Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nomor : 01 / RPP 01

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 1 1 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Indikator 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara.
I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dengan bahasa nya sendiri. I.2. Menjelaskan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Pertemuan 2 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.3. menganalisis pengertian negara I.4. mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk negara secara umum.
II. Materi Ajar

Hakikat bangsa dan negara II.1. Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial II.2. Hakikat bangsa II.3. Pengertian Negara II.4. Unsur-unsur pembentuk negara
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2x45’) (2x45’) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Kedudukan manusia sebagai makhluk individu, individu, manusia sebagai social animal - Pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis, pengerrtian bangsa menurut para ahli - Unsur terbentuknya bangsa - Unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya suatu negara, unsur konstitutif menurut konvensi montevideo 1933 - Pengakuan dari negara lain sebagai unsur yang memperkuat terbentuknya sebuah negara 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Diskusikan soal berikut! - Apa yang dimaksud dengan bangsa? bangsa? - Menurut Anda apakah bangsa sama dengan negara? Jelaskan! - Mengapa unsur konstitutif berdirinya suatu negara disebut sebagai unsur mutlak? mutlak? - Mengapa pengakuan dari negara lain sangat penting bagi suatu negara? negara? Sebutkan unsur terbentuknya negara menurut konvensi Montevideo 1933! - Apakah yang dimaksud dengan pengakuan de facto? facto? Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari permasalahanpermasalahan yang telah didiskusikan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. Penilaian

Jenis Tes Bentuk Soal :

: Tes Tertulis : Uraian

1. Jelaskan mengapa manusia disebut pula sebagai social animal? 2. Jelaskan pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis !

3. Jelaskan pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer b. Ernest Rennan 4. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa! 5. Sebutkan yang termasuk unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya negara! Jawaban: 1. Karena manusia selalu membutuhkan orang lain dalam hidupnya. 2. Pengertian bangsa: - Secara sosiologis-antropologis, bangsa adalah sekelompok manusia yang hidup bersama dan diikat oleh ikatan seperti kesatuan ras, tradisi, sejarah, adat istiadat, bahasa, agama dan kepercayaan, serta daerah. - Secara politis, bangsa adalah sekelompok manusia yang memiliki satu paham dan ideologi yang sama dalam organisasi kekuasaan dalam negara. 3. Pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer: bangsa adalah sekelompok manusia yang mempunyai kesamaan karakter yang tumbuh karena persamaan nasib. b. Ernest Rennan: bangsa terbentuk atas dasar nilai solidaritas. Solidaritas antarsesama manusia tercipta karena mereka memiliki pengalaman dan pengorbanan yang sama dimasa lalu dan masa kini, serta kehendak untuk melakukan hal yang sama dimasa depan. 4. Unsur-unsur terbentuknya bangsa: a. ada sekelompok manusia yang mempunyai kemaun untuk bersatu, b. berada dalam suatu wilayah tertentu, c. ada kehendak untuk membentuk atau berada di bawah pemerintahan yang dibuatnya sendiri, d. secara psikologis merasa senasib, sepenanggungan, setujuan, dan secita-cita, e. ada kesamaan karakter, identitas, budaya, bahasa, dan lain-lain sehingga dapat dibedakan dengan bangsa lainnya.s 5. a. Unsur konstitutif: rakyat, daerah, dan pemerintahan yang berdaulat b. Unsur deklaratif: pengakuan dari negara lain
Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn

Drs. H. Supriadi, M.Pd. NIP.195804011984031010

Dede Kiki E. Pahlawan, S.IP. NIP.197611102009021003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nomor : 02 / RPP

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

Indikator 1. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

2. Menguraikan pentingnya pengakuan dari negara lain oleh suatu negara. 3. Membandingkan bentuk-bentuk negara.
I. Tujuan Pembelajaran

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. menganalisis sifat-sifat negara. 1.2.menganalisis asal mula terjadinya negara. 1.3. menganalisis bentuk negara dan bentuk kenegaraan.
II. Materi Ajar

Hakikat Negara : 2.1. Sifat-sifat Negara 2.2. Asal mula terjadinya negara 2.3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 2.4. Bentuk-bentuk kenegaraan.
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Sifat-sifat negara : memaksa, monopoli dan mencakup semua - Asal mula terjadinya negara : secara fatual, secara teoritis dan berdasarkan proses pertumbuhan - Bentuk negara dan bentuk kenegaraan : bentuk negara kesatuan dan bentuk negara serikat (federal), bentuk kenegaraan koloni, trustee (perwalian), mandat, dominion, protektorat dan uni 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Lakukan tugas berikut! - Cobalah Anda amati lingkungan tempat tinggal Anda, mengenai bentuk implementasi ketiga sifat negara tersebut! Sertakan pula komentar Anda mengenai implementasi ketiga sifat tersebut! Kerjakan pada buku tugas Anda! Menurut Anda, samakah bentuk negara dan bentuk kenegaraan? kenegaraan? - Bersama dengan kelompok Anda, carilah contoh negara-negara yang berbentuk kesatuan dan serikat! Sertakan pula alasannya atau bukti-bukti mengapa negara tersebut dinyatakan berbentuk kesatuan ataupun serikat! Kerjakan pada lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda! Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

2.V. Uraikan betapa pentingnya pengakuan secara de facto maupun secara de jure ! 4. Tingkatan negara yang terjadi secara primer adalah sebagai berikut: Keluarga Suku Negara demokrasi Kerajaan Negara Nasional b. Suatu kelompok dapat dikatakan sebagai negara apabila telah mendapatkan pengakuan negara lain. bahwa negara memiliki kekuatan fisik secara legal. tetapi diperintah oleh bangsa lain. b. bahwa negara mempunyai monopoli atau kewenangan dalam menetapkan tujuan bersama masyarakat. Proses terjadinya negara dapat dibedakan menjadi dua. a. tetapi bagaimana lahirnya negara baru. dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang menjajah. sifat memaksa. Sifat-sifat negara: a. c. Diskripsikan asal mula terjadinya negara! 3. 4. mereka harus berhubungan dengan orang lain. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Terjadinya negara secara sekunder Proses terjadinya negara tidak membicarakan bagaimana negara yang pertama lahir. c. Koloni. . Sifat mencakup semua: bahwa semua peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah untuk semua orang tanpa terkecuali. e. Karena melalui pengakuan secara de facto maupun secara de jure tidak akan mengasingkan suatu kelompok manusia dari hubungan internasional dan menjamin kelanjutan hubungan internasional. Sifat monopoli. 3. suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah bangsa tersebut. d. yaitu: a. Bandingkan bentuk kenegaraan dibawah ini dengan pengertian mu sendiri : Koloni Protektorat Mandat Dominion uni Jawaban: 1. Terjadinya negara secara primer Asal mula terjadinya negara diawali dengan adanya keluarga yang memiliki kebutuhan masing-masing. b. Jelaskan sifat-sifat negara ! 2. Soal : 1. Penilaian Jenis Tes Bentuk : Tes Tertulis : Uraian a.

