1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : Memahami lingkungan kehidupan manusia. : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi proses alam endogen. 2. Mengidentifikasi proses alam eksogen. 3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. 2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. 3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Motivasi : - Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006. b. Kegiatan inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. - Kelompok 2 : Gempa di Yogya. - Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup Penilaian

vulkanik. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran. tsunami. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Buku geografi yang relevan F. Lembar Penilaian Psikomotorik 5. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen.Pertemuan 2 a. Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. dan gunung meletus. E. Uji petik kerja produk 3. c. b. Bentuk Instrumen a.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ? Mengetahui. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen? (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. OHP 6. Tes unjuk kerja. Sumber dan Media Pembelajaran 1. dan seisme ? (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ? (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ? (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ? Uji petik kerja produk : . Tanya jawab . Tes uraian. c. 2. Majalah 3. Tes Tulis. . Tes identifikasi. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Teknik Penilaian: a. Koran 2. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. b. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Globe 4. 2. Penilaian 1.2 Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi.

Tanya jawab 5........ siswa dapat : 1....Diskusi 3..3 .. .......Observasi / Pengamatan D...........Ceramah bervariasi 2. Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4......Materi Pembelajaran 1................. 2. .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami lingkungan kehidupan manusia : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia....Metode Pembelajaran 1. Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia........ 3. .Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia..Pertemuan 1 a... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia...Inquiri 4......... 3.. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B..Simulasi 6. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia...Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : ...... NIP......... NIP : ..... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.... . : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.....Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b.....Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C. 2.

Tes Tulis.Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b.Tes unjuk kerja.4 Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara. Buku IPS/ Sejarah yang relevan F. c.Soal/instrumen: Tes uraian : 1. b.Tes uraian.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? 2.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : .Sumber dan Media Pembelajaran 1. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. E. c.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. . OHP 3. b. Tanya jawab tentang perbedaannya. Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia.Bentuk Instrumen a. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ? 3. 2. Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ? . jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? 4. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba.Teknik Penilaian: a. 2.Penilaian 1. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Uji petik kerja produk 3.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Pertemuan 2 a.Tes identifikasi. .Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

.. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan ! Mengetahui.. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran........................... Mengetahui.. NIP.. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A........ • Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif) B. Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : ...... NIP : ..Materi Pembelajaran • Pengertian interaksi sosial.Metode Pembelajaran ............. • Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial......Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia........... .. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian interaksi sosial.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.. • Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.............. • Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.. ..... • Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif) C. .... • Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial... .5 5..........

Lembar Penilaian Psikomotorik 2.6 1.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial ! Motivasi : . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. OHP 3.Tanya jawab 5.Teknik Penilaian: . . F.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Pertemuan 1 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial ! Motivasi : .Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. b.Penilaian 1. c.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Ceramah bervariasi 2.Diskusi 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. c. b. Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. 2. . Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Inquiri 4. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. E. Pertemuan 2 a. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Sumber dan Media Pembelajaran 1.Simulasi 6.Observasi / Pengamatan D.

... b.. ..Uji petik kerja produk 3.......Tes Tulis.... Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : . ......Bentuk Instrumen a... Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? 5...... Tujuan Pembelajaran : : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian......Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui.. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) .Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ? 3.Tes uraian....... NIP... NIP : ....Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2........... ....7 a......... . b......... 2.............Tes unjuk kerja........Tes identifikasi. c.. RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.... Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ? 4...... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran....Soal/instrumen: Tes uraian : 1....

Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. • Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi ! Motivasi : .Ceramah bervariasi 2. • Media atau agen sosialisasi. .Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi ! Motivasi : .Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. b. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian sosialisasi.Diskusi 3.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Materi Pembelajaran • Pengertian sosialisasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.8 Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. c. • Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.Pertemuan 1 a.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi. 2.Metode Pembelajaran 1.Inquiri 4. • Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi B. Tanya jawab tentang media sosialisasi. • Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Simulasi 6. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. b.Observasi / Pengamatan D. Pertemuan 2 a. . • Bentuk-bentuk sosialisasi C.Tanya jawab 5. .

..Tes identifikasi. RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 .. .. NIP.........Penilaian 1...Soal/instrumen: Tes uraian : 1...Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ? 3.. Lembar Penilaian Psikomotorik 2...Sumber dan Media Pembelajaran 1..Tes uraian. b.Bentuk Instrumen a.... .Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? 2... Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ? 4...... c..Tes unjuk kerja...Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui.......... Buku IPS/Sosiologi yang relevan............ Mengetahui. 2. c. .. E... Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? 5. F..Tes Tulis.. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.......Teknik Penilaian: a....9 Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi....Uji petik kerja produk 3........... OHP 3........... Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : . ...... NIP : ...... b.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.......

Waktu 5’ . Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. siswa dapat : 1. Kegiatan Pendahuluan . 6. Strategi Pembelajaran No 1. 5. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan 7. Standar Kompetensi kebutuhan. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.10 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Methode : 1) Ceramah. Memahami usaha manusia memenuhi 6. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ? . Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral 4. 2) Inquiri 3) Diskusi 4) Tanya – jawab : 3. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2. Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3. 4. 5.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit 1. Materi Pokok 1. 5. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. 4. 2.

Dalam kelompok belajar. 3. d. dipandu oleh moderator. f. tentang : • Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral • Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Kegiatan inti a. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. h. Anggota kelompok yang baru saja presentasi . sekolah dan masyarakat. Penilaian a. Salah satu anggota kelompok belajar. dan seterusnya kelompok lain menanggapi. c. . Setelah menerima soal . 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 7. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Media : Gambar – gambar 8. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1.Penilaian : Guru memberikan pos tes. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. • Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. b. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Jenis tagihan : Tes / non tes. j. kelompok ahli 3 dan seterusnya . i.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . . g. kelompok ahli 2. . . e. Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : .11 No Kegiatan Waktu 2. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. . Penutup . c.Lingkungan keluarga . menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal .Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya. • Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral.Media massa .

.. Pertanyaan lisan.beda.... Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial .. .. Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2.. proyek. Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya... Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral. . Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3.. Soal/instrumen : terlampir........... ... Teknik : Kuis. .... NIP : . tes tertulis... Rubrik penilaian. 6..... b.. Mengetahui...... ....... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran..12 b.................. 1....... Soal : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS.... 4... NIP.......... Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda.......... c........ Bentuk instrumen : Uraian singkat..... 5......

Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Memahami usaha manusia memenuhi 4. Ceramah. 6. : 3. Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.2. Tanya – jawab 6. Materi Pokok Tindakan ekonomi Kegiatan ekonomi yang utama Motif ekonomi Prinsip ekonomi. 2. 3. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 1. 5. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari . 5. Strategi Pembelajaran No Kegiatan Wakt u . Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi. 2. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. 2. Inquiri 3. Methode : 1.13 RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. 4. 8. 2. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia. Diskusi 4. 7. siswa dapat : 1. 4. Kompetensi Dasar : 3. 3. 1. Standar Kompetensi kebutuhan. 3.

Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. 2.. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. 3. . a. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Pendahuluan. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. Pertemuan ke 1. prinsip ekonomi b. 6.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . 7. Kegiatan ekonomi yang utama c. Motif ekonomi 4. Pertemuan ke 2. 2.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? .dipandu oleh moderator.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah.Penilaian : Guru memberikan pos tes. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. b. Pendahuluan. Kelompok yang lain mencermati .Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. 3. a.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. Penutup . bertanya. . Kegiatan inti 1. Tindakan ekonomi b. b. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar.. 5. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. Kegiatan Wakt u 5’ 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 3. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Kegiatan inti 1. c. .14 No 1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. menyanggah atau melengkapi. . . .Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. macam macam prinsip ekonomi c.. 2.

......... Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : .... Teknik : Kuis...... b. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.. Mengetahui..... .. b.... bertanya... Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan...... .... .. . menyanggah atau melengkapi.... ... Pertanyaan lisan... Guru menunjuk salah satu kelompok belajar..Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari... Jenis tagihan : Tes / non tes.. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran....... NIP....Media massa .. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.. 5. ... ... . Wakt u c..... Bentuk instrumen : Uraian singkat. proyek.. sekolah dan masyarakat.Penilaian : Guru memberikan pos tes....... Media : Gambar – gambar 8.Lingkungan keluarga ....... tes tertulis.... Penilaian a..... Rubrik penilaian...... Kelompok yang lain mencermati ...... 6.dipandu oleh moderator.. 7. 7..... Penutup . NIP : .15 No Kegiatan 4.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. c.... Soal/instrumen : terlampir...

Diskripsikan pengertian motif ekonomi.16 LAMPIRAN : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Diskripsikan arti tindakan ekonomi .. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi. 5. 8. 4. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ? . 2. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar. 6. 1. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota rumah tanggamu 9. 3. 7. 10.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful