Anda di halaman 1dari 8

Penilaian oleh Satuan Pendidikan

Penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan


dimaksudkan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada
semua mata pelajaran. Penilaian tersebut meliputi penentuan KKM,
penentuan kriteria kenaikan kelas, penentuan kriteria program
pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menerapkan sistem paket dan
sistem kredit semester, penyelenggaraan ujian sekolah, dan penentuan
kelulusan.

Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran yang tidak termasuk
dalam mata pelajaran ujian nasional. Cakupan materinya diambil dari
materi kelas 4, 5, dan 6.

1. Waktu

Penentuan KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui


musyawarah antara guru, kepala sekolah, dan stake holder lainnya.
Begitupula penentuan kriteria kenaikan kelas sebaiknya melalui
musyawarah warga sekolah dan stake holder.

Pelaksanaan ujian sekolah dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran.

2. Teknik

Teknik pelaksanaan ujian sekolah dapat diberikan dalam bentuk tertulis


dan praktik

3. Langkah-langkah menentukan KKM

Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan


mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung
meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria
ketuntasan belajar secara terus menerus untuk mencapai kriteria
ketuntasan ideal.

1
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah
sebagai berikut:

1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap


kelas!

2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan


dengan kemampuan masing-masing aspek:

a. Aspek Kompleksitas:

Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah tetapi


semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.

b. Aspek Sumber Daya Pendukung

Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin


tinggi.

c. Aspek intake

Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya


semakin tinggi.

3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk


menentukan KKM setiap KD!

4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD


untuk menentukan KKM mata pelajaran!

5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung
pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi siswa.

2
CONTOH

MATA PELAJARAN : IPS

KELAS : IV

Jumlah KD 10

SUMBER INT
DAYA A
PENDUKUNG
KE

(PO
KET
KOMP Sara -
UN-
LEK- na
STANDAR TE
KOMPETENSI SITAS TAS
KOMPETENS Pendi Pras NSI
DASAR AN
I dik*) a- SIS KD
rana -
**) (%)
WA
)

40 40- 40-
40-100
-100 100 100

1. Memahami Membaca peta 80 70 70 60 70


sejarah, lingkungan
kenampakan setempat
alam, dan (kabupaten/ko
keragaman ta, provinsi)
suku bangsa dengan
di lingkungan menggunakan
kabupaten/ skala
sederhana
kota dan
provinsi

3
SUMBER INT
DAYA A
PENDUKUNG
KE
KET
KOMP Sara (PO UN-
LEK- na -
STANDAR
KOMPETENSI SITAS TAS
KOMPETENS Pendi Pras
DASAR TE AN
I dik*) a- NSI KD
rana
**) SIS (%)
-

40 40- 40-
40-100
-100 100 100

Mendeskripsikan 70 70 70 60 66
kenampakan
alam di
lingkungan
kabupaten/kot
a dan provinsi
serta
hubungannya
dengan
keragaman
sosial dan
budaya

Menunjukkan 60 70 70 60 63
jenis dan
persebaran
sumber daya
alam serta
pemanfaatan-
nya untuk
kegiatan
ekonomi di
lingkungan
setempat

Menghargai 70 80 70 70 72
keragaman
suku bangsa
dan budaya
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
4
SUMBER INT
DAYA A
PENDUKUNG
KE
KET
KOMP Sara (PO UN-
LEK- na -
STANDAR
KOMPETENSI SITAS TAS
KOMPETENS Pendi Pras
DASAR TE AN
I dik*) a- NSI KD
rana
**) SIS (%)
-

40 40- 40-
40-100
-100 100 100

Menghargai 70 80 70 70 72
berbagai
peninggalan
sejarah di
lingkungan
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
dan menjaga
kelestarianny
a

Meneladani 60 80 70 60 67
kepahlawanan
dan
patriotisme
tokoh-tokoh
di
lingkunganny
a

5
SUMBER INT
DAYA A
PENDUKUNG
KE
KET
KOMP Sara (PO UN-
LEK- na -
STANDAR
KOMPETENSI SITAS TAS
KOMPETENS Pendi Pras
DASAR TE AN
I dik*) a- NSI KD
rana
**) SIS (%)
-

40 40- 40-
40-100
-100 100 100

2. Mengenal 2.1. Mengenal 80 80 70 70 75


sumber pentingnya
daya alam, koperasi
kegiatan dalam
ekonomi, meningkatk
dan an
kemajuan Mengenal
teknologi aktivitas
di ekonomi
lingkungan yang
kabupaten berkaitan
/ dengan
sumber
kota dan
daya alam
provinsi
dan potensi
lain di
daerahnya

2.2. Mengenal 80 80 70 70 75
pentingnya
koperasi
dalam
meningkatk
an
kesejahtera
an
masyarakat

6
SUMBER INT
DAYA A
PENDUKUNG
KE KET
KOMP Sara UN-
LEK- na (PO
STANDAR -
KOMPETENSI SITAS TAS
KOMPETENS Pendi Pras
DASAR AN
I dik*) a- TE
KD
rana NSI
**) (%)
SIS
-
40 40- 40-
40-100
-100 100 100

2.3. Mengenal 70 70 70 70 70
perkemban
g an
teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
pengalama
n
menggunak
anny

2.4. Mengenal 60 70 70 60 65
permasalah
an sosial di
daerahnya

Jumlah 10 KD 695

KKM IPS Kelas IV 695 : 10 = 69,5

Keterangan

*) Pendidik : Evaluasi terhadap kemampuan diri sendiri

**) Sarana prasarana : Alat Peraga, Media, Buku Teks, lingkungan

7
Rentang nilai antara 40 – 100, merupakan nilai yang dapat ditentukan
oleh sekolah untuk menentukan berapa besar kekuatan untuk masing-
masing aspek/komponen.

Rentang Nilai:

80-100 : Tinggi

60-79 : Sedang

40-59 : Rendah