Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nomor : 01 / RPP 01

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 1 1 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Indikator 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara.
I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dengan bahasa nya sendiri. I.2. Menjelaskan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Pertemuan 2 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.3. menganalisis pengertian negara I.4. mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk negara secara umum.
II. Materi Ajar

Hakikat bangsa dan negara II.1. Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial II.2. Hakikat bangsa II.3. Pengertian Negara II.4. Unsur-unsur pembentuk negara
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2x45’) (2x45’) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Kedudukan manusia sebagai makhluk individu, individu, manusia sebagai social animal - Pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis, pengerrtian bangsa menurut para ahli - Unsur terbentuknya bangsa - Unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya suatu negara, unsur konstitutif menurut konvensi montevideo 1933 - Pengakuan dari negara lain sebagai unsur yang memperkuat terbentuknya sebuah negara 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Diskusikan soal berikut! - Apa yang dimaksud dengan bangsa? bangsa? - Menurut Anda apakah bangsa sama dengan negara? Jelaskan! - Mengapa unsur konstitutif berdirinya suatu negara disebut sebagai unsur mutlak? mutlak? - Mengapa pengakuan dari negara lain sangat penting bagi suatu negara? negara? Sebutkan unsur terbentuknya negara menurut konvensi Montevideo 1933! - Apakah yang dimaksud dengan pengakuan de facto? facto? Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari permasalahanpermasalahan yang telah didiskusikan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. Penilaian

Jenis Tes Bentuk Soal :

: Tes Tertulis : Uraian

1. Jelaskan mengapa manusia disebut pula sebagai social animal? 2. Jelaskan pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis !

3. Jelaskan pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer b. Ernest Rennan 4. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa! 5. Sebutkan yang termasuk unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya negara! Jawaban: 1. Karena manusia selalu membutuhkan orang lain dalam hidupnya. 2. Pengertian bangsa: - Secara sosiologis-antropologis, bangsa adalah sekelompok manusia yang hidup bersama dan diikat oleh ikatan seperti kesatuan ras, tradisi, sejarah, adat istiadat, bahasa, agama dan kepercayaan, serta daerah. - Secara politis, bangsa adalah sekelompok manusia yang memiliki satu paham dan ideologi yang sama dalam organisasi kekuasaan dalam negara. 3. Pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer: bangsa adalah sekelompok manusia yang mempunyai kesamaan karakter yang tumbuh karena persamaan nasib. b. Ernest Rennan: bangsa terbentuk atas dasar nilai solidaritas. Solidaritas antarsesama manusia tercipta karena mereka memiliki pengalaman dan pengorbanan yang sama dimasa lalu dan masa kini, serta kehendak untuk melakukan hal yang sama dimasa depan. 4. Unsur-unsur terbentuknya bangsa: a. ada sekelompok manusia yang mempunyai kemaun untuk bersatu, b. berada dalam suatu wilayah tertentu, c. ada kehendak untuk membentuk atau berada di bawah pemerintahan yang dibuatnya sendiri, d. secara psikologis merasa senasib, sepenanggungan, setujuan, dan secita-cita, e. ada kesamaan karakter, identitas, budaya, bahasa, dan lain-lain sehingga dapat dibedakan dengan bangsa lainnya.s 5. a. Unsur konstitutif: rakyat, daerah, dan pemerintahan yang berdaulat b. Unsur deklaratif: pengakuan dari negara lain
Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn

Drs. H. Supriadi, M.Pd. NIP.195804011984031010

Dede Kiki E. Pahlawan, S.IP. NIP.197611102009021003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nomor : 02 / RPP

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

Indikator 1. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

2. Menguraikan pentingnya pengakuan dari negara lain oleh suatu negara. 3. Membandingkan bentuk-bentuk negara.
I. Tujuan Pembelajaran

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. menganalisis sifat-sifat negara. 1.2.menganalisis asal mula terjadinya negara. 1.3. menganalisis bentuk negara dan bentuk kenegaraan.
II. Materi Ajar

Hakikat Negara : 2.1. Sifat-sifat Negara 2.2. Asal mula terjadinya negara 2.3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 2.4. Bentuk-bentuk kenegaraan.
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Sifat-sifat negara : memaksa, monopoli dan mencakup semua - Asal mula terjadinya negara : secara fatual, secara teoritis dan berdasarkan proses pertumbuhan - Bentuk negara dan bentuk kenegaraan : bentuk negara kesatuan dan bentuk negara serikat (federal), bentuk kenegaraan koloni, trustee (perwalian), mandat, dominion, protektorat dan uni 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Lakukan tugas berikut! - Cobalah Anda amati lingkungan tempat tinggal Anda, mengenai bentuk implementasi ketiga sifat negara tersebut! Sertakan pula komentar Anda mengenai implementasi ketiga sifat tersebut! Kerjakan pada buku tugas Anda! Menurut Anda, samakah bentuk negara dan bentuk kenegaraan? kenegaraan? - Bersama dengan kelompok Anda, carilah contoh negara-negara yang berbentuk kesatuan dan serikat! Sertakan pula alasannya atau bukti-bukti mengapa negara tersebut dinyatakan berbentuk kesatuan ataupun serikat! Kerjakan pada lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda! Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

tetapi bagaimana lahirnya negara baru. sifat memaksa. Soal : 1. b. 2. d. 4. mereka harus berhubungan dengan orang lain. Uraikan betapa pentingnya pengakuan secara de facto maupun secara de jure ! 4.V. Jelaskan sifat-sifat negara ! 2. Penilaian Jenis Tes Bentuk : Tes Tertulis : Uraian a. Sifat-sifat negara: a. 3. b. suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah bangsa tersebut. Terjadinya negara secara primer Asal mula terjadinya negara diawali dengan adanya keluarga yang memiliki kebutuhan masing-masing. Sifat mencakup semua: bahwa semua peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah untuk semua orang tanpa terkecuali. bahwa negara mempunyai monopoli atau kewenangan dalam menetapkan tujuan bersama masyarakat. Tingkatan negara yang terjadi secara primer adalah sebagai berikut: Keluarga Suku Negara demokrasi Kerajaan Negara Nasional b. Diskripsikan asal mula terjadinya negara! 3. Suatu kelompok dapat dikatakan sebagai negara apabila telah mendapatkan pengakuan negara lain. e. c. bahwa negara memiliki kekuatan fisik secara legal. Terjadinya negara secara sekunder Proses terjadinya negara tidak membicarakan bagaimana negara yang pertama lahir. a. tetapi diperintah oleh bangsa lain. yaitu: a. Karena melalui pengakuan secara de facto maupun secara de jure tidak akan mengasingkan suatu kelompok manusia dari hubungan internasional dan menjamin kelanjutan hubungan internasional. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Koloni. Sifat monopoli. Proses terjadinya negara dapat dibedakan menjadi dua. c. . dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang menjajah. Bandingkan bentuk kenegaraan dibawah ini dengan pengertian mu sendiri : Koloni Protektorat Mandat Dominion uni Jawaban: 1.

Pandeglang. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP. Mandat.b. Uni. suatu negara yang berada di bawah perlindungan negara lain yang lebih kuat. bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan Ingris.Pd. NIP. Supriadi. daerah bekas jajahan dari negara yang kalah perang dalam Perang dunia II d. Dominion. gabungan dari dua negara atau lebih yang dikepalai oleh seorang raja atau kepala negara. PKn Drs. H.197611102009021003 . c. M.195804011984031010 Dede Kiki E.IP. e. S. Pahlawan. Protektorat.

Kegiatan Awal Apersepsi. fungsi dan tujuan NKRI Indikator 1. Menguraikan pengertian dan fungsi negara.2. : Menjelaskan pengertian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 03 / RPP 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Materi Ajar Hakikat. Fungsi. dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia : II. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.3.mendeskripsikan fungsi dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 1. dan Visi NKRI. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 2.1. Tujuan.2. I. Cita-cita. fungsi dan tujuan negara.3.1. Hakikat NKRI.mendeskripsikan pengertian. II. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. mengidentifikasi unsur-unsur pembentun NKRI. 3. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara. Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal. 1.4. Langkah-langkah Pembelajaran No. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Pemberian Tugas III. II. II. II. . Membandingkan berbagai teori fungsi dan tujuan negara.

menurut John Locke dan menurut Montesuieu .A. dan Visi Negara Kesatuan republik Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Bahan 3. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Diskusikan hal berikut! . Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Mac Iver. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Tes Tertulis : Uraian Soal : 1. Alat 2. Identifikasikan unsur-unsur pembentuk negara Indonesia! 4.Cita-cita.Berbagai teori tentang fungsi negara : menurut G.Berbagai teori tentang tujuan negara : mencapai kekuasaan. menurut Van Vollenhoven.No. Bandingkan tujuan negara menurut Shang Yang dan Machiavelli! 2.Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia . Penilaian   Jenis Tes Bentuk : Performance tes.Bagaimanakah asal mula terjadinya negara Indonesia ? Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! Tata NegarA Kelas 3 SMU . menurut R. Deskripsikan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945! .M. perdamaian dunia. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. menurut Lloyd Vernon Ballard. Kegiatan Inti 1. IV. Tujuan. jaminan atas hak dan kebebasan . UUD 1945 hasil amandemen. Bandingkan tujuan dan fungsi negara secara umum! 3. B. Jacobsen. V.

1.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 4 2 X 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : Menunjukkan semangat kebangsaan. NIP.Pd.195804011984031010 Dede Kiki E.1. I. menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Patriotisme Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas III. menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.2. menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. II. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 04 / RPP 04 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia pada Era Reformasi I.IP. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. M. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. Pahlawan.2. Nasionalisme II. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.4. Langkah-langkah Pembelajaran . Materi Ajar Semangat Nasionalisme dan Patriotisme : II. I. I. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 5. mendeskripskan makna semangat nasionalisme dan patriotisme. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.Pandeglang.3. berbangsa dan bernegara 1. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2. H. Mendeskripsikan sikap nasionalisme yang ditunjukkan oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 4. S. NIP. Supriadi.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Tes Tertulis : Uraian VI.   Soal : 1. Kegiatan Akhir Mengapresiasi kelompok yang sudah tampil. bentukbentuk nasionalisme . Nasionalisme sebuah kajian sejarah (Anhar Gonggong) Nasionalisme: arti dan sejarahnya (Hans Kohn) Penilaian Jenis Tes Bentuk : Performance tes. Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Tunjukkan beberapa contoh sikap perilaku yang mencerminkan semangat nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 3. sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Bahan : 3. dan pemberian tugas individual. sisi negatif patriotisme Pembagian tugas Kelas dibagi dalam kelompok ( tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang) untuk bermain peran sesuai dengan tema nasionalisme dan patriotisme Indonesia C. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Tata Negara Kelas 3 SMU .Patriotisme : pengertian patriotisme. Lakukan kegiatan berikut! . Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Nasionalisme : pengertian nasionalisme. menarik kesimpulan. Berikan cotoh sikap positip terhadap patriotisme Indonesia ! . Deskripsikan pengertian nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 2.Tiap-tiap kelompok diminta melakukan /bermain peran sesuai dengan tema yang telah ditentukan ! Buatlah rangkuman berupa kesimpulan dari kegiatan bermain peran yang telah dilakukan pada buku catatan! IV.No. B. Alat : 2.

H.2.4. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45’) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. NIP.Penggolongan hukum 2. menentukan berbagai macam penggolongan hukum.1.195804011984031010 Dede Kiki E. M. Menjelaskan system tata hokum Indonesia I. I. mendeskripsikan sumber hukum formal dan material. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. S.IP. Supriadi.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 05 / RPP 05 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Pendidikan Kewarganegaraan X/1 5 dan 6 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : : : : : Indikator 1. Mendeskripsikan pengertian lembaga peradilan nasional 6. Mengategorikan macam-macam penggolongan hukum 3. PKn Drs.Pd.Sumber hukum .3.5. I. mendeskripsikan pengertian hukum.1.Pengertian hukum 2. Pahlawan.3. Pertemuan 2 (2 x 45’) I. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional II. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : 2.Pandeglang. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Menguraikan dasar hukum lembaga-lembaga peradilan nasional I. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. NIP.2.

Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi pelajaran. 1. Tata hukum Indonesia 2.T Kansil . kebiasaan.S. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45’) (2 Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. traktat dan doktrin Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Lembaga-lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi pemberian tugas III. Kegiatan Awal Apersepsi.Pengertian hukum : pengertian hukum menurut para ahli. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. yurisprudensi.4. Kegiatan Inti 1. menyampaikan tugas individual dan menginformasikan kegiatan Bacalah referensi yang relevan dengan pembahasan sistem hukum nasional! .ciri dan unsur hukum . B. No.Sumber hukum formal dan sumber hukum material : Undang-undang.5. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Penggolongan hukum : penggolongan hukum menurut Dudu Duswara Machmudin dan C.2.

Pertemuan 2 (2 x 45’) A. Jenis Tes b. buku tata negara SMA kelas 3. dan Tes tertulis Uraian V. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikatorindikatornya. Penilaian a. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Sumber Belajar : Buku Pkn SMA kls X. Deskripsikan pengertian hukum ! 2. 2. Klasifikasikan macam-macam penggolongan hukum! 3. B.No.Alat : . sumber lain yang relevan.Bahan : . Kegiatan Awal Apersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya. Deskripsikan sumber hukum formal dan material ! . Hukum Perdata. Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan Jawab dan diskusikan soal berikut: berikut: Diskusikan mengenai kinerja alat-alat peradilan nasional! Kemudian tuliskan hasilnya pada selembar kertas! Alat / Bahan/Sumber Belajar . UU Kehakiman RI : : Performance tes. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur belajar berikutnya. Hukum Administrasi Negara. IV. Hukum Pidana dan Hukum cara atau Hukum Formal . Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Bentuk Soal : 1. Kegiatan Inti 1.Tata hukum Indonesia : Hukum Tata Negara. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Lembaga peradilan di Indonesia : dasar hukum lembaga peradilan di Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok masing-masing C.

Menguraikan macam-macam lembaga peradilan 3.Pd. Menganalisis keberadaan lembaga peradilan I. Mendeskripsikan perangkat atau alat-alat lembaga peradilan 2. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. Lembaga Peradilan di Indonesia. H. S.IP. Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian tugas . I. II. Tingkatan. I. M. Supriadi.1. II. menganalisis keberadaan lembaga peradilan.3. Jelaskan apa yang dimaksud hukum positif ! 5. NIP.3. menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan.2.1. mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan. Sebutkan lembaga-lembaga peradilan nasional ! Pandeglang. menguraikan macam-macam lembaga peradilan. Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan.195804011984031010 Dede Kiki E. NIP.197611102009021003 Indikator 1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. I.4. Drs.4. II. Menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan 4. Pahlawan. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum positif ! 6. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 06 / RPP 06 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : II.2.

Jaksa dan Polisi . Alat / Bahan/Sumber Belajar . Jenis Tes b. Undangundang kehakiman RI. Pengadilan Tinggi dan Mahkamah Agung Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Uraikan kembali tentang perangkat lembaga peradilan! . Langkah-langkah Pembelajaran No. Peradilan Agama. Penilaian a. berkunjunglah ke pengadilan negeri di daerah Anda! Tanyakan proses pemeriksaan dalam siding di pengadilan. Kegiatan Akhir Mengapresiasi penyampaian laporan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi. B. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Peradilan Militer dan Peradilan Tata Usaha Negara .Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. 1. Kegiatan Awal Apersepsi. presentasi laporan : Uraian Soal : 1. kemudian diskusikan bersama! Hasilnya presentasikan di depan kelas! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV.Alat : . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . V. Lakukan tugas berikut : . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Lembaga Peradilan di Indonesia : Peradilan Umum. peranan.III.Tingkatan. Media cetak dan Elektronik.Perangkat Peradilan : Hakim. Bentuk : Tes tertulis.Bersama teman Anda. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Bahan : . Kegiatan Inti 1. dan fungsi lembaga peradilan : Pengadilan Negeri.

Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. Supriadi. S. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum. 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.2. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Pahlawan.3. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum.Pd. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. Materi Ajar Sikap taat terhadap hukum : 2. NIP. Identifikasikan macam-macam lembaga peradilan Indonsesia ! Diskripsikan peranan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan tingkatan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan fungsi lembaga peradilan ! Pandeglang. 4. Metode Pembelajaran .IP. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum 4. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku I. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 3. M.197611102009021003 Indikator 1. II.195804011984031010 Dede Kiki E.4. Contoh perbuatan melanggar hukum.1.2. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku.2. 1. 5. 3. NIP. 2. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 07 / RPP 07 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 8 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Drs. H. Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. 1.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal Apersepsi.Bersama kelompok Anda.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. V. Bentuk : Tes tertulis : Uraian Soal : 1. Identifikasikan macam-macam sanksi dalam hukum positif Indonesia ! .Alat : . Penilaian : a. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Jenis Tes b. 1. perjudian dan pencurian .Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku : sanksi administrasi. buatlah makalah dengan tema “kesadaran hukum dikalangan remaja”! Diskusikan makalah tersebut dengan kelompok lain. sanksi perdata dan sanksi pidana Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum ! 2. hasilnya kumpulkan pada guru mu! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV.Bahan : . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.Contoh perbuatan melanggar hukum : kejahatan dengan kekerasan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Langkah-langkah Pembelajaran No. B. Lakukan tugas berikut : .• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Alat / Bahan/Sumber Belajar . media cetak dan elektronik. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi.

Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. Menguraikan pengertian korupsi. 3. Materi Ajar Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. Jelaskan mengpa kita harus hormat dan patuh terhadap hukum yang berlaku ! Pandeglang. I. Klasifikasi Perbuatan Korupsi II. 1. NIP.IP. 1.1. 1. S. H. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 08 / RPP 08 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.2 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. M. 1.197611102009021003 : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 9 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan Nasional. II.5 Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi.Pd. Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya II.1 Menguraikan pengertian korupsi. Pahlawan. Supriadi.195804011984031010 Dede Kiki E.3. Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Contoh Kegiatan Korupsi Metode Pembelajaran . 2. NIP.3. 1. Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. 4.4 Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi.2. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi.3 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 5.

Legislatif dan Yudikatif 2. ataupun masyarakat secara langsung. Internet. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Penilaian a.Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya : pengertian korupsi dan aturan-aturan yang dijadikan sebagai dasar pemberantasan korupsi . dan sumber-sumber yang berkaitan.Klasifikasi perbuatan korupsi : ciri-ciri korupsi. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. Bentuk Tes : Uraian Soal : V.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. bentuk-bentuk korupsi dan faktor-faktor yang mendorong korupsi . Kegiatan Inti 1. .Contoh kegiatan korupsi : dalam bidang Eksekutif. Jenis Tes : Tes tertulis b. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Awal Apersepsi. B.Secara berkelompok carilah artikel tentang upaya pemberantasan korupsi yang diakukan oleh lembaga KPK. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Alat : 2. No. media cetak. Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X. 1. Bahan : Informasi tentang penegakan korupsi di Indonesia dari internet atau media lain 3. Lakukan tugas berikut : . Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . kemudian diskusikan dengan kelompok lain mengenai artikel masing-masing! Kerjakan dalam lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda!! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. Tugas / latihan Tugas kelompok mencari artikel berkaitan dengan upaya pemberantasan korupsi C.

NIP.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 10 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menampilkan peran serta pemberantasan korupsi di Indonesia. 3. I.IP.1. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi. S. Macam-macam Gerakan dan Organisasi Anti Korupsi II. I. H. 3.Pd. Materi Ajar Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II.195804011984031010 Dede Kiki E. I. Langkah-langkah Pembelajaran . Contoh Sikap Anti Korupsi II. I. Menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. 1. menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. Supriadi. II. Deskripsikan apa yang dimaksud korupsi ! Tunjukkan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi di Indonesia ! Sebutkan perbuatan apa saja yang dikategorikan korupsi! Berikan beberapa contoh perbuatan korupsi yang telah dikenakan sanksi ? Pandeglang. Pahlawan.1. Menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas.2. 2.4.2. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. III. NIP. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. 4. 4.3. menunjukkan contoh sikap anti korupsi.1. menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. M. Menampilkan peran serta dan sikap anti korupsi. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 09 / RPP 09 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. 2. menampilkanperan serta dan sikap anti korupsi.3.

Kegiatan Inti 1.Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi : melalui control sosial Tugas / latihan Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan kelompok-kelompok bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia C. Tuliskan 3 contoh sikap anti korupsi ! .Macam-macam gerakan dan organisasi anti korupsi: GEMPITA. ICW. Penilaian a. Jenis Tes : Tes Tertulis b. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. 1.Masing-masing kelompok tampil untuk bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia! Buatlah rangkuman sebagai kesimpulan dari bermain peran yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok pada buku catatan!! IV. Kegiatan Awal Apersepsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. metode carrot and stick . OAK.Bahan : . MTI TII GERAK .Alat : Naskah Skenario untuk bermain peran . Alat/Bahan/Sumber Belajar . SORAK. Lakukan tugas berikut : .Contoh sikap anti korupsi : pengawasan terhadap penyelenggara negara.No. B. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . SAMAK. Bentuk : Uraian Soal : 1.Sumber : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. UU Anti Korupsi. Kegiatan Akhir Memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap kelompok yang telah tampil dan menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya. V. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.

Menjelaskan pengertian dan macam-macam HAM Mendeskripsikan upaya pemajuan.195804011984031010 Dede Kiki E. NIP. Pahlawan.IP. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. M. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 5. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. penghormatan. II. dan penegakan HAM yang dilakukan khususnya oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. menganalisis upaya pemajuan . penghormatan. I. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 10 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. NIP. penghormatan.1.3.penghormatan. mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menganalisis upaya pemajuan. Metode Pembelajaran  Inquiri  Presentasi . dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. I. Supriadi. Hak Asasi Manusia (HAM) : Pemajuan. Identifikasikan beberapa contoh gerakan / organisasi anti korupsi ! 3. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. Tujuan Pembelajaran I.2. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. S.Pd. 2. Berikan beberapa contoh bentuk peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi di Indonesia ! Pandeglang. Menganalisi upaya pemajuan.1. dan penegakkan HAM. Menganalisis upaya pemajuan. H. penghormatan. Materi Ajar II.2. menentukan Intrumen HAM Nasional. dan penegakkan HAM 1. 4. penghormatan. penghormatan.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 11 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan. Menentukan macam-macam Intrumen HAM secara nasional. 3.

jenis HAM. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Pelajarilah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang memuat tentang hakhak asasi warga Negara Indonesia. upaya pemerintah dalam menegakkan HAM. B.III. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia? V. 1. penghormatan dan penegakkan HAM : pengertian HAM.Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . 39 Tahun 1999 tentang HAM.Bahan : . Jenis Tes : Tes Tertulis b. Langkah-Langkah Pembelajaran No.Alat : . sejarah HAM. Kegiatan Awal Apersepsi. Kegiatan Inti 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. UU No. Bentuk : Uraian Soal : 1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Bagaimana konsekuensi jika suatu negara tidak menegakkan HAM? 3. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. kemudian tuliskan hak-hak tersebut berikut pasalnya! Hasilnya tulis dalam selembar kertas! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan HAM! IV. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Jelaskan macam-macam hak asasi manusia menurut Pancasila dan UUD1945! 2. instrumen atau dasar HAM dan peran masyarakat dalam menegakkan HAM Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. . dan UU No 26 Tentang Peradilan HAM.Pemajuan. mengambil tagihan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan dan pembeian tugas individu. Penilaian : a. Lakukan tugas berikut : .

menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM.IP. 3. mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.Pandeglang. penghormatan. Pahlawan. dan penegakkan HAM di Indonesia.3.195804011984031010 Dede Kiki E. penghormatan . H.1.Pd. Supriadi. dan penegakkan HAM di Indonesia. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Peran serta dalam upaya pemajuan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 1. NIP. . dan penegakan HAM. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan . penghormatan. penghormatan . II. Maengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. Materi Ajar Hak asasi Manusia : II. Menunjukkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. S. dan penegakkan HAM di Indonesia. NIP. PKn Drs. penghormatan.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 11 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Pendidikan Kewarganegaraan : X/I : 12 : 2 x 45 Menit (1 pertemuan) : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan . penghormatan. Tujuan Pembelajaran I. dan penegakkan HAM di Indonesia. M. Metode Pembelajaran  Diskusi  Inquiri  Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran III. Indikator 1. 2. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar Kerjakan tugas berikut : .No. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM dan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. mengambil tagihan. B. penghormatan. penghormatan dan penegakkan HAM! Kerjakan dalam buku tugas Anda! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan HAM di Indonesia! IV. dan penegakkan HAM.Tuliskan contoh perbuatan yang dapat Anda lakukan sebagai bentuk partisipasi dalam upaya pemajuan. 1. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia: proses pemajuan. Penilaian a. Kegiatan Inti 1. : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X .Peran serta dalam upaya pemajuan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi dan pemberian tugas individu. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Jakarta V. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Bentuk : Pilihan ganda . penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. UU HAM .Jenis Tes: Tes Tertulis b. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Awal Apersepsi. (Munir (2003) Ham dan posisi hukum LPTHI Ikadin .

25 tahun 2003 5. Menghargai keinginan pribadi c. peraturan-peraturan b. 3. Undang-undang No. a. Undang-undang No. Kebiasaan-kebiasaan d. Pengamalan hak asasi manusia pada dasarnya ……. pemerintah melarang kebebasan yang tidak bertanggung jawab. Oleh karena .Pd. yaitu……. hukum dan undang-undang c. Mengakui kewajiban seseorang e. hakim memutuskan suatu perkara tanpa mendengarkan keterangan tersangka c. harus dibatasi dan diatur oleh ………. Kaidah-kaidah agama 2. a. S. 39 tahun 1999 b. Contoh tindakan sewenag-wenang yang bertentangan dengan hak asasi manusia adalah……… a. Pahlawan. Hak Asasi Manusia tidak mungkin dapat dilaksanakan secara mutlak . polisi memberi tilang kepada pengemudi yang tidak membawa sim e. Menghormati pribadi orang lain d. NIP. sebab akan mengancam hak asasi itu sendiri . H.Soal : 1. Supriadi. a. 20 tahun 2000 e. Menghormati hak dan kewajiban manusia. Undang-undang No. Mengakui perbedaan pendapat b..197611102009021003 . 12 tahun 2004 Pandeglang. Undang-undang No.. berkelahi disekolah kemudian diberi sanksi oleh kepala sekolah d. hakim memutuskan suatu perkara berdasarkan bukti-bukti b. Undang-undang No.195804011984031010 Dede Kiki E. Adat istiadat e. NIP. PKn Drs. 4 tahun 2001 d. Undang-undang No. Undang-undang No.IP. 26 tahun 2000 c. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. yaitu …. Undang-undang yang mengatur tentang peradilan hak asasi manusia . Undang-undang No. Undang-undang No. 20 tahun 2000 b. Undang-undang No. 26 tahun 2000 c. Undang-undang yang mengatur tentang hak asasi manusia . 4. 5 tahun 2002 e. M. 40 tahun 1999 d. a.

1. 1.1. Materi Ajar Hak Asasi Manusia : II. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Langkah-langkah Pembelajaran No. siswa dapat : 1. Kegiatan Awal Apersepsi. Mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Mendeskripsikan Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM Indikator 1. 3. . 2. diskusi.1. dan eksplorasi internet. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.2. 1. mendeskripsikan peradilan HAM Internasional dalam menangani kasus pelanggaran HAM internasional. I. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. menjelaskan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional. Mendeskripsikan peradilan HAM Iinternasional. Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Metode Pembelajaran Pemberian Tugas/resitasi III. Tujuan Pembelajaran Melalui studi kepustakaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 12 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 13 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. II.3.

Bentuk tes b. proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional 2.Buatlah analisa dengan membandingkahasil dari keputusan Pengadilan Internasional HAM terhadap kedua kasus pelanggaran tersebut! . dan media lainnya Bahan : Instrumen HAM Internasional Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kerjakan tugas berikut : . Diskripsikan peradilan HAM Internasional ! .No. internet Penilaian a. kasus-kasus pelanggaran HAM internasional. menarik tagihan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur B. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Media Cetak. audio visual.Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : instrumen HAM internasional. Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Media audio visual. Diskripsikan intrumen HAM Internasional! 2. Jenis Tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian V. menyampaikan materi berikutnya yang akan di bahas. Berikan 4 contoh bentuk pelanggaran HAM Internasional ! 3.Buatlah satu kesimpulan dari hasil analisa yang telah dilakukan.Carilah artikel di internet mengenai proses atau hasil keputusan Peradilan Internasional HAM atas pelanggaran HAM di Bosnia yang dilakukan oleh Serbia dan pelanggaran HAM terhadap bangsa Yahudi oleh Nazi jerman di bawah pimpinan Hitler! . IV. Kegiatan Inti 1. Soal : 1.

4.Pd.3. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. M. mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. 1. Pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Pahlawan. 2.3.1. Tujuan dan nilai konstitusi. NIP. menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. 3. NIP. Tujuan Pembelajaran 1. 1. Materi Ajar Dasar Negara dan Konstitusi : 2. S. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 2. menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara.Pandeglang. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pengertian dasar negara. PKn Drs. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. H. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. Mendeskripsikan pengertian dasar negara.2. 1.2.1. 2. 4.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 13 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 1 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan kontiusi Indikator 1. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran .195804011984031010 Dede Kiki E. Supriadi.IP.

Pengertian dasar negara dan konstitusi negara : pengertian dasar negara. dan prinsip-prinsip singkat yang terkandung dalam setiap silanya)! . Kegiatan Inti 1. pengertian konstitusi . kejadian yang paling penting dalam proses pembuatannya. 3. Bentuk tes d. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Kegiatan Awal Apersepsi. Juli 2010 . . nilai yang terkandung dalam konstitusi .Tujuan dan nilai konstitusi: konstitusi: tujuan konstitusi. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan.Hubungan dasar negara dengan konstitusi : keterkaitan Pancasila dengan UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas membuat karangan singkat tentang dasar negara Pancasila C. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1.No. oleh siapa. Penilaian c.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) yang berisi tentang dasar Negara Pancasila (kapan dibuat. Hukum dan Konstitusi Indonesia . : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian Soal : Deskripsikan tujuan dan nilai konstitusi! Jelaskan kembali tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Sebutkan UUD yang pernah berlaku di Indonesia ! Pandeglang. 2. Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . UUD 1945 hasil amandemen. Jenis Tes 1. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . B.Kumpulkan hasilnya kepada guru! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.

Pd. Mengklasifikasikan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. Ciri konstitusi bagi negara tertentu Substansi konstitusi Indonesia Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . Substansi konstitusi negara : Unsur sebuah konstitusi.2.2. Menguraikan pengertian konstitusi. menganalisis substansi konstitusi Indonesia.1. 2.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 14 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator 1. Materi Ajar 2.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Menganalisis substansi konstitusi yang berlaku di Indonesia.4. Mengidentifikasi ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Pahlawan. 1. 2. 2. menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Supriadi. NIP. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan unsur sebuah konstitusi. 4. NIP.195804011984031010 Dede Kiki E. 2. Tujuan Pembelajaran 1.IP.1. PKn Drs. S. H. 3. Macam-macam konstitusi.3.3. 1. M.

(c) ketentuan tentang perlindungan hakhak asasi manusia. Kegiatan Inti 1. dan (e) laranganmengubah sifat tertentu dari UUD! . pelajari menurut penggolongan C. Kegiatan Awal Apersepsi.Ciri konstitusi bagi negara tertentu: menurut Philip tertentu: Hood dan Jackson. moral. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 1. tentukan apakah UUD 1945 memuat (a) pernyataan tentang gagasan-gagasan politik.Buatlah laporan kerja kelompok dalam sebuah karya tulis ilmiah dengan judul Substansi UndangUndang Dasar 1945: Sebuah Hasil Analisis Kritis! Kritis! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat . dan keagamaan yang menjiwai konstitusi. Strong . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Buatlah kelompok kerja yang beranggotakan 5 – 6 orang! . Jackson. (d) ketentuan tentang prosedur mengubah undang-undang. . secara seksama naskah UUD 1945 yang telah mengalami 4 kali amandemen.F. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.No. D.Macam-macam konstitusi : Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : .Unsur sebuah konstitusi : menurut pendapat Sovernin Lohman . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Dalam kelompok. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. . (b) ketentuan tentang struktur organisasi Negara.Substansi konstitusi Indonesia : substansi UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok membahas substansi UUD 1945 3.

Apa saja isi dari sebuah konstitusi suatu Negara? Klasifikasikan konstitusi negara Indonesia! Jelaskan melalui beberapa contoh hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945! Pandeglang.197611102009021003 .Bahan Sumber Belajar Penilaian Bentuk tes Jenis Tes : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.195804011984031010 Dede Kiki E. NIP. Supriadi.IP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn Drs. Pahlawan. NIP. : Tertulis dan presentasi : Uraian Soal : 1. 2. H. 3.Pd. M. UUD 1945 hasil amandemen. Hukum dan Konstitusi Indonesia . S.

1. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 1. C. Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Pembukaan UUD 1945: Isi dan kedudukannya : Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. 2. Materi Ajar 1. 2. Metode Pembelajaran    D. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 15 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI 1.2. 3. 3. Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Tujuan Pembelajaran 1.3.

Kegiatan Inti 1. IV.Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945 : terdiri dari empat alinea yang memiliki makna yang dalam. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Kedudukan Pembukaan UUD 1945: merupakan inti atau kristalisasi dari pikiran atau gagasan bernas dari para pendiri negara. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. 2. .No. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . yang secara khusus mengatur salah satu dari tujuan Negara RI! Setelah selesai. UUD 1945 hasil amandemen. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) tentang pasal-pasal UUD 1945. hasil perjuangan dalam upaya memberikan landasan yang kokoh bagi NKRI. 1. Kerjakan tugas berikut : . . . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 : memuat 4 pokok pikiran yang merupakan pancaran dari dasar falsafah negara. Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara individu membuat karangan terkait dengan pasal-pasal UUD 1945 yang secara khusus mengatur tujuan NKRI sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. kumpulkan hasilnya kepada guru. Hukum dan Konstitusi Indonesia .

197611102009021003 . Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP. Bentuk tes b. Pahlawan.IP. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. Penilaian a. PKn Drs. Jelaskan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945! 2. M.195804011984031010 Dede Kiki E.V. Uraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945! Pandeglang. Supriadi. H. S. Diskripsikan kedudukan pembukaan dalam UUD 1945! 3. NIP.Pd.

4. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.2 Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. Perubahan konstitusi.4 Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. 1.1.2. 1. 2. Metode Pembelajaran  Ceramah bervariasi . 2. Periodisasi Konstitusi di Indonesia : Periodisasi Konstitusi di Indonesia.1 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 16 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. 1. 3. 2. Materi Ajar 2. Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. 5. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.3.3 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.5 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Sikap positif terhadap konstitusi negara. Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. 1. II.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Konstitusi RIS. Tanya jawab tentang materi yang sudah disampaikan. Siswa diminta membaca sumber-sumber referensi yang relevan dengan objek pembahasan. oleh sebab itu sudah sepatutnya penguasa dan warga negara menghormati konstitusi yang telah dibuat bersama. . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1. UUD 1945 dan UUD 1945 hasil amandemen.  Diskusi Pemberian Tugas III. .Sikap positif terhadap konstitusi negara : konstitusi dibuat untuk memudahkan suatu bangsa dalam melangsungkan kehidupan berbangsa dan bernegara. Hukum dan Konstitusi Indonesia . Langkah-langkah Pembelajaran No.Periodisasi konstitusi di Indonesia : UUD 1945. UUD 1945 hasil amandemen. fungsi perubahan dalam konstitusi. 1. . UUDS 1950. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.Perubahan Konstitusi: kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan konstitusi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. IV. Kegiatan Inti 1.

Tuliskan periodisasi berlakunya konstitusi di Indonesia! Sebutkan fungsi perubahan UUD 1945. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. PKn Drs. Penilaian a. Pahlawan. NIP. 4.197611102009021003 .195804011984031010 Dede Kiki E.Pd.IP. M. 2. 3. Supriadi. NIP. H. dan tahapan-tahapannya! Kesepakatan apa saja yang diperoleh dalam perubahan UUD 1945? Sebutkan! Berikan 3 contoh sikap positif dari pelaksanaan konstitusi dalam kehidupan kita sebagai pelajar! Pandeglang. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. S. Bentuk tes b.V.

12 Tahun 2006. Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan. Menguraikan sebab hilangnya status kewarganegaraan. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 12 Tahun 2006. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No.menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. 1.2. 2. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Metode Pembelajaran . Warga negara dan kewarganegaraan : Dasar hukum yang mengatur warga negara. Syarat menjadi Warga Negara. hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan. menguraikan sebab hilangnya status kewarganegara.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 17 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Indikator 1. . menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 2. 4. 3. 3. Materi Ajar 1. Mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : . . 22/1958 pasal 1. 22/1958 pasal 1.Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan : dalam menerapkan asas kewarganegaraan dikenal 2 pedoman yaitu. Tugas/latihan Siswa diberi tugas untuk mencari informasi berkaitan dengan manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari status sebagai warga negara. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. UU No. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.No. kumpulkan pekerjaan kalian kepada guru! . dan menyampaikan informasi untuk Kerjakan tugas berikut ini : Carilah informasi (terutama melalui internet) sedikitnya 4 manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari ‘status sebagai warga negara’! Berikan contoh berupa kasus tertentu yang menunjukkan adanya manfaat tersebut! Setelah selesai. .hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan : UU No. 2. Kegiatan Inti 1.   Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. 12/2006 pasal 4. 62/1958.Dasar hukum yang mengatur warga negara : UUD 1945 pasal 26. UU No. . Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. berdasarkan kelahiran dan berdasarkan perkawinan. UU No. . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Syarat menjadi Warga Negara : UU No. 12/2006 pasal 4. 12/2006 pasal 23.

No. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Tunjukkan dasar hukum yang mengatur warganegara di Indonesia! Sebutkan asas kewarganegaraan secara umum! Tuliskan syarat menjadi warga Negara Republik Indonesia! Klasifikasikan apa saja yang menyebabkan seseorang kehilangan kewarganegaraan! Pandeglang. 4. H. M. 2. UU Kewarganegaraan. UUD 1945 hasil amandemen. Penilaian a. Bentuk tes b. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur pembelajaran berikutnya. S. NIP. Pahlawan.IP.Pd. Supriadi. 3.197611102009021003 . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. PKn Drs. Soal : 1. V. IV. NIP.195804011984031010 Dede Kiki E. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.

berbangsa dan bernegara. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Indikator 1. 1. 4. . berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara.1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 18 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 1. berbangsa dan bernegara.menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara.mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.3. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. berbangsa dan bernegara.2.

Kegiatan Inti 1.4.Contoh perilaku yang mendiskusikan pertanyaan menampilkan persamaan berikut : kedudukan warga negara : 1.1.Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap Kerjakan tugas berikut ini : warga negara : prinsip-prinsip Bergabunglah dalam hak dan kewajiban warga kelompok (5 – 6 orang)! negara. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kelompok . Lakukan pengamatan sikap yang menghargai dan terhadap lingkungan menghormati kedudukan Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. jaminan persamaan hidup. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara : makna persamaan. 1. jaminan persamaan hidup dalam konstitusi. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara.

Penilaian c. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. golongan. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . gender. Identifikasikan cirri ras. Kemudian kemukakanpemdapat lain mengenai persamaan kedudukanwarga negar apelaksanaan prinsip? 2. V. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian golongan. gender. berbangsa dan bernegara? IV. agama. agama. 2. agama. Soal : 1. Dede Kiki E. UU Kewarganegaraan. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Deskripsikan persamaan warga negara tanpa membedakan ras. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. suku! 2. dan suku. M. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. gender. Supriadi. budaya.No. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. H. dan suku! Pandeglang. Pahlawan. Bentuk tes d. PKn Drs. sekitar kalian. golongan. UUD 1945 hasil amandemen.IP. . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur tiap individu dengan tidak menonjolkan perbedaan yang ada. S. 3.Pd. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa mebedakan ras.

budaya. 1. golongan. 2. budaya. gender. dan suku secara garis besar.mengidentifikasi ciri ras. budaya. golongan. golongan. agama. dan suku. agama. dan suku. gender. 3.menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.1. Mengidentifikasi cirri ras. dan suku. budaya. agama. gender. agama. budaya.2. dan suku. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.195804011984031010 NIP. agama. agama. gender. Indikator 1.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 19 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. golongan. gender. golongan. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. dan suku secara garis besar.NIP. budaya. .

Mengapa seseorang/ kelompok masyarakat cenderung meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. berbangsa dan bernegara walaupun sudah jelas bahwa perlakuan istimewa itu Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . dan suku : keragaman yang ada hendaknya dilihat sebagai pemicu untuk menciptakan persatuan dan kesatuan. budaya.3. dan suku.1. budaya. agama. 1. golongan. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. agama. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 2. Kerjakan tugas berikut ini : Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)! Kelompok mendiskusikan dua pertanyaan berikut : 1. agama. bukannya malah menimbulkan perpecahan. dan suku. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. golongan.1.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : 2.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Kegiatan Inti 1.menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. C. gender. gender. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . gender.

Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras. Supriadi. NIP. golongan. agama.195804011984031010 Dede Kiki E.IP. UUD 1945 hasil amandemen. dan suku! Pandeglang. gender dan suku! 3. gender. dan bernegara? 2. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1.No. V. berbangsa. golongan. H. Pahlawan.197611102009021003 . agama. agama. S. UU Kewarganegaraan. budaya dan suku! 2. golongan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. berbangsa dan bernegara? IV.Pd. Desekripsikan persamaan warga Negara tanpa membedakan ras. PKn Drs. NIP. Identifikasikan ciri ras. budaya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur berakibat tidak baik bagi kehidupan bermasyarakat. M.

3. 4. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : . Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 8 dan 9 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. Mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 20 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

Pengertian sistem politik. 2. struktur dan fungsi.mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. legislatif dan yudikatif.2.mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. . ciri-ciri umum sistem poitik. 2.mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. 1. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . menjelaskan definisi politik.2.3. 2.1. Kegiatan Inti 1.1. Kegiatan Akhir Berdasarkan uraian mengenai pengertian politik.4. 1. Materi Ajar Supra struktur dan infra struktur politik: 2. Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1.Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara : menjelaskan cara berpolitik melalui lembaga eksekutif. Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat.Pengertian sistem politik : menjelaskan istilah-istilah seperti proses. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan C. isilah model politik di bawah ini : Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan sistem politik di Indonesia . model sistem politik.1.3.

alat komunikasi politik. C. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : . Kegiatan Inti 1. yaitu partai politik. 2. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Awal Apersepsi. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . 3. . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. kelompok kepentingan. IV.No. dan tokoh politik. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . UUD 1945 hasil amandemen. kelompok penekan. Civic Eduction (Afan Gafar). media cetak dan media elektronik V.Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat : menjelaskan 5 komponen yang tergolong dalam infra struktur politik dalam masyarakat. disajikan.infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.

Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia Menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia. S.IP. 4.2. M.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 21 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Deskripsikan supra struktur politik di Indonesia! 3. PKn Drs.1. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. 3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. . Menguraikan dinamika politik Indonesia. Supriadi. Pahlawan.Pd. Deskripsikan infra struktur politik di Indonesia! Pandeglang. H. NIP. 2. Deskripsikan pengertian system politik di Indonesia! 2. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 10 dan 11 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistem politik diberbagai negara. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan dinamika politik Indonesia. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. NIP.1. 1.195804011984031010 Dede Kiki E.

1. Tugas: Tugas: Amatilah dinamika yang terjadi pada saat pergantian antara Orde Baru dengan Orde Reformasi! Uraikan pendapatmu mengenai perubahan yang terjadi saat itu dan dampaknya pada sistem politik Indonesia sekarang Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan dinamika politik di Indonesia .3. 2.2. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. 2. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan dinamika politik Indonesia saat pergantian pemerintahan dari pergantian Orde baru ke Orde Reformasi C. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Inti 1.Dinamika politik Indonesia: menjelaskan periodisasi dinamika politik Indonesia berdasarkan pendapat Arbi Sanit. 1. Sistem politik: Dinamika politik Indonesia. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia.Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia. 1.mendeskripsikan perbedaan sistem poitik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.4.3. 2. Materi Ajar 2.

Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari sistem politik yang dianut Indonesia! 3. Juli 2010 . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. media cetak dan media elektronik V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Inti 1.No. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 2.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis: membahas tentang pelaksanaan sistem politik liberal dan komunis 2. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dan penugasan C. Bandingkan sistem politik di Indonesia dengan di negara liberal dan komunis! Tugas : Carilah dua negara di dunia yang masing-masing menganut sistem politik liberal dan komunis. IV.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia : menjelaskan sistem demokrasi Pancasila . Civic Eduction (Afan Gafar). Deskripsikan dinamika politik di Indonesia! 2. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. kemudian bandingkan sistem politik di kedua negara tersebut! Menurutmu sistem politik di negara manakah yang lebih baik? Adakah sisi positif dan negatif dalam kedua sistem politik tersebut? Jelaskan pendapatmu dengan analisis perbandingan! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan berbagai sistem politik yang dianut negara di dunia Pandeglang. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

IP. PKn Drs. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. . Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. 5. Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia.Pd. NIP. 3.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP. M. S. 2. Pahlawan. Supriadi. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik (PEMILU)yang diselenggarakan oleh pemerintah. Indikator 1.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 22 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 12 dan 13 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia. 4.195804011984031010 Dede Kiki E. H. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan.

2. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas III. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan. Peran serta dalam sistem politik di Indonesia: Ciri-ciri masyarakat politik. Kegiatan Inti 1.3.berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. Materi Ajar 2.3.5. II.Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.1. 1. 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.2. 2. Langkah-langkah Pembelajaran No.4.Ciri-ciri masyarakat politik: menjelaskan tentang karakteristik/ciriciri yang dimaksud dengan Tugas: Tugas: Masing-masing kelompok yang telah terbentuk .1. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (PEMILU).Contoh peran serta dalam sistem politik. 1. 1.

medi cetak dan media elektronik V. Tugas/latihan Bermain peran C.No. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . UU Pemilu. Tugas : Carilah salah satu artikel di Koran. 2. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Penilaian . membuat kesimpulan dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. atau majalah mengenai partisipasi rakyat yang mendukung sebuah kebijakan publik! Jelaskan dinamika atau proses yang terjadi di dalamnya serta bentuk dukungan masyarakat terhadap kebijakan tersebut! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang berkaitan dengan perkembangan politik mutakhir di Indonesia IV. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Media simulasi Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Civic Eduction (Afan Gafar). Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur masyarakat politik. UU Politik.Contoh peran serta dalam sistem politik : 3. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan partisipasi masyarakat C.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan : Menjelaskan perilaku berpolitik yang sesuai dengan aturan yang ada. Kegiatan Inti 1. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) diminta mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan pemerintah yaitu PEMILU Kegiatan Awal Apersepsi. 2. Kegiatan Akhir Mengapresiasi setiap kelompok yang tampil. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

Pd.197611102009021003 . Berikan contoh tentang perilaku politik yang sesuai dengan aturan! 3.195804011984031010 Dede Kiki E.Bentuk tes Jenis Tes Soal : : Tertulis dan presentasi : Uraian 1.IP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. M. Identifikasikan cirri-ciri masyarakat plitik! 2. Pahlawan. NIP. NIP. Supriadi. PKn Drs. Berikan beberapa contoh wujud peran serta masyarakat dalam kegiatan politik kenegaraan! Pandeglang. Berikan beberapa contoh bentuk kegiatan politik yang dilaksanakan oleh pemerintah! 4. S. H.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful