Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nomor : 01 / RPP 01

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 1 1 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Indikator 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara.
I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dengan bahasa nya sendiri. I.2. Menjelaskan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Pertemuan 2 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.3. menganalisis pengertian negara I.4. mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk negara secara umum.
II. Materi Ajar

Hakikat bangsa dan negara II.1. Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial II.2. Hakikat bangsa II.3. Pengertian Negara II.4. Unsur-unsur pembentuk negara
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2x45’) (2x45’) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Kedudukan manusia sebagai makhluk individu, individu, manusia sebagai social animal - Pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis, pengerrtian bangsa menurut para ahli - Unsur terbentuknya bangsa - Unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya suatu negara, unsur konstitutif menurut konvensi montevideo 1933 - Pengakuan dari negara lain sebagai unsur yang memperkuat terbentuknya sebuah negara 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Diskusikan soal berikut! - Apa yang dimaksud dengan bangsa? bangsa? - Menurut Anda apakah bangsa sama dengan negara? Jelaskan! - Mengapa unsur konstitutif berdirinya suatu negara disebut sebagai unsur mutlak? mutlak? - Mengapa pengakuan dari negara lain sangat penting bagi suatu negara? negara? Sebutkan unsur terbentuknya negara menurut konvensi Montevideo 1933! - Apakah yang dimaksud dengan pengakuan de facto? facto? Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari permasalahanpermasalahan yang telah didiskusikan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. Penilaian

Jenis Tes Bentuk Soal :

: Tes Tertulis : Uraian

1. Jelaskan mengapa manusia disebut pula sebagai social animal? 2. Jelaskan pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis !

3. Jelaskan pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer b. Ernest Rennan 4. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa! 5. Sebutkan yang termasuk unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya negara! Jawaban: 1. Karena manusia selalu membutuhkan orang lain dalam hidupnya. 2. Pengertian bangsa: - Secara sosiologis-antropologis, bangsa adalah sekelompok manusia yang hidup bersama dan diikat oleh ikatan seperti kesatuan ras, tradisi, sejarah, adat istiadat, bahasa, agama dan kepercayaan, serta daerah. - Secara politis, bangsa adalah sekelompok manusia yang memiliki satu paham dan ideologi yang sama dalam organisasi kekuasaan dalam negara. 3. Pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer: bangsa adalah sekelompok manusia yang mempunyai kesamaan karakter yang tumbuh karena persamaan nasib. b. Ernest Rennan: bangsa terbentuk atas dasar nilai solidaritas. Solidaritas antarsesama manusia tercipta karena mereka memiliki pengalaman dan pengorbanan yang sama dimasa lalu dan masa kini, serta kehendak untuk melakukan hal yang sama dimasa depan. 4. Unsur-unsur terbentuknya bangsa: a. ada sekelompok manusia yang mempunyai kemaun untuk bersatu, b. berada dalam suatu wilayah tertentu, c. ada kehendak untuk membentuk atau berada di bawah pemerintahan yang dibuatnya sendiri, d. secara psikologis merasa senasib, sepenanggungan, setujuan, dan secita-cita, e. ada kesamaan karakter, identitas, budaya, bahasa, dan lain-lain sehingga dapat dibedakan dengan bangsa lainnya.s 5. a. Unsur konstitutif: rakyat, daerah, dan pemerintahan yang berdaulat b. Unsur deklaratif: pengakuan dari negara lain
Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn

Drs. H. Supriadi, M.Pd. NIP.195804011984031010

Dede Kiki E. Pahlawan, S.IP. NIP.197611102009021003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nomor : 02 / RPP

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

Indikator 1. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

2. Menguraikan pentingnya pengakuan dari negara lain oleh suatu negara. 3. Membandingkan bentuk-bentuk negara.
I. Tujuan Pembelajaran

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. menganalisis sifat-sifat negara. 1.2.menganalisis asal mula terjadinya negara. 1.3. menganalisis bentuk negara dan bentuk kenegaraan.
II. Materi Ajar

Hakikat Negara : 2.1. Sifat-sifat Negara 2.2. Asal mula terjadinya negara 2.3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 2.4. Bentuk-bentuk kenegaraan.
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Sifat-sifat negara : memaksa, monopoli dan mencakup semua - Asal mula terjadinya negara : secara fatual, secara teoritis dan berdasarkan proses pertumbuhan - Bentuk negara dan bentuk kenegaraan : bentuk negara kesatuan dan bentuk negara serikat (federal), bentuk kenegaraan koloni, trustee (perwalian), mandat, dominion, protektorat dan uni 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Lakukan tugas berikut! - Cobalah Anda amati lingkungan tempat tinggal Anda, mengenai bentuk implementasi ketiga sifat negara tersebut! Sertakan pula komentar Anda mengenai implementasi ketiga sifat tersebut! Kerjakan pada buku tugas Anda! Menurut Anda, samakah bentuk negara dan bentuk kenegaraan? kenegaraan? - Bersama dengan kelompok Anda, carilah contoh negara-negara yang berbentuk kesatuan dan serikat! Sertakan pula alasannya atau bukti-bukti mengapa negara tersebut dinyatakan berbentuk kesatuan ataupun serikat! Kerjakan pada lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda! Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah bangsa tersebut. tetapi diperintah oleh bangsa lain. b. Uraikan betapa pentingnya pengakuan secara de facto maupun secara de jure ! 4. tetapi bagaimana lahirnya negara baru. b. Sifat-sifat negara: a. Koloni. Sifat mencakup semua: bahwa semua peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah untuk semua orang tanpa terkecuali. Penilaian Jenis Tes Bentuk : Tes Tertulis : Uraian a. 3. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut. e. a. Tingkatan negara yang terjadi secara primer adalah sebagai berikut: Keluarga Suku Negara demokrasi Kerajaan Negara Nasional b. Karena melalui pengakuan secara de facto maupun secara de jure tidak akan mengasingkan suatu kelompok manusia dari hubungan internasional dan menjamin kelanjutan hubungan internasional. Soal : 1. 2. bahwa negara mempunyai monopoli atau kewenangan dalam menetapkan tujuan bersama masyarakat. c. Proses terjadinya negara dapat dibedakan menjadi dua. 4. bahwa negara memiliki kekuatan fisik secara legal. Terjadinya negara secara primer Asal mula terjadinya negara diawali dengan adanya keluarga yang memiliki kebutuhan masing-masing. Terjadinya negara secara sekunder Proses terjadinya negara tidak membicarakan bagaimana negara yang pertama lahir. Bandingkan bentuk kenegaraan dibawah ini dengan pengertian mu sendiri : Koloni Protektorat Mandat Dominion uni Jawaban: 1. d. c. Suatu kelompok dapat dikatakan sebagai negara apabila telah mendapatkan pengakuan negara lain. Sifat monopoli. . sifat memaksa. yaitu: a.V. dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang menjajah. mereka harus berhubungan dengan orang lain. Jelaskan sifat-sifat negara ! 2. Diskripsikan asal mula terjadinya negara! 3.

