Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nomor : 01 / RPP 01

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 1 1 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Indikator 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara.
I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dengan bahasa nya sendiri. I.2. Menjelaskan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Pertemuan 2 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.3. menganalisis pengertian negara I.4. mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk negara secara umum.
II. Materi Ajar

Hakikat bangsa dan negara II.1. Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial II.2. Hakikat bangsa II.3. Pengertian Negara II.4. Unsur-unsur pembentuk negara
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2x45’) (2x45’) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Kedudukan manusia sebagai makhluk individu, individu, manusia sebagai social animal - Pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis, pengerrtian bangsa menurut para ahli - Unsur terbentuknya bangsa - Unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya suatu negara, unsur konstitutif menurut konvensi montevideo 1933 - Pengakuan dari negara lain sebagai unsur yang memperkuat terbentuknya sebuah negara 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Diskusikan soal berikut! - Apa yang dimaksud dengan bangsa? bangsa? - Menurut Anda apakah bangsa sama dengan negara? Jelaskan! - Mengapa unsur konstitutif berdirinya suatu negara disebut sebagai unsur mutlak? mutlak? - Mengapa pengakuan dari negara lain sangat penting bagi suatu negara? negara? Sebutkan unsur terbentuknya negara menurut konvensi Montevideo 1933! - Apakah yang dimaksud dengan pengakuan de facto? facto? Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari permasalahanpermasalahan yang telah didiskusikan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. Penilaian

Jenis Tes Bentuk Soal :

: Tes Tertulis : Uraian

1. Jelaskan mengapa manusia disebut pula sebagai social animal? 2. Jelaskan pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis !

3. Jelaskan pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer b. Ernest Rennan 4. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa! 5. Sebutkan yang termasuk unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya negara! Jawaban: 1. Karena manusia selalu membutuhkan orang lain dalam hidupnya. 2. Pengertian bangsa: - Secara sosiologis-antropologis, bangsa adalah sekelompok manusia yang hidup bersama dan diikat oleh ikatan seperti kesatuan ras, tradisi, sejarah, adat istiadat, bahasa, agama dan kepercayaan, serta daerah. - Secara politis, bangsa adalah sekelompok manusia yang memiliki satu paham dan ideologi yang sama dalam organisasi kekuasaan dalam negara. 3. Pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer: bangsa adalah sekelompok manusia yang mempunyai kesamaan karakter yang tumbuh karena persamaan nasib. b. Ernest Rennan: bangsa terbentuk atas dasar nilai solidaritas. Solidaritas antarsesama manusia tercipta karena mereka memiliki pengalaman dan pengorbanan yang sama dimasa lalu dan masa kini, serta kehendak untuk melakukan hal yang sama dimasa depan. 4. Unsur-unsur terbentuknya bangsa: a. ada sekelompok manusia yang mempunyai kemaun untuk bersatu, b. berada dalam suatu wilayah tertentu, c. ada kehendak untuk membentuk atau berada di bawah pemerintahan yang dibuatnya sendiri, d. secara psikologis merasa senasib, sepenanggungan, setujuan, dan secita-cita, e. ada kesamaan karakter, identitas, budaya, bahasa, dan lain-lain sehingga dapat dibedakan dengan bangsa lainnya.s 5. a. Unsur konstitutif: rakyat, daerah, dan pemerintahan yang berdaulat b. Unsur deklaratif: pengakuan dari negara lain
Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn

Drs. H. Supriadi, M.Pd. NIP.195804011984031010

Dede Kiki E. Pahlawan, S.IP. NIP.197611102009021003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nomor : 02 / RPP

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

Indikator 1. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

2. Menguraikan pentingnya pengakuan dari negara lain oleh suatu negara. 3. Membandingkan bentuk-bentuk negara.
I. Tujuan Pembelajaran

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. menganalisis sifat-sifat negara. 1.2.menganalisis asal mula terjadinya negara. 1.3. menganalisis bentuk negara dan bentuk kenegaraan.
II. Materi Ajar

Hakikat Negara : 2.1. Sifat-sifat Negara 2.2. Asal mula terjadinya negara 2.3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 2.4. Bentuk-bentuk kenegaraan.
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Sifat-sifat negara : memaksa, monopoli dan mencakup semua - Asal mula terjadinya negara : secara fatual, secara teoritis dan berdasarkan proses pertumbuhan - Bentuk negara dan bentuk kenegaraan : bentuk negara kesatuan dan bentuk negara serikat (federal), bentuk kenegaraan koloni, trustee (perwalian), mandat, dominion, protektorat dan uni 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Lakukan tugas berikut! - Cobalah Anda amati lingkungan tempat tinggal Anda, mengenai bentuk implementasi ketiga sifat negara tersebut! Sertakan pula komentar Anda mengenai implementasi ketiga sifat tersebut! Kerjakan pada buku tugas Anda! Menurut Anda, samakah bentuk negara dan bentuk kenegaraan? kenegaraan? - Bersama dengan kelompok Anda, carilah contoh negara-negara yang berbentuk kesatuan dan serikat! Sertakan pula alasannya atau bukti-bukti mengapa negara tersebut dinyatakan berbentuk kesatuan ataupun serikat! Kerjakan pada lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda! Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang menjajah. b. Sifat monopoli. Diskripsikan asal mula terjadinya negara! 3. Sifat mencakup semua: bahwa semua peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah untuk semua orang tanpa terkecuali. b. Uraikan betapa pentingnya pengakuan secara de facto maupun secara de jure ! 4. tetapi diperintah oleh bangsa lain. 3. Jelaskan sifat-sifat negara ! 2. bahwa negara mempunyai monopoli atau kewenangan dalam menetapkan tujuan bersama masyarakat. tetapi bagaimana lahirnya negara baru. e. Terjadinya negara secara sekunder Proses terjadinya negara tidak membicarakan bagaimana negara yang pertama lahir. yaitu: a. suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah bangsa tersebut. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Bandingkan bentuk kenegaraan dibawah ini dengan pengertian mu sendiri : Koloni Protektorat Mandat Dominion uni Jawaban: 1. Sifat-sifat negara: a. Terjadinya negara secara primer Asal mula terjadinya negara diawali dengan adanya keluarga yang memiliki kebutuhan masing-masing. d.V. Karena melalui pengakuan secara de facto maupun secara de jure tidak akan mengasingkan suatu kelompok manusia dari hubungan internasional dan menjamin kelanjutan hubungan internasional. mereka harus berhubungan dengan orang lain. bahwa negara memiliki kekuatan fisik secara legal. . sifat memaksa. Koloni. Tingkatan negara yang terjadi secara primer adalah sebagai berikut: Keluarga Suku Negara demokrasi Kerajaan Negara Nasional b. Soal : 1. a. c. 2. Suatu kelompok dapat dikatakan sebagai negara apabila telah mendapatkan pengakuan negara lain. Proses terjadinya negara dapat dibedakan menjadi dua. 4. Penilaian Jenis Tes Bentuk : Tes Tertulis : Uraian a. c.

suatu negara yang berada di bawah perlindungan negara lain yang lebih kuat. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Mandat. gabungan dari dua negara atau lebih yang dikepalai oleh seorang raja atau kepala negara. Pandeglang.IP. NIP. H. PKn Drs. Supriadi. daerah bekas jajahan dari negara yang kalah perang dalam Perang dunia II d.Pd. Dominion. NIP. Protektorat. Uni. c.b. e. S.197611102009021003 . Pahlawan. bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan Ingris.195804011984031010 Dede Kiki E. M.

II. Materi Ajar Hakikat.mendeskripsikan fungsi dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. II. fungsi dan tujuan NKRI Indikator 1. Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Pemberian Tugas III. dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia : II.2.3.1. Tujuan. II. Membandingkan berbagai teori fungsi dan tujuan negara.1. 2. Hakikat NKRI. II.3. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.2. Menguraikan pengertian dan fungsi negara. 1. Langkah-langkah Pembelajaran No. I. 3. 1. Cita-cita. Kegiatan Awal Apersepsi. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara.mendeskripsikan pengertian. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. mengidentifikasi unsur-unsur pembentun NKRI. Fungsi. .4. dan Visi NKRI. : Menjelaskan pengertian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 03 / RPP 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. fungsi dan tujuan negara.

Mac Iver. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Penilaian   Jenis Tes Bentuk : Performance tes. menurut Van Vollenhoven.Berbagai teori tentang fungsi negara : menurut G. Bandingkan tujuan dan fungsi negara secara umum! 3. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Identifikasikan unsur-unsur pembentuk negara Indonesia! 4. Kegiatan Inti 1. UUD 1945 hasil amandemen. Tujuan.A. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. menurut R.No.M. menurut John Locke dan menurut Montesuieu . Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Diskusikan hal berikut! . jaminan atas hak dan kebebasan . V. dan Visi Negara Kesatuan republik Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. B. Alat 2. Jacobsen. menurut Lloyd Vernon Ballard. Bahan 3. IV. Deskripsikan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945! .Cita-cita.Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia .Bagaimanakah asal mula terjadinya negara Indonesia ? Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! Tata NegarA Kelas 3 SMU . Bandingkan tujuan negara menurut Shang Yang dan Machiavelli! 2. perdamaian dunia. Tes Tertulis : Uraian Soal : 1. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.Berbagai teori tentang tujuan negara : mencapai kekuasaan.

IP.Pd. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.3. H. menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 04 / RPP 04 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.1. M. I. S. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 5. menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 4 2 X 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : Menunjukkan semangat kebangsaan. menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.2.195804011984031010 Dede Kiki E. NIP. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia pada Era Reformasi I. I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. II. Langkah-langkah Pembelajaran .4. Mendeskripsikan sikap nasionalisme yang ditunjukkan oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 4.2. Supriadi.1. Pahlawan. Materi Ajar Semangat Nasionalisme dan Patriotisme : II. I. Patriotisme Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas III. berbangsa dan bernegara 1. NIP. mendeskripskan makna semangat nasionalisme dan patriotisme. Nasionalisme II. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.Pandeglang.

Patriotisme : pengertian patriotisme. Kegiatan Akhir Mengapresiasi kelompok yang sudah tampil.Nasionalisme : pengertian nasionalisme. menarik kesimpulan. Berikan cotoh sikap positip terhadap patriotisme Indonesia ! . . Bahan : 3. Alat : 2. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Tata Negara Kelas 3 SMU . Kegiatan Inti 1. sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Tiap-tiap kelompok diminta melakukan /bermain peran sesuai dengan tema yang telah ditentukan ! Buatlah rangkuman berupa kesimpulan dari kegiatan bermain peran yang telah dilakukan pada buku catatan! IV. Lakukan kegiatan berikut! . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B.No. Tes Tertulis : Uraian VI. Tunjukkan beberapa contoh sikap perilaku yang mencerminkan semangat nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 3. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. sisi negatif patriotisme Pembagian tugas Kelas dibagi dalam kelompok ( tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang) untuk bermain peran sesuai dengan tema nasionalisme dan patriotisme Indonesia C. Deskripsikan pengertian nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 2. dan pemberian tugas individual. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. bentukbentuk nasionalisme . Nasionalisme sebuah kajian sejarah (Anhar Gonggong) Nasionalisme: arti dan sejarahnya (Hans Kohn) Penilaian Jenis Tes Bentuk : Performance tes. Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .   Soal : 1.

Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5.IP. Pahlawan.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 05 / RPP 05 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Pendidikan Kewarganegaraan X/1 5 dan 6 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : : : : : Indikator 1. Mendeskripsikan pengertian hukum 2.1. mendeskripsikan pengertian hukum. H. Supriadi. NIP. S. I. Menjelaskan system tata hokum Indonesia I. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Pertemuan 2 (2 x 45’) I.5.3. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : 2. M.Pengertian hukum 2.Pd. NIP.3.Sumber hukum . Mendeskripsikan pengertian lembaga peradilan nasional 6.4. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional II. mendeskripsikan sumber hukum formal dan material.Pandeglang.Penggolongan hukum 2.1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45’) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.2. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4.195804011984031010 Dede Kiki E. I. Mengategorikan macam-macam penggolongan hukum 3. menentukan berbagai macam penggolongan hukum. PKn Drs. Menguraikan dasar hukum lembaga-lembaga peradilan nasional I.2.

4. menyampaikan tugas individual dan menginformasikan kegiatan Bacalah referensi yang relevan dengan pembahasan sistem hukum nasional! . Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi pelajaran. No.Penggolongan hukum : penggolongan hukum menurut Dudu Duswara Machmudin dan C. kebiasaan. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . traktat dan doktrin Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. B. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Tata hukum Indonesia 2. Kegiatan Inti 1. yurisprudensi.S.ciri dan unsur hukum . 1.Pengertian hukum : pengertian hukum menurut para ahli.T Kansil . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45’) (2 Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.2.5. Kegiatan Awal Apersepsi.Sumber hukum formal dan sumber hukum material : Undang-undang. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Lembaga-lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi pemberian tugas III.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Jenis Tes b.Alat : .Sumber Belajar : Buku Pkn SMA kls X. Deskripsikan pengertian hukum ! 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur belajar berikutnya. Bentuk Soal : 1. Penilaian a. Hukum Administrasi Negara. Klasifikasikan macam-macam penggolongan hukum! 3. Hukum Perdata. Pertemuan 2 (2 x 45’) A. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.Lembaga peradilan di Indonesia : dasar hukum lembaga peradilan di Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok masing-masing C. dan Tes tertulis Uraian V. Deskripsikan sumber hukum formal dan material ! .Tata hukum Indonesia : Hukum Tata Negara. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikatorindikatornya. UU Kehakiman RI : : Performance tes.Bahan : . IV.No. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Awal Apersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. B. Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan Jawab dan diskusikan soal berikut: berikut: Diskusikan mengenai kinerja alat-alat peradilan nasional! Kemudian tuliskan hasilnya pada selembar kertas! Alat / Bahan/Sumber Belajar . buku tata negara SMA kelas 3. sumber lain yang relevan. Hukum Pidana dan Hukum cara atau Hukum Formal . 2.

H. NIP.2. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan. mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum positif ! 6. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 06 / RPP 06 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.197611102009021003 Indikator 1. Supriadi.4. Pahlawan. II. menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan. NIP.1.2. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. menganalisis keberadaan lembaga peradilan. menguraikan macam-macam lembaga peradilan. II. Tingkatan. Lembaga Peradilan di Indonesia. Sebutkan lembaga-lembaga peradilan nasional ! Pandeglang. I. Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian tugas .3. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : II. Menganalisis keberadaan lembaga peradilan I. II. I.IP. M.1. Menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan 4.4.195804011984031010 Dede Kiki E. Drs. I. Menguraikan macam-macam lembaga peradilan 3. Mendeskripsikan perangkat atau alat-alat lembaga peradilan 2. Jelaskan apa yang dimaksud hukum positif ! 5. S.3.Pd.

Bahan : . Media cetak dan Elektronik. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Uraikan kembali tentang perangkat lembaga peradilan! . Bentuk : Tes tertulis.Lembaga Peradilan di Indonesia : Peradilan Umum. Peradilan Militer dan Peradilan Tata Usaha Negara . Jenis Tes b. Penilaian a.Perangkat Peradilan : Hakim. peranan.Alat : . Peradilan Agama. dan fungsi lembaga peradilan : Pengadilan Negeri. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Alat / Bahan/Sumber Belajar . Langkah-langkah Pembelajaran No.Tingkatan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. kemudian diskusikan bersama! Hasilnya presentasikan di depan kelas! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. Lakukan tugas berikut : . Kegiatan Awal Apersepsi. Undangundang kehakiman RI. V. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Pengadilan Tinggi dan Mahkamah Agung Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. berkunjunglah ke pengadilan negeri di daerah Anda! Tanyakan proses pemeriksaan dalam siding di pengadilan. presentasi laporan : Uraian Soal : 1.Bersama teman Anda. Kegiatan Akhir Mengapresiasi penyampaian laporan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Jaksa dan Polisi . 1.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X.III. Kegiatan Inti 1. B.

2. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum. 1. II. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum 4.4. 1. Contoh perbuatan melanggar hukum. Pahlawan. NIP.1. H.2.1.197611102009021003 Indikator 1. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 07 / RPP 07 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 8 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Drs. Identifikasikan macam-macam lembaga peradilan Indonsesia ! Diskripsikan peranan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan tingkatan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan fungsi lembaga peradilan ! Pandeglang. 1. M. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum. Materi Ajar Sikap taat terhadap hukum : 2. Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. Metode Pembelajaran . Supriadi. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 3. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2.3.195804011984031010 Dede Kiki E.IP.Pd. 3. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. 5. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku I. NIP.2. 4. S.

Bahan : . buatlah makalah dengan tema “kesadaran hukum dikalangan remaja”! Diskusikan makalah tersebut dengan kelompok lain.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. B.Bersama kelompok Anda. hasilnya kumpulkan pada guru mu! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. Alat / Bahan/Sumber Belajar . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Contoh perbuatan melanggar hukum : kejahatan dengan kekerasan. Lakukan tugas berikut : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Langkah-langkah Pembelajaran No. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Penilaian : a. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Inti 1. Bentuk : Tes tertulis : Uraian Soal : 1. V.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum ! 2.Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku : sanksi administrasi. Jenis Tes b.Alat : . 1. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. Identifikasikan macam-macam sanksi dalam hukum positif Indonesia ! . media cetak dan elektronik. perjudian dan pencurian . sanksi perdata dan sanksi pidana Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Kegiatan Awal Apersepsi.

Contoh Kegiatan Korupsi Metode Pembelajaran .3 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. 5. Materi Ajar Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. 1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.5 Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. 2. NIP.1 Menguraikan pengertian korupsi.IP.197611102009021003 : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 9 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan Nasional.Pd. Klasifikasi Perbuatan Korupsi II. I. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. 1. Supriadi. NIP. M.2 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. Menguraikan pengertian korupsi.4 Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. 4.3.3.195804011984031010 Dede Kiki E. 1. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. Jelaskan mengpa kita harus hormat dan patuh terhadap hukum yang berlaku ! Pandeglang. Pahlawan.1. II. Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. S. H. 1. 3. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 08 / RPP 08 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1.2. Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya II.

Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. ataupun masyarakat secara langsung. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya : pengertian korupsi dan aturan-aturan yang dijadikan sebagai dasar pemberantasan korupsi .Klasifikasi perbuatan korupsi : ciri-ciri korupsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Bentuk Tes : Uraian Soal : V. Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X. Kegiatan Awal Apersepsi. Bahan : Informasi tentang penegakan korupsi di Indonesia dari internet atau media lain 3. . Tugas / latihan Tugas kelompok mencari artikel berkaitan dengan upaya pemberantasan korupsi C. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Contoh kegiatan korupsi : dalam bidang Eksekutif. Penilaian a. kemudian diskusikan dengan kelompok lain mengenai artikel masing-masing! Kerjakan dalam lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda!! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Legislatif dan Yudikatif 2. media cetak. 1. Alat : 2. Internet.Secara berkelompok carilah artikel tentang upaya pemberantasan korupsi yang diakukan oleh lembaga KPK. Lakukan tugas berikut : . dan sumber-sumber yang berkaitan. Jenis Tes : Tes tertulis b. bentuk-bentuk korupsi dan faktor-faktor yang mendorong korupsi . No. B. Kegiatan Inti 1.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.

4. 2. 3.Pd. H. Menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. Menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. Macam-macam Gerakan dan Organisasi Anti Korupsi II. NIP. Pahlawan. 3.3.4. I.195804011984031010 Dede Kiki E. III. NIP. Langkah-langkah Pembelajaran . I. menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi.3. Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas. I. menampilkanperan serta dan sikap anti korupsi. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. M.1. 2. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Materi Ajar Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II.2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi.1. Menampilkan peran serta dan sikap anti korupsi. menunjukkan contoh sikap anti korupsi. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 09 / RPP 09 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. 4. II. menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. Supriadi. Contoh Sikap Anti Korupsi II. Deskripsikan apa yang dimaksud korupsi ! Tunjukkan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi di Indonesia ! Sebutkan perbuatan apa saja yang dikategorikan korupsi! Berikan beberapa contoh perbuatan korupsi yang telah dikenakan sanksi ? Pandeglang. I.1. 1. S.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 10 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menampilkan peran serta pemberantasan korupsi di Indonesia.2.IP.

serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. metode carrot and stick . Alat/Bahan/Sumber Belajar . MTI TII GERAK .Bahan : . SORAK. Kegiatan Akhir Memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap kelompok yang telah tampil dan menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya.Contoh sikap anti korupsi : pengawasan terhadap penyelenggara negara. Lakukan tugas berikut : . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . OAK.Masing-masing kelompok tampil untuk bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia! Buatlah rangkuman sebagai kesimpulan dari bermain peran yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok pada buku catatan!! IV. UU Anti Korupsi. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Penilaian a. 1.Sumber : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. ICW. SAMAK. B. V. Kegiatan Awal Apersepsi.No. Tuliskan 3 contoh sikap anti korupsi ! . Kegiatan Inti 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi : melalui control sosial Tugas / latihan Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan kelompok-kelompok bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia C.Alat : Naskah Skenario untuk bermain peran . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Bentuk : Uraian Soal : 1. Jenis Tes : Tes Tertulis b.Macam-macam gerakan dan organisasi anti korupsi: GEMPITA.

195804011984031010 Dede Kiki E. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. 4. 3. Materi Ajar II. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. Tujuan Pembelajaran I.3. mendeskripsikan upaya pemajuan. Berikan beberapa contoh bentuk peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi di Indonesia ! Pandeglang. penghormatan. menentukan Intrumen HAM Nasional.1. Supriadi. I. Identifikasikan beberapa contoh gerakan / organisasi anti korupsi ! 3. dan penegakkan HAM.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 11 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan.2. Hak Asasi Manusia (HAM) : Pemajuan. penghormatan.1. Menentukan macam-macam Intrumen HAM secara nasional. I. II. H. dan penegakan HAM yang dilakukan khususnya oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah.2. menganalisis upaya pemajuan . S. 2.Pd. M. 5. penghormatan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menganalisis upaya pemajuan. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 10 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. NIP.penghormatan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. penghormatan. Menganalisi upaya pemajuan. penghormatan. NIP. penghormatan. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. Menjelaskan pengertian dan macam-macam HAM Mendeskripsikan upaya pemajuan. Menganalisis upaya pemajuan.IP. Metode Pembelajaran  Inquiri  Presentasi . dan penegakkan HAM 1. Pahlawan.

menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.Bahan : .Alat : . Lakukan tugas berikut : .Pelajarilah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang memuat tentang hakhak asasi warga Negara Indonesia. dan UU No 26 Tentang Peradilan HAM. Kegiatan Inti 1. sejarah HAM. Bagaimana konsekuensi jika suatu negara tidak menegakkan HAM? 3. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. upaya pemerintah dalam menegakkan HAM. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X .III. Langkah-Langkah Pembelajaran No. . 1. UU No.Pemajuan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan dan pembeian tugas individu. B. kemudian tuliskan hak-hak tersebut berikut pasalnya! Hasilnya tulis dalam selembar kertas! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan HAM! IV. Bentuk : Uraian Soal : 1. Kegiatan Awal Apersepsi. Alat/Bahan/Sumber Belajar . mengambil tagihan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. 39 Tahun 1999 tentang HAM. jenis HAM. penghormatan dan penegakkan HAM : pengertian HAM. Jelaskan macam-macam hak asasi manusia menurut Pancasila dan UUD1945! 2. Apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia? V. Jenis Tes : Tes Tertulis b. Penilaian : a. instrumen atau dasar HAM dan peran masyarakat dalam menegakkan HAM Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C.

penghormatan. . penghormatan. Supriadi. Tujuan Pembelajaran I. dan penegakkan HAM di Indonesia. Maengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.3. M. penghormatan. II. penghormatan .195804011984031010 Dede Kiki E. PKn Drs. Peran serta dalam upaya pemajuan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Indikator 1. NIP. Materi Ajar Hak asasi Manusia : II. dan penegakan HAM. menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan.Pandeglang. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan proses dalam upaya pemajuan. penghormatan .Pd. 1. 2. dan penegakan HAM. dan penegakkan HAM di Indonesia. dan penegakkan HAM di Indonesia. S. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan . penghormatan. NIP. Menunjukkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.1. Metode Pembelajaran  Diskusi  Inquiri  Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran III.IP. H. Pahlawan.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 11 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Pendidikan Kewarganegaraan : X/I : 12 : 2 x 45 Menit (1 pertemuan) : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan . Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia. 3.

Peran serta dalam upaya pemajuan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar Kerjakan tugas berikut : . pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM dan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . (Munir (2003) Ham dan posisi hukum LPTHI Ikadin . Penilaian a. mengambil tagihan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi dan pemberian tugas individu. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Bentuk : Pilihan ganda . Kegiatan Awal Apersepsi. 1. penghormatan dan penegakkan HAM! Kerjakan dalam buku tugas Anda! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan HAM di Indonesia! IV. Jakarta V. dan penegakkan HAM. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia: proses pemajuan.No.Jenis Tes: Tes Tertulis b. B. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . UU HAM . Kegiatan Inti 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. penghormatan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Tuliskan contoh perbuatan yang dapat Anda lakukan sebagai bentuk partisipasi dalam upaya pemajuan.

12 tahun 2004 Pandeglang. Menghargai keinginan pribadi c. Menghormati pribadi orang lain d. Mengakui kewajiban seseorang e. a. Adat istiadat e. yaitu……. sebab akan mengancam hak asasi itu sendiri . Hak Asasi Manusia tidak mungkin dapat dilaksanakan secara mutlak . Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Undang-undang No. M. a. hakim memutuskan suatu perkara berdasarkan bukti-bukti b. a.Soal : 1. Kaidah-kaidah agama 2. 25 tahun 2003 5. Pahlawan.Pd. hukum dan undang-undang c. Undang-undang yang mengatur tentang hak asasi manusia .. Undang-undang No. 40 tahun 1999 d.197611102009021003 . 26 tahun 2000 c. Undang-undang No. Undang-undang yang mengatur tentang peradilan hak asasi manusia . hakim memutuskan suatu perkara tanpa mendengarkan keterangan tersangka c. Undang-undang No. Undang-undang No. 20 tahun 2000 b. S. Undang-undang No. Undang-undang No. 39 tahun 1999 b. yaitu …. peraturan-peraturan b. Undang-undang No. H. Oleh karena .IP.. Pengamalan hak asasi manusia pada dasarnya ……. Menghormati hak dan kewajiban manusia. Undang-undang No.195804011984031010 Dede Kiki E. PKn Drs. harus dibatasi dan diatur oleh ………. pemerintah melarang kebebasan yang tidak bertanggung jawab. 4. 20 tahun 2000 e. 5 tahun 2002 e. NIP. Kebiasaan-kebiasaan d. Mengakui perbedaan pendapat b. 3. 26 tahun 2000 c. 4 tahun 2001 d. NIP. Contoh tindakan sewenag-wenang yang bertentangan dengan hak asasi manusia adalah……… a. Undang-undang No. berkelahi disekolah kemudian diberi sanksi oleh kepala sekolah d. Supriadi. a. polisi memberi tilang kepada pengemudi yang tidak membawa sim e.

II. 1. 1. 2. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1.1. Mendeskripsikan instrumen HAM Internasional.2.3. menjelaskan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional.1. Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Metode Pembelajaran Pemberian Tugas/resitasi III. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. diskusi. mendeskripsikan peradilan HAM Internasional dalam menangani kasus pelanggaran HAM internasional. mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. Kegiatan Awal Apersepsi. Mendeskripsikan peradilan HAM Iinternasional. siswa dapat : 1. Langkah-langkah Pembelajaran No. Materi Ajar Hak Asasi Manusia : II. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. I. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. Tujuan Pembelajaran Melalui studi kepustakaan. dan eksplorasi internet. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Mendeskripsikan Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM Indikator 1. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 12 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 13 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. .

No. Soal : 1. Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Media audio visual. Diskripsikan intrumen HAM Internasional! 2. Jenis Tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian V. Kegiatan Inti 1.Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : instrumen HAM internasional. Kerjakan tugas berikut : . Bentuk tes b. kasus-kasus pelanggaran HAM internasional. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Carilah artikel di internet mengenai proses atau hasil keputusan Peradilan Internasional HAM atas pelanggaran HAM di Bosnia yang dilakukan oleh Serbia dan pelanggaran HAM terhadap bangsa Yahudi oleh Nazi jerman di bawah pimpinan Hitler! . menarik tagihan. proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional 2. Berikan 4 contoh bentuk pelanggaran HAM Internasional ! 3. Media Cetak.Buatlah satu kesimpulan dari hasil analisa yang telah dilakukan. audio visual. Diskripsikan peradilan HAM Internasional ! . IV. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur B.Buatlah analisa dengan membandingkahasil dari keputusan Pengadilan Internasional HAM terhadap kedua kasus pelanggaran tersebut! . menyampaikan materi berikutnya yang akan di bahas. internet Penilaian a. dan media lainnya Bahan : Instrumen HAM Internasional Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.

Pd.1. NIP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.3. mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. M. PKn Drs. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara.195804011984031010 Dede Kiki E. 2. NIP. H. 1. 1.2. S. Pahlawan. 2.IP. 1. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. Tujuan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara. menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara.2. menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. Tujuan dan nilai konstitusi. Supriadi. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pengertian dasar negara. 3. Pengertian dasar negara dan konstitusi negara.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 13 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 1 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan kontiusi Indikator 1. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . Materi Ajar Dasar Negara dan Konstitusi : 2.1.Pandeglang.3.4. 4. 2.

dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Juli 2010 .Kumpulkan hasilnya kepada guru! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 2. B. dan prinsip-prinsip singkat yang terkandung dalam setiap silanya)! . kejadian yang paling penting dalam proses pembuatannya. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Bentuk tes d. pengertian konstitusi .Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) yang berisi tentang dasar Negara Pancasila (kapan dibuat. . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Pengertian dasar negara dan konstitusi negara : pengertian dasar negara. Kegiatan Inti 1. oleh siapa.Tujuan dan nilai konstitusi: konstitusi: tujuan konstitusi. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Awal Apersepsi. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. nilai yang terkandung dalam konstitusi . 3. Jenis Tes 1.No. UUD 1945 hasil amandemen. Hukum dan Konstitusi Indonesia .Hubungan dasar negara dengan konstitusi : keterkaitan Pancasila dengan UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas membuat karangan singkat tentang dasar negara Pancasila C. Penilaian c. 1. : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian Soal : Deskripsikan tujuan dan nilai konstitusi! Jelaskan kembali tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Sebutkan UUD yang pernah berlaku di Indonesia ! Pandeglang. Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : .

Substansi konstitusi negara : Unsur sebuah konstitusi. 1. 1. Mengidentifikasi ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu.4. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan unsur sebuah konstitusi.Pd.3. Pahlawan.2. 2. Supriadi.3. M. Mengklasifikasikan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 14 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator 1.1. H. Menganalisis substansi konstitusi yang berlaku di Indonesia.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 3. menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Macam-macam konstitusi. 2. 2. menganalisis substansi konstitusi Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. NIP. Ciri konstitusi bagi negara tertentu Substansi konstitusi Indonesia Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . 4.1. 2. Materi Ajar 2.195804011984031010 Dede Kiki E.IP. NIP.2. Menguraikan pengertian konstitusi. S. PKn Drs.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Buatlah laporan kerja kelompok dalam sebuah karya tulis ilmiah dengan judul Substansi UndangUndang Dasar 1945: Sebuah Hasil Analisis Kritis! Kritis! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat . pelajari menurut penggolongan C.Unsur sebuah konstitusi : menurut pendapat Sovernin Lohman . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Macam-macam konstitusi : Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . Kegiatan Awal Apersepsi.F. Jackson. dan (e) laranganmengubah sifat tertentu dari UUD! . dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. . secara seksama naskah UUD 1945 yang telah mengalami 4 kali amandemen.Ciri konstitusi bagi negara tertentu: menurut Philip tertentu: Hood dan Jackson. . Strong . (d) ketentuan tentang prosedur mengubah undang-undang. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.No. D. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. moral.Substansi konstitusi Indonesia : substansi UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok membahas substansi UUD 1945 3. Kegiatan Inti 1. (c) ketentuan tentang perlindungan hakhak asasi manusia. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 1.Dalam kelompok.Buatlah kelompok kerja yang beranggotakan 5 – 6 orang! . dan keagamaan yang menjiwai konstitusi. tentukan apakah UUD 1945 memuat (a) pernyataan tentang gagasan-gagasan politik. (b) ketentuan tentang struktur organisasi Negara.

NIP. : Tertulis dan presentasi : Uraian Soal : 1.195804011984031010 Dede Kiki E.Bahan Sumber Belajar Penilaian Bentuk tes Jenis Tes : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Supriadi.Pd. 2. Apa saja isi dari sebuah konstitusi suatu Negara? Klasifikasikan konstitusi negara Indonesia! Jelaskan melalui beberapa contoh hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945! Pandeglang. UUD 1945 hasil amandemen. PKn Drs.197611102009021003 . Hukum dan Konstitusi Indonesia . S. 3. M. H. NIP.IP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Pahlawan.

Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 1. menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 3. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. Metode Pembelajaran    D. Kedudukan Pembukaan UUD 1945.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 15 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI 1.1.3.2. Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 1. C. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Pembukaan UUD 1945: Isi dan kedudukannya : Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. 3. Materi Ajar 1. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 2. Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran .

Kegiatan Inti 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Kedudukan Pembukaan UUD 1945: merupakan inti atau kristalisasi dari pikiran atau gagasan bernas dari para pendiri negara. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . IV. 1.Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945 : terdiri dari empat alinea yang memiliki makna yang dalam. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. .No. yang secara khusus mengatur salah satu dari tujuan Negara RI! Setelah selesai. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. kumpulkan hasilnya kepada guru. . UUD 1945 hasil amandemen.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) tentang pasal-pasal UUD 1945. . 2. Hukum dan Konstitusi Indonesia . dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara individu membuat karangan terkait dengan pasal-pasal UUD 1945 yang secara khusus mengatur tujuan NKRI sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. hasil perjuangan dalam upaya memberikan landasan yang kokoh bagi NKRI. Kerjakan tugas berikut : .Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 : memuat 4 pokok pikiran yang merupakan pancaran dari dasar falsafah negara.

Pd. NIP.IP. Pahlawan. Uraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945! Pandeglang. Bentuk tes b. Supriadi. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1.197611102009021003 .V. S. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. H. Diskripsikan kedudukan pembukaan dalam UUD 1945! 3. Penilaian a. M. PKn Drs. Jelaskan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945! 2.195804011984031010 Dede Kiki E. NIP.

Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia. Materi Ajar 2.5 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. 2. Sikap positif terhadap konstitusi negara. 1. 2. 5. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.1.4 Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. 1. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. 4.2 Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. Periodisasi Konstitusi di Indonesia : Periodisasi Konstitusi di Indonesia.3 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.1 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.3. 1. Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. 1. Metode Pembelajaran  Ceramah bervariasi .2. Perubahan konstitusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 16 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. II. 3. 2.

Langkah-langkah Pembelajaran No. Hukum dan Konstitusi Indonesia . UUDS 1950. Kegiatan Inti 1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Konstitusi RIS. UUD 1945 hasil amandemen.Perubahan Konstitusi: kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan konstitusi. fungsi perubahan dalam konstitusi.Sikap positif terhadap konstitusi negara : konstitusi dibuat untuk memudahkan suatu bangsa dalam melangsungkan kehidupan berbangsa dan bernegara. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. 1.Periodisasi konstitusi di Indonesia : UUD 1945. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . UUD 1945 dan UUD 1945 hasil amandemen. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. . oleh sebab itu sudah sepatutnya penguasa dan warga negara menghormati konstitusi yang telah dibuat bersama. Tanya jawab tentang materi yang sudah disampaikan. IV. . Siswa diminta membaca sumber-sumber referensi yang relevan dengan objek pembahasan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. 1. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. .  Diskusi Pemberian Tugas III.

M. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. S. 4. Penilaian a. 2. Pahlawan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 3.197611102009021003 . NIP.V. Supriadi. H. Tuliskan periodisasi berlakunya konstitusi di Indonesia! Sebutkan fungsi perubahan UUD 1945. dan tahapan-tahapannya! Kesepakatan apa saja yang diperoleh dalam perubahan UUD 1945? Sebutkan! Berikan 3 contoh sikap positif dari pelaksanaan konstitusi dalam kehidupan kita sebagai pelajar! Pandeglang. NIP.Pd.IP. PKn Drs.195804011984031010 Dede Kiki E. Bentuk tes b.

12 Tahun 2006. Menguraikan sebab hilangnya status kewarganegaraan. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 17 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Indikator 1. menguraikan sebab hilangnya status kewarganegara. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 2. menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. Metode Pembelajaran .menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. 12 Tahun 2006. 3. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. Warga negara dan kewarganegaraan : Dasar hukum yang mengatur warga negara. Syarat menjadi Warga Negara.2. hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan. Mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 4. 1. 2. Materi Ajar 1. Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan. 3.

penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan : dalam menerapkan asas kewarganegaraan dikenal 2 pedoman yaitu.   Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. berdasarkan kelahiran dan berdasarkan perkawinan. 62/1958. kumpulkan pekerjaan kalian kepada guru! . . Kegiatan Inti 1.Dasar hukum yang mengatur warga negara : UUD 1945 pasal 26. 2. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. 12/2006 pasal 4. 12/2006 pasal 23. dan menyampaikan informasi untuk Kerjakan tugas berikut ini : Carilah informasi (terutama melalui internet) sedikitnya 4 manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari ‘status sebagai warga negara’! Berikan contoh berupa kasus tertentu yang menunjukkan adanya manfaat tersebut! Setelah selesai. UU No. Tugas/latihan Siswa diberi tugas untuk mencari informasi berkaitan dengan manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari status sebagai warga negara.hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan : UU No.Syarat menjadi Warga Negara : UU No. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .No. 22/1958 pasal 1. 12/2006 pasal 4. . 22/1958 pasal 1. . UU No. UU No. .

UUD 1945 hasil amandemen. 4. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Tunjukkan dasar hukum yang mengatur warganegara di Indonesia! Sebutkan asas kewarganegaraan secara umum! Tuliskan syarat menjadi warga Negara Republik Indonesia! Klasifikasikan apa saja yang menyebabkan seseorang kehilangan kewarganegaraan! Pandeglang.No. Pahlawan. V.197611102009021003 . IV. Bentuk tes b.195804011984031010 Dede Kiki E. UU Kewarganegaraan. NIP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Soal : 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur pembelajaran berikutnya. S. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU .IP. PKn Drs. H. NIP. Supriadi.Pd. M. 2. Penilaian a. 3.

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.1.mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 4. berbangsa dan bernegara. 3. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara Indikator 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 18 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1. 1.menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara.memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. . Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2.3. berbangsa dan bernegara.2. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara.

1. Kelompok . Lakukan pengamatan sikap yang menghargai dan terhadap lingkungan menghormati kedudukan Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan .4. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 1.Contoh perilaku yang mendiskusikan pertanyaan menampilkan persamaan berikut : kedudukan warga negara : 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap Kerjakan tugas berikut ini : warga negara : prinsip-prinsip Bergabunglah dalam hak dan kewajiban warga kelompok (5 – 6 orang)! negara. jaminan persamaan hidup.Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara : makna persamaan. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara. Kegiatan Inti 1.Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. jaminan persamaan hidup dalam konstitusi.

Supriadi. M. agama. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa mebedakan ras. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. gender. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. gender. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. dan suku. UUD 1945 hasil amandemen. budaya.Pd. berbangsa dan bernegara? IV. PKn Drs. Pahlawan.IP. Kemudian kemukakanpemdapat lain mengenai persamaan kedudukanwarga negar apelaksanaan prinsip? 2. golongan. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. suku! 2. golongan.No. dan suku! Pandeglang. 2. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian golongan. Identifikasikan cirri ras. 3. Dede Kiki E. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur tiap individu dengan tidak menonjolkan perbedaan yang ada. Deskripsikan persamaan warga negara tanpa membedakan ras. Penilaian c. . sekitar kalian. gender. agama. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . agama. H. V. S. UU Kewarganegaraan. Bentuk tes d. Soal : 1.

gender. 1. dan suku secara garis besar. golongan.2. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. golongan. golongan.195804011984031010 NIP. gender. gender. golongan. budaya. dan suku. agama. budaya. agama. dan suku secara garis besar.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 19 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku. Mengidentifikasi cirri ras. agama.1. dan suku. budaya. golongan. . Indikator 1. budaya. dan suku. agama. 2. gender. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.NIP. budaya. 3. agama.mengidentifikasi ciri ras.menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. golongan. gender. gender. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.

budaya. 2. dan suku.1. golongan. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. C.1. Mengapa seseorang/ kelompok masyarakat cenderung meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. golongan. dan suku.3. budaya. gender. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . gender. agama. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. dan suku : keragaman yang ada hendaknya dilihat sebagai pemicu untuk menciptakan persatuan dan kesatuan. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Kerjakan tugas berikut ini : Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)! Kelompok mendiskusikan dua pertanyaan berikut : 1. gender.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. golongan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. agama. agama. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. berbangsa dan bernegara walaupun sudah jelas bahwa perlakuan istimewa itu Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . bukannya malah menimbulkan perpecahan. Kegiatan Inti 1.menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. 1.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : 2.

IP. agama. gender. NIP. S. golongan. berbangsa dan bernegara? IV. Supriadi. golongan. H. Desekripsikan persamaan warga Negara tanpa membedakan ras. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. agama. NIP. Pahlawan. berbangsa. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur berakibat tidak baik bagi kehidupan bermasyarakat.195804011984031010 Dede Kiki E. V. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. UUD 1945 hasil amandemen. budaya dan suku! 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Identifikasikan ciri ras. agama. PKn Drs. M.Pd. UU Kewarganegaraan. dan suku! Pandeglang. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras. gender dan suku! 3. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. budaya. golongan. dan bernegara? 2.197611102009021003 .No.

3. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 8 dan 9 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 20 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. 4. 2. Mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. Mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : . Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia.

Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara. legislatif dan yudikatif. model sistem politik.Pengertian sistem politik : menjelaskan istilah-istilah seperti proses. 1. struktur dan fungsi. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. 2. menjelaskan definisi politik. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Kegiatan Inti 1. .1. Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat. 2. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.3.Pengertian sistem politik.3.Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara : menjelaskan cara berpolitik melalui lembaga eksekutif. Materi Ajar Supra struktur dan infra struktur politik: 2. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan C. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . ciri-ciri umum sistem poitik. Kegiatan Akhir Berdasarkan uraian mengenai pengertian politik.mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia.4. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.2. 2.2.mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. isilah model politik di bawah ini : Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan sistem politik di Indonesia . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. 1.1.mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.1.mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. 1.

dan tokoh politik. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Awal Apersepsi. 2. . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . C. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : . Kegiatan Inti 1. disajikan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. yaitu partai politik. Civic Eduction (Afan Gafar). Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. alat komunikasi politik. kelompok penekan. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan.Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat : menjelaskan 5 komponen yang tergolong dalam infra struktur politik dalam masyarakat. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . media cetak dan media elektronik V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. IV.No. UUD 1945 hasil amandemen. kelompok kepentingan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 3.

S. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia Menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia. M. mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. 2. Pahlawan. NIP.1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1.IP.195804011984031010 Dede Kiki E. 1. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. Deskripsikan infra struktur politik di Indonesia! Pandeglang.2.1. 3. .Pd. PKn Drs. Supriadi. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 10 dan 11 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistem politik diberbagai negara. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan dinamika politik Indonesia. Menguraikan dinamika politik Indonesia. 4. H.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 21 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. NIP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Deskripsikan pengertian system politik di Indonesia! 2. Deskripsikan supra struktur politik di Indonesia! 3.

3.Dinamika politik Indonesia: menjelaskan periodisasi dinamika politik Indonesia berdasarkan pendapat Arbi Sanit. 2. Materi Ajar 2.3. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Tugas: Tugas: Amatilah dinamika yang terjadi pada saat pergantian antara Orde Baru dengan Orde Reformasi! Uraikan pendapatmu mengenai perubahan yang terjadi saat itu dan dampaknya pada sistem politik Indonesia sekarang Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan dinamika politik di Indonesia . Sistem politik: Dinamika politik Indonesia. 2. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 2. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.4.1.menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia.2. 1. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan dinamika politik Indonesia saat pergantian pemerintahan dari pergantian Orde baru ke Orde Reformasi C.Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis. 1. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.mendeskripsikan perbedaan sistem poitik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. Kegiatan Inti 1.

Pelaksanaan sistem politik di Indonesia : menjelaskan sistem demokrasi Pancasila . Bandingkan sistem politik di Indonesia dengan di negara liberal dan komunis! Tugas : Carilah dua negara di dunia yang masing-masing menganut sistem politik liberal dan komunis. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis: membahas tentang pelaksanaan sistem politik liberal dan komunis 2. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. IV. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . media cetak dan media elektronik V. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .No. Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari sistem politik yang dianut Indonesia! 3. Juli 2010 . kemudian bandingkan sistem politik di kedua negara tersebut! Menurutmu sistem politik di negara manakah yang lebih baik? Adakah sisi positif dan negatif dalam kedua sistem politik tersebut? Jelaskan pendapatmu dengan analisis perbandingan! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan berbagai sistem politik yang dianut negara di dunia Pandeglang. Deskripsikan dinamika politik di Indonesia! 2. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dan penugasan C. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Civic Eduction (Afan Gafar). penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 2.

Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. Pahlawan.Pd. M. Supriadi. . H. NIP. 2. Indikator 1.IP.195804011984031010 Dede Kiki E. 4.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik (PEMILU)yang diselenggarakan oleh pemerintah.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 22 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 12 dan 13 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. 3. PKn Drs. NIP. 5. S.

1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 2.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. 1. 1.2. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Pembelajaran No.berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.4. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. 1. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas III.Contoh peran serta dalam sistem politik.1.Ciri-ciri masyarakat politik: menjelaskan tentang karakteristik/ciriciri yang dimaksud dengan Tugas: Tugas: Masing-masing kelompok yang telah terbentuk .3.5. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan.mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (PEMILU). menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Materi Ajar 2.2. II. Peran serta dalam sistem politik di Indonesia: Ciri-ciri masyarakat politik.Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. 2.1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.3.

Pertemuan 2 (2 x 45 menit) diminta mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan pemerintah yaitu PEMILU Kegiatan Awal Apersepsi. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . UU Pemilu. Kegiatan Akhir Mengapresiasi setiap kelompok yang tampil. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan partisipasi masyarakat C.Contoh peran serta dalam sistem politik : 3. . membuat kesimpulan dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Media simulasi Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.No. Tugas : Carilah salah satu artikel di Koran.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan : Menjelaskan perilaku berpolitik yang sesuai dengan aturan yang ada. atau majalah mengenai partisipasi rakyat yang mendukung sebuah kebijakan publik! Jelaskan dinamika atau proses yang terjadi di dalamnya serta bentuk dukungan masyarakat terhadap kebijakan tersebut! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang berkaitan dengan perkembangan politik mutakhir di Indonesia IV. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Tugas/latihan Bermain peran C. Penilaian . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur masyarakat politik. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. medi cetak dan media elektronik V. UU Politik. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Civic Eduction (Afan Gafar). 2.

197611102009021003 .195804011984031010 Dede Kiki E. Pahlawan. Identifikasikan cirri-ciri masyarakat plitik! 2. Berikan beberapa contoh wujud peran serta masyarakat dalam kegiatan politik kenegaraan! Pandeglang. S.Pd. NIP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. H.Bentuk tes Jenis Tes Soal : : Tertulis dan presentasi : Uraian 1. NIP. Berikan contoh tentang perilaku politik yang sesuai dengan aturan! 3. M.IP. Berikan beberapa contoh bentuk kegiatan politik yang dilaksanakan oleh pemerintah! 4. PKn Drs. Supriadi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful