Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nomor : 01 / RPP 01

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 1 1 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Indikator 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara.
I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dengan bahasa nya sendiri. I.2. Menjelaskan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Pertemuan 2 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.3. menganalisis pengertian negara I.4. mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk negara secara umum.
II. Materi Ajar

Hakikat bangsa dan negara II.1. Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial II.2. Hakikat bangsa II.3. Pengertian Negara II.4. Unsur-unsur pembentuk negara
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2x45’) (2x45’) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Kedudukan manusia sebagai makhluk individu, individu, manusia sebagai social animal - Pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis, pengerrtian bangsa menurut para ahli - Unsur terbentuknya bangsa - Unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya suatu negara, unsur konstitutif menurut konvensi montevideo 1933 - Pengakuan dari negara lain sebagai unsur yang memperkuat terbentuknya sebuah negara 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Diskusikan soal berikut! - Apa yang dimaksud dengan bangsa? bangsa? - Menurut Anda apakah bangsa sama dengan negara? Jelaskan! - Mengapa unsur konstitutif berdirinya suatu negara disebut sebagai unsur mutlak? mutlak? - Mengapa pengakuan dari negara lain sangat penting bagi suatu negara? negara? Sebutkan unsur terbentuknya negara menurut konvensi Montevideo 1933! - Apakah yang dimaksud dengan pengakuan de facto? facto? Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari permasalahanpermasalahan yang telah didiskusikan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. Penilaian

Jenis Tes Bentuk Soal :

: Tes Tertulis : Uraian

1. Jelaskan mengapa manusia disebut pula sebagai social animal? 2. Jelaskan pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis !

3. Jelaskan pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer b. Ernest Rennan 4. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa! 5. Sebutkan yang termasuk unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya negara! Jawaban: 1. Karena manusia selalu membutuhkan orang lain dalam hidupnya. 2. Pengertian bangsa: - Secara sosiologis-antropologis, bangsa adalah sekelompok manusia yang hidup bersama dan diikat oleh ikatan seperti kesatuan ras, tradisi, sejarah, adat istiadat, bahasa, agama dan kepercayaan, serta daerah. - Secara politis, bangsa adalah sekelompok manusia yang memiliki satu paham dan ideologi yang sama dalam organisasi kekuasaan dalam negara. 3. Pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer: bangsa adalah sekelompok manusia yang mempunyai kesamaan karakter yang tumbuh karena persamaan nasib. b. Ernest Rennan: bangsa terbentuk atas dasar nilai solidaritas. Solidaritas antarsesama manusia tercipta karena mereka memiliki pengalaman dan pengorbanan yang sama dimasa lalu dan masa kini, serta kehendak untuk melakukan hal yang sama dimasa depan. 4. Unsur-unsur terbentuknya bangsa: a. ada sekelompok manusia yang mempunyai kemaun untuk bersatu, b. berada dalam suatu wilayah tertentu, c. ada kehendak untuk membentuk atau berada di bawah pemerintahan yang dibuatnya sendiri, d. secara psikologis merasa senasib, sepenanggungan, setujuan, dan secita-cita, e. ada kesamaan karakter, identitas, budaya, bahasa, dan lain-lain sehingga dapat dibedakan dengan bangsa lainnya.s 5. a. Unsur konstitutif: rakyat, daerah, dan pemerintahan yang berdaulat b. Unsur deklaratif: pengakuan dari negara lain
Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn

Drs. H. Supriadi, M.Pd. NIP.195804011984031010

Dede Kiki E. Pahlawan, S.IP. NIP.197611102009021003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nomor : 02 / RPP

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

Indikator 1. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

2. Menguraikan pentingnya pengakuan dari negara lain oleh suatu negara. 3. Membandingkan bentuk-bentuk negara.
I. Tujuan Pembelajaran

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. menganalisis sifat-sifat negara. 1.2.menganalisis asal mula terjadinya negara. 1.3. menganalisis bentuk negara dan bentuk kenegaraan.
II. Materi Ajar

Hakikat Negara : 2.1. Sifat-sifat Negara 2.2. Asal mula terjadinya negara 2.3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 2.4. Bentuk-bentuk kenegaraan.
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Sifat-sifat negara : memaksa, monopoli dan mencakup semua - Asal mula terjadinya negara : secara fatual, secara teoritis dan berdasarkan proses pertumbuhan - Bentuk negara dan bentuk kenegaraan : bentuk negara kesatuan dan bentuk negara serikat (federal), bentuk kenegaraan koloni, trustee (perwalian), mandat, dominion, protektorat dan uni 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Lakukan tugas berikut! - Cobalah Anda amati lingkungan tempat tinggal Anda, mengenai bentuk implementasi ketiga sifat negara tersebut! Sertakan pula komentar Anda mengenai implementasi ketiga sifat tersebut! Kerjakan pada buku tugas Anda! Menurut Anda, samakah bentuk negara dan bentuk kenegaraan? kenegaraan? - Bersama dengan kelompok Anda, carilah contoh negara-negara yang berbentuk kesatuan dan serikat! Sertakan pula alasannya atau bukti-bukti mengapa negara tersebut dinyatakan berbentuk kesatuan ataupun serikat! Kerjakan pada lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda! Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

bahwa negara mempunyai monopoli atau kewenangan dalam menetapkan tujuan bersama masyarakat. dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang menjajah. Uraikan betapa pentingnya pengakuan secara de facto maupun secara de jure ! 4. Jelaskan sifat-sifat negara ! 2. mereka harus berhubungan dengan orang lain. 2. . Karena melalui pengakuan secara de facto maupun secara de jure tidak akan mengasingkan suatu kelompok manusia dari hubungan internasional dan menjamin kelanjutan hubungan internasional. Koloni. bahwa negara memiliki kekuatan fisik secara legal. c. Sifat monopoli. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Terjadinya negara secara primer Asal mula terjadinya negara diawali dengan adanya keluarga yang memiliki kebutuhan masing-masing. Diskripsikan asal mula terjadinya negara! 3. Sifat mencakup semua: bahwa semua peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah untuk semua orang tanpa terkecuali. sifat memaksa. Tingkatan negara yang terjadi secara primer adalah sebagai berikut: Keluarga Suku Negara demokrasi Kerajaan Negara Nasional b. 4.V. Suatu kelompok dapat dikatakan sebagai negara apabila telah mendapatkan pengakuan negara lain. Soal : 1. Penilaian Jenis Tes Bentuk : Tes Tertulis : Uraian a. Terjadinya negara secara sekunder Proses terjadinya negara tidak membicarakan bagaimana negara yang pertama lahir. tetapi bagaimana lahirnya negara baru. Proses terjadinya negara dapat dibedakan menjadi dua. b. a. e. yaitu: a. d. 3. b. tetapi diperintah oleh bangsa lain. suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah bangsa tersebut. Bandingkan bentuk kenegaraan dibawah ini dengan pengertian mu sendiri : Koloni Protektorat Mandat Dominion uni Jawaban: 1. c. Sifat-sifat negara: a.

e. Mandat. M. bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan Ingris. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Dominion.Pd. c. suatu negara yang berada di bawah perlindungan negara lain yang lebih kuat.IP. NIP. H. Protektorat. NIP.195804011984031010 Dede Kiki E. gabungan dari dua negara atau lebih yang dikepalai oleh seorang raja atau kepala negara. Supriadi.b. Pandeglang. daerah bekas jajahan dari negara yang kalah perang dalam Perang dunia II d. S.197611102009021003 . Pahlawan. Uni. PKn Drs.

1. fungsi dan tujuan NKRI Indikator 1. II. : Menjelaskan pengertian. 3. Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Pemberian Tugas III.mendeskripsikan pengertian. 1. II. Membandingkan berbagai teori fungsi dan tujuan negara. Cita-cita.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 03 / RPP 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). dan Visi NKRI.4. II. Hakikat NKRI.3. Materi Ajar Hakikat. Fungsi. fungsi dan tujuan negara. I.2. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal. mengidentifikasi unsur-unsur pembentun NKRI. Menguraikan pengertian dan fungsi negara.2. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1. . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. II.3. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Langkah-langkah Pembelajaran No. Tujuan. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara.1. Kegiatan Awal Apersepsi. 2. dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia : II.mendeskripsikan fungsi dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Alat 2.Berbagai teori tentang fungsi negara : menurut G. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti 1. IV.Berbagai teori tentang tujuan negara : mencapai kekuasaan.No.Cita-cita. Mac Iver. B. jaminan atas hak dan kebebasan . Jacobsen. menurut R. dan Visi Negara Kesatuan republik Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Deskripsikan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945! . Bandingkan tujuan negara menurut Shang Yang dan Machiavelli! 2. Bandingkan tujuan dan fungsi negara secara umum! 3. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Diskusikan hal berikut! . Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Penilaian   Jenis Tes Bentuk : Performance tes. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. V. menurut Lloyd Vernon Ballard.M. Tujuan. menurut John Locke dan menurut Montesuieu . perdamaian dunia. Bahan 3.Bagaimanakah asal mula terjadinya negara Indonesia ? Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! Tata NegarA Kelas 3 SMU . menurut Van Vollenhoven.A. UUD 1945 hasil amandemen. Identifikasikan unsur-unsur pembentuk negara Indonesia! 4. Tes Tertulis : Uraian Soal : 1.Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia .

menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. Patriotisme Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas III.IP. S. M.Pandeglang.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 4 2 X 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : Menunjukkan semangat kebangsaan. menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 5.1. menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. berbangsa dan bernegara 1. NIP. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. NIP.2. Pahlawan. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. Nasionalisme II. H. Materi Ajar Semangat Nasionalisme dan Patriotisme : II.195804011984031010 Dede Kiki E. Supriadi. mendeskripskan makna semangat nasionalisme dan patriotisme. I. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Mendeskripsikan sikap nasionalisme yang ditunjukkan oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 4.Pd.1.4. I.3. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 04 / RPP 04 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. II. I.2. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia pada Era Reformasi I. Langkah-langkah Pembelajaran .

B. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Tunjukkan beberapa contoh sikap perilaku yang mencerminkan semangat nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 3. Berikan cotoh sikap positip terhadap patriotisme Indonesia ! . Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Tata Negara Kelas 3 SMU . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Lakukan kegiatan berikut! . Deskripsikan pengertian nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 2.No.Tiap-tiap kelompok diminta melakukan /bermain peran sesuai dengan tema yang telah ditentukan ! Buatlah rangkuman berupa kesimpulan dari kegiatan bermain peran yang telah dilakukan pada buku catatan! IV. Nasionalisme sebuah kajian sejarah (Anhar Gonggong) Nasionalisme: arti dan sejarahnya (Hans Kohn) Penilaian Jenis Tes Bentuk : Performance tes.Patriotisme : pengertian patriotisme. sisi negatif patriotisme Pembagian tugas Kelas dibagi dalam kelompok ( tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang) untuk bermain peran sesuai dengan tema nasionalisme dan patriotisme Indonesia C. menarik kesimpulan.   Soal : 1. Kegiatan Awal Apersepsi. dan pemberian tugas individual. Kegiatan Akhir Mengapresiasi kelompok yang sudah tampil.Nasionalisme : pengertian nasionalisme. Alat : 2. Kegiatan Inti 1. . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Tes Tertulis : Uraian VI. sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. bentukbentuk nasionalisme . Bahan : 3.

Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. I. H. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : 2.2. Supriadi. Pahlawan. M. PKn Drs.3.195804011984031010 Dede Kiki E.3. mendeskripsikan pengertian hukum.Pd.Penggolongan hukum 2. Pertemuan 2 (2 x 45’) I.IP.5. NIP. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45’) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.4.Pandeglang.1.1. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Menjelaskan system tata hokum Indonesia I. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional II. Menguraikan dasar hukum lembaga-lembaga peradilan nasional I. Mendeskripsikan pengertian lembaga peradilan nasional 6. mendeskripsikan sumber hukum formal dan material.2.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 05 / RPP 05 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Pendidikan Kewarganegaraan X/1 5 dan 6 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : : : : : Indikator 1. I. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. NIP. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. S. Mengategorikan macam-macam penggolongan hukum 3.Pengertian hukum 2. menentukan berbagai macam penggolongan hukum.Sumber hukum .

Pengertian hukum : pengertian hukum menurut para ahli. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.4. Tata hukum Indonesia 2. No. Kegiatan Awal Apersepsi. Lembaga-lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi pemberian tugas III.T Kansil . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Penggolongan hukum : penggolongan hukum menurut Dudu Duswara Machmudin dan C. kebiasaan.S. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45’) (2 Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.ciri dan unsur hukum . 1. yurisprudensi.2. traktat dan doktrin Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. B. menyampaikan tugas individual dan menginformasikan kegiatan Bacalah referensi yang relevan dengan pembahasan sistem hukum nasional! . Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi pelajaran.5.Sumber hukum formal dan sumber hukum material : Undang-undang.

Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Kegiatan Awal Apersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya. Deskripsikan pengertian hukum ! 2. Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan Jawab dan diskusikan soal berikut: berikut: Diskusikan mengenai kinerja alat-alat peradilan nasional! Kemudian tuliskan hasilnya pada selembar kertas! Alat / Bahan/Sumber Belajar . B. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Klasifikasikan macam-macam penggolongan hukum! 3. Kegiatan Inti 1. IV. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Lembaga peradilan di Indonesia : dasar hukum lembaga peradilan di Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok masing-masing C. 2. dan Tes tertulis Uraian V. Deskripsikan sumber hukum formal dan material ! .Sumber Belajar : Buku Pkn SMA kls X. Penilaian a. Jenis Tes b.Bahan : . UU Kehakiman RI : : Performance tes. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikatorindikatornya. Hukum Administrasi Negara.Alat : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur belajar berikutnya. Pertemuan 2 (2 x 45’) A.No. Hukum Pidana dan Hukum cara atau Hukum Formal . Hukum Perdata. sumber lain yang relevan. Bentuk Soal : 1.Tata hukum Indonesia : Hukum Tata Negara. buku tata negara SMA kelas 3.

menguraikan macam-macam lembaga peradilan.1. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. NIP. I. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 06 / RPP 06 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. Menguraikan macam-macam lembaga peradilan 3. Sebutkan lembaga-lembaga peradilan nasional ! Pandeglang. Menganalisis keberadaan lembaga peradilan I.2. Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian tugas . Menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan 4. Pahlawan.4.3. Supriadi. II. Jelaskan apa yang dimaksud hukum positif ! 5. Tingkatan. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : II.IP.Pd. II. I. Drs. II. I.2. Mendeskripsikan perangkat atau alat-alat lembaga peradilan 2. S. mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan. menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan.4. NIP.197611102009021003 Indikator 1. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum positif ! 6. Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan. menganalisis keberadaan lembaga peradilan.195804011984031010 Dede Kiki E.1.3. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. H. M. Lembaga Peradilan di Indonesia.

Alat : .Bahan : . peranan. Penilaian a. Alat / Bahan/Sumber Belajar . Bentuk : Tes tertulis. 1.Perangkat Peradilan : Hakim. kemudian diskusikan bersama! Hasilnya presentasikan di depan kelas! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. dan fungsi lembaga peradilan : Pengadilan Negeri. Uraikan kembali tentang perangkat lembaga peradilan! . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Tingkatan. Media cetak dan Elektronik.Bersama teman Anda. presentasi laporan : Uraian Soal : 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. Jenis Tes b. Peradilan Agama. Kegiatan Inti 1.III. Kegiatan Akhir Mengapresiasi penyampaian laporan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran No. Jaksa dan Polisi . berkunjunglah ke pengadilan negeri di daerah Anda! Tanyakan proses pemeriksaan dalam siding di pengadilan. Pengadilan Tinggi dan Mahkamah Agung Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C.Lembaga Peradilan di Indonesia : Peradilan Umum. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Kegiatan Awal Apersepsi. B. Peradilan Militer dan Peradilan Tata Usaha Negara . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . V. Lakukan tugas berikut : . Undangundang kehakiman RI.

1. NIP.195804011984031010 Dede Kiki E. Materi Ajar Sikap taat terhadap hukum : 2.197611102009021003 Indikator 1. S. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku. II. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.1. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Contoh perbuatan melanggar hukum.2.3. 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. 2. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 07 / RPP 07 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 8 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Drs. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum. Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. Metode Pembelajaran .IP. 4.2. M.Pd. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 3. Pahlawan.4. 5. H. NIP.1. 1. Supriadi. 3. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum 4. Identifikasikan macam-macam lembaga peradilan Indonsesia ! Diskripsikan peranan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan tingkatan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan fungsi lembaga peradilan ! Pandeglang.2.

Penilaian : a. B. Bentuk : Tes tertulis : Uraian Soal : 1. Jenis Tes b. V.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. Lakukan tugas berikut : . media cetak dan elektronik.Alat : . Kegiatan Awal Apersepsi.Contoh perbuatan melanggar hukum : kejahatan dengan kekerasan. perjudian dan pencurian .Bersama kelompok Anda. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Alat / Bahan/Sumber Belajar .Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku : sanksi administrasi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. sanksi perdata dan sanksi pidana Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. buatlah makalah dengan tema “kesadaran hukum dikalangan remaja”! Diskusikan makalah tersebut dengan kelompok lain.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Bahan : . Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Langkah-langkah Pembelajaran No. Identifikasikan macam-macam sanksi dalam hukum positif Indonesia ! . serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Kegiatan Inti 1. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum ! 2. hasilnya kumpulkan pada guru mu! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV.

Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. Klasifikasi Perbuatan Korupsi II. M.IP. 1. 1. 3. Supriadi.3.195804011984031010 Dede Kiki E. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi.Pd. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya II. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi.197611102009021003 : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 9 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan Nasional. Menguraikan pengertian korupsi. 2. Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi.2 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. 4. Materi Ajar Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. NIP. 5. Jelaskan mengpa kita harus hormat dan patuh terhadap hukum yang berlaku ! Pandeglang. S.5 Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. 1. II.3 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.2. Pahlawan. NIP. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 08 / RPP 08 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.1 Menguraikan pengertian korupsi. H.4 Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. I. 1. 1.3. Contoh Kegiatan Korupsi Metode Pembelajaran .

serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Internet. Kegiatan Inti 1. Legislatif dan Yudikatif 2. media cetak. kemudian diskusikan dengan kelompok lain mengenai artikel masing-masing! Kerjakan dalam lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda!! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. 1. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya : pengertian korupsi dan aturan-aturan yang dijadikan sebagai dasar pemberantasan korupsi .Klasifikasi perbuatan korupsi : ciri-ciri korupsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Contoh kegiatan korupsi : dalam bidang Eksekutif. Bentuk Tes : Uraian Soal : V. ataupun masyarakat secara langsung. . Alat : 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X. No. B. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. dan sumber-sumber yang berkaitan. Jenis Tes : Tes tertulis b. Tugas / latihan Tugas kelompok mencari artikel berkaitan dengan upaya pemberantasan korupsi C. Bahan : Informasi tentang penegakan korupsi di Indonesia dari internet atau media lain 3.Secara berkelompok carilah artikel tentang upaya pemberantasan korupsi yang diakukan oleh lembaga KPK. Penilaian a. Kegiatan Awal Apersepsi.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Lakukan tugas berikut : . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. bentuk-bentuk korupsi dan faktor-faktor yang mendorong korupsi .

M. I.2. S. 4. 1. I.2. Supriadi. 3. Deskripsikan apa yang dimaksud korupsi ! Tunjukkan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi di Indonesia ! Sebutkan perbuatan apa saja yang dikategorikan korupsi! Berikan beberapa contoh perbuatan korupsi yang telah dikenakan sanksi ? Pandeglang. Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas. Menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. Menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi.IP.1.3. 2.195804011984031010 Dede Kiki E.1.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 10 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menampilkan peran serta pemberantasan korupsi di Indonesia. menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. menunjukkan contoh sikap anti korupsi. Pahlawan. Contoh Sikap Anti Korupsi II. menampilkanperan serta dan sikap anti korupsi. H.3. menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. Langkah-langkah Pembelajaran . Materi Ajar Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. II.4. NIP. Menampilkan peran serta dan sikap anti korupsi. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. III. NIP. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi. I.1. Macam-macam Gerakan dan Organisasi Anti Korupsi II. I. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 09 / RPP 09 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 2.Pd. 4. 3.

1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . SAMAK.Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi : melalui control sosial Tugas / latihan Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan kelompok-kelompok bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia C. Kegiatan Awal Apersepsi. Bentuk : Uraian Soal : 1. MTI TII GERAK . UU Anti Korupsi. SORAK. Jenis Tes : Tes Tertulis b. B. OAK. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.Alat : Naskah Skenario untuk bermain peran .Macam-macam gerakan dan organisasi anti korupsi: GEMPITA. metode carrot and stick . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Contoh sikap anti korupsi : pengawasan terhadap penyelenggara negara.Bahan : . Penilaian a.Masing-masing kelompok tampil untuk bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia! Buatlah rangkuman sebagai kesimpulan dari bermain peran yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok pada buku catatan!! IV. Kegiatan Akhir Memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap kelompok yang telah tampil dan menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya. ICW. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Lakukan tugas berikut : . Kegiatan Inti 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Sumber : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Tuliskan 3 contoh sikap anti korupsi ! . V.No.

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. penghormatan. penghormatan. M. mendeskripsikan upaya pemajuan. S.Pd. dan penegakkan HAM. menganalisis upaya pemajuan . dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. I. penghormatan. II.195804011984031010 Dede Kiki E. Menentukan macam-macam Intrumen HAM secara nasional. Menjelaskan pengertian dan macam-macam HAM Mendeskripsikan upaya pemajuan. dan penegakkan HAM 1. Materi Ajar II. 3.1. Tujuan Pembelajaran I. 5. dan penegakan HAM yang dilakukan khususnya oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.1. Supriadi. menentukan Intrumen HAM Nasional. Berikan beberapa contoh bentuk peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi di Indonesia ! Pandeglang. NIP. NIP.IP. Identifikasikan beberapa contoh gerakan / organisasi anti korupsi ! 3. Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menganalisis upaya pemajuan.penghormatan. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. Metode Pembelajaran  Inquiri  Presentasi . Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 10 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. penghormatan. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. penghormatan. I. Pahlawan. 2. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. penghormatan. H.3.2.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 11 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan. 4. Menganalisi upaya pemajuan.2. Hak Asasi Manusia (HAM) : Pemajuan.

B. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Langkah-Langkah Pembelajaran No.III. Bentuk : Uraian Soal : 1. Bagaimana konsekuensi jika suatu negara tidak menegakkan HAM? 3. Kegiatan Awal Apersepsi. upaya pemerintah dalam menegakkan HAM. 1. dan UU No 26 Tentang Peradilan HAM. .Bahan : . jenis HAM. Apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia? V. Lakukan tugas berikut : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Pelajarilah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang memuat tentang hakhak asasi warga Negara Indonesia. 39 Tahun 1999 tentang HAM. UU No. Jenis Tes : Tes Tertulis b. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. instrumen atau dasar HAM dan peran masyarakat dalam menegakkan HAM Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C.Alat : . Jelaskan macam-macam hak asasi manusia menurut Pancasila dan UUD1945! 2. Penilaian : a. mengambil tagihan. Kegiatan Inti 1. sejarah HAM. kemudian tuliskan hak-hak tersebut berikut pasalnya! Hasilnya tulis dalam selembar kertas! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan HAM! IV.Pemajuan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . Kegiatan Akhir Menyimpulkan dan pembeian tugas individu. penghormatan dan penegakkan HAM : pengertian HAM.

NIP. 3. penghormatan . Menunjukkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Materi Ajar Hak asasi Manusia : II. penghormatan .Pd. .197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 11 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Pendidikan Kewarganegaraan : X/I : 12 : 2 x 45 Menit (1 pertemuan) : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan . Indikator 1. dan penegakan HAM. PKn Drs. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.IP.Pandeglang. dan penegakkan HAM di Indonesia. penghormatan. Metode Pembelajaran  Diskusi  Inquiri  Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran III. dan penegakan HAM. 2. Peran serta dalam upaya pemajuan.3.195804011984031010 Dede Kiki E. 1. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Supriadi. menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan.1. penghormatan. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan proses dalam upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia. NIP. Maengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. M. dan penegakkan HAM di Indonesia. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan . penghormatan. II. S. Tujuan Pembelajaran I. penghormatan. Pahlawan. dan penegakkan HAM di Indonesia. H.

Kegiatan Inti 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. B. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Jenis Tes: Tes Tertulis b. UU HAM . penghormatan dan penegakkan HAM! Kerjakan dalam buku tugas Anda! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan HAM di Indonesia! IV. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi dan pemberian tugas individu. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar Kerjakan tugas berikut : . 1. (Munir (2003) Ham dan posisi hukum LPTHI Ikadin . pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM dan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. dan penegakkan HAM. penghormatan.Tuliskan contoh perbuatan yang dapat Anda lakukan sebagai bentuk partisipasi dalam upaya pemajuan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Bentuk : Pilihan ganda . penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C.Peran serta dalam upaya pemajuan. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia: proses pemajuan. Penilaian a. mengambil tagihan. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Jakarta V. : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . Kegiatan Awal Apersepsi.No.

12 tahun 2004 Pandeglang.197611102009021003 . yaitu……. yaitu …. Adat istiadat e... Undang-undang No. Undang-undang yang mengatur tentang hak asasi manusia . Hak Asasi Manusia tidak mungkin dapat dilaksanakan secara mutlak . harus dibatasi dan diatur oleh ………. 4 tahun 2001 d. Mengakui kewajiban seseorang e. PKn Drs. Menghormati hak dan kewajiban manusia. 20 tahun 2000 b. S. Undang-undang No. hakim memutuskan suatu perkara berdasarkan bukti-bukti b. a. Undang-undang No. Undang-undang No. Undang-undang No. H. 4. Undang-undang No. Menghormati pribadi orang lain d. 26 tahun 2000 c. hakim memutuskan suatu perkara tanpa mendengarkan keterangan tersangka c. 40 tahun 1999 d. 25 tahun 2003 5. Kebiasaan-kebiasaan d. Supriadi. Oleh karena . berkelahi disekolah kemudian diberi sanksi oleh kepala sekolah d.195804011984031010 Dede Kiki E. 3. Pengamalan hak asasi manusia pada dasarnya …….IP. Kaidah-kaidah agama 2.Soal : 1. Undang-undang No. Undang-undang No. 5 tahun 2002 e. pemerintah melarang kebebasan yang tidak bertanggung jawab. hukum dan undang-undang c. Pahlawan. Contoh tindakan sewenag-wenang yang bertentangan dengan hak asasi manusia adalah……… a. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Undang-undang No. Menghargai keinginan pribadi c. peraturan-peraturan b. 39 tahun 1999 b. a. NIP. M. Undang-undang yang mengatur tentang peradilan hak asasi manusia . Undang-undang No. NIP. polisi memberi tilang kepada pengemudi yang tidak membawa sim e.Pd. 26 tahun 2000 c. Mengakui perbedaan pendapat b. sebab akan mengancam hak asasi itu sendiri . 20 tahun 2000 e. a. a.

mendeskripsikan peradilan HAM Internasional dalam menangani kasus pelanggaran HAM internasional.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 12 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 13 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan.1. . Materi Ajar Hak Asasi Manusia : II. diskusi. Tujuan Pembelajaran Melalui studi kepustakaan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Metode Pembelajaran Pemberian Tugas/resitasi III. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. 3.2. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan Awal Apersepsi. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. Mendeskripsikan peradilan HAM Iinternasional. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Mendeskripsikan Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM Indikator 1. 1. I.1. II. dan eksplorasi internet. siswa dapat : 1. 2. Mendeskripsikan instrumen HAM Internasional.3. menjelaskan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional. 1. mendeskripsikan instrumen HAM Internasional.

Jenis Tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian V. proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional 2. Kerjakan tugas berikut : . Media Cetak. Kegiatan Inti 1. menyampaikan materi berikutnya yang akan di bahas. Berikan 4 contoh bentuk pelanggaran HAM Internasional ! 3. Diskripsikan intrumen HAM Internasional! 2. Diskripsikan peradilan HAM Internasional ! . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur B.Buatlah satu kesimpulan dari hasil analisa yang telah dilakukan. audio visual. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. internet Penilaian a. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Media audio visual. menarik tagihan. IV.Buatlah analisa dengan membandingkahasil dari keputusan Pengadilan Internasional HAM terhadap kedua kasus pelanggaran tersebut! .Carilah artikel di internet mengenai proses atau hasil keputusan Peradilan Internasional HAM atas pelanggaran HAM di Bosnia yang dilakukan oleh Serbia dan pelanggaran HAM terhadap bangsa Yahudi oleh Nazi jerman di bawah pimpinan Hitler! . Bentuk tes b. Soal : 1. kasus-kasus pelanggaran HAM internasional. dan media lainnya Bahan : Instrumen HAM Internasional Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.No.Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : instrumen HAM internasional.

Materi Ajar Dasar Negara dan Konstitusi : 2. 3. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.3. NIP. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran .Pd. Mendeskripsikan pengertian dasar negara. NIP. Pengertian dasar negara dan konstitusi negara.4.2. S. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pengertian dasar negara. Tujuan Pembelajaran 1. 1. 1. 1.1. 2. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. 4.2. mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. Supriadi.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 13 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 1 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan kontiusi Indikator 1.Pandeglang. Pahlawan.3.1.IP. Tujuan dan nilai konstitusi. PKn Drs.195804011984031010 Dede Kiki E. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. M. menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. H. 2. 2. menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.

: Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian Soal : Deskripsikan tujuan dan nilai konstitusi! Jelaskan kembali tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Sebutkan UUD yang pernah berlaku di Indonesia ! Pandeglang. Kegiatan Inti 1. pengertian konstitusi . dan prinsip-prinsip singkat yang terkandung dalam setiap silanya)! .Pengertian dasar negara dan konstitusi negara : pengertian dasar negara. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 1. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Kegiatan Awal Apersepsi.Kumpulkan hasilnya kepada guru! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. oleh siapa. . nilai yang terkandung dalam konstitusi . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Jenis Tes 1. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) yang berisi tentang dasar Negara Pancasila (kapan dibuat. Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . 3. kejadian yang paling penting dalam proses pembuatannya.Tujuan dan nilai konstitusi: konstitusi: tujuan konstitusi.No.Hubungan dasar negara dengan konstitusi : keterkaitan Pancasila dengan UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas membuat karangan singkat tentang dasar negara Pancasila C. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. UUD 1945 hasil amandemen. 2. Hukum dan Konstitusi Indonesia . Juli 2010 . Penilaian c. Bentuk tes d.

Materi Ajar 2. 3. Ciri konstitusi bagi negara tertentu Substansi konstitusi Indonesia Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . Mengidentifikasi ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu.2. Supriadi. 1.195804011984031010 Dede Kiki E. Mengklasifikasikan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. PKn Drs. menganalisis substansi konstitusi Indonesia. M. menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. H. 4. NIP.3. 2.IP.1. 2. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan unsur sebuah konstitusi.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. S.4.Pd. 2.1. Menganalisis substansi konstitusi yang berlaku di Indonesia. 1. 2. Macam-macam konstitusi. Substansi konstitusi negara : Unsur sebuah konstitusi. Pahlawan.3.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 14 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator 1. Menguraikan pengertian konstitusi. Tujuan Pembelajaran 1. NIP.2.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Buatlah laporan kerja kelompok dalam sebuah karya tulis ilmiah dengan judul Substansi UndangUndang Dasar 1945: Sebuah Hasil Analisis Kritis! Kritis! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Buatlah kelompok kerja yang beranggotakan 5 – 6 orang! . (c) ketentuan tentang perlindungan hakhak asasi manusia. tentukan apakah UUD 1945 memuat (a) pernyataan tentang gagasan-gagasan politik. moral. (b) ketentuan tentang struktur organisasi Negara.Ciri konstitusi bagi negara tertentu: menurut Philip tertentu: Hood dan Jackson. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. (d) ketentuan tentang prosedur mengubah undang-undang. Kegiatan Inti 1.Substansi konstitusi Indonesia : substansi UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok membahas substansi UUD 1945 3.F.No.Dalam kelompok.Macam-macam konstitusi : Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . Kegiatan Awal Apersepsi. D. dan keagamaan yang menjiwai konstitusi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Strong . dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. 1.Unsur sebuah konstitusi : menurut pendapat Sovernin Lohman . pelajari menurut penggolongan C. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . . secara seksama naskah UUD 1945 yang telah mengalami 4 kali amandemen. dan (e) laranganmengubah sifat tertentu dari UUD! . Jackson. .

IP. 2.197611102009021003 . : Tertulis dan presentasi : Uraian Soal : 1. NIP. Apa saja isi dari sebuah konstitusi suatu Negara? Klasifikasikan konstitusi negara Indonesia! Jelaskan melalui beberapa contoh hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945! Pandeglang.Bahan Sumber Belajar Penilaian Bentuk tes Jenis Tes : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Hukum dan Konstitusi Indonesia . S. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. H. UUD 1945 hasil amandemen. Pahlawan.Pd. Supriadi. NIP.195804011984031010 Dede Kiki E. PKn Drs. 3. M.

Kedudukan Pembukaan UUD 1945. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. 2. 3. 1. menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Materi Ajar 1. Metode Pembelajaran    D.2. 3.1.3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 15 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI 1. Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. 1. Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . Pembukaan UUD 1945: Isi dan kedudukannya : Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. C.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. kumpulkan hasilnya kepada guru. yang secara khusus mengatur salah satu dari tujuan Negara RI! Setelah selesai. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 : memuat 4 pokok pikiran yang merupakan pancaran dari dasar falsafah negara. .Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945 : terdiri dari empat alinea yang memiliki makna yang dalam. 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. UUD 1945 hasil amandemen. 2. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Kedudukan Pembukaan UUD 1945: merupakan inti atau kristalisasi dari pikiran atau gagasan bernas dari para pendiri negara. . Kegiatan Inti 1. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.No.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) tentang pasal-pasal UUD 1945. Kerjakan tugas berikut : . Hukum dan Konstitusi Indonesia . IV. hasil perjuangan dalam upaya memberikan landasan yang kokoh bagi NKRI. Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara individu membuat karangan terkait dengan pasal-pasal UUD 1945 yang secara khusus mengatur tujuan NKRI sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. .

Jelaskan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945! 2. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Bentuk tes b.IP.195804011984031010 Dede Kiki E.V. S. H. Uraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945! Pandeglang.Pd. NIP. Diskripsikan kedudukan pembukaan dalam UUD 1945! 3. Penilaian a. M.197611102009021003 . PKn Drs. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. Pahlawan. Supriadi. NIP.

5 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. 4. Metode Pembelajaran  Ceramah bervariasi . II. Sikap positif terhadap konstitusi negara. 2. 1. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 16 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Materi Ajar 2.3.2 Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1. Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara.2.1 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia. Perubahan konstitusi. 5. 2.3 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. Periodisasi Konstitusi di Indonesia : Periodisasi Konstitusi di Indonesia. 1. 2.1. 3. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.4 Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. 1.

IV.  Diskusi Pemberian Tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran No. UUD 1945 hasil amandemen. UUD 1945 dan UUD 1945 hasil amandemen. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. .Periodisasi konstitusi di Indonesia : UUD 1945. Konstitusi RIS. Siswa diminta membaca sumber-sumber referensi yang relevan dengan objek pembahasan. Tanya jawab tentang materi yang sudah disampaikan. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. 1. Kegiatan Inti 1. fungsi perubahan dalam konstitusi. oleh sebab itu sudah sepatutnya penguasa dan warga negara menghormati konstitusi yang telah dibuat bersama. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan.Sikap positif terhadap konstitusi negara : konstitusi dibuat untuk memudahkan suatu bangsa dalam melangsungkan kehidupan berbangsa dan bernegara. 1.Perubahan Konstitusi: kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan konstitusi. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. UUDS 1950. Hukum dan Konstitusi Indonesia . .

197611102009021003 . Bentuk tes b. 3. Tuliskan periodisasi berlakunya konstitusi di Indonesia! Sebutkan fungsi perubahan UUD 1945. M.Pd. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. PKn Drs. Supriadi.V. H.IP. NIP. 2. NIP.195804011984031010 Dede Kiki E. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Pahlawan. dan tahapan-tahapannya! Kesepakatan apa saja yang diperoleh dalam perubahan UUD 1945? Sebutkan! Berikan 3 contoh sikap positif dari pelaksanaan konstitusi dalam kehidupan kita sebagai pelajar! Pandeglang. 4. Penilaian a. S.

menguraikan sebab hilangnya status kewarganegara. Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan.2. 12 Tahun 2006. Menguraikan sebab hilangnya status kewarganegaraan. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. 3. 2. 3.menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 12 Tahun 2006. Metode Pembelajaran . Materi Ajar 1. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 17 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Indikator 1. . Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. Syarat menjadi Warga Negara. 2. 4. Mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. Warga negara dan kewarganegaraan : Dasar hukum yang mengatur warga negara. hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan.

. UU No. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan.Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan : dalam menerapkan asas kewarganegaraan dikenal 2 pedoman yaitu. 12/2006 pasal 23. dan menyampaikan informasi untuk Kerjakan tugas berikut ini : Carilah informasi (terutama melalui internet) sedikitnya 4 manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari ‘status sebagai warga negara’! Berikan contoh berupa kasus tertentu yang menunjukkan adanya manfaat tersebut! Setelah selesai. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 62/1958.Syarat menjadi Warga Negara : UU No. 12/2006 pasal 4. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 12/2006 pasal 4. berdasarkan kelahiran dan berdasarkan perkawinan. 2. . 22/1958 pasal 1. . . UU No.   Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan : UU No. UU No. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Inti 1. 22/1958 pasal 1.No. Tugas/latihan Siswa diberi tugas untuk mencari informasi berkaitan dengan manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari status sebagai warga negara. kumpulkan pekerjaan kalian kepada guru! .Dasar hukum yang mengatur warga negara : UUD 1945 pasal 26.

Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Penilaian a. 2. NIP. PKn Drs.Pd. M. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. UUD 1945 hasil amandemen. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur pembelajaran berikutnya. Soal : 1. IV.IP. V. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Tunjukkan dasar hukum yang mengatur warganegara di Indonesia! Sebutkan asas kewarganegaraan secara umum! Tuliskan syarat menjadi warga Negara Republik Indonesia! Klasifikasikan apa saja yang menyebabkan seseorang kehilangan kewarganegaraan! Pandeglang.No. S.195804011984031010 Dede Kiki E.197611102009021003 . 4. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP. UU Kewarganegaraan. Supriadi. H. Bentuk tes b. 3. Pahlawan.

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara.mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.3. berbangsa dan bernegara.2. berbangsa dan bernegara Indikator 1. 3.1. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 1. berbangsa dan bernegara. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 18 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara.memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. . 2. berbangsa dan bernegara. 4.

1. 1.Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara : makna persamaan. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap Kerjakan tugas berikut ini : warga negara : prinsip-prinsip Bergabunglah dalam hak dan kewajiban warga kelompok (5 – 6 orang)! negara.Contoh perilaku yang mendiskusikan pertanyaan menampilkan persamaan berikut : kedudukan warga negara : 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. jaminan persamaan hidup. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara.4. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Lakukan pengamatan sikap yang menghargai dan terhadap lingkungan menghormati kedudukan Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara. jaminan persamaan hidup dalam konstitusi.Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Kelompok . Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara.

Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. . 3. H. gender.IP. Deskripsikan persamaan warga negara tanpa membedakan ras. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. budaya. M. Identifikasikan cirri ras. agama. S. Bentuk tes d. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . suku! 2. UU Kewarganegaraan. Soal : 1. Kemudian kemukakanpemdapat lain mengenai persamaan kedudukanwarga negar apelaksanaan prinsip? 2. gender. golongan. Pahlawan. dan suku. agama. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. PKn Drs. sekitar kalian. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur tiap individu dengan tidak menonjolkan perbedaan yang ada. Penilaian c.No. 2. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa mebedakan ras. gender. dan suku! Pandeglang. Dede Kiki E. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. berbangsa dan bernegara? IV. agama. V.Pd. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian golongan. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. golongan. UUD 1945 hasil amandemen. Supriadi.

gender. gender. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. agama. gender. gender.2. agama. golongan.195804011984031010 NIP. golongan. Mengidentifikasi cirri ras. gender. dan suku secara garis besar. dan suku. dan suku. 1. gender. dan suku secara garis besar. Indikator 1. golongan. agama.menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. budaya.mengidentifikasi ciri ras. golongan. golongan. 3. dan suku. dan suku. golongan. budaya. agama. .NIP. agama. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.1. agama. 2. budaya.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 19 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. budaya.

1. C. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. dan suku. budaya.3. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. berbangsa dan bernegara walaupun sudah jelas bahwa perlakuan istimewa itu Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . dan suku. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. golongan. gender. bukannya malah menimbulkan perpecahan. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. budaya. Mengapa seseorang/ kelompok masyarakat cenderung meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat.1. Kegiatan Inti 1. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. gender. golongan. gender.1. Kerjakan tugas berikut ini : Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)! Kelompok mendiskusikan dua pertanyaan berikut : 1. 2. dan suku : keragaman yang ada hendaknya dilihat sebagai pemicu untuk menciptakan persatuan dan kesatuan. budaya. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : 2. golongan. agama. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.

197611102009021003 . Desekripsikan persamaan warga Negara tanpa membedakan ras.195804011984031010 Dede Kiki E. Supriadi. PKn Drs. dan suku! Pandeglang. Identifikasikan ciri ras. NIP. agama. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur berakibat tidak baik bagi kehidupan bermasyarakat. S. dan bernegara? 2. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. gender dan suku! 3.No. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. golongan. budaya. gender. agama. budaya dan suku! 2. V. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. NIP. M. golongan. berbangsa.Pd. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. agama. UUD 1945 hasil amandemen. UU Kewarganegaraan. H. berbangsa dan bernegara? IV. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU .IP. Pahlawan. golongan.

Mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : . Mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. 2. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 8 dan 9 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. 4. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 20 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. 3.

Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia.mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. isilah model politik di bawah ini : Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan sistem politik di Indonesia .1.Pengertian sistem politik : menjelaskan istilah-istilah seperti proses.Pengertian sistem politik. ciri-ciri umum sistem poitik. 1.2. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Materi Ajar Supra struktur dan infra struktur politik: 2.mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia.1. legislatif dan yudikatif. menjelaskan definisi politik. . Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan C. struktur dan fungsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.2. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 2. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . model sistem politik.1.Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara : menjelaskan cara berpolitik melalui lembaga eksekutif.3. 2. 1. Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.3. 1. Kegiatan Akhir Berdasarkan uraian mengenai pengertian politik.4. 2. Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat. Kegiatan Inti 1.

disajikan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. kelompok penekan.No. dan tokoh politik. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 3.infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. alat komunikasi politik. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Awal Apersepsi. 2. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . IV. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : . Civic Eduction (Afan Gafar). UUD 1945 hasil amandemen. media cetak dan media elektronik V. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat : menjelaskan 5 komponen yang tergolong dalam infra struktur politik dalam masyarakat. yaitu partai politik. Kegiatan Inti 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. C. . kelompok kepentingan.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. PKn Drs. NIP. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia Menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 21 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Deskripsikan pengertian system politik di Indonesia! 2. H. Deskripsikan supra struktur politik di Indonesia! 3.2. 1. Deskripsikan infra struktur politik di Indonesia! Pandeglang. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 10 dan 11 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistem politik diberbagai negara.IP. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan dinamika politik Indonesia.1.Pd. mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Supriadi.195804011984031010 Dede Kiki E. Menguraikan dinamika politik Indonesia. M. 2. Pahlawan. NIP. S.1. 4. . 3.

Materi Ajar 2. 2.4. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Pelaksanaan sistem politik di Indonesia. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan dinamika politik Indonesia saat pergantian pemerintahan dari pergantian Orde baru ke Orde Reformasi C.3. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Tugas: Tugas: Amatilah dinamika yang terjadi pada saat pergantian antara Orde Baru dengan Orde Reformasi! Uraikan pendapatmu mengenai perubahan yang terjadi saat itu dan dampaknya pada sistem politik Indonesia sekarang Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan dinamika politik di Indonesia . 1.menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. 2.mendeskripsikan perbedaan sistem poitik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. 1. Kegiatan Inti 1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 2. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.1.2.3.Dinamika politik Indonesia: menjelaskan periodisasi dinamika politik Indonesia berdasarkan pendapat Arbi Sanit. Sistem politik: Dinamika politik Indonesia.Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.

Bandingkan sistem politik di Indonesia dengan di negara liberal dan komunis! Tugas : Carilah dua negara di dunia yang masing-masing menganut sistem politik liberal dan komunis.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis: membahas tentang pelaksanaan sistem politik liberal dan komunis 2. Kegiatan Inti 1. media cetak dan media elektronik V. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dan penugasan C. 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Civic Eduction (Afan Gafar).No. Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari sistem politik yang dianut Indonesia! 3.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia : menjelaskan sistem demokrasi Pancasila . Deskripsikan dinamika politik di Indonesia! 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. kemudian bandingkan sistem politik di kedua negara tersebut! Menurutmu sistem politik di negara manakah yang lebih baik? Adakah sisi positif dan negatif dalam kedua sistem politik tersebut? Jelaskan pendapatmu dengan analisis perbandingan! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan berbagai sistem politik yang dianut negara di dunia Pandeglang. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . IV. Juli 2010 . Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1.

PKn Drs. . Pahlawan. Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 22 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 12 dan 13 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia. 4. NIP.IP.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 5.195804011984031010 Dede Kiki E. S.Pd. 2. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Supriadi. H. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik (PEMILU)yang diselenggarakan oleh pemerintah. Indikator 1. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. 3. M. NIP. Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Langkah-langkah Pembelajaran No. Peran serta dalam sistem politik di Indonesia: Ciri-ciri masyarakat politik. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas III. 1. II.5.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.3. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Materi Ajar 2. Kegiatan Inti 1.4.1. 2. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.2.berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.2. 1.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan.Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia.1. 2. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. 1. 1.Contoh peran serta dalam sistem politik.mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (PEMILU). menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Ciri-ciri masyarakat politik: menjelaskan tentang karakteristik/ciriciri yang dimaksud dengan Tugas: Tugas: Masing-masing kelompok yang telah terbentuk .3.

Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. UU Politik. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . medi cetak dan media elektronik V. Kegiatan Akhir Mengapresiasi setiap kelompok yang tampil. atau majalah mengenai partisipasi rakyat yang mendukung sebuah kebijakan publik! Jelaskan dinamika atau proses yang terjadi di dalamnya serta bentuk dukungan masyarakat terhadap kebijakan tersebut! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang berkaitan dengan perkembangan politik mutakhir di Indonesia IV.Contoh peran serta dalam sistem politik : 3. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan partisipasi masyarakat C. Civic Eduction (Afan Gafar). . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Tugas/latihan Bermain peran C. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Media simulasi Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan : Menjelaskan perilaku berpolitik yang sesuai dengan aturan yang ada. membuat kesimpulan dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Tugas : Carilah salah satu artikel di Koran. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Inti 1. UU Pemilu. 2.No. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) diminta mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan pemerintah yaitu PEMILU Kegiatan Awal Apersepsi. 2. Penilaian . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur masyarakat politik.

Berikan beberapa contoh wujud peran serta masyarakat dalam kegiatan politik kenegaraan! Pandeglang.Bentuk tes Jenis Tes Soal : : Tertulis dan presentasi : Uraian 1. Berikan contoh tentang perilaku politik yang sesuai dengan aturan! 3.IP. Supriadi. S. H.Pd. Pahlawan. Identifikasikan cirri-ciri masyarakat plitik! 2. M. NIP.197611102009021003 . Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.195804011984031010 Dede Kiki E. Berikan beberapa contoh bentuk kegiatan politik yang dilaksanakan oleh pemerintah! 4. NIP. PKn Drs.