Objetivo general:
Objetivos específicos:
Planificación Diaria
Fecha: 04 abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Participación y Colaboración “Armando figura humana” _ Participa en el juego
Personal Social AE 2: Organizarse grupalmente en torno _ Nombra las parte del cuerpo que le
a un propósito común, desempeñando Inicio: Presento la lámina que ya corresponde
Convivencia diferentes roles en juegos y actividades conocen de Benjamín quien los invita a _ Respeta su turno
colectivas y construyendo en forma una competencia…..”Armar un
cooperativa normas para el rompecabezas en grupos
funcionamiento el grupo. Desarrollo: Nombran las partes del
cuerpo, las identifican en su propio
cuerpo. Forman el tren para la
competencia, Uno a uno saca una pieza
del canasto y van armando el cuerpo.
Contenido Finalización: Gana el juego el grupo
Organización grupal que termina en forma correcta y expone
el rompecabezas en el fichero
2.- Lenguaje Escrito “Jugando con las líneas” _ Toma correctamente el lápiz
AE 5: Reproducir diferentes trazos: _ Traza línea de izquierda a derecha
Comunicación curvos, rectos y mixtos de distintos Inicio: Los niños (as) frente al _ Recita rima
tamaños, extensión y dirección, computador, los invito a observar un
Lenguaje Verbal respetando las características video. El payaso les enseña a trazar
convencionales básicas de la escritura líneas horizontales en el aire…..
Desarrollo: En una plantilla con una
rima ayudan al caracol seguir el camino
hasta llegar a l jardín
Contenido Finalización: Recitan la rima al
Grafo motricidad caracol, pintan y ambientan
“ Caracol caracol saca tus cachitos al
sol”
Planificación Diaria
Fecha: 05 abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Busco cosas redondas”
AE 4: Reconoce algunos atributos, _ Identifica figura geométrica
Relación con el Medio propiedades y nociones de algunos Inicio: Una caja de sorpresas sobre las _ Relaciona figuras y elementos con el
cuerpos y figuras geométricas en dos mesas. ¿qué será?, ¿Quién la Círculo
dimensiones, en objetos, dibujos y trajo?.....su natural curiosidad… HOOO
construcciones. son……., que cosas conocen que tengan
esta forma?.....Los invito a buscar cosas
en las revistas
Contenido Desarrollo: Buscan, recortan y pegan
El círculo cosas redondas, dan sus nombres.
Finalización: Evalúan su trabajo y lo
exponen en el fichero
2.- Motricidad “Con mis manos toco todo” _ Observan sus manos y la describen
AE 6: Reconocer progresivamente las _ Participa adivinando los objetos
Personal Social posibilidades y características de su Inicio: Con material concreto _ Describe alguna características de los
cuerpo para lograr la conciencia de su ( plantillas de madera), ubicadas sobre objetos que toca.
esquema corporal y definir su las mesas los niños(as) ubican sus
lateralidad, de modo de ser manos…. Tocan diferentes objetos…..los
crecientemente competente en su actuar. invito a jugar a la gallinita ciega…..
Desarrollo: En parejas uno le pasa al
otro diferentes objetos y el otro amigo
Contenido adivina que es, alternan los turnos
Mis manos Finalización: estampan sus manos con
témpera en un papelógrafo y la
educadora les escribe sus nombres
Planificación Diaria
Fecha: 06 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Singularidad “Me miro al espejo” _ Imitan gestos jugando
AE 5: Expresarse y comunicar _ Seleccionan y pintan
Personal Social características de sí mismo comunes y Inicio: Expongo en la pizarra varias _ dan una explicación coherente del
diferentes en relación a otros niños y tarjetas con diferentes expresiones, las significado de los gestos
Identidad adultos, mediante distintas formas de imito y los invito a jugar conmigo. seleccionados
representación Desarrollo: Entrego los espejos a cada
uno (a) de ellos (as) y les pido que se
miren las expresiones que hacen,
expresan verbalmente que significa cada
Contenido una de ellas. Juegan y se imitan estre
Expresión de sentimientos ellos(as). En una plantilla pintan las que
más le agradan.
Finalización: Individualmente explican
el porque de su elección y que significa
para ellos
Fecha: 07 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Grupos humanos “Feliz Cumpleaños Gabriela
Reconoce personajes de nuestra historia.
