INTERVENSI KAUNSELING KANAK-

KANAK
TERAPI SENI KREATIF
(TERAPI BERCERITA)
Disediakan oleh:-

PISMP G 7.4
IPG KAMPUS ILMU KHAS
KONSEP UTAMA
 Bercerita adalah satu cara yang berkesan untuk membina
rapo serta mengenali kanak2 dgn lebih mesra lagi.
 Semasa bercerita, kanak2 berkongsi maklumat penting
mengenai diri serta keluarga mereka.
 Melalui cerita yang disampaikan,mereka melahirkan
perasaan terpendam.
 Hasilnya, guru kaunseling dapat memahami konflik
kanak2.
 Melalui tema yg menjelma atau berulang semasa
analisis, guru kaunseling dapat memahami perasaan
mereka serta perjuangan mereka dgn lebih dekat lg.
PROSEDUR & HASIL
 Bagi kanak2 berumur 5 thn ke atas, cerita rekaan kanak2
digunakan sebagai asas untuk kanak2. Ini bertujuan
meneroka alternatif penyelesaian kepada mslh yg
dihadapi.
 Langkah awal, knk2 menyampaikan ceritanya, kemudian
diikuti oleh guru bimbingan dan kaunseling kemukakan
versi alternatif.
 Versi alternatif ini mengandungi cara2 penyelesaian
yang lebih sihat terhadap konflik dalam cerita kanak2 td.
PROSEDUR & HASIL
 Sebagai variasi, sesi bercerita boleh dirakam supaya
kanak2 dpt mendengar semula cerita yang disampaikan.
 Sambil bercerita, kanak2 boleh menggunakan anak
patung atau boneka.
 Dalam terapi ini, kanak2 bebas bebas bercerita perkara2
dlm kehidupan seharian serta pengalaman manis, pahit
atau konflik. Cth: cerita peribadi ttg kebolehan, minat,
tindakan, pencapaian dan kegagalan.
 Melalui cerita, guru kaunseling perlu peka kepada:-
 Wira dan watak jahat
 Peristiwa utama dan sampingan
 Perkaitan antara watak
 Bagaimana cerita merentasi masa
 Mesej yang disampaikan dalam cerita
 Bahan-bahan dalam terapi bercerita:-
 Alatulis- kertas,pensel
 Bahan seni- kertas ,krayon,pensel warna sbg alat ilustrasi
cerita.
 Boneka dan anak patung
 Pita rakaman dan peralatan video.
 Webb (dalam Orton,1997) ,menerangkan mengenai satu
versi kreatif bagi terapi bercerita yang disampaikan
secara bersiri oleh kanak2 berumur 9 tahun.
 Terapis menaip segmen2 cerita.

 Kemudian dijilidkan bersama ilustrasi yang disertakan

kanak2 tersebut.
PENTAFSIRAN
 Dalam pentafsiran, tema yang muncul dr cerita
berasaskan sejauh mana guru mengenali kanak2
berkenaan.
 Guru perlu mahir mentafsir mesej yang dikemukakan
secara simbolik.
 Ini kerana masalah yang diceritakan bukan masalah
sebenar kerana sesetengah kanak-kanak mempunyai
imaginasi yang agak tinggi.
KESIMPULAN
 Tafsiran cerita adalah salah satu kaedah guru
mengenalpasti masalah kanak2.
 Guru boleh menyemak silang maklumat yang diperoleh
melalui terapi bercerita dengan terapi seni kreatif yang
lain.
 SEKIAN,
TERIMA KASIH