P. 1
RPP Kelas 8 BIND Bu Adri_2

RPP Kelas 8 BIND Bu Adri_2

|Views: 917|Likes:
Dipublikasikan oleh arhiemaliza

More info:

Published by: arhiemaliza on Mar 25, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/06/2013

pdf

text

original

Sections

  • D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal
  • Kegiatan Inti
  • Kegiatan Akhir
  • Pertemuan 2 Kegiatan Awal
  • Kegiatan Skor
  • Dra.Hj.Adriati,M.M. Dra.Hj.Adriati,M.M
  • D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
  • Kegiatan Awal
  • D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal
  • Pertemuan 1 Kegiatan Awal
  • Penutup
  • Pedoman Penilain
  • No Aspek Deskriptor Skor Skor Maks
  • D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal
  • Pertemuan Kedua Kegiatan Awal
  • Kegiatan
  • Pedoman Penskoran
  • Pedoman Penilaian
  • D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal
  • D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal
  • D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
  • Pertemuan 1
  • Pertemuan 2
  • No Pertanyaan Jawaban Skor
  • No Tokoh Watak Ya Tidak Skor
  • No Aspek Indikator Skor
  • Pertemuan 1 Kegiatan Awal
  • Kegiatan Inti
  • Kegiatan Akhir
  • Pertemuan 2 Kegiatan Awal
  • D. Kegiatan Pembelajaran • Kegiatan Awal
  • E. Pembelajaran
  • D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal
  • D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS VIII / SEMESTER I & ii TAHUN PELAJARAN 2007/2008

Nama Guru : Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP : 131 265 285

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 275
Jl.Jengki Cipinang Asem, Kb.Pala Kec.Makasar Telp.70942264

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1.1 Menganalisis laporan 1. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat 2. Mampu menganalisis pada urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat menganalisis urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar B. Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan 1. Teks wacana laporan perjalanan 2. Pokok-pokok laporan 3. praktik penulisan laporan C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa membaca teks laporan • Siswa dan guru bertanya jawab tentang bacaan • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca teks laporamn • Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok laporan • Siswa menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapatkan tugas membuat laporan perjalanan Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penganalisisan laporan perjalanan Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru • Siswa berkelompok • Siswa dan gutu memilih tiga tulisan terbaik • Siswa memajang laporan terbaik dari masing-masing kelompok di papan panjang kelas • Laporan terbaik diberi penghargaan Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi
RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

E. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran Bahasa F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Penugasan, tes lisan, tes tulis 2. Bentuk Penilaian : Tugas, daftar pertanyaan 3. Soal / Instrumen : Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan Q! Kegiatan 1. Siswa menulis enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan a. Apa b. Dimana c. Kapan d. Siapa e. Mengapa f. Bagaimana Siswa tidak menulis apa-apa 2. Siswa menentukan pola urutan laporan a. Pendahuluan : pobjek, tujuan perjalanan, manfaat b. Isi : pemberangkata, perjalanan, tujuan, perjalanan pulang, kembali ditempat c. Penutup : kesimpulan, kesan dan pengalaman Siswa tidak menulis apa-apa Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =...... Skor m aksim um (15)

Skor 1 1 1 1 1 1 0 3 5 2 0

Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

Siswa menanggapi isi laporan perjalanan yang dibacanya. Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman : 2 x 40 menit Alokasi Waktu A. Soal / Instrumen : a. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa F. Teknik Penilaian : Tes 2. meliputi : 1 a. Materi Pembelajaran Menanggapi isi laporan Cara menanggapi laporan perjalanan dan impelementasinya C. Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan Kegiatan Skor 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 1. Pemberangkatan 1 b. Tanya Jawab 2. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1. kritik. Dalam perjalanan 1 c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menangapi isi laporan Siswa dapat mengimplementasikan B. Perjalanan pulang 1 e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa mendengarkan laporan perjalanan • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat • Siswa memberikan tanggapan. Kembali di tempat 0 Tidak menulis apa-apa RPP Bhs. Ditujuan 1 d. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Bentuk Penilaian : Obervasi 3. saran terhadap laporan perjalanan Kegiatan Akhir • Guru dan siswa melakukan refleksi E. Metode Pembelajaran 1. Penugasan D. Penilaian 1.2 Menangapi isi laporan 1. Mampu menangapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat 2.

.M.Adriati.Adriati. 131265285 Dra.M. kritik ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan : Setuju Skor 1 Tidak setuju 0 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. NIP.b.M. Juli 2007 Mengetahui. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.Hj.M. NIP. Skor m aksim um (6) Jakarta.Hj.... Berilah tanggapan. 131265285 RPP Bhs.

Teknik penilaian : Tes tertulis dan observasi 2. Koran dan majalah F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan B. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan : 2 x 40 menit Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran 1. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman 2. Buku pelajaran bahasa 2.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit : 1. Tanya jawab 3. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Penugasan 2. membaca cepat : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 3. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % 3. Bentuk penilaian : Tes isian dan tes uraian RPP Bhs. Demonstrasi D. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Materi Pembelajaran Teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu C. Sumber Pembelajaran 1. Penilaian 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Guru menyiapkan teks bacaan siswa menulis teks yang sudah disiapkan • Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks bacaan • Siswa berpasangan Kegiatan Inti • Siswa membaca cepat dengan waktu tertentu • Siswa mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman • Siswa membaca cepat dengan target 250 kata per menit • Siswa menjawab pertanyaan • Siswa menghitung KEM sendiri dan teman • Siswa mendiskusikan simpulan isi teks Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E.

Adriati. Siswa menjawab pertanyaan dari wacana a. Kegiatan 2. 131265285 RPP Bhs. Mampu menjawab 5 pertanyaan b. Target 250 kata per menit 3 b. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra..Hj.M. Mampu menjawab 4 pertanyaan c. Skor m aksim um (11) Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : N ilai akhir = Jakarta. Siswa dapat menulis simpulan 3 kalimat 3 b.Hj. Mampu menjawab 3 pertanyaan d. Siswa menulis simpulan bacaan dalam beberapa kalimat a.3. Siswa dapat menulis simpulan 2 kalimat 2 c.. Target kurang dari 200 kata per menit 1 d. Siswa tidak menjawab pertanyaan 0 Perolehan skor skor ideal (100) =. Mampu menjawab 2 pertanyaan e.. NIP.Adriati. 131265285 Dra. di 4 negara “.M. Siswa membaca teks kemudian dihitung kecepatan membacanya : a. Mampu menjawab 1 pertanyaan f. Target 200 kata per menit 2 c..M. Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu ! Kegiatan Skor 1.. Tidak menajwab pertanyaan c. NIP.M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Juli 2007 Mengetahui. Siswa dapat menulis simpulan 1 kalimat 1 d. Soal / Instrumen : a. Target 50 – 100 0 Menjawab pertanyaan dari wacana yang berjudul “Strobari Skor 5 4 3 2 1 0 b. Tulislah kesimpulan bacaan dalam beberapa kalimat Kegiatan Skor 3.

Materi Pembelajaran Pengidentifikasi unsur intrinsik teks drama C. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran Bahasa Teks Drama RPP Bhs. Metode Pembelajaran Inquiri dan tanya jawab D. Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya 3. Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama 2. kemudian mendiskusikan unsur-unsur intrinsik teks drama • Siswa menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi Penutup • Siswa melaporkan hasil diskusi • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru membahas hasil laporan • Siswa membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan keterkaitan antar unsur intrinsik agar dapat menemukan makna secara utuh Kegiatan Akhir • Siswa melaporkan hasil diskusi • Siswa dan guru melakukan refleksi E.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama ceramah : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Guru menyiapkan teks drama Kegiatan Inti • Siswa membaca teks drama. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Memahami teks drama dan novel remaja 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 7. Menganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik dalam teks drama : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama B.

M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Tentukan dua unsur intrinsik teks drama ! 3.Adriati. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Uji Petik Kerja Produk 3.Adriati. Penilaian 1.M.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 RPP Bhs. NIP. Juli 2007 Mengetahui. NIP. Soal / instrumen : Tes uraian 1. 131265285 Dra.F. Apakah tema teks drama yang telah kamu baca ! 2. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja 2.Hj.M. Tentukan sebuah mana dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrisik Jakarta.M.

Penilaian 1. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk 3. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Teks laporan perjalanan 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Sumber Pembelajaran Media cetak Buku pelajaran Bahasa Indonesia F. Soal / instrumen : RPP Bhs. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan pribadi dengan bahasa yang baik dan benar B. waktu dan tema 2. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan unjuk kerja 2. Cara menyusun kerangka laporan 4. 1. surat kabar dan petunjuk : 4. Materi Pembelajaran Penulisan laporan perjalanan 1. Praktik penulisan laporan perjalanan C. Mampu menyusun keranka laporan berdasarkan urutan ruang. Pemodelan 2. Unsur-unsur laporan 3. Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) Alokasi Waktu A.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. Demonstrasi D. Metode Pembelajaran 1. Inquiri 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. kelompok lain menanggapi Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa diajak membaca teks laporan perjalanan yang disediakan guru • Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan dan kebermaknaan menulis laporan perjalanan • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa menerima wacana laporan perjalanan • Setiap kelompok mencermati wacana laporan perjalanan • Setiap kelompok mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan • Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyampaikan pokok-pokok laporan perjalanan • Secara berkelompok siswa menyusun kerangka laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan kerangka laporan perjalan yang telah disusun • Secara berkelompok siswa mengembankan kerangka laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

Siapa 5. Buatlah kerangka perjalanan dengan pola tertentu Pedoman Penilain Kegiatan a.Hj.. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra.M. Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis Rubrik penilaian laporan perjalanan No Aspek Deskriptor Skor 1 Kelengkapan isi • Isi laporan lengkap 2 1 • Isi laporan kurang lengkap 1 • Isi laporan tidak lengkap 2 Kesesuain isi 3 • Semua tulisan sesuai dengan data 2 • Sebagian kecil kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan 1 • Sebagian besar kernagka laporan tidak sesuai dengan tulisan 0 • Semua kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan 3 Sistematika 2 • Urut-urutan sesuai 1 • Urut-urutan kurang sesuai 0 • Urut-urut tidak sesuai 3 • Tidak ada kesulitan 4 Penggunaan 3 • Tidak ada kesalahan ejaan dan tanda penggunaan ejaan dan tanda baca bacaan 2 • Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda bacaan 1 • Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 0 • Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah skor maksimum Skor maksimal No 1 5 No 2 10 Jumlah 15 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : N ilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Skor m aksim um (15) Skor 1 1 1 1 1 1 0 Skor Maks 2 3 2 3 Jakarta.Adriati. Apa 2. RPP Bhs... Siswa tidak melakukan apa-apa 2. Kapan 4.M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.Unjuk kerja 1.M.. Juli 2007 Mengetahui. Dimana 3. Siswa menuliskan kerangka 1. Bagaimana b..M.Hj. .Adriati. Mengapa 6.

Inquiri 3. Praktek penulisan laporan perjalanan 4. Praktek menyampaikan laporan perjalanan secara lisan C. Pemodelan 2. Demonstrasi D. ruang dan topik 2. ruang dan topik • Setiap kelompok mempresentasikan pokok-pokok laporan yang telah didiskusikan • Setiap kelompok menyusun laporan perjalanan yang pernah dilakukan • Setiap kelompok mempresentasikan laporan perjalanan yang disusun Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapat tugas untuk mempersiapkan penyampaian laporan secara lisan Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas persiapan laporan secara lisan Kegiatan Inti • Siswa secara berkelompok mencermati hasil laporan perjalanan yang akan dilaporkan secara lisan • Setiap kelompok menunjuk salah satu dari teman sekelompoknya untuk mempresentasikan di depan kelas secara lisan Kegiatan Akhir • Siswa berkelompok lain mencermati kelompok lain yang maju ke depan kelas • Siswa dan guru melakukan refleksi RPP Bhs. Materi Pembelajaran Penulisan laporan perjalanan 1. Cara penulisan laporan perjalanan 3. Mampu menyampaikan laporan secara lisan : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) A. Metode Pembelajaran 1.NIP.2 Mengungkapkan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar : 1. Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. Mengungkapkan informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 NIP. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan laporan perjalanannya secara lisan di depan kelas B. 131265285 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa mencermati teks laporan perjalanan yang terdapat dalam buku pelajaran • Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur laporan yang harus ada • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Setiap kelompok mencatat pokok-pokok laporan dari teks yang dibaca menurut urutan. Unsur laporan 2.

Adriati. 131265285 Dra...Hj. Siswa membuat catatan kecil pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu.Adriati. Penilaian 1. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Siapa 1 5. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar.M. 131265285 RPP Bhs. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk 3. ruang dan topik 1 1. Skor maksimum (8) Jakarta.M. NIP.. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar. Sampaikan laporan perjalanan secara lisan di depan kelas ! Kegiatan Siswa menyampaikan laporan perjalannya yang pernah dilakukan secara lisan di depan kelas. Mengapa 1 4. Tidak dapat menyampaikan laporan perjalannya 0 Skor maksimal No 1 5 No 2 3 Jumlah 8 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.Hj. Kapan 1 4. NIP. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan Pedoman Penilain Kegiatan Skor a.M. Bagaimana 0 b. Siswa tidak menuliskan apa-apa 2. Dimana 1 3. Sumber Pembelajaran Buku teks Kaset rekaman contoh laporan F. 1. komunikatif 2 tanpa runtut 3. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar tetapi tidak 1 komunikatif dan tidak runtut 4. Teknik Penilaian : Tes lisan dan tes unjuk kerja 2.E. Soal / instrumen : Unjuk kerja 1.. Pedoman Penskoran Kegiatan Skor 1.. 2. Apa 1 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M. Juli 2007 Mengetahui. komunikatif 3 dan runtut 2.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi (nomor telepon RSUD. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai membaca cepat : 3. Apotek) B. Kantor Dinas Pariwisata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 Membaca 3. PLN. Mampu mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa membentuk kelompok • Siswa membuat daftar pertanyaan (nama suatu tempat. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Demonstrasi Tanya jawab D. nomor telepon) Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan daftar (lembar ensiklopedi / buku telepon) di depan kelas sesuai kelompoknya masing-masing • Siswa mencari subjek informasi yang disampaikan oleh kelompok • Siswa membacda hasil temuan informasi / subjek informasi secara cepat dan tepat • Siswa / kelompok yang menyampaikan pertanyaan menghitung waktu temannya kelompok yang mencari subjek informasi • Siswa / kelompok mencatat hasil penemuan subjek informasi • Siswa menutup ensiklopedi / buku telepon • Siswa mengemukakan kembali informasi yang ditentukan dalam ensiklopedi / buku telepon yang ditanyakan oleh kelompok lain Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan arti suatu kata / istilah yang terdapat dalam ensiklopedi RPP Bhs. 2. Kantor Pos. Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi / buku telepon dengan membaca memindai : 1. Kantor PDAM. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 1. 3. Kantor Depnaker. 4. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi / buku telepon C. Palang Merah. kantor Dinas Pendidikan.

tidak komunikatif dan tidak tepat 0 RPP Bhs. komunikatif dan tidak tepat 2 c. Lancar. Tidak menemukan 0 3. Dua kata 2 e. Kantor Pos. Tiga kata 3 d. Kantor Dinas Pariwisata. PLN) Instansi waktunya 2 menit (Skor : 1) siswa mampu mencari 1 instansi dalam waktu a. Kantor Depnaker. Kantor Dinas Pariwisata. Tidak lancar. Carialh nomor telepon hubungan instansi (RSUD. Kantor Pos. kantor Dinas Pendidikan. Sumber Pembelajaran Buku ensiklopedi Buku telepon Buku pelajaran Bahasa Indonesia Penilaian 1. Tulislah arti kata / istilah yang kalian peroleh dari ensiklopedi dalam watku 20 menit Pedoman Penskoran Kegiatan Skor 2. tidak komunikatif dan tidak tepat 1 d. Kemukakan kembali informasi yang kamu peroleh dengan bahasa sendiri ! Kegiatan Skor 3. Kantor Depnaker. Bentuk Penilaian : 3. Empat kata 4 c. Lancar. 1 menit – kurang dari 2 menit c. 3. F. kantor Dinas Pendidikan. 2. ½ menit – kurang dari 1 menit b. Siswa mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri a.Kegiatan Inti • Siswa menerima beberapa buku ensiklopedi • Secara berkelompok siswa mencari arti kata / istilah yang telah ditugaskan oleh guru Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mendapatkan tugas mencari arti kata / istilah yang lain di dalam ensiklopedi E. komunikatif dan tepat 3 b. lebih dari 2 menit Skor 3 2 1 0 2. Siswa mencari informasi nomor telepon instansi (RSUD. Lima kata 5 b. 1. Kantor PDAM. Siswa menuliskan arti kata / istilah yang diperoleh dari ensiklopedi yang berhubungan dengan sakit mata a. Kantor PDAM. 2 menit d. Soal / instrumen : Unjuk kerja a. Lancar. Teknik Penilaian : Observasi 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Satu kata 1 f. PLN) dari pertanyaan kelompok lain Pedoman Penilaian Kegiatan 1.

Hj. Skor maksimum (11) Jakarta.Adriati.. 3 3 Jumlah 11 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Juli 2007 Mengetahui. 131265285 RPP Bhs. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra..Skor maksimal No 1 3 No 2 5 No. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M.M...Hj.Adriati.M.M. NIP. 131265285 Dra.. NIP.

2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 Membaca 7. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. 1. Memahami teks drama dasn novel remaja : 7. Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran Pembuatan sinopsis novel C. 2. Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca 2. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal • Siswa diajak membaca novel remaja yang ditunjuk guru • Siswa dan guru bertanya jawab tentang novel remaja yang telah dibaca • Siswa berkelompok Kegiatan Inti • Siswa secara berkelompok menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca • Siswa menulis kerangka novel remaja yang dibaca • Siswa diajak membahas hasil kerja dan masing-masing kelompok mempresentasikan • Siswa secara berkelompok dipandu guru menulis kerangka novel remaha yang dibaca Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa menndapatkan tugas untuk menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis yang dibuat kelompok Pertemuan Kedua Kegiatan Awal • Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas penulisan sinopsis yang dibuat Kegiatan Inti • Siswa berkelompok untuk berdiskusi menyusun sinopsis cerita novel yang dibaca • Siswa berkelompok menyajikan hasil diskusi tentang sinopsis cerita novel yang dibaca • Kelompok lain dan guru mengamati dan mengomentari • Kembali ke kelompok masing-masing untuk memperbaiki penyusunan sinopsis yang telah dikomentari kelompok lain Kegiatan Akhir • Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan RPP Bhs. 4. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Diskusi Inquiri D. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .

Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Penilaian Teknik Penilaian : Penugasan Bentuk Penilaian : Tugas proyek Soal / instrumen : a. Buatlah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis ceritanya Kegiatan Skor 3. Pendahuluan 3 f. Isi 4 g. 131265285 Dra. Skor maksimum (10) Jakarta. Sumber Pembelajaran Novel remaja Indonesia F. 1.. Juli 2007 Mengetahui.Hj. Penutup 3 Tidak mengerjakan sama sekali 0 Skor maksimal 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta ..M. 2..M. 3. Siswa membaca sebuah novel remaja Indonesia dan membuat sinopsis dengan urutan kerangka sebagai berikut : e.M. 131265285 RPP Bhs.Adriati.E.M.Hj. NIP. NIP.Adriati...

Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan mempehatikan etika wawancara : 1. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab D. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang wawancara • Siswa dan guru bertanya jawab. Materi Pembelajaran Cara berwawancara dan implementasinya C. contoh wawancara Kegiatan Inti • Siswa menentukan topik • Siswa berkelompok membuat daftar pertanyaan • Siswa meminta izin kepada orang yang akan diwawancara • Siswa melakukan wawancara • Siswa mencatat pokok-pokok hasil wawancara Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa menunjukkan hasil wawancara • Guru menambahkan kekurangan Kegiatan Inti • Siswa mengolah hasil wawancara • Siswa mengembangkan dalam bentuk berita atau laporan • Siswa mempraktikkan di depan kelas kegiatan wawancara. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Narasumber RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. siswa yang lain mengamati Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber B.

NIP. Siapa e. 2. Mengapa f. 131265285 Dra. 3. Dimana c.M. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber a.Adriati. Siswa tidak menuliskan apa-apa b. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.. Mampu menyiapkan daftar pertanyaan dan melakukan wawancara b. 131265285 RPP Bhs.M. Kapan d.. Apa b. NIP.M.Hj. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Kegiatan 1. Bagaimana g.. Sama sekali tidak mengerjakan Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Siswa membuat daftar pokok-pokok pertanyaa dari wawancara dengan nara sumber a. Mampu mencatat pokok-pokok wawancara c.. Penilaian Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Simulasi Soal / instrumen : a.M.Hj.. Lakukan wawancara dengan narasumber Kegiatan 2. Skor m aksim um (9) Skor 1 1 1 1 1 1 0 Skor 3 2 2 0 Jakarta. Mampu menyampaikan hasil wawancara d.Adriati.F. 1. Juli 2007 Mengetahui.

Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 RPP Bhs. F. 2.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku : 1. Mampu menuliskan sistematika dengan lengkap b. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah B. 1. Mampu menuliskan sistematika kurang lengkap c. Tentukan sistematika surat dinas Kegiatan 1. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Contoh surat dinas Penilaian Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Petik Kerja Produk Soal / instrumen : a. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa memperhatikan contoh surat dari guru • Siswa dan guru bertanya jawab • Siswa mengamati beberapa surat dinas kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas • Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti • Siswa menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku • Siswa menyunting surat dinas Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Materi Pembelajaran Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah Sistematika surat dinas Menulis surat dinas dengan bahasa baku Menyunting surat dinas C. Siswa menuiskan sistematika surat dinas a. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu menyunting surat dinas : 2 x 40 menit A. Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. surat dinas dan petunjuk : 4.

.Adriati. Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah dengan bahasa baku untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula Kegiatan Skor 2.. Juli 2007 Mengetahui. NIP.. Ejaannya tidak tepat.M.. Siswa menyunting surat dinas dengan benar a. Dengan bahasa tidak baku 1 c. Ejaannya kurang tepat isinya sesuai c.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Ejaannya tepat isinya sesuai b.M. isinya kurang sesuai d. isinya tidak sesuai Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. 131265285 Dra. Ejaannya tidak tepat.Adriati.Hj. Skor m aksim um (8) Skor 3 2 1 0 Jakarta. 131265285 RPP Bhs. Dengan bahasa kurang baku 2 c..Hj. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber a.M. Suntinglah surat dinas temanmu Kegiatan 3. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .b. Dengan bahasa baku 3 b. NIP.

D. 1. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 5. Materi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan impelementasinya C. 2. Mengapresiasi pementasan drama 5. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model) Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan unsur-unsur drama • Siswa menentukan unsur-unsur drama • Siswa menujukkan hasil diskusi ke guru Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru membahas hasil diskusi sebelumnya Kegiatan Inti • Siswa dan guru menanggapi cara memberi pendapat. kritik maupun saran Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E.1 Menanggapi unsur pementasan drama 1. Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama 2. Penilaian Teknik Penilaian : Tes tertulis dan observasi Bentuk Penilaian : Tes uraian dan lembar observasi Soal / Intrument RPP Bhs. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur pementasan drama B. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A.

Juli 2007 Mengetahui.Adriati. 131265285 Dra. Tidak dapat menentukan alasan logis Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =. Dapat menentukan ketepatan intonasi.. Skor m aksim um (6) Skor 3 2 3 2 Skor 3 0 Jakarta. Siswa menanggapi drama yang didengar / di lihat a. Tentukan unsur-unsur drama Kegiatan 1.Hj.M. mimik dan gerak dengan alasan logis b. Dialog-dialog antar pelaku dilakukan secara lancar sesuai dengan isi naskah d. Gerak.. NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .a.M. 131265285 RPP Bhs.Hj.M. sesuai dengan watak tokoh yang digambarkan dalam naskah drama b. ekspresi mimik.. NIP... Siswa menentukan unsur-unsur drama a. Dialog-dialog antar pelaku kurang lancar b.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Tanggapilah drama yang baru kamu dengar / lihat Kegiatan 2.Adriati. Salah satu unsur tidak sesuai c.

Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendata cerita kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama • Siswa dan guru membahas ciri-ciri penulisan drama Kegiatan Inti • Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih • Bertanya jawab mengenai keaslian ide Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru membahas kerangka cerita drama yang sudah disusun • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa F. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab D. Penilaian Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk Soal / Intrument RPP Bhs.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 8. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama satu babak B. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Menyusun kerangka naskah drama Mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak C. 1.

a. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama ! Kegiatan Skor 1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik 3 tokoh-tokohnya 2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama 5 3. Siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan 2 baik Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =...... Skor m aksim um (8)

Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk : 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif : 1. Mampu mendata urutan melakukan sesuatu 2. Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk 3. Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif 4. Menyunting bahasa petunjuk : 4 x 40 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis petunjuk melakuikan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa yang efektif B. Materi Pembelajaran Penulisan bahasa petunjuk 1. Urutan melakukan sesuatu 2. Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk 3. menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif 4. Menyunting bahasa petunjuk C. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa dan guru membaca petunnjuk cara menggunakan telepon kartu • Siswa dan guru mendiskusikan urutan-urutan • Siswa membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif • Siswa menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk • Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Kegiatan Inti • Siswa menulis petunjuk • Siswa menyunting bahasa petunjuk Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. F. 1. 2. 3. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Model Penilaian Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : tes uraian dan uji praktik kerja produk Soal / Instrument :

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

a. Datalah urutan melakukan sesuatu (cara menggunakan telepon kartu) ! Kegiatan 1. Siswa mendata urutan menggunakan telepon kartu Angkat gagang telepon, tunggu sampai terdengar nada panggil, masukkan kartu teleppon, tekan nomor telepon dimaksud, tutup kembali gagang telepon a. Data urutan benar b. Data urutan salah b. Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk ! Kegiatan 2. Siswa menuliskan ciri-ciri bahasa petunjuk (urutan tepat, bahasa efektif, singkat, jelas) a. Bila menjawab 4 hal b. Bila menjawab 3 hal c. Bila menjawab 2 hal c. Tulislah petunjuk tentang cara minum obat batuk sirup ! Kegiatan 3. Siswa menuliskan petunjuk cara minum obat batuk sirup, baca aturan pakai, kocok botol obat, buku tutup botol, minum sesuai dosis yang ditentukan a. Bila menjawab sesuai urutan b. Bila menjawab 3 c. Bila menjawab 2 d. Suntinglah bahasa petunjuk temanmu ! No 1 2 3 4 5 6 Pertanyaan Sudah jelaskah perintah petunjuk tersebut ? (tidak menimbulkan banyak penafsiran) Sudah urutkah langkah-langkah dalam petunjuk tersebut ? Sudah benarkah ejaannya ? Sudah hematkah kata-kata yang digunakan dalam petunjuk tersebut ? Sudah sesuaikah bahasa yang digunakan dalam petunjuk tersebut Sudah menarikkah tampilan petunjuk tersebut ? Jawaban Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum Skor 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 Skor Skor 4 3 2 Skor

5 0

4 3 2

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
N ilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =...... Skor m aksim um (31)

Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP. 131265285

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

2. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Penilaian Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Uraian dan uji petik kerja produk Soal / Instrumen RPP Bhs.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama : 1. Materi Pembelajaran Cara mengevaluasi pemeran dan implementasinya 1. Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama B. 1. mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan logis C. Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model) • Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap sekolah Kegiatan Inti • Siswa menentukan karakter tiap-tiap tokoh Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa membentuk kelompok untuk bermain peran Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mempersiapkan pementasan Kegiatan Inti • Tiap kelompok tampak untuk mementaskan • Siswa mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. F. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 3. Mengapresiasikan pementasan drama 5. Menentukan karakter tiap-tiap tokoh 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 5. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab Demonstrasi D.

Kelompok lain memberikan penilaian terhadap pemeranan tokoh sesuai dengan perannya a.Adriati.M. NIP.. Tentukan karakter tokoh ! No Tokoh Watak 1 Tokoh A Emosional sedang merah Pendiam marah Emosional gelisan Sabar gelisah 2 Tokoh B Emosional sedang marah Pendiam marah Emosional gelisah Sabar gelisah Ya Tidak Skor 3 3 b.. Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis ! Kegiatan 1.Hj. 131265285 RPP Bhs.Hj. Juli 2007 Mengetahui. Skor m aksim um (9) Skor 3 1 Jakarta.Adriati.M. Alasan tidak logis Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.. NIP. 131265285 Dra. Alasan logis b.M.M.. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.a..

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih • Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa mendapat tugas dirumah untuk membaca cerita drama • Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas rumah • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah drama satu babak B. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama 1. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 8. Mampu menyusun kerangka cerita drama 2. Menyusun kerangka cerita drama 2. Metode Pembelajaran Inquiri Tanya jawab Penugasan D. Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama C. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama : 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 1. Sumber Pembelajaran Buku teks cerita Buku referensi Buku pelajaran bahasa RPP Bhs.

. siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan baik 2 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =..Hj. NIP. 131265285 Dra.. 131265285 RPP Bhs. Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk 3. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik 3 tokoh-tokohnya 2. Penilaian 1.M.Adriati. Juli 2007 Mengetahui.F. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta ..Adriati.Hj.M. Skor m aksim um (8) Jakarta.M.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama 5 3. Soal / Instrument : Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama ! Kegiatan Skor 1. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja 2.. NIP.

Mampu membaca arah mata angin 2. tempat berdasarkan denah B. memindai.Adriati. 131265285 Guru Mata Pelajaran Dra. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Memahami ragam wacana tulis dengan membaca. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. membaca cepat : 3.Hj. Bentuk Penilaian : Lembar Observasi dan tes uraian 3.M. Materi Pembelajaran Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal • Siswa dan guru mencermati petunjuk arah mata angin • Siswa dan guru mencermati denah • Siswa dan guru bertanya jawab Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju • Siswa mengemukakan suatu perjalanan ke tempat yang dituju Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E. mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju C.Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya ! . Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. NIP. Metode Pembelajaran Inquiri Tanya jawab D. NIP.M. Membaca arah mata angin 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah : 1. memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 4. Soal / Instrument : . Teknik Penilaian : Observasi dan tes tertulis 2.M. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa Buku tentang denah F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arah.Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju ! Jakarta.Hj.M. Juli 2007 Mengetahui. : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. 131265285 RPP Bhs. Mampu mendesripsikan arah ke tempat yang dituju.Adriati. Penilaian 1.

1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 6. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru menyiapkan teks drama • Siswa membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca teks dimana yang telah ditulis • Siswa menentukan karakter tokoh • Siswa memilih tokoh yang akan diperankan • Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main • Siswa olah vokal Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Siswa mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan bersama kelompoknya Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru dan siswa mengecek persiapan untuk bermain peran • Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Kegiatan Inti • Siswa memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat • Siswa yang belum bermain peran memperhatikan dengan baik Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi RPP Bhs. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6. Materi Pembelajaran Bermain peran Menentukan karakter tokoh Memerankan tokoh sesuai karakter C. - Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis Siswa dapat memerankan tokoh sesuai karakter B. Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mampu memerankan tokoh sesuai katakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Tanya jawab Inquiri Demonstrasi D.

Hj. Juli 2007 Mengetahui.M. 1. 131265285 RPP Bhs. 131265285 Dra. tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi Soal / Intrument : Tentukan karakter setiap tokoh Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antar tokoh ! Jakarta.M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . NIP. F.M.Hj.Adriati. - Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Teks Drama Perangkat Pembelajaran Pementasan Penilaian Teknik Penilaian : Tes lisan. 2. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.E. NIP.Adriati. 3.M.

Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Mampu menentukan karakter tokoh 2. Metode Pembelajaran Inquiri Penugasan Tanya jawab Demonstrasi Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru menyiapkan kerangka teks drama • Siswa dan guru membentuk kelompok Kegiatan Inti • Siswa membaca kerangka teks drama yang telah ditulis • Siswa menentukan karakter tokoh • Siswa memilih tokoh yang akan diperankan • Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main • Siswa olah vokal Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru menugasi siswa di rumah untuk menyiapkan perangkat bermain peran Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas yang telah dibelikan sebelumnya • Siswa mempersiapkan perangkat bermain peran Kegiatan Inti • Siswa bersama kelompoknya menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan • Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi RPP Bhs. Materi Pembelajaran Bermain peran dengan berimprovisasi Menentukan karakter tokoh Improviasasi berdasarkan kerangka naskah C. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . D. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 4 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan karakter tokoh Siswa dapat berimprovisasi berdasarkan kerangka B.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa : 1. : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 1 6.

Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. 1. 3.M. NIP.M. tes unjuk kerja Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi Soal / Intrument : . 131265285 RPP Bhs.Hj.Adriati.M.M. Juli 2007 Mengetahui.Adriati. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa ! .Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi ! Jakarta. NIP. 2. 131265285 Dra. F.Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E.Hj. Sumber Pembelajaran Buku pelajaran bahasa Buku teks lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan Penilaian Teknik Penilaian : Tes lisan.

Menentukan mekanisme diskusi 3. Mampu menyampaikan persetujuan. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan : 1. perasaan dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler : 10. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan pendapat dalam diskusi B. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Pemodelan Inquiri Tanya jawab Demonstrasi D. Materi Pembelajaran Cara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Menyampaikan persetujuan. Mampu menentukan mekanisme diskusi 2. Mengemukakan pikiran. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mengamati model diskusi kemudian membahas mekanisme berdiskusi • Siswa dan guru bertanya jawab • Siswa membentuk kelompok diskusi Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru menugasi siswa untuk tampil diskusi pada pertemuan 2 Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas siswa Kegiatan Inti • Siswa tampil berdiskusi • Siswa menyampaikan persetujuan.1 Menyampaikan persetujuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 2 10. sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan bukti dan atau alasan • Guru memberikan arahan bila diskusinya kurang lancar Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi RPP Bhs.

131265285 Dra.E. 1.Adriati. - Sumber Pembelajaran Lingkungan narasumber Buku teks.M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . NIP. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. sesuai dengan aturan berdiskusi ! Jakarta. 131265285 RPP Bhs.Hj. F.Hj. Juli 2007 Mengetahui. NIP.Adriati.M. 3.M. 2. buku referensi Penilaian Teknik Penilaian : Observasi Bentuk Penilaian : Lembar observasi Soal / Instrument : Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi ! Berdiskusilah dengan tema tertentu.M.

Menyimpulkan tata cara protokler pembaca acara dalam berbagai acara 3. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab D. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dengan berbagai acara 2. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa RPP Bhs.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Siswa dan guru mengamati narasumber membawakan acara (pemodel) • Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Kegiatan Inti • Siswa menyimpulkan tata ururtan sapaan. Mengemukakan pikiran. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara : 4 x 40 menit Alokasi Waktu A. Garis besar susunan acara C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa dan Sastra Indonesia VIII / 2 10. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun B. Mampu menunjukkan garis besar susunan acara 3. perasaan dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler : 10. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Materi Pembelajaran Cara membawakan acara dan impelementasinya 2. sambutan • Siswa menyimpulkan garis besar susunan acara • Guru dan siswa membentuk kelompok Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi • Guru memberi tugas di rumah Pertemuan 2 Kegiatan Awal • Guru menagih tugas anak untuk bermain peran secara kelompok Kegiatan Inti • Siswa membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara • Siswa yang lain memberikan komentar dan penilaian Kegiatan Akhir • Siswa dan guru melakukan refleksi E.

Siswa menjelaskan tata cara protokoler pembawa acara meliputi 3 pembukaan. menutup dengan baik 2. Skor maksimum (14) Jakarta. Siswa menyebutkan susunan acara tidak ururt 4. 131265285 .Hj.Hj.. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara Kegiatan Skor 1. inti acara. 2. simpatik dan mampu 3 menginteprestasikan keadaan Jika penampilan menarik. Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks ! No Aspek Indikator Skor 1 Pilihan kata Jika diksi menarik mampu mempersuasi 3 pendengar Jika diksi tidak menarik. 1. NIP.M. simpatik dan 1 mampu menginterpretasikan keadaan 4 Pengetahuan Jika pembawa acara memiliki wawasan yang luas 2 dan pandai mengaitkan dengan peristiwa aktual Jika wawasan pembawa acara terbatas 1 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan skor skor ideal (100) =.Adriati.Adriati. Siswa menyebutkan susunan acara secara urut 2. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra. 3. Juli 2007 Mengetahui. tetapi mampu 2 mempersuasi pendengar 2 Bahasa Jika bahasa yang digunakan sesuai dengan jenis. Tunjukkan garis besar susunan acara ! Kegiatan Garis besar susunan acara meliputi : pembukaan..M. 1 tempat dan waktu acara 3 Penampilan Jika penampilan menarik. tempat dan waktu acara Jika bahasa banyak tidaksesuai dengan jenis. 3 tempat dan waktu acara Jika terdapat beberapa ketidaksesuaian dengan 2 jenis. Siswa tidak menjawab Skor 3 5 2 c. sambutan. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa menyebutkan 3.. 131265285 RPP Bhs... Kurang lancar 2 b. Penilaian Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja Bentuk Penilaian : Tes Simulasi Soal / Intrument : a. simpatik tetapi tidak 2 mampu menginterpretasikan keadaan Jika penampilan tidak menarik. mengatur jalannya acara.- Narasumber F.M. NIP.M. penutup 1.

Siswa menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita. Televisi/radio rekaman berita. tes tertulis : Tes uraian RPP Bhs. B. Penilaian 1. Siswa mendapatkan tugas menuliskan pokok-pokok berita yang didengar dengan ejaan yang benar. Metode Pembelajaran 1. di mana. Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman. mengapa. Materi Pembelajaran Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya. Siswa dan guru bertanya-jawab. tes lisan. Bentuk insterumen : Penugasan. kapan. 2. : 1. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .1 Menemukan pokok-pokok berita (apa. Tanya-jawab 2. Demonstrasi D. Siswa berkelompok. Memahami isi berita radio/televisi 9. siswa dapat menemukan pernyataanpernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita. E. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Teknik penilaian 2. Sumber Penilaian Buku Pelajaran Bahasa Indonesia. F. Siswa menetukan pokok-pokok berita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 9. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio/televisi. dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi. : 2 × 40 menit Alokasi Waktu A. siapa. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. C. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa mendengarkan rekaman berita dari televisi/radio.

Apa 1 b. Kapan 1 f.1.Adriati.M. Siswa menentukan pokok-pokok berita a. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Di mana 1 e. pilihan kata c.M. NIP. 5 W + 1 H Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut : Nilai Akhir = PerolehanS kor ×SkorIdeal (100 ) = .. Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat ! Kegiatan Siswa menulis pokok-pokok berita a. Siapa 1 c.. SkorMaksim um (18 ) Skor 3 3 6 Jakarta. pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengar ! Kegiatan Skor 1. Kemukakan secara lisan. Juli 2007 Mengetahui.Hj. Bagaimana 1 2. Mengapa 1 d.Adriati. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M.Hj. ejaan benar b. 131265285 Dra. 131265285 RPP Bhs. NIP.M.

C. Siswa membentuk kelompok. Demonstrasi D. 3. Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita. Metode Pembelajaran 1.  Kegiatan Inti Siswa menganalisas pokok-pokok berita yang didengar. Siswa mendapat tugas menulis berita. E.  Kegiatan Akhir Siswa menyerahkan tugas yang sudah diperbaiki. kelompok. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menanyakan tugas yang sudah diberikan. Merangkai pokok-pokok berita. Cara mengemukakan kembali berita : 1. Mampu menyunting berita yang ditulis. 2. 2. Mengemukakan kembali berita yang didengar/disaksikan melalui radio/televisi : 1. B. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio/televisi. Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok yang bervariasi.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 9. Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar/disaksikan melalui radio/televisi. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Rekaman berita dari radio/televisi RPP Bhs.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. atau teman.  Kegiatan Inti Siswa dengan kelompoknya mendiskusikan teks berita yang sudah ditulis. Siswa menyunting teks berita tulisan sendiri. Siswa mempersiapkan tugas teks berita. Siswa setelah menenyunting teks bila ada kesalahan segera diperbaiki. Siswa dan guru melakukan refleksi. Menyunting berita. Memahami isi berita radio/televisi 9. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. Tanya-jawab 2. : 2 × 40 menit Waktu A. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.

Teknik Penilaian : Tes tulis. tes unjuk kerja 2. Siswa menulis pokok-pokok berita dengan singkat : a. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M.M.Adriati. Tulis pokok-pokok berita dengan singkat ! Kegiatan 1. pilihan kata tepat c. 131265285 RPP Bhs. 131265285 Dra.M. Penilaian 1. Bentuk instrumen : Tes uraian. mengandung unsur 5 W + 1 H Skor 3 3 6 Uji Petik Kerja 1. Juli 2007 Mengetahui.Adriati.Hj.M.F. NIP. Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita ! 2. uji kerja kelompok Tes Uraian 1. ejaan benar b. Suntinglah teks beritamu dan teks berita temanmu ! Jakarta.Hj. NIP. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 11.  Kegiatan Akhir Siswa mendapat tugas untuk menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita.  Menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita. Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita. 3.  Kegiatan Inti Siswa bertanya-jawab mengenai masalah utama pada setiap berita. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menagih tugas yang sudah diberikan sebelumnya. Siswa dan guru melakukan refleksi.1. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca intensif. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa menyiapkan beberapa berita. B. Siswa bertanya-jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dari tiap-tiap berita. Siswa mempersiapkan tugas yang telah dikerjakan. 2. Siswa menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. Siswa menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita. Metode Pembelajaran    Inkuiri Demonstrasi Tanya-jawab D. RPP Bhs. Siswa mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca intensif : 1.  Menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. Materi Pembelajaran Cara menemukan masalah utama:  Mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.  Kegiatan Inti Siswa membaca beberapa berita untuk bertanya-jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita. Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita. Siswa membaca berita. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Memahami ragam wacana tulisan dengan membaca ekstensif dan membaca nyaring : 11. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A.

M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .E. NIP. Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca ! Jakarta.M. Bentuk instrumen : Tes uraian Tes Uraian 1. Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita ! 3. Penilaian 1. NIP. Teknik Penilaian : Tes tulis 2. 131265285 RPP Bhs. Juli 2007 Mengetahui. Tuliskan permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita ! 2. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.Adriati.Adriati.Hj.M. 131265285 Dra.M.Hj. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Media Cetak F.

Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan. Tanya-jawab Pemodelan Demonstrasi D. Siswa mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Media Cetak RPP Bhs. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. E.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.2.  Mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan. Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi. Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif : 1. B. C. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. Memahami ragam wacana tulisan dengan membaca ekstensif dan membaca nyaring : 11. Metode Pembelajaran 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 11. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membawa artikel dari media cetak.  Kegiatan Inti Siswa membaca berita atau artikel dari media cetak. 2. Siswa mendata informasi yang problematik dan atau kointradiktif dari bacaan. Siswa berkelompok.  Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. Siswa menyiapkan tugas selanjutnya. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menagih tugas hasil diskusi tentang informasi yang problematik atau kontradiktif. 3. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .  Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi.  Kegiatan Akhir Siswa sudah merumuskan masalah.

NIP.F.Hj. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M.Hj. Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks ! 2. Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi ! Jakarta. 131265285 Dra. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .Adriati.M. Penilaian Teknik penilaian : Tes tulis Bentuk instrumen : Tes uraian 1.M. 131265285 RPP Bhs.Adriati. NIP. Juli 2007 Mengetahui.M.

artikulasi dan volume suara yang jelas. Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita. Materi Pembelajaran Pembacaan teks  Memberi tanda penjedaan  Membacakan teks berita C. E.  Kegiatan Inti Siswa berkelompok. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. B. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Buku Teks Narasumber RPP Bhs. artikulasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 11.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. dan ekspresi narasumber/model yang bersangkutan. artikulasi. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Demonstrasi Pemodelan D. Siswa berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan. serta ekspresi yang sesuai dengan konteks.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi penjedaan. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa dan guru memeriksa pekerjaan. 2. Memahami ragam wacana tulisan dengan membaca ekstensif dan membaca nyaring : 11. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa dan guru mengamati narasumber/model membacakan teks berita. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . kemudian mendiskusikan intonasi. dan volume suara yang jelas. Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. Siswa memberi teks penjedaan dalam teks berita.3.  Kegiatan Inti Siswa membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat. : 1. serta ekspresi sesuai dengan konteks.

M.Hj. Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu baca ! 2.Hj.Adriati.M.M. 131265285 Dra. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas ! Jakarta. 131265285 RPP Bhs. NIP. NIP.Adriati. Juli 2007 Mengetahui.F. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M. Penilaian Teknik Bentuk instrumen : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dan produk 1.

Siswa merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman. slogan/poster : 12.1. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Demonstrasi Diskusi D. Siswa mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks. Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer : 1. 3.  Kegiatan Akhir Siswa menyelesaikan tugas. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Buku Ilmu Pengetahuan Populer/Penemuan RPP Bhs. teks berita. Materi Pembelajaran Penulisan rangkuman  Menulis pokok-pokok isi buku  Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman  Menyunting rangkuman C. 2.  Kegiatan Inti Siswa membaca teks. Siswa menulis pokok-pokok isi buku. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 12. Mampu menulis pokok-pokok isi buku. B.  Kegiatan Akhir Siswa membaca rangkuman. Siswa menulis pokok-pokok isi buku. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa dan membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan. E.  Kegiatan Inti Siswa menulis rangkuman buku. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mencari buku ilmu pengetahuan populer di perpustakaan. Siswa menyunting rangkuman. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer. Menyunting rangkuman. Siswa meminjam buku.

NIP.Adriati.Hj. Tuliskan pokok-pokok isinya ! 3. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen: Tugas proyek 1. 131265285 Dra. Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian 2.F.Hj. Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis ! Jakarta. 131265285 RPP Bhs. Juli 2007 Mengetahui.M.M. NIP.Adriati. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca ! 4.M.

Siswa menyusun data-data pokok berita. padat. Siswa membentuk kelompok.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat. Siswa menyampaikan berita dengan majalah dinding atau majalah sekolah. : 1. Siswa dan guru maelakukan refleksi.  Menyunting berita. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Inkuiri Demonstrasi D. dan jelas. teks berita.  Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat. dan jelas 3. B. E. Mampu menyusun data pokok berita. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. : 4 × 40 menit Alokasi Waktu A.  Kegiatan Inti Siswa berburu berita di sekitar sekolah. Mampu menyunting berita. padat. Materi Pembelajaran Penulisan teks berita  Menyusun data pokok berita. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru menagih tugas pembelajaran sebelumnya. Menulis teks berita secara singkat. padat. Siswa melanjutkan tugas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 12. dan jelas. slogan/poster : 12. Siswa menulis pokok-pokok isi buku.  Kegiatan Akhir Guru memberikan penilaian. padat. 2. Siswa mengamati contoh teks berita.  Kegiatan Inti Siswa menyunting berita. dan jelas.2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks berita secara singkat. C. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita RPP Bhs. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mempersiapkan kliping berita.

NIP. Juli 2007 Mengetahui. 131265285 Dra.M. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen : Tugas proyek 1. Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita ! 3. 131265285 RPP Bhs.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun ! Jakarta. Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa ! 2.Hj.Adriati. NIP.Adriati.F. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M.M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 12.M. Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks ! 3. B.Hj. Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun ! Jakarta. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. : 1. Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster. Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks. Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi. Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks. NIP.3. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen : Tugas Proyek 1. Metode Pembelajaran Tanya-jawab Demonstrasi D.Adriati. Menyunting slogan/poster. E. C. Jenis-jenis slogan/poster. Materi Pembelajaran Penulisan slogan/poster. Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya ! 2. teks berita. Kegiatan Pembelajaran • Kegiatan Awal Siswa mengamati bermacam-macam poster. 131265285 . NIP. slogan/poster : 12. Siswa menulis slogan/poster sesuai dengan konteks. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra.M. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi serta persuasi. F. serta persuasi. 2. 3. Mampu menyunting slogan/poster.Hj. kemudian bertanya-jawab tentang jenis-jenis poster. Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Contoh poster Buku teks yang berisi berbagai slogan/poster. Siswa menyunting slogan/poster sendiri • Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.Adriati.M.M. : 2 × 40 menit A. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. Juli 2007 Mengetahui. 131265285 RPP Bhs. Siswa siswa membahas bahasa dalam poster • Kegiatan Inti Siswa menyunting bahasa poster yang salah.

Tanya-jawab 3. 2. : 4 × 40 menit (1 x pertemuan) Alokasi Waktu A. : 13. • Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.M. Kegiatan Pembelajaran • Kegiatan Awal Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan kemudian bertanyajawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel. Penilaian Teknik : Tes tulis/penugasan Bentuk instrumen : Tes uraian 1. Mengidentifikasi karakter novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. B.Adriati. RPP Bhs. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis. Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar ! Jakarta. . Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel. Sumber Pembelajaran Buku teks perpustakaan Novel remaja terjemahan F.1. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 13.  Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis.M. Materi Pembelajaran Pengidentifikasian karakter tokoh  Mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel. E.Adriati. Diskusi D. Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat dalam suatu cuplikan novel ! 2.M. Demonstrasi 2. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.M. • Kegiatan Inti Siswa mendata tokoh utama dan tokoh sampingan dalam novel. Metode Pembelajaran 1. : 1.Hj. Juli 2007 Mengetahui.Hj. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan logis.

131265285 NIP. 131265285 RPP Bhs.NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .

Mampu menyimpulkan tema cuplikan.Adriati.Hj. Metode Pembelajaran 1. : 13. B. Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan : 1.  Kegiatan Inti Siswa bertanya-jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. 2. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Novel remaja terjemahan F. Demonstrasi 2. . Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Siswa membentuk kelompok. C. Materi Pembelajaran Penjelasan tema dan latar novel :  Menyimpulkan tema cuplikan.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Tulislah tema cuplikan novel yang kamu dengar ! 2.M. Juli 2007 Mengetahui. Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarakan ! Jakarta. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Tanya-jawab D. Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) A.  Menulis latar disertai bukti cuplikan novel.2. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrumen : Tes Uraian 1.Adriati.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru merefleksikan analisis latar cuplikan novel yang dibacakan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.M.  Kegiatan Inti Siswa bersama kelompoknya menganalisis latar cuplikan novel.Hj.M. RPP Bhs. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Guru dan siswa melakukan tanya-jawab macam-macam latar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 13. Tiap kelompok meyimpulkan tema cuplikan novel. E.M.

131265285 RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .NIP. 131265285 NIP.

Sumber Pembelajaran Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan F.Adriati.Hj. Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya. Demonstrasi 2. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. C. E. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra. • Kegiatan Akhir Siswa dan guru merefleksikan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya. Metode Pembelajaran 1. Siswa membentuk kelompok untuk diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 13.  Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kutipan novel remaja (asli atau terjemahan). RPP Bhs.Adriati.M. 2. Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan ! 2. Materi Pembelajaran Pendeskripsian alur novel remaja  Mendata tahap-tahap alur cerita. • Kegiatan Inti Siswa berdiskusi mengenai struktur alur. Siswa menganalisis tahap-tahap alur Siswa menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya.M.M. Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan ! Jakarta. B. . Kegiatan Pembelajaran • Kegiatan Awal Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan.M. Mendeskripsikan kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) : 1. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.Hj. Tanya-jawab 3. : 2 × 40 menit (1 x pertemuan) A. Mampu mendata tahap-tahap alur cerita.3. : 13. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk instrumen : Tes uraian : 1. Juli 2007 Mengetahui. Diskusi D.

131265285 NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .NIP. 131265285 RPP Bhs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 14. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Demonstrasi 2. ataupun keunggulan.  Mengomentari novel dengan alasan yang logis. Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) : 1. Metode Pembelajaran 1. C.Adriati. kritik.M. kekurangan. Berikan pendapat. kritik. Materi Pembelajaran Cara mengomentari kutipan novel atau implementasinya.M. NIP.  Mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi tentang keunggulan. NIP.Hj. Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari. : 2 × 40 menit (1 x pertemuan) A. Diskusi D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan).M. 131265285 .Adriati. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi : 14. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Dra. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa membaca kutipan novel remaja terjemahan. B. 2. E.1. Penilaian Teknik : Observasi Bentuk instrumen : Lembar observasi 1. Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis. kritik. pendapat. saran. pendapat. kekurangan. Siswa mendiskusikan tentang masalah-masalah yang ada di dalam kutipan. 131265285 RPP Bhs.Hj. Kegiatan Inti Siswa menunjukkan keunggulan. Juli 2007 Mengetahui. kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca ! Jakarta. ataupun saran dengan alsan yang logis. ataupun saran dengan alsan yang logis. Tanya-jawab 3. Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari ! 2.M. Sumber Pembelajaran Novel remaja terjemahan Buku teks F.

Metode Pembelajaran 1. Penilaian Teknik : Observasi RPP Bhs. Siswa membentuk kelompok. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasinya  Mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis.  Kegiatan Inti Siswa menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun. Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) : 1. 2. C.  Menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Tanya-jawab 3. Demonstrasi 2. Sumber Pembelajaran Novel remaja terjemahan Buku sumber Buku teks F. komentar. E. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan tanggapan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan).  Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi : 14.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 14.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membaca kutipan novel remaja terjemahan. Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .2. B. tentang novel remaja yang dibacanya. Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun.

M. Juli 2007 Mengetahui.M.Adriati. 131265285 RPP Bhs. Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan ! Jakarta.Bentuk instrumen : Lembar observasi 1. 131265285 Dra. Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca ! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian ! 2.M. NIP.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . NIP.Adriati. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M.Hj.

dan latarnya ! Jakarta. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) : 1. 2. pelaku.  Kegiatan Inti Siswa bersama kelompoknya menganalisis keterkaitan alur cerita. Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan. E. kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya! 2. pelaku. pelaku.Adriati. Juli 2007 Mengetahui. Siswa menentukan karakter tokoh-tokohnya.1.  Menentukan latar novel dengan bukti yang faktual. pelaku. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Bersama kelompoknya berkumpul untuk berdiskusi. B. dan latar novel tersebut ! 3.Hj. Diskusi 2. dan latar novel (asli atau terjemahan).  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Sumber Pembelajaran Novel Remaja terjemahan F.M. pelaku dan latarnya. Tanya-jawab 3.Adriati. Bacalah sebuah novel terjemahan.M. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur. C. dan latar novel serta implementasinya  Menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan. .  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.Hj. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. Demonstrasi D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 15. dan latar novel terjemahan yang dibaca. Buatlah laporan tentamng alur ceritanya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur cerita. Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual. Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan alur cerita.M.  Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama. pelaku. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membaca sebuah novel terjemahan kemudian membentuk kelompok. pelaku. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi : 15.M. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk instrumen : Tugas proyek 1. Analisalah keterkaitan alur cerita.  Kegiatan Inti Siswa membuat laporan tentang alur cerita. RPP Bhs.

131265285 NIP.NIP. 131265285 RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .

Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam buku antologi puisi. . kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut ! Jakarta. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa membaca puisi-puisi dalam buku antologi.Adriati.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi.Hj. RPP Bhs. C. lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi. Tanya-jawab D. Juli 2007 Mengetahui. Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi. Diskusi 3.  Mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi.  Kegiatan Inti Bersama kelompoknya menyimpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut. Penilaian Teknik : Penugasan Bentuk Instrumen : Tugas Proyek 1.  Kegiatan Inti Siswa berkelompok dan bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi : 15. Metode Pembelajaran 1. Bacalah sebuah buku antologi puisi.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Sumber Pembelajaran Buku teks perpustakaan F.2.M. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra.M. B.M. E. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. Materi Pembelajaran Pengenalan ciri-ciri umum puisi  Mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi dalam antologi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 15. Demontrasi 2.M. Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi : 1.Hj. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi.Adriati.

131265285 RPP Bhs.NIP. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . 131265285 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 16. Bertanya-jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis. Puisi yang bagus dipajang di majalah dinding. Siswa membaca berbagai puisi. kemudian mendaftar topik yang akan di angkat sebagai puisi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . E. Siswa menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis.  Menyunting sindiri pilihan kata yang ditulis. Materi Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai  Mandata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa \Indonesia Buku teks Gambar foto lingkungan RPP Bhs. mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi. C.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas : 16.  Kegiatan Inti Siswa mengamati objek. Pertemuan 2  Kegiatan Awal Siswa menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat. 4. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat. : 4 × 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran 1. Inkuiri Tanya-jawab Demonstrasi Penugasan D. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi 2.  Kegiatan Inti Siswa menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat.1. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan Awal Siswa sebelumnya sudah mencari berbagai puisi. 2. B.  Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai : 1.  Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat.

M. 131265285 RPP Bhs.M. Juli 2007 Mengetahui. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta . NIP. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Dra. NIP.M.Hj. 131265285 Dra. dan dengan pilihan kata yang tepat ! 2. Penilaian Teknik : Portofolio Bentuk Instrumen : Portofolio 1.Hj. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis ! 3.M.F.Adriati. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan ! Jakarta. Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu.Adriati.

Demonstrasi 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.2. Penilaian Teknik : Portofolio Bentuk Instrumen : Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan topik tertentu. Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan : 1. Sumber Pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Buku teks. Guru memberikan penjelasan. Tanya-jawab 3. Inquiri 2. B. Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis.Adriati. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta Jakarta. NIP.  Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis. Siswa menyunting puisi yang ditulis sendiri. 131265285 RPP Bhs.M.Hj. kemudian tuliskan perasaan atau proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya ! Mengetahui. C. dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis ! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu. E. : 2 × 40 menit (1 x pertemuan) Alokasi Waktu A. NIP. Foto Lingkungan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : : : : SMP Negeri 275 Jakarta Bahasa Indonesia VIII / 2 16.M. Siswa bertanya-jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis. Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Dra. Juli 2007 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan Inti Siswa mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan.M. 131265285 .Adriati.Hj. Siswa menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi. Siswa mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis. Penugasan D. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas : 16. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi 2. Metode Pembelajaran 1.  Menyunting sendiri puisi yang ditulisnya.M. Materi Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan  Mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi.

Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta .RPP Bhs.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->