P. 1
rpp-ips-viismt-1

rpp-ips-viismt-1

|Views: 54|Likes:
Dipublikasikan oleh Aswar Patta Tjora

More info:

Published by: Aswar Patta Tjora on Apr 10, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/15/2013

pdf

text

original

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : Memahami lingkungan kehidupan manusia. : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan. : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi proses alam endogen. 2. Mengidentifikasi proses alam eksogen. 3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. 2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. 3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Motivasi : - Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006. b. Kegiatan inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. - Kelompok 2 : Gempa di Yogya. - Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tanya jawab tentang perbedaannya. c. Penutup Penilaian

OHP 6. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran. Sumber dan Media Pembelajaran 1. dan gunung meletus. 2. Uji petik kerja produk 3. c. Tanya jawab . Lembar Penilaian Psikomotorik 5. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Tes unjuk kerja.2 Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. 2. Tes uraian. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Majalah 3. dan seisme ? (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ? (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ? (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ? Uji petik kerja produk : . Penutup Penilaian Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Bentuk Instrumen a. vulkanik. Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. b. E. Teknik Penilaian: a. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen? (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. tsunami. Globe 4. Tes identifikasi.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ? Mengetahui. Buku geografi yang relevan F. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Koran 2. Tes Tulis. b. Penilaian 1. .Pertemuan 2 a. c.

Pertemuan 1 a.... NIP. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia...Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok............. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.Tanya jawab 5...Diskusi 3................. Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4..... Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia... 3.... NIP : .Materi Pembelajaran 1....Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b.. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia....... siswa dapat : 1.3 ...Simulasi 6. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C..Inquiri 4... 2....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami lingkungan kehidupan manusia : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia.. . : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A...... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 2...Metode Pembelajaran 1...Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1... . Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia..Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : ...... 3. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B......Ceramah bervariasi 2.Observasi / Pengamatan D.. .............. .....

Pertemuan 2 a.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. b.Uji petik kerja produk 3.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? 2.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia ! Motivasi : . Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ? . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba.Bentuk Instrumen a. c.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. . E.Tes Tulis. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 2. b. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Penilaian 1. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di indonesia. Buku IPS/ Sejarah yang relevan F.4 Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara.Tes uraian. Lembar Penilaian Psikomotorik 2.Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. c.Soal/instrumen: Tes uraian : 1.Tes identifikasi. .Teknik Penilaian: a.Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ? b. OHP 3. c. Tanya jawab tentang perbedaannya. Tanya jawab tentang perbedaannya.Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2. jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? 4.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ? 3.Tes unjuk kerja.

....... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. ...5 5...... • Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif) B......... • Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.......... • Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial........ Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : ..... • Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.. ....... apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan ! Mengetahui.. NIP..... NIP : .. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.... • Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif) C...... ...... • Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial............ . Mengetahui.Materi Pembelajaran • Pengertian interaksi sosial........... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran....Metode Pembelajaran . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial............ siswa dapat : • Menjelaskan pengertian interaksi sosial....

Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. c. Buku IPS/Sosiologi yang relevan. b. Lembar Penilaian Psikomotorik 2.Tanya jawab 5.Inquiri 4.6 1.Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Diskusi 3.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial ! Motivasi : .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial.Pertemuan 1 a.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . 2.Sumber dan Media Pembelajaran 1.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. E. .Simulasi 6. Pertemuan 2 a. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Observasi / Pengamatan D. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. b. OHP 3.Teknik Penilaian: .Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. c. F.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial ! Motivasi : .Penilaian 1.Ceramah bervariasi 2.

..Tes unjuk kerja...7 a.....Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2.. ...Tes identifikasi.. Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .Soal/instrumen: Tes uraian : 1... NIP : ............... . Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? 5. c..........Uji petik kerja produk 3. Tujuan Pembelajaran : : : : : Negeri Negeri 5 Luwuk Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 Memahami kehidupan sosial manusia : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian............Bentuk Instrumen a..... ..... Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ? 4.Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ? 3...... : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) .. RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A... b... 2.... ..........Tes uraian... b....Tes Tulis. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran.......... NIP.........Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui.......

Inquiri 4.Materi Pembelajaran • Pengertian sosialisasi.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. .Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi ! Motivasi : . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. 2. • Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Pertemuan 2 a.Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.Ceramah bervariasi 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Observasi / Pengamatan D. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi. b.Metode Pembelajaran 1.Pendahuluan Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi ! Motivasi : . • Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian sosialisasi.Pertemuan 1 a. • Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi B. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. • Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi. • Bentuk-bentuk sosialisasi C.Diskusi 3. . Tanya jawab tentang media sosialisasi. b.Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.8 Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.Simulasi 6. c.Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. .Tanya jawab 5. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. • Media atau agen sosialisasi. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ? 3...... b..Bentuk Instrumen a.. NIP : .Teknik Penilaian: a..Tes Tulis........... 2. . F........ RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 . E.. OHP 3....Penilaian 1.Tes identifikasi.. Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? 5... Mengetahui.....Soal/instrumen: Tes uraian : 1..... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran... Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ..Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia ! Mengetahui................ c....Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.. Lembar Penilaian Psikomotorik 2.Sumber dan Media Pembelajaran 1...9 Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi......Tes uraian... b.......Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? 2... c........Tes unjuk kerja. .... ..... . Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ? 4... NIP.Uji petik kerja produk 3...........

Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3. Materi Pokok 1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. siswa dapat : 1. Waktu 5’ . Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Methode : 1) Ceramah. Strategi Pembelajaran No 1.10 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit 1. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan 7. 5. Standar Kompetensi kebutuhan. Memahami usaha manusia memenuhi 6. 2. Kegiatan Pendahuluan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 4. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. 5. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an 3. 6. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral 4. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 2) Inquiri 3) Diskusi 4) Tanya – jawab : 3. 5. 4. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral.Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ? .

dan seterusnya kelompok lain menanggapi. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. dipandu oleh moderator. . e. sekolah dan masyarakat. Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : . Jenis tagihan : Tes / non tes. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. d. . Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Penutup . . b. Dalam kelompok belajar. Salah satu anggota kelompok belajar. c. Media : Gambar – gambar 8. c.Media massa . i. Anggota kelompok yang baru saja presentasi . 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 7. j. tentang : • Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral • Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. g. • Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral. Setelah menerima soal . h. • Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya.Lingkungan keluarga . 3. Kegiatan inti a. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.Penilaian : Guru memberikan pos tes.11 No Kegiatan Waktu 2. . Penilaian a.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya. f. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. . kelompok ahli 3 dan seterusnya . kelompok ahli 2. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal .

. proyek... Bentuk instrumen : Uraian singkat.. Pertanyaan lisan. Rubrik penilaian. .... c. Soal/instrumen : terlampir. NIP : .. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda.... 1... ............... Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya... Mengetahui...... Teknik : Kuis.... Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 2...... tes tertulis.. 6.... b. Soal : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS......... . ..... Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran...... Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial ...... Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral... 5.. .... 4............... Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral 3........ NIP.12 b.........beda.....

Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari . Memahami usaha manusia memenuhi 4. Diskusi 4.2. 7. Methode : 1. Materi Pokok Tindakan ekonomi Kegiatan ekonomi yang utama Motif ekonomi Prinsip ekonomi. 8. 2. Ceramah. 6. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. Inquiri 3. 3. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia. Tanya – jawab 6. Strategi Pembelajaran No Kegiatan Wakt u . 4. Kompetensi Dasar : 3. Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi. 5. 5. 2. siswa dapat : 1. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi. : 3. Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi. 2. 2. 4. 3.13 RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. 3. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 1. 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Standar Kompetensi kebutuhan.

Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Kegiatan ekonomi yang utama c. Motif ekonomi 4.. macam macam prinsip ekonomi c.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? .14 No 1. . untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. 2. 3. 2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. Kegiatan inti 1.Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. Kegiatan inti 1.. 2. Kelompok yang lain mencermati . Kegiatan Wakt u 5’ 20’ 30’ 10’ 10’ 5’ 3. Pendahuluan. contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. prinsip ekonomi b.Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : a. 6. menyanggah atau melengkapi. 5. Pendahuluan. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Pertemuan ke 2. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Penutup .Penilaian : Guru memberikan pos tes. .Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. 7. b.Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? . c. . Tindakan ekonomi b. . Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. bertanya. .dipandu oleh moderator. Pertemuan ke 1. a. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. 3. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. a. . b.

...... . Teknik : Kuis. sekolah dan masyarakat............ c. . Rubrik penilaian.... Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : ... 7..... Jenis tagihan : Tes / non tes.... Media : Gambar – gambar 8. Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran...... ....Media massa ....... tes tertulis...dipandu oleh moderator.....Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. 7....... menyanggah atau melengkapi. b....... Penutup ... Wakt u c.. ............... Mengetahui. Kelompok yang lain mencermati .. ... untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.... Soal/instrumen : terlampir.. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar.. Pertanyaan lisan. NIP : .....Lingkungan keluarga .15 No Kegiatan 4. 6... b..... . 5. Bentuk instrumen : Uraian singkat.. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan...Penilaian : Guru memberikan pos tes. . Penilaian a... bertanya.. NIP.Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.. ... proyek...

Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional.. Diskripsikan pengertian motif ekonomi. 3. 7. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 2. Diskripsikan arti tindakan ekonomi . 4. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ? . Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi. 10. 5.16 LAMPIRAN : JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS. 8. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota rumah tanggamu 9. 6. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar. 1.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->