RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) TAHUN 6

Mata pelajaran : Kemahiran hidup Masa : 11.30 pg – 12.30 tgh hari

Tajuk : 23 September 2010 Bilangan murid : 30 orang
Tarikh : 6 Bestari
Tajuk : Tanaman Sayuran
Sub. Tajuk : Alatan-alatan berkebun
Kemahiran : Murid-murid dapat memilih alatan perkebunan yang sesuai ketika hendak berkebun serta
dapat mengaplikasikan kemahiran itu ketika berada di rumah.
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui alatan berkebun yang biasa dilihat dikawasan rumah.

Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid dapat :

1. Menyenaraikan lima daripada lapan alatan perkebunan yang digunakan semasa

berkebun dengan betul tanpa bantuan buku.
2. Menyatakan lima daripada lapan kegunaan alatan perkebunan dengan betul dengan
bantuan buku.
Kemahiran berfikir : Membuat inferens, menjana idea, membuat gambaran mental dengan mengingat kembali.

Penerapan nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, hormat menghormati dan berani.

Bahan bantu mengajar : Blogspot, power point, alatan perkebunan dan sebagainya.
Langkah / Masa Isi pelajaran Aktiviti guru Aktiviti murid Catatan
(minit)
Set induksi  Mempamerkan peralatan  Guru memulakan  Murid-murid akan  BBM :
( 5 minit ) perkebunan: kelas dengan mendengar video yang Video alatan
1) Cangkul bercerita mengenai ditayangkan oleh guru . tangan
2) Pongkes peralatan berkebun.  Murid-murid  Nilai – nilai
3) Serampang tangan  Guru menunjukkan mengenalpasti alatan murni
4) Sudip tangan video/gambar dan perkebunan. Menjana idea
5) Pencakar tangan memberi arahan agar  Murid-murid diminta dan membuat
6) Sabit mendengar maklumat memerhati dan inferens
7) Tajak daripada memahami isi
8) Penyiram air video/gambar pengajaran awal yang
mengenai cara telah diajar
menggunakan alatan. berdasarkan video
 Melalui kesan bunyi yang telah ditunjukkan.
atau muzik yang
boleh menarik
perhatian dengan
rangsangan auditori
atau visual.

Langkah / Isi pelajaran Aktiviti guru Aktiviti murid Catatan

 Masa ( minit )
Penyampaian  Menyenaraikan  Merangsang ingatan  Murid-murid  BBM
peralatan perkebunan kembali dengan menceritakan Power point.
Langkah 1 1) Cangkul murid-murid dengan pengalaman  Nilai – nilai
( 30 minit ) 2) Pongkes bertanya secara menggunakan alat murni
3) Serampang rawak mengenai perkebunan . Berkerjasama,
4) Sudip tangan pengalaman  Murid-murid memerhati berani.
5) Pencakar tangan menggunakan demostrasi yang
6) Sabit peralatan berkebun. dilakukan oleh guru
7) Pencakar tangan  Guru membawa dan dikehendaki
8) Tajak model, tunjuk dan mengulangi semula
9) Penyiram air buat demonstrasi perlakuan guru.
 Kegunaan peralatan alatan.  Murid-murid
perkebunan :  Guru bahagikan mendengar
1) Cangkul kepada murid kepada penerangan guru
- Digunakan untuk 6 kumpulan. mengenai kegunaan
mencangkul Seterusnya setiap peralatan.
tanah dan kumpulan diberi  Murid-murid membuat
menggembur peluang untuk perbincangan
batas. membuat demonstrasi mengenai alatan yang
2) Pongkes alatan. telah diberikan oleh
- Digunakan untuk guru.
mengangkut  Setiap kumpulan
tanah dan diberi alatan yang
sampah sarap berbeza dan
3) Serampang tangan membuat demostrasi
- Digunakan untuk alatan.
merumput dan
 Guru menerangkan
menggembur
kegunaan peralatan.
tanah.
4) Sudip tangan
- Digunakan untuk
mengubah anak
benih.
5) Pencakar tangan
- Digunakan untuk
mengumpul
rumpai dan
meratakan batas.
6) Sabit
- Digunakan untuk
memotong rumput
panjang dan
membersihkan
kawasan.
7) Tajak
- Digunakan untuk
merumput
kawasan yang
luas.
 8) Penyiram air
- Digunakan untuk
menyiram
tanaman
 Guru mengemukakan
Soalan kepada murid-
murid secara rawak
mengenai pengalaman
yang pernah dilalui.

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti guru Aktiviti murid Catatan

Masa ( minit )
Langkah 2  Guru menyediakan  Guru memberikan  Murid-murid menjawab  BBM
( 15 minit ) soalan bertulis soalan mengenai soalan bertulis yang Latihan
 Contoh : kegunaan peralatan diberikan oleh guru. bertulis
Ali ingin membuat batas, dalam pelbagai  Murid-murid membuat
peralatan apakah yang situasi. pembetulan dengan
akan digunakan olehnya?  Soalan diagihkan menulis kembali
a) Pongkes kepada semua murid- jawapan yang betul
b) Cangkul murid. Setelah murid diatas kertas soalan
c) Sabit selesai menjawab
d) Sudip tangan soalan, guru memberi
 Jawapan dari soalan ini maklum balas.
ialah b iaitu cangkul. Ini  Imbas kembali
kerana kegunaan terhadap jawapan
 cangkul ialah yang diberikan oleh
mengembur tanah atau pelajar dan membuat
membuat batas. peneguhan dengan
 Ahmad ingin memberi jawapan
membersihkan daun yang betul.
kering di halaman
rumahnya. Peralatan
apakah yang sesuai
digunakan oleh Ahmad?
a) Pongkes
b) Cangkul
c) Sabit
d) Sudip Tangan
 Jawapan bagi soalan ini
pula ialah a iaitu
pongkes. Ini kerana
kegunaan pongkes ialah
mengangkut tanah dan
sampah sarap.
 Aminah ingin
mengemburkan tanah di
dalam pasu bunga
dihalaman rumahnya.
Jadi, peralatan apakah
 yang boleh digunakan
olehnya?
a) Cangkul
b) Sudip Tangan
c) Tajak
d) Serampang tangan
 Jawapan bagi soalan ini
ialah d iaitu serampang
tangan. Ini kerana
kegunaan serampang
tangan ialah untuk
merumput dan
mengembur tanah.
 Pak Kamal ingin
membersihkan semak
samun dibelakang
rumahnya. Untuk
membersihkan kawasan
tersebut, peralatan
apakah yang sesuai
digunakan olehnya?
a) Sudip tangan
b) Pongkes
c) Tajak
d) Sabit
  Jawapan bagi soalan ini
ialah d iaitu sabit kerana
kegunaan sabit ialah
memotong rumput
panjang dan
membersihkan kawasan.
Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti guru Aktiviti murid Catatan
Masa ( minit )
Penutup  Merumus secara ringkas  Guru memberi komen  Murid-murid
terhadap isi pelajaran. terhadap prestasi mendengar dengan
 Di akhir pengajaran ini, pelajar dan teliti segala rumusan
guru membuat rumusan merumuskan isi yang dibuat oleh guru.
secara ringkas mengenai pelajaran tentang  Murid-murid membaca
kegunaan peralatan – penyediaan tapak. nota-nota itu semula.
peralatan perkebunan  Guru mengagihkan  Murid – murid
kepada murid – murid nota-nota ringkas melekatkan nota
dan memberi penekanan mengenai tajuk yang tersebut di dalam buku
agar murid – murid dapat dipelajari iaitu latihan.
menghafal kegunaan penyediaan tapak
peralatan perkebunan kepada murid-murid.
yang telah dipelajari
 Guru juga
mengingatkan kepada
murid supaya
membaca nota yang
diberikan dan
melekatkan nota
tersebut di dalam
buku latihan.