1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : Memahami lingkungan kehidupan manusia. : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi proses alam endogen. 2. Mengidentifikasi proses alam eksogen. 3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. 2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. 3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Motivasi : - Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006. b. Kegiatan inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. - Kelompok 2 : Gempa di Yogya. - Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup Penilaian

Tes identifikasi.2 Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. OHP 6. Buku geografi yang relevan F. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran. Majalah 3. Teknik Penilaian: a. Tanya jawab . Koran 2. E. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Penilaian 1. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. tsunami. Bentuk Instrumen a. dan gunung meletus. . Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. dan seisme ? (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ? (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ? (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ? Uji petik kerja produk : . Tes unjuk kerja. 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1. vulkanik. c.Pertemuan 2 a. c. Globe 4. Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. b.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ? Mengetahui. Lembar Penilaian Psikomotorik 5. 2. b. Uji petik kerja produk 3. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen? (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. Tes Tulis. Tes uraian.

.. 2..Tanya jawab 5... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. . Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B.Inquiri 4...Observasi / Pengamatan D........ Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia..... 3... Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia..........Pertemuan 1 a... Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4... 3...Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Materi Pembelajaran 1..... 2.Metode Pembelajaran 1...Simulasi 6.Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b...Ceramah bervariasi 2............Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : .. Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami lingkungan kehidupan manusia : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia...... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia. NIP : .... . ......Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. siswa dapat : 1. ... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C....... NIP....3 .Diskusi 3.... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia................

Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ? 3.Tes uraian. . OHP 3. c. . Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia. E.Bentuk Instrumen a.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? 2. Tanya jawab tentang perbedaannya. c.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.4 Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Buku IPS/ Sejarah yang relevan F.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. 2.Uji petik kerja produk 3.Teknik Penilaian: a. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. b. c.Soal/instrumen: Tes uraian : 1. Tanya jawab tentang perbedaannya. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ? . Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Tes Tulis. 2.Tes identifikasi. Pertemuan 2 a.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : .Penilaian 1. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia. jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? 4.Tes unjuk kerja.Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.Sumber dan Media Pembelajaran 1. b.

... ............. • Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial...... • Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.......... Mengetahui. Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : ...5 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. • Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif) B.. NIP : ..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.... NIP........................... • Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial....... • Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial..Materi Pembelajaran • Pengertian interaksi sosial.... ... ............Metode Pembelajaran ... siswa dapat : • Menjelaskan pengertian interaksi sosial....... apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan ! Mengetahui.. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.. • Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif) C....Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.. .....

E.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial ! Motivasi : . OHP 3. .Penilaian 1. Pertemuan 2 a. .Ceramah bervariasi 2. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial.Tanya jawab 5.Pertemuan 1 a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Diskusi 3. F. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. b.6 1.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. c.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial ! Motivasi : . Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Observasi / Pengamatan D. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Teknik Penilaian: . Buku IPS/Sosiologi yang relevan. b.Simulasi 6. 2. c.Inquiri 4. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.

........Soal/instrumen: Tes uraian : 1. Tujuan Pembelajaran : : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.......... .............Uji petik kerja produk 3......... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran......Tes uraian. ..... Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ? 4.... ....... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) . NIP..... ...... RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A....Bentuk Instrumen a...... c.Tes identifikasi... 2...... Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? 5..... Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ........Tes Tulis.Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ? 3.... b..Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2. NIP : ..Tes unjuk kerja.. b..Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui.......7 a....

8 Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Pertemuan 1 a. • Bentuk-bentuk sosialisasi C.Metode Pembelajaran 1.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi ! Motivasi : . c.Tanya jawab 5.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. • Media atau agen sosialisasi. . .Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. • Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi ! Motivasi : .Inquiri 4. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.Simulasi 6. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian sosialisasi. 2. • Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi B. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. .Materi Pembelajaran • Pengertian sosialisasi.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Diskusi 3. Pertemuan 2 a. • Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi. • Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. b. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Observasi / Pengamatan D.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. Tanya jawab tentang media sosialisasi.Ceramah bervariasi 2. b.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.

..... c......... Mengetahui.. NIP........ F. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.. .......Tes uraian.......Bentuk Instrumen a... c......... b....9 Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. .Soal/instrumen: Tes uraian : 1...... OHP 3.....Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui. E....... Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ? 4... NIP : ...Teknik Penilaian: a. Lembar Penilaian Psikomotorik 2. RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 ........Uji petik kerja produk 3..... Buku IPS/Sosiologi yang relevan.. ... b.Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ? 3....Tes Tulis...... Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ..... 2....Tes unjuk kerja..Tes identifikasi. Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? 5. .......Penilaian 1.Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? 2..Sumber dan Media Pembelajaran 1....

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Waktu 5’ . 4.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. siswa dapat : 1. Standar Kompetensi kebutuhan. 5. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu. 5. Memahami usaha manusia memenuhi 6.10 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Kegiatan Pendahuluan . Strategi Pembelajaran No 1. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2. Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ? . Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral 4. 4. 5. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 2. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. 2) Inquiri 3) Diskusi 4) Tanya – jawab : 3. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit 1. Methode : 1) Ceramah. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan 7. 6. Materi Pokok 1. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.

Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya. f. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. . tentang : • Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral • Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. .11 No Kegiatan Waktu 2. Anggota kelompok yang baru saja presentasi . ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . 3. . Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : . e. g. c. Media : Gambar – gambar 8. masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. dan seterusnya kelompok lain menanggapi. Salah satu anggota kelompok belajar. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal . kelompok ahli 2. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Setelah menerima soal . Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Dalam kelompok belajar. . Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. • Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. Kegiatan inti a. sekolah dan masyarakat. Penutup .Penilaian : Guru memberikan pos tes. 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 7. h. j. . d. • Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Jenis tagihan : Tes / non tes. b. dipandu oleh moderator. c. Penilaian a.Lingkungan keluarga . i.Media massa . kelompok ahli 3 dan seterusnya . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1.

.. 4.... Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral.... NIP : . Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial ..... .. NIP. .. 1. 5.....12 b.... Rubrik penilaian................... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran...beda...... Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda... Pertanyaan lisan... .... Soal : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS........... Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3.. ... Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya... 6. tes tertulis....... Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2............. c.... b. Mengetahui..... Bentuk instrumen : Uraian singkat.. proyek.. Teknik : Kuis......... .. Soal/instrumen : terlampir....

4. 2. 5. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia. 8. 3.13 RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Ceramah. Methode : 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 1. 2. 2. 1. Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi. 3. Materi Pokok Tindakan ekonomi Kegiatan ekonomi yang utama Motif ekonomi Prinsip ekonomi. Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Standar Kompetensi kebutuhan. Kompetensi Dasar : 3. 7. Strategi Pembelajaran No Kegiatan Wakt u . Memahami usaha manusia memenuhi 4. Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi. Inquiri 3. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional.2. 4. 3. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. Diskusi 4. Tanya – jawab 6. 6. : 3. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari . siswa dapat : 1. 5. 2.

Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. bertanya. Kegiatan inti 1. .dipandu oleh moderator. b. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. 2. 7. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. 2. prinsip ekonomi b.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kegiatan ekonomi yang utama c.. Pertemuan ke 2.Penilaian : Guru memberikan pos tes. .14 No 1. Kegiatan Wakt u 5’ 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 3.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. Motif ekonomi 4. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . 6.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . . b. c. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Pendahuluan.Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. . Pendahuluan..Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. 5. 3. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. . menyanggah atau melengkapi. Pertemuan ke 1. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Tindakan ekonomi b. Kelompok yang lain mencermati . contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. . 2. a. 3.. Penutup . a. macam macam prinsip ekonomi c. Kegiatan inti 1.

.....dipandu oleh moderator. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. c............. . ...... tes tertulis... menyanggah atau melengkapi.... 6. Rubrik penilaian.Media massa .... Kelompok yang lain mencermati .... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran..... . ..................... Media : Gambar – gambar 8... untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator..... 5. .Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar.... Wakt u c.....Lingkungan keluarga .... b.. Penutup . Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : . ... Penilaian a. Mengetahui..15 No Kegiatan 4. Teknik : Kuis... NIP. . Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan......Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari... . Pertanyaan lisan...... sekolah dan masyarakat.. bertanya.Penilaian : Guru memberikan pos tes........ Soal/instrumen : terlampir. 7. Jenis tagihan : Tes / non tes. 7..... proyek. Bentuk instrumen : Uraian singkat. b..... NIP : .

Diskripsikan pengertian motif ekonomi. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi. 8. 10. 4. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ? . Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota rumah tanggamu 9. 6. 2. 1.16 LAMPIRAN : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS. 3. 5. Diskripsikan arti tindakan ekonomi . Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 7. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar.. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful