Anda di halaman 1dari 27

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SDN PONDOK BAMBU 14

I. PENDAHULUAN

A. Rasional
Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang
Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi
dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat
sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan
dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya
mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35
tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang
pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil
pendidikan negara-negara maju.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan


dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi
pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk
mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam
pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di
sekolah.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi
tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh
satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan
kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu


pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan
1
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu
Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi
satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta
didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan
dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang
lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah


menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi daerah.
Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman
belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi SDN Pondok Bambu 14

”Menjadi sekolah terpercaya di masyarakat untuk mencerdaskan bangsa dalam rangka


mensukseskan wajib belajar”.

2. Misi SDN Pondok Bambu 14


. Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi dibidang IMTAQ dan IPTEK.
. Membentuk sumber daya manusia yang katif, kreatif, inovatif sesuai dengan
perkembangan zaman.
. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.

3. Tujuan umum pendidikan SDN Pondok Bambu 14


. Siswa beriman dan bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
. Siswa sehat jasmani dan rohani.
. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.

2
. Siswa kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus
menerus.

C. Pengertian

1. Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan


KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat
satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,
kalender pendidikan, dan silabus.

3. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar
kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Contoh
silabus terdapat pada lampiran

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Contoh rencana
pelaksanaan pembelajaran SDN Pondok Bambu 14 terdapat pada Lampiran

3
II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.
Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu
pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan.

Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 meliputi substansi pembelajaran yang


ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai kelas I sampai
dengan kelas VI.

Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 disusun berdasarkan standar


kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan
sebagai berikut :

a. Kurikulum SDN Pondok Bambu 14 memuat 8 mata pelajaran, muatan


lokal dan pengembangan diri.
b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan
”IPS terpadu”
c. Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,
sedangkan pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata
pelajaran.
d. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.
e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.

STRUKTUR KURIKULUM SDN PONDOK BAMBU 14

4
Kelas dan Alokasi Waktu
Komponen
I II III IV, V, DAN VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 3
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2
3. Bahasa Indonesia 5
4. Matematika 5
5. Ilmu Pengetahuan Alam 4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 4
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4
B. Muatan Lokal
1. Kesenian Jakarta 1
2. PLKJ 1
3. Bahasa Inggris 2
C. Pengembangan Diri
1. Pramuka 1
2. Komputer 1
Jumlah 3 31 32 36
0

B. Muatan Kurikulum di SDN Pondok Bambu 14


Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 3 muatan lokal, dan 2 pengembangan
diri.

1. Mata Pelajaran
Mata Pelajaran di SDN Pondok Bambu 14 terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu :
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Ketrampilan
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2. Muatan Lokal
Muatan Lokal di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas:
1. Kesenian Jakarta

5
2. Pendidikan Lingkungan Kehidupan Jakarta (PLKJ)
3. Bahasa Inggris

3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas :
1. Pramuka
2. Komputer

4. Pengaturan Beban Belajar


Pengaturan Beban Belajar di SDN 14 Pondok Bambu sebagai berikut :

BEBAN BELAJAR SDN PONDOK BAMBU 14

SATUAN KELAS SATU JUMLAH MING WAKTU JUMLAH


PENDIDIK JAM JAM GU PEMBELAJARAN JAM
AN PEMBELA PEMBEL EFEKT PER TAHUN PER
JARAN PER IF PER TAHUN
TATAP MINGGU TAHU (@ 60
MUKA N MENIT)
(MENIT) PELAJ
ARAN
SD I s/d III 35 Kelas : 36 Kelas : Kelas :
I. 30 I. 1050 I. 630
II. 31 II. 1085 II. 651
III. 32 III. 1120 III. 672
jam pembelajaran
Kelas :
I. 37.800 menit
II. 39.060 menit
III. 40.320 menit
IV s/d 35 36 36 1260 756
VI jam pembelajaran
(45360 menit)

5. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi
dasar berkisar antara 0-100%.

6
STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SDM PONDOK BAMBU 14
TAHUN PELAJARAN 2006 – 2007

KETUNTASAN
NO KOMPONEN
BELAJAR
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 65 %
2. Pendidikan kewarganegaraan dan 70 %
kepribadian 65 %
3. Bahasa Indonesia 60 %
4. Matematika 60 %
5. Ilmu Pengetahuan Alam 65 %
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 65 %
7. Seni Budaya dan ketrampilan 70 %
8. Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan
B.
Muatan Lokal 65 %
1. Kesenian Jakarta 70 %
2. Pendidikan Lingkungan Kesehatan Jakarta 60 %
3. Bahasa Inggris
C.
Pengembangan Diri B
1. Pramuka
2. Olah raga B
• Sepak Bola B
• Bulu Tangkis

6. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas
diatur oleh masing-masing direktorat teknis terkait.

a. Kriteria kenaikan kelas

. Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai


tugas/PR, nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester
dijumlahkan untuk mencari nilai rata-rata setiap siswa dalam satu
mata pelajaran, yang sesuai dengan standart ketuntasan belajar
(SKB) di SDN Pondok Bambu 14 Pagi.

. Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.

b. Penentuan kenaikan kelas

. Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu
rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB,
sikap/penilaian/budi pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.

7
. Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke
kelas ...

. Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.

7. Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan
lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu


pengetahuan dan teknologi; dan

d. Lulus Ujian Nasional

8. Penentuan kelulusan
a. Kriteria kelulusan
Hasil ujian dituangkan kedalam blangko daftar nilai ujian hasil ujian
dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan
kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :
. Memiliki rapor kelas VI.
. Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata
pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing-masing mata
pelajaran 6,00
b. Penentuan kelulusan
. Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu
rapat dewan guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian
sekolah, sikap/prilaku/ budi pekerti siswa yang bersangkutan dan
memenuhi kriteria kelulusan.
. Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan
semester 2 kelas VI Sekolah Dasar.

8
. Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di
kelas terakhir.

9. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecapatan hidup di SDN Pondok Bambu 14 adalah komputer

PROGRAM PEMBELAJARAN KOMPUTER


SDN PONDOK BAMBU 14

KELAS MATERI
I. 1. Pengenalan bagian-bagian komputer
2. Games

II. 1. Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar.


2. Games

III. 1. Mengetik huruf dan angka


2. Games

IV. 1. Mengetik surat pertamaku


2. Games

V. 1. Membuat dan mengetik surat.


2. Membuat kolom/tabel jadwal mata pelajaran

VI. 1. Membuat surat


2. Menghitung
3. Pengenalan internet

10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Ketrampilan lokal dan global di SDN Pondok Bambu 14 adalah membuat kerajinan dari
kayu.

PROGRAM KETRAMPILAN LOKAL DAN GLOBAL SDN PONDOK BAMBU 14

KELAS MATERI
I • Memperkenalkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghaluskan kayu
• Mengamplas kayu

II • Mengamplas kayu
• Memplitur dengan bahan jadi

III • Mendempul kayu yang berlubang
• Mengamplas kayu
• Memplitur dengan bahan jadi

IV • Mendempul kayu yang berlubang

9
• Mengamplas kayu
• Memplitur dengan bahan jadi

V • Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet (sendok pipih
yang dipakai untuk mengaduk gorengan
• Mendempul kayu
• Mengamplas kayu
• Memplitur dengan bahan jadi

VI • Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet, dan hiasan
dinding
• Mendempul kayu
• Mengamplas kayu
• Memplitur dengan bahan jadi
• Mengemas hasil karya dari bahan kayu

10
III. KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta


didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun
ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF


KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2006/2007
SEMESTER

JUMLAH
HARI KEGIATAN
Selasa

Kamis

Jumat

Sabtu
Senin

Rabu

BULAN

• 17 Juli awal belajar semester I


Juli 3 2 2 2 2 2 13 • 17, 18, 19 Juli awal belajar semester I

• 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI


Agustus 3 5 5 4 4 4 25 • 21 Isra' mi'raj Nabi Muhamad saw

• 25, 26, 27 libur awal ramadhan


September 3 3 3 4 5 5 23

• 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 libur menjelang Idul Fitri
I

• 24, 25 Hari raya Idul Fitri


S E M E S T E R

Oktober 3 3 2 2 2 2 14
• 26, 27, 28, 29, 30 Perkiraan libur setelah Idul Fitri

• -
Nopember 4 4 5 5 4 4 26

• 18, 19, 20, 21, 22, 23 ulangan umum semester


• 25 hari Raya Natal
Desember 2 3 3 3 4 3 18 • 31 Idul Adha 1427 H
• 28 Pentas Seni
• 30 Pembagian rapor semester 1

• 1 Tahun Baru 2007


• 2 - 15 Libur Semester I
Januari 2 2 3 2 2 1 12 • 16 Hari Pertama Semester II
• 20 1 Muharam 1428 H

JUMLAH 103

11
SEMESTER
JUMLAH
HARI KEGIATAN

Selasa

Kamis

Jumat

Sabtu
Senin

Rabu
BULAN

Januari

Pebruari 4 4 4 4 4 4 24

• 19 Hari Raya Nyepi


Maret 3 4 4 5 5 4 25 • 31 Maulid Nabi Muhamad saw
II

• 6 Wafat Yesus Kristus


April 5 4 4 4 3 4 24
S E M E S T E R

• 7 12 Ulangan umum SD/SDLB kelas VI


Mei 3 4 4 3 3 3 20 • 17 Kenaikan Yesus Kristus

• 1 Hari Raya Waisak


• 789 UAS SD
Juni 4 3 3 2 2 2 6 • 19, 20, 21, 23 Ulangan Umum Semester II
• 30 Pembagian rapor semester 2
• 31 Kegiatan pramuka kelas I s/d V

• 2 - 14 Libur Semester
Juli - - - - - - 0 • 16 - 18 Hari pertama masuk sekolah/MDS 2007-2008

JUMLAH 109

Jakarta, Juli 2006


Keterangan Kepala SDN Pondok Bambu 14
- Jumlah jam belajar pertahun = 36 minggu Dra. Dwi Tyas Utami
- Setiap hari Jumat NIP.131 463 770
- Ceramah Agama
- Membaca ayat suci Al-quran
- English day

LAMPIRAN

12
SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA


KELAS IV SEMESTER 1
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK
KOMPETENSI DASAR
1.Mendengarkan 1. Membuat 1. Membuat Denah
gambar/denah gambar/denah
Mendengarkan
berdasarkan berdasarkan
penjelasan tentang
penjelasan yang penjelasan yang
petunjuk denah
didengar. didengar.
dan simbol
daerah/lambang 2. Menjelaskan 2. Menjelaskan kembali
korps kembali secara secara lisan atau tulis
lisan atau tulis penjelasan tentang
penjelasan simbol daerah/lambang
tentang simbol korps
daerah/lambang
korps
2. Berbicara Berbicara :
Mendeskripsikan 1. Mendeskripsi- • Menjelaskan tempat • P
secara lisan tempat kan tempat sesuai dengan denah etunjuk penggunaan
sesuai denah sesuai dengan atau gambar dengan obat, alat dan
petunjuk denah atau kalimat runtut. sejenisnya
penggunaan suatu gambar dengan • Membaca petunjuk
alat kalimat yang penggunaan alat-alat
runtut dan sejenisnya
2. Menjelaskan • Menjelaskan secara
petunjuk rinci petunjuk
penggunaan penggunaan alat-alat,
suatu alat dan sejenisnya
dengan bahasa disertai peragaan
yang baik dan dengan bahasa yang
benar komunikatif
• Menceritakan kembali
tentang penggunaan
alat-alat
• Membuat percakapan
tentang kegunaan
alat-alat
3. Membaca Membaca :
Memahami teks 1. Menemukan • Membaca beragam • Kamus atau
agak panjang pikiran pokok teks dengan intonasi Ensklopedia
(150-200 kata), teks agak yang sesuai dengan isi
petunjuk panjang (150- teks sehingga dapat
pemakaian, kata 200 kata) dipahami oleh orang

13
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK
KOMPETENSI DASAR
dalam dengan cara lain
kamus/ensklopedi membaca • Menjelaskan urutan
sekilas. petunjuk penggunaan • Teks petunjuk
obat, pupuk, alat pemakaian
rumah tangga, dan
2. Melakukan (misalnya
sebagainya.
sesuatu pemakaian obat,
berdasarkan • Menjawab pertanyaan pupuk, alat rumah
petunjuk yang tentang isi petunjuk tangga)
dibaca. • Menyampaikan isi
3. Menemukan petunjuk kepada
makna dan teman.
informasi secara • Menjelaskan isi teks
tepat dalam dengan runtut.
kamus/ensklope
dia melalui • Mengidentifikasi kata
membaca sulit dalam bacaan.
memindai • Membuat kamus
sesuai dengan
langkah-langlah yang
tepat untuk mencari
arti kata.
• Membuat kalimat
dengan menggunakan
kata-kata sulit
• Menggunakan tanda
baca (, . ? !)
• Membaca pantun
• Menyempurnakan
pantun
• Membuat pantun
4. Menulis Menulis :
Mengungkapkan 1. Melengkapi • Menentukan isi • Teks percakapan
pikiran, perasaan, percakapan percakapan yang belum selesai.
dan informasi yang belum • Melanjutkan
secara tertulis selesai dengan percakapan yang
dalam bentuk memperhatikan • Petunjuk
belum selesai sesuai
percakapan, penggunaan pemakaian/penggun
dengan isinya.
petunjuk, cerita, ejaan (tanda aan
dan surat titik dua, dan • Menulis petunjuk • Cerita yang belum
tanda petik). penggunaan alat atau selesai (cerita
cara membuat
2. Menulis rumpang)
sesuatu.
petunjuk untuk • Cerita pengalaman
melkukan • Menggunakan tanda

14
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK
KOMPETENSI DASAR
sesuatu atau baca yang tepat
penjelasan • Mengisi formulir, slip • Tanda baca
tentang cara penyetoran atau
membuat pengambilan uang di
sesuatu. EYD
bank •
3. Melengkapi • Melengkapi bagian
bagian cerita awal, tengah, atau • Kalimat pembuka
yang hilang akhir cerita yang isi dan penutup
(rumpang) hilang sehingga cerita surat
dengan itu menjadi utuh.
menggunakan
kata/kalimat • Mengurutkan kalimat
yang tepat acak menjadi paragraf
sehingga yang padu
menjadi cerita • Menentukan kalimat
yang padu. utama dalam paragraf
4. Menulis surat • Menentukan
untuk teman topik/tema cerita
sebaya tentang
pengalaman • Menulis surat tentang
atau cita-cita pengalaman atau cita-
dengan bahasa cita dengan bahasa
yang baik dan yang baik dan benar
benar dan serta menggunakan
memperhatikan EYD yang tepat
penggunaan (huruf besar, titik,
ejaan (huruf koma dll)
besar, tanda
titik, tanda
koma, dll)

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol


daerah / lambang korps.

15
Kompetensi Dasar :
1.1. Membuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /
lambang korps.

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Pokok/ Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar
Pembelajaran
Denah • Menyimak denah • Menyimak • Tes 4 x 35’ Gambar
• Mendengarkan dan penjelasan Tertulis : denah
membaca petunjuk tentang Menuliskan sekolah
denah petunjuk letak suatu
• Menulis isi petunjuk • Mencatat isi tempat
yang disampaikan petunjuk yang sesuai
guru didengarnya dengan
petunjuk.
• Membuat sketsa • Menjelaskan • Tes 6 x 35’ Gambar
petunjuk kembali isi Tertulis : denah
• Membuat denah petunjuk Membuat sekolah
rumah sampai ke untuk denah ke
sekolah mengecek rumah ke kelura-
kebenaran sekolah han
• Mengikuti • Tes
petunjuk Perbuatan :
untuk Berjalan ke
menemukan suatu tempat
suatu tempat berdasarkan
petunjuk

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA

16
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Aspek : Mendengar
Standar Kompetensi : 1. Mendengar penjelasan tentang petunjuk denah
dan simbol daerah /lambang korps
Waktu : 4 x 35”

I. KOMPETENSI DASAR
Membuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengarkan.

II. INDIKATOR
• Menyimak penjelasan tentang petunjuk
• Mencatat isi petunjuk yang didengarnya

III. MATERI POKOK


Denah

IV. URAIAN MATERI


a. Mendengar petunjuk arah yang dibacakan guru.

U
B T
GOR
S
Jl.Balai Rakyat GOR
Jl.BalaiRakyat III
Jl. Pahlawan Revulusi

BCA Hall SDN Pondok Bambu 15


Bulu tangkis
SDN Pondok Bambu 14

Komplek Dinas Kebersihan

Lestari siswa SDN Pondok Bambu 14 setelah pulang sekolah ke BCA


menabung uangnya. Lestari bersepeda dari SDN Pondok Bambu 14 menuju
arah utara, tiba dipertigaan Jl. Balai Rakyat III Lestari belok kekiri ke Jl.
Bali Rakyat, sampai pertigaan Jl. Balai Rakyat ia belok ke kiri. Tibalah ia di
BCA Jl.Pahlawan Revolusi.
b. Mencatat petunjuk yang dibacakan guru.

V. PENGALAMAN BELAJAR (STRATEGI PEMBELAJARAN)


a. Apresiasi
1. Menyanyi lagu arah mata angin
2. Tanya jawab jalan yang dilakukan ketika siswa pergi ke
sekolah

17
b. Kegiatan inti
1. Menyimak denah
2. Mendengar dan membaca petunjuk denah
3. Menulis isi petunjuk yang didengar

VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT)


• Kesimpulan
• Latihan
• PR

VII. METODA / SUMBER BELAJAR


a. Metode
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Inkuini

b. Sumber Belajar
1. Gambar denah sekolah
2. Buku bahasa Indonesia Kelas IV

VIII. PENILAIAN
a. Lisan
1. Terletak di jalan apakah rumahmu?
2. Sebutkan nama jalan yang kamu lalui ketika berangkat
sekolah!
3. Menuju ke arah manakah dari rumahmu ke sekolah?
4. Terletak di jalan apakah sekolahmu?
5. Menghadap ke arah manakah sekolahmu?

b. Tertulis
Buatlah gambar denah dari rumahmu ke sekolah dengan benar!

c. Skor penilaian
Ketepatan arah 40
Ketepatan letak 40
Kerapian 20 +
100

Mengetahui Jakarta, Juli 2006


Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas Utami Dra. Eko Lestariyani MPd


NIP. 131 463 770 NIP. 131 438 274

3. SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM


18
KELAS IV SEMESTER 1
STANDAR MATERI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KOMPETENSI POKOK

Mahluk Hidup • Mendeskripsikan • Menjelaskan kegunaan rangka Struktur


dan proses hubungan antara struktur organ tubuh
• Mempraktekan sikap tubuh
kehidupan kerangka tubuh manusia manusia
yang baik untuk menjaga
dengan fungsinya.
1. Memahami bentuk rangka, misalnya cara
hubungan • Menerapkan cara duduk, cara berdiri dan cara
antara memelihara kesehatan tidur.
struktur organ kerangka tubuh • Mencari penyakit yang
tubuh • Mendeskripsikan berhubungan dengan rangka
manusia hubungan antara struktur
dengan • Mengidentifikasikan panca
panca indra dengan
fungsinya, indra manusia berdasarkan
fungsinya
serta pengamatan.
pemeliharaan • Menerapkan cara
• Menjelaskan kegunaan panca
ya memelihara kesehatan indra (Mata, telinga, hidung,
panca indra lidah kulit).
• Mencari informasi tentang
kelainan panca indra yang
sebabkan oleh kebiasaan
buruk, misalnya membaca
ditempat yang kurang terang.
• Memberi contoh car merawat
panca indra (Mata, telinga,
hidung, lidah kulit).
2. Memahami • Men • Mengidentifikasi bagian Struktur
hubungan jelaskan hubungan antara tumbuhan dan fungsinya bagi bagian
antara struktur akar tumbuhan tumbuhan itu sendiri. tumbuhan
struktur dengan fungsinya • Membandingkan bagian-
bagian • Men bagian tumbuhan, seperti
tumbuhan jelaskan hubungan antara perakaran, bunga dan daun
dengan struktur batang tumbuhan
fungsinya dengan fungsinya
• Men
jelaskan hubungan antara
struktur daun tumbuhan
dengan fungsinya
• Men
jelaskan hubungan antara
bunga dengan fungsinya
3. Menggolong- • Men • Mengidentifikasi jenis Jenis
kan hewan, gidentifikasikan jenis makanan hewan makanan
berdasarkan makanan hewan hewan
• Menggolongkan hewan-
jenis

