PEDAGOGI
PENDIDIKAN
JASMANI
(PJM 3110)
TAJUK
PEMBENTANGAN :
STRATEGI,KAEDAH&TEKNIK
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI
DISEDIAKAN OLEH :
FAZITA BT MOHAMMAD
Kaedah Teknik
Apakah Klasifikasi Strategi Pengajaran dan Pembelajaran?
Murid Guru
• Interaksi di antara murid •Guru memainkan peranan penting
adalah pasif. •Komunikasi sehala. Guru banyak bercakap.
• Kaedah keseluruhan kelas. •Kepimpinan guru secara autokratik
• Murid-murid kurang kreatif/ •Pencapaian objektif guru diutamakan
tidak berinitiatif. •Penyebaran ilmu pengetahuan lebih
diutamakan daripada penyuburan nilai
• Kaedah & Teknik murni/perkembangan emosi.
•Penyampaian fakta secara menghafal.
penerangan, demonstrasi,
Pembelajaran berbentuk
syarahan, kumpulan/pasukan,
mengingat/menghafal.
bercerita, keseluruhan kelas.
CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN MURID
Murid Guru
• Murid memainkan peranan penting •Guru menyoal/membimbing.
• Komunikasi dua hala. Peluang interaksi di •Kepimpinan guru secara demokratik.
antara murid adalah positif (bekerjasama, •Perbincangan/galakan murid memberi
bertolak ansur, tolong-menolong) pendapat,
• Kaedah kumpulan/perbezaan & minat murid objektif pencapaian murid diutamakan.
dipupuk, •Ujian formatif digunakan bagi membaiki
• Murid-murid bersifat kreatif/ berinitiatif. kelemahan murid.
• perkembangan murid secara •Penyampaian guru untuk pembelajaran
menyeluruh/seimbang ( j.e.r.i.) bermakna, memahami & membuat
kesimpulan,
Kaedah & Teknik
• projek, inkuiri-penemuan, perbincangan,
penyoalanan, penyelesaian masalah,
simulasi, main peranan, sumbangsaran,
kumpulan kecil dsb.
CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN BAHAN
PELAJARAN
Murid Guru
• Kecekapan/kemahiran penggunaan •Bahan pelajaran memainkan
bahan pengajaran-pembelajaran peranan penting.
diutamakan •Pergantungan kepada bahan untuk
mencapai objektif pengajaran.
• Penekanan kepada jasmani, rohani, dan
•Pengajaran bermakna, menarik
kognitif. Murid dilatih dalam kemahiran, dan berkesan
kefahaman dan berdikari.
• Peluang interaksi antara muid banyak.
Sifat sosial yang positif dapat dipupuk
Kaedah & Teknik
• komputer, bahan cetak, modul,
melalui kaedah kumpulan kecil – ujikaji,
buku teks, buku rujukan, kamus,
projek, perbincangan dsb.
perakam pita, carta, peta, geraf,
• Pengetahuan abstrak dapat dijadikan spesimen, slaid, video, televisyen,
konkrit dengan adanya bahan-bahan projektor, dsb.
pelajaran
DEFINISI KAEDAH DAN TEKNIK
KAEDAH
• Kaedah adalah cara bagaimana sesuatu isi
pelajaran itu disampaikan.
TEKNIK
• Teknik merupakan cara yang lebih teliti lagi
dalam penyampaian isi pelajaran itu.
PERBEZAAN
KAEDAH DAN
TEKNIK
KAEDAH TEKNIK
Perbincangan K
1. Menyoal dan menjawab
soalan lisan
2. Laporan lisan
1. Guru membuat
demonstrasi
2. Pelajar membuat
Kuliah - demonstrasi demonstrasi
3. Demonstrasi menggunakan
filem
KAEDAH-KAEDAH YANG DIGUNAKAN
DALAM PENGAJARAN PENDIDIKAN
JASMANI
• Kaedah kuliah
• Kaedah perbincangan
• Kaedah kuliah-demonstrasi
• Kaedah latihan
• Kaedah penemuan
• Kaedah projek
• Kaedah persembahan lisan
• Kaedah sembahan-seluruhan
KAEDAH KULIAH
• Kaedah yang luas digunakan untuk kelas-kelas
teori dan bukan praktikal
• Lazim digunakan di dalam kelas yang memerlukan
kedua-dua bahagian teori dan praktikal.
• Penilaian dan memberi maklum balas tidak boleh
diberikan semasa kuliah.
• Kuliah perlu digunakan untuk memberi motivasi
kepada pelajar atau memberi taklimat berkenaan
dengan matlamat guru.
• Boleh memberi manfaat jika ia dirancang
dengan rapi dan disampaikan dengan penuh
semangat.
• Lebih berkesan lagi jika digabungkan dengan
demonstrasi.
CONTOH KAEDAH KULIAH
1. Pengenalan
a) Menerang dan menjelaskan skop pelajaran
b) Memberitahu pelajar apa yang dikehendaki
daripada mereka
c) Cuba membangkitkan minat
d) Sentiasa senyum ;menghadap kelas dan
bercakap dengan pelajar termasuk pelajar
dibarisan belakang
2. Persembahan
a) Kuat tetapi nada mesra
b) Jelas perkataan dan pilih perkataan yang sesuai
c) Huraikan istilah yang digunakan
d) Bercakap dengan semua pelajar
e) Menggunakan teknik-teknik lain seperti
penyoalan , papan tulis , demonstrasi dan lain-
lain
f) Ulang butiran penting
g) Guna lawak jenaka
h) Mengetahui isi kandungan pelajaran dan yakin
3. Penutup
a) Mengulangi poin- poin utama.
b) Menggalakkan perbincangan
c) Meneguhkan poin-poin lemah
KAEDAH KULIAH -DEMONSTRASI
• Kaedah utama yang digunakan oleh pendidik
jasmani
• Boleh dilakukan oleh guru,pelajar atau
sekumpulan pelajar.
• Melibatkan demonstrasi lisan dan penglihatan
dengan itu ia menambahkan lagi nilai kaedah
ini.
• Untuk menggambarkan penerangan lisan
Contoh kaedah kuliah-demonstrasi
1. Pendahuluan
a) Susun pelajar supaya mereka boleh dengar
dan lihat.Pelajar boleh melutut,duduk atau
berdiri
b) Mengenalkan tajuk atau aktiviti dengan
menggunakan kaedah kuliah.
c) Kaitkan kemahiran dengan apa yang
dipelajari sebelum ini
2. Demonstrasi
a) Melakukan demonstrasi mengikut kadar
pergerakan sebenar
b) Ikut cara dan prosedur yang piawai
c) Gunakan istilah yang piawai untuk
mengelakkan kekeliruan.
3. Demonstrasi dan pengajaran
a) Semasa membuat perlakuan,beri butiran yang
sepatutnya.
b) Beri sebab tentang cara sesuatu pergerakan
dilakukan
c) Terang sepenuhnya mengenai pergerakan yang
tidak dapat dilihat jika ia tidak diberitahu
d) Gunakan kaedah ansur maju dan mengajar
mengikut turutan yang sebenarnya
e) Kaitkan pertalian antara kemahiran yang baru
belajar dengan pengalaman lepas.
4. Ulang demonstrasi dan butiran yang penting
a) Ulang perlakuan dengan kadar yang agak
perlahan sedikit
b) Membuat demonstrasi untuk memberi
pandangan yang berlainan
c) Beri butiran penting
5.Penutup
a) Ulang butiran penting
b) Menggalakkan perbincangan
c) Kukuhkan kelemahan yang terdapat di dalam
pengajaran.
KAEDAH ATAU GAYA PENGAJARAN
• Terdapat beberapa gaya atau keadah yang boleh digunakan
oleh guru untuk menjalan pengajaran dan pembelajaran
pendidikan jasmani.
GAYA LANGSUNG GAYA GABUNGAN GAYA TIDAK
LANGSUNG
Kelemahan
• Lebih memakan masa berbanding dengan kaedah yang berpusat
guru.
• Kaedah ini kadangkala suar untuk melibatkan setaip pelajar dengan
berkesan.Pelajar yang lembab atau pelajar yang kurang kemahiran
menyelesaikan masalah tidak akan dapat menikmati pelajaran
dengan sepenuhnya.
• Mengikut Thomas,Lee & Thomas (1988) ,gaya
pengajaran yang dipilih bergantung kepada
tugas mengajar,objektif pengajaran dan sifat
pelajar.
Saiz kelas Gaya pengajaran
Seluruh kelas Langsung
Penyelesaian masalah