Relación con el medio AE: 4 Reconocer sucesos y personas Inicio: Les comento que hoy es el
relevantes de la historia del país y del cumpleaños de nuestra poetiza nacional
mundo, mediante relato, narraciones, Gabriela Mistral y los invito a leer
visitas y otros elementos representativos todos juntos el poema que está expuesto
significativos de su vida. en la pizarra “Dame la mano”
Finalización: Le cantaremos el
cumpleaños feliz y degustaremos de la
torta elaborada por ellos mismos.
Finalmente recitaremos la poesía en
conjunto.
Fecha: 08 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Clasificando y ordenando el _ Reconoce vestuario de hombre y de
AE 3: Establecer relaciones cada vez vestuario” mujer
Relación con el medio más complejas de semejanzas y _ Clasifica y ordena
diferencia mediante la clasificación y Inicio: imitando un desfile de modelos,
seriación entre objetos, sucesos y los invito a jugar… pero el vestuario
situaciones de su vida cotidiana, está tan desordenado……
ampliando así la comprensión de su Desarrollo: Seleccionan el vestuario
entorno. según género, organizamos el
espacio…., se visten y participan del
desfile
Contenido Finalización: Ordenan y guarda
clasificaciones separadamente el vestuario según
género
2.- Lenguaje escrito “Aprendo a escribir mi nombre” _ Nombra algunas letras que reconoce
AE 6. Representar gráficamente _ Copia letras para componer su nombre
Comunicación símbolos y signos (palabras y números) Inicio: Escribo todos los nombres en la
para iniciarse en la reproducción de pizarra, les pido adivinar cual será el
Lenguaje verbal textos simples que le son significativos, suyo….., jugamos, leemos, adivinamos
respetando aspectos formales básicos de letras, buscamos las que se parecen…..
la escritura: dirección, secuencia, Desarrollo: cada uno recibe la tarjeta
organización, distancia. con su nombre para copiarlo en sus
tarjetas así luego podrán marcar su
silla, su cajón, su perchero…..
Contenido Finalización: Pega la tarjeta escrita en
Grafemas el respaldo de su silla para identificarla
Planificación Diaria
Fecha: 11 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Motricidad “Juego: cabeza, tronco…” _ Identifica nombrando partes del
AE 6: Reconocer progresivamente las cuerpo
Personal Social posibilidades y características de su Inicio: En el patio, llamo la atención de _ Respeta reglas del juego
cuerpo para lograr la conciencia de su los niños (as) tratando de pillar sus
Autonomía esquema corporal y definir su sombras diciendo te toqué la cabeza, el
lateralidad, de modo de ser tronco, los pies……
crecientemente competente en su actuar. Desarrollo: Les invito a pillarse entre
ellos e indicar que parte del cuerpo
están pisando, corren, juegan…..
Contenido Finalización: En la sala realizamos
Grandes segmentos ejercicios de relajación
Fecha: 12 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ El esqueleto está formado por _ Describe partes de su cuerpo
AE 5: Identificar necesidades, huesos” _ nombra algunos huesos
características y cambios en los _ pinta siguiendo instrucciones simples
Relación con el medio procesos de crecimiento y etapas del Inicio: Recibo una lámina gigante de
desarrollo de las personas y otros seres una alumna y aprovecho de mostrarla,
vivos en diferentes ambientes y lugares realizo preguntas claves, les pido toquen
su cuerpo, describen sensaciones…..
Desarrollo: Explico que es el esqueleto,
nombro sus partes , las buscan en su
Contenido cuerpo,, tocan, describen….descubren
Característica de los seres vivos por medio de indicaciones claves que los
músculos cubren los huesos, en una
plantilla pintan el esqueleto de color
amarillo y los músculos de color rojo
Finalización: Evalúa su trabajo,
identifica algunos huesos, expone en el
fichero
Fecha: 13 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Participación y colaboración “ Armando un rompecabezas” _ Participa en trabajo de grupo
AE 2: Organizarse grupalmente en torno _ Colabora dando ideas
Personal Social a un propósito común, desempeñando Inicio: Les entrego una plantilla con la
diferentes roles en juegos y actividades figura humana, les pido echar a andar
Convivencia colectivas y construyendo en forma su maquinita pensante (las Neuronas)
cooperativa normas para el porque vamos a resolver un problema….
funcionamiento el grupo. Desarrollo: Cada grupo recibe un sobre
con piezas del cuerpo, deben encajar
cada una de ellas donde corresponde,
Contenido ordenar y pegar
Esquema Corporal Finalización: Evalúan su trabajo y
corrigen errores si los hay, les felicito
por echar a funcionar su maquinita
pensante y resolver el problema
2.- Matemática “ Cuantos dedos, manos, ojos… tengo” _ Cuentan dedos, ojos, manos… en su
Cuerpo
Relación con el medio AE 8: Emplear lo números para Inicio: mirándome en el espejo llamo su _ Responde coherentemente a preguntas
identificar, contar, clasificar, sumar, atención diciendo, tengo 2 ojos, 1 específicas
restar, informarse y ordenar elementos nariz…., les pregunto a ellos…… _ Reconoce los errores y corrige
de la realidad. Desarrollo: Les hago contar, reflexionan
que pasaría si tuvieran una cantidad
diferente de cada una de ellas…, se
observan, explican para que sirven….
Contenido Finalización: en una lámina de errores,
Esquema corporal cuentan los dedos, manos, etc. del niño
descubriendo los errores y explicando
cómo sería lo correcto
Planificación Diaria
Fecha: 14 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Contando con mis dedos” _ Cuenta hasta 5
_ Responde a órdenes sencillas
Relación con el medio AE 8: Emplear lo números para Inicio: Pregunto a los niños (as) cuantos _ Mantiene la atención escuchando
identificar, contar, clasificar, sumar, años tienen, les pido mostrar con sus atentamente
restar, informarse y ordenar elementos dedos, cuentan…., los desafío a contar
de la realidad. otras cosas y demostrar que ya son
grandes….
Desarrollo: Sobre las mesas muchos
Contenido objetos, jugando al simón manda deben
Contar contar la cantidad que se indica, quien
cumpla con todas las órdenes
correctamente gana premio
Finalización: Revisa con el adulto el
conteo y recibe su premio
2.- Lenguaje Artístico “Bailo canción jugando con mi _ Utilizan las cintas para reproducir
AE 5: Crear secuencia de movimientos cuerpo” movimientos
Comunicación con o sin implementos a partir de las _ Imita secuencia de movimientos
sensaciones que le genera la música. Inicio: Con la lámina temática del
cuerpo, identifican sus partes y las
nombran……
Desarrollo: Los invito a escuchar
Contenido atentamente la canción del cuerpo, les
Expresión musical entrego las cintas de colores, con ellas
se mueven y bailan libremente por la
sala. Imitan secuencia dada por la
educadora
Finalización: expresan verbalmente las
sensaciones, lo que más les gustó
Planificación Diaria
Fecha: 15 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Motricidad “Juego: cabeza, tronco…” _ Identifica nombrando partes del
AE 6: Reconocer progresivamente las cuerpo
Personal Social posibilidades y características de su Inicio: En el patio, llamo la atención de _ Respeta reglas del juego
cuerpo para lograr la conciencia de su los niños (as) tratando de pillar sus
Autonomía esquema corporal y definir su sombras diciendo te toqué la cabeza, el
lateralidad, de modo de ser tronco, los pies……
crecientemente competente en su actuar. Desarrollo: Les invito a pillarse entre
ellos e indicar que parte del cuerpo
están pisando, corren, juegan…..
Contenido Finalización: En la sala realizamos
Grandes segmentos ejercicios de relajación
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Planificación Diaria
2.- Lenguaje artístico “ Aprendo canción para Jesús” _ Expresa verbalmente el significado de
AE 15: Disfrutar obras artísticas la canción
Comunicación distinguiendo y apreciando elementos Inicio: Saludamos a Jesús, los invito a _ Repite trozo a trozo,
básicos de las formas de expresión: aprender una canción para él _ memoriza canción
color, forma, línea, volumen, texturas, Desarrollo: Escuchamos la canción,
ritmos, melodías, timbres, entre otros, conversamos su significado, describen
que le permitan desarrollar su la lámina que acompaña, aprenden trozo
sensibilidad estética. a trozo la canción
Finalización: Reciben un instrumento
para acompañar, dedicamos la canción
Contenido a Jesús
Expresión musical
Planificación Diaria
Finalización:
Planificación Diaria
Planificación Diaria
Fecha: 21 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Valores y Normas “ Se busca” relato _ Nombra conductas positivas
_ Identifica valores como el respeto, la
Personal social AE 3: Aplicar normas, derechos, Inicio: Ha llegado carta …..el señor amistad a los otros
responsabilidades y comportamientos duende ayudante del viejito pascuero
convivencia sociales, comprendiendo el sentido de busca un niño (a):…….leo el relato que
algunas de ellas. describe conductas positivas que debe
cumplir el ayudante … los invito a
describir las cosas que deben cumplir
para ser los elegidos, escribo…….
Contenido Desarrollo: Nombran conductas
Normas de convivencia positivas a cumplir en la sala
Finalización: Sellan el compromiso de
cumplirlas estampando su huella digital
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Planificación Diaria
Fecha: 25 de Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Pertenencia y diversidad “ Mi familia y yo” _ Da el nombre de los miembros de su
AE3 :Comprender el sentido que tienen, familia
Personal Social para sí mismos, su familia y Inicio: Cada alumno (a) ha traído una _ Cuenta alguna experiencia familiar
comunidades a las que pertenece, foto familiar, yo la mía, presento a los
Convivencia algunas prácticas, normas, expresiones, miembros de mi familia y cuento que
costumbres, creencias, ideas, historias y hace cada uno de ellos, los invito a
ritos de su cultura. hacer lo mismo
Desarrollo: Presenta al curso su familia,
dice sus nombres, cuenta que
Contenido hacen……,les ayudo con preguntas que
Pertenencia y unión guíen su exposición
Finalización: Pegan todas las fotos en
una cartulina , les escribo su nombre y
exponemos en el fichero
2.- Participación y colaboración “ Juego con mis manos” _ Coordina movimientos de manos
AE 5: Descubrir y apreciar su capacidad _ Sigue secuencia de movimientos
Personal Social para participar con otros, integrándose Inicio: Les cuento que cuando pequeña
en diferentes grupos de juego y trabajo había aprendido a jugar con las manos
Convivencia muchos juegos entretenidos, imito
algunos, los invito a jugar en parejas.
Desarrollo: Repiten la canción de los
elefantes, imitan secuencia de
Contenido movimientos
Atención y concentración Finalización: Crean libremente otro
juego con sus manos
Planificación Diaria
Fecha: 26 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Lenguaje escrito “ Jugando con la a” _ reconoce letra a en diferentes palabras
AE 6: Representar gráficamente _ Copia letra a en diferentes
Comunicación símbolos y signos (palabras y números) Inicio: Ya conocen la A, les recuerdo y diagramaciones
para iniciarse en la reproducción de muestro el árbol, ahora les pido que _ Dibuja cosas con sonido inicial a
Lenguaje Verbal textos simples que le son significativos, escribamos…., recuerdan cosas con
respetando aspectos formales básicos de sonido inicial A, cantamos….
la escritura: dirección, secuencia, Desarrollo: Copia letras A de la sala
organización, distancia. letrada y dibujan cosas con son sonido
inicial a, escriben palabras.
Finalización: Evalúa su trabajo, dibuja
Contenido la carita que corresponde a su
Letra a evaluación expone en el fichero
Planificación Diaria
2.- Lenguaje Artístico “ Mis amigos que me cuidan” _ colorea respetando margen
AE 1: Expresarse creativamente a través _ Ambienta lámina agregando elementos
Comunicación de diferentes manifestaciones artísticas: Inicio: De acuerdo a lo que han en contexto
pintura, modelado, poesía, cuentos e conversado, los invito a hacer un regalo
imágenes proyectadas. para los amigos carabineros
Desarrollo: Seleccionan la lámina que
desean colorear, diferentes escenas con
Contenido el trabajo que realiza carabineros, los
Acciones de carabineros materiales….
Finalización: Pega en un marco, lo
decora y expone en el fichero
Planificación Diaria
Fecha: 28 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ Para qué sirve cada órgano de mi _ Reconoce función de los órganos de
Relación con el medio AE 1: Comprender algunas cuerpo” los sentidos
características de los seres vivos
referidas a la alimentación y Inicio: Les pido leer la lámina de los
locomoción, se relacionan con su sentidos de la sala letrada, describen,
hábitat. responden a preguntas claves, los invito
a jugar a adivinar
Desarrollo: Con los ojos tapados,
identifican texturas, olores, sabores,
Contenido sonidos, etc, luego sin vendas nombran
Órganos de los sentidos los elementos usados, reconociendo que
los ojos sirven para mirar
Finalización: Describe para que sirve
cada órgano de los sentidos, juegan para
utilizar sus sentidos
2.- Lenguaje oral “ Jugando con las palabras” _ Marca con las manos el número de
AE 6: Iniciar progresivamente la Sílabas de las palabras
Comunicación conciencia fonológica (sonidos de las Inicio: Como ya saben podemos hablar
palabras habladas) mediante la con gestos, palabras , pero también con
Lenguaje Verbal producción y asociación de palabras que las manos, los invito a adivinar….., doy
riman en sus sonidos iniciales y finales. una pista de la palabra luego marco las
sílabas, adivinan, jugamos…..
Desarrollo: Ellos repiten el juego y los
demás adivinamos, el que pone atención
Contenido y adivina más ganará premio
Sílabas Finalización: Cada ganador de una
palabra ha recibido una tarjeta, cuentan
cada uno las suyas, los que obtuvieron
más recibe estímulo
Planificación Diaria
Fecha: 29 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Dibujando cosas cuadradas”
AE 4: Reconoce algunos atributos, _ Identifica figura geométrica
Relación con el medio propiedades y nociones de algunos Inicio: Una caja de sorpresas sobre las _ Relaciona figuras y elementos con el
cuerpos y figuras geométricas en dos mesas. ¿qué será?, ¿Quién la cuadrado
dimensiones, en objetos, dibujos y trajo?.....su natural curiosidad… HOOO
construcciones. son……., que cosas conocen que tengan
esta forma?.....Los invito a buscar cosas
en las revistas
Desarrollo: Buscan, recortan y pegan
cosas cuadradas, dan sus nombres.
Contenido Finalización: Evalúan su trabajo y lo
El cuadrado exponen en el fichero
Planificación Diaria
Fecha: 29 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “ Busco lápices largos para pintar” _ Clasifica por tamaño
AE 3: Establecer relaciones cada vez
Relación con el medio más complejas de semejanzas y Inicio: Les cuento un problema: En la
diferencia mediante la clasificación y caja de lápices de color hay muchos
seriación entre objetos, sucesos y lápices cortos que ya no sirven ,
situaciones de su vida cotidiana, debemos sacarlos y dejar sólo los
ampliando así la comprensión de su largos……
entorno. Desarrollo: En cada mesa dispongo una
parte de los lápices, deben seleccionar y
separar los largos de los cortos………
Contenido Finalización: Dejan los largos en la
caja, los cortos en una bolsa, les
Largo - corto agradezco su ayuda y les regalo una
caja de lápices largos a cada mesa.
2.- Lenguaje Artístico “ El twist del esqueleto” _ Participa bailando
AE 5: Crear secuencia de movimientos _ Sigue secuencia de movimientos
Comunicación con o sin implementos a partir de las Inicio:¡¡¡¡He preparado una
sensaciones que le genera la música. sorpresaaaaa!!!!1, un esqueleto que
baila, les presento el esqueleto
articulado y acompaño con la música del
twist del esqueleto, los invito a bailar
Contenido Desarrollo: bailan libremente y luego
Expresión corporal hacemos una coreografía, siguen la
secuencia de movimientos
Finalización: Se despiden de su amigo
y agradecen la entretención
Planificación Diaria
Fecha: 2 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ Como nacemos” _ Demuestra interés comentando,
AE 5: Identificar necesidades, preguntando…..
Relación con el medio características y cambios en los Inicio: Les presento el data, los invito a _ Reproduce dibujando y dando nombre
procesos de crecimiento y etapas del ver un video, comentan, preguntan, a lo que hace
desarrollo de las personas y otros seres intervienen contando experiencias,
vivos en diferentes ambientes y lugares responden preguntas claves…..
Desarrollo: Dibujan escenas de lo que
han visto, recrean verbalmente,
Contenido describen lo que han dibujado
Finalización: Evalúan su trabajo,
Procesos de crecimiento exponen en el fichero
2.- Motricidad “ Gimnasia” _ Corre, salta, trepa manteniendo el
AE 2: Adquirir un mayor dominio de sus equilibrio
Personal Social capacidades corporales, desarrollando Inicio: Forman el tren de paseo, los
en las habilidades motoras gruesas el invito al parque a hacer ejercicios
Autonomía control dinámico en movimientos y Desarrollo: Utilizando el espacio y los
desplazamientos, alternando diferentes recursos hacen gimnasia, corren,
velocidades, direcciones, posiciones e juegan, imitan, etc.,
implementos, apreciando sus progresos. Finalización: De regreso a la sala
realizan ejercicios de relajación
Contenido
Ejercicios expresivos con el cuerpo
Planificación Diaria
Fecha: 3 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ Como crecemos”
Relación con el medio AE 5: Identificar necesidades, _ Describe láminas
características y cambios en los Inicio: En la pizarra, hay una secuencia _ Ordena secuencia de acuerdo al
procesos de crecimiento y etapas del de tarjetas con las distintas etapas de modelo
desarrollo de las personas y otros seres crecimiento, describen características de
vivos en diferentes ambientes y lugares ellas, las relacionen con diferentes
miembros de su familia, con los roles
que cumplen…….
Contenido Desarrollo: En sus mesas están las
mismas tarjetas, deben ordenarlas del
Procesos de crecimiento mismo modo ayudándose en el grupo
Finalización: Gana premio la mesa que
lo haga correctamente y en el menor
plazo
2.- Pertenencia y Diversidad “Mis padres ,mis hermanos, mis
AE 3: Comprender el sentido que tienen, abuelos” _ Da el nombre de los miembros de su
Personal Social para sí mismos, su familia y familia
Convivencia comunidades a las que pertenece, Inicio: Cada alumno (a) ha traído una _ Cuenta alguna experiencia familiar
algunas prácticas, normas, expresiones, foto familiar, yo la mía, presento a los
costumbres, creencias, ideas, historias y miembros de mi familia y cuento que
ritos de su cultura. hace cada uno de ellos, los invito a
hacer lo mismo
Contenido Desarrollo: Presenta al curso su familia,
La familia dice sus nombres, cuenta que
hacen……,les ayudo con preguntas que
guíen su exposición
Finalización: Pegan todas las fotos en
una cartulina , les escribo su nombre y
exponemos en el fichero
Planificación Diaria
Fecha: 4 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Participación y Colaboración “ Me disfrazo y juego al papá y la _ Imita respetando roles
AE 1: – Compartir con otros niños, mamá” _ Acepta normas del juego
Personal Social jugando, investigando, imaginando,
onvivencia construyendo y aventurando con ellos. Inicio: Les cuento que el rincón de la
casa está muy desordenado porque unos
duendes jugaron por la noche……., para
Contenido que podamos jugar debemos
Roles ordenarlo….., organizamos 2 grupos: la
familia y las visitas
Desarrollo: Les entrego una bolsa con
vestuario, seleccionan rol, dramatizan…
Finalización: Ordenan y dejan limpia la
casa cuando las visitas se van, guardan
2.- Lenguaje Escrito “ Copio y escribo Papá y mamá” _ Reconoce la letra a en contexto
AE 6: Representar gráficamente _ copia las palabras siguiendo
Comunicación símbolos y signos (palabras y números) Inicio: Escribo papá y mamá en la secuencia
para iniciarse en la reproducción de pizarra, jugamos a leer, adivinamos
textos simples que le son significativos, letras, buscamos las que se parecen…..
respetando aspectos formales básicos de Desarrollo: Cada niño (a) recibe en una
la escritura: dirección, secuencia, tarjeta con las palabras para copiarlas
organización, distancia. y una lámina para colorear de papá y
mamá donde pegarán la tarjeta que han
escrito
Contenido Finalización: Pega la tarjeta escrita
Letras donde corresponde, expone en el fichero
Planificación Diaria
Fecha: 5 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “ Ordeno del más pequeño al mayor” _ Ordena tarjetas por secuencia de
AE 2: Orientarse temporalmente en crecimiento
Relación con el medio situaciones cotidianas, utilizando Inicio: En la pizarra, hay una secuencia
diferentes nociones y relaciones tales de tarjetas con las distintas etapas de
como: secuencias (antes-después; crecimiento, describen características de
mañana- tarde; día- noche; ayer- hoy- ellas, las relacionen con diferentes
mañana; semana-meses- estaciones del miembros de su familia, con los roles
año); duración (mas-menos) y que cumplen…….
velocidad(rápido- Desarrollo: En una plantilla, deben
colorear, recortar y ordenarlas del
Contenido mismo modo
Secuencia Temporal Finalización: Evalúa su trabajo,
identifica cada lámina con un miembro
de su familia dando sus nombres lo
expone en el fichero
2.- Lenguaje Artístico “ Creando un regalo para mi familia” _ Selecciona materiales para crear
AE 2: Expresar su imaginación y _ Da nombre a lo que hace
Comunicación fantasía, diferenciando los aspectos Inicio: Les pido ayuda para ordenar mi
estéticos de algún elemento inspirador, estante, descubren muchos objetos
para enriquecer la actividad creativa. dispuestos para ello (trozos de goma
eva, papel lustre, pastinas, etc.…Para no
botarlas les propongo usarlas……..
Contenido Desarrollo: Crean libremente un regalo
Expresión creativa utilizando diversos materiales
Finalización: Describen su regalo y
definen para quien es, le escribo un
mensaje que deseen y guardan