19
makananya • Men hewan yang termasuk
ggolong-kan hewan pemakan tumbuhan
berdasarkan jenis (herbivora), pemakan daging
makananya (carnivora), dan pemakan
segala (Omnivora).
4. Memahami • Men • Mendeskripsikan urutan daur Daur hidup
daur hidup deskripsi-kan daur hidup hidup kecoa, nyamuk, kupu- hewan dan
beragam jenis beberapa hewan kupu, kucing. cara
makhluk dilingkungan sekitar, memelihara
• Menyimpulkan berdasarkan
hidup misalnya kecoa, nyamuk, hewan
pengamatan bahwa tidak
kupu-kupu, kucing semua hewan berubah bentuk
• Men dengan cara yang sama.
unjukan kepedulian • Menyimpulkan bahwa
terhadap hewan berubahnya bentuk pada
peliharaan, misalnya hewan menunjukan adanya
kucing, ayam, ikan pertumbuhan
5. Memahami • • Mengidentifikasi hubungan •
hubungan Mengidentifikasikan khas antar mahlukh hidup
sesama beberapa jenis hubungan (simbiosis), misalnya kupu-
makhluk khas (simbiosis) dan kupu, lebah, bunga, tumbuhan
hidup dan hubungan ”makan dan parasit dan benalu.
antara dimakan” antara makhluk • Mengkomunikasikan manfaat
makhluk hidup (rantai makanan) dan kerugian yang terjadi
hidup dengan • akibat hubungan makhluk
lingkunganya Mendeskripsikan hidup.
hubungan antara makhluk • Mengamati bentuk-bentuk
hidup dengan salaing ketergantungan antar
lingkunganya. hewan dan tumbuhan yang
terdekat dilingkungan,
misalnya cacing memakan
daun-daun busuk dan berguna
bagi kesuburan tanah.
• Menggambarkan hubungan
makanan dan dimakan antar
makhluk hudup melalui rantai
makanan
• Memprediksi kemungkinan
yang akan terjadi jika
lingkungan berubah, misalnya
sebagai akibat dari
penebangan hutan secara
sembarangan
Benda dan • Men • Mengidentifikasikan sifat •
sifatnya gidentifikasi wujud benda benda padat, cair dan gas.
padat, cair, dan gas
6. Memahami • Mengelompokan benda-benda
memiliki sifat tertentu
beragam sifat berdasarkan wujudnya.

20
dan • Mengidentifikasikan
perubahan perubahan wujud benda yang
• Men
wujud benda dapat kembali ke wujud
deskripsikan terjadinya
berdasarkan semula.
perubahan wujud
sifatnya cairpadatcair,caigas • Menjelaskan faktor yang
cair, padatgas mempengaruhi perubahan
wujud benda
• Men
jelaskan hubungan antara • Memberi contoh perubahan
sifat bahan dengan wujud benda
kegunaanya • Menghidentifikasi kesesuaian
sifat bahan dengan
kegunaanya, misalnya plastik
untuk membuat payung.
• Membandingkan berbagai
bahan untuk menentukan
bahan yang paling cocok
untuk tujuan tertentu
• Membandingkan bahan
tertentu sesuai sifat dan
kegunaanya, misalnya
penyerapan air pada berbagai
jenis kertas.
• Membuat daftar berbagai
bahan kemasan suatu produk
makanan yang dikaitkan
dengan sifatnya, misalnya
pembungkus permen coklat
dari alumunium foil.
• Membuat daftar berbagai alat
rumah tangga yang
dihubungkan dengan sifat
bahan dan kegunaanya.

21
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/Satu
Standar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan
kerangka tubuh.
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Pokok/ Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar
Pembelajaran
Struktur • Mengamati tulang- • Menjelaskan • Lembar 4 x 35’ • Kurikul
tubuh tulang yang ada kegunaan pengama- um
manusia didalam tubuh rangka tan KTSP
masing-masing • Membandingk • Performan- • Buku
dengan cara an fungsi ce test IPA
memukul dengan rangka • Test kelas
jari kebagian manusia dan tertulis IV
anggota tubuh yang rangka hewan • Rangka
keras • Memprakte- manu-
• Melaporkan hasil kan sikap sia
pengamatan dan tubuh yang • Gam-
membuat baik untuk bar
kesimpulan menjaga rangka
• Mengamati dan bentuk rangka manu-
membandingkan misalnya cara sia
rangka manusia duduk, cara
akan rangka hewan berdiri dan •

dengan cara tidur.


menggunakan • Mencari
gambar informasi
• Mengamati fungsi tentang
rangka manusia dan penyakit yang
bagian-bagianya berkaitan
dengan alat peraga dengan rangka
atau gambar
• Membuat
kesimpulan
• Membuat sketsa • Menjelaskan • Tes 6 x 35’ Gambar
petunjuk kembali isi Tertulis : denah
• Membuat denah petunjuk Membuat sekolah
rumah sampai ke untuk denah ke
sekolah mengecek rumah ke keluraha
kebenaran sekolah n
• Mengikuti • Tes
petunjuk Perbuatan :
untuk Berjalan ke
menemukan suatu tempat
suatu tempat berdasarkan
petunjuk
22
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM SDN PONDOK BAMBU 14

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas/Semester : IV / Satu
Aspek : Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya
Standar Kompetensi : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Waktu :

I. KOMPETENSI DASAR
1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.
2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

II. INDIKATOR
• Menjelaskan kegunaan rangka
• Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan
• Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya
cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.
• Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III. MATERI POKOK


Rangka manusia

IV. URAIAN MATERI


1. Kegunaan rangka
2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan
3. Sikap tubuh yang baik
4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka

V. PENGALAMAN BELAJAR
A. Kegiatan awal (persepsi)
Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing
dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.

B. Kegiatan inti
1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan,
dengan menggunakan gambar.
2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.
3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga
atau gambar.
4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang
dan menunjukan contohnya.
5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang.
6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian.
7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang dipengaruhi oleh sikap
duduk yang tidak benar.
8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka
manusia.

23
9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti
pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.

VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT)


Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara
memulihkan kesehatan rangka.

VII. METODE/SUMBER BELAJAR


A. Metode
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
B. Sumber belajar
1. Kurikulum 2006
2. Buku IPA kelas IV
3. Rangka manusia

VIII. PENILAIAIAN
A. penilaian produk
1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut
dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.
2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda 
MEMILIKI
MEMILIKI MEMILIKI
TULANG
NO NAMA HEWAN TULANG TULANG
ANGGOTA
KEPALA BADAN
GERAK
1. Manusia
2. Kucing
3. Katak
4. Kambing
5. Ikan
6. Burung
7. Belalang
8. Ayam
9. Laba-laba
10. Cicak

2. Menjawab pertanyaan
1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?
2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang
badan ?
3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang
anggota gerak ?
Buatkan kesimpulan

Prersentase penilaian
• Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom

24
• Ketepatan menjawab pertanyaan
• Ketepatan membuat kesimpulan +
Jumlah

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban
yang paling benar !
1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...
a. tulang tengkorak c. tulang pinggul
b. tulang dada d. tulang rusuk

2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...


a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangka
b. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada

3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...


a. tulang leher c. tulang lengan
b. tulang kepala d. tulang paha

4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ...


a. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting
b. tempat melekatnya otot dan daging
c. membentuk tubuh
d. membentuk daging

5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ...


a. tungkai dan lengan
b. tungkai dan tulang belakang
c. lengan dan leher
d. kepala dan tungkai

6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ...
a. tulang pendek c. tulang pipih
b. tulang panjang d. tulang pipa

7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...
a. peluru c. engsel
b. putar d. pelana

8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat
adalah ...
a. kaki gajah c. kaki ayam
b. kaki kuda d. kaki cicak

9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah
...
a. laba-laba, kepiting udang
b. kepiting, siput, ikan
c. burung, ayam, kambing

25
d. kambing, belalang, ikan

10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ...


a. kifosis c. rahitis
b. skoliosis d. lordosis

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !


1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...
2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ...
3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...
4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...
5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...
6. Tulang rusuk berjumlah ...
7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...
8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.
9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...
10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !


1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian
sebutkan !
Jawab _____________________________________________________

2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan !


Jawab _____________________________________________________

3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka !


Jawab _____________________________________________________

4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam


karyanya membuat peralatan !
Jawab _____________________________________________________

5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.


Jawab _____________________________________________________

Mengetahui Jakarta, Juli 2006


Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
SDN Pondok Bambu 14

26
Dra. Dwi Tyas Utami Dra. Eko Lestariyanti, MPd
NIP. 131 463 770 NIP. 131438 274

27