RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : IX/ 5
Standard Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna teks tulis fungdional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dlam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
: 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report.
Indikator : 1. Menulis kalimat pendek dan sederhana.
2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/
report.
3. Menulis essay berbentuk procedure.
4. Menyajikan teks bentuk procedure.
5. Tanggung Jawab
6. Bekerjasama
7. Percaya Diri
Jenis Teks : Dialog (transaksional/ interpersonal)
Tema : Technology
Aspek/ Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 8 × 40’

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pada akhir pembelajaran siswa diharapkan :
a. Dapat menulis kalimat pendek dan sederhana
b. Dapat menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure.
c. Dapat bertanggung jawab atas pekerjaannya melalui diskusi dalam kelas.

Pertemuan 2 :
Pada akhir pembelajaran siswa diharapkan :
a. Dapat menulis esay berbentuk procedure secara berkelompok.
b. Dapat mengungkapkan ide dalam teks esei bentuk procedure dalam konteks kehidupan sehari
-hari.
c. Dapat bekerjasama untuk menulis teks bentuk prosedur.

Pertemuan 3
a. Dapat bekerjasama untuk menyajikan hasil tulisannya didepan kelas.
b. Dapat berdiskusi dengan percaya diri setelah penyajian teks oleh tiap kelompok

Pertemuan 4 (Lanjutan Presentasi)

a. Dapat bekerjasama untuk menyajikan hasil tulisannya didepan kelas.
b. Dapat berdiskusi dengan percaya diri setelah penyajian teks oleh tiap kelompok.
B. Materi Pembelajaran.
1. Model dan contoh: (kalimat sederhana imperative, simple present tense).
Lihat student’s worksheet.
2. Kalimat-kalimat acak dari teks procedure/ report.
3. contoh teks model procedure.
How does a Fax Machine work?
Fax or facsimile transmission is a system of sending information on paper by telephone lines.
It transmits a copy of the information document to another person in another city or country.
It can also transmit drawings in addition to printed text.
Before sending a document, the fax machine test the telephone line it is going to use. If it detect
a faulty line, it automatically switches to a slower speed.
This reduces the risk of lossing the content of information during transmition. The document is
scanned and the image is converted into electric signals.
At the receiver’s end of telephone, another fax machine receives the signals, decodes them and
prints out a copy of the original document.
C. Metode Pembelajaran.
Pendekatan Model CTL
Tekhnik ICARE

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.

Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan:
Pertemuan 1 (2x40’)
1. Kegiatan awal: ( 15’ )
a. Pengenalan (Introduce) ( 7’ )
1. Greeting / pre-test / review/Do’a
2. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok.
3. Siswa diberi permainan sederhana yang inovatif untuk penghangat suasana.
4. Siswa diberitahu apa yang telah dicapai selama ini.
b. Hubungan (Connect) ( 8’ )
1. Siswa diberitahu tema yang akan dipelajari.
2. Siswa diberitahu hubungan dan manfaat tema yang akan dipelajari dengan kehidupan dan
pengalaman mereka sehari-hari.
2. Kegiatan inti: ( 35’ )
c. Terapan (Apply) ( 25’ )
1. Siswa mengamati teks fungsional pendek terkait dengan materi. (kalimat sederhana,
kalimat perintah/ imperative, kalimat simple present)
2. Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana, menggunakan pola kalimat yang sudah
dipelajari (imperative simple present)
d. Refleksi (Reflect) ( 10’ )
1. Siswa diberi kesempatan untuk membuat catatan / rangkuman apa yang sedang mereka
pelajari.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dikuasai.
3. Siswa memberi kesan tentang apa yang sedang mereka pelajari.
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan kemudahan, kesulitan, dan lain-lain
berhubungan dengan yang mereka pelajari.
3. Kegiatan Akhir: ( 30’ )
e. Tambahan (Extend) ( 30’)
Guru menyuruh siswa:
1. Review tentang teks procedure.
• Mengidentifikasi tujuan teks procedure.
• Mengidentifikasi langkah teks procedure.
• Mengidentifikasi ciri teks procedure.
2. Mengembangkan kosa kata dan kalimat terkait dengan topik/ jenis teks procedure.
3. Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar/ urutan cerita.
4. Diskusi terkait dengan tema yang disajikan tiap-tiap kelompok.
 5. Memberi tahu siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan dilanjutkan menulis teks
bentuk procedure dan disajikan didepan kelas.
6. Berdoa Bersama-sama

Pertemuan 2 (2x40’)
1. Kegiatan awal: ( 15’ )
a. Pengenalan (Introduce) ( 7’ )
1. Greeting / pre-test / review/Do’a.
2. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok.
3. Siswa diberi permainan sederhana yang inovatif untuk penghangat suasana.
4. Siswa diberitahu apa yang telah dicapai selama ini.
b. Hubungan (Connect) ( 8’ )
1. Siswa diberitahu tema yang akan dipelajari.
2. Siswa diberitahu hubungan dan manfaat tema yang akan dipelajari dengan kehidupan dan
pengalaman mereka sehari-hari.
2. Kegiatan inti: ( 20’ )
c. Terapan (Apply) ( 20’ )
1. Siswa memilih salah satu tema yang mereka sukai yang telah disediakan oleh guru
2. Siswa menulis Model teks fungsional pendek berbetuk procedure secara berkelompok
d. Refleksi (Reflect) ( 10’ )
1. Siswa diberi kesempatan untuk membuat catatan / rangkuman apa yang sedang mereka
pelajari.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dikuasai.
3. Siswa memberi kesan tentang apa yang sedang mereka pelajari.
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan kemudahan, kesulitan, dan lain-lain
berhubungan dengan yang mereka pelajari.
3. Kegiatan Akhir: ( 45’ )
e. Tambahan (Extend) ( 45’)
Guru menyuruh siswa:
1. Menulis teks procedure berdasarkan perintah yang diberikan (dalam kelompok).
2. Berdo’a bersama-sama.

Pertemuan 3 (2x40’)
1. Kegiatan awal: ( 10’ )
a. Pengenalan (Introduce) ( 5’ )
1. Greeting / pre-test / review/Do’a.
2. Siswa duduk sesuai dengan kelompok sebelumnya.
3. Siswa diberitahu apa yang telah dicapai selama ini.
b. Hubungan (Connect) ( 5’ )
1. Siswa diberitahu tema yang akan dipelajari.
2. Siswa mempersiapkan penyajian tekas.
2. Kegiatan inti: ( 65’ )
c. Terapan (Apply) ( 55’ )
1. Siswa menyajikan tulisan yang telah dipersiapkan sebelumnya sesuai dengan
kelompoknya.
2. Siswa bertanya-jawab sehubungan dengan tema yang telah disajikan tiap kelompok
didepan kelas dengan percaya diri.
d. Refleksi (Reflect) ( 10’ )
1. Siswa diberi kesempatan untuk membuat catatan / rangkuman tentang jawaban yang
mereka dapat selama diskusi.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dikuasai.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan kemudahan, kesulitan, dan lain-lain
berhubungan dengan yang mereka pelajari.
3. Kegiatan Akhir: ( 5’ )
e. Tambahan (Extend) ( 5’)
Guru menyuruh siswa:
 1. Berdo’a bersama-sama.
Pertemuan 4 (2x40’)
1. Kegiatan presentasi lanjuyan
2. Langkah-langkah seperti pada pertemuan 3.

E. Sumber Belajar.
1. Contoh teks berhubungan dengan tema.
2. Buku teks yang relevan
3. Buku resep Bahasa Inggris.
4. BKS dari MGMP
5. Gambar: Tentang cara melakukan sesuatu.
6. Gambar-gambar yang sesuai dengan tema
7. Realita.
F. Penilaian:
1. Teknik : Tes tulis
2. Prosedur : Selama dalam proses, Penugasan
3. Bentuk : - Uraian/
- Menyusun & membuat langkah-langkah melakukan/
mengoperasikan/ membuat sesuatu.
- Unjuk kerja.
4. Instrumen : Terlampir

Mengetahui : Sidoarjo,…………………
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Hj. MACHSUNAH, M.Pd. M. THOHIR, S.Pd.

NIP. 19581218 198103 2 009 NIP. 19640726 198901 1 003
 Students worksheet
Pertemuan 1

Task 1 Read the text and understand the mening.

My favourite snack is pisang penyet

You need good sweet bananas and some palm, sugar for the sauce.
First, stew the bananas.
After that, peel the bananas and flatten them.
Next, bake them.
Prepare the sauce by putting the palm sugar in a pan.
Ad some water and boil it.
Finally, put the flattened bananas on a plate and pour them with some palm sugar suce.
Mmmmmm, Yummy!
Task 2 From the text above, write some sentences:

1. Simple present tense

a. .................................
b. .................................
c. .................................
2. Imperative sentences
a. .................................
b. .................................
c. .................................

Task 3 Write some more simple present tense or imperative sentences based on these words.

• Boil ( V ) • water ( N )
• Stir ( V ) • Oil ( N )
• Add ( V ) • Sauce ( N )
• Turn ( V ) • Garlic ( N )
• Put ( V ) • Chicken ( N )
• Pour ( V ) • Porridge ( N )
• Mix ( V ) • Salt ( N )

Task 4 The text you have learned is called procedure

Mention which one is :

The goal : ........................................................................................

The things needed : ........................................................................................
........................................................................................
The steps : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
Connectives : ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

Task 5 Arranges these sentences into good order

* INSTALLING TV SET *
• Finally, plug it into wall outlet, turn it on and enjoy the program.
• Next, put in a suitable place. Try not to aexpose it to direct sunlight.
• Then take the TV set out of the box. Don’t forget to remove the plastic bags around
the speakers.
• First of all, make ssure to open the box carefully. Don’t drop it. It’s fragile.
• After that, remember to attack the wire’s from the speakers to the main unit.
Pertemuan 2

Task 6 Create a simple procedure. Choose one of the topics below:

• Operating household.
• Operating a toy
• Operating a tool
• How to make your favourite dish.
• A new recipe you create together.
• You make your own topic

Don’t forget to:

• Write the goal

• Write the things needed or the ingredients
• Use imperative, and
• Use connectives

Pertemuan 3
Task 7 Presentasi dan Diskusi

Pertemuan 4
Task 8 Presentasi dan Diskusi lanjutaan
 Penilain
Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
Pertemuan 1 Test Tulis Test Uraian Arranges the sentences below in order to
be a good paragraph of calling usning
telephone.

Pertemuan 2 Test Tulis / Test Uraian/ A. Choose one of the food/ drink
Menulis essay berbentuk Test Unjuk Uji Petik below, then complete the table.
procedure Kerja Kerja Choises :
- To cook fried rice
- To make Ice lemon
- To cook fried chicken
- To make a cup of coffee
- To cook cap jae
- To make orange juice
- To cook fried noodle
- To make milk coffee
B. Make a paragraph/ text of procedureby
using the table you have made above.
These words may: help you.
First, second, third, finally,
then, after that, at last, etc.
Pertemuan 3 dan 4 Unjuk Unjuk C. Unjuk Kerja
Kerja Kerja
Karakter Pengamatan Skala Likert Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa baik
Teman dalam kelompokmu dalam beberapa
hal berikut :
Silanglah 1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk
CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4 untuk
BAIK
Sesuai dengan pengamatanmu.
LEMBAR PENGAMATAN TEMAN
Nama : ………………………………
Kelas : ……………………………….
Kelompok :………………………….

1. Bertanggung-jawab atas tugas dalam

kelompok
1---2---3---4
2. Memberi masukan pada kelompak
1---2---3---4
3. Menghargai pendapat teman sekelompok
1---2---3---4
4. Bekerjasama dengan teman sekelompok
1---2---3---4
5. Melaksanakan tugas dan kewajibannya
1---2---3---4
6. Mengembangkan pendapat dan idenya
1---2---3---4
7. Percaya diri Tanya-jawab
1---2---3---4
GROUP WORKS
NAME OF THE GROUP :
LEADER : no :
SECRETARY : no :
MEMBERS : no :
: no :
: no :
Teache
Ask to r's
NO. Questions Answers Signat
Group ure
a. a.
1 b. b.
c. c.
a. a.
2 b. b.
c. c.
a. a.
3 b. b.
c. c.
a. a.
4 b. b.
c. c.
a. a.
5 b. b.
c. c.
a. a.
6 b. b.
c. c.
a. a.
7 b. b.
c. c.
a. a.
8 b. b.
c. c.
a. a.
9 b. b.
c. c.
a. a.
10 b. b.
c. c.

Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa baik Teman dalam kelompokmu dalam beberapa hal berikut :
Lingkarilah 1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4 untuk BAIK
Sesuai dengan pengamatanmu.
LEMBAR PENGAMATAN TEMAN
No.
Nama : (teman yang diamati) Absen :
Kelas :
Kelompok :

Percaya diri dalam

1 1 2 3 4
melaksanakan tugas
Memberi masukan pada
2 1 2 3 4
kelompak
3 Menghargai pendapat teman sekelompok 1 2 3 4
Bekerjasama dengan teman
4 1 2 3 4
sekelompok
5 Kreatif dalam membuat /menyelesaikan tugasnya 1 2 3 4
Mengembangkan pendapat dan
6 1 2 3 4
idenya
7 Bertanggung-jawab atas tugas dalam kelompok 1 2 3 4

No. absen kecil mengamati no.absen lebih

Catatan: besar dst.
 No. absen paling besar mengamati no.
absen paling kecil.

RUBRIK PENILAIAN
KETRAMPILAN MENYUSUN KALIMAT
Aspek yang dinilai/ Skor maksimal
Jumlah
No Nama Peserta didik Struktur Koherensi/ Penggunaan Tanda Skor
Kalimat urutan kata baca
kalimat penghubung
3 3 3 3 12

RUBRIK PENILAIAN
KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN
Aspek yang dinilai/ Skor maksimal
Jumlah
Ketepatan Ketepatan
No Nama Peserta didik Struktur Koherensi/ Skor
isi dengan pengguna Tanda
kalimat urutan
tema an kata baca
kalimat
3 3 3 3 3 15
 SOAL ULANGAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Nama :……………………….. Nilai

Kelas/ Semester : IX/ 5 Kelas :……………………….
Bentuk Soal : Mengarang TT :………………………….
Bentuk Penilaian : Tes Menulis

1. Arrange these sentences below in order to be a good paragraph of

calling usning telephone.
• Speak Loudly
• Find good tone before dialing number
• Hold the telephone handle
• Dial the number you want to call
These words may help you: First, then, second, after that, finally, at last etc.

2. Choose one of the food/ drink below, then complete the table.
Choises :
- To cook fried rice - To make Ice lemon
- To cook fried chicken - To make a cup of coffee
- To cook cap jae - To make orange juice
- To cook fried noodle - To make milk coffee
Food/ drink: ...................

INGREDIENTS/
UTENSILS HOW TO MAKE/ TO COOK
MATERIALS

3. Make a paragraph/ text of procedureby using the table you have made above.
These words may: help you.
First, second, third, finally, then, after that, at last, etc.

GOOD LUCK !!!