P. 1
KONSELING KELOMPOK

KONSELING KELOMPOK

|Views: 358|Likes:
Dipublikasikan oleh Lintang Setiono

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Lintang Setiono on Apr 07, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/18/2013

pdf

text

original

KONSELING KELOMPOK

Latar BeIakang
Konseling kelompok (salah satu prosedur
terapeutik) menjadi metode kelompok yang
semakin populer
Atkinson (1991), keuntungan kons. kelompok:
menghemat waktu
klien merasa aman dan mendapat dukungan
klien mengalami vicarious learning
Lanjutan.
Klien memperoleh umpan balik dari klien lain
Kons kelompok dapat menurunkan simtom
depresi dan memperbaiki mood, serta
mengatasi berbagai masalah siswa SLTA
Pengertian KonseIing KeIompok
erupakan proses dimana seorang konselor
terlibat dalam suatu hub dg sejumlah klien pd
waktu yg sama (Shertzer & Stone, 2001)
Peran konselor: menciptakan lingkungan yg
aman shg para anggota kelompok merasa
bebas berbagi masalah pribadi
%ipe KonseIing KeIompok
a. The common problem group
b. The case-centered group
c. The human potential group
d. The skill-development group
Keuntungan menggunakan KonseIing
KeIompok
Mcnurui Ccorgc & CIrisiiani (2001i.
LcliI cfisicn
Mcmunglinlan lonicls sosial inicrpcrsonal yang
londusif uil mcnangani prollcm inicrpcrsonal
embantu klien menempatkan problem dlm perspektif &
utk memahami bhw ia sama sekaligus berbeda dg orang
lain
embangun suatu sistem dukungan
Klien belajar keterampilan komunikasi interpersonal
"Take and Give¨ antar klien
Keterbatasan KonseIing KeIompok
eberapa klien membutuhkan bantuan individual
Peran konselor cenderung berlebihan dan kompleks
Proses kelompok sering terhenti pada satu isu
yk klien sulit mengembangkan kepercayaan pd
anggota kelompok lain
Kontradiksi menentukan masalah yg dpt ditangani dg
kons kelompok
%ujuan KonseIing KeIompok
embantu anggota kelompok memahami dirinya dlm
proses pencarian identitas; menjadi diri sendiri
engemb penerimaan diri & perasaan pribadi yg
berharga
engemb sosial & interpersonal skill, misal kemampuan
memecahkan masalah, mengambil keputusan, empati &
sensitif thd kebutuhan orang lain, bertanggungjwb thd
perilakunya sendiri
elajar menjadi pendengar yang empatik
embantu tiap anggota membuat tujuan khusus &
komitmen thd pencapaian tujuan tsb.
%ahap KonseIing KeIompok
1. Tahap Pembentukan
2. Tahap Peralihan
3. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
4. Tahap Pengakhiran
%ahap Pembentukan
Kegiatan yg meliputi:
a) Pengenalan dan pengungkapan tujuan
b) Terbangunnya kebersamaan
c) Keaktifan Pemimpin Kelompok
%ahap Pembentukan
%P
PEMBEN%&KN
%P
PEMBEN%&KN
Tema:
Pengenalan
Pelibatan diri
Pemasukan diri
Tema:
Pengenalan
Pelibatan diri
Pemasukan diri
%ujuan
nggota memahami pengertian &
kegiatan keIompok
2 %umbuhnya suasana keIompok
3 %umbuhnya minat anggota mengikuti
kegiatan keIompok
4 %umbuhnya saIing mengenaI, percaya,
menerima, & membantu sesama
anggota
5 %umbuhnya suasana bebas & terbuka
6 imuIainya pembahasan ttg tingkah
Iaku & perasaan dIm kIpk
%ujuan
nggota memahami pengertian &
kegiatan keIompok
2 %umbuhnya suasana keIompok
3 %umbuhnya minat anggota mengikuti
kegiatan keIompok
4 %umbuhnya saIing mengenaI, percaya,
menerima, & membantu sesama
anggota
5 %umbuhnya suasana bebas & terbuka
6 imuIainya pembahasan ttg tingkah
Iaku & perasaan dIm kIpk
Kegiatan
Mengungkap arti & tujuan keg
kIpk
2 MenjeIaskan cara & asas keg kIpk
3 SaIing memperkenaIkan &
mengungkapkan diri
4 %eknik khusus
5 Permainan pengakraban
Kegiatan
Mengungkap arti & tujuan keg
kIpk
2 MenjeIaskan cara & asas keg kIpk
3 SaIing memperkenaIkan &
mengungkapkan diri
4 %eknik khusus
5 Permainan pengakraban
Peranan Pemimpin KeIompok
MenampiIkan diri secara utuh & terbuka
2 MenampiIkan penghormatan pd orgIain,
hangat, tuIus, bersedia membantu, &
empati
3 Sebagai contoh/teIadan
2 %ahap PeraIihan
a. Suasana kegiatan
b. Suasana ketidakseimbangan
c. erupakan jembatan antara tahap Ì & tahap 2
%ahap 2 PeraIihan
%P 2
PERLIN
%ema
Pembangunan jembatan antara tahap pertama dan tahap ketiga
%ema
Pembangunan jembatan antara tahap pertama dan tahap ketiga
%ujuan
%erbebaskannya anggota dari perasaan
atau sikap enggan, ragu, maIu, atau saIing
tidak percaya utk memasuki thp berikutnya
2 Makin mantapnya suasana kIpk &
kebersamaan
3 Makin mantapnya minat utk ikut serta dIm
keg kIpk
%ujuan
%erbebaskannya anggota dari perasaan
atau sikap enggan, ragu, maIu, atau saIing
tidak percaya utk memasuki thp berikutnya
2 Makin mantapnya suasana kIpk &
kebersamaan
3 Makin mantapnya minat utk ikut serta dIm
keg kIpk
Kegiatan
MenjeIaskan keg yg akan ditempuh pd thp
berikutnya
2 Menawarkan atau mengamati apakah anggota
sdh siap menjaIani pd thp seIanjutnya (thp ke-
3)
3 Membahas suasana yg tjd
4 Meningkatkan kemamp keikutsertaan anggota
5 KaIau perIu, kembaIi ke bbrp aspek thp
pertama (thp pembentukan)
Kegiatan
MenjeIaskan keg yg akan ditempuh pd thp
berikutnya
2 Menawarkan atau mengamati apakah anggota
sdh siap menjaIani pd thp seIanjutnya (thp ke-
3)
3 Membahas suasana yg tjd
4 Meningkatkan kemamp keikutsertaan anggota
5 KaIau perIu, kembaIi ke bbrp aspek thp
pertama (thp pembentukan)
Peranan Pemimpin KeIompok
Menerima suasana yg ada scr sabar & terbuka
2 %dk mempergunakan cara yg bersifat Igs atau
mengambiI aIih kekuasaan
3 Mendorong dibahasnya suasana perasaan
4 Membuka diri, sbg cth/teIadan, dan penuh empati
Peranan Pemimpin KeIompok
Menerima suasana yg ada scr sabar & terbuka
2 %dk mempergunakan cara yg bersifat Igs atau
mengambiI aIih kekuasaan
3 Mendorong dibahasnya suasana perasaan
4 Membuka diri, sbg cth/teIadan, dan penuh empati
3 %ahap PeIaksanaan Kegiatan
a. Pengemukaan permasalahan
b. Pemilihan masalah
c. Pembahasan masalah
%ahap 3 PeIaksanaan Kegiatan
%P 3
KEGI%N
%P 3
KEGI%N
%ema
Kegiatan Pencapaian %ujuan
%ema
Kegiatan Pencapaian %ujuan
%ujuan
%erungkapnya masaIah scr bebas atau
topik yg dirasakan, dipikirkan, & diaIami
oIeh anggota kIpk
2 %erbahasnya masaIah yg dikemukakan
scr mendaIam & tuntas
3 Ikut sertanya seIuruh anggota scr aktif &
dinamis dIm membahas masaIah & topik,
baik yg menyangkut unsur tingkah Iaku,
pemikiran ataupun perasaan
%ujuan
%erungkapnya masaIah scr bebas atau
topik yg dirasakan, dipikirkan, & diaIami
oIeh anggota kIpk
2 %erbahasnya masaIah yg dikemukakan
scr mendaIam & tuntas
3 Ikut sertanya seIuruh anggota scr aktif &
dinamis dIm membahas masaIah & topik,
baik yg menyangkut unsur tingkah Iaku,
pemikiran ataupun perasaan
Kegiatan
masing2 anggota scr bebas
mengemukakan masaIah atau topik
bahasan
2 Menetapkan masIah atau topik yg
akan dibahas terIebih dahuIu
3 nggota membahas masing2 topik
scr mendaIam & tuntas
4 Kegiatan seIingan
Kegiatan
masing2 anggota scr bebas
mengemukakan masaIah atau topik
bahasan
2 Menetapkan masIah atau topik yg
akan dibahas terIebih dahuIu
3 nggota membahas masing2 topik
scr mendaIam & tuntas
4 Kegiatan seIingan
Peranan Pemimpin KeIompok
Sbg pengatur IaIu Iintas yg sabar & terbuka
2 ktif tp tdk byk bicara
3 Memberi dorongan & penguatan serta penuh empati
Peranan Pemimpin KeIompok
Sbg pengatur IaIu Iintas yg sabar & terbuka
2 ktif tp tdk byk bicara
3 Memberi dorongan & penguatan serta penuh empati
4 %ahap Pengakhiran
Pembahasan & penjelajahan ttg kemamp
anggota klpk utk menerapkan apa yg telah
mereka pelajari
%ahap 4 Pengakhiran
%P 4 PENGKIRN
%ema
PeniIaian dan %indak Lanjut
%ema
PeniIaian dan %indak Lanjut
%ujuan
%erungkapnya kesan2 anggota
keIompok ttg peIaksanaan kegiatan
2 %erungkapnya hsI kegiatan kIpk yg tIh
dicapai yg dikemukakan scr mendaIam
& tuntas
3 %erumuskannya rencana keg Ibh Ianjut
4 %etap dirasakannya hub kIpk & rasa
kebersamaan meskipun keg diakhiri
%ujuan
%erungkapnya kesan2 anggota
keIompok ttg peIaksanaan kegiatan
2 %erungkapnya hsI kegiatan kIpk yg tIh
dicapai yg dikemukakan scr mendaIam
& tuntas
3 %erumuskannya rencana keg Ibh Ianjut
4 %etap dirasakannya hub kIpk & rasa
kebersamaan meskipun keg diakhiri
Kegiatan
Pemimpin kIpk mengemukakan bhw
keg akan segera diakhiri
2 Pemimpin & anggota kIpk
mengemukakan kesan2 & hsI keg
3 Membahas
Kegiatan
Pemimpin kIpk mengemukakan bhw
keg akan segera diakhiri
2 Pemimpin & anggota kIpk
mengemukakan kesan2 & hsI keg
3 Membahas
Peranan Pemimpin KeIompok
%etap mengusahakan suasana hangat,
bebas, & terbuka
2 Memberi pernyataan & mengucapkan
terimakasih atas keikutsertaan
anggota
3 Memberi semangat utk keg Ibh Ianjut
4 Penuh rasa persahabatan & empati
PeneIitian daIam KonseIing KeIompok
oyle, dkk, (1999); kons kelompok efektif utk
mengemb keyakinan diri, membangun kepercayaan,
meningkatkan kesadaran diri, mempertinggi
keterampilan komunikasi, & meningkatkan motivasi
serta performansi akademik siswa sekolah
menengah
Carter (1994); perubahan konsep diri pd mahasiswa
kulit hitam pd th pertama kuliah yg mengikuti kons
kelompok
Healy (1994); meningkatkan pengetahuan,
perencanaan, dan kepastian karir pd siswa sekolah
menengah
Sekian.
Terimakasih

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->