1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : Memahami lingkungan kehidupan manusia. : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi proses alam endogen. 2. Mengidentifikasi proses alam eksogen. 3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. 2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. 3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Motivasi : - Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006. b. Kegiatan inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. - Kelompok 2 : Gempa di Yogya. - Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup Penilaian

Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ? Mengetahui. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen.2 Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. E. Tanya jawab . Tes unjuk kerja. Uji petik kerja produk 3. Penilaian 1. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan.Pertemuan 2 a. c. 2. Tes uraian. Buku geografi yang relevan F. dan gunung meletus. Koran 2. vulkanik. 2. Tes Tulis. dan seisme ? (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ? (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ? (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ? Uji petik kerja produk : . b. b. OHP 6. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Tes identifikasi. Majalah 3. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran. tsunami. Bentuk Instrumen a. c. . Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Globe 4. Lembar Penilaian Psikomotorik 5. Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen? (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Teknik Penilaian: a.

.... 3..... Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia.....Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b. NIP : ..............Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok..Metode Pembelajaran 1.....Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : .....Observasi / Pengamatan D. .Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1..... Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.... ......... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 2... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.... Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4......... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami lingkungan kehidupan manusia : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia. 2...Materi Pembelajaran 1......Pertemuan 1 a.........Tanya jawab 5. siswa dapat : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.....Inquiri 4.. NIP.. ... Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia. ..Ceramah bervariasi 2... 3........Diskusi 3... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C....3 .Simulasi 6..... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B...

2. Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia.Soal/instrumen: Tes uraian : 1. Tanya jawab tentang perbedaannya.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : . Lembar Penilaian Psikomotorik 2.Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b.Penilaian 1. jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? 4.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ? . c.Tes identifikasi. b. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. OHP 3.Tes Tulis. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. .Tes uraian. Tanya jawab tentang perbedaannya. E. c. Buku IPS/ Sejarah yang relevan F. 2.4 Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara.Bentuk Instrumen a. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Tes unjuk kerja. . c.Uji petik kerja produk 3.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ? 3. b. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.Teknik Penilaian: a.Sumber dan Media Pembelajaran 1.

... ............. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran..... • Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif) C............. • Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial........... Mengetahui........... apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan ! Mengetahui.. • Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial....... • Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial........ Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : ....Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia....... ..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial......Materi Pembelajaran • Pengertian interaksi sosial. . NIP....... NIP : . • Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial..... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian interaksi sosial.....5 5.Metode Pembelajaran ..... . • Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif) B...

Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial.Simulasi 6.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. c.Sumber dan Media Pembelajaran 1. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Pertemuan 2 a. 2.Diskusi 3. c.Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. E.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial ! Motivasi : .Tanya jawab 5. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.Teknik Penilaian: . F. .Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. b.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Inquiri 4. OHP 3. b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Penilaian 1.Pertemuan 1 a.Observasi / Pengamatan D.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial ! Motivasi : . .6 1.

.... NIP.Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2.. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) ..Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui. c.......... NIP : ............... ......... Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : . b.Tes uraian.........Soal/instrumen: Tes uraian : 1. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ? 4........Tes unjuk kerja..Tes identifikasi.Bentuk Instrumen a.Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ? 3........... Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? 5..... ....... b...... ......Tes Tulis........... RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran....7 a... Tujuan Pembelajaran : : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. 2..Uji petik kerja produk 3..... .

Pertemuan 1 a.Ceramah bervariasi 2.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. . Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. • Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi B.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian sosialisasi.Diskusi 3.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi ! Motivasi : .Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi.Observasi / Pengamatan D. b.Inquiri 4. • Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. c. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.Materi Pembelajaran • Pengertian sosialisasi. . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Tanya jawab tentang media sosialisasi.Simulasi 6.Metode Pembelajaran 1. • Bentuk-bentuk sosialisasi C. • Media atau agen sosialisasi.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.8 Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Tanya jawab 5. 2. b.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi ! Motivasi : . Pertemuan 2 a. • Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. • Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.

Tes identifikasi...... Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? 5. c.. Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .....Soal/instrumen: Tes uraian : 1....Sumber dan Media Pembelajaran 1.......Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ? 3....Bentuk Instrumen a........Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.. E... Mengetahui.Tes uraian.Uji petik kerja produk 3. b....... .Tes Tulis..Teknik Penilaian: a......... 2... NIP : . b. ........Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui.9 Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? 2. Lembar Penilaian Psikomotorik 2.....Tes unjuk kerja. RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 ..... NIP......... c... F.. Buku IPS/Sosiologi yang relevan...... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.... . Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ? 4.Penilaian 1......... ... OHP 3..............

Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3.Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ? . Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Waktu 5’ . 5. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Strategi Pembelajaran No 1. Standar Kompetensi kebutuhan. 4. Kegiatan Pendahuluan . Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an 3. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. 5. Memahami usaha manusia memenuhi 6.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. Materi Pokok 1. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 2. 5. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit 1. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2. 6. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral 4. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 2) Inquiri 3) Diskusi 4) Tanya – jawab : 3. Methode : 1) Ceramah. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3.10 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. 4. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan 7. siswa dapat : 1.

c. Setelah menerima soal . . • Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. Kegiatan inti a. Dalam kelompok belajar. . Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.Penilaian : Guru memberikan pos tes. sekolah dan masyarakat. dipandu oleh moderator.Media massa . 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 7. b. . .Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. Media : Gambar – gambar 8. tentang : • Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral • Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. j.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya. Salah satu anggota kelompok belajar. kelompok ahli 2. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. 3. Penilaian a. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal . dan seterusnya kelompok lain menanggapi. Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : . Penutup . ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . • Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral.Lingkungan keluarga . e. f. kelompok ahli 3 dan seterusnya . d. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Anggota kelompok yang baru saja presentasi . i. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.11 No Kegiatan Waktu 2. c. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. Jenis tagihan : Tes / non tes. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. h. . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. g.

. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran........ 6.. .. Bentuk instrumen : Uraian singkat.. b......... . Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3........ ........ Soal/instrumen : terlampir... Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial . Teknik : Kuis.. Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2. proyek.. 1. Pertanyaan lisan.................. Rubrik penilaian.12 b.......... Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral.... Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya...... NIP : ...... Soal : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS.. NIP...... tes tertulis.... 4... Mengetahui... ......beda. 5...... c.. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda.........

4. Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi. Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 5. Memahami usaha manusia memenuhi 4. 6. Standar Kompetensi kebutuhan. 2. 2. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 1. Tanya – jawab 6. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. 3. 5. 2. 8. 4. 2. 3. 7. Kompetensi Dasar : 3. Materi Pokok Tindakan ekonomi Kegiatan ekonomi yang utama Motif ekonomi Prinsip ekonomi. Methode : 1. Inquiri 3. : 3. Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari . Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia.2.13 RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Diskusi 4. Ceramah. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. siswa dapat : 1. 1. Strategi Pembelajaran No Kegiatan Wakt u .

Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Pertemuan ke 1. Penutup . contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. 2. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Kegiatan inti 1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. macam macam prinsip ekonomi c. a.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. b. . . 6. . 2. Kegiatan inti 1.. Pendahuluan. 3. bertanya. menyanggah atau melengkapi.Penilaian : Guru memberikan pos tes.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Motif ekonomi 4. 7. . c. 5.. 3. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? .Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Tindakan ekonomi b.dipandu oleh moderator.. Pertemuan ke 2. prinsip ekonomi b. Pendahuluan. Kegiatan Wakt u 5’ 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 3. Kelompok yang lain mencermati . . Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. b. a. . Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Kegiatan ekonomi yang utama c.14 No 1.

. b.. Bentuk instrumen : Uraian singkat...... Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.. c. Teknik : Kuis.. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.. b. .Media massa . Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. menyanggah atau melengkapi..... Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : ....... Soal/instrumen : terlampir..... Kelompok yang lain mencermati ..Penilaian : Guru memberikan pos tes... Pertanyaan lisan. .... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran... Penutup . 5.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. . Penilaian a..... Mengetahui.. ..... .... Wakt u c...... ...... NIP.. 7.. bertanya..... 6.. tes tertulis.. Jenis tagihan : Tes / non tes....dipandu oleh moderator.... proyek...... 7.. ...15 No Kegiatan 4..... NIP : ... sekolah dan masyarakat.. Rubrik penilaian.Lingkungan keluarga ..... Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial............... ...... Media : Gambar – gambar 8..

Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota rumah tanggamu 9. 7. 4. Diskripsikan arti tindakan ekonomi . 10. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama. 5. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar. 3. Diskripsikan pengertian motif ekonomi. 6. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ? ..16 LAMPIRAN : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS. 2. 1. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful