TUGAS

EVALUASI PENDIDIKAN

Disusun oleh :

Muhammad Ma’ruf Fadhony 108533414501

OFF B

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

FEBRUARI, 2011
1. Pengertian kompetensi, standar kompetensi, dan kompetensi dasar
a. Kompetensi

Surat Keputusan Mendiknas nomor 045/U/2002. tentang Kurikulum Inti

Perguruan Tinggi mengemukakan “Kompetensi adalah seperangkat tindakan
cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk
dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang
pekerjaan tertentu”.

Association K.U. Leuven mendefinisikan bahwa pengertian kompetensi

adalah peingintegrasian dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
memungkinkan untuk melaksanakan satu cara efektif.

Dari definisi di atas kompetensi dapat digambarkan sebagai kemampuan

untuk melaksanakan satu tugas, peran atau tugas, kemampuan
mengintegrasikan pengetahuan, ketrampilan-ketrampilan, sikap-sikap dan nilai-
nilai pribadi, dan kemampuan untuk membangun pengetahuan dan keterampilan
yang didasarkan pada pengalaman dan pembelajaran yang dilakukan.

b. Standar kompetensi

Berdasar pada berbagai referensi yang berkaitan dengan standar

kompetensi, dinyatakan bahwa standar kompetensi adalah pernyataan tentang
keterampilan dan pengetahuan serta sikap yang harus dimiliki oleh seseorang
untuk mengerjakan suatu pekerjaan atau tugas sesuai dengan unjuk kerja yang
dipersyaratkan.

Dengan dikuasainya kompetensi tersebut oleh seseorang, maka yang

bersangkutan akan mampu:

 Bagaimana mengerjakan suatu tugas atau pekerjaan

 Bagaimana mengorganisasikannya agar pekerjaan tersebut dapat dilaksanakan
 Apa yang harus dilakukan bilamana terjadi sesuatu yang berbeda dengan
rencana semula
 Bagaimana menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk memecahkan
masalah atau melaksanakan tugas dengan kondisi yang berbeda.
 c. Kompetensi dasar

Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai

peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan
indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.

2. Bagaimana menjabarkan SK  KD  Indikator

Standar kompetensi merupakan keterampilan dan pengetahuan serta

sikap secara umum yang harus dimiliki oleh peserta didik untuk dapat mengikuti
proses pembelajaran tertentu. Sedangkan kompetensi dasar merupakan
kemampuan dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik dalam mata pelajaran
tertentu. Jadi kompetensi dasar ini merupakan bagian dari standar kompetensi
yang bertujuan untuk tercapainya standar kompetensi tertentu. Kompetensi dasar
dijadika sebagai rujukan penyusunan indicator kompetensi dalam suatu
pelajaran.

3. Taksonomi Bloom yang telah di revisi

a. Ranah Kognitif :
Mengetahui Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Membuat/Create
Mengutip Memperkirakan Menugaskan Menganalisis Membandingkan Mengabstraksi
Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengaudit Menyimpulkan Mengatur
Menjelaskan Mengkategorikan Menentukan Memecahakan Menialai Menganimasi
Menggambar Mencirikan Menerapkan Menegaskan Mengarahkan Mengumpulkan
Membilang Merinci Menyesuaikan Medeteksi Mengkritik Mengkategorikan
Mengidentifikasi Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mendiagnosis Menimbang Mengkode
Mendaftar Membandingkan Memodifikasi Menyeleksi Memutuskan Mengkombinasikan
Menunjukkan Menghitung Mengklasifikasi Memerinci Memisahkan Menyusun
Memberi Label Mengkontraskan Menghitung Menominasikan Memprediksi Mengarang
Memberi Indeks Mengubah Membangun Mendiagramkan Memperjelas Membangun
Memasangkan Mempertahankan Mengurutkan Mengkorelasikan Menugaskan Menanggulangi
Menamai Menguraikan Membiasakan Merasionalkan Menafsirkan Menghubungkan
Menandai Menjalin Mencegah Menguji Mempertahankan Menciptakan
Membaca Membedakan Menggambarkan Mencerahkan Memerinci Mengkreasikan
Menyadari Mendiskusikan Menggunakan Menjelajah Mengukur Mengoreksi
Menghafal Menggali Menilai Membagankan Merangkum Merancang
Meniru Mencontohkan Melatih Menyimpulkan Membuktikan Merencanakan
Mencatat Menerangkan Menggali Menemukan Memvalidasi Mendikte
Mengulang Mengemukakan Mengemukakan Menelaah Mengetes Meningkatkan
Memproduksi Mempolakan Mengadaptasi Memaksimalkan Mendukung Memperjelas
Meninjau Memperluas Menyelidiki Memerintah Memilih Memfasilitasi
Memilih Menyimpulkan Mngoperasikan Mengedit Memproyeksikan Membentuk
Menyatakan Meramalkan Mempersoalkan Mengaitkan Merumuskan
Mempelajari Merangkum Mengkonsepkan Memilih Menggeneralisasi
 Mentabulasi Menjabarkan Melaksanakn Mengukur Menggabungkan
Memberi Kode Meramalkan Melatih Memadukan
Menelusuri Memproduksi Mentransfer Membatas
Menulis Memproses Mereparasi
Mengaitkan Menampilkan
Menyusun Menyiapkan
Mensimulasikan Memprodukasi
Memecahkan Merangkum
Melakukan Merekonstruksi
Mentabulasi Membuat

b. Ranah Afektif :
Penerimaan Partisipasi Penilaian/Penentuan Organisasi Pembentukan pola
sikap
Menunjukan…………. Mematuhi………….. Menunjukan Merumuskan Bertindak
Misalnya : Kesadaran Misalnya : Peraturan Melaksanakan Berpegang pada Menyatakan
Kemauan Tuntutan Menyatakan Mengintegrasikan Memperlihatkan
Perhatian Perintah pendapat Menghubungkan Memprakyekan
Mengakui…………… Ikut serta secara Mengikuti Mengaitkan Melayani
Misalnya : Kepentingan aktif………….. Mengambil prakarsa Menyusun Mengundurkan diri
Perbedaan Misalnya : Memilih Mengubah Membuktikan
Di laboratorium Ikut serta Melengkapi Menunjukan
dalam diskusi Menggabungkan diri Menyempurnakan Bertahan
Dalam kelompok Mengundang Menyesuaikan Mempertimbangkan
belajar/tentir Mengusulkan Menyamakan Mempersoalkan
Membela Mengatur
Menuntun Memperbandingkan
Membenarkan Mempertahankan
Menolak Memodifikasikan
Mengajak

c. Ranah Psikomotorik :
Persepsi Kesiapan Gerakan Gerakan Terbiasa Gerakan Kompleks Penyesuaian pola Kreativitas
Terbimbing gerakan
Memilih Memulai Mempraktekan Mengoperasikan Memilih Mengubah Merancang
Membedakan Mengawali Memainkan Membangun Membedakan Mengadaptasikan Menyusun
Mempersiapkan Bereaksi Mengikuti Memasang Mempersiapkan Mengatur kembali Menciptakan
Menyisihkan Mempersiapkan Mengerjakan Membongkar Menyisihkan Membuat variasi Mendesain
Menunjukan Memprakarsai Membuat Memperbaiki Menunjukan Mengkombinasikan
Mengidentifikasikan Menanggapi Mencoba Melaksanakan Mengidentifikasikan Mengatur
Menghubungkan Mempertunjukan Memperlihatkan Mengerjakan Menghubungkan Merencakan
Memasang Menyusun
Membongkar Menggunakan
Mengatur
Mendemontrasikan
Memainkan
Menangani
Perbandingan Taksonomi Bloom dengan Taksonomi Bloom Revisi

Dalam revisi ini ada perubahan kata kunci, pada kategori dari kata benda
menjadi kata kerja. Masing-masing kategori masih diurutkan secara hirarkis, dari
urutan terendah ke yang lebih tinggi. Pada ranah kognitif kemampuan berpikir
analisis dan sintesis diintegrasikan menjadi analisis saja. Dari jumlah enam kategori
pada konsep terdahulu tidak berubah jumlahnya karena Lorin memasukan kategori
baru yaitu creating yang sebelumnya tidak ada.

4. Contoh penjabaran SILABUS ke dalam Taksonomi :

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK

MATA PELAJARAN :Dasar Kompetensi Kejuruan
KELAS/SEMESTER :X / 1
STANDAR KOMPETENSI :Merakit Personal Computer
KODE KOMPETENSI :072.DK.001
ALOKASI WAKTU : 48 X 45 menit
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1. Merencanakan  Daftar kebutuhan  Jenis-jenis  Memilih peralatan/

kebutuhan dan dan spesifikasi peralatan / komponen PC
spesifikasi komputer telah komponen pada secara teliti.
tersedia PC serta (Kognitif-
(Kognitif-Create) spesifikasi Mengetahui)
 Buku manual dan masing-masing  Menjelaskan
petunjuk diagram blok
pengoperasian komputer dan fungsi
komponen telah masing-masing
tersedia (Kognitif-Memahami)
(Kognitif-Create)  Menjelaskan jenis-
jenis piranti input
dan output serta
spesifikasi dan
perkembangannya
(Kognitif-Memahami)
 Menjelaskan jenis-
jenis piranti proses
serta spesifikasi dan
perkem-bangannya.
(Kognitif-Memahami)
 Membuat daftar
rencana kebutuhan
dan spesifikasi PC
(Kognitif-Create)
 Menjelaskan fungsi
Pheriferal yang
sudah terintegrasi
pada sebuah PC
(Kognitif-Memahami)

2. Melakukan  Peralatan instalasi  Langkah-langkah  Menjelaskan

instalasi (tools kit) disiapkan perakitan prosedur baku
komponen PC (Kognitif-Create) komputer serta perakitan
 Perangkat yang prosedur dan (Kognitif-Memahami)
ingin diinstalasi diuji keselamatan kerja  Menguraikan
sesuai dengan pada saat merakit karakteristik dan
manual tiap-tiap komputer tata cara
komponen penanganan tiap-
(Kognitif- tiap komponen PC
Menganalisis) (Kognitif-Memahami)
 Perangkat PC  Menguji komponen-
dirakit komponen PC
menggunakan sesuai dengan buku
prosedur, manual
cara/metode dan (Kognitif-
peralatan yang Menganalilis)
sudah ditentukan  Menginstalasi
(Psikomotor-Gerakan komponen PC
Terbimbing) (Psikomotor-Gerakan
Terbimbing)
3. Melakukan  Prosedur / SOP  Peraturan yang  Melaksanakan
keselamatan kerja perakitan disiapkan terkait dengan Keamanan dan
dalam merakit (Kognitif-Create) K3 diidentifikasi Keselamatan Kerja
komputer dan (K3) dalam
dipersiapkan pengoperasian
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
sesuai dengan peralatan
kondisi (Afektif-Partisipasi)
lingkungan dan  Memperlihatkan
spesifikasi sikap cermat dan
perkerjaa. teliti dalam
menerapkan
prosedur perakitan
PC
(Afektif-Penentuan
Sikap)
4. Mengatur  Komponen PC  Jenis-jenis BIOS  Mengikuti prosedur
komponen PC (misal VGA dan  Menu pada BIOS dalam pengaturan
menggunakan Sound Card On dan fungsi BIOS
software (melalui Board) diatur masing-masing (Afektif-Penerimaan)
setup BIOS dan menggunakan  Mengidentifikasi
aktifasi komponen software, baik yang komponen PC yang
melalui sistem me-rupakan membutuhkan
operasi) software bawaan aktivasi melalui
ataupun melalui BIOS
BIOS, sesuai (Kognitif-
dengan buku Menganalisis)
manual tiap-tiap  Melakukan setting
komponen BIOS pada berbagai
(Kognitif-Create) jenis PC.
(Kognitif-
Mengaplikasi)
 Mengikuti prosedur
5. Menyambun  Periferal dipasang / pemasangan
g / memasang disambung sesuai  Jenis-jenis dan periferal pada PC
periferal dengan SOP fungsi periferal (Psikomotor-gerakan
menggunakan (Psikomotor-Gerakan standard terbimbing)
software Terbimbing)  Jenis dan fungsi  Mengikuti prosedur
 Periferal disetting perangkat pemasangan
dengan software identifikasi periferal pada PC
spesifik sesuai modern (misal : (Afektif-Penerimaan)
dengan buku barcode, finger  Menguraikan jenis
manual scan, retina scan) dan fungsi periferal
(Kognitif-Create)  Jenis, fungsi dan yang digunakan
prinsip kerja pada PC
perangkat (Kognitif-Memahami)
 penyimpanan  Memasang periferal
modern (misal : pada PC
flash disk, DVD (Psikomotor-Gerakan
Ram, card reader, terbimbing)
CD RW, DVD  Memasang periferal
RW) pada PC
 Jenis, fungsi dan (Kognitif-
prinsip kerja Mengaplikasi)
perangkat  Mensetting periferal
komunikasi pada PC
(misal : modem, (Kognitif-
IrDA, WiFi, Mengaplikasi)
Bluetooth)  Menjelaskan jenis
 Cara memasang dan fungsi periferal
periferal pada PC standar
 Cara mensetting (Kognitif-Memahami)
periferal pada PC  Menjelaskan jenis
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
dan fungsi
perangkat
identifikasi dan
modem
(Kognitif-Memahami)
 Mendiskusikan
jenis, fungsi, dan
prinsip kerja
macam-macam
perangkat
penyimpanan
(Afektif-Partisipasi)
 Mendiskusikan
jenis, fungsi, dan
prinsip kerja
macam-macam
perangkat
penyimpanan
(Kognitif-Memahami)
 Menjelaskan cara
memasang
perangkat periferal
pada PC
(Kognitif-Memahami)
 Menjelaskan cara
mensetting periferal
pada PC
(Kognitif-Memahami)
6. Memeriksa  Hasil perakitan PC  Cara identifikasi  Mengikuti aturan
hasil perakitan PC dan pemasangan hasil perakit-an dalam pengujian PC
dan pemasangan periferal PC dan dan peripheral
periferal diidentifikasi pemasangan
(Afektif-Penerimaan)
(Kognitif- periferal
 Menjelaskan tujuan,
Mengetahui)
produk, prosedur
 Perakitan, jenis
dan cara
komponen dan
penggunaan per-
setting yang
alatan untuk
dilakukan dicatat
diagnosis
dan dilaporkan
(Kognitif-Memahami)
sesuai dengan SOP
 Memeriksa hasil
yang berlaku.
perakitan PC
(Kognitif-Evaluasi)
(Kognitif-
 PC yang telah
Menganalisis)
dirakit diuji tampilan
 Memeriksa hasil
dan berfungsi
pemasangan
dengan baik
peripheral
(Kognitif-Evaluasi)
(Kognitif-Memahami)
 PC dapat digunakan
 Menguji PC yang
sesuai dengan
telah dirakit
kriteria unjuk kerja
(Kognitif-
pada unit
Menganalisis)
kompetensi
 Mengecek PC yang
072.DK.001
digunakan
(Kognitif-
(Kognitif-
mengaplikasi)
Menganalisis)
 Periferal dapat
 Mengecek kinerja
digunakan sesuai
dari PC yang
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
dengan kriteria digunakan
unjuk kerja pada (Kognitif-
unit kompetensi Menganalisis)
072.DK.001  Mengecek
(Kognitif- kegunaan periferal
Mengaplikasi) apakah sudah
 Hasil yang diperoleh sesuai dengan
pada pemeriksaan fungsinya
hasil perakitan PC (Psikomotor-Gerakan
dan pemasangan Terbimbing)
periferal dilaporkan  Mengecek hasil
sesuai dengan pemeriksaan yang
format dan prosedur telah dilakukan
yang telah pada perakitan PC
ditetapkan (pada (Kognitif-
log-sheet / report- Menganalisis)
sheet).  Melaporkan hasil
(Kognitif- pemesangan
Mengevaluasi) periferal pada PC
(Kognitif-
Mengevaluasi)
 Mengisi Report
Sheett, log sheet
(Kognitif-
Mengevaluasi)