S.b. suatu negara yang berada di bawah perlindungan negara lain yang lebih kuat. daerah bekas jajahan dari negara yang kalah perang dalam Perang dunia II d. e.IP. Dominion.197611102009021003 . NIP. M. gabungan dari dua negara atau lebih yang dikepalai oleh seorang raja atau kepala negara. Protektorat.Pd. PKn Drs.195804011984031010 Dede Kiki E. Pandeglang. Pahlawan. Uni. NIP. H. bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan Ingris. Mandat. c. Supriadi. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.

. Hakikat NKRI. Langkah-langkah Pembelajaran No. dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia : II. Tujuan. Materi Ajar Hakikat.1. 2. 3. II. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. II. mengidentifikasi unsur-unsur pembentun NKRI.2.3. I. : Menjelaskan pengertian.3. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. fungsi dan tujuan negara.2.1. Membandingkan berbagai teori fungsi dan tujuan negara. Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal. 1. Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Pemberian Tugas III. Menguraikan pengertian dan fungsi negara.mendeskripsikan pengertian. fungsi dan tujuan NKRI Indikator 1.4. 1. dan Visi NKRI. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. II.mendeskripsikan fungsi dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. II. Fungsi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 03 / RPP 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara. Kegiatan Awal Apersepsi. Cita-cita. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.M.Berbagai teori tentang tujuan negara : mencapai kekuasaan. Penilaian   Jenis Tes Bentuk : Performance tes. menurut John Locke dan menurut Montesuieu .A. menurut Van Vollenhoven. menurut R. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Tes Tertulis : Uraian Soal : 1. Mac Iver. Kegiatan Inti 1. dan Visi Negara Kesatuan republik Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. B.Bagaimanakah asal mula terjadinya negara Indonesia ? Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! Tata NegarA Kelas 3 SMU . menurut Lloyd Vernon Ballard.No. V. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Diskusikan hal berikut! . Alat 2. UUD 1945 hasil amandemen. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Identifikasikan unsur-unsur pembentuk negara Indonesia! 4.Berbagai teori tentang fungsi negara : menurut G.Cita-cita. Bandingkan tujuan dan fungsi negara secara umum! 3. perdamaian dunia. Deskripsikan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945! . jaminan atas hak dan kebebasan . Bandingkan tujuan negara menurut Shang Yang dan Machiavelli! 2.Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia . Tujuan. Bahan 3. Jacobsen. IV.

Supriadi. Langkah-langkah Pembelajaran . menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.4. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. S.2. menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. I. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3. mendeskripskan makna semangat nasionalisme dan patriotisme. Materi Ajar Semangat Nasionalisme dan Patriotisme : II. I.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 4 2 X 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : Menunjukkan semangat kebangsaan.Pd. Pahlawan. menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. Patriotisme Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas III. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 5. M. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2.1. II. Mendeskripsikan sikap nasionalisme yang ditunjukkan oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 4.Pandeglang.1. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 04 / RPP 04 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.2. berbangsa dan bernegara 1.3. NIP. I. H. NIP.IP. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia pada Era Reformasi I. Nasionalisme II.195804011984031010 Dede Kiki E. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.

  Soal : 1. Bahan : 3. Kegiatan Akhir Mengapresiasi kelompok yang sudah tampil. Kegiatan Awal Apersepsi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. menarik kesimpulan. Tunjukkan beberapa contoh sikap perilaku yang mencerminkan semangat nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 3. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. B. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Tata Negara Kelas 3 SMU . dan pemberian tugas individual.Nasionalisme : pengertian nasionalisme. sisi negatif patriotisme Pembagian tugas Kelas dibagi dalam kelompok ( tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang) untuk bermain peran sesuai dengan tema nasionalisme dan patriotisme Indonesia C. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Berikan cotoh sikap positip terhadap patriotisme Indonesia ! . Kegiatan Inti 1. Nasionalisme sebuah kajian sejarah (Anhar Gonggong) Nasionalisme: arti dan sejarahnya (Hans Kohn) Penilaian Jenis Tes Bentuk : Performance tes.Patriotisme : pengertian patriotisme. Tes Tertulis : Uraian VI. bentukbentuk nasionalisme . Deskripsikan pengertian nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 2. sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.No. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . . Lakukan kegiatan berikut! . Alat : 2.Tiap-tiap kelompok diminta melakukan /bermain peran sesuai dengan tema yang telah ditentukan ! Buatlah rangkuman berupa kesimpulan dari kegiatan bermain peran yang telah dilakukan pada buku catatan! IV.

Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. H. mendeskripsikan sumber hukum formal dan material. Mengategorikan macam-macam penggolongan hukum 3. Pertemuan 2 (2 x 45’) I. Menguraikan dasar hukum lembaga-lembaga peradilan nasional I. I. NIP. menentukan berbagai macam penggolongan hukum.Pandeglang.3. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : 2. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4.195804011984031010 Dede Kiki E.Pd. Pahlawan. mendeskripsikan pengertian hukum.3.5.Penggolongan hukum 2. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional II. Menjelaskan system tata hokum Indonesia I.1.4.Sumber hukum . S.2. PKn Drs.Pengertian hukum 2. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 05 / RPP 05 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Pendidikan Kewarganegaraan X/1 5 dan 6 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : : : : : Indikator 1.2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45’) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.IP. Supriadi. I. M. Mendeskripsikan pengertian lembaga peradilan nasional 6. NIP.1.

Kegiatan Awal Apersepsi.Penggolongan hukum : penggolongan hukum menurut Dudu Duswara Machmudin dan C.S.ciri dan unsur hukum .5. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . B.Sumber hukum formal dan sumber hukum material : Undang-undang.Pengertian hukum : pengertian hukum menurut para ahli. kebiasaan. Kegiatan Inti 1.T Kansil . yurisprudensi. 1. Tata hukum Indonesia 2. menyampaikan tugas individual dan menginformasikan kegiatan Bacalah referensi yang relevan dengan pembahasan sistem hukum nasional! . traktat dan doktrin Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Lembaga-lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi pemberian tugas III. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi pelajaran.4. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. No.2. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45’) (2 Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.

Alat : .Tata hukum Indonesia : Hukum Tata Negara. dan Tes tertulis Uraian V. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Klasifikasikan macam-macam penggolongan hukum! 3. Hukum Pidana dan Hukum cara atau Hukum Formal . Penilaian a. IV. Kegiatan Inti 1. sumber lain yang relevan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikatorindikatornya. Hukum Perdata. Jenis Tes b. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur belajar berikutnya. Bentuk Soal : 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. B.Bahan : .Lembaga peradilan di Indonesia : dasar hukum lembaga peradilan di Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok masing-masing C. Kegiatan Awal Apersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya.Sumber Belajar : Buku Pkn SMA kls X. Deskripsikan sumber hukum formal dan material ! . Hukum Administrasi Negara. UU Kehakiman RI : : Performance tes. buku tata negara SMA kelas 3. Pertemuan 2 (2 x 45’) A. Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan Jawab dan diskusikan soal berikut: berikut: Diskusikan mengenai kinerja alat-alat peradilan nasional! Kemudian tuliskan hasilnya pada selembar kertas! Alat / Bahan/Sumber Belajar . Deskripsikan pengertian hukum ! 2.No. 2.

PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 06 / RPP 06 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. II. menganalisis keberadaan lembaga peradilan. Menganalisis keberadaan lembaga peradilan I. II. mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan. Menguraikan macam-macam lembaga peradilan 3. menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan. NIP. Menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan 4. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum positif ! 6. Sebutkan lembaga-lembaga peradilan nasional ! Pandeglang. I. Pahlawan.4. NIP.4. I. H.IP. Jelaskan apa yang dimaksud hukum positif ! 5.2. I. II.Pd. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : II.3. Drs. Tingkatan.1. Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan. Supriadi.1. Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian tugas . Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. S. M. Lembaga Peradilan di Indonesia.3. menguraikan macam-macam lembaga peradilan.2.197611102009021003 Indikator 1.195804011984031010 Dede Kiki E. Mendeskripsikan perangkat atau alat-alat lembaga peradilan 2.

Penilaian a. kemudian diskusikan bersama! Hasilnya presentasikan di depan kelas! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. dan fungsi lembaga peradilan : Pengadilan Negeri. B. Bentuk : Tes tertulis. Jenis Tes b. Kegiatan Inti 1. V. peranan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Uraikan kembali tentang perangkat lembaga peradilan! . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Peradilan Agama. Pengadilan Tinggi dan Mahkamah Agung Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Langkah-langkah Pembelajaran No.Lembaga Peradilan di Indonesia : Peradilan Umum.Tingkatan. Peradilan Militer dan Peradilan Tata Usaha Negara . Kegiatan Awal Apersepsi.Bersama teman Anda. Media cetak dan Elektronik. Undangundang kehakiman RI.III. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Bahan : . presentasi laporan : Uraian Soal : 1. Alat / Bahan/Sumber Belajar . berkunjunglah ke pengadilan negeri di daerah Anda! Tanyakan proses pemeriksaan dalam siding di pengadilan.Perangkat Peradilan : Hakim. Kegiatan Akhir Mengapresiasi penyampaian laporan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi.Alat : . Jaksa dan Polisi . serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. 1. Lakukan tugas berikut : .Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X.

H. Materi Ajar Sikap taat terhadap hukum : 2.2. S.2.4. NIP.IP.195804011984031010 Dede Kiki E. 2. 4. Supriadi. 1. 3. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. NIP.Pd.197611102009021003 Indikator 1. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum 4. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 07 / RPP 07 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 8 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Drs. M. Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. 1. Identifikasikan macam-macam lembaga peradilan Indonsesia ! Diskripsikan peranan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan tingkatan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan fungsi lembaga peradilan ! Pandeglang. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. II. Contoh perbuatan melanggar hukum. 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum.1. Metode Pembelajaran .2. Pahlawan. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku I. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 3. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum. 5.3.1.

Jenis Tes b.Bersama kelompok Anda. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Lakukan tugas berikut : . Alat / Bahan/Sumber Belajar . Identifikasikan macam-macam sanksi dalam hukum positif Indonesia ! . serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Kegiatan Awal Apersepsi. Kegiatan Inti 1. Penilaian : a. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. B. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. V. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. media cetak dan elektronik. perjudian dan pencurian . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . hasilnya kumpulkan pada guru mu! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum ! 2. sanksi perdata dan sanksi pidana Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C.Alat : . Bentuk : Tes tertulis : Uraian Soal : 1.Contoh perbuatan melanggar hukum : kejahatan dengan kekerasan.Bahan : .Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku : sanksi administrasi. Langkah-langkah Pembelajaran No. buatlah makalah dengan tema “kesadaran hukum dikalangan remaja”! Diskusikan makalah tersebut dengan kelompok lain. 1.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III.

4. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. II.2. I. 5. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi.3 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. NIP. Materi Ajar Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. Menguraikan pengertian korupsi. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 08 / RPP 08 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi.1. NIP. Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. Jelaskan mengpa kita harus hormat dan patuh terhadap hukum yang berlaku ! Pandeglang. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1. 1.Pd. 1.IP.1 Menguraikan pengertian korupsi. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.5 Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi. M. 3. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.195804011984031010 Dede Kiki E. Supriadi. Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya II. H. Pahlawan.3. 1.3.2 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. S. 2. Klasifikasi Perbuatan Korupsi II.197611102009021003 : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 9 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan Nasional. 1. Contoh Kegiatan Korupsi Metode Pembelajaran .4 Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi.Secara berkelompok carilah artikel tentang upaya pemberantasan korupsi yang diakukan oleh lembaga KPK. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Bentuk Tes : Uraian Soal : V. . No. 1. Legislatif dan Yudikatif 2. Internet. media cetak. Bahan : Informasi tentang penegakan korupsi di Indonesia dari internet atau media lain 3.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. bentuk-bentuk korupsi dan faktor-faktor yang mendorong korupsi . Lakukan tugas berikut : . Kegiatan Awal Apersepsi. Tugas / latihan Tugas kelompok mencari artikel berkaitan dengan upaya pemberantasan korupsi C.Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya : pengertian korupsi dan aturan-aturan yang dijadikan sebagai dasar pemberantasan korupsi . Penilaian a. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. kemudian diskusikan dengan kelompok lain mengenai artikel masing-masing! Kerjakan dalam lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda!! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. Kegiatan Inti 1. Alat : 2. dan sumber-sumber yang berkaitan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Contoh kegiatan korupsi : dalam bidang Eksekutif. Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X. B.Klasifikasi perbuatan korupsi : ciri-ciri korupsi. Jenis Tes : Tes tertulis b. ataupun masyarakat secara langsung.

Pahlawan. 4.IP.1.3. Deskripsikan apa yang dimaksud korupsi ! Tunjukkan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi di Indonesia ! Sebutkan perbuatan apa saja yang dikategorikan korupsi! Berikan beberapa contoh perbuatan korupsi yang telah dikenakan sanksi ? Pandeglang. II. menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. Materi Ajar Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. 1. H. I.3. menampilkanperan serta dan sikap anti korupsi.4. Langkah-langkah Pembelajaran .2. Contoh Sikap Anti Korupsi II. S. menunjukkan contoh sikap anti korupsi. 4. Supriadi. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. III. NIP. Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas.2. 2. 3. menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. NIP. I.195804011984031010 Dede Kiki E.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 10 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menampilkan peran serta pemberantasan korupsi di Indonesia. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi. Macam-macam Gerakan dan Organisasi Anti Korupsi II. Menampilkan peran serta dan sikap anti korupsi. Menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi.Pd. 2. I.1.1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. M. 3. I. Menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 09 / RPP 09 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.

MTI TII GERAK . SAMAK.Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi : melalui control sosial Tugas / latihan Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan kelompok-kelompok bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia C. OAK. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya.Alat : Naskah Skenario untuk bermain peran . Kegiatan Inti 1. Tuliskan 3 contoh sikap anti korupsi ! . SORAK. Lakukan tugas berikut : . Kegiatan Awal Apersepsi. Jenis Tes : Tes Tertulis b. 1.Macam-macam gerakan dan organisasi anti korupsi: GEMPITA.Sumber : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Akhir Memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap kelompok yang telah tampil dan menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya.No. Penilaian a.Contoh sikap anti korupsi : pengawasan terhadap penyelenggara negara. V. Bentuk : Uraian Soal : 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar . UU Anti Korupsi. ICW. metode carrot and stick . B.Masing-masing kelompok tampil untuk bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia! Buatlah rangkuman sebagai kesimpulan dari bermain peran yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok pada buku catatan!! IV.Bahan : .

H. S. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. 4. Materi Ajar II. I. Menjelaskan pengertian dan macam-macam HAM Mendeskripsikan upaya pemajuan.penghormatan. Menentukan macam-macam Intrumen HAM secara nasional. penghormatan. penghormatan.2.IP. NIP. Metode Pembelajaran  Inquiri  Presentasi . dan penegakkan HAM 1. NIP. 3. Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan. Tujuan Pembelajaran I.1. Identifikasikan beberapa contoh gerakan / organisasi anti korupsi ! 3. Supriadi. II. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. Menganalisi upaya pemajuan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.3.195804011984031010 Dede Kiki E. 5. mendeskripsikan upaya pemajuan. 2. Hak Asasi Manusia (HAM) : Pemajuan. Pahlawan. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. M.2.1.Pd. penghormatan. menganalisis upaya pemajuan . dan penegakkan HAM.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 11 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 10 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. penghormatan. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. dan penegakan HAM yang dilakukan khususnya oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. I. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. Berikan beberapa contoh bentuk peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi di Indonesia ! Pandeglang. menentukan Intrumen HAM Nasional. penghormatan.

Kegiatan Awal Apersepsi. B. .Bahan : . Kegiatan Inti 1. kemudian tuliskan hak-hak tersebut berikut pasalnya! Hasilnya tulis dalam selembar kertas! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan HAM! IV. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 1. Penilaian : a.Pemajuan. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . sejarah HAM. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Jelaskan macam-macam hak asasi manusia menurut Pancasila dan UUD1945! 2. Bentuk : Uraian Soal : 1. penghormatan dan penegakkan HAM : pengertian HAM. dan UU No 26 Tentang Peradilan HAM. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Lakukan tugas berikut : .Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . Kegiatan Akhir Menyimpulkan dan pembeian tugas individu. UU No.Alat : . Bagaimana konsekuensi jika suatu negara tidak menegakkan HAM? 3. 39 Tahun 1999 tentang HAM. instrumen atau dasar HAM dan peran masyarakat dalam menegakkan HAM Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. Jenis Tes : Tes Tertulis b. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.III. Apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia? V. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. jenis HAM. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Pelajarilah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang memuat tentang hakhak asasi warga Negara Indonesia. mengambil tagihan. upaya pemerintah dalam menegakkan HAM.

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan proses dalam upaya pemajuan. dan penegakkan HAM di Indonesia. Peran serta dalam upaya pemajuan. . M. 3. S. penghormatan . 1.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 11 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Pendidikan Kewarganegaraan : X/I : 12 : 2 x 45 Menit (1 pertemuan) : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan . penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan . Supriadi. dan penegakan HAM. penghormatan. penghormatan. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. penghormatan . dan penegakkan HAM di Indonesia.IP. penghormatan.Pandeglang. 2.Pd. menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Materi Ajar Hak asasi Manusia : II. dan penegakkan HAM di Indonesia.3. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Pahlawan. Metode Pembelajaran  Diskusi  Inquiri  Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran III. PKn Drs. NIP. H. NIP. Menunjukkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.1. dan penegakkan HAM di Indonesia. Maengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. Indikator 1. penghormatan.195804011984031010 Dede Kiki E. dan penegakan HAM. Tujuan Pembelajaran I. II.

B. penghormatan dan penegakkan HAM! Kerjakan dalam buku tugas Anda! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan HAM di Indonesia! IV. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Awal Apersepsi. : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Tuliskan contoh perbuatan yang dapat Anda lakukan sebagai bentuk partisipasi dalam upaya pemajuan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. (Munir (2003) Ham dan posisi hukum LPTHI Ikadin . Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi dan pemberian tugas individu. Penilaian a. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. mengambil tagihan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar Kerjakan tugas berikut : . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia: proses pemajuan. Bentuk : Pilihan ganda . pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM dan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. dan penegakkan HAM.Peran serta dalam upaya pemajuan. 1.Jenis Tes: Tes Tertulis b. UU HAM . penghormatan. Jakarta V.No.

3.Soal : 1. pemerintah melarang kebebasan yang tidak bertanggung jawab. 26 tahun 2000 c. 4 tahun 2001 d. S. yaitu……. hakim memutuskan suatu perkara tanpa mendengarkan keterangan tersangka c. Oleh karena .Pd. 26 tahun 2000 c. a. Undang-undang No. H. Mengakui perbedaan pendapat b. Menghargai keinginan pribadi c. Undang-undang No. M. 4. 20 tahun 2000 e. Undang-undang No. Mengakui kewajiban seseorang e. hukum dan undang-undang c. Menghormati pribadi orang lain d. Kaidah-kaidah agama 2. 25 tahun 2003 5. Pengamalan hak asasi manusia pada dasarnya ……. Undang-undang yang mengatur tentang peradilan hak asasi manusia . sebab akan mengancam hak asasi itu sendiri . Kebiasaan-kebiasaan d. Adat istiadat e.IP. PKn Drs. NIP.195804011984031010 Dede Kiki E. peraturan-peraturan b. Undang-undang No. berkelahi disekolah kemudian diberi sanksi oleh kepala sekolah d. 5 tahun 2002 e. Hak Asasi Manusia tidak mungkin dapat dilaksanakan secara mutlak . Undang-undang No. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Contoh tindakan sewenag-wenang yang bertentangan dengan hak asasi manusia adalah……… a. polisi memberi tilang kepada pengemudi yang tidak membawa sim e. 39 tahun 1999 b.197611102009021003 . NIP. harus dibatasi dan diatur oleh ……….. Undang-undang No. Menghormati hak dan kewajiban manusia. Supriadi. Undang-undang No. hakim memutuskan suatu perkara berdasarkan bukti-bukti b. Undang-undang No. Undang-undang yang mengatur tentang hak asasi manusia . Pahlawan.. a. Undang-undang No. a. yaitu …. 12 tahun 2004 Pandeglang. a. 40 tahun 1999 d. Undang-undang No. 20 tahun 2000 b.

mendeskripsikan peradilan HAM Internasional dalam menangani kasus pelanggaran HAM internasional. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 12 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 13 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. . 2.1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. menjelaskan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Mendeskripsikan Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM Indikator 1. mendeskripsikan instrumen HAM Internasional.3. 1. 3. Mendeskripsikan peradilan HAM Iinternasional. II. 1. siswa dapat : 1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.2.1. I. dan eksplorasi internet. Materi Ajar Hak Asasi Manusia : II. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan Awal Apersepsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Tujuan Pembelajaran Melalui studi kepustakaan. Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Metode Pembelajaran Pemberian Tugas/resitasi III. diskusi.

No. menyampaikan materi berikutnya yang akan di bahas.Buatlah satu kesimpulan dari hasil analisa yang telah dilakukan. Diskripsikan intrumen HAM Internasional! 2.Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : instrumen HAM internasional. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur B. menarik tagihan. Bentuk tes b. Soal : 1. Media Cetak. proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional 2.Carilah artikel di internet mengenai proses atau hasil keputusan Peradilan Internasional HAM atas pelanggaran HAM di Bosnia yang dilakukan oleh Serbia dan pelanggaran HAM terhadap bangsa Yahudi oleh Nazi jerman di bawah pimpinan Hitler! . Jenis Tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian V. Diskripsikan peradilan HAM Internasional ! . audio visual. Berikan 4 contoh bentuk pelanggaran HAM Internasional ! 3. IV. internet Penilaian a. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Media audio visual.Buatlah analisa dengan membandingkahasil dari keputusan Pengadilan Internasional HAM terhadap kedua kasus pelanggaran tersebut! . Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. Kegiatan Inti 1. Kerjakan tugas berikut : . Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. dan media lainnya Bahan : Instrumen HAM Internasional Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. kasus-kasus pelanggaran HAM internasional.

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. M. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Pahlawan.2.Pandeglang.4. 1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara. menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. 1. mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. 4.2.Pd. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.IP. menguraikan tujuan dan nilai konstitusi.1. 1. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . 2. NIP. Materi Ajar Dasar Negara dan Konstitusi : 2. PKn Drs.1.3.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 13 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 1 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan kontiusi Indikator 1.195804011984031010 Dede Kiki E. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pengertian dasar negara. 2. Supriadi.3. NIP. Pengertian dasar negara dan konstitusi negara. 3. S. Tujuan dan nilai konstitusi. H.

Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) yang berisi tentang dasar Negara Pancasila (kapan dibuat. B. dan prinsip-prinsip singkat yang terkandung dalam setiap silanya)! . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Kumpulkan hasilnya kepada guru! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. 1. Juli 2010 . Penilaian c. oleh siapa. 2. . dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. pengertian konstitusi . Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . nilai yang terkandung dalam konstitusi . : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian Soal : Deskripsikan tujuan dan nilai konstitusi! Jelaskan kembali tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Sebutkan UUD yang pernah berlaku di Indonesia ! Pandeglang. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Tujuan dan nilai konstitusi: konstitusi: tujuan konstitusi.Pengertian dasar negara dan konstitusi negara : pengertian dasar negara. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Bentuk tes d.No. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal Apersepsi. UUD 1945 hasil amandemen. Jenis Tes 1.Hubungan dasar negara dengan konstitusi : keterkaitan Pancasila dengan UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas membuat karangan singkat tentang dasar negara Pancasila C. 3. kejadian yang paling penting dalam proses pembuatannya. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Hukum dan Konstitusi Indonesia .

4. 2.3. Mengidentifikasi ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Mengklasifikasikan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. NIP.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 14 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator 1.Pd.195804011984031010 Dede Kiki E. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan unsur sebuah konstitusi. Tujuan Pembelajaran 1. Pahlawan. 3. 2. Materi Ajar 2. Substansi konstitusi negara : Unsur sebuah konstitusi.2.2.4. S. Ciri konstitusi bagi negara tertentu Substansi konstitusi Indonesia Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . 1. M. PKn Drs.1. Macam-macam konstitusi. menganalisis substansi konstitusi Indonesia. menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Menguraikan pengertian konstitusi. 1. H. Menganalisis substansi konstitusi yang berlaku di Indonesia. 2.1.IP. 2.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP.3. Supriadi.

Dalam kelompok.Macam-macam konstitusi : Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . secara seksama naskah UUD 1945 yang telah mengalami 4 kali amandemen. pelajari menurut penggolongan C.No.Substansi konstitusi Indonesia : substansi UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok membahas substansi UUD 1945 3. (b) ketentuan tentang struktur organisasi Negara. moral.Ciri konstitusi bagi negara tertentu: menurut Philip tertentu: Hood dan Jackson. Jackson. D.F. . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Kegiatan Awal Apersepsi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. tentukan apakah UUD 1945 memuat (a) pernyataan tentang gagasan-gagasan politik. Kegiatan Inti 1.Buatlah kelompok kerja yang beranggotakan 5 – 6 orang! . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. . dan (e) laranganmengubah sifat tertentu dari UUD! . (c) ketentuan tentang perlindungan hakhak asasi manusia. dan keagamaan yang menjiwai konstitusi. 1. Strong . (d) ketentuan tentang prosedur mengubah undang-undang.Unsur sebuah konstitusi : menurut pendapat Sovernin Lohman .Buatlah laporan kerja kelompok dalam sebuah karya tulis ilmiah dengan judul Substansi UndangUndang Dasar 1945: Sebuah Hasil Analisis Kritis! Kritis! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat . dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

Pahlawan. 2.Pd. Apa saja isi dari sebuah konstitusi suatu Negara? Klasifikasikan konstitusi negara Indonesia! Jelaskan melalui beberapa contoh hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945! Pandeglang.Bahan Sumber Belajar Penilaian Bentuk tes Jenis Tes : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. S.197611102009021003 . Supriadi.195804011984031010 Dede Kiki E. : Tertulis dan presentasi : Uraian Soal : 1. Hukum dan Konstitusi Indonesia . PKn Drs. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. M. H. NIP. NIP. 3.IP. UUD 1945 hasil amandemen.

Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 15 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI 1. 2. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. 2. Pembukaan UUD 1945: Isi dan kedudukannya : Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. C. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Materi Ajar 1. menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945.3. 1. 3.1.2. Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Metode Pembelajaran    D. 1. Tujuan Pembelajaran 1. Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. 3.

2. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.No.Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 : memuat 4 pokok pikiran yang merupakan pancaran dari dasar falsafah negara. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. 1. UUD 1945 hasil amandemen. Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara individu membuat karangan terkait dengan pasal-pasal UUD 1945 yang secara khusus mengatur tujuan NKRI sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. kumpulkan hasilnya kepada guru. . Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Kedudukan Pembukaan UUD 1945: merupakan inti atau kristalisasi dari pikiran atau gagasan bernas dari para pendiri negara. IV. yang secara khusus mengatur salah satu dari tujuan Negara RI! Setelah selesai. Hukum dan Konstitusi Indonesia .Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945 : terdiri dari empat alinea yang memiliki makna yang dalam. . hasil perjuangan dalam upaya memberikan landasan yang kokoh bagi NKRI. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerjakan tugas berikut : . .Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) tentang pasal-pasal UUD 1945. Kegiatan Inti 1.

197611102009021003 . Jelaskan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945! 2. Pahlawan. Diskripsikan kedudukan pembukaan dalam UUD 1945! 3. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. Supriadi.V. M. S. Bentuk tes b.IP. NIP. Penilaian a. PKn Drs. NIP. Uraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945! Pandeglang.195804011984031010 Dede Kiki E. H.Pd. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.

Sikap positif terhadap konstitusi negara. 2. 3.2 Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945.2. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi.4 Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. 1. Metode Pembelajaran  Ceramah bervariasi . 2. Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara.5 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. 1.3. II. Periodisasi Konstitusi di Indonesia : Periodisasi Konstitusi di Indonesia. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 16 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. 1. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.1 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia. 2. Materi Ajar 2.1. Perubahan konstitusi. Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945.3 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. 4.

IV. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. UUD 1945 hasil amandemen. UUD 1945 dan UUD 1945 hasil amandemen.Sikap positif terhadap konstitusi negara : konstitusi dibuat untuk memudahkan suatu bangsa dalam melangsungkan kehidupan berbangsa dan bernegara. Langkah-langkah Pembelajaran No.Perubahan Konstitusi: kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan konstitusi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . . Kegiatan Inti 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Tanya jawab tentang materi yang sudah disampaikan.  Diskusi Pemberian Tugas III. 1. Hukum dan Konstitusi Indonesia . oleh sebab itu sudah sepatutnya penguasa dan warga negara menghormati konstitusi yang telah dibuat bersama. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Periodisasi konstitusi di Indonesia : UUD 1945. Siswa diminta membaca sumber-sumber referensi yang relevan dengan objek pembahasan. 1. Konstitusi RIS. . UUDS 1950. fungsi perubahan dalam konstitusi. .

NIP. 3.195804011984031010 Dede Kiki E.V. Penilaian a. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1.IP.Pd. dan tahapan-tahapannya! Kesepakatan apa saja yang diperoleh dalam perubahan UUD 1945? Sebutkan! Berikan 3 contoh sikap positif dari pelaksanaan konstitusi dalam kehidupan kita sebagai pelajar! Pandeglang. Bentuk tes b. Supriadi.197611102009021003 . Pahlawan. 4. 2. NIP. Tuliskan periodisasi berlakunya konstitusi di Indonesia! Sebutkan fungsi perubahan UUD 1945. PKn Drs. S. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. M. H.

menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Syarat menjadi Warga Negara. 12 Tahun 2006. Metode Pembelajaran . Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 1. hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan. Mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 2. menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. . 4. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. 3. Warga negara dan kewarganegaraan : Dasar hukum yang mengatur warga negara. 12 Tahun 2006.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 17 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Indikator 1. Materi Ajar 1. menguraikan sebab hilangnya status kewarganegara. 2. Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan. Menguraikan sebab hilangnya status kewarganegaraan.

. 62/1958. 12/2006 pasal 23. kumpulkan pekerjaan kalian kepada guru! . dan menyampaikan informasi untuk Kerjakan tugas berikut ini : Carilah informasi (terutama melalui internet) sedikitnya 4 manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari ‘status sebagai warga negara’! Berikan contoh berupa kasus tertentu yang menunjukkan adanya manfaat tersebut! Setelah selesai.Syarat menjadi Warga Negara : UU No. 22/1958 pasal 1.Dasar hukum yang mengatur warga negara : UUD 1945 pasal 26. 12/2006 pasal 4. 22/1958 pasal 1. .Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan : dalam menerapkan asas kewarganegaraan dikenal 2 pedoman yaitu.   Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. 2. . berdasarkan kelahiran dan berdasarkan perkawinan. 12/2006 pasal 4. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Tugas/latihan Siswa diberi tugas untuk mencari informasi berkaitan dengan manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari status sebagai warga negara. . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan : UU No.No. UU No. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Inti 1. UU No. UU No. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. PKn Drs.IP. H. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Tunjukkan dasar hukum yang mengatur warganegara di Indonesia! Sebutkan asas kewarganegaraan secara umum! Tuliskan syarat menjadi warga Negara Republik Indonesia! Klasifikasikan apa saja yang menyebabkan seseorang kehilangan kewarganegaraan! Pandeglang. 3. NIP. 4. S. Supriadi.195804011984031010 Dede Kiki E. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . UU Kewarganegaraan. IV. Pahlawan. Soal : 1. Bentuk tes b.Pd. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. V. NIP. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur pembelajaran berikutnya.No. Penilaian a. 2. UUD 1945 hasil amandemen. M.197611102009021003 .

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. berbangsa dan bernegara Indikator 1. 1. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara.1. berbangsa dan bernegara.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 18 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.3.mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.2. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 4. 1. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 2. berbangsa dan bernegara. .menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. 3. berbangsa dan bernegara. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara : makna persamaan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. jaminan persamaan hidup. Lakukan pengamatan sikap yang menghargai dan terhadap lingkungan menghormati kedudukan Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan .1.Contoh perilaku yang mendiskusikan pertanyaan menampilkan persamaan berikut : kedudukan warga negara : 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Kelompok . Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara. 1.4. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap Kerjakan tugas berikut ini : warga negara : prinsip-prinsip Bergabunglah dalam hak dan kewajiban warga kelompok (5 – 6 orang)! negara. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara. Kegiatan Inti 1. jaminan persamaan hidup dalam konstitusi.

gender. dan suku. Deskripsikan persamaan warga negara tanpa membedakan ras. agama. budaya. gender. H.Pd. Pahlawan. Kemudian kemukakanpemdapat lain mengenai persamaan kedudukanwarga negar apelaksanaan prinsip? 2. golongan. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Dede Kiki E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. . S. agama. V. Supriadi. M. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian golongan. Penilaian c. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. dan suku! Pandeglang. 2. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. UUD 1945 hasil amandemen. suku! 2. berbangsa dan bernegara? IV. PKn Drs.No. gender.IP. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur tiap individu dengan tidak menonjolkan perbedaan yang ada. golongan. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Identifikasikan cirri ras. UU Kewarganegaraan. sekitar kalian. Bentuk tes d. Soal : 1. agama. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa mebedakan ras. 3.

Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. . Mengidentifikasi cirri ras. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. gender. dan suku.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 19 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. 3. budaya.195804011984031010 NIP.1. golongan. gender. 1. budaya. gender. budaya. agama. gender. agama.2. dan suku secara garis besar. agama. budaya. golongan.NIP. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. budaya. agama. dan suku secara garis besar. golongan. golongan. budaya. dan suku. gender. agama. golongan.mengidentifikasi ciri ras. dan suku. Indikator 1. dan suku.menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. 2. agama.

golongan. dan suku : keragaman yang ada hendaknya dilihat sebagai pemicu untuk menciptakan persatuan dan kesatuan. budaya. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Inti 1. C. 2.3. agama. gender. agama.menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. gender. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. dan suku. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kerjakan tugas berikut ini : Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)! Kelompok mendiskusikan dua pertanyaan berikut : 1. golongan. agama. 1. Mengapa seseorang/ kelompok masyarakat cenderung meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan.1. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. gender. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : 2. bukannya malah menimbulkan perpecahan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. budaya. berbangsa dan bernegara walaupun sudah jelas bahwa perlakuan istimewa itu Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan .

budaya. golongan. dan suku! Pandeglang. PKn Drs. gender. golongan.IP. budaya dan suku! 2. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. golongan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. agama. gender dan suku! 3. agama. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras. UUD 1945 hasil amandemen. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.No. V. M. Identifikasikan ciri ras. NIP. berbangsa. dan bernegara? 2. S.197611102009021003 .195804011984031010 Dede Kiki E. berbangsa dan bernegara? IV. Desekripsikan persamaan warga Negara tanpa membedakan ras. NIP. UU Kewarganegaraan. H. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur berakibat tidak baik bagi kehidupan bermasyarakat.Pd. agama. Supriadi. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. Pahlawan.

Mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. Mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. 2. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. 3. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 20 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 8 dan 9 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : .

Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara : menjelaskan cara berpolitik melalui lembaga eksekutif. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan C. Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara. Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat. ciri-ciri umum sistem poitik. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 2. 2. isilah model politik di bawah ini : Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan sistem politik di Indonesia .mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. menjelaskan definisi politik.4. 1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Inti 1.3. legislatif dan yudikatif.Pengertian sistem politik.mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.1. . Materi Ajar Supra struktur dan infra struktur politik: 2.1. 1.Pengertian sistem politik : menjelaskan istilah-istilah seperti proses. 2. struktur dan fungsi. model sistem politik.2. Kegiatan Akhir Berdasarkan uraian mengenai pengertian politik. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.2. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 1.1.mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia.3.

IV. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : . kelompok kepentingan. Civic Eduction (Afan Gafar). kelompok penekan. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Awal Apersepsi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. yaitu partai politik. alat komunikasi politik.Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat : menjelaskan 5 komponen yang tergolong dalam infra struktur politik dalam masyarakat.No. dan tokoh politik. disajikan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Inti 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 3. 2. media cetak dan media elektronik V.infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . . UUD 1945 hasil amandemen. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. C. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan.

IP.2.Pd. 3. NIP. Pahlawan.1.1. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia Menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. M. 2. Deskripsikan infra struktur politik di Indonesia! Pandeglang. 1. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan dinamika politik Indonesia. PKn Drs. Menguraikan dinamika politik Indonesia. H. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Deskripsikan supra struktur politik di Indonesia! 3. Deskripsikan pengertian system politik di Indonesia! 2. NIP.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 21 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1.195804011984031010 Dede Kiki E. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 10 dan 11 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistem politik diberbagai negara. 4. S. . mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. Supriadi.

penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.3. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .Sistem politik di negara liberal dan negara komunis.2. Materi Ajar 2. 2. 2. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan dinamika politik Indonesia saat pergantian pemerintahan dari pergantian Orde baru ke Orde Reformasi C.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia. 2. 1.Dinamika politik Indonesia: menjelaskan periodisasi dinamika politik Indonesia berdasarkan pendapat Arbi Sanit. 1.mendeskripsikan perbedaan sistem poitik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.3.menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia.1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Sistem politik: Dinamika politik Indonesia. Tugas: Tugas: Amatilah dinamika yang terjadi pada saat pergantian antara Orde Baru dengan Orde Reformasi! Uraikan pendapatmu mengenai perubahan yang terjadi saat itu dan dampaknya pada sistem politik Indonesia sekarang Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan dinamika politik di Indonesia .Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.4. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.

Deskripsikan dinamika politik di Indonesia! 2. Civic Eduction (Afan Gafar). IV.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia : menjelaskan sistem demokrasi Pancasila . Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dan penugasan C. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari sistem politik yang dianut Indonesia! 3. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. Juli 2010 . Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Bandingkan sistem politik di Indonesia dengan di negara liberal dan komunis! Tugas : Carilah dua negara di dunia yang masing-masing menganut sistem politik liberal dan komunis. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. kemudian bandingkan sistem politik di kedua negara tersebut! Menurutmu sistem politik di negara manakah yang lebih baik? Adakah sisi positif dan negatif dalam kedua sistem politik tersebut? Jelaskan pendapatmu dengan analisis perbandingan! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan berbagai sistem politik yang dianut negara di dunia Pandeglang. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 2.No. media cetak dan media elektronik V. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis: membahas tentang pelaksanaan sistem politik liberal dan komunis 2. Kegiatan Inti 1.

Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.IP. Indikator 1.Pd. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik (PEMILU)yang diselenggarakan oleh pemerintah. 4. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. M. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. H.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP. Supriadi. 5. Pahlawan. S.195804011984031010 Dede Kiki E. 3.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 22 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 12 dan 13 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia. NIP. 2. PKn Drs. .

mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (PEMILU). 2. Langkah-langkah Pembelajaran No.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan.Ciri-ciri masyarakat politik: menjelaskan tentang karakteristik/ciriciri yang dimaksud dengan Tugas: Tugas: Masing-masing kelompok yang telah terbentuk . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Materi Ajar 2.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.4.1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 2. II.5. 1. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas III. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. Kegiatan Inti 1.3.2.Contoh peran serta dalam sistem politik. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. 1.1. Peran serta dalam sistem politik di Indonesia: Ciri-ciri masyarakat politik.berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. 1.2. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik. 1.3.

Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. membuat kesimpulan dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan : Menjelaskan perilaku berpolitik yang sesuai dengan aturan yang ada. 2. UU Politik. medi cetak dan media elektronik V. Tugas/latihan Bermain peran C. atau majalah mengenai partisipasi rakyat yang mendukung sebuah kebijakan publik! Jelaskan dinamika atau proses yang terjadi di dalamnya serta bentuk dukungan masyarakat terhadap kebijakan tersebut! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang berkaitan dengan perkembangan politik mutakhir di Indonesia IV. Penilaian . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur masyarakat politik. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. UU Pemilu. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) diminta mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan pemerintah yaitu PEMILU Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .No. Civic Eduction (Afan Gafar). Kegiatan Inti 1.Contoh peran serta dalam sistem politik : 3. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Media simulasi Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. 2. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan partisipasi masyarakat C. Tugas : Carilah salah satu artikel di Koran. Kegiatan Akhir Mengapresiasi setiap kelompok yang tampil.

NIP.Pd. Berikan contoh tentang perilaku politik yang sesuai dengan aturan! 3.IP.Bentuk tes Jenis Tes Soal : : Tertulis dan presentasi : Uraian 1. S.197611102009021003 . NIP. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Pahlawan. Identifikasikan cirri-ciri masyarakat plitik! 2. M. PKn Drs. H. Berikan beberapa contoh bentuk kegiatan politik yang dilaksanakan oleh pemerintah! 4.195804011984031010 Dede Kiki E. Supriadi. Berikan beberapa contoh wujud peran serta masyarakat dalam kegiatan politik kenegaraan! Pandeglang.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful