1. Pendahuluan.
Akta Pendidikan 1996 merupakan akta yang sedang diguna pakai dalam sistem
pendidikan masa kini. Akta ini menjadi panduan dalam melaksanakan sistem
pendidikan dan menjadikan sistem pendidikan relevan dengan era permodenan ilmu.
Ini boleh dibuktikan dengan menyingkap sejarah perundangan dalam pendidikan
negara serta huraian sebahagian daripada akta-akta yang telah dilaksanakan.
Menurut Tie Fatt Hee (2002), kemampuan menyediakan suatu sistem pendidikan
yang berkualiti dalam sesebuah masyarakat majmuk bergantung pada rangka
perundangan pendidikan negara tersebut. Di Malaysia, dasar pendidikan yang
disarankan dalam Akta Pelajaran 1961 berusaha untuk mewujudkan suatu sistem
pendidikan kebangsaan yang boleh memenuhi kehendak Negara dan menggalakkan
perkembangan budaya, sosial, ekonomi dan politik.
Sebelum Akta Pendidikan 1996 digubal, perundangan pendidikan negar telah melalui
beberapa fasa perkembangan.
b) fasa selepas Perang Dunia Kedua apabila 2 ordinan pelajaran telah digubal
dan diluluskan;
(Tie, F. H. 2002)
2
Pada fasa pertama, pendorong terpenting dalam reformasi pendidikan ialah usaha
pembentukan satu identiti kebangsaan (common nationality). Ini digalakkan melalui
semangat nasionalisme, proses Malaysianisasi, dan kepentingan pendidikan sebagai
suatu alat perpaduan kebangsaan. Ini bermakna, langkah awal untuk mewujudkan
suatu sistem pendidikan yang bersepadu telah bermula. (Tie, F. H. 2002)
Selepas Perang Dunia Kedua, semangat nasionalisme yang semakin membara telah
membawa perubahan dalam arena politik negara. Keadaan ini meninggalkan kesan
tertentu terhadap dasar pendidikan negara.Proses pembentukan semula sistem
pendidikan bermatlamat untuk manyatupadukan ketiga-tiga kaum utama di
Malaysia, iaitu kaum Melayu, Cina dan India. Sistem pendidikan sebelum Perang
Dunia Kedua yang menekankan pendidikan kepada pelajar berdasarkan kaum telah
membawa kepada satu masalah yang serius kerana dasar tersebut telah mewujudkan
unsur perkauman di sekolah. (Tie, F. H. 2002)
Dasar pelajaran di negara kita sekarang berasaskan pada pendahuluan kepada Akta
Pelajaran 1961 seperti berikut : Bahawasanya dasar pelajaran seperti yang
3
diisytiharkan dalam Ordinan Pelajaran 1957 ialah untuk menubuhkan suatu sistem
pelajaran yang akan dapat memenuhi keperluan negara dan menggalakkan
perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi , dan politiknya : dengan dasar itu ,
dengan mengadakan pengajaran yang cekap dan dengan mengelakkan perbelanjaan
awalan yang tidak berpatutan, perhatian hendaklah diberi kepada prinsip am bahawa
murid-murid hendaklah dididik mengikut kemahuan ibu bapa mereka. (Hasan, A. F.
2003).
Akta ini berpaksi kepada perakuan-perakuan utama Penyata Razak 1956 yang
menjadi asas dasar pendidikan kebangsaan. Akta baru ini juga banyak mengekalkan
peruntukan yang masih relevan daripada Akta Pelajaran 1961. Tujuan
menggubalkan Akta Pendidikan 1996 untuk memperluaskan skop dan
memperkenalkan perundangan mengenai pendidikan.
(http://ms.wikipedia.org/wiki/Akta_Pendidikan_1996 )
Akta Pendidikan 1996 merupakan salah satu daripada akta yang telah
diluluskan oleh Parlimen untuk menstrukturkan semula sistam pendidikan Negara.
Akta ini menyediakan satu rangka perundangan yang sesuai untuk sistem pendidikan
kebangsaan, rangka kurikulum untuk pengajaran dan menetapkan suatu standard
yang sesuai untuk pendidikan guru.
Dasar pendidikan lama seperti yang dinyatakan dalam akta pelajaran 1961 adalah
untuk membentuk sistem pendidikan kebangsaan yang memfokuskan kepada
pembangunan Negara. Dalam Akta Pendidikan 1996 pula, fokus ini telah bertukar
kepada perkembagan potensi individu. (Tie, F. H. 2002)
4
Kurikulum semua jenis dan kategori sekolah akan selaras dengan kehendak
negara apabila Kurikulum Kebangsaan, yang diperuntukkan dalam Akta Pendididkan
1996 wajib diguna oleh semua pihak.
Murid-murid dari semua jenis dan kategori sekolah akan disediakan untuk
mengambil peperiksaan yang ditetapkan oleh kerajaan dan oleh itu akan
memudahkan kita menggunakan penilaian atau pengukuran yang sama tentang
pencapaian murid-murid dari sekolah-sekolah di negara kita.
Pendidikan khas akan diberi perhatian yang lebih dengan adanya peruntukan
yang cukup bagi pendidikan tersebut.
(http://yik.itgo.com/text/AktaPendidikan.html#_Toc456785593)
m) Maktab-maktab perguruan;
(1) Tertakluk kepada peruntukan Akta ini, Menteri boleh menubuhkan dan
menyenggarakan institusi pendidikan yang berikut:
(a) maktab-maktab, selain daripada maktab-maktab yang bertaraf Universiti
atau Kolej Universiti yang ditubuhkan atau disifatkan telah ditubuhkan di
bawah Akta Universiti dan Kolej Universiti 1971;
(b) sekolah khas;
(c) politeknik, dan
(d) apa-apa institusi pendidikan lain, yang penubuhan atau
penyenggaraannya tidak diperuntukkan di bawah Akta ini atau Akta
Universiti dan Kolej Universiti 1971.
Seksyen 37. Kerjasama dengan institusi lain dan organisasi perindustrian dalam
pendidikan teknik dan vokasional.
Seksyen 38. Peruntukan tentang kursus pengajian berkenaan dengan ijazah yang
diberikan oleh universiti, dsb.
(1) Politeknik yang ditubuhkan di bawah Akta ini boleh, dengan kelulusan
Menteri, mengendalikan kursus pengajian atau program latihan bagi
diploma, sijil atau pengiktirafan daham bentuk lain bagi kelayakan yang
10
Menteri boleh membuat peraturan bagi melaksanakan peruntukan Bab ini dan, tanpa
menjejaskan keluasan kuasa itu, peraturan-peraturan sedemikian boleh mengadakan
peruntukan bagi—
(f) apa-apa perkara lain yang difikirkan oleh Menteri suaimanfaat atau
perlu bagi maksud Bab ini.
6. Rujukan
Tie Fatt Hee, Undang-undang Pendidikan di Malaysia, Fajar Bakti SDN. BHD. 2002.
Internet
http://ms.wikipedia.org/wiki/Akta_Pendidikan_1996.
http://yik.itgo.com/text/AktaPendidikan.html#_Toc456785593.