NIP. Protektorat. Dominion. H. c. gabungan dari dua negara atau lebih yang dikepalai oleh seorang raja atau kepala negara.Pd. e. Mandat. Pahlawan. NIP. bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan Ingris. Supriadi. M. S. Uni.IP. Pandeglang.197611102009021003 .195804011984031010 Dede Kiki E. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. daerah bekas jajahan dari negara yang kalah perang dalam Perang dunia II d. PKn Drs. suatu negara yang berada di bawah perlindungan negara lain yang lebih kuat.b.

I.mendeskripsikan pengertian. Kegiatan Awal Apersepsi. mengidentifikasi unsur-unsur pembentun NKRI. Cita-cita. : Menjelaskan pengertian. II. Tujuan.2. . 1. Fungsi. fungsi dan tujuan negara.1. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. fungsi dan tujuan NKRI Indikator 1. II.3. Langkah-langkah Pembelajaran No. Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Pemberian Tugas III.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 03 / RPP 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 1. dan Visi NKRI. Materi Ajar Hakikat. II. dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia : II. 3.1. Membandingkan berbagai teori fungsi dan tujuan negara. Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Menguraikan pengertian dan fungsi negara. II. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.mendeskripsikan fungsi dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat NKRI.4. 2.3. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.

Jacobsen. jaminan atas hak dan kebebasan . dan Visi Negara Kesatuan republik Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. menurut John Locke dan menurut Montesuieu . menurut Lloyd Vernon Ballard. Bahan 3. menurut R.Berbagai teori tentang tujuan negara : mencapai kekuasaan. Tujuan.A. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.M. Tes Tertulis : Uraian Soal : 1. Penilaian   Jenis Tes Bentuk : Performance tes. perdamaian dunia.No.Cita-cita. Kegiatan Inti 1. Deskripsikan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945! . B. V.Berbagai teori tentang fungsi negara : menurut G. menurut Van Vollenhoven. UUD 1945 hasil amandemen. Mac Iver.Bagaimanakah asal mula terjadinya negara Indonesia ? Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! Tata NegarA Kelas 3 SMU .Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia . Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Bandingkan tujuan dan fungsi negara secara umum! 3. Identifikasikan unsur-unsur pembentuk negara Indonesia! 4. IV. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Diskusikan hal berikut! . Alat 2. Bandingkan tujuan negara menurut Shang Yang dan Machiavelli! 2.

I. Supriadi.IP.1.195804011984031010 Dede Kiki E.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 4 2 X 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : Menunjukkan semangat kebangsaan. Mendeskripsikan sikap nasionalisme yang ditunjukkan oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 4.Pd. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. H. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. Patriotisme Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas III. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. NIP. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 04 / RPP 04 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.1. Langkah-langkah Pembelajaran . menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 5. Nasionalisme II. berbangsa dan bernegara 1. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3.2. Pahlawan. I. II. NIP. S.3. Materi Ajar Semangat Nasionalisme dan Patriotisme : II.2. I. menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. mendeskripskan makna semangat nasionalisme dan patriotisme. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia pada Era Reformasi I. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.Pandeglang.4. M.

. dan pemberian tugas individual. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Lakukan kegiatan berikut! .Tiap-tiap kelompok diminta melakukan /bermain peran sesuai dengan tema yang telah ditentukan ! Buatlah rangkuman berupa kesimpulan dari kegiatan bermain peran yang telah dilakukan pada buku catatan! IV.   Soal : 1. Kegiatan Akhir Mengapresiasi kelompok yang sudah tampil. B. Bahan : 3.Patriotisme : pengertian patriotisme. bentukbentuk nasionalisme . Alat : 2. sisi negatif patriotisme Pembagian tugas Kelas dibagi dalam kelompok ( tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang) untuk bermain peran sesuai dengan tema nasionalisme dan patriotisme Indonesia C. Kegiatan Awal Apersepsi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Tes Tertulis : Uraian VI. Tunjukkan beberapa contoh sikap perilaku yang mencerminkan semangat nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 3.No. Deskripsikan pengertian nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 2.Nasionalisme : pengertian nasionalisme. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Tata Negara Kelas 3 SMU . Nasionalisme sebuah kajian sejarah (Anhar Gonggong) Nasionalisme: arti dan sejarahnya (Hans Kohn) Penilaian Jenis Tes Bentuk : Performance tes. Berikan cotoh sikap positip terhadap patriotisme Indonesia ! . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Inti 1. menarik kesimpulan. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.

Pertemuan 2 (2 x 45’) I. Menjelaskan system tata hokum Indonesia I. NIP.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 05 / RPP 05 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Pendidikan Kewarganegaraan X/1 5 dan 6 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : : : : : Indikator 1. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : 2. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. I. Pahlawan. Menguraikan dasar hukum lembaga-lembaga peradilan nasional I. Mendeskripsikan pengertian lembaga peradilan nasional 6. Mengategorikan macam-macam penggolongan hukum 3.195804011984031010 Dede Kiki E.3.2.IP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. M. PKn Drs.4.1. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. NIP.Pandeglang.1. H. mendeskripsikan sumber hukum formal dan material. Supriadi. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45’) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.Pd. S. Mendeskripsikan pengertian hukum 2.5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional II. menentukan berbagai macam penggolongan hukum.Pengertian hukum 2.3.Penggolongan hukum 2.Sumber hukum . mendeskripsikan pengertian hukum. I.2.

