RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

Mata pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Tahun : 5 Naim

Tarikh : 6 April 2009

Bil Murid : 26 orang

Masa : 12.15 – 1.15 tengahari.

Bidang kegiatan: Mengenal Kraf Tradisional

Tajuk : Kuda Kepang

Jenis aktiviti : Membuat kuda kepang mini .

Masa : 1 jam(60 minit).

Objektif Pengajaran:

   Guru dapat mengajar murid untuk menghasilkan kuda kepang mini

dengan  menggunakan kertas tebal dengan kreatif.

Hasil Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

   Mengenali seni kraf tradisional Melayu (kuda kepang).

   Mengetahui cara-cara membuat kuda kepang mini menggunakan kertas tebal dan

kertas  warna

   Menghasilkan kuda kepang mini dengan kreativiti secara berpasangan.

 Keperluan:

Alat :  Gunting,pensil,stensilan kuda kepang.

Bahan : Kertas tebal atau kertas manila, kertas warna, tali,gam

Rujukan :Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR, Buku  Sumber

Guru Pendidikan Seni Visual.

Penerapan Nilai:

Kerjasama, ketekunan dan menghargai kesenian Melayu

Prosedur:

   Guru menentukan aras pembelajaran dalam proses P&P

   Guru merancang strategi pengajaran dengan menerapkan Teori Kontekstual dan

lain-  lain.

   Pembelajaran dimulakan dengan set induksi.

   Guru menunjukkan contoh hasil kuda kepang mini yang telah siap.

   Guru menunjuk cara membuat kuda kepang mini.

   Guru membimbing murid melakukan aktiviti secara berpasangan.

   Murid membuat kemasan akhir pada karya.

   Apresiasi dan refleksi.

   Penutup sosial atau kognitif

BUTIRAN KEGIATAN HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI P&P

SET INDUKSI - Murid dapat mengecam - Kontekstual

(5 minit) dan - Teori kecerdasan

-Guru memperdengarkan mengenali lagu tema pelbagai

lagu kuda kepang. - Muzik

tema kuda kepang. - Murid dapat menjawab - KBKK

- Murid-murid dikehendaki soalan - Verbal linguistik

meneka lagu tema apa guru. -ABM:

yang -Murid dapat melihat dan -

telah mereka dengar. mengenal Laptop

-Guru menayangkan tarian kuda kepang. -

video LCD

tarian kuda kepang -

kepada Speaker

murid-murid.

AKTIVITI 1 Aras 1 - Kontekstual

(5 minit) - Murid dapat

-Guru menerangkan menyatakan secara

konsep ringkas sejarah kuda

kuda kepang kepada kepang.

murid. - Murid dapat mengetahui

- sejarah ringkas rekabentuk dan corak

permainan kuda kepang. pada kuda

- Guru menunjukkan kepang.

beberapa - Murid dapat

contoh gambar kuda menyenaraikan alat

kepang. dan bahan untuk

- Guru menunjukkan alat membuat kuda

dan kepang mini.

bahan untuk

menghasilkan

kuda kepang mini iaitu:

 Kertas manila

 Pensil

 Gunting

 Kertas warna

 Tali raffia

AKTIVITI 2 Aras 2 -Teori Kecerdasan

(15 minit) -Murid-murid dapat Pelbagai

- Guru menunjukkan menyatakan -Visual

langkah- langkah-langkah untuk -KBKK ( kreatif)

langkah untuk menghasilkan kuda

menghasilkan kepang mini.

kuda kepang mini. Proses Penghasilan:

- Guru tunjuk cara bagi 1.Buat lakaran kuda pada

menghasilkan kuda kertas manila dengan

kepang menggunakan pensil/pen

mini tersebut. dan guntingkan.

- Murid memberi tumpuan 2.Kertas warna dilipat

sepenuhnya semasa guru dua

membuat tunjukcara. dan tekap lakaran yang

siap di atasnya dan

ditampal.

3.Seterusnya guntingkan

kertas warna sebagai

hiasan pada kad manila

tersebut

3.Seterusnya guntingkan

kertas warna sebagai

hiasan pada kad manila

tersebut.
      4. Membuat kemasan

dengan kertas warna

dan tali hingga siap.

  .  

AKTIVITI 3 Aras 3 - KBKK

(25 minit) - Murid-murid dapat - menjana idea

- Guru mengarahkan menghias kuda - kreatif

murid- kepang mini mengikut - TKP

murid menjalankan aktiviti kreativiti - visual ruang

membuat kuda kepang masing-masing.

mini - Murid dapat

secara berpasangan. menggunakan daya

- Guru membimbing kreativiti.

murid- - Murid dapat

murid dalam menyiapkan menyiapkan kuda

kuda kepang mini secara

kepang mini. berpasangan

- Menambahbaikkan hasil dengan bimbingan guru.

 kerja

secara kreatif.Murid

diberikan

kebebasan untuk

membuat kemasan atau

corak.

SESI APRESIASI DAN - Murid merasa gembira Teori Kecerdasan

REFLEKSI dengan Pelbagai

(5 minit) hasil karya masing- - Verbal linguistik

- Sesi apresiasi dan masing

refleksi - Murid-murid dapat

hasil karya yang menilai tahap

dihasilkan keupayaan diri masing-

oleh murid: masing.

- baik - Murid-murid dapat

- sederhana berinteraksi

- kurang mencapai dan menyatakan

tahap. pendapat tentang

- Guru mempamerkan karya rakan lain.

hasil

kerja murid sambil

membuat

ulasan.

PENUTUP - murid dapat Verbal linguistik

(5 minit) menyatakan -KBKK

- Guru merumus hasil beberapa kepentingan

kerja memelihara warisan

murid. budaya

-Guru menerangkan

kepentingan memelihara

warisan budaya.