antara pola hereditas yang yang satu dengan  
  LCD.
satu dengan yang lainnya. lainnya, seperti
tautan dengan Bentuk
pindah silang, instrumen    
 
tautan seks
dengan gen letal.   Bahan:
Produk
pengamattan 
  sikap, tes   LKS, bahan
uraian, tes presentasi, charta
pilihan ganda,  pola-pola
 
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Waktu
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar
(menit)

tes lisan   hereditas.

     
             
3 X 45’
   Hereditas pada    Menganalisis dari bahan    Menjelaskan Jenis tagihan: Sumber:
manusia. literatur atas cacat, bagaimana usaha
penyakit, kelainan pada mempelajari pola Tugas Buku acuan yang
  manusia, seperti buta pewarisan sifat Kelompok, unjuk relevan.
warna, albino, hemofili, pada manusia. kerja, ulangan.
gangguan mental, dll.   
 
bagaimana cara    Mengidentifikasi  
mempelajari pola pewarisan cacat, penyakit,
  , pewarisan sifat dan cara Alat:
kelaianan, dan Bentuk
menghindarinya melalui pola
  kerja kelompok dan diskusi pewarisannya instrumen OHP/komputer,
kelas. LCD.
pada manusia.
Produk
pengamatan   
   Mengaplikasi dengan    Menjelaskan sikap, tes
perhitungan teoritis cara-cara uraian, tes
menemukan ratio menghindari Bahan:
pilihan ganda, 
kemungkinan terjadinya terjadinya tes lisan
pewarisan sifat pada pewarisan sifat LKS, bahan
manusia. yang merugikan.   presentasi, charta
pola-pola
  hereditas.
   Mengaplikasi
perhitungan ratio
terjadinya  
pewarisan sifat
pada manusia.

 
3.5    Mutasi dan          
Menjelask implikasinya.    Menjelaskan
an    Melakukan kajian literatur/ macam mutasi Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
peristiwa    Macam mutasi penelusuran internet/CD dan penyebabnya.
mutasi dan dan interakftif menemukan    Mengidentifikasi Tugas   Buku  acuan yang
implikasin penyebabnya. macam-macam mutasi dan ragam mutasi padaKelompok, unjuk relevan, internet.
ya dalam penyebabnya. kromosom dan kerja, ulangan
salingtema gen.
   Mutasi alami dan harian, ulangan  
s     Menjelaskan
mutasi buatan.    Menganalisis gambar  tengah
  berbagai mutasi
mutasi yang terjadi pada semester,
yang dihasilkan Alat:
   Dampak mutasi. kromosom dan gen ulangan akhir
menemukan  aneka ragam manusia, dengan semester.
teknologi yang OHP/komputer,
mutasi melalui kerja
  digunakan. LCD.
kelompok.
   Menjelaskan
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Waktu
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar
(menit)
keuntungan dan
   Menghimpun  hasil mutasi kerugian dari    
yang pernah dibuat berbagai
manusia, menganalisis peristiwa mutasi. Bentuk Bahan:
keuntungan dan     Menjelaskan instrumen
kerugiannya. implikasi 
LKS, bahan
terjadinya mutasi
bagi kehidupan. Produk presentasi,
   Melakukan diskusi kelas pengamatan  gambar-gambar
 
tentang mutasi dan sikap, tes mutasi gen dan
implikasinya dalam uraian, tes kromosom
kehidupan. pilihan ganda, 
tes lisan
 
 

 
S I LA B U S

Nama Sekolah                 :   SMA

Mata Pelajaran                :   Biologi

Kelas/Program                 :   XII/IPA

Semester                         :   2

Standar Kompetensi         :   4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.

Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)
             
4.1   Menjelaskan
teori, prinsip Teori, prinsip, dan          
dan mekanisme evolusi.
mekanisme
         
evolusi biologi
   Teori-teori evolusi.
 
   Melakukan kajian    Menjelaskan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
  literatur menemukan berbagai teori
berbagai teori evolusi. Tugas   Buku  acuan yang
mengenai  evolusi Kelompok, , relevan.
dari  berbagai ahli.    Menjelaskan unjuk kerja,  
pokok-pokok ulangan harian,  
   Membandingkan pikiran teori ulangan tengah
berbagai teori dari evolusi Darwin. semester. Alat:
beberapa ahli
menemukan    Menemukan   OHP/komputer, LCD
persamaan dan persamaan dan
perbedaan perbedaan Bentuk
pandangan yang  
pandangan para instrumen
dikemukakan. ahli tentang
evolusi. Bahan:
Produk
   Melakukan diskusi pengamatan 
kelas merefleksi diri    Menilai sikap, tes LKS, Bahan presentasi.
akan kebenaran teori kebenaran teori uraian, tes
evolusi. evolusi menurut pilihan ganda,
pandangan tes lisan.
  masyarakat.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)
 
 
     Faktor, petunjuk    Melakukan kajian    Menemukan Jenis tagihan: 3 X 45’ Sumber:
pendukung evolusi. dari charta/gambar faktor-faktor dan
bukti-bukti evolusi petunjuk- Tugas   Buku  acuan yang
  berdasarkan petunjuk Kelompok, relevan.
pendapat seorang pendukung unjuk kerja,  
  ahli menemukan terjadinya ulangan harian,  
faktor dan petunjuk evolusi. ulanga akhir  
adanya evolusi . semester.
  Alat:
 
   Melakukan diskusi   OHP/komputer, LCD
kelas atas petunjuk
evolusi berupa fosil, Bentuk
homologi,  
instrumen
embriologi
perbandingan dll. Bahan:
Produk
pengamatan
sikap, tes LKS, Bahan presentasi,
uraian, tes gambar/ charta bukti-
pilihan ganda, bukti evolusi
tes lisan

 
             

   Mutasi dan evolusi.    Melakukan kajian    Mendeskripsikan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
literatur menemukan keterkaitan
  kaitan antara mutasi antara mutasi dan Tugas   Buku  acuan yang
dan evolusi disertai evolusi. Kelompok, relevan.
gambar-gambar ulangan harian,
pendukung melalui    Memberikan ulangan tengah  
kerja kelompok. argumentasi semester.
keterkaitan Alat:
   Mendiskusikan mutasi dan  
hubungan mutasi evolusi.
OHP/komputer, LCD
dan evolusi Bentuk
berdasarkan   instrumen
petunjuk-  
petunjuk/bukti-bukti
Produk
yang dikemukakan Bahan:
pengamatan
para ahli.
sikap, tes
uraian, tes LKS, Bahan presentasi,
  pilihan ganda,  gambar/ charta bukti-
tes lisan. bukti evolusi.

   
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)
     Mekanisme evolusi.    Mengkaji  hukum    Menjelaskan Jenis tagihan: 3 X 45’ Sumber:
  Hardy-Weinberg prinsip-prinsip  
menemukan prinsip- dasar hukum Tugas Individu, Buku  acuan yang
prinsip mekanisme Hardy-Weinberg. ulangan harian, relevan.
terjadinya evolusi  ulangan akhir
melalui kerja    Menerapkan semester.  
mandiri. hukum Hardy-
Weinberg secara   Alat:
   Mendiskusikan teoritis melalui
mekanisme evolusi  contoh Bentuk OHP/komputer, LCD
sampai diperolehnya perhitungan instrumen
spesies baru matematis.
(spesiasi).  
Produk
   Menjelaskan pengamatan 
  proses spesiasi sikap, tes Bahan:
uraian, tes
  pilihan ganda,  LKS, Bahan presentasi,
tes lisan. gambar/charta bukti-
bukti evolusi.

 
             
4.2  
Mengkomunik Melakukan studi tentang          
asi-kan hasil evolusi.
studi evolusi
         
 
   Merencanakan
kegiatan studi.    Merancang kegiatan    Menyusun Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
studi  mengenai fosil proposal studi
  : studi pustaka/studi mengenai fosil. Tugas   Buku acuan yang
lapangan (waktu, Kelompok, relevan.
biaya, tujuan, materi   unjuk kerja.  
kajian, dsb.) melalui  
kerja kelompok.  
Alat:
  Bentuk
instrumen OHP/komputer, LCD.

Produk  
pengamatan
unjuk kerja, Bahan:
pengamatan
sikap.
LKS, Bahan
Presentasi.
 

 
             
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)

   Mengkomunikasikan Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:

hasil studi.    Melakukan seminar    Melakukan
hasil  studi mengenai seminar hasil Tugas   Buku acuan yang
  fosil melalui kerja studi tentang Kelompok, relevan.
kelompok. fosil. unjuk kerja.
   
     Membuat  
  laporan hasil Alat:
studi tentang Bentuk
fosil. instrumen
  OHP/komputer, LCD.
  Produk
   
Pengamatan
unjuk kerja,
  Bahan:
pengamatan
sikap.
  Bahan Presentasi.
 
 
     Membuat fosil.    Membuat fosil    Mendisain  dan  Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
  buatan dari bahan- membuat karya  
bahan sederhana  fosil buatan. Tugas Buku acuan yang
melalui kerja Kelompok, relevan.
kelompok.   unjuk kerja.
 
     
Alat:
Bentuk
instrumen OHP/komputer, LCD.

Produk  
pengamatan
unjuk kerja, Bahan:
pengamatan
sikap.
Bahan Presentasi, lilin,
plastisin, fiber dll.

 
             
4.3  
Mendeskripsi Kecenderungan baru          
kan  teori evolusi.
kecenderung
         
an baru
   Teori asal usul
tentang teori
kehidupan.    Melakukan kajian    Menjelaskan Jenis tagihan: 6 x 45’ Sumber:
evolusi
literatur/penelusuran asal-usul
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)
   
internet menemukan kehidupan di Tugas individu, Buku acuan yang
kapita selekta bumi secara unjuk kerja, relevan, internet.
(pendapat, ilmiah dari ulangan harian,
pandangan)  tentang berbagai ulangan akhir  
asal-usul kehidupan pandangan/teori. semester.
di muka bumi (teori Alat:
abiogenesis sampai    Menjelaskan  
teori evolusi usaha para ahli
biokimia). OHP/komputer, LCD
membuktikan Bentuk
kebenaran instrumen
   Melakukan diskusi ilmiahnya
 
kelas mengkaji mengenai asal- Produk
berbagai pandangan usul kehidupan. Pengamatan Bahan:
para ahli , seperti unjuk kerja,
Louis Pasteur,    Menilai pengamatan LKS, Bahan presentasi,
Harolrd Urey, AI kebenaran sikap. Video/CD interaktif.
Oparin, dsb .tentang ilmiah  mengenai
asal-usul kehidupan. asal-usul
 
kehidupan.
   Refleksi diri atas
 
teori asal-usul  
kehidupan dengan
nilai-nilai moral dan    
agama.
 
 
 
 
 
 
 
     Kecenderungan baru    Menyaksikan     Menjelaskan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
tentang teori evolusi. VCD/CD Harun pandangan baru
  Yahya atas tentang Tugas Buku acuan yang
pandangannya perkembangan Kelompok, relevan.
mengenai teori teori evolusi. unjuk kerja.
evolusi.  
   Menjelaskan  
   Membuat pandangan Harun Alat:
argumentasi atas Yahya atas teori Bentuk
pandangan Harun evolusi. instrumen OHP/komputer,LCD,
Yahya dan Charles
CD/VCDplayer.
Darwin tentang teori  
Produk
evolusi.
pengamatan  
sikap.
 
Bahan:
 
Bahan Presentasi,
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran
(menit)

CD/VCD Harun Yahya 

tentang evolusi.

 
Standar Kompetensi                 : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas.

Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)
             
5.1  
Menjelaska Bioteknologi          
n arti,
prinsip
   Arti dan    Menganalisis    Menjelaskan arti Jenis tagihan: 6 X 45’ Sumber:
dasar, dan
Prinsip dasar berbagai produk hasil Bioteknologi.
jenis-jenis
Bioteknologi. bioteknologi, seperti Tugas   Buku  acuan yang
bioteknologi
kecap, tauco, tempe    Menjelaskan Kelompok, relevan.
.
  dll menemukan arti prinsip-prinsip unjuk kerja,
dan prinsip dasar dasar ulangan  
bioteknologi melalui bioteknologi. harian.
diskusi kelas.
Alat:
   Menjelaskan nilai 
   Menggali informasi tambah yang OHP/komputer,
melalui diperoleh atas Bentuk LCD, CD/VCD
VCD/CD/gambar- pengembangan instrumen player.
gambar/charta tentang Bioteknologi.
proses pembuatan
Produk  
kecap/tauco/tempe.
pengamatan
sikap, tes
   Diskusi kelas tentang Bahan:
pilihan ganda,
prinsip arti dan tes uraian.
prinsip dasar LKS,  kecap,
Bioteknologi. tauco, tempe dll.,
  CD/VCD
  pembuatan kecap,
tempe dll.