2.T Kansil . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B.Sumber hukum formal dan sumber hukum material : Undang-undang. 1. menyampaikan tugas individual dan menginformasikan kegiatan Bacalah referensi yang relevan dengan pembahasan sistem hukum nasional! . Kegiatan Awal Apersepsi. yurisprudensi.Penggolongan hukum : penggolongan hukum menurut Dudu Duswara Machmudin dan C. traktat dan doktrin Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Lembaga-lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi pemberian tugas III.Pengertian hukum : pengertian hukum menurut para ahli.5. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45’) (2 Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. No. kebiasaan. Tata hukum Indonesia 2. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi pelajaran.ciri dan unsur hukum . Kegiatan Inti 1.S.4. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .

No. B. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur belajar berikutnya. Hukum Administrasi Negara. Penilaian a. Jenis Tes b.Alat : .Sumber Belajar : Buku Pkn SMA kls X. Kegiatan Inti 1. Bentuk Soal : 1. buku tata negara SMA kelas 3. Klasifikasikan macam-macam penggolongan hukum! 3.Lembaga peradilan di Indonesia : dasar hukum lembaga peradilan di Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok masing-masing C. Hukum Pidana dan Hukum cara atau Hukum Formal . Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan Jawab dan diskusikan soal berikut: berikut: Diskusikan mengenai kinerja alat-alat peradilan nasional! Kemudian tuliskan hasilnya pada selembar kertas! Alat / Bahan/Sumber Belajar . IV. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. 2.Tata hukum Indonesia : Hukum Tata Negara. sumber lain yang relevan. Deskripsikan pengertian hukum ! 2. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Bahan : . Kegiatan Awal Apersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya. dan Tes tertulis Uraian V. Pertemuan 2 (2 x 45’) A. Hukum Perdata. UU Kehakiman RI : : Performance tes. Deskripsikan sumber hukum formal dan material ! . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikatorindikatornya.

NIP. Menganalisis keberadaan lembaga peradilan I.195804011984031010 Dede Kiki E.3.1. menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan. Mendeskripsikan perangkat atau alat-alat lembaga peradilan 2. H. S. Drs. NIP. menganalisis keberadaan lembaga peradilan. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan. Sebutkan lembaga-lembaga peradilan nasional ! Pandeglang. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.3. Supriadi.IP. II. II.4. Pahlawan. Lembaga Peradilan di Indonesia.197611102009021003 Indikator 1. I. I. menguraikan macam-macam lembaga peradilan.2. I. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum positif ! 6. M. Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian tugas . II. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : II. Menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan 4.4. Tingkatan.Pd. Jelaskan apa yang dimaksud hukum positif ! 5. Menguraikan macam-macam lembaga peradilan 3.1. mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan.2. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 06 / RPP 06 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.

Jaksa dan Polisi . Lakukan tugas berikut : . Penilaian a.Bersama teman Anda. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. kemudian diskusikan bersama! Hasilnya presentasikan di depan kelas! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. peranan. B. dan fungsi lembaga peradilan : Pengadilan Negeri. presentasi laporan : Uraian Soal : 1. Bentuk : Tes tertulis. 1. Kegiatan Inti 1. Alat / Bahan/Sumber Belajar . V. Kegiatan Awal Apersepsi.Tingkatan. Peradilan Militer dan Peradilan Tata Usaha Negara . Kegiatan Akhir Mengapresiasi penyampaian laporan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Pengadilan Tinggi dan Mahkamah Agung Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C.Alat : . Undangundang kehakiman RI. Media cetak dan Elektronik. Peradilan Agama.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X.Lembaga Peradilan di Indonesia : Peradilan Umum.Bahan : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. berkunjunglah ke pengadilan negeri di daerah Anda! Tanyakan proses pemeriksaan dalam siding di pengadilan. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.III. Uraikan kembali tentang perangkat lembaga peradilan! .Perangkat Peradilan : Hakim. Jenis Tes b. Langkah-langkah Pembelajaran No.

IP.2.Pd. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum.2. 1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.2. Metode Pembelajaran . Supriadi. Materi Ajar Sikap taat terhadap hukum : 2. NIP. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku I.3. 3. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum 4.197611102009021003 Indikator 1.195804011984031010 Dede Kiki E. Pahlawan. 4. II. 5. H. Contoh perbuatan melanggar hukum. 1.4. Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 3. 2.1.1. 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 07 / RPP 07 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 8 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Drs. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. NIP. S. Identifikasikan macam-macam lembaga peradilan Indonsesia ! Diskripsikan peranan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan tingkatan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan fungsi lembaga peradilan ! Pandeglang. M. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum.

Bentuk : Tes tertulis : Uraian Soal : 1.Contoh perbuatan melanggar hukum : kejahatan dengan kekerasan. Kegiatan Inti 1.Bersama kelompok Anda.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. perjudian dan pencurian . Identifikasikan macam-macam sanksi dalam hukum positif Indonesia ! . Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku : sanksi administrasi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. buatlah makalah dengan tema “kesadaran hukum dikalangan remaja”! Diskusikan makalah tersebut dengan kelompok lain.Alat : .• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Alat / Bahan/Sumber Belajar . Kegiatan Awal Apersepsi. B. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Lakukan tugas berikut : . serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Jenis Tes b. media cetak dan elektronik. hasilnya kumpulkan pada guru mu! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. V. 1. Langkah-langkah Pembelajaran No.Bahan : . sanksi perdata dan sanksi pidana Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum ! 2. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. Penilaian : a.

Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya II.Pd. H. Supriadi. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 08 / RPP 08 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.1 Menguraikan pengertian korupsi. I. Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi.2. 2. NIP. S. Contoh Kegiatan Korupsi Metode Pembelajaran .195804011984031010 Dede Kiki E. NIP. 5. Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. Jelaskan mengpa kita harus hormat dan patuh terhadap hukum yang berlaku ! Pandeglang. 4. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. Menguraikan pengertian korupsi.1. 3. 1. 1.2 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. II. 1. 1.3 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. M. Pahlawan.3. Materi Ajar Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. Klasifikasi Perbuatan Korupsi II.5 Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi.3.4 Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.197611102009021003 : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 9 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan Nasional. 1.IP. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.

.Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya : pengertian korupsi dan aturan-aturan yang dijadikan sebagai dasar pemberantasan korupsi . Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X.Klasifikasi perbuatan korupsi : ciri-ciri korupsi. media cetak. Internet. Penilaian a. dan sumber-sumber yang berkaitan. Lakukan tugas berikut : . Bentuk Tes : Uraian Soal : V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.Contoh kegiatan korupsi : dalam bidang Eksekutif. B. Alat : 2. bentuk-bentuk korupsi dan faktor-faktor yang mendorong korupsi . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 1. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. No.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Tugas / latihan Tugas kelompok mencari artikel berkaitan dengan upaya pemberantasan korupsi C. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal Apersepsi. Bahan : Informasi tentang penegakan korupsi di Indonesia dari internet atau media lain 3. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. Legislatif dan Yudikatif 2. kemudian diskusikan dengan kelompok lain mengenai artikel masing-masing! Kerjakan dalam lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda!! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Jenis Tes : Tes tertulis b. ataupun masyarakat secara langsung.Secara berkelompok carilah artikel tentang upaya pemberantasan korupsi yang diakukan oleh lembaga KPK.

Langkah-langkah Pembelajaran .2. Menampilkan peran serta dan sikap anti korupsi. menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi.4.IP. Supriadi. S. Deskripsikan apa yang dimaksud korupsi ! Tunjukkan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi di Indonesia ! Sebutkan perbuatan apa saja yang dikategorikan korupsi! Berikan beberapa contoh perbuatan korupsi yang telah dikenakan sanksi ? Pandeglang. 2. M.1. H. I. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 09 / RPP 09 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.2. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. Materi Ajar Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. menampilkanperan serta dan sikap anti korupsi. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi.1. menunjukkan contoh sikap anti korupsi. II. I. 2. III. 4. I. NIP. 3. Menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. I. Menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi.3. 4.195804011984031010 Dede Kiki E. Contoh Sikap Anti Korupsi II. Pahlawan. Macam-macam Gerakan dan Organisasi Anti Korupsi II.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 10 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menampilkan peran serta pemberantasan korupsi di Indonesia. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.1.Pd. NIP. 1. 3.3. Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas.

Contoh sikap anti korupsi : pengawasan terhadap penyelenggara negara. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. metode carrot and stick . SAMAK. Alat/Bahan/Sumber Belajar . serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.Bahan : . Kegiatan Awal Apersepsi. Kegiatan Inti 1.Sumber : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. 1. Jenis Tes : Tes Tertulis b. Kegiatan Akhir Memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap kelompok yang telah tampil dan menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya. OAK.Masing-masing kelompok tampil untuk bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia! Buatlah rangkuman sebagai kesimpulan dari bermain peran yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok pada buku catatan!! IV. B.Macam-macam gerakan dan organisasi anti korupsi: GEMPITA. UU Anti Korupsi. V. Penilaian a. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. ICW.No.Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi : melalui control sosial Tugas / latihan Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan kelompok-kelompok bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia C. SORAK. MTI TII GERAK . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Lakukan tugas berikut : . Bentuk : Uraian Soal : 1.Alat : Naskah Skenario untuk bermain peran . Tuliskan 3 contoh sikap anti korupsi ! .

II. Menganalisi upaya pemajuan. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. Tujuan Pembelajaran I. penghormatan. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menganalisis upaya pemajuan.penghormatan. Pahlawan.Pd. Berikan beberapa contoh bentuk peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi di Indonesia ! Pandeglang. NIP. M. penghormatan.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 11 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan. Menganalisis upaya pemajuan.1. Hak Asasi Manusia (HAM) : Pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan khususnya oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.3. H. menentukan Intrumen HAM Nasional. S.2. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.IP. Metode Pembelajaran  Inquiri  Presentasi . Materi Ajar II. I. 3. penghormatan. Menentukan macam-macam Intrumen HAM secara nasional. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. penghormatan. penghormatan. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. Menjelaskan pengertian dan macam-macam HAM Mendeskripsikan upaya pemajuan.195804011984031010 Dede Kiki E. 4. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 10 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Supriadi.1. penghormatan. 5. NIP. dan penegakkan HAM 1. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. mendeskripsikan upaya pemajuan. dan penegakkan HAM. I. 2. Identifikasikan beberapa contoh gerakan / organisasi anti korupsi ! 3. menganalisis upaya pemajuan .2.

Jenis Tes : Tes Tertulis b.Pemajuan. Lakukan tugas berikut : . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 1. . Jelaskan macam-macam hak asasi manusia menurut Pancasila dan UUD1945! 2. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.Alat : . B. mengambil tagihan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Kegiatan Inti 1. jenis HAM. sejarah HAM. Kegiatan Akhir Menyimpulkan dan pembeian tugas individu. Penilaian : a. Bentuk : Uraian Soal : 1. Apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia? V.III.Bahan : .Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . upaya pemerintah dalam menegakkan HAM. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. penghormatan dan penegakkan HAM : pengertian HAM. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Alat/Bahan/Sumber Belajar . kemudian tuliskan hak-hak tersebut berikut pasalnya! Hasilnya tulis dalam selembar kertas! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan HAM! IV.Pelajarilah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang memuat tentang hakhak asasi warga Negara Indonesia. instrumen atau dasar HAM dan peran masyarakat dalam menegakkan HAM Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. 39 Tahun 1999 tentang HAM. UU No. dan UU No 26 Tentang Peradilan HAM. Bagaimana konsekuensi jika suatu negara tidak menegakkan HAM? 3. Kegiatan Awal Apersepsi.

penghormatan. menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. PKn Drs. penghormatan.Pandeglang. Supriadi. NIP.1. Materi Ajar Hak asasi Manusia : II. dan penegakkan HAM di Indonesia. Peran serta dalam upaya pemajuan. Metode Pembelajaran  Diskusi  Inquiri  Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran III. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. dan penegakan HAM. Maengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. S.IP. Menunjukkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. penghormatan.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 11 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Pendidikan Kewarganegaraan : X/I : 12 : 2 x 45 Menit (1 pertemuan) : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan . M. penghormatan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan . dan penegakkan HAM di Indonesia. mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. NIP.3.195804011984031010 Dede Kiki E. penghormatan .Pd. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Tujuan Pembelajaran I. 3. . II. dan penegakkan HAM di Indonesia. 2. 1. dan penegakkan HAM di Indonesia. dan penegakan HAM. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Pahlawan. penghormatan . H. Indikator 1.

menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (Munir (2003) Ham dan posisi hukum LPTHI Ikadin . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi dan pemberian tugas individu. penghormatan dan penegakkan HAM! Kerjakan dalam buku tugas Anda! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan HAM di Indonesia! IV. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Bentuk : Pilihan ganda . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar Kerjakan tugas berikut : . penghormatan.Tuliskan contoh perbuatan yang dapat Anda lakukan sebagai bentuk partisipasi dalam upaya pemajuan. dan penegakkan HAM. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Jakarta V. B.Jenis Tes: Tes Tertulis b.Peran serta dalam upaya pemajuan. Penilaian a. : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia: proses pemajuan. mengambil tagihan. UU HAM . Kegiatan Awal Apersepsi.No. pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM dan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. 1.

M.197611102009021003 . 26 tahun 2000 c. Adat istiadat e.. sebab akan mengancam hak asasi itu sendiri . Menghormati pribadi orang lain d. a. Supriadi. S. a. Pahlawan. PKn Drs.195804011984031010 Dede Kiki E. pemerintah melarang kebebasan yang tidak bertanggung jawab. NIP. H. Undang-undang No. Menghormati hak dan kewajiban manusia. Undang-undang No. Kaidah-kaidah agama 2. Undang-undang yang mengatur tentang hak asasi manusia . peraturan-peraturan b. a. yaitu …. NIP. 40 tahun 1999 d. a. 4. Oleh karena . Undang-undang yang mengatur tentang peradilan hak asasi manusia . Kebiasaan-kebiasaan d. 12 tahun 2004 Pandeglang. 20 tahun 2000 b. 3. 5 tahun 2002 e.IP.Soal : 1. Mengakui kewajiban seseorang e. Undang-undang No. 4 tahun 2001 d. Mengakui perbedaan pendapat b.Pd. Menghargai keinginan pribadi c. Pengamalan hak asasi manusia pada dasarnya ……. 25 tahun 2003 5. polisi memberi tilang kepada pengemudi yang tidak membawa sim e.. hakim memutuskan suatu perkara berdasarkan bukti-bukti b. Undang-undang No. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. hakim memutuskan suatu perkara tanpa mendengarkan keterangan tersangka c. Undang-undang No. Hak Asasi Manusia tidak mungkin dapat dilaksanakan secara mutlak . Undang-undang No. hukum dan undang-undang c. 26 tahun 2000 c. 39 tahun 1999 b. yaitu……. Undang-undang No. Undang-undang No. harus dibatasi dan diatur oleh ………. Undang-undang No. 20 tahun 2000 e. berkelahi disekolah kemudian diberi sanksi oleh kepala sekolah d. Undang-undang No. Contoh tindakan sewenag-wenang yang bertentangan dengan hak asasi manusia adalah……… a.

dan eksplorasi internet. 1. mendeskripsikan peradilan HAM Internasional dalam menangani kasus pelanggaran HAM internasional. Kegiatan Awal Apersepsi. Tujuan Pembelajaran Melalui studi kepustakaan.1. 2. I. 1. 1. Langkah-langkah Pembelajaran No. II. Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Metode Pembelajaran Pemberian Tugas/resitasi III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 12 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 13 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. Mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. Materi Ajar Hak Asasi Manusia : II. . diskusi. Mendeskripsikan peradilan HAM Iinternasional.1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Mendeskripsikan Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM Indikator 1. 3.2. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menjelaskan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional.3. siswa dapat : 1.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Buatlah satu kesimpulan dari hasil analisa yang telah dilakukan. Kerjakan tugas berikut : . kasus-kasus pelanggaran HAM internasional. audio visual. Diskripsikan peradilan HAM Internasional ! . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur B. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional 2. Soal : 1. Berikan 4 contoh bentuk pelanggaran HAM Internasional ! 3. IV. Media Cetak. Diskripsikan intrumen HAM Internasional! 2. dan media lainnya Bahan : Instrumen HAM Internasional Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. menarik tagihan. Jenis Tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian V.Carilah artikel di internet mengenai proses atau hasil keputusan Peradilan Internasional HAM atas pelanggaran HAM di Bosnia yang dilakukan oleh Serbia dan pelanggaran HAM terhadap bangsa Yahudi oleh Nazi jerman di bawah pimpinan Hitler! . internet Penilaian a. Kegiatan Inti 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Media audio visual. menyampaikan materi berikutnya yang akan di bahas. Bentuk tes b.No.Buatlah analisa dengan membandingkahasil dari keputusan Pengadilan Internasional HAM terhadap kedua kasus pelanggaran tersebut! .Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : instrumen HAM internasional.

Tujuan dan nilai konstitusi.3.195804011984031010 Dede Kiki E.1. Pahlawan. 1. PKn Drs.IP. 1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. Materi Ajar Dasar Negara dan Konstitusi : 2. M. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. 3. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara.1. NIP. 1. 2. Tujuan Pembelajaran 1. S. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran .Pandeglang. menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 13 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 1 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan kontiusi Indikator 1. Pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Mendeskripsikan pengertian dasar negara. 2. menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.2. 2.4. Supriadi.2.Pd.3. H. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pengertian dasar negara. 4. NIP.

Hukum dan Konstitusi Indonesia . Juli 2010 . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 3. 1.Pengertian dasar negara dan konstitusi negara : pengertian dasar negara. oleh siapa. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. nilai yang terkandung dalam konstitusi . kejadian yang paling penting dalam proses pembuatannya.Kumpulkan hasilnya kepada guru! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . 2. dan prinsip-prinsip singkat yang terkandung dalam setiap silanya)! .Hubungan dasar negara dengan konstitusi : keterkaitan Pancasila dengan UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas membuat karangan singkat tentang dasar negara Pancasila C. Kegiatan Inti 1.No. B. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Awal Apersepsi. UUD 1945 hasil amandemen.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) yang berisi tentang dasar Negara Pancasila (kapan dibuat. pengertian konstitusi . dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.Tujuan dan nilai konstitusi: konstitusi: tujuan konstitusi. : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian Soal : Deskripsikan tujuan dan nilai konstitusi! Jelaskan kembali tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Sebutkan UUD yang pernah berlaku di Indonesia ! Pandeglang. Penilaian c. Jenis Tes 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Bentuk tes d. .

2. Menganalisis substansi konstitusi yang berlaku di Indonesia.1.Pd.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 14 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator 1. 1.3. Mengidentifikasi ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Ciri konstitusi bagi negara tertentu Substansi konstitusi Indonesia Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . NIP. S. Supriadi.2. menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu.195804011984031010 Dede Kiki E. H. 1. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan unsur sebuah konstitusi. NIP. 2. Substansi konstitusi negara : Unsur sebuah konstitusi. M. Materi Ajar 2.3. 2.1.4. 3. 4. Tujuan Pembelajaran 1.IP. Macam-macam konstitusi.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Menguraikan pengertian konstitusi. PKn Drs. 2. Pahlawan. 2. Mengklasifikasikan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. menganalisis substansi konstitusi Indonesia.

No. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. (b) ketentuan tentang struktur organisasi Negara.Substansi konstitusi Indonesia : substansi UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok membahas substansi UUD 1945 3. (c) ketentuan tentang perlindungan hakhak asasi manusia. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. moral. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. D. (d) ketentuan tentang prosedur mengubah undang-undang. 1. dan keagamaan yang menjiwai konstitusi. Kegiatan Inti 1. .Buatlah kelompok kerja yang beranggotakan 5 – 6 orang! .F.Buatlah laporan kerja kelompok dalam sebuah karya tulis ilmiah dengan judul Substansi UndangUndang Dasar 1945: Sebuah Hasil Analisis Kritis! Kritis! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat . Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Ciri konstitusi bagi negara tertentu: menurut Philip tertentu: Hood dan Jackson. pelajari menurut penggolongan C. tentukan apakah UUD 1945 memuat (a) pernyataan tentang gagasan-gagasan politik. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.Macam-macam konstitusi : Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . dan (e) laranganmengubah sifat tertentu dari UUD! . Kegiatan Awal Apersepsi. .Dalam kelompok. Jackson. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Strong .Unsur sebuah konstitusi : menurut pendapat Sovernin Lohman . secara seksama naskah UUD 1945 yang telah mengalami 4 kali amandemen.

UUD 1945 hasil amandemen.IP.Pd. PKn Drs.195804011984031010 Dede Kiki E. 3. NIP.Bahan Sumber Belajar Penilaian Bentuk tes Jenis Tes : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. M. Pahlawan. NIP.197611102009021003 . : Tertulis dan presentasi : Uraian Soal : 1. S. H. Apa saja isi dari sebuah konstitusi suatu Negara? Klasifikasikan konstitusi negara Indonesia! Jelaskan melalui beberapa contoh hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945! Pandeglang. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Supriadi. 2. Hukum dan Konstitusi Indonesia .

C. 1. Materi Ajar 1. Tujuan Pembelajaran 1. 1. Pembukaan UUD 1945: Isi dan kedudukannya : Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. 2. Kedudukan Pembukaan UUD 1945.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 15 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI 1. Metode Pembelajaran    D. Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran .2. 2. menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945.3. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 3. Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945.1. 3.

. hasil perjuangan dalam upaya memberikan landasan yang kokoh bagi NKRI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. UUD 1945 hasil amandemen. . Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara individu membuat karangan terkait dengan pasal-pasal UUD 1945 yang secara khusus mengatur tujuan NKRI sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kerjakan tugas berikut : .Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) tentang pasal-pasal UUD 1945. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. 2. kumpulkan hasilnya kepada guru. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1. Kegiatan Inti 1. . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 : memuat 4 pokok pikiran yang merupakan pancaran dari dasar falsafah negara.No. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Hukum dan Konstitusi Indonesia . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . yang secara khusus mengatur salah satu dari tujuan Negara RI! Setelah selesai.Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945 : terdiri dari empat alinea yang memiliki makna yang dalam.Kedudukan Pembukaan UUD 1945: merupakan inti atau kristalisasi dari pikiran atau gagasan bernas dari para pendiri negara. IV.

Bentuk tes b. NIP. PKn Drs.197611102009021003 .IP. Pahlawan.195804011984031010 Dede Kiki E. Penilaian a. Jelaskan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945! 2. H.Pd. Uraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945! Pandeglang. Supriadi. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1.V. NIP. S. Diskripsikan kedudukan pembukaan dalam UUD 1945! 3. M. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.

Metode Pembelajaran  Ceramah bervariasi . : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia. 2. 1. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. 3.1 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.3 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. 1. Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. Perubahan konstitusi. 4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.2. Sikap positif terhadap konstitusi negara. 1. 2.3. 1. Materi Ajar 2. Periodisasi Konstitusi di Indonesia : Periodisasi Konstitusi di Indonesia. 5. Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. II. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1.5 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.4 Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara.2 Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 16 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1.

penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Siswa diminta membaca sumber-sumber referensi yang relevan dengan objek pembahasan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. UUDS 1950. Langkah-langkah Pembelajaran No. .Sikap positif terhadap konstitusi negara : konstitusi dibuat untuk memudahkan suatu bangsa dalam melangsungkan kehidupan berbangsa dan bernegara. 1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Periodisasi konstitusi di Indonesia : UUD 1945. . UUD 1945 hasil amandemen. Tanya jawab tentang materi yang sudah disampaikan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. 1. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Inti 1. IV.  Diskusi Pemberian Tugas III. UUD 1945 dan UUD 1945 hasil amandemen. Hukum dan Konstitusi Indonesia . Konstitusi RIS. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. oleh sebab itu sudah sepatutnya penguasa dan warga negara menghormati konstitusi yang telah dibuat bersama.Perubahan Konstitusi: kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan konstitusi. fungsi perubahan dalam konstitusi. .

M.Pd. dan tahapan-tahapannya! Kesepakatan apa saja yang diperoleh dalam perubahan UUD 1945? Sebutkan! Berikan 3 contoh sikap positif dari pelaksanaan konstitusi dalam kehidupan kita sebagai pelajar! Pandeglang. NIP. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1.IP. H. Pahlawan. Tuliskan periodisasi berlakunya konstitusi di Indonesia! Sebutkan fungsi perubahan UUD 1945. PKn Drs. 3. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. S. Supriadi. Penilaian a.197611102009021003 .195804011984031010 Dede Kiki E. NIP. 4. Bentuk tes b.V. 2.

Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. 2. 12 Tahun 2006. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 4. hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 3. Syarat menjadi Warga Negara. Materi Ajar 1. Warga negara dan kewarganegaraan : Dasar hukum yang mengatur warga negara. Metode Pembelajaran . menguraikan sebab hilangnya status kewarganegara.menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. 12 Tahun 2006.2. 3. Menguraikan sebab hilangnya status kewarganegaraan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 17 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Indikator 1. Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan. menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. . 2. Mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 1.

UU No. 12/2006 pasal 23. Kegiatan Inti 1. 2. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . kumpulkan pekerjaan kalian kepada guru! . berdasarkan kelahiran dan berdasarkan perkawinan. UU No. dan menyampaikan informasi untuk Kerjakan tugas berikut ini : Carilah informasi (terutama melalui internet) sedikitnya 4 manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari ‘status sebagai warga negara’! Berikan contoh berupa kasus tertentu yang menunjukkan adanya manfaat tersebut! Setelah selesai.hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan : UU No. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. 12/2006 pasal 4. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan : dalam menerapkan asas kewarganegaraan dikenal 2 pedoman yaitu. Tugas/latihan Siswa diberi tugas untuk mencari informasi berkaitan dengan manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari status sebagai warga negara. 12/2006 pasal 4. UU No. . .No. 22/1958 pasal 1.Dasar hukum yang mengatur warga negara : UUD 1945 pasal 26. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. . .   Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. 62/1958.Syarat menjadi Warga Negara : UU No. 22/1958 pasal 1.

V.IP.195804011984031010 Dede Kiki E. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.197611102009021003 .No. UUD 1945 hasil amandemen. H. Penilaian a. NIP. Supriadi. 2. PKn Drs. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Tunjukkan dasar hukum yang mengatur warganegara di Indonesia! Sebutkan asas kewarganegaraan secara umum! Tuliskan syarat menjadi warga Negara Republik Indonesia! Klasifikasikan apa saja yang menyebabkan seseorang kehilangan kewarganegaraan! Pandeglang. Soal : 1. Pahlawan. NIP. 3. 4. UU Kewarganegaraan. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur pembelajaran berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. M.Pd. IV. S. Bentuk tes b.

Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. berbangsa dan bernegara.mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 2. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 18 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara.menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. . Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. 4. berbangsa dan bernegara Indikator 1. 1.memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. 1. 3.2.3. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

Kelompok . Kegiatan Inti 1.1.Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara : makna persamaan.Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara.Contoh perilaku yang mendiskusikan pertanyaan menampilkan persamaan berikut : kedudukan warga negara : 1.4. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. jaminan persamaan hidup dalam konstitusi. jaminan persamaan hidup. Lakukan pengamatan sikap yang menghargai dan terhadap lingkungan menghormati kedudukan Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap Kerjakan tugas berikut ini : warga negara : prinsip-prinsip Bergabunglah dalam hak dan kewajiban warga kelompok (5 – 6 orang)! negara.

3. V. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. M. H. golongan. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian golongan. Supriadi. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . 2. sekitar kalian. gender. gender. Deskripsikan persamaan warga negara tanpa membedakan ras.IP.Pd. UU Kewarganegaraan. Bentuk tes d. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Soal : 1. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur tiap individu dengan tidak menonjolkan perbedaan yang ada. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. PKn Drs. agama. Identifikasikan cirri ras. Dede Kiki E. Pahlawan. agama. suku! 2. dan suku! Pandeglang. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa mebedakan ras.No. Penilaian c. berbangsa dan bernegara? IV. . UUD 1945 hasil amandemen. agama. S. Kemudian kemukakanpemdapat lain mengenai persamaan kedudukanwarga negar apelaksanaan prinsip? 2. golongan. gender. budaya. dan suku. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan.

dan suku. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. golongan. dan suku. Indikator 1. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. golongan.2. gender. . agama. budaya.mengidentifikasi ciri ras. gender.1. gender. 2. golongan. golongan. budaya.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 19 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. budaya. golongan. dan suku. budaya. gender. gender.NIP. golongan. agama. budaya. Mengidentifikasi cirri ras.menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. 3.195804011984031010 NIP. gender. 1. agama. dan suku secara garis besar. agama. dan suku secara garis besar. agama. dan suku. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.

dan suku : keragaman yang ada hendaknya dilihat sebagai pemicu untuk menciptakan persatuan dan kesatuan. dan suku. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. agama.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. golongan. berbangsa dan bernegara walaupun sudah jelas bahwa perlakuan istimewa itu Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . gender. gender. budaya. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.1. bukannya malah menimbulkan perpecahan.menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Kegiatan Inti 1. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : 2. Mengapa seseorang/ kelompok masyarakat cenderung meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. Kerjakan tugas berikut ini : Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)! Kelompok mendiskusikan dua pertanyaan berikut : 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .3. C. agama. 1. agama. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. golongan.1. dan suku. golongan. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. budaya. 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara.

No. NIP. S. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . gender dan suku! 3.IP. UU Kewarganegaraan. budaya dan suku! 2. dan suku! Pandeglang. dan bernegara? 2. Supriadi. Desekripsikan persamaan warga Negara tanpa membedakan ras.Pd.195804011984031010 Dede Kiki E. H.197611102009021003 . berbangsa dan bernegara? IV. V. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur berakibat tidak baik bagi kehidupan bermasyarakat. Pahlawan. PKn Drs. UUD 1945 hasil amandemen. M. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. golongan. gender. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. berbangsa. NIP. agama. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. golongan. agama. Identifikasikan ciri ras. agama. golongan. budaya. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras.

Mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 20 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 8 dan 9 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : . Mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. 4. 3. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia.

Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat.Pengertian sistem politik : menjelaskan istilah-istilah seperti proses. ciri-ciri umum sistem poitik. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. .1. Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara. 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 2. 2.Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara : menjelaskan cara berpolitik melalui lembaga eksekutif. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. menjelaskan definisi politik. legislatif dan yudikatif.1. 1.3. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia.3. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.1. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan C.mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Materi Ajar Supra struktur dan infra struktur politik: 2. model sistem politik. isilah model politik di bawah ini : Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan sistem politik di Indonesia .2. 2.mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia.Pengertian sistem politik.4.2. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1.mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. struktur dan fungsi. Kegiatan Akhir Berdasarkan uraian mengenai pengertian politik.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. alat komunikasi politik. kelompok kepentingan. UUD 1945 hasil amandemen. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. . Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU .No. disajikan. yaitu partai politik. IV. 3. Civic Eduction (Afan Gafar). media cetak dan media elektronik V. C. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Awal Apersepsi. 2. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat : menjelaskan 5 komponen yang tergolong dalam infra struktur politik dalam masyarakat. kelompok penekan. Kegiatan Inti 1. dan tokoh politik. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan.infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

2. 3.1.1. Supriadi. 1. 4. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia Menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia. Pahlawan. NIP.IP. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 10 dan 11 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistem politik diberbagai negara.Pd. S. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. 2. PKn Drs. mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. H. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. Menguraikan dinamika politik Indonesia. . M. Deskripsikan pengertian system politik di Indonesia! 2. Deskripsikan supra struktur politik di Indonesia! 3. Deskripsikan infra struktur politik di Indonesia! Pandeglang.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 21 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan dinamika politik Indonesia.195804011984031010 Dede Kiki E.

Sistem politik di negara liberal dan negara komunis.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia.mendeskripsikan perbedaan sistem poitik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia. Sistem politik: Dinamika politik Indonesia.2. 1. 1. Tugas: Tugas: Amatilah dinamika yang terjadi pada saat pergantian antara Orde Baru dengan Orde Reformasi! Uraikan pendapatmu mengenai perubahan yang terjadi saat itu dan dampaknya pada sistem politik Indonesia sekarang Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan dinamika politik di Indonesia . 2.3.3. Materi Ajar 2. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Kegiatan Inti 1. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan dinamika politik Indonesia saat pergantian pemerintahan dari pergantian Orde baru ke Orde Reformasi C. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 2. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Dinamika politik Indonesia: menjelaskan periodisasi dinamika politik Indonesia berdasarkan pendapat Arbi Sanit.4.Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.

Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari sistem politik yang dianut Indonesia! 3. Civic Eduction (Afan Gafar). Kegiatan Inti 1. Deskripsikan dinamika politik di Indonesia! 2.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis: membahas tentang pelaksanaan sistem politik liberal dan komunis 2.No. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. media cetak dan media elektronik V. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. IV. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. 2.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia : menjelaskan sistem demokrasi Pancasila . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . kemudian bandingkan sistem politik di kedua negara tersebut! Menurutmu sistem politik di negara manakah yang lebih baik? Adakah sisi positif dan negatif dalam kedua sistem politik tersebut? Jelaskan pendapatmu dengan analisis perbandingan! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan berbagai sistem politik yang dianut negara di dunia Pandeglang. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dan penugasan C. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Bandingkan sistem politik di Indonesia dengan di negara liberal dan komunis! Tugas : Carilah dua negara di dunia yang masing-masing menganut sistem politik liberal dan komunis. Juli 2010 . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.

Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik (PEMILU)yang diselenggarakan oleh pemerintah. M.195804011984031010 Dede Kiki E. . Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. PKn Drs. S.IP. Indikator 1.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 22 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 12 dan 13 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia. Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. 5. H. Pahlawan. NIP. NIP. 4. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 2.Pd. Supriadi. 3.

Ciri-ciri masyarakat politik: menjelaskan tentang karakteristik/ciriciri yang dimaksud dengan Tugas: Tugas: Masing-masing kelompok yang telah terbentuk . Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas III.3. Langkah-langkah Pembelajaran No.5. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. 1.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. Peran serta dalam sistem politik di Indonesia: Ciri-ciri masyarakat politik. 1.Contoh peran serta dalam sistem politik. II.3. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. 1.mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (PEMILU). Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 2.2.1. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan. Kegiatan Inti 1.berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik.2.Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. Materi Ajar 2.4. 2.1.

Kegiatan Inti 1. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan partisipasi masyarakat C. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. . 2. medi cetak dan media elektronik V. membuat kesimpulan dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Media simulasi Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Tugas/latihan Bermain peran C. UU Pemilu. Penilaian . Kegiatan Akhir Mengapresiasi setiap kelompok yang tampil. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Tugas : Carilah salah satu artikel di Koran. atau majalah mengenai partisipasi rakyat yang mendukung sebuah kebijakan publik! Jelaskan dinamika atau proses yang terjadi di dalamnya serta bentuk dukungan masyarakat terhadap kebijakan tersebut! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang berkaitan dengan perkembangan politik mutakhir di Indonesia IV. UU Politik. Civic Eduction (Afan Gafar).Contoh peran serta dalam sistem politik : 3. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .No. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur masyarakat politik. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) diminta mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan pemerintah yaitu PEMILU Kegiatan Awal Apersepsi.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan : Menjelaskan perilaku berpolitik yang sesuai dengan aturan yang ada.

Identifikasikan cirri-ciri masyarakat plitik! 2. Supriadi. Berikan beberapa contoh bentuk kegiatan politik yang dilaksanakan oleh pemerintah! 4. S. Berikan contoh tentang perilaku politik yang sesuai dengan aturan! 3. Berikan beberapa contoh wujud peran serta masyarakat dalam kegiatan politik kenegaraan! Pandeglang. PKn Drs.195804011984031010 Dede Kiki E. NIP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. M. H.IP.Bentuk tes Jenis Tes Soal : : Tertulis dan presentasi : Uraian 1.197611102009021003 . Pahlawan. NIP.Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful