Perbezaan Antara Konsep Disiplin Kounin dan Konsep Glasser

ASPEK KOUNIN GLASER

Pelopor Jacob Kounin Glasser

Setiap individu bertanggungjawab
atas tingkah laku masing-masing.
Konsep riak: Apabila seorang murid
akur kepada arahan, murid lain
Setiap individu  berupaya untuk
juga akan ikut bersama.
berubah dan hidup secara
berkesan sekiranya diberi
Konsep Bukan cara guru bertindak sebagai
bimbingan dansokongan.
reaksi terhadap tingkah laku murid
tetapi cara bagaimana mereka
Setiap individu bertingkah laku
menangani salah laku yang timbul
mengikut cara tertentu agar dapat
dalam bilik darjah berkenaan.
membentuk persekitaran ikut
kehendak masing-masing.
Menekankan tingkah-laku manusia
Asas utama ialah kebolehan guru
di dorong oleh keperluan untuk
mengawasi semua perkara yang
memenuhi 4 keperluan psikologi asas
Penekanan berlaku di dalam bilik darjahnya pada
iaitu kasih sayang, mempunyai
setiap masa dan berupaya mengatasi
kawasan dan kawalan, kebebasan
masalah yang timbul.
dan keseronokan.
Pelaksanaa Guru perlu menegur murid yang Guru perlu membantu murid
n melakukan kesalahan tanpa memahami tindakan dan pilihan-
bertangguh. pilihan yang telah dibuat oleh
‡ murid.
Teguran juga haruslah tegas, serius
dan jelas.
Empat keperluan psikologi asas
Aktiviti P&P haruslah lancar, perlu dipenuhi agar murid dapat
menarik, mempunyai arahan yang menumpukan perhatian dan tidak
 jelas supaya murid dapat
menumpukan perhatian dan tidak
melakukan kesalahan.
Apabila murid bercakap dan
bermain, guru memanggil nama
murid tersebut dan mengarahkan
Contoh murid itu untuk menumpukan
Aplikasi perhatian kepada proses P & P.
‡ tidak merasakan ada kebebasan
Guru memberikan arahan dan
amaran dengan tegas dan serius.
Fokus terhadap pengurusan
kelompok mewujudkan suasana bilik
Kekuatan
darjah dan persekitaran pembelajaran
yang kondusif.
Sukar bagi guru yang perlu
mengambil tindakan terhadap dua
Kelemahan
atau lebih kelompok pada waktu
yang sama.
melakukan tingkah laku yang tidak
diingini.
Apabila murid melakukan salah
laku, kenal pasti punca atau
keperluan mana yang tidak
dipenuhi.
‡
Apabila guru telah berjaya
mengenal pasti, langkah
seterusnya diambil.
‡
Sebagai contoh, jika murid itu
untuk bergerak di dalam kelas,
guru boleh mengatasinya dengan
memberi kuasa kepada murid
tersebut untuk menyapu papan
hitam yang mana akan
membolehkan dia berjalan dan
bergerak.
Menitikberatkan suasana positif serta
saling percaya antara guru dan
murid.
Bukan semua murid dapat
selesaikan masalah tingkahlaku
masing-masing kerana tidak
matang.