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Nombre del alumno: Y
Colegio:
Grado:
Turno:

La conducta del alumno puede evaluarse como:


MB (X) B( ) R( )

· cs correcto en el trato con las docentes X


· cs desafiante con las docentes
· cl trato hacia sus compañeros es bueno X
· Trata mal a sus compañeros
· åermanece en silencio cuando se lo requiere X
· Moviliza negativamente al grupo de pares
· åermanece en su lugar de trabajo X
· Conversa mucho en clase
· ‘e moviliza sin autorización en el grado
· åide autorización para desplazarse dentro y fuera del aula X
· pemora en regresar a la fila
· pemora en regresar al aula
· cs respetuoso de las normas del colegio X
· åarticipa de peleas en el recreo
· Transgrede las normas de la escuela
· |nte un llamado de atención responde positivamente X
· ‘e enoja cuando se le observa algún error
· |siste puntual y regularmente a clases X
· Ñalta reiteradamente a clases
· Xtros (detallar)

Los llamados de atención más frecu entes han sido (detallar motivos,
consignar si hay sanciones disciplinarias por los mismos o citaciones de
padres) NX åX‘cc LL|M|pX‘ pc |TcNCIÓN NI ‘|NCIXNc‘
pI‘CIåLIN|RI|‘

cn relación con el acompañamiento de los padres, indique si:


Los padres asisten a las citaciones o reuniones de la escuela
‘I (X) NX ( ) a veces ( )
Los padres firman las notas y comunicados ‘I (X) NX ( ) a veces ( )

Xtros comentarios: Ninguno


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|lumno: Y
Grado:
Turno:

|specto ‘ocial

cs un niño responsable, muy capaz, respetuoso de las normas institucionales,


de sus docentes y compañeros; ante los llamados de atención, adopta una
actitud de introversión y ensimismamiento negándose al diálogo sobre lo
sucedido, denotando de esta manera su enojo
Con respecto a sus pares escucha y respeta los turnos para hablar, pudiendo
integrarse a un equipo de trabajo.

|specto åedagógico

åarticipa en clase de manera activa utilizando un lenguaje acorde a su edad,


Conoce los contenidos dados en las diferentes áreas, pero le cuesta realizar
adecuadas transferencias en la resolución de situaciones problemáticas sin el
apoyo de otro que le ayude a rever sus actividades, sobre todo en el área de
Lengua, debido a su dificultad en la escritura (confusión de grafemas y
segmentación de palabras). ‘e distrae con facilidad, pero aun así puede
completar las actividades áulicas en tiempo y forma.
cn este año lectivo, ««««««. no denotó graves problemáticas de
aprendizaje debido a que los contenidos trabajados en el grado eran conocidos
por él, razón por la cual los objetivos planteados giraron en torno al
afianzamiento de los mismos; la búsqueda de nuevas estrategias para la
resolución de las actividades propuestas; mejoramiento de la caligrafía y
correcta escritura de palabras y oraciones e integración al grupo clase.
‘i bien, aún debe continuar afianzando su escritura, lectura, tablas de
multiplicar y comprensión de consignas de mediana complejidad, el alumno
alcanza los objetivos propuestos para esta etapa.

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