P. 1
PKN X

PKN X

|Views: 1,531|Likes:
Dipublikasikan oleh Riyan Angga Putra

More info:

Published by: Riyan Angga Putra on Mar 18, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/16/2013

pdf

text

original

Sections

  • IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar
  • VI. Penilaian
  • IV. Alat / Bahan/Sumber Belajar
  • V. Penilaian :
  • V. Penilaian
  • Alat/Bahan/Sumber Belajar
  • Penilaian
  • V. Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nomor : 01 / RPP 01

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 1 1 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Indikator 1. Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

2. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa 3. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara.
I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.1. mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dengan bahasa nya sendiri. I.2. Menjelaskan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Pertemuan 2 (2x45 menit)

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I.3. menganalisis pengertian negara I.4. mendeskripsikan unsur-unsur pembentuk negara secara umum.
II. Materi Ajar

Hakikat bangsa dan negara II.1. Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial II.2. Hakikat bangsa II.3. Pengertian Negara II.4. Unsur-unsur pembentuk negara
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2x45’) (2x45’) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Kedudukan manusia sebagai makhluk individu, individu, manusia sebagai social animal - Pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis, pengerrtian bangsa menurut para ahli - Unsur terbentuknya bangsa - Unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya suatu negara, unsur konstitutif menurut konvensi montevideo 1933 - Pengakuan dari negara lain sebagai unsur yang memperkuat terbentuknya sebuah negara 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Diskusikan soal berikut! - Apa yang dimaksud dengan bangsa? bangsa? - Menurut Anda apakah bangsa sama dengan negara? Jelaskan! - Mengapa unsur konstitutif berdirinya suatu negara disebut sebagai unsur mutlak? mutlak? - Mengapa pengakuan dari negara lain sangat penting bagi suatu negara? negara? Sebutkan unsur terbentuknya negara menurut konvensi Montevideo 1933! - Apakah yang dimaksud dengan pengakuan de facto? facto? Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari permasalahanpermasalahan yang telah didiskusikan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

V. Penilaian

Jenis Tes Bentuk Soal :

: Tes Tertulis : Uraian

1. Jelaskan mengapa manusia disebut pula sebagai social animal? 2. Jelaskan pengertian bangsa secara sosiologis-antropologis dan secara politis !

3. Jelaskan pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer b. Ernest Rennan 4. Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa! 5. Sebutkan yang termasuk unsur konstitutif dan unsur deklaratif terbentuknya negara! Jawaban: 1. Karena manusia selalu membutuhkan orang lain dalam hidupnya. 2. Pengertian bangsa: - Secara sosiologis-antropologis, bangsa adalah sekelompok manusia yang hidup bersama dan diikat oleh ikatan seperti kesatuan ras, tradisi, sejarah, adat istiadat, bahasa, agama dan kepercayaan, serta daerah. - Secara politis, bangsa adalah sekelompok manusia yang memiliki satu paham dan ideologi yang sama dalam organisasi kekuasaan dalam negara. 3. Pengertian bangsa menurut: a. Otto Bauer: bangsa adalah sekelompok manusia yang mempunyai kesamaan karakter yang tumbuh karena persamaan nasib. b. Ernest Rennan: bangsa terbentuk atas dasar nilai solidaritas. Solidaritas antarsesama manusia tercipta karena mereka memiliki pengalaman dan pengorbanan yang sama dimasa lalu dan masa kini, serta kehendak untuk melakukan hal yang sama dimasa depan. 4. Unsur-unsur terbentuknya bangsa: a. ada sekelompok manusia yang mempunyai kemaun untuk bersatu, b. berada dalam suatu wilayah tertentu, c. ada kehendak untuk membentuk atau berada di bawah pemerintahan yang dibuatnya sendiri, d. secara psikologis merasa senasib, sepenanggungan, setujuan, dan secita-cita, e. ada kesamaan karakter, identitas, budaya, bahasa, dan lain-lain sehingga dapat dibedakan dengan bangsa lainnya.s 5. a. Unsur konstitutif: rakyat, daerah, dan pemerintahan yang berdaulat b. Unsur deklaratif: pengakuan dari negara lain
Pandeglang, Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. PKn

Drs. H. Supriadi, M.Pd. NIP.195804011984031010

Dede Kiki E. Pahlawan, S.IP. NIP.197611102009021003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nomor : 02 / RPP

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan X/I 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) : Mendiskripsikan hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

Indikator 1. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

2. Menguraikan pentingnya pengakuan dari negara lain oleh suatu negara. 3. Membandingkan bentuk-bentuk negara.
I. Tujuan Pembelajaran

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. menganalisis sifat-sifat negara. 1.2.menganalisis asal mula terjadinya negara. 1.3. menganalisis bentuk negara dan bentuk kenegaraan.
II. Materi Ajar

Hakikat Negara : 2.1. Sifat-sifat Negara 2.2. Asal mula terjadinya negara 2.3. Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain 2.4. Bentuk-bentuk kenegaraan.
Metode Pembelajaran

• • •

Ceramah Diskusi Pemberian Tugas

III. No.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

A. Kegiatan Awal Apersepsi, penjajakan kesiapan siswa untuk belajar, menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. B. Kegiatan Inti 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : - Sifat-sifat negara : memaksa, monopoli dan mencakup semua - Asal mula terjadinya negara : secara fatual, secara teoritis dan berdasarkan proses pertumbuhan - Bentuk negara dan bentuk kenegaraan : bentuk negara kesatuan dan bentuk negara serikat (federal), bentuk kenegaraan koloni, trustee (perwalian), mandat, dominion, protektorat dan uni 2. Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Lakukan tugas berikut! - Cobalah Anda amati lingkungan tempat tinggal Anda, mengenai bentuk implementasi ketiga sifat negara tersebut! Sertakan pula komentar Anda mengenai implementasi ketiga sifat tersebut! Kerjakan pada buku tugas Anda! Menurut Anda, samakah bentuk negara dan bentuk kenegaraan? kenegaraan? - Bersama dengan kelompok Anda, carilah contoh negara-negara yang berbentuk kesatuan dan serikat! Sertakan pula alasannya atau bukti-bukti mengapa negara tersebut dinyatakan berbentuk kesatuan ataupun serikat! Kerjakan pada lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda! Tuliskan hasil kesimpulan jawaban dari tugas yang telah dikerjakan!

IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Alat b. Bahan c. Sumber Bahan : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Tata Negara Kelas 3 SMU.

3. Proses terjadinya negara dapat dibedakan menjadi dua. b. bahwa negara memiliki kekuatan fisik secara legal. Terjadinya negara secara sekunder Proses terjadinya negara tidak membicarakan bagaimana negara yang pertama lahir. Penilaian Jenis Tes Bentuk : Tes Tertulis : Uraian a. dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang menjajah. a. tetapi bagaimana lahirnya negara baru. 4. 2. d. suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah bangsa tersebut. c. bahwa negara mempunyai monopoli atau kewenangan dalam menetapkan tujuan bersama masyarakat. Tingkatan negara yang terjadi secara primer adalah sebagai berikut: Keluarga Suku Negara demokrasi Kerajaan Negara Nasional b. Uraikan betapa pentingnya pengakuan secara de facto maupun secara de jure ! 4. mereka harus berhubungan dengan orang lain. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Jelaskan sifat-sifat negara ! 2. Suatu kelompok dapat dikatakan sebagai negara apabila telah mendapatkan pengakuan negara lain. Terjadinya negara secara primer Asal mula terjadinya negara diawali dengan adanya keluarga yang memiliki kebutuhan masing-masing. b.V. . Diskripsikan asal mula terjadinya negara! 3. Sifat mencakup semua: bahwa semua peraturan perundang-undangan yang berlaku adalah untuk semua orang tanpa terkecuali. tetapi diperintah oleh bangsa lain. Sifat-sifat negara: a. e. Koloni. sifat memaksa. Bandingkan bentuk kenegaraan dibawah ini dengan pengertian mu sendiri : Koloni Protektorat Mandat Dominion uni Jawaban: 1. Karena melalui pengakuan secara de facto maupun secara de jure tidak akan mengasingkan suatu kelompok manusia dari hubungan internasional dan menjamin kelanjutan hubungan internasional. Soal : 1. Sifat monopoli. c. yaitu: a.

H. M. S. daerah bekas jajahan dari negara yang kalah perang dalam Perang dunia II d. Protektorat.197611102009021003 . Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.Pd. Pahlawan.195804011984031010 Dede Kiki E. c. Pandeglang. Uni. NIP. Mandat. NIP. suatu negara yang berada di bawah perlindungan negara lain yang lebih kuat. PKn Drs. e. gabungan dari dua negara atau lebih yang dikepalai oleh seorang raja atau kepala negara.b. Dominion. Supriadi. bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan Ingris.IP.

2. Membandingkan berbagai teori fungsi dan tujuan negara. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Awal Apersepsi. : Menjelaskan pengertian. Langkah-langkah Pembelajaran No. fungsi dan tujuan negara. . 1. dan Visi NKRI. 3. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.3. II. Hakikat NKRI. mengidentifikasi unsur-unsur pembentun NKRI. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara. Metode Pembelajaran • • • Ceramah Diskusi Pemberian Tugas III.3. dan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia : II. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. II. Cita-cita. fungsi dan tujuan NKRI Indikator 1.4. Menguraikan pengertian dan fungsi negara. 1. Fungsi.2.mendeskripsikan fungsi dan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Materi Ajar Hakikat.mendeskripsikan pengertian. Tujuan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 03 / RPP 03 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal.1. 2. II. II. I.

menurut R.M. Penilaian   Jenis Tes Bentuk : Performance tes. dan Visi Negara Kesatuan republik Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok C. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Tes Tertulis : Uraian Soal : 1.Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Deskripsikan Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945! . menurut John Locke dan menurut Montesuieu . jaminan atas hak dan kebebasan . Bandingkan tujuan negara menurut Shang Yang dan Machiavelli! 2. Identifikasikan unsur-unsur pembentuk negara Indonesia! 4.Cita-cita. menurut Lloyd Vernon Ballard. Bahan 3. menurut Van Vollenhoven. Alat 2.A. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Mac Iver. IV. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Diskusikan hal berikut! .Bagaimanakah asal mula terjadinya negara Indonesia ? Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! Tata NegarA Kelas 3 SMU . Jacobsen. Kegiatan Inti 1. UUD 1945 hasil amandemen. Tujuan.Berbagai teori tentang fungsi negara : menurut G. Bandingkan tujuan dan fungsi negara secara umum! 3.Berbagai teori tentang tujuan negara : mencapai kekuasaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. V. B.No. perdamaian dunia.

Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia pada Era Reformasi I. I. menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. Supriadi. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 04 / RPP 04 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.4. berbangsa dan bernegara 1. Materi Ajar Semangat Nasionalisme dan Patriotisme : II. II. Pahlawan. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan 5.1.Pandeglang. Mendeskripsikan sikap nasionalisme yang ditunjukkan oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 4. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Nasionalisme II.1. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan.3. NIP. M. Langkah-langkah Pembelajaran .IP. S. mendeskripskan makna semangat nasionalisme dan patriotisme. menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan 3.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 4 2 X 45 Menit (1 pertemuan) Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) : Menunjukkan semangat kebangsaan.2. I.2.Pd. NIP. H.195804011984031010 Dede Kiki E. Patriotisme Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas III. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan 2.

Kegiatan Awal Apersepsi. Tes Tertulis : Uraian VI.Nasionalisme : pengertian nasionalisme. sisi negatif patriotisme Pembagian tugas Kelas dibagi dalam kelompok ( tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang) untuk bermain peran sesuai dengan tema nasionalisme dan patriotisme Indonesia C. sikap positif terhadap patriotisme Indonesia. Deskripsikan pengertian nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 2. . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Patriotisme : pengertian patriotisme. bentukbentuk nasionalisme .   Soal : 1. Bahan : 3. Sumber Belajar : Buku Paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X dan Tata Negara Kelas 3 SMU . Alat : 2.No. B. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Lakukan kegiatan berikut! . menarik kesimpulan.Tiap-tiap kelompok diminta melakukan /bermain peran sesuai dengan tema yang telah ditentukan ! Buatlah rangkuman berupa kesimpulan dari kegiatan bermain peran yang telah dilakukan pada buku catatan! IV. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Nasionalisme sebuah kajian sejarah (Anhar Gonggong) Nasionalisme: arti dan sejarahnya (Hans Kohn) Penilaian Jenis Tes Bentuk : Performance tes. Berikan cotoh sikap positip terhadap patriotisme Indonesia ! . dan pemberian tugas individual. Kegiatan Inti 1. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Kegiatan Akhir Mengapresiasi kelompok yang sudah tampil. Tunjukkan beberapa contoh sikap perilaku yang mencerminkan semangat nasionalisme dan patriotisme Indonesia ! 3.

Menjelaskan system tata hokum Indonesia I. Pertemuan 2 (2 x 45’) I. PKn Drs.Pandeglang.5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional II. Mengategorikan macam-macam penggolongan hukum 3. Pahlawan.Pengertian hukum 2. I.1. NIP. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : 2. Mendeskripsikan pengertian hukum 2.2. Menguraikan dasar hukum lembaga-lembaga peradilan nasional I.3.Pd.1. mendeskripsikan sumber hukum formal dan material. menentukan berbagai macam penggolongan hukum. mendeskripsikan pengertian hukum. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. H. Supriadi.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 05 / RPP 05 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Pendidikan Kewarganegaraan X/1 5 dan 6 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional : : : : : Indikator 1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45’) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. M. NIP. I.Sumber hukum .3. Mendeskripsikan pengertian lembaga peradilan nasional 6. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.2.195804011984031010 Dede Kiki E.Penggolongan hukum 2. S.4.IP.

Lembaga-lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi pemberian tugas III. 1.ciri dan unsur hukum .2.S.Pengertian hukum : pengertian hukum menurut para ahli. Kegiatan Awal Apersepsi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.5.Sumber hukum formal dan sumber hukum material : Undang-undang. No.T Kansil .4. Tata hukum Indonesia 2. kebiasaan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi pelajaran.Penggolongan hukum : penggolongan hukum menurut Dudu Duswara Machmudin dan C. yurisprudensi. B. menyampaikan tugas individual dan menginformasikan kegiatan Bacalah referensi yang relevan dengan pembahasan sistem hukum nasional! . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45’) (2 Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Inti 1. traktat dan doktrin Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C.

Bahan : . 2.No. Klasifikasikan macam-macam penggolongan hukum! 3. Penilaian a. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Pertemuan 2 (2 x 45’) A. Hukum Administrasi Negara. B. Hukum Perdata.Tata hukum Indonesia : Hukum Tata Negara.Alat : . IV. dan Tes tertulis Uraian V. Deskripsikan pengertian hukum ! 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur belajar berikutnya. buku tata negara SMA kelas 3. Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan Jawab dan diskusikan soal berikut: berikut: Diskusikan mengenai kinerja alat-alat peradilan nasional! Kemudian tuliskan hasilnya pada selembar kertas! Alat / Bahan/Sumber Belajar . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikatorindikatornya. Kegiatan Inti 1. UU Kehakiman RI : : Performance tes. Hukum Pidana dan Hukum cara atau Hukum Formal .Sumber Belajar : Buku Pkn SMA kls X.Lembaga peradilan di Indonesia : dasar hukum lembaga peradilan di Indonesia Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas masalah dalam kelompok masing-masing C. Kegiatan Awal Apersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya. Jenis Tes b. sumber lain yang relevan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Deskripsikan sumber hukum formal dan material ! . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Bentuk Soal : 1.

menganalisis keberadaan lembaga peradilan. Tingkatan. S. H.4.3. menguraikan macam-macam lembaga peradilan. II. II. NIP.2.3.4. Mendeskripsikan perangkat atau alat-alat lembaga peradilan 2. menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan. Materi Ajar Sistem hukum dan peradilan : II.195804011984031010 Dede Kiki E. I. I. Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum positif ! 6. Supriadi. NIP. Lembaga Peradilan di Indonesia.2. I. Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan.1.197611102009021003 Indikator 1. Menganalisis keberadaan lembaga peradilan I. II. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 06 / RPP 06 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Pahlawan. Sebutkan lembaga-lembaga peradilan nasional ! Pandeglang. Menganalisis peranan dan fungsi lembaga peradilan 4. M. Menguraikan macam-macam lembaga peradilan 3. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan. Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Metode Pembelajaran • • • Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian tugas .Pd.IP. Drs. Jelaskan apa yang dimaksud hukum positif ! 5.1.

Media cetak dan Elektronik.III. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Undangundang kehakiman RI. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Jaksa dan Polisi . Bentuk : Tes tertulis. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Peradilan Militer dan Peradilan Tata Usaha Negara .Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Akhir Mengapresiasi penyampaian laporan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi.Bahan : .Perangkat Peradilan : Hakim. Langkah-langkah Pembelajaran No. Penilaian a.Bersama teman Anda. berkunjunglah ke pengadilan negeri di daerah Anda! Tanyakan proses pemeriksaan dalam siding di pengadilan. B. Alat / Bahan/Sumber Belajar . presentasi laporan : Uraian Soal : 1.Lembaga Peradilan di Indonesia : Peradilan Umum. Kegiatan Awal Apersepsi. kemudian diskusikan bersama! Hasilnya presentasikan di depan kelas! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. 1. Jenis Tes b.Tingkatan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Peradilan Agama. Pengadilan Tinggi dan Mahkamah Agung Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C.Alat : . serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Lakukan tugas berikut : . Uraikan kembali tentang perangkat lembaga peradilan! . V. Kegiatan Inti 1. dan fungsi lembaga peradilan : Pengadilan Negeri. peranan.

Materi Ajar Sikap taat terhadap hukum : 2. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum 4. Contoh perbuatan melanggar hukum. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 2. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum. 4. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 07 / RPP 07 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 8 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Drs. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. 5. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku. Pahlawan. Identifikasikan macam-macam lembaga peradilan Indonsesia ! Diskripsikan peranan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan tingkatan lembaga peradilan di Indonesia ! Identifikasikan fungsi lembaga peradilan ! Pandeglang. 1.IP. Menunjukkan macam-macam perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Metode Pembelajaran . Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum dari masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal 3. Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku.197611102009021003 Indikator 1.1. H. Menganalisis macam-macam pelanggaran dan sanksi sesuai hukum yang berlaku I. II. 1. M.195804011984031010 Dede Kiki E.2. NIP.2.4.2. 3.Pd. S. 2. Supriadi. NIP.1.3.

Penilaian : a. B.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III.Alat : . buatlah makalah dengan tema “kesadaran hukum dikalangan remaja”! Diskusikan makalah tersebut dengan kelompok lain. Lakukan tugas berikut : .Macam-macam sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku : sanksi administrasi.Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Awal Apersepsi. V. Langkah-langkah Pembelajaran No.Bersama kelompok Anda. hasilnya kumpulkan pada guru mu! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV. 1. Jenis Tes b.Contoh perbuatan melanggar hukum : kejahatan dengan kekerasan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. Identifikasikan macam-macam sanksi dalam hukum positif Indonesia ! . sanksi perdata dan sanksi pidana Tugas / latihan Para siswa ditugaskan untuk membahas suatu masalah yang diberikan guru C.Bahan : . Kegiatan Inti 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Alat / Bahan/Sumber Belajar . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Berikan beberapa contoh perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum ! 2. Bentuk : Tes tertulis : Uraian Soal : 1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. media cetak dan elektronik. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. perjudian dan pencurian .

I. Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya II.195804011984031010 Dede Kiki E. Jelaskan mengpa kita harus hormat dan patuh terhadap hukum yang berlaku ! Pandeglang. 1. 2. NIP. Pahlawan. S.197611102009021003 : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 9 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan Nasional. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. NIP. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.4 Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi.2. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 08 / RPP 08 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs.5 Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi.3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. Menganalisis contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi.3 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi. H. 1. 3. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Materi Ajar Upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. 4.1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkatagori korupsi.2 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi. 1. Contoh Kegiatan Korupsi Metode Pembelajaran .Pd.IP.3. Supriadi.1 Menguraikan pengertian korupsi. Menguraikan pengertian korupsi. 1. 1. Menganalisis berbagai upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam memberantas korupsi. M. Klasifikasi Perbuatan Korupsi II. II. 5.

media cetak. Tugas / latihan Tugas kelompok mencari artikel berkaitan dengan upaya pemberantasan korupsi C. Alat : 2. Internet. Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil diskusi. Bahan : Informasi tentang penegakan korupsi di Indonesia dari internet atau media lain 3. Kegiatan Inti 1. ataupun masyarakat secara langsung. bentuk-bentuk korupsi dan faktor-faktor yang mendorong korupsi . B.Secara berkelompok carilah artikel tentang upaya pemberantasan korupsi yang diakukan oleh lembaga KPK. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. kemudian diskusikan dengan kelompok lain mengenai artikel masing-masing! Kerjakan dalam lembar folio dan kumpulkan pada guru Anda!! Buatlah rangkuman hasil diskusi pada buku catatan! IV.Klasifikasi perbuatan korupsi : ciri-ciri korupsi. Jenis Tes : Tes tertulis b. No.Korupsi dan dasar hukum pemberantasannya : pengertian korupsi dan aturan-aturan yang dijadikan sebagai dasar pemberantasan korupsi . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.• Ceramah bervariasi • Diskusi • Pemberian tugas III. Sumber Belajar : Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas X. . Kegiatan Awal Apersepsi. Penilaian a. 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Bentuk Tes : Uraian Soal : V. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. Lakukan tugas berikut : . dan sumber-sumber yang berkaitan. Legislatif dan Yudikatif 2.Contoh kegiatan korupsi : dalam bidang Eksekutif.

1. menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. M. Contoh Sikap Anti Korupsi II. 4. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.1. Supriadi. I. NIP. H.3. 3. I. Langkah-langkah Pembelajaran .Pd.4.IP. menampilkanperan serta dan sikap anti korupsi.2. III. I. 4. 2. Macam-macam Gerakan dan Organisasi Anti Korupsi II.195804011984031010 Dede Kiki E.1. Menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi. Pahlawan. Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi Metode Pembelajaran • Bermain peran • Pemberian tugas. 3. 1. S. menunjukkan contoh sikap anti korupsi. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. menunjukkan contoh gerakan /organisasi anti korupsi.2. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 09 / RPP 09 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Deskripsikan apa yang dimaksud korupsi ! Tunjukkan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi di Indonesia ! Sebutkan perbuatan apa saja yang dikategorikan korupsi! Berikan beberapa contoh perbuatan korupsi yang telah dikenakan sanksi ? Pandeglang.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 10 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional : Menampilkan peran serta pemberantasan korupsi di Indonesia. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi. Materi Ajar Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia : II. II.3. Menunjukkan macam-macam perbuatan anti korupsi. NIP. Menampilkan peran serta dan sikap anti korupsi. I. 2.

metode carrot and stick . V. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Penilaian a. Kegiatan Inti 1.Contoh sikap anti korupsi : pengawasan terhadap penyelenggara negara. Kegiatan Akhir Memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap kelompok yang telah tampil dan menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya.Bahan : . Alat/Bahan/Sumber Belajar .Macam-macam gerakan dan organisasi anti korupsi: GEMPITA. OAK.Alat : Naskah Skenario untuk bermain peran . Jenis Tes : Tes Tertulis b. UU Anti Korupsi. ICW. Bentuk : Uraian Soal : 1. B. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1. Kegiatan Awal Apersepsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. serta menginformasikan kegiatan belajar berikutnya. SORAK. Lakukan tugas berikut : .Sumber : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.Masing-masing kelompok tampil untuk bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia! Buatlah rangkuman sebagai kesimpulan dari bermain peran yang ditampilkan oleh masing-masing kelompok pada buku catatan!! IV.No. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Tuliskan 3 contoh sikap anti korupsi ! . MTI TII GERAK .Peran serta masyarakat dalam upaya pemberantasan korupsi : melalui control sosial Tugas / latihan Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dan kelompok-kelompok bermain peran dalam tema upaya pemberantasan korupsi di Indonesia C. SAMAK.

penghormatan. Tujuan Pembelajaran I. dan penegakan HAM yang dilakukan khususnya oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. NIP. H. M. Berikan beberapa contoh bentuk peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi di Indonesia ! Pandeglang. Pahlawan. Menentukan macam-macam Intrumen HAM secara nasional. 2. Metode Pembelajaran  Inquiri  Presentasi . dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. 5.Pd. menentukan Intrumen HAM Nasional. S.197611102009021003 : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/I 11 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. dan penegakkan HAM. penghormatan. penghormatan.2.IP. menganalisis upaya pemajuan . Menganalisi upaya pemajuan. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah. penghormatan. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : I. mendeskripsikan upaya pemajuan.1. penghormatan. Identifikasikan beberapa contoh gerakan / organisasi anti korupsi ! 3.penghormatan. NIP. I. I. Menjelaskan pengertian dan macam-macam HAM Mendeskripsikan upaya pemajuan. 3. PKn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 10 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Drs. Hak Asasi Manusia (HAM) : Pemajuan. dan penegakkan HAM 1.2.3. II. penghormatan. Supriadi.195804011984031010 Dede Kiki E.1. Materi Ajar II. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menganalisis upaya pemajuan. 4. dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat. Menganalisis upaya pemajuan.

penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Jenis Tes : Tes Tertulis b. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia? V. Jelaskan macam-macam hak asasi manusia menurut Pancasila dan UUD1945! 2. kemudian tuliskan hak-hak tersebut berikut pasalnya! Hasilnya tulis dalam selembar kertas! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan HAM! IV. UU No. Bentuk : Uraian Soal : 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Awal Apersepsi. penghormatan dan penegakkan HAM : pengertian HAM.Alat : . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A.Pemajuan. Penilaian : a. upaya pemerintah dalam menegakkan HAM.Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . jenis HAM. Kegiatan Akhir Menyimpulkan dan pembeian tugas individu. sejarah HAM. mengambil tagihan. B. Kegiatan Inti 1. instrumen atau dasar HAM dan peran masyarakat dalam menegakkan HAM Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. 39 Tahun 1999 tentang HAM. Bagaimana konsekuensi jika suatu negara tidak menegakkan HAM? 3. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. dan UU No 26 Tentang Peradilan HAM. 1.Pelajarilah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang memuat tentang hakhak asasi warga Negara Indonesia. Langkah-Langkah Pembelajaran No.III.Bahan : . Lakukan tugas berikut : . Alat/Bahan/Sumber Belajar . .

penghormatan. dan penegakkan HAM di Indonesia. Tujuan Pembelajaran I.Pandeglang.3. dan penegakkan HAM di Indonesia.Pd. penghormatan . Peran serta dalam upaya pemajuan. penghormatan. NIP. Maengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM.195804011984031010 Dede Kiki E. mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM. penghormatan . penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan . S. 1. Pahlawan. II. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Materi Ajar Hak asasi Manusia : II. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan proses dalam upaya pemajuan. 2. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. penghormatan. Indikator 1. dan penegakan HAM. 3.1. M. PKn Drs. dan penegakkan HAM di Indonesia. H. . penghormatan.IP. Menunjukkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Supriadi. dan penegakkan HAM di Indonesia. Metode Pembelajaran  Diskusi  Inquiri  Tanya jawab Langkah-langkah Pembelajaran III. NIP. dan penegakan HAM.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 11 / RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Pendidikan Kewarganegaraan : X/I : 12 : 2 x 45 Menit (1 pertemuan) : Menampilkan peranserta dalam upaya pemajuan .

Jakarta V. 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. Bentuk : Pilihan ganda . Kegiatan Awal Apersepsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X . Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi dan pemberian tugas individu. UU HAM . dan penegakkan HAM. penghormatan. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Penilaian a. B.Peran serta dalam upaya pemajuan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar Kerjakan tugas berikut : .Tuliskan contoh perbuatan yang dapat Anda lakukan sebagai bentuk partisipasi dalam upaya pemajuan.No. mengambil tagihan. penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia: proses pemajuan. pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM dan contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. penghormatan dan penegakkan HAM! Kerjakan dalam buku tugas Anda! Baca dan pelajari referensi yang berkaitan dengan pelaksanaan HAM di Indonesia! IV.Jenis Tes: Tes Tertulis b. Kegiatan Inti 1. (Munir (2003) Ham dan posisi hukum LPTHI Ikadin .

H. Undang-undang No. Kaidah-kaidah agama 2. hakim memutuskan suatu perkara tanpa mendengarkan keterangan tersangka c. Pahlawan. Undang-undang No. Undang-undang No. 20 tahun 2000 e. polisi memberi tilang kepada pengemudi yang tidak membawa sim e. 4 tahun 2001 d. a. Hak Asasi Manusia tidak mungkin dapat dilaksanakan secara mutlak . Oleh karena . 4. Supriadi. 40 tahun 1999 d. NIP. Undang-undang No. a. 3. harus dibatasi dan diatur oleh ………. 25 tahun 2003 5.195804011984031010 Dede Kiki E. Undang-undang No. Undang-undang yang mengatur tentang peradilan hak asasi manusia . Undang-undang No. yaitu…….197611102009021003 . peraturan-peraturan b. S. M. Undang-undang No. Mengakui perbedaan pendapat b. 39 tahun 1999 b. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 20 tahun 2000 b. 5 tahun 2002 e. Mengakui kewajiban seseorang e. a. a. Pengamalan hak asasi manusia pada dasarnya ……. hukum dan undang-undang c.. yaitu …. Adat istiadat e. Undang-undang No. berkelahi disekolah kemudian diberi sanksi oleh kepala sekolah d.Pd. PKn Drs. Undang-undang No. 26 tahun 2000 c. NIP. 12 tahun 2004 Pandeglang. Kebiasaan-kebiasaan d. sebab akan mengancam hak asasi itu sendiri . hakim memutuskan suatu perkara berdasarkan bukti-bukti b. Contoh tindakan sewenag-wenang yang bertentangan dengan hak asasi manusia adalah……… a. Menghormati hak dan kewajiban manusia.Soal : 1. Undang-undang yang mengatur tentang hak asasi manusia . Menghormati pribadi orang lain d.. Undang-undang No.IP. Menghargai keinginan pribadi c. 26 tahun 2000 c. pemerintah melarang kebebasan yang tidak bertanggung jawab.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. Materi Ajar Hak Asasi Manusia : II.2. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : Mendeskripsikan Instrumen hukum dan peradilan Internasional HAM Indikator 1.1. 1. mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 12 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/1 13 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. siswa dapat : 1. mendeskripsikan peradilan HAM Internasional dalam menangani kasus pelanggaran HAM internasional. Mendeskripsikan peradilan HAM Iinternasional. Langkah-langkah Pembelajaran No. I.1. Mendeskripsikan instrumen HAM Internasional. Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Metode Pembelajaran Pemberian Tugas/resitasi III. Tujuan Pembelajaran Melalui studi kepustakaan.3. 1. diskusi. Kegiatan Awal Apersepsi. . dan eksplorasi internet. menjelaskan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional. Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 1. 2. II. 3.

IV. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kegiatan Inti 1.No. Diskripsikan intrumen HAM Internasional! 2. audio visual. Soal : 1. Diskripsikan peradilan HAM Internasional ! . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur B. Kerjakan tugas berikut : . Tugas / latihan Siswa diberi tugas menelaah isi dari UUD 1945 hasil amandemen yang berkaitan dengan HAM C. Jenis Tes : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian V. Bentuk tes b. dan media lainnya Bahan : Instrumen HAM Internasional Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. menyampaikan materi berikutnya yang akan di bahas. Media Cetak. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat : Media audio visual. menarik tagihan. proses dan sanksi pelanggaran HAM pada peradilan internasional 2. kasus-kasus pelanggaran HAM internasional. internet Penilaian a. Berikan 4 contoh bentuk pelanggaran HAM Internasional ! 3.Buatlah analisa dengan membandingkahasil dari keputusan Pengadilan Internasional HAM terhadap kedua kasus pelanggaran tersebut! .Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM : instrumen HAM internasional.Buatlah satu kesimpulan dari hasil analisa yang telah dilakukan.Carilah artikel di internet mengenai proses atau hasil keputusan Peradilan Internasional HAM atas pelanggaran HAM di Bosnia yang dilakukan oleh Serbia dan pelanggaran HAM terhadap bangsa Yahudi oleh Nazi jerman di bawah pimpinan Hitler! .

Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pengertian dasar negara.1. M.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 13 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 1 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan kontiusi Indikator 1.195804011984031010 Dede Kiki E. Tujuan Pembelajaran 1. Pengertian dasar negara dan konstitusi negara. Materi Ajar Dasar Negara dan Konstitusi : 2.2. 4. 1. 2.4.IP.2. 2. Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. S. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. Supriadi. mendeskripsikan pengertian konstitusi negara.3. 1.Pandeglang. NIP. menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. 1. Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara.3. PKn Drs. 3. Pahlawan. H. NIP. 2.Pd.1. Mendeskripsikan pengertian dasar negara. Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstiusi di sebuah negara. Tujuan dan nilai konstitusi. Hubungan dasar negara dengan konstitusi Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran .

dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Bentuk tes d. dan prinsip-prinsip singkat yang terkandung dalam setiap silanya)! . B. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. kejadian yang paling penting dalam proses pembuatannya. 1. Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : . . Penilaian c. 3. 2.No.Hubungan dasar negara dengan konstitusi : keterkaitan Pancasila dengan UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas membuat karangan singkat tentang dasar negara Pancasila C. : Tertulis dan non tes ( Pemberian Tugas individu ) : Uraian Soal : Deskripsikan tujuan dan nilai konstitusi! Jelaskan kembali tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Sebutkan UUD yang pernah berlaku di Indonesia ! Pandeglang. Kegiatan Awal Apersepsi. UUD 1945 hasil amandemen. Juli 2010 . pengertian konstitusi .Kumpulkan hasilnya kepada guru! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Jenis Tes 1. oleh siapa. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) yang berisi tentang dasar Negara Pancasila (kapan dibuat. Kegiatan Inti 1.Pengertian dasar negara dan konstitusi negara : pengertian dasar negara. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Hukum dan Konstitusi Indonesia . Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. nilai yang terkandung dalam konstitusi . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Tujuan dan nilai konstitusi: konstitusi: tujuan konstitusi.

Supriadi. 1.2.4. 2.Pd. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan unsur sebuah konstitusi. 2.1. 2. 1.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 14 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 2 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis substansi konstitusi negara Indikator 1. PKn Drs. H. Pahlawan.3.1.3. Ciri konstitusi bagi negara tertentu Substansi konstitusi Indonesia Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . 2. NIP. Menganalisis substansi konstitusi yang berlaku di Indonesia. Substansi konstitusi negara : Unsur sebuah konstitusi. S. Mengidentifikasi ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Mengklasifikasikan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia. menganalisis substansi konstitusi Indonesia. Materi Ajar 2. menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. M.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. Tujuan Pembelajaran 1.2.195804011984031010 Dede Kiki E. Macam-macam konstitusi. NIP. 3. 4. Menguraikan pengertian konstitusi.IP.

Jackson.F. . (b) ketentuan tentang struktur organisasi Negara.Buatlah laporan kerja kelompok dalam sebuah karya tulis ilmiah dengan judul Substansi UndangUndang Dasar 1945: Sebuah Hasil Analisis Kritis! Kritis! Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat . secara seksama naskah UUD 1945 yang telah mengalami 4 kali amandemen. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. .Dalam kelompok. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . dan (e) laranganmengubah sifat tertentu dari UUD! . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. tentukan apakah UUD 1945 memuat (a) pernyataan tentang gagasan-gagasan politik. pelajari menurut penggolongan C.No.Buatlah kelompok kerja yang beranggotakan 5 – 6 orang! . moral. D.Ciri konstitusi bagi negara tertentu: menurut Philip tertentu: Hood dan Jackson. Strong .Unsur sebuah konstitusi : menurut pendapat Sovernin Lohman . Kegiatan Awal Apersepsi. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Substansi konstitusi Indonesia : substansi UUD 1945 Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok membahas substansi UUD 1945 3. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur A. (c) ketentuan tentang perlindungan hakhak asasi manusia. Kegiatan Inti 1. (d) ketentuan tentang prosedur mengubah undang-undang. dan keagamaan yang menjiwai konstitusi. 1.Macam-macam konstitusi : Bacalah referensi yang relevan dengan dasar Negara Indonesia! Kerjakan tugas berikut : .

Hukum dan Konstitusi Indonesia . 3.195804011984031010 Dede Kiki E. PKn Drs. Apa saja isi dari sebuah konstitusi suatu Negara? Klasifikasikan konstitusi negara Indonesia! Jelaskan melalui beberapa contoh hubungan antara Pembukaan UUD 1945 dengan pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945! Pandeglang.Pd. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. NIP. M.Bahan Sumber Belajar Penilaian Bentuk tes Jenis Tes : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.197611102009021003 . S.IP. UUD 1945 hasil amandemen. Supriadi. H. 2. : Tertulis dan presentasi : Uraian Soal : 1. NIP. Pahlawan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 15 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 3 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI 1. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. C. Metode Pembelajaran    D.1. 1. Tujuan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 2. 3. 3. 1. Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945.2.3. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran . Pembukaan UUD 1945: Isi dan kedudukannya : Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945. Materi Ajar 1. Kedudukan Pembukaan UUD 1945. 2.

Makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945 : terdiri dari empat alinea yang memiliki makna yang dalam. dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. 1. Kerjakan tugas berikut : . UUD 1945 hasil amandemen. . . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . 2. Hukum dan Konstitusi Indonesia . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.Kedudukan Pembukaan UUD 1945: merupakan inti atau kristalisasi dari pikiran atau gagasan bernas dari para pendiri negara. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X.Buatlah satu karangan singkat (1 – 2 halaman folio) tentang pasal-pasal UUD 1945. Tugas / latihan Siswa diberi tugas secara individu membuat karangan terkait dengan pasal-pasal UUD 1945 yang secara khusus mengatur tujuan NKRI sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. . hasil perjuangan dalam upaya memberikan landasan yang kokoh bagi NKRI. kumpulkan hasilnya kepada guru. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Inti 1.Pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 : memuat 4 pokok pikiran yang merupakan pancaran dari dasar falsafah negara. IV.No. yang secara khusus mengatur salah satu dari tujuan Negara RI! Setelah selesai.

Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. H. Supriadi. Penilaian a. Bentuk tes b.195804011984031010 Dede Kiki E.197611102009021003 . M.IP.Pd. Pahlawan. NIP.V. Jelaskan pokok pikiran yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945! 2. NIP. Uraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945! Pandeglang. S. PKn Drs. Diskripsikan kedudukan pembukaan dalam UUD 1945! 3. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1.

Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. 2. 5. Materi Ajar 2. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.1. 2. 3. Perubahan konstitusi. Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. 1.2 Mengidentifikasi kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan UUD 1945. 1.1 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia. 4. Metode Pembelajaran  Ceramah bervariasi . Sikap positif terhadap konstitusi negara. Periodisasi Konstitusi di Indonesia : Periodisasi Konstitusi di Indonesia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 16 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia.2. 2.3. 1.4 Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. 1. II.5 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi pada masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.3 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. Menunjukkan perilaku positif terhadap konstitusi negara.

Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Inti 1. . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 1. oleh sebab itu sudah sepatutnya penguasa dan warga negara menghormati konstitusi yang telah dibuat bersama. Langkah-langkah Pembelajaran No.  Diskusi Pemberian Tugas III. .Perubahan Konstitusi: kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan konstitusi. UUD 1945 hasil amandemen. 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Siswa diminta membaca sumber-sumber referensi yang relevan dengan objek pembahasan.Sikap positif terhadap konstitusi negara : konstitusi dibuat untuk memudahkan suatu bangsa dalam melangsungkan kehidupan berbangsa dan bernegara. Konstitusi RIS. Hukum dan Konstitusi Indonesia . IV. UUDS 1950. UUD 1945 dan UUD 1945 hasil amandemen.Periodisasi konstitusi di Indonesia : UUD 1945. . Tanya jawab tentang materi yang sudah disampaikan. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. fungsi perubahan dalam konstitusi. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.

S. NIP.Pd. 4. Supriadi. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. 3. H. Penilaian a.195804011984031010 Dede Kiki E. PKn Drs.V. Pahlawan. 2. Tuliskan periodisasi berlakunya konstitusi di Indonesia! Sebutkan fungsi perubahan UUD 1945.IP. M. dan tahapan-tahapannya! Kesepakatan apa saja yang diperoleh dalam perubahan UUD 1945? Sebutkan! Berikan 3 contoh sikap positif dari pelaksanaan konstitusi dalam kehidupan kita sebagai pelajar! Pandeglang. NIP. Bentuk tes b. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.197611102009021003 .

Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. 1. Metode Pembelajaran . Materi Ajar 1. 12 Tahun 2006. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 3. Warga negara dan kewarganegaraan : Dasar hukum yang mengatur warga negara.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 17 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Indikator 1. menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia. 4. . Mendeskripsikan warga negara Indonesia sesuai UU No. hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan. Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Syarat menjadi Warga Negara. 2. 3. 2. menguraikan sebab hilangnya status kewarganegara.menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum. Menguraikan sebab hilangnya status kewarganegaraan. Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan.2. 12 Tahun 2006.

2.   Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan.No. dan menyampaikan informasi untuk Kerjakan tugas berikut ini : Carilah informasi (terutama melalui internet) sedikitnya 4 manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari ‘status sebagai warga negara’! Berikan contoh berupa kasus tertentu yang menunjukkan adanya manfaat tersebut! Setelah selesai. Kegiatan Inti 1. 22/1958 pasal 1. UU No. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Syarat menjadi Warga Negara : UU No. berdasarkan kelahiran dan berdasarkan perkawinan.hal-hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan : UU No. 22/1958 pasal 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . . 12/2006 pasal 23. UU No.Dasar hukum yang mengatur warga negara : UUD 1945 pasal 26. Tugas/latihan Siswa diberi tugas untuk mencari informasi berkaitan dengan manfaat konkret dalam kehidupan sehari-hari dari status sebagai warga negara. . UU No. 12/2006 pasal 4. 12/2006 pasal 4. .Asas dan Stelsel dalam Kewarganegaraan : dalam menerapkan asas kewarganegaraan dikenal 2 pedoman yaitu. . Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. 62/1958. kumpulkan pekerjaan kalian kepada guru! . menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.

IV. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU .195804011984031010 Dede Kiki E. M. V. Supriadi.No. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. 4. NIP. S. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. 3.197611102009021003 . Bentuk tes b. Penilaian a. Soal : 1. UU Kewarganegaraan. 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur pembelajaran berikutnya.Pd. Pahlawan. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Tunjukkan dasar hukum yang mengatur warganegara di Indonesia! Sebutkan asas kewarganegaraan secara umum! Tuliskan syarat menjadi warga Negara Republik Indonesia! Klasifikasikan apa saja yang menyebabkan seseorang kehilangan kewarganegaraan! Pandeglang. H. NIP. PKn Drs. UUD 1945 hasil amandemen.IP.

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.3. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 1.memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara. 1. berbangsa dan bernegara.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 18 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. berbangsa dan bernegara Indikator 1. 2.1.2.mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara. 3. . 4. berbangsa dan bernegara. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. jaminan persamaan hidup dalam konstitusi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Kegiatan Inti 1. Lakukan pengamatan sikap yang menghargai dan terhadap lingkungan menghormati kedudukan Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No. Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara. Kelompok . penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. jaminan persamaan hidup.1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara : makna persamaan.4. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara. 1.Contoh perilaku yang mendiskusikan pertanyaan menampilkan persamaan berikut : kedudukan warga negara : 1. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap Kerjakan tugas berikut ini : warga negara : prinsip-prinsip Bergabunglah dalam hak dan kewajiban warga kelompok (5 – 6 orang)! negara.

PKn Drs. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur tiap individu dengan tidak menonjolkan perbedaan yang ada. golongan. golongan. UU Kewarganegaraan. M. Kemudian kemukakanpemdapat lain mengenai persamaan kedudukanwarga negar apelaksanaan prinsip? 2. : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian golongan. agama. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa mebedakan ras. Pahlawan.No. S. H. Soal : 1. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. Dede Kiki E. . berbangsa dan bernegara? IV. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Deskripsikan persamaan warga negara tanpa membedakan ras. Bentuk tes d. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. UUD 1945 hasil amandemen. Penilaian c. V. Identifikasikan cirri ras. sekitar kalian. suku! 2.IP. agama. gender. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. budaya. gender. gender. agama. dan suku. 3. dan suku! Pandeglang. 2. Supriadi.Pd.

197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 19 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 7 2 x 45 Menit (1 pertemuan) Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. Mengidentifikasi cirri ras. dan suku secara garis besar.menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. agama. budaya. gender. 3. 1.mengidentifikasi ciri ras. agama. budaya. agama. agama. gender. dan suku. 2. gender. agama. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. budaya. Tujuan Pembelajaran Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1.1. budaya. agama. golongan.2. gender. golongan. dan suku. dan suku. gender. dan suku. . Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. golongan.NIP. Indikator 1. golongan. gender.195804011984031010 NIP. dan suku secara garis besar.

1. budaya. golongan. gender. Materi Ajar Persamaan kedudukan warga negara : 2. Mengapa seseorang/ kelompok masyarakat cenderung meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. 1. dan menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. agama.menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender. berbangsa dan bernegara walaupun sudah jelas bahwa perlakuan istimewa itu Siswa merangkum sebagai kesimpulan hasil diskusi pada buku catatan . gender. dan suku. budaya. budaya.1. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Tugas/latihan Siswa diberi tugas secara berkelompok berkaitan dengan persamaan kedudukan warga negara. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Kegiatan Akhir Mengambil kesimpulan. Kerjakan tugas berikut ini : Bergabunglah dalam kelompok (5 – 6 orang)! Kelompok mendiskusikan dua pertanyaan berikut : 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . dan suku : keragaman yang ada hendaknya dilihat sebagai pemicu untuk menciptakan persatuan dan kesatuan.3. dan suku.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. golongan. Kegiatan Inti 1. C. agama. golongan. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. 2. bukannya malah menimbulkan perpecahan.

gender. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. agama. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. budaya dan suku! 2. berbangsa dan bernegara? IV. golongan.195804011984031010 Dede Kiki E. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . agama. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. M. golongan. Pahlawan. Tuliskan persamaan kedudukan warga Negara tanpa membedakan ras. V. S. H. Supriadi.IP. Desekripsikan persamaan warga Negara tanpa membedakan ras. dan suku! Pandeglang. Cara apa menurut kelompok kalian cukup efektif untuk mengatasi kecenderungan seseorang/kelompok tertentu meminta perlakuan istimewa dalam kehidupan bermasyarakat. Identifikasikan ciri ras. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur berakibat tidak baik bagi kehidupan bermasyarakat. berbangsa. UUD 1945 hasil amandemen.No. UU Kewarganegaraan. budaya. NIP. dan bernegara? 2. gender dan suku! 3. golongan. agama. PKn Drs.Pd. NIP.197611102009021003 .

Mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 20 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : . 3. 2. Mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia. 4. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 8 dan 9 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.

legislatif dan yudikatif. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. 2.mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia. ciri-ciri umum sistem poitik. model sistem politik. 1.3.1. . 2. menjelaskan definisi politik.4.2. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Kegiatan Akhir Berdasarkan uraian mengenai pengertian politik. 2. Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara.Cara berpolitik melalui supra struktur politik atau lembaga formal negara : menjelaskan cara berpolitik melalui lembaga eksekutif. 1. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.mendeskripsikan infra struktur politik Indonesia.Pengertian sistem politik : menjelaskan istilah-istilah seperti proses. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. 1.3. isilah model politik di bawah ini : Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan sistem politik di Indonesia .Pengertian sistem politik. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan C. Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat.mendeskripsikan infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. Materi Ajar Supra struktur dan infra struktur politik: 2.2. struktur dan fungsi. Kegiatan Inti 1.1.1.

UUD 1945 hasil amandemen. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : . C. 2. disajikan.infrastruktur politik yang ada/dibentuk oleh masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal. IV. alat komunikasi politik. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Civic Eduction (Afan Gafar). Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. dan tokoh politik. kelompok penekan. kelompok kepentingan. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. yaitu partai politik.No. 3. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Kegiatan Inti 1. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Awal Apersepsi.Infra struktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat : menjelaskan 5 komponen yang tergolong dalam infra struktur politik dalam masyarakat. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . media cetak dan media elektronik V.

1. Mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia Menjelaskan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia.IP. mendeskripsikan pengertian sistem politik Indonesia.195804011984031010 Dede Kiki E. PKn Drs. NIP. Supriadi. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1. Deskripsikan pengertian system politik di Indonesia! 2.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 21 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. 1. 2. H.Pd. Deskripsikan infra struktur politik di Indonesia! Pandeglang. 3. . Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : menguraikan dinamika politik Indonesia. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP. S.1. Pahlawan. M.2. Menguraikan dinamika politik Indonesia. 4. Deskripsikan supra struktur politik di Indonesia! 3. : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 10 dan 11 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistem politik diberbagai negara. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. NIP.

Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.mendeskripsikan perbedaan sistem poitik Indonesia dengan negara liberal dan komunis.4. 2. Tugas: Tugas: Amatilah dinamika yang terjadi pada saat pergantian antara Orde Baru dengan Orde Reformasi! Uraikan pendapatmu mengenai perubahan yang terjadi saat itu dan dampaknya pada sistem politik Indonesia sekarang Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan dinamika politik di Indonesia .Dinamika politik Indonesia: menjelaskan periodisasi dinamika politik Indonesia berdasarkan pendapat Arbi Sanit. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.3. Materi Ajar 2. 1.menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang dianut Indonesia. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar.Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas Langkah-langkah Pembelajaran No.2.3. 1. Sistem politik: Dinamika politik Indonesia.Sistem politik di negara liberal dan negara komunis. 2. 2. Kegiatan Inti 1. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan dinamika politik Indonesia saat pergantian pemerintahan dari pergantian Orde baru ke Orde Reformasi C.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .1.

Sistem politik di negara liberal dan negara komunis: membahas tentang pelaksanaan sistem politik liberal dan komunis 2. 2. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi.Pelaksanaan sistem politik di Indonesia : menjelaskan sistem demokrasi Pancasila . Civic Eduction (Afan Gafar). kemudian bandingkan sistem politik di kedua negara tersebut! Menurutmu sistem politik di negara manakah yang lebih baik? Adakah sisi positif dan negatif dalam kedua sistem politik tersebut? Jelaskan pendapatmu dengan analisis perbandingan! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang relevan dengan bahasan berbagai sistem politik yang dianut negara di dunia Pandeglang. Kegiatan Inti 1.No. penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Lembar tugas / inquiri Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Bandingkan sistem politik di Indonesia dengan di negara liberal dan komunis! Tugas : Carilah dua negara di dunia yang masing-masing menganut sistem politik liberal dan komunis. Tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dan penugasan C. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. IV. Penilaian Bentuk tes : Tertulis dan presentasi Jenis Tes : Uraian Soal : 1. Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Deskripsikan dinamika politik di Indonesia! 2. media cetak dan media elektronik V. Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari sistem politik yang dianut Indonesia! 3. Juli 2010 . Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.

Supriadi. 4.Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.Pd. Pahlawan. S. 5. M. Indikator 1. 3. . 2. NIP. Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia.195804011984031010 Dede Kiki E. H. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan.197611102009021003 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nomor : 22 / RPP Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan X/2 12 dan 13 4 x 45 Menit (2 pertemuan) Menganalisis sistem politik di Indonesia Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia. PKn Drs. Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik (PEMILU)yang diselenggarakan oleh pemerintah. NIP. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik.IP.

Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan.1.Ciri-ciri masyarakat politik: menjelaskan tentang karakteristik/ciriciri yang dimaksud dengan Tugas: Tugas: Masing-masing kelompok yang telah terbentuk . Peran serta dalam sistem politik di Indonesia: Ciri-ciri masyarakat politik.Contoh peran serta dalam sistem politik.5.Menunjukkan bentuk peran serta masyarakat petani Pandeglang/di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam sistem politik Indonesia. Deskripsi singkat materi pembelajaran : .2. 2. 1.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 45 menit) 1.1. 1. Pertemuan 2 (2 x 45 menit) Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : 1. 2. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan. II.4.3. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Pertemuan 1 (2 x 45 menit) Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan Awal Apersepsi. Metode Pembelajaran    Ceramah bervariasi Diskusi Pemberian Tugas III.2. Kegiatan Inti 1. Materi Ajar 2. 1. Setelah menggali dan mengolah informasi dari berbagai sumber diharapkan siswa mampu : mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat politik.3. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya.mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (PEMILU). penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. 1.berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia.

Pertemuan 2 (2 x 45 menit) diminta mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan pemerintah yaitu PEMILU Kegiatan Awal Apersepsi. atau majalah mengenai partisipasi rakyat yang mendukung sebuah kebijakan publik! Jelaskan dinamika atau proses yang terjadi di dalamnya serta bentuk dukungan masyarakat terhadap kebijakan tersebut! Siswa mencari dan membaca (terutama dari internet) referensi yang berkaitan dengan perkembangan politik mutakhir di Indonesia IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat Bahan : Media simulasi Sumber Belajar : Buku Paket Kewarganegaraan Kelas X. UU Pemilu. 2. Tugas/latihan Bermain peran C. Tugas : Carilah salah satu artikel di Koran. UU Politik. Kegiatan Inti 1. . medi cetak dan media elektronik V. Kegiatan Akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya. Civic Eduction (Afan Gafar). penjajakan kesiapan siswa untuk belajar. Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara untuk SMU . Deskripsi singkat materi pembelajaran : . Penilaian .Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan aturan : Menjelaskan perilaku berpolitik yang sesuai dengan aturan yang ada. Kegiatan Akhir Mengapresiasi setiap kelompok yang tampil. menyampaikan KD yang ingin di capai dan indikator-indikatornya. 2.No. Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Kegiatan Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur masyarakat politik. membuat kesimpulan dan pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya.Contoh peran serta dalam sistem politik : 3. Tugas/latihan Siswa diberikan tugas berkaitan dengan partisipasi masyarakat C.

H. Berikan beberapa contoh wujud peran serta masyarakat dalam kegiatan politik kenegaraan! Pandeglang.Bentuk tes Jenis Tes Soal : : Tertulis dan presentasi : Uraian 1.197611102009021003 . Berikan contoh tentang perilaku politik yang sesuai dengan aturan! 3. Supriadi. NIP. PKn Drs. M. Pahlawan. Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru MP.Pd. S. Identifikasikan cirri-ciri masyarakat plitik! 2.IP. Berikan beberapa contoh bentuk kegiatan politik yang dilaksanakan oleh pemerintah! 4.195804011984031010 Dede Kiki E. NIP.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->