1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : Memahami lingkungan kehidupan manusia. : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi proses alam endogen. 2. Mengidentifikasi proses alam eksogen. 3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. 2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. 3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Motivasi : - Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006. b. Kegiatan inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. - Kelompok 2 : Gempa di Yogya. - Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup Penilaian

Penilaian 1. dan seisme ? (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ? (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ? (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ? Uji petik kerja produk : . Teknik Penilaian: a. E. dan pengendapan yang ada di sekolah b.Pertemuan 2 a. Globe 4. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ? Mengetahui. vulkanik. Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Lembar Penilaian Psikomotorik 5. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. b. Tes unjuk kerja. c. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran. Tes Tulis. Majalah 3. Tes uraian. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Tes identifikasi. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen? (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Bentuk Instrumen a. OHP 6. . Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. 2. Tanya jawab . Buku geografi yang relevan F. Koran 2. dan gunung meletus. b. tsunami. 2. Uji petik kerja produk 3.2 Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. c.

.3 . ........ Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : ..... Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia... 2...Tanya jawab 5.......... siswa dapat : 1......... Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.Materi Pembelajaran 1.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami lingkungan kehidupan manusia : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.... 2.. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4...... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia..Ceramah bervariasi 2.Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b.... ................. NIP... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B....Simulasi 6......Metode Pembelajaran 1.Inquiri 4......... 3... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A......... . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Pertemuan 1 a.Diskusi 3.... .....Observasi / Pengamatan D.... NIP : .. 3.....

Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. c.4 Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba.Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. E.Tes Tulis. c. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. Tanya jawab tentang perbedaannya.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? 2. 2. .Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : . OHP 3. Tanya jawab tentang perbedaannya. Buku IPS/ Sejarah yang relevan F. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ? 3.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Soal/instrumen: Tes uraian : 1. b. b.Tes unjuk kerja.Sumber dan Media Pembelajaran 1. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia.Penilaian 1.Uji petik kerja produk 3. Pertemuan 2 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia.Tes identifikasi. .Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.Teknik Penilaian: a. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ? . jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? 4.Bentuk Instrumen a. 2.Tes uraian. c.

............................Materi Pembelajaran • Pengertian interaksi sosial. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A......... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran... apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan ! Mengetahui. .... Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : .Metode Pembelajaran ..... Mengetahui.......... • Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif) B... siswa dapat : • Menjelaskan pengertian interaksi sosial.......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.... • Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif) C.....Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. .. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran................ • Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial..5 5... ...... • Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.. NIP. ... NIP : . • Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.. • Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.......

Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. .Diskusi 3.Teknik Penilaian: . F.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Inquiri 4. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. c. E. b. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Sumber dan Media Pembelajaran 1. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. c. . Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 2.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial ! Motivasi : . Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.Penilaian 1.Pertemuan 1 a.Ceramah bervariasi 2. Pertemuan 2 a.Simulasi 6.Observasi / Pengamatan D.6 1. Lembar Penilaian Psikomotorik 2.Tanya jawab 5. Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. OHP 3. Buku IPS/Sosiologi yang relevan. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial ! Motivasi : . Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. b.

..Tes uraian........... Tujuan Pembelajaran : : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian...... ... NIP : ...... 2...........Soal/instrumen: Tes uraian : 1.... Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? 5..Tes unjuk kerja.... c...... Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2...7 a.. .. NIP.... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) . . b.......Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui... b..... Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ? 4....... RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran....Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ? 3..........Bentuk Instrumen a...Tes identifikasi......Tes Tulis... ..........Uji petik kerja produk 3...

c. .Tanya jawab 5.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi ! Motivasi : . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.8 Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi. Tanya jawab tentang media sosialisasi.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. • Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi B. .Metode Pembelajaran 1. • Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi. .Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. • Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Materi Pembelajaran • Pengertian sosialisasi.Ceramah bervariasi 2.Pertemuan 1 a.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi ! Motivasi : .Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Pertemuan 2 a. • Media atau agen sosialisasi.Diskusi 3. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Simulasi 6.Inquiri 4.Observasi / Pengamatan D.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. • Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian sosialisasi.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. b.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. • Bentuk-bentuk sosialisasi C. b. 2.

...... Mengetahui.... .....Tes identifikasi..Bentuk Instrumen a... Lembar Penilaian Psikomotorik 2.......Teknik Penilaian: a...... c... ..Tes unjuk kerja....Uji petik kerja produk 3...Penilaian 1.. 2......Tes Tulis.. RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 ... OHP 3............Sumber dan Media Pembelajaran 1.... b...........Tes uraian.Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ? 3..... .. E... b. c. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran..9 Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? 2.......... Buku IPS/Sosiologi yang relevan...Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.. . Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? 5.. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ? 4..... F.. Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .. NIP : .... NIP.....Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui..Soal/instrumen: Tes uraian : 1....

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. siswa dapat : 1. 5. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. 6. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit 1. 4. 5. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2. Kegiatan Pendahuluan .Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu. Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Waktu 5’ . Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral 4. 2) Inquiri 3) Diskusi 4) Tanya – jawab : 3. Methode : 1) Ceramah. Memahami usaha manusia memenuhi 6. Strategi Pembelajaran No 1. Standar Kompetensi kebutuhan. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan 7. 5. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an 3.Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ? .10 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. 4. Materi Pokok 1. 2. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.

Anggota kelompok yang baru saja presentasi . e. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal .11 No Kegiatan Waktu 2. Kegiatan inti a. 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 7. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Salah satu anggota kelompok belajar. g.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. b. dan seterusnya kelompok lain menanggapi. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. tentang : • Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral • Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. d. i. j. c. Media : Gambar – gambar 8. Penutup . f. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. . Jenis tagihan : Tes / non tes. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. . Penilaian a. c. Setelah menerima soal . kelompok ahli 3 dan seterusnya . Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. . Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.Media massa . • Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. • Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. h. kelompok ahli 2. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. Dalam kelompok belajar. Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : .Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya.Lingkungan keluarga .Penilaian : Guru memberikan pos tes. . dipandu oleh moderator. sekolah dan masyarakat. . 3.

......... Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. proyek....... ......beda..... 4.........12 b... Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3.... ....... Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial . c.. Teknik : Kuis... 5. Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2........... Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral.. ... Pertanyaan lisan..... .......... tes tertulis............ Rubrik penilaian. NIP : . 1.. Mengetahui... NIP.... Soal : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS. b...... 6... Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda.... Soal/instrumen : terlampir.. .... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.. Bentuk instrumen : Uraian singkat....

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 3. 1.13 RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. 2. : 3. Diskusi 4. 3. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari . Materi Pokok Tindakan ekonomi Kegiatan ekonomi yang utama Motif ekonomi Prinsip ekonomi. 5. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 1. 2. 5. Kompetensi Dasar : 3. Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Standar Kompetensi kebutuhan. 7. 8. 4. 6. Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Inquiri 3. Ceramah. Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi. 4. siswa dapat : 1. 2. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Methode : 1. Tanya – jawab 6.2. 2. 3. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia. Memahami usaha manusia memenuhi 4. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. Strategi Pembelajaran No Kegiatan Wakt u .

14 No 1. prinsip ekonomi b. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. menyanggah atau melengkapi. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. a. macam macam prinsip ekonomi c. . 3. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. bertanya.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? .Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kegiatan Wakt u 5’ 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 3. .Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . c.. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. Pertemuan ke 2. b. 7. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. 5.dipandu oleh moderator. .Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. . contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. Kelompok yang lain mencermati . Kegiatan inti 1.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kegiatan ekonomi yang utama c.. 3.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Motif ekonomi 4..Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. . 6. . Penutup . Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. 2. Tindakan ekonomi b. a. 2. b. Pendahuluan.Penilaian : Guru memberikan pos tes. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Pertemuan ke 1. 2. Kegiatan inti 1. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Pendahuluan.

.. Mengetahui.. 5....Media massa . Media : Gambar – gambar 8... b. Pertanyaan lisan.. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.Lingkungan keluarga .... tes tertulis.. . untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.. NIP. menyanggah atau melengkapi..... Penilaian a......Penilaian : Guru memberikan pos tes... .dipandu oleh moderator..... .... Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan..... c..... 6... b. Soal/instrumen : terlampir.... 7..... NIP : ...... sekolah dan masyarakat........... Teknik : Kuis.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. . Kelompok yang lain mencermati . ....... Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : ........ Rubrik penilaian. proyek....... Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Wakt u c. Penutup .... ...15 No Kegiatan 4.. Jenis tagihan : Tes / non tes.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar... Bentuk instrumen : Uraian singkat..... 7......... .. .. bertanya...

Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ? . 4.. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota rumah tanggamu 9. 6. Diskripsikan arti tindakan ekonomi .16 LAMPIRAN : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama. 8. Diskripsikan pengertian motif ekonomi. 10. 1. 7. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi. 2. 5. 3. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi.