majid kerja memiliki pengaruh besar dan langsung terhadap dunia linguistik.

pengaruh tentang
pengajaran bahasa telah lebih tidak langsung, namun tidak kurang penting. Pertama, ia mendirikan
kembali ide bahwa bahasa adalah aturan = diatur. kita akan mempertimbangkan aspek ini secara lebih
rinci di bawah teori-teori belajar dalam bab lima. Kedua ia memperluas pandangan bahasa untuk
menggabungkan hubungan antara makna dan aspek kedua form.This memiliki pengaruh besar terhadap
pengajaran bahasa Inggris melalui sekolah berikutnya berpikir bahwa kita harus menjelaskan. Tapi untuk
ESP, pelajaran yang paling penting yang bisa ditarik dari pekerjaan majid adalah perbedaan ia dibuat
antara kinerja dan kompetensi. definisi majid sendiri tentang kinerja dan kompetensi yang sempit
didasarkan, yang bersangkutan hanya dengan sintaks. Dalam ESP, kita perlu mengambil pandangan jauh
lebih luas, tetapi perbedaan dasar itu sendiri masih berlaku. Sederhananya, menggambarkan apa yang
dilakukan orang dengan bahasa (kinerja) adalah penting, tapi sama jika tidak lebih penting adalah
menemukan kompetensi yang memungkinkan mereka untuk melakukannya.

Sebuah cara sederhana untuk melihat perbedaan antara kinerja dan kompetensi dalam kapasitas kita
untuk memahami makna kata-kata kita belum pernah bertemu sebelumnya. Sebagai contoh, ekspresi
menara bersudut banyak terjadi pada tes bahasa Inggris banyak digunakan. itu kata kebanyakan orang
tidak akan pernah terlihat. tetapi jika Anda tahu multi awalan (cuaca di anda bahasa sendiri atau
Inggris), sudut kata '"dan aturan-aturan dasar pembentukan kata dari bahasa Inggris, ini merupakan hal
yang mudah untuk bekerja bahwa sebuah menara bersudut banyak adalah menara sisi banyak, yaitu ,
tidak sekitar atau satu persegi. Proses interpretasi tidak bisa mungkin kecuali ada suatu kompetensi
Underline yang dapat beroperasi secara terpisah dari fitur kinerja bahasa.
Pada tahap awal perkembangannya, ESP paling menekankan pada menggambarkan kinerja yang
dibutuhkan untuk komunikasi dalam situasi target dan sedikit perhatian diberikan kepada kompetensi
yang mendasarinya. Memang, karena kita terbiasa dengan bahasa melihat dan bahasa belajar dalam hal
kinerja, mungkin sulit untuk dipahami im.........

Dalam perkembangan kita telah menggambarkan sejauh ini kita telah mempertimbangkan bahasa
semata-mata dari sudut pandang bentuk. Tetapi bahasa tidak ada untuk kepentingan diri sendiri.
Hal ini ada karena orang-orang melakukan sesuatu dengan itu, mereka memberikan informasi,
janji, mereka mengancam, mereka membuat alasan-alasan, mereka mencari informasi, mereka
mengklasifikasikan, mereka mengidentifikasi, mereka melaporkan. Bahasa dengan kata lain,
juga dapat dilihat dari sudut pandang fungsi, itulah yang orang lakukan dengan itu. Ini bukan ide
baru. Inggris Sociolinguits Ilyas, diselidiki bahasa dengan cara ini pada 1990-an. tetapi hanya
menjadi dan gerakan penting dalam linguistik dengan perkembangan konsep kompetensi
komunikatif. Sociolinguist, seperti Ondak, diusulkan bahwa kompetensi terdiri tidak hanya dari
satu set aturan untuk merumuskan kalimat gramatikal yang benar, tetapi pengetahuan LSO dari
pergi untuk berbicara ketika tidak .... apa untuk berbicara tentang dengan siapa, kapan, di mana,
dengan cara apa . Studi tentang bahasa yang digunakan, therefo.........