 
     Jenis-jenis    Mendiskusikan jenis-    Membedakan Jenis tagihan:  2 X 45’ Sumber:
Bioteknologi. jenis bioteknologi bioteknologi
yang berkembang dari konvensional dan Tugas   Buku  acuan yang
  masa lalu sampai modern. Kelompok, relevan, internet
sekarang, dari yang unjuk kerja,  
  sederhana sampai    Mengkategorikan ulangan  
yang kompleks. produk harian,  
bioteknologi ulangan akhir
  Alat:
   Melakukan studi konvensional dan semester.
 
literatur/CD modern
  OHP/komputer,
interaktif/penelusuran   LCD,
internet menemukan    Menjelaskan
  pengembangan perbedaan prinsip Bentuk
dasar
 Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)

  Bioteknologi modern.pengembangan instrumen  

bioteknologi
     Membandigkan konvensional dan Produk Bahan:
Bioteknologi modern. pengamatan
  konvensional dan sikap, tes LKS, bahan
modern menemukan pilihan ganda, presentasi, kecap,
persamaan/ perbedaan tes uraian, tes tauco, tempe dll.,
 
diantara keduanya. lisan. CD interaktiff
bioteknologi.
 
 
         
   
 

 
             

   Rekayasa    Menggunakan    Menjelaskan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
gaenetika. charta/gambar/ proses rekayasa
penelusuran internet genetika. Tugas   Buku  acuan yang
  menemukan proses Kelompok, relevan, internet
rekayasa genetika dan    Mengidentifikasi unjuk kerja,
agen bioteknologi. urutan proses ulangan  
rekayasa genetika harian,
   Melakukan diskusi ulangan akhir Alat:
menemukan urutan    Memberikan semester.
proses kegiatan contoh produk OHP/komputer,
rekayasa genetika. hasil rekayasa   LCD,
genetika yang
   Menggali informasi dimanfaatkan Bentuk  
dari berbagai sumber dalam kehidupan. instrumen
menemukan produk
hasil rekayasa Bahan:
  Produk
genetika. pengamatan
sikap, tes lisan, LKS, bahan
  tes uraian, tes presentasi, kecap,
pilihan ganda tauco, tempe dll.,
Charta/gambar
rekayasa genetika.
 
 
 Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)
5.2   Peran dan          
Mendeskripsi implikasi hasil
kan implikasi Bioteknologi.          
bioteknologi
pada sains,    Hasil-hasil
   Melakukan kajian    Menidentifikasi Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
lingkungan, bioteknologi di literatur/penelusuran sumber-sumber
teknologi, berbagai internet menemukan agen bioteknologi Tugas individu,   Buku  acuan yang
dan bidang. agen-agen dan produk yang ulangan relevan, internet.
masyarakat.
bioteknologi, produk dihasilkan. harian.
  dan manfaatnya di  
berbagai bidang    Menjelaskan  
kehidupan secara keuntungan dan Alat:
mandiri. kerugian Bentuk
diperolehnya instrumen OHP/komputer,
   Menganalisis manfaat produk
LCD.
yang diperoleh dari bioteknologi.
Produk
produk-produk
pengamatan  
bioteknologi yang   sikap, tes
ditemukan.
uraian, tes Bahan:
pilihan ganda.
Gambar-gambar
produk
bioteknologi, LKS,
bahan presentasi.

 
             
2 X 45’
   Dampak    Menganalisis dampak    Menjelaskan Jenis tagihan: Sumber:
pemanfaatan pemanfaatan produk dampak 
bioteknologi bioteknologi, seperti  pemanfaatan hasil Tugas Buku  acuan yang
makanan yang berasal produk Kelompok, relevan, internet.
  dari makhluk bioteknologi di unjuk kerja.
transgenik, bayi berbagai bidang.  
  tabung, kultur jaringan,  
bank sperma dll. dalam   Membuat usulan
kehidupan.
Alat:
atas alternatif Bentuk
   Membuat usulan dampak instrumen OHP/komputer,
alternatif pemecahan penggunaan
masalah atas LCD.
produk rekayasa
penggunaan produk Produk
genetika, bayi
bioteknologi yang pengamatan  
tabung, bank
diduga merugikan sikap,
sperma.
kehidupan. pengamatan Bahan:
   Membuat produk unjuk kerja.
   Membuat laporan
bioteknologi membuat produk   Gambar-gambar
konvensional, seperi bioteknologi produk
 Alokasi
Materi
Sumber/
Kompetensi Pokok/Materi Kegiatan Waktu
Indikator Penilaian Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
(menit)
nata de coco, tempe, bioteknologi, LKS,
tauco, cuka dll secara konvensional. bahan presentasi
mandiri.