Kriteria pembinaan

persekitaran bilik
darjah mesra budaya
 Pengurusan Bilik Darjah (Mesra Budaya)

Persekitaran fizikal Persekitaran emosi

Perhubungan kelompok Pedagogi Kelas Penilaian

etnik Pengurusan p&p relevan budaya bercantum berasaskan budaya
Pedagogi relevan budaya dan pelbagai
kelompok….
Pedagogi
relevan mesra
budaya

Pendekatan
Generatif kolaboratif

Mediatif Direktif
 Pedagogi
relevan mesra
budaya

Pendekata
n
Konste
koperatif ktual

Kajian
masa
Metak
depan ognitif

Kajian
luar
• Pembelajaran kolaboratif bermaksud
kerjasama erat antara dua pihak atau
lebih.
• Kaedah direktif adalah belajar melalui
penerangan dan diikuti oleh ujian
kefahaman dan latihan.
• Kaedah mediatif adalah guru menggunakan
bahan media dalam pengajaran
• Kaedah generatif digunakan untuk
disesuaikan dengan budaya murid. Guru
menggalakkan muriid menjana idea-idea
kriitis dan kreatiff yang sesuaii ddengan
budaya yang diketengahkan.
• Kaedah konstektual dapat membantu murid
mengaitkan bahan p&p kepada situasi duni
yang sebenar.
• Kaedah metakognitif adalah kaedah yg
memberi peluang kepada murud-murid
memikirkan tentang proses pembelajaran,
rancangan pembelajaran, pemantauan dan
penilaian kendiri.
• Kaedah kajian luar adalak aktiviti p&p
yang dilaksanakan dii luar bilik darjah.
• Kajian masa depan dapat membantu murid
untuk manusia supaya berfikiran jau
• Kaedah koperatif membantu murid
belajar secara kerjasama dan
berinteraksi denga yang datangnya dari
pelbagai budaya.
 Pedagogi kelas bercatum
• Diwujudkan apabila murid bilangan murid
dalam satu tahun persekolahan kurang
daripada 15 orang.
• Sesebuah kelas Tahun 1,2,3 akan
dicantumkan sekiranya bilangan murid
tidak mencukupi.
• Bilangan guru termasuk guru besar tidak
melebihi 5 orang.
• Murid pelbagai kebolehan dikelompokkan
di dalam kumpulan yang dibina.
• Melalui aktiviti kumpulan, semua murid
dapat mengikuti aktiviti yang
berperingkat mengikut tahap pencapaian
mereka.
• Murid diberi peluang untuk memberi
pendapat kepada rakan sekelas walaupun
dari pelbagai kecerdasan yang berbeza.
Penyusunan bilik darjah
 Sosiolinguistik
• Gabungan perkataan sosio dan linguistik.
• Adalah ilmu interdisiplin ynag membincagkan
dan menyususn teori-teori tentang
perhubngan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian.
• Masyarakat dalam ilmu sosiolinguistik
mencakupi kajian mengenai pihak-pihak yang
terllibar dalam interaksi kelompok besar
mahupun keciil, fungsi kelompok,
pertembungan antara kelompok, sektor-sektor
sosial, perhubungan-perhubungan dan
perbezaan –perbezaannya dari segi
bahasanya.
 Penilaian berasaskan budaya.
• Antara perkara yang perlu diberi
perhatian adalah aturan dan kedudukan
fizikal kelas dalam kumpulan dengan
kaum yang berbeza,
• Murid diberi peluang melakukan aktiviti
bersama kaum yang berbeza.
• Guru perlu memperkenalkan adat yang
ada di Malaysia.
• Penerapan nilai kerjasama dalam subjek
akan memudahkan proses penilaian
terhadap murid.
 Nilai
Disiplin
Organisasi bilik darjah

Psikologi murid
Orientas Budaya belajar
i

Hubung
an
 Nilai
• Merupakan garis pandan, tindakan dan pola
toongkaah laku yang diingini di dalam bilik
darjah
• Dapat mencorakkan perkembangan tingkah
laku yang baik dan menjamin keharmonian
bilik darjah
• Nilai mencakupi satu dimensi tingkah laku
yang luas dan memberi kesan kepeda
hubungan suasana bilik darjah, sikap dan
tanggungjawab, dorongan kejayaan dan lain-
lain.
 Disiplin
• Mempengaruhi suasana dan persekitaran bilik
darjah yang efektif mencerminkan adanya
disiplin dalam kalangan ppelajar dan guru.
• Bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab.
• Meliputii dimensi moral dan akhlak yang
mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang
baik dan terpuji tanpa mengira latar bdaya
murid berkenaan.
 Hubungan
• Hubungan sosial murid berdasarkan
budaya jika dilaksanakan secara efektif
mencerminkan wujudnya perkembangan
hubungan sosial yang dinamis, harmoni
dan bertanggungjawab dalam organisasi
bilik darjah.
 Orientasi
• Menentukan apa yang patut diamal atau
tidak dilakukan di dalam bilik darjah.
• Termasuk orientasi sikap dan
tanggungjawab, oorientasi belajar,
orientasi penggunaan masa dan orientasi
penyesuaian serta pergaulan mereka.
• Guru perlu mengambil kira perbezaan
budaya murid dalam menentukan
kewajaran sesuatu perkara yang boleh
atau tidak dilaksanakan di dalam
sesebuah kelas.
SEKIAN, TERIMA
KASIH…