1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : Memahami lingkungan kehidupan manusia. : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi proses alam endogen. 2. Mengidentifikasi proses alam eksogen. 3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. 2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. 3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Motivasi : - Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006. b. Kegiatan inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. - Kelompok 2 : Gempa di Yogya. - Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup Penilaian

Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. OHP 6. Tes unjuk kerja. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen? (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ? Mengetahui. Globe 4.Pertemuan 2 a. vulkanik. Majalah 3. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran. Penilaian 1.2 Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. b. b. Buku geografi yang relevan F. tsunami. Tanya jawab . . dan gunung meletus. Teknik Penilaian: a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Tes uraian. Bentuk Instrumen a. Koran 2. Lembar Penilaian Psikomotorik 5. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tes Tulis. E. Tes identifikasi. 2. 2. Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. c. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Uji petik kerja produk 3. dan seisme ? (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ? (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ? (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ? Uji petik kerja produk : . c.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami lingkungan kehidupan manusia : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia... Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia.. ..... 2..Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok..Inquiri 4....Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b.......Simulasi 6........ : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A..... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran... Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4....... Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4..3 .... NIP..Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1........Ceramah bervariasi 2...Materi Pembelajaran 1..Observasi / Pengamatan D. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia..Diskusi 3.......Metode Pembelajaran 1. 2.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : ...Tanya jawab 5. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B.....Pertemuan 1 a. 3..... NIP : . siswa dapat : 1.... Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia........... 3........ ... .............. ... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C.

Penilaian 1.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ? 3.Tes uraian. Tanya jawab tentang perbedaannya.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. b.Bentuk Instrumen a. c. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? 2. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. 2.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. . E. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.4 Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara. c.Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b. Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ? . . Tanya jawab tentang perbedaannya.Teknik Penilaian: a.Sumber dan Media Pembelajaran 1. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Buku IPS/ Sejarah yang relevan F. c. OHP 3. jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? 4.Tes Tulis.Soal/instrumen: Tes uraian : 1.Uji petik kerja produk 3. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia.Tes identifikasi. Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia. b.Tes unjuk kerja. 2.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : .

......... NIP : .... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial........Metode Pembelajaran ...... siswa dapat : • Menjelaskan pengertian interaksi sosial. • Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif) C..... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran...Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia...5 5............... Mengetahui............ • Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif) B.... NIP.. ...... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan ! Mengetahui...... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran..... • Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial... Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : . ......Materi Pembelajaran • Pengertian interaksi sosial....... • Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.. .. ..... • Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial........ • Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial......

c.Penilaian 1. b.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial ! Motivasi : . F.Tanya jawab 5.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial ! Motivasi : .Inquiri 4.Simulasi 6.Pertemuan 1 a.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Ceramah bervariasi 2.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. 2. b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial.Observasi / Pengamatan D.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Sumber dan Media Pembelajaran 1. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. E.6 1. Pertemuan 2 a. c. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. OHP 3.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Diskusi 3.Teknik Penilaian: .Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. .

. b.Tes identifikasi..Bentuk Instrumen a... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.Uji petik kerja produk 3..Tes unjuk kerja..Tes uraian.. NIP.......... .... . Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? 5.... Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ........ NIP : ...............7 a....... c.........Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2.Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui.......... Tujuan Pembelajaran : : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian............ 2....... RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A... ....... . Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ? 4........ : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) .. b..Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ? 3..Tes Tulis..Soal/instrumen: Tes uraian : 1.....

. • Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi.Tanya jawab 5.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. Pertemuan 2 a.Observasi / Pengamatan D. c.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian sosialisasi. Tanya jawab tentang media sosialisasi. • Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Materi Pembelajaran • Pengertian sosialisasi. • Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi ! Motivasi : .Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi ! Motivasi : . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi.8 Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. • Bentuk-bentuk sosialisasi C.Diskusi 3. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.Inquiri 4. 2.Metode Pembelajaran 1.Simulasi 6. b. • Media atau agen sosialisasi.Ceramah bervariasi 2. • Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi B. . . b.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Pertemuan 1 a. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

.....Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui.....Tes unjuk kerja.......... c. 2......Sumber dan Media Pembelajaran 1. b...... ......Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ? 3... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.Penilaian 1....9 Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.. ...Bentuk Instrumen a. c. NIP........ ....... Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? 5..... Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ... Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ? 4..Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? 2.... RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 ........Tes Tulis.Tes identifikasi.Tes uraian. E... Lembar Penilaian Psikomotorik 2... Mengetahui..Teknik Penilaian: a........ b.. F....Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.Uji petik kerja produk 3......... ........ NIP : .Soal/instrumen: Tes uraian : 1... Buku IPS/Sosiologi yang relevan. OHP 3...

5. 5. Kegiatan Pendahuluan . Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an 3. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan 7. 4. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit 1.Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ? . Waktu 5’ . 4. 2) Inquiri 3) Diskusi 4) Tanya – jawab : 3. Materi Pokok 1. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2. 6. siswa dapat : 1. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral 4. Methode : 1) Ceramah. 2. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. Strategi Pembelajaran No 1. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Memahami usaha manusia memenuhi 6. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. 5.10 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Standar Kompetensi kebutuhan. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu. Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3.

tentang : • Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral • Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. sekolah dan masyarakat. c. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya.Media massa . Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. e. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . Jenis tagihan : Tes / non tes. Penutup . Media : Gambar – gambar 8.11 No Kegiatan Waktu 2. dan seterusnya kelompok lain menanggapi. . g. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Anggota kelompok yang baru saja presentasi . Penilaian a. kelompok ahli 2.Penilaian : Guru memberikan pos tes. • Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. 3. c. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. j. d. Dalam kelompok belajar. Setelah menerima soal . kelompok ahli 3 dan seterusnya . Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. b.Lingkungan keluarga . . Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. . Kegiatan inti a.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya. f. h. dipandu oleh moderator. 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 7. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal . Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : . . Salah satu anggota kelompok belajar. • Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. i. . untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1.

..... ..... .... 6. ............ NIP : ...... Teknik : Kuis. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3.. Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.. .... Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial .... Pertanyaan lisan.... NIP... Mengetahui....... b....... 4... Bentuk instrumen : Uraian singkat..... 5..... c..12 b. Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2.. Soal/instrumen : terlampir. 1........ ....... tes tertulis....beda..... Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral.... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.. Soal : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS.. proyek...... Rubrik penilaian..... Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda.........

Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia. 3. 1. 5. 2. 4. 2. Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Methode : 1. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Standar Kompetensi kebutuhan. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 1. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. Ceramah. Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. siswa dapat : 1. Strategi Pembelajaran No Kegiatan Wakt u . Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. 6. Inquiri 3. Materi Pokok Tindakan ekonomi Kegiatan ekonomi yang utama Motif ekonomi Prinsip ekonomi. 7. 3. Tanya – jawab 6. Diskusi 4. : 3. 5. 2.13 RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Kompetensi Dasar : 3. Memahami usaha manusia memenuhi 4. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari .2. 2. 3. Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi. 8. 4.

Pendahuluan. bertanya. 3. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.Penilaian : Guru memberikan pos tes. . Pertemuan ke 1. 2. b. prinsip ekonomi b. macam macam prinsip ekonomi c. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. Kegiatan inti 1.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Kegiatan Wakt u 5’ 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 3. . Kegiatan inti 1. contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. Pertemuan ke 2.. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. b. 6.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . 2.Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. . 3.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. .Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . Motif ekonomi 4. 2. 7. Tindakan ekonomi b.14 No 1.. menyanggah atau melengkapi. c. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. a.dipandu oleh moderator. Kegiatan ekonomi yang utama c. a. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Pendahuluan.. . Kelompok yang lain mencermati . . Penutup .Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. 5.

... c.. Mengetahui..15 No Kegiatan 4......dipandu oleh moderator... NIP. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator............ Pertanyaan lisan.. Rubrik penilaian..... menyanggah atau melengkapi.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari........ Penutup .Penilaian : Guru memberikan pos tes.... NIP : .. Jenis tagihan : Tes / non tes. 5..... 7.......... .. Wakt u c... Guru menunjuk salah satu kelompok belajar.. . proyek...Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. Soal/instrumen : terlampir... .. Media : Gambar – gambar 8. tes tertulis...... Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : ..... . . sekolah dan masyarakat.. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan......... 6. 7... b... Teknik : Kuis... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran..... Penilaian a... .... b. . Kelompok yang lain mencermati ......Media massa ... bertanya.. Bentuk instrumen : Uraian singkat... ..Lingkungan keluarga ...

6. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 3. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ? . 7. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar. 10. 2. 8. 4.16 LAMPIRAN : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS. Diskripsikan arti tindakan ekonomi .. 1. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota rumah tanggamu 9. 5. Diskripsikan pengertian motif ekonomi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful