Planificación Educación Artística 5º Básico

ESCUELA:
SECTOR Educación Artística CURSO 5º Básico FECHA
PROFESOR Srta. Carol

Unidad de Diferentes lenguajes en las artes visuales:dibujo, pintura, grabado, escultura

Aprendizaje
O.F.V Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios.
O.F.T Crecimiento y Autoafirmación Personal, en particular aquellos referidos a desarrollar la creatividad, la capacidad de expresión y
comunicación de ideas y sentimientos, el trabajo grupal y cooperativo, la indagación y curiosidad, la autoestima y la confianza en sí
mismos, a través de la realización de proyectos musicales
y visuales, y de las diversas actividades que los impulsan a realizar expresiones artísticas.

C CONTENIDOS APRENDIZAJE ACTIVIDADES INDICADORES EVALUACIONES

ESPERADOS
1 • Reconocimiento de Identifican Inicio: Se da la bienvenida al año, se presentan Reconocen las principales 1.-Prueba de
elementos básicos de elementos básicos los objetivos generales del sector. características de Diagnóstico
expresión: identificar de expresión visual, Desarrollo: diferentes lenguajes en A.- Creatividad
diversos tipos en el entorno y en Observan obras de arte y objetos estéticos las artes visuales: B.- dibujo de acuerdo
de líneas, colores, obras diversos, directamente o en diapositivas, dibujo, pintura, grabado, a su edad
formas, espacios y de arte. softwares, libros, reproducciones o recursos escultura. C.- pintura pareja y
movimientos, a través • Reconocen en con los que se cuente, descubriendo las firme
de la expresión objetos y obras de principales diferencias de los lenguajes D.- orden en el
personal y de la arte del patrimonio aplicados en cada modalidad de expresión: cuaderno.
 apreciación de obras nacional y universal dibujo, pintura, grabado, escultura. E.- Termina a tiempo
de arte. diferentes técnicas, Cierre: Establecen diferencias de los lenguajes
• Técnicas materiales y medios aplicados en cada modalidad de expresión:
elementales de las de producción visual. dibujo, pintura, grabado, escultura.
artes visuales:
expresión por medio
del dibujo,
pintura, grabado,
escultura.
2 • Técnicas • Utilizan las Inicio : Recuerdan lo tratado en la clase Reconocen las principales 2.- Escala de
elementales de las técnicas, materiales anterior mediante preguntas abiertas dirigidas. características de apreciación
artes visuales: y medios de Desarrollo: Comentan en grupo lo observado diferentes lenguajes en A,-Siguen
expresión por medio producción visual identificando las características propias de las artes visuales: instrucciones
del dibujo, como lenguaje cada medio de expresión visual. Responder a dibujo, pintura, grabado, B.- Pintan todos los
pintura, grabado, para expresar preguntas tales como: ¿Qué características escultura. elementos.
escultura. sentimientos, tienen las obras (plano, relieve, volumen)?, C.- Dibujan de
- Posibilidades emociones y ¿qué colores se pueden reconocer?, ¿qué tipo acuerdo a su edad y
expresivas de la experiencias de líneas o manchas?. al tema.
forma en dibujo, significativas. Cierre: D.- Terminan a
pintura, grabado, Comparar un dibujo con una pintura o un tiempo.
escultura. grabado; una pintura con una escultura y ver
- Formas figurativas y cuáles son las diferencias que pueden
no figurativas en la observarse, por ejemplo, entre
expresión visual. un dibujo y un grabado, qué tipos de materiales
- Aplicación de se utilizan para cada uno, etc
diferentes lenguajes
visuales en la
expresión personal.
3 • Reconocimiento de Identifican Inicio : Reconocen y descubren 3.- Escala de
elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Observan el entorno natural en el entorno y obras de apreciación
expresión: identificar de expresión visual, descubriendo las líneas que estructuran las arte, los elementos A.- Termina en el
diversos tipos en el entorno y en hojas, básicos de expresión tiempo estimado.
de líneas, colores, obras flores, plantas, árboles hasta el paisaje mismo visual: tipos de líneas, B.- sigue
formas, espacios y de arte. en sus diferentes planos: línea del horizonte colores, formas, espacios instrucciones.
movimientos, a través • Reconocen en y otras. y movimientos. C.- Pinta toda la
de la expresión objetos y obras de Cierre: obra.
personal y de la arte del patrimonio D.-Deja trabajar a los
apreciación de obras nacional y universal demás.
de arte. diferentes técnicas,
• Técnicas materiales y medios
elementales de las de producción visual.
artes visuales: • Utilizan las
expresión por medio técnicas, materiales
del dibujo, y medios de
pintura, grabado, producción visual
escultura. como lenguaje
- Posibilidades para expresar
expresivas de la sentimientos,
forma en dibujo, emociones y
pintura, grabado, experiencias
escultura. significativas.
- Formas figurativas y • Identifican formas
no figurativas en la figurativas y no
expresión visual. figurativas en obras
- Aplicación de del patrimonio
diferentes lenguajes artístico universal y
visuales en la objetos estéticos del
expresión personal. entorno.
• Utilizan las formas
figurativas y no
figurativas en su
expresión artística
personal.
• Reconocen
diferentes lenguajes
visuales artísticos y
se expresan
creativamente
por medio de ellos.
• Respetan
materiales y
 espacios de trabajo,
tanto personales
como grupales,
así como los plazos
y tiempos
acordados.
4 • Reconocimiento de Identifican Inicio : Guía de trabajo:
elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Traer imágenes de paisajes y sobre A.-Temas que
expresión: identificar de expresión visual, ellas poner papel mantequilla o diamante visitaste y jugaste
diversos tipos en el entorno y en y marcar las líneas fundamentales y relacionados con la
de líneas, colores, obras secundarias. Esto es muy útil en el caso de que música y artes
formas, espacios y de arte. no se pueda acceder al paisaje real, así como visuales.
movimientos, a través • Reconocen en para aquellos alumnos y alumnas que B.- ¿Qué te pareció?
de la expresión objetos y obras de presenten mayores dificultades de percepción C.- ¿Qué problemas
personal y de la arte del patrimonio inmediata. tuviste?
apreciación de obras nacional y universal Cierre:
de arte. diferentes técnicas,
• Técnicas materiales y medios
elementales de las de producción visual.
artes visuales: • Utilizan las
expresión por medio técnicas, materiales
del dibujo, y medios de
pintura, grabado, producción visual
escultura. como lenguaje
- Posibilidades para expresar
expresivas de la sentimientos,
forma en dibujo, emociones y
pintura, grabado, experiencias
escultura. significativas.
- Formas figurativas y • Identifican formas
no figurativas en la figurativas y no
expresión visual. figurativas en obras
- Aplicación de del patrimonio
diferentes lenguajes artístico universal y
visuales en la objetos estéticos del
expresión personal. entorno.
 • Utilizan las formas
figurativas y no
figurativas en su
expresión artística
personal.
• Reconocen
diferentes lenguajes
visuales artísticos y
se expresan
creativamente
por medio de ellos.
• Respetan
materiales y
espacios de trabajo,
tanto personales
como grupales,
así como los plazos
y tiempos
acordados.
5 • Reconocimiento de Identifican Inicio : 5.- Escala de
elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Exploran visualmente el entorno, apreciación
expresión: identificar de expresión visual, descubriendo tipos de formas –abiertas, A.- Trae materiales
diversos tipos en el entorno y en cerradas, curvas, rectas, naturales y B.- Termina trabajo
de líneas, colores, obras artificiales– por ejemplo en: seres vivos, en el tiempo
formas, espacios y de arte. árboles, estimado.
movimientos, a través • Reconocen en flores, textiles, objetos de uso cotidiano, C.- Identifica figuras
de la expresión objetos y obras de cerámicas, muebles, muros, etc. en su creación.
personal y de la arte del patrimonio Cierre: D.- Aplica técnica
apreciación de obras nacional y universal enseñada.
de arte. diferentes técnicas, E.- Limpio y
• Técnicas materiales y medios ordenado para
elementales de las de producción visual. trabajar.
artes visuales: • Utilizan las
expresión por medio técnicas, materiales
del dibujo, y medios de
pintura, grabado, producción visual
 escultura. como lenguaje
- Posibilidades para expresar
expresivas de la sentimientos,
forma en dibujo, emociones y
pintura, grabado, experiencias
escultura. significativas.
- Formas figurativas y • Identifican formas
no figurativas en la figurativas y no
expresión visual. figurativas en obras
- Aplicación de del patrimonio
diferentes lenguajes artístico universal y
visuales en la objetos estéticos del
expresión personal. entorno.
• Utilizan las formas
figurativas y no
figurativas en su
expresión artística
personal.
• Reconocen
diferentes lenguajes
visuales artísticos y
se expresan
creativamente
por medio de ellos.
• Respetan
materiales y
espacios de trabajo,
tanto personales
como grupales,
así como los plazos
y tiempos
acordados.
6 • Reconocimiento de Identifican Inicio : 6.- Escala de
elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Exploran visualmente el entorno, apreciación
expresión: identificar de expresión visual, descubriendo e identificando colores, por A.- Trae sus
diversos tipos en el entorno y en ejemplo en: animales, insectos, árboles, flores, materiales
de líneas, colores, obras textiles y vestimentas, objetos de uso B.- Termina su
formas, espacios y de arte. cotidiano, cerámicas, vehículos, etc. trabajo en el tiempo
movimientos, a través • Reconocen en Cierre: estimado.
de la expresión objetos y obras de C.- Crea un dibujo
personal y de la arte del patrimonio figurativo
apreciación de obras nacional y universal D.- Pinta siguiendo la
de arte. diferentes técnicas, técnica enseñada
• Técnicas materiales y medios E.- Es original en su
elementales de las de producción visual. creación.
artes visuales: • Utilizan las F.- Trabaja limpio y
expresión por medio técnicas, materiales ordenado.
del dibujo, y medios de
pintura, grabado, producción visual
escultura. como lenguaje
- Posibilidades para expresar
expresivas de la sentimientos,
forma en dibujo, emociones y
pintura, grabado, experiencias
escultura. significativas.
- Formas figurativas y • Identifican formas
no figurativas en la figurativas y no
expresión visual. figurativas en obras
- Aplicación de del patrimonio
diferentes lenguajes artístico universal y
visuales en la objetos estéticos del
expresión personal. entorno.
• Utilizan las formas
figurativas y no
figurativas en su
expresión artística
personal.
• Reconocen
diferentes lenguajes
visuales artísticos y
se expresan
creativamente
 por medio de ellos.
• Respetan
materiales y
espacios de trabajo,
tanto personales
como grupales,
así como los plazos
y tiempos
acordados.
7 • Reconocimiento de Identifican Inicio: 7.- Escala de
elementos básicos de elementos básicos Desarrollo: Registran el resultado de las apreciación
expresión: identificar de expresión visual, exploraciones realizadas por medio de un A.- Imagina y crea
diversos tipos en el entorno y en muestrario, carpeta, caja de recursos u otro una figura.
de líneas, colores, obras elemento apropiado. B.- Dibuja y pinta
formas, espacios y de arte. Cierre: ambiente.
movimientos, a través • Reconocen en C.- Pinta parejo y la
de la expresión objetos y obras de hoja completa.
personal y de la arte del patrimonio D.- Termina trabajo
apreciación de obras nacional y universal en el tiempo
de arte. diferentes técnicas, estimado.
• Técnicas materiales y medios
elementales de las de producción visual.
artes visuales: • Utilizan las
expresión por medio técnicas, materiales
del dibujo, y medios de
pintura, grabado, producción visual
escultura. como lenguaje
- Posibilidades para expresar
expresivas de la sentimientos,
forma en dibujo, emociones y
pintura, grabado, experiencias
escultura. significativas.
- Formas figurativas y • Identifican formas
no figurativas en la figurativas y no
expresión visual. figurativas en obras
- Aplicación de del patrimonio
 diferentes lenguajes artístico universal y
visuales en la objetos estéticos del
expresión personal. entorno.
• Utilizan las formas
figurativas y no
figurativas en su
expresión artística
personal.
• Reconocen
diferentes lenguajes
visuales artísticos y
se expresan
creativamente
por medio de ellos.
• Respetan
materiales y
espacios de trabajo,
tanto personales
como grupales,
así como los plazos
y tiempos
acordados.
8 • Reconocimiento de Identifican Inicio : 8.- Escala de
elementos básicos de elementos básicos Desarrollo Observan obras de arte y objetos apreciación
expresión: identificar de expresión visual, estéticos diversos directamente o en A.- Trae materiales
diversos tipos en el entorno y en diapositivas, software, libros, reproducciones o B.- Recorta las
de líneas, colores, obras recursos con los que se cuente, descubriendo cartulinas en forma
formas, espacios y de arte. las líneas –fundamentales y secundarias– que pareja.
movimientos, a través • Reconocen en estructuran las composiciones. C.- Dibuja la mitad
de la expresión objetos y obras de Cierre: del trabajo
personal y de la arte del patrimonio D.- Sigue
apreciación de obras nacional y universal instrucciones dadas
de arte. diferentes técnicas, por el profesor. .
• Técnicas materiales y medios
elementales de las de producción visual.
artes visuales: • Utilizan las
 expresión por medio técnicas, materiales
del dibujo, y medios de
pintura, grabado, producción visual
escultura. como lenguaje
- Posibilidades para expresar
expresivas de la sentimientos,
forma en dibujo, emociones y
pintura, grabado, experiencias
escultura. significativas.
- Formas figurativas y • Identifican formas
no figurativas en la figurativas y no
expresión visual. figurativas en obras
- Aplicación de del patrimonio
diferentes lenguajes artístico universal y
visuales en la objetos estéticos del
expresión personal. entorno.
• Utilizan las formas
figurativas y no
figurativas en su
expresión artística
personal.
• Reconocen
diferentes lenguajes
visuales artísticos y
se expresan
creativamente
por medio de ellos.
• Respetan
materiales y
espacios de trabajo,
tanto personales
como grupales,
así como los plazos
y tiempos
acordados.
9 Inicio : 9.- Escala de
 Desarrollo: Registran el resultado de las apreciación
exploraciones por medio de un muestrario, A.- Trae materiales
carpeta u otro elemento apropiado. B.- Dibuja y pinta
Cierre: según técnica.
C.- Aprovecha su
tiempo de trabajo.
D.- Trabaja limpio.
10 Inicio : 10.- Escala de
Desarrollo: Comentan en grupos los resultados, apreciación
comunicando y comparando el tipo de A.- Trae materiales
elementos observado: identificar técnicas, B.- Dibuja y pinta
diferenciar visualmente los materiales, tipos según técnica.
de líneas y sus modos de uso, distribución del C.- Aprovecha su
espacio, uso del color, tipos de formas y tiempo de trabajo.
otros elementos. D.- Remarca el
Cierre: trabajo
D.- Termina su
trabajo a tiempo.
11 Inicio : 11.- Escala de
Desarrollo: a) Desde la observación directa de apreciación
obras de arte y objetos (visitar un museo, A.- Trae materiales
galería o exposición) B.- Copia el dibujo
y registrar lo observado por medio de bocetos u parecido a la
otros medios. realidad
b) A partir de reproducciones (calendarios, C.- Crea un
folletos) superponiendo papeles transparentes ambiente original.
–mantequilla, D.- Pinta toda la
sueco, diamante– marcando sobre éstos los hoja.
elementos observados: líneas, colores, formas, E.- Termina a
espacios. tiempo.
Cierre:
12 Inicio : Reconocen y utilizan las 12.- Escala de
Desarrollo: Comentan los tipos de forma posibilidades expresivas apreciación
utilizados en la expresión visual. Preguntar de la forma en dibujo, A.- Sigue las
acerca pintura, grabado, instrucciones del
de la experiencia del alumnado en relación a escultura. profesor.
ellas, por ejemplo: ¿Cuáles conocen?, ¿cuáles B.- Descubre más de
han utilizado?, ¿cuáles les gustan más o 10 texturas
menos y por qué?, ¿en qué se diferencian las diferentes.
formas figurativas de las no figurativas?, ¿qué C.- Pinta con
diferencias existen entre figura y fondo?, texturas dibujo dado
¿cómo se logran estas diferencias? etc. por el profesor.
Cierre: D.- Remarca dibujo.
E.- Termina trabajo a
tiempo

13 Inicio : 13.- Escala de

Desarrollo: Utilizan formas figurativas y no apreciación
figurativas en la expresión personal. A.- Trae materiales
Formas Figurativas: B.- Denuestra
Realizar una creación pictórica, utilizando originalidad y
formas figurativas, sobre la base de un tema creatividad.
significativo, como por ejemplo: la comida que C.- Termina el
más me gusta, el lugar donde vivo, frutas y trabajo en el tiempo
verduras u otros similares. estimado.
Formas no figurativas: D trabajo limpio.
Construir un volumen utilizando solamente
formas geométricas; crear formas no
 figurativas,
por ejemplo: con pasta de muro aplicada sobre
cartón produciendo relieves; armar un
volumen a partir de cajas de remedios u otro
tipo de envase; experimentar las formas que
se pueden crear con alambres doblados, trozos
y despuntes de madera, virutas de madera
mezcladas con cola fría, etc.
Cierre:

14 Inicio : 14.- Escala de

Desarrollo: apreciación
Crean un volumen con materiales tales como A.- Sigue
alambre, papel instrucciones.
maché u otro, utilizando formas figurativas. B.- remarca el dibujo
Hacer bocetos, siguiendo el proceso de pasar C.- Pinta todo el
del plano dibujo.
al volumen: dibujo de los diversos puntos de D.- Termina en el
vista del volumen para llegar a la ejecución de tiempo acordado.
éste.
Cierre:

15 Inicio : Aplican diferentes 15.- Escala de

Desarrollo: Dialogan acerca de las técnicas y lenguajes visuales en la apreciación
formas utilizadas en gráfica e impresión, expresión personal. A.- Trae materiales
preguntarse por la experiencia personal en B.- Dibuja los 5
relación a ellas, por ejemplo: ¿Cuáles elementos
conocen?, relacionados entre
¿cuáles han utilizado?, ¿cuáles les gustan más sí.
y por qué?, ¿en qué se diferencian?, ¿para C.-Pinta y remarca
qué se usan normalmente (afiches, libros, todo el dibujo.
revistas, papeles murales y de regalo, otros)? D.- Escribe una
Cierre: pequeña historia.

16 Inicio : 16.- Escala de

 Desarrollo: Realizan algunos timbres y apreciación
matrices, experimentando con ellos las A.- Trae materiales
características de los diferentes materiales de B.- Demuestra
impresión: frotado de lápices de cera o creatividad y
pastel graso, témpera, témpera con cola fría, originalidad.
tinta china, tinta gráfica u otros de los cuales C.- Trabaja
se disponga. limpiamente
Cierre: D.- Termina en el
tiempo estimado.
17 Inicio: 18.- Escala de
Desarrollo: Realizan una carpeta u otro sistema apreciación
de registro para guardar el resultado de A.- Trae materiales
las experiencias. B.- Pinta escultura
Cierre: C.- Termina el
trabaja en el tiempo
estimado.
D.- Trabaja limpio

18 Inicio : 18.- Escala de

Desarrollo: Realizan grupalmente un afiche, apreciación
aplicando diferentes técnicas y materiales A.- Trae materiales
de impresión a partir de problemas cercanos, B.- Pinta escultura
por ejemplo, alguna campaña solidaria, tema C.- Termina el
o problema del curso o escuela. Elaborar y trabaja en el tiempo
realizar el montaje de un proyecto grupal que estimado.
considere el uso de D.- Trabaja limpio
diversos lenguajes visuales: dibujo, pintura,
grabado, escultura y la integración con otros
lenguajes artísticos tales como música, danza,
poesía u otros, por ejemplo:
• A partir de un tema significativo para el
alumnado, realizar un volumen aprovechando
materiales del entorno, intervenirlos por medio
del color, la línea y la creación de un texto
alusivo.
• Elegir un tema grupal (la contaminación,
personajes del barrio o pueblo, la feria, el circo,
etc.) y realizar un montaje que comprenda
dramatización, vestuario, escenografía y
música.
• Representar una historia o parte de ella sin
palabras, solamente con imágenes y música.
Cierre: