PSICOLOGÍA

¿CÒMO ADQUIRIMOS CONOCIMIENTO

SEGÚN LA TEORÍA PSICOGENÈTICA?
Como pasamos de un conocimiento menor a un conocimiento mayor.

LA GÉNESIS DEL imitación y observación al actuar Entre sujeto y objeto existe

CONOCIMIENTO
Según la teoría psicogenética de
Piaget, el conocimiento se
obtiene de dos grandes fuentes,
innata y aprendida, esto se
refiere a que por un lado
nacemos con un paquete
genético de información y por el
otro lado este es obtenido de
una forma empírica. Cabe
recalcar que estas dos fuentes
siempre van de la mano, ya que
gran parte de nuestro
conocimiento forma nuestra
conducta. El origen del
conocimiento no se encuentra
en el sujeto o el objeto si no en la
acción que es intermediaria
entre estos.
CONSTRUYANDO EL
CONOCIMIENTO
El conocimiento es un
aprendizaje personal el cual
construimos por medio de
sobre determinado objeto, aquí
obtenemos una estructura del
conocimiento esto quiere decir
que formulamos una idea de
conocimiento sobre lo que es el
objeto. Esta estructura en
determinado momento
modificara al objeto, aquí
tenemos el proceso al que
llamamos Asimilación. A medida
que se va construyendo el sujeto
se va construyendo el objeto y a
medida que se va construyendo
el objeto se va construyendo el
sujeto.
como mediador la acción, para
SUJETO
OBJETO
ACCION
co
nocer hay que actuar sobre la
realidad y esta necesita ser
modificada a medida que se
transformen los esquemas del
sujeto. Primero es una acción
práctica o de manipulación
directa sobre los objetos,
después esta se interioriza es
decir estos esquemas de acción
ya se pueden representar en el
pensamiento y ser reversible
esto quiere decir que puede ir y
regresar en el pensamiento y no

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necesariamente quedarse ahí o
tener manipulación directa del
objeto.
Aquí implica un proceso de
acomodación, esto quiere decir
que el sujeto está procesando la
información para distinguir entre
los esquemas de acción,
aplicando una forma diferencial
para distinguir los posibles
ejercicios funcionales de acción.
“El conocimiento siempre está
en constantes cambios nunca se
conoce completamente al
objeto”
En este punto del desarrollo del
conocimiento cuando ya
tenemos la asimilación y la
acomodación de los esquemas
de acción viene la adaptación
donde hay una constante
modificación de sujeto y objeto.
Cómo decía Piaget “El
conocimiento siempre está en
constantes cambios ya que
nunca se conoce a un objeto
completamente.” Esto conlleva
a una organización ya que es un
proceso que permite coherencia
interna, una sistematización. No
puede existir adaptación sin
organización, ni organización sin
adaptación, estas no varían sino
que se mantienen constantes.
Sujeto
Conocimiento
El sistema automáticamente va
Objeto
a resolver este problema
mediante los “Mecanismos de
regulación”, ejerciendo una
acción que permita la
Las estructuras en su interior
desaparición del desequilibrio o
se van transformando y
restableciendo el equilibrio que
complejizando dentro de los
se tenía logrando una
marcos de su organización
equilibración simple o una
hasta que la modificación es tal
equilibración mayorante que
que no puede ser contenida
lleva a tener un equilibrio más
dentro de sus fronteras y se
complejo, y así poder seguir en el
modifica la organización para
procesamiento.
dar lugar a una estructura más
compleja. Esta es la manera con la cual
Piaget explica el procesamiento
Cuando se llega a tener
que tenemos para pasar de tener
problemas con la asimilación del
un conocimiento menor a un
objeto, que al sujeto le cuesta
conocimiento mayor.
adaptarse a tal, hay una
perturbación, es decir una
dificultad por parte de los
esquemas para ejercer su
función asimiladora o un
desequilibrio.