La generación del 30:

• Generación literaria: grupo de escritores o escritoras que comparten unas

características comunes.
• Características:
1. Nacen más o menos para la misma fecha.
2. Reciben una educación homogénea (común).
3. Participan o son testigos de hechos históricos significativos
(hechos que generan crisis).
4. Se sienten comprometidos o comprometidas con la solución de los
problemas nacionales (los problemas incluyen psicológicos,
económicos, políticos, etc.).
5. Comparten estilos y tendencias literarias.
6. Toda generación literaria tiene un cautillo o líder intelectual. En la
del 30 es Pedreira y en España es Unamuno.

-La generación del 30 en Puerto Rico:

• Nacieron más o menos para la guerra hispanoamericana por lo tanto

comparten un hecho histórico y la crisis de la invasión norteamericana.
• La mayoría estudiaron en la UPR en el Departamento de Estudios
Hispánicos. El propósito del mismo era fomentar la literatura hispánica de
la literatura española.
• En los 1930 cambia el enfoque de la literatura española a la
hispanoamericana.
• Sentían una profunda ocupación por la crisis que represento para los
puertorriqueños la invasión norteamericana. Algunos los apoyaban
mientras otros estaban en contra.
• La invasión trajo un caos económico más un problema de identidad
nacional.
 • Proponen propuestas desde su posición como obreros de la cultura sobre
todo al problema de identidad nacional.
• Son herederos y discípulos de la generación en España considerada
como la del 98. Por lo tanto la mentalidad de los escritores de la
generación del 30 sigue o imita la mentalidad de los escritores españoles
de la generación del 98.

-Invasión Norteamericana:
• Es la culminación de un proyecto imperial. Se había empezado para el
1825 y que contemplaba la expansión imperial de Estados Unidos hacia
el sur y hacia el pacifico (Filipinas y las Islas Salomón). El objetivo último
era la dominación imperial.
• Se inicia con el presidente Jefferson, Monroe y Jackson.
• Propósitos:
1. La conquista del oeste compuesta por blanco. (California)
2. La compra de tierra. A los franceses le compraron Louisiana, a los
españoles le compraron Florida y a los rusos el compraron Alaska).
3. La expulsión de los indios en sus territorios (en reservaciones).
Ponían a los blancos como líderes de las reservaciones.
4. Las guerras. Por ejemplo, la guerra de México en el cual México
perdió 50 % de sus tierras.

-Doctrinas en EEUU:

• Monroe: EEUU tenía derecho de invadir cualquier país del mundo si sus
intereses eran amenazados o afectados. Ejemplo: Cuando EEUU no se
fue de Cuba hasta que el mismo le pagó.
• “Big Stick”(garrote): “speak soft, hit hard”
 • Destino manifiesto: EEUU era la nación elegida por Dios para gobernar al
mundo con un régimen de justicia, paz y bienestar. Por esto se
consideraban los policías. Justifica la expansión territorial de EEUU.

- Mediante la expansión territorial EEUU aspira a ser líder del mundo.

- Cuba no puedo comerciar con otros países del mundo por el embargo
norteamericano.
- La CIA y la ITT planificaron el asesinato de Finochet.
- A través del coloniaje económico se crea una dependencia económica.
- Transnacionales: las grandes corporaciones de EEUU invertían en algunas
naciones y hacían que la misma dependiera de las industrias extranjeras.
- Efecto de la invasión norteamericana:
• Se trastorno el proceso autonómico: Carta autonómica del 1897= permite
una forma de gobierno propio; participación política y representación en
España.
• Dictadura militar por 5 años (1898-1903).
• Control político absoluto del 1903-1952.
• Del 1952 en adelante manipulación política y económica a través de la
Ley 600 y el tribunal federal.
• Implantación de una economía neomercantilista (lo que se produce en la
colonia se distribuye y vende en la metrópolis) y capitalista (se basa en la
inversión del capital para las ganancias).
• Quiebra económica de la burguesía criolla y su eventual desplazamiento
como clase dominante.
• Se anula la moneda española y cierran los bancos españoles.
• Impacto brutal en el proceso educativo. Se substituye la escuela española
por una norteamericana. La escuela propone hacer a los puertorriqueños
unos “good american citizen”. Lo hacían mediante la ley de idiomas del
1902.
• Prohibición de la enseñanza en español, historia y literatura
puertorriqueña en las escuelas publicas.
 • Imposición de la enseñanza de los cursos de historia de EEUU.
• Glorificación de los héroes y hazañas de los norteamericanos.
• Prohibición del uso de la bandera de Puerto Rico.
• Control federal de los partidos políticos.
• Criminalización del nacionalismo puertorriqueño.
• Implantación despiadada de usos y costumbres de los norteamericanos.
• Creación de un sentido de desprecio (minusvalía) de auto menosprecio.
• Fue creando un sentido de desesperación consentida que crea falta de
esperanza.
• La negación de la existencia de una patria puertorriqueña.

-La situación de hoy en día se parece a la generación del 30.

- Representa la defensa de lo insular (isla) y lo hispano frente a la nordomania
(admiración fanática e irracional a los EEUU). La admiración viene acompañada
de un sentido de menosprecio a lo propio (ensayo “Ariel” por José Enrique
Rodo). “Ariel’ pone a los EEUU pragmática.
- Toma al jibaro o campesino de la montaña como símbolo puertorriqueño.
- Representa un movimiento de reforma y transformación de la patria.
- Toma auge el neocriollismo que pone énfasis en la tierra.
- Recibe una influencia de los movimientos de vanguardias (1920). Estos
movimientos empezaron en el 1920’s y para el 1930’s tiene un sentido
nacionalista literario con un sentido nacional.
- Presencia e influencia del nacionalismo separatista representado por Pedro
Albizu Campos.
- Situación económica de explotación del campesino (incluye negros) por parte
de las grandes corporaciones azucareras absentistas. Producían unas enormes
riquezas, dueños de producción de caña, dueño de los bancos que les
prestaban dinero a los que sembraban caña, dueños de transportación de la
caña. Era un monopolio. Las riquezas paraban en el extranjero. “Una especie de
colador roto”.
- Como consecuencia de la crisis económica en las zonas rurales hay los 6
mese muertos. Las crisis ayudaban al campesino, obligándolos a ir al área rural.
Este proceso se acentúa a la Gran depresión del 1929.
- La crisis de la identidad que abona a la falta de solución, la crisis.
- La generación del 30 afronta esta crisis con la creación de la revista “Índice”
dirigida por Pedreira para proponer soluciones.
- La propuesta de la generación era cultural, social y política.
- “Operación serenidad” por Luis Muñoz Marín.
- Proyecto de difusión y de cultura puertorriqueña presentado en la revista de
Estudios Hispánicos.
- La llamarada por Enrique Laguerre= primer libro cocido a mano en Puerto Rico.
- Julia de Burgos es la representación de la mujer en la generación del 30.