Comportamento Organizacional

Profa. Elizete Fernandes Bernardo

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 PARTE I
Capítulo 1

Hexagrama-Síntese


Objetivos de Aprendizagem

1. Identificar, nas várias teorias educacionais, seus pontos

essenciais e aqueles comuns a todas elas;

2. Transferir os conceitos aprendidos às teorias

comportamentais desenvolvidas no correr deste livro;

3. Aplicar, de uma forma crítica, seu novo aprendizado a

suas experiências pessoais de vida.

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Hexagrama-Síntese

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Comportamento Organizacional
Mapa de Campo

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A Educação e a Utilização do Conhecimento
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1. ͞Só existe uma única disciplina para a educação e esta é

a vida em todas as suas manifestações͟.
2. A educação deve ser útil.
3. As ideias teóricas devem sempre encontrar
importantes aplicações nos currículos dos alunos.
4. A educação é a aquisição da arte da utilização do
conhecimento.
5. O princípio da dúvida sistemática é fundamental ao
desenvolvimento da ciência e do conhecimento.

Inteligências Múltiplas:
 

  A teoria baseia-se em três proposições básicas:

1ª - ͞As pessoas não são iguais͟.

2ª - Um processo educacional funciona com maior

eficácia se tais diferenças são levadas em consideração.

3ª - Não é possível tratar todas as pessoas baseada

numa dimensão única de inteligência.

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Conceito de Inteligência

A habilidade de resolver problemas ou criar

produtos que são valorizados em um ou mais
contextos culturais.

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Tipos de Inteligência

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Inteligências Múltiplas: Questão Crítica

  A pergunta que se torna crítica é:

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Pedagogia Revolucionária: à 

  O conceito de aprendizagem de Freire é o da

 ou .

  Ele rejeita os métodos tradicionais de educação porque,

de seu ponto de vista, não passam de processos de
domesticação, capazes de transformar indivíduos
potencialmente brilhantes em monótonos burocratas.

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Pedagogia Revolucionária

A estratégia para conseguir uma consciência

crítica seria a aprendizagem baseada em
técnicas de solução de problemas, ao que Freire
chama educação problematizante.

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Organizações de Aprendizagem: à

Uma organização de aprendizagem é

composta por um grupo de pessoas que
procuram, em bases contínuas, aprimorar
sua capacidade de criar seu próprio futuro.

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Componentes da
Organização de Aprendizagem

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Inteligência Emocional: è  

  Que fatores estão em jogo, por exemplo,

quando pessoas de QI elevado se dão mal na
vida e outros, de QI modesto vão extremamente
bem?

͞as diferenças geralmente estão centradas nas

habilidades chamada de  
e que incluem:  , zelo e
persistência, e a habilidade de se auto motivar͟.
 
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Inteligência Emocional

  Goleman conclui afirmando:

Tais habilidades podem ser ensinadas para as crianças,
proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de usar
todo e qualquer potencial intelectual que a loteria
genética tenha dado a elas.

  Seu modelo do que significa ser inteligente

Ô coloca a  no centro das atitudes
necessárias para a aprendizagem do bem viver.

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  e a Maiêutica

No diálogo com Teeteto, Sócrates compara a

arte da parteira com sua própria arte como
educador.

͞Mas o que há de mais expressivo na minha arte

é sua capacidade de testar, de todas as maneiras
possíveis, se o intelecto do jovem está gerando
uma mera imagem, uma falsidade, ou uma
genuína verdade.͟

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Conceito, Natureza e Abordagens à
Aprendizagem: `!`

A aprendizagem é ͞o processo de aquisição da

capacidade de se usar o conhecimento, que ocorre como
resultado da prática e da experiência crítica e que produz
uma mudança relativamente permanente no
comportamento͟.
  A aprendizagem é um processo.
  O efeito da aprendizagem ʹ uma modificação
relativamente permanente no comportamento

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Conceito, Natureza e Abordagens à
Aprendizagem: `!`

  Se o sucesso real está em assistir ao esforço de fazer um

homem evoluir até uma determinada posição, deve-se
antes de mais nada fazer o possível para ir ao seu
encontro no nível onde ele está e iniciar a partir deste
ponto.
  As características de uma educação que considera o
indivíduo como sujeito ou objeto da aprendizagem
podem ser transferidas ao nível social.

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