Anda di halaman 1dari 25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika

Gerak Lurus
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semeste : Kelas X/ Semester 1
Materi Pembelajaran : Gerak Lurus Beraturan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep dan prinsip


dasar kinematika dan dinamika benda
titik
II. Kompetensi dasar : 3.1 menganalisis besaran
fisika pada gerak dengan kecepatan
dan percepatan konstan
III. Indikator
a. Kognitif
1. Produk :
a) Menjelasakan pengertian gerak
b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan
c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan
d) Menjelaskan pengertian GLB
e) Menjelaskan ciri GLB

2. Proses :
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
mengetahui kecepatan pada GLB
a) Merumuskan masalah
b) Merumuskan hipotesis
c) Mengidentifikasi variable manipulasi
d) Mengidentifikasi variable respon
e) Mengidentifikasi variable kontrol
f) Melaksanakn eksperimen
g) Membuat table pengamatan
h) Membuat grafik
i) Melakukan analisa data
j) Merumusakan kesimpulan
b. Psikomotor
1. merakit set percobaan GLB
c. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
a) jujur,
b) peduli,
c) tanggung jawab,
d) teliti
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya,
b) menyumbang ide atau berpendapat,
c) menjadi pendengar yang baik,
d) berkomunikasi
e) bekerjasama
IV. Tujuan pembelajaran
a. Kognitif
1. Produk :
a) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan
pengertian gerak
b) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan
perbedaan perpindahan dan jarak
c) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan
pengertian kelajuan dankecepatan
d) Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB
e) Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan
pengertian GLB
f) Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan ciri GLB
g) Melalui percobaan, siswa dapat menghitung
kecepatan benda
2. Proses :
Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus,
siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki
hubungan jarak dan waktu serta kecepatan dan
waktu.tugas kinerja dalam LKS: Proses, meliputi:
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis,
mengidentifikasi variabel manipulasi,
mengidentifikasi variabel respon,
mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan
eksperimen, membuat tabel pengamatan,
membuat grafik, melakukan analisis data, dan
merumuskan kesimpulan.
b. Psikomotor
1. Disediakan alat dan bahan, siswa dapat merakit
percobaan Gerak Lurus Beraturan
c. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada
siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter
meliputi: jujur, peduli, teliti dan tanggung jawab
2. Keterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada
siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial
bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi
pendengar yang baik, berkomunikasi dan kerjasama
V.Materi pembelajaran
1. Pengertian gerak
Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu
benda dari titik keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan
bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda
lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun
yang mendekati.

2. Perbedaan dan perpindahan


Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan
suatu benda
Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di
tempuh
3. Pengertian kelajuan kecepatan
Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu.
Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan
benda terhadap waktu
4. Pengertian GLB
gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya
lurus dan kecepatannya tetap.
5. Ciri GLB
• Kecepatan konstan
• Precepatan tidak ada (a=0)
• Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan
waktu
6. Percobaan GLB (lihat LKS 02)
7. grafik hubungan jarak terhadap waktu
V. model dan metode pembelajaran
model pembelajaran : inkuri
metode pembelajaran : tugas, experiment, dan diskusi
VI. Bahan
Bahan Experimen: papan luncur, Bola, perekam waktu
VII. Alat
Papan Luncur
VIII. Proses belajar mengajar

Pendahuluan
Penilaian
oleh
Kegiatan
pengamat
1 2 3 4
1. Apersepsi dan motivasi
Apersepsi:
Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil
tersebut melakukan……..

Motivasi
Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat
lurus dan mendatar…
2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif
(produk, proses); psikomotorik; dan afektif
(keterampilan sosial dan perilaku berkarakter).

inti
Penilaian
oleh
Kegiatan
pengamat
1 2 3 4
1. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah)
Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi
jawabannya, gina mengukur prior knowledge-nya
tentang gerak lurus; siswa dapat menyampaikan
pendapat hubungan kecepatan dan waktu
2. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah
tentang: bagaimanakah hubungan antara
kecepatan, jarak dan waktu dengan mengacu
pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap
waktu dan jarak terhadap waktu.
3. Menghubungkan antara motivasi awal dengan
rumusan masalah
4. Pada uji hipotesis:
a. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk
setiap kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk
merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI).
b. Selanjutnya, siswa secara berkelompok
melakukan percobaan tentang hubungan
antara kecepatan, jarak dan waktu sesuai LKS
02 (Fase 3 MI).
c. Selanjutnya siswa secara berkelompok
melakukan percobaan tentang gerak lurus
beraturan.
5. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel
1.yang memuat waktu, jarak dan kecepatan
sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). Kemampuan
siswa dinilai dengan LP 02.
6. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan
kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap
waktu berdasarkan table waktu. Kemapuan siswa
dinilai dengan LP 02
7. Setiap kelompok menganalisis hasil
pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang
mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan
percobaan. (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai
dengan LP 02.
8. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya
masing-masing dan dilanjutkan dengan
presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI).
Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.
9. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan
analisis data dalam Tabel 1, dan grafik, siswa
menyimpulkan bahwa jarak dan waktu
berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap
terhadap waktu(Fase 5 MI).Kemampuan siswa
dinilai dengan LP 02.

Penutup
Kegiatan Penilaian
oleh
pengamat
1. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil
percobaan tentang Geral Lurus Beraturan
2. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01.
3. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus
Berubah Beraturan

Keterangan:
1. Kurang Baik
2. Cukup Baik
3. Baik
4. Sangat Baik

X. Sumber Pembelajaran
1. Silabus.
2. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan sehari-
hari.
3. LKS 02 : Percobaan GLB
4. Modul Percobaan
5. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
6. LP 01: Tes Produk Kognitif
7. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif
8. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor
9. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter.
10. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial
Daftar Pustaka

Foster. Bob. 2004. Terpadu fisika SMA. Bandung. Erlangga


http:// atophysics.wordpress.com
Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung:
Remaja Rosdakarya
LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan sehari-
hari

(Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah)

Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan


sehari-hari

1. Berdasarkan gambar di atas, ketika sebuah mobil


melakukan gerak lurus beraturan, apakah kecepatan
benda sama dengan kecepatan rata-rata?
LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan
hubungan jarak terhadap waktu

Tujuan : Menemukan hubungan kecepatan terhadap


waktu dan hubungan jarak terhadap waktu

Bahan : Bahan experiment: papan luncur, Bola,


perekam waktu (Stopwatch bersensor)

Alat : Papan Luncur

Rumusan masalah : Bagaimana hubungan kecepatan, jarak,


dan waktu

Hipotesis :

Variabel : (a) yang dijaga konstan :


_______________________

:
_______________________
(b) yang dimanipulasi :
_______________________

:
______________________

(c) yang merespon :


_______________________

:_______________________
_

Gambar percobaan GLB

Langkah-langkah:

1. Siapkan pelontar
2. Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan
(Usahakan tepat pada posisi tengah pelontar)
3. Lepaskan pengait pada pelontar
4. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati
kedua sensor
5. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah
ini

Table 1. Pengamatan

Massa Waktu (t) Jarak Sensor Kecepatan


Bola (s)
(g)

Analisis :

1. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika


gaya yang diberikan pada benda sama
Semakin besar massa benda maka…….kecepatannya

2. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda,


kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu
3. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda,
kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu
4. Hitung pecepatan berdasarkan grafik
Kesimpulan:

1. Apakah hipotesismu diterma?


2. Apa kesimpulannya?
Penerapan:

Bahan Ajar
Kinematika Gerak lurus beraturan

Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang


meliputi definisi gerak, gerak relative, jarak, perpindahan,
kelajuan, kecepatan, dan percepatan. disini akan kita bahas
beberapa pengertian pengertian tersebut. Gerak adalah suatu
perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik
keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika
benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik
perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati.
Sedangkan bagaimana dengan perpindahan dan gerak? Untuk itu
ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pada
pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan.

Perpindahan dan jarak

Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang


keseluruhan lintasan yang ditempuh. Berbeda dengan pengertian
jarak, perpindahan menyatakan perubahan posisi atau
kedudukan suatu benda.

Kecepatan dan Kelajuan

Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak


lurus, yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu
yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. Misalnya, jika
sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50
sekon, maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s.

Misalnya, pada posisi pertama, kedudukan anak berada di


0 m, kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m,
sekon 2 berada di 2 m, sekon 3 berada di 3 m, dan seterusnya.
Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan
waktu, yang dinyatakan sebagai kelajuan. Kelajuan didefinisikan
sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan
waktu. Sedangkan, kecepatan didefinisikan sebagai cepat
lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. Hampir
sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran
skalar (jarak) dan vektor (perpindahan), kelajuan dan kecepatan
juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor
(kecepatan).Karena kelajuan merupakan besaran skalar, maka
untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda
tersebut; yang penting adalah jarak yang ditempuh benda
selama waktu tertentu. Rumus yang digunakan untuk
menghitung kelajuan adalah

Dengan:

v= kelajuan (m/s)

s= jarak yang di tempuh

t= waktu

Berbeda dengan kelajuan, kecepatan merupakan besaran


vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui
arah gerak benda tersebut, yang dalam hal ini adalah
perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. Oleh karena
itu, persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan
adalah

Dengan,

v = kecepatan

SB = kedudukan akhir benda

SA = kedudukan awal benda


tB = waktu akhir

tA = waktu

Pengertian Gerak Lurus Beraturan

Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang


lintasannya berupa garis lurus. Suatu benda dikatakan
melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu
konstan. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah
kecepatan selalu konstan. Karena besar kecepatan dan arah
kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda
bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan.
Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang
lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Berarti, sebuah benda
yang, bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna
untuk selang waktu yang sarna. Dalam kehidupan sehari-hari,
jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus
beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama.

Ciri atau Karakteristik GLB

Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap)


Percepatan tidak ada (a = 0)
Berlaku rumus : X=V.t
dimana :

• X = jarak yang ditempuh (m)


• V = kecepatan (m/s)
• t = waktu (s)

Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus


ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. Ini berarti mobil
bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon.
Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon, mobil
bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter, setelah 3 sekon
mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan
seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. Perhatikan
besar dan arah panah. Panjang panah mewakili besar kecepatan,
sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. Arah kecepatan
mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil.

Grafik gerak lurus beraturan (GLB)

Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya


waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap)
sehingga grafik kecepatan berupa garis datar.

Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung


dengan rumus X = V . t, sehingga pada

• t = 1 s maka X = 20 m
• t = 2 s maka X = 40 m
• t = 3 s maka X = 60 m
• t = 4 s maka X = 80 m
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan butir Kunci LP dan


soal butir soal
Produk: Produk Kunci LP 01
a. Melalui bahan ajar, siswa LP 01 (butir Produk
dapat menjelasakan soal 1 sampai Butir soal 1 s/d 4)
pengertian gerak dengan 4)
b. Melalui bahan ajar, siswa
dapat menjelaskan
perbedaan perpindahan
dan jarak
c. Melalui bahan ajar, siswa
dapat menjelasakan
pengertian kelajuan
dankecepatan
d. Melalui bahan ajar, siswa
dapat menghitung
kelajuan dan kecepatan
benda
e. Melalui percobaan, siswa
dapat menjelaskan
pengertian GLB
f. Melalui percobaan, siswa
dapat menjelaskan ciri
GLB
Proses: LP 02 Proses: Dipercayakan
1. Merancang dan Dokumen kepada
melaksanakan portofolio judgement
eksperimen untuk Penilai/Guru
menyelidiki hubungan
antara sudut datang,
sudut bias, dan indeks
bias medium.
Psikomotor: Dipercayakan
1. Merakit percobaan gerak kepada
lurus beraturan untuk judgement
menentukan hubungan Penilai/Guru
jarak terhadap waktu dan
kecepatan terhadap
waktu
Karakter: LP 04 Karakter: Seluruh RTK itu
1. Jujur, peduli, dan RTK 1, 2, dan 3 minimal
tanggung jawab memperoleh
penilaian
Menunjukkan
kemajuan dan
dipercayakan
kepada
judgement
Penilai/Guru.
Keterampilan Sosial: LP 05 Seluruh RTK itu m
1. bertanya, menyumbang Keterampilan memperoleh
ide atau berpendapat, Sosial: RTK 1, penilaian
menjadi pendengar yang 2, 3, 4, dan 5 Menunjukkan
baik, berkomunikasi dan kemajuan dan
kerjasama. dipercayakan
kepada
judgement
Penilai/Guru
inimal

Lembar penilaian (LP)

1. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif

2. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian


proses

3. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor

4. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri)


perilaku berkarakter

5. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial

LP 01: Produk

Nama No Absen
Tanggal
1. Apakah yang dimaksud dengan gerak?
2. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak?
3. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran?
4. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata
telah menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6
ketikan yang berturutan=4 cm. hitung keceptan kereta
troli tersebut!

LP 02: Proses

Nama No absen
Tanggal

Prosedur :

1. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan, jarak, dan


waktu
2. Tugas siswa menguji hipotesis
• Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang
dibutuhkan semakin besar
• Bertambahnya waktu, kecepatan gerak tidak mengalami
perubahan
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format
Asesmen Kinerja di bawah ini.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen
dilakukan.
5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan
menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a

Skor Skor Asesmen


Maksi
No Rincian Tugas Kinerja (RTK) mum Oleh Oleh
siswa Guru
sendir
i

1 Mengidentifikasi variabel kontrol 15

2 Mengidentifikasi variabel manipulasi 15

3 Mengidentifikasi variabel respon 15

4 Disediakan tabel hasil percobaan GLB.


Dalam tabel tersedia kecepatan, jarak,
dan waktu. 10

5 Menggambar sebuah grafik yang


menunjukkan kecepatan terhadap
waktu dan jarak terhadap waktu . 20

7 Menarik kesimpulan berdasarkan data 25


pada Tabel 1.

Skor Total 100

Siswa jember,
………..2010

Guru
( ) (
)

LP 03: Psikomotor

Nama No absen
Tanggal

Prosedur:

1. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli, power supplay, pita


ketik, bidang miring)
2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada
LKS 02
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen
Kinerja di bawah ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan


menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Asesmen

No Rincian Tugas Kinerja Skor Oleh


Maksimu Oleh
siswa
m Gu
sendi
ru
ri
1 Menyiapkan seluruh alat dan 25
bahan yang dibutuhkan
untuk percobaan GLB.

2 Merakit set percobaan GLB 25

3 Melakukan pengukuran pada 25


potongan pita

4 Menghitung kecepatan 25

Skor Total 100

Siswa jember,
………..2010

Guru

( ) (
)

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas:
Tanggal:

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas
perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan


A = Sangat

perbaikan kemajuan
baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter


Menunj
Rincian Tugas Memer ukkan Sa
Kinerja (RTK) Memu
lukan kemajua ngat
askan
perbaika n baik
No (B)
n (D) (A)
(C)

1 Jujur

2
peduli

Tanggung
3
jawab

4
teliti

Jember,
2010
Pengamat

(
)

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial


Siswa: Kelas:
Tanggal:

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas
keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan


A = Sangat

perbaikan kemajuan
baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

N Rincian Memerluka Menunjukk


o Tugas n an Memuask Sangat
Kinerja perbaikan kemajuan an (B) baik (A)
(RTK) (D) (C)

1 Bertanya

2 Menyumbang
ide atau
pendapat

3 Menjadi
pendengar
yang baik

4 Berkomunikas
i

5 Bekerjasama

Jember,
2010
Pengamat