Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama sekolah : SMA Ethika palembang

Mata Pelajaran : B. Inggris
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi

Speaking :
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional resmi dan percakapan yang
berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
dan mengakses ilmu pengetahuan populer.

Kompetensi Dasar
 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam ragam
bahasa lisan sederhana yang melibatkan tindak tutur berikut; menggunakan ungkapan
terkejut.

Indikator
 Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional:
menggunakan ungkapan terkejut.

I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan
Interpersonal/transaksional: menggunakan ekspresi terkejut.

II. Materi Pembelajaran

 Ekspression Of Surprise:
A.Informal Situation.
In informal situation,you can express your surprise by saying

What?
Are you serious?
Fantastic,crazy!
Example:
Dania: Rado got 10 in the last English exam.
Beno:crazy! He always cheats n very exam. I just can’t believe it.
 B.Formal Situation.
In informal situation,you must say your surprise in more appropriate
sentence,you and teacher.

I find that very surprising.

How very surprising.I must say … surprises me.
Mr. handoko: Rendi, congratulation! Now,you’re part of our football team.
Rendi: wow, I must say it surprise me, sir.thank you very much.

III. Metode Pembelajaran/Teknik:Metode Ceramah

Metode Latihan

IV. Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan
 Menginformasikan Tujuan Pembelajaran
 Apersepsi materi/Relevansi :
 Tanya jawab mengenai pentingnya mengucapkan terima kasih

B. Kegiatan Inti
 Siswa membaca penjelasan mengenai expressions suprise
 Siswa mendengarkan beberapa dialog yang berisi ungkapan expression surprise.
 Siswa memperhatikan cara pengucapan dan intonasinya
 Beberapa siswa mempraktekkan salah satu dialog di depan kelas.
 Siswa lain mendengar dan memberi komentar terhadap perfoma temannya.

C. Kegiatan Akhir
 Siswa mereview penggunaan kalimat langsung / tidak langsung.

V. Sumber/Bahan/Alat
 Buku Interlanguage : English for Senior High School Students X
 Modul Bahasa Inggris untuk SMA/MA (Pista)
 Kamus Bahasa Inggris
 Kaset/CD
 Tape
 Script dari Look Ahead 1
 Buku Look Ahead 1

VI. Penilaian
 Teknik: Performance Assessment
 Bentuk: responding & dialog (Terlampir Dibahan ajar dan LKS)
 Palembang, April 2011
Dosen Penguji Mahasiswa

Erni Wijaya, S. Pd, M. Pd Heldi Brand

Mengetahui,
Kepala SMA Ethika Palembang

Drs. Azhari Md, M.M

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama sekolah : SMA Ethika palembang

Kelas/Semester : X/2
Pertemuan ke :3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi
Listening:
Memahami makna teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut
(sustained) secara akurat, lancar dan berterima untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari dan
mengakses ilmu pengetahua.

Kompetensi Dasar
1. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunagakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk descriptive.
2. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana( berupa iklan).resmi dan tak resmi secara akurat,lancer dan berterima
dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator
 Merespon dengan benar terhadap tindak tutur, mengucapkan kata dalam teks kalimat.
 Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transaksional,
mengucapkan selamat.

I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur, mengucapkan kata
dalam teks kalimat
 Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan
Interpersonal/transaksional,

II. Materi pembelajaran

Crime, and most people don’t event lock their doors. In addition,
the neighbourhood is in a location……location. Lots of stores ,
schools an restaurant are nearby. I really like the people who live
in this neighbourhood. They are ……and…and seem to want to
keep our community ….and…..my new house is……I love the
location of my……house.for one comfortable, and…..but I need to
buy thing, it’s a very……neighbourhood, and I’m hot….to go out
alone. There’s almost no some furniture.

III. Metode Pembelajaran/Teknik:Metode Proyek

Metode Latihan
IV. Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan
 Siswa merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat.
A. Kegiatan Inti
 Siswa membaca,n memahami teks monolog
 Siswa melengkapi kata titik-titik dalam teks.
 Siswa membaca teks,,sebelum mengisi pertanya’an.
 Siswa menjawab prtanya’an yang ada dalam teks.

B. Kegiatan Akhir
 Siswa mendapat point dari guru.

V. Sumber/Bahan/Alat
 Buku Interlanguage : English for Senior High School Students X
 Modul Bahasa Inggris untuk SMA/MA (Pista)
 Kamus Bahasa Inggris
 Kaset/CD
 Tape
 Script dari Look Ahead 1
 Buku Look Ahead 1

VI.Penilaian
 Teknik: Performance Assessment
 Bentuk: responding & dialog (Terlampir Dibahan ajar dan LKS)

Palembang, April 2011

Dosen Penguji Mahasiswa

Erni Wijaya, S. Pd, M. Pd Heldi Brand

Mengetahui,
Kepala SMA Ethika Palembang

Drs. Azhari Md, M.M

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama sekolah : SMA Ethika palembang

Mata Pelajaran :B. Inggris
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan ke :6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi
Reading:
Memahami dan mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis
monolog/esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dannews item dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer

Kompetensi Dasar
1. Memahami dan merespon makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei secara
akurat,lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative
2. Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secar akurat, lancar dan berterima
menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuknarrative

Indikator
 Mengidentifikasi makna dalam teksnarrative
 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teksnarrative
 Menulis teks berbentuk narrative

I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teksnarrative
 Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teksnarrative
 Siswa dapat menulis teks berbentuk narrative

II. Materi Ajar

Teks tulis monolog/esai sederhana berbentuk narrative,contohnya

. Brazilian women are considered to be among the e sThamba, and

sunbathe best dressed in the world.
Brazil is a federal republic with 23 states. The capital city is
brazilia. Portugiese is the official language, and it is spoken with a
distinch Brazilian accent. Brazil has apopulation of ove 138 million.
In addition there are immigrants from germany, Italy, japan, and
many other countries. Eighty percent of the population is Roman
catholic.
III. Metode Pembelajaran/Teknik :Metode Latihan
Metode Proyek

IV. Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan
 Siswa menentukan deskripsi yang tepat untuk karakter gambar yang tertera di buku teks.
B. Kegiatan Inti
 Siswa menghubungkan kata sifat dengan antonimnya
 Siswa menentukan pronoun yang tepat pada teks narrative
 Siswa melengkapi teks narrative dengan bentuk pronoun yang tepat.
 Siswa melengkapi teks narrative berikutnya dengan kata-kata berbentuk Past Tense yang
sesuai.
 Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat untuk potongan-potongan teks narrative

C. Kegiatan Akhir
 Siswa menyimpulkan penggunaan pronoun dan past tenses l sebagai ciri kebahasaan teks
tulis narative.

V. Sumber/Bahan/Alat
 Buku Interlanguage : English for Senior High School Students X
 Modul Bahasa Inggris untuk SMA/MA (Pista)
 Kamus Bahasa Inggris
 Kaset/CD
 Tape
 Script dari Look Ahead 1
 Buku Look Ahead 1

VI. Penilaian
 Teknik: Performance Assessment
 Bentuk: hasil tulisan
 Tes Tulis (Terlampir Dibahan ajar dan LKS)

Palembang, April 2011

Dosen Penguji Mahasiswa

Erni Wijaya, S. Pd, M. Pd Heldi Brand

Mengetahui,
Kepala SMA Ethika Palembang

Drs. Azhari Md, M.M