Anda di halaman 1dari 7

BAHAN AJAR MATEMATIKA

KELAS VIII

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
KOMPETENSI DASAR
1.5 Membuat sketsa gra ik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius
1.6 Menentu- kan gradien, persamaan garis lurus

INDIKATOR

• Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi


• Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi
• Mengenal pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk
• Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan
gradien tertentu
• Menggambar grafik garis lurus

MATERI PEMBELAJARAN
1. FUNGSI
2. GARIS LURUS

KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Membuat tabel pasangan antara nilai peubah dengan nilai fungsi


• Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara menentu-kan koordinat titik-titik pada
sistem koordinat Cartesius
• Menemukan pengertian dan nilai gradien suatu garis dengan cara menggambar
beberapa garis lurus pada kertas berpetak
• Menemukan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik, melalui satu titik
dengan gradien tertentu
• Menggambar garis lurus jika
- melalui dua titik

- melalui satu titik dengan gradien tertentu

- persamaan garisnya diketahui

b. Gradien dari dua titik


1) Titik A(2, 1) dan B(6, 4), maka mAB = ¾

2) Titik P(-1,2) dan Q(5, -3), maka mPQ = -5/6

c. Persamaan Garis melalui satu titik dengan gradien m

Persamaan garis melalui titik A(2, 1) dengan gradien ¾

persamaan garis: y = ¾ x + c, karena melalui titik A(2, 1),

maka 1 = ¾ (2) + c

c = -3/2

Karena itu persamaan garisnya:

y = ¾ x – 3/2

atau 4y = 3x – 6

atau 4y – 3x = -6

atau 4y – 3x + 6 = 0

2. Tegak Lurus

d. Gradien
Persam aan d
A ( -1, 1) y =
Jawab : 4y
3x – 2y
4y
1. Diketahui h(x) = -2x + 5. Lengkapilah tabel berikut

X 0 1 2 3
G(x) .... .... .... ....

2. Dengan menggunakan tabel gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan dengan f(x) = 3x -2

3. Bila sebuah garis melalui titik A(2,5) dan titik B(4, -2), maka hitunglah gradien garis itu

4. Persamaan garis yang melalui titik (1,3) dan mempunyai gradien -3 adalah ... .

5. Gambarlah garis lurus yang persamaannya 2x - y -4 = 0


BAHAN AJAR

A. Standar Kompetensi
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.1. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel/peubah
2.2. Membuat model matematika dari masalah yang brekaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
2.3. Menyelesaikan model matematikia dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan dua variabel dan penafsirannya
C. Indikator
a. Menuliskan Perbedaan PLDV dan SPLDP
b. Mengenal SPLDP dalam berbagi bentuk dan variabel
c. Membedakan akar dan bukan akar SPLDP.
d. Menentukan akar SPLDP dengfan cara graffik substituisi,
Eleminasi, dan grafik.
D. Materi Pembelajaran
Persamaan linear dua variabel.

E. Kegiatan Pembelajaran
Dengan Diskusi

1. Dibahas tentang perbedaan PLDV dan SPLDP dengan


cara menuliskan contoh-contoh PLDV dengan SPLDP.
2. Memberikan contoh-contoh SPLDP dalam berbagai
bentuk variabel
3. Membedakan akar dan bukan akar SPLDP
berdasarkan soal-sal pada LKS
4. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari
akarnya melalui cara grafik
5. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari
akarnya melalalui cara substitusi
6. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari
akarnya melalui cara eleminasi
7. Menyelesaikan soal-soal SPLDP dengan mencari
akarnya melalui reduksi
F. Bahan Ajar
a. LKS
b. Buku paket
c. Lingkungan
Lembar Kerja Siswa (LKS)

I. Lengkapilah tabel berikut ini dengan cara memberikan tanda


ceklis (V) pada kolom yang sesuai
No Bentuk PLDP SPLDV

1 4x + 2y = 2 ….. …..
X+y=5
2 2x – y – 3 = 0 ….. …..

X = 5 dan y = 2
3 ….. …..
Y = 3 = 2y + 8
4 ….. …..
– 4x = 1 + 3y dan
5 7y = 10 – 3x ….. …..

II. Selidikilah dari setiap pernyataan berikut ini, manakah yang


merupakan SPLDV.
1. 2a – 5 = b
4b = 6a – 8
2. x – y = 0 dan ¼ x = 1/3 (y – x)
3. c = 3 dan d = 5
4. 2y

BAHAN AJAR

A. Standar Kompetensi
3. Meneggunakan teorema pytagoras dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras Untuk Menentukan Panjang
Sisi-Sisi Segitiga Siku-Siku
C. Indikator
b. Menghitung panjang sisi miring (hipotenusa) segitiga siku-siku
bila dikrtahui dua sisi penyikunya.
c. Menghitung salah satu sisi penyiku jika diketahui panjang sisi
penyiku yang lain dan panjang sisi miring.
D. Materi Pembelajaran
Penggunaan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku.

E. Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan Penggunaan Teorema Pythagoras dalam menentukan
sisi-sisi segitiga siku-siku

Mendiskusikan Penggunaan Teorema Pythagoras dalam menentukan sisi-


sisi segitiga siku-siku

PYTHAGORAS

b a

Kesimpulan : a. Luas persegi kecil =


b. Luas persegi sedang = …


c. Luas persegi besar =…
d. Luas persegi pada sisi miring segitiga siku
siku adalah …..

Jadi : a2 = ….
1. pada gambar. 1.
panjang p2 = …
p
2
panjang q = …
q
panjang r2 = …
r

x x
2. pada gambar .2 y
panjang x = …

panjang y = … z

panjang z = … z
A

Latihan
r
p

1. Nyatakan panjang AB , BC dan AD dengan


p,q atau r. pada gambar. 1
B
C
q

C
Gbr.1

2. Tentukan panjang x
pada gambar. 2 x
6cm

A 8cm
B
Gbr. 2

3. Tentukan panjang PR
pada gambar. 3 R

17cm

PGbr .315cm
Q

4. Tentukan panjang x x
pada gambar .4 25cm

65cm
Gbr.4
B 18cm C
5. Tentukan Keliling
Trapesium ABCD

Pada gambar .5 16cm

A Gbr.5
30 cm
D
6. Suatu kolam berbentuk persegi panjang Kelilingnya 82 m, panjang
( 2x -3 ) m dan lebar ( x + 9 ) m.
Tentukan panjang Diagonal kolam